INFORME N° 00 ………..-2020/ I.E. N°………………D/ S.

AL : …………………………………………………..
Director

DEL : Lic. Sebastián …..

ASUNTO : Informe del trabajo remoto del mes de Julio.

REF. : RESOLUCIÓN VICE MINISTERIAL N° 097-2020-MINEDU -

OFICIO MÚLTIPLE 00049-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN

FECHA :........................de julio del 2020

Tengo el agrado de dirigirme a su autoridad y en el marco de la RVM N°

097-2020-MINEDU, para remitir el balance de las actividades realizadas de trabajo
remoto en las diferentes áreas, grado y sección a mi cargo durante el mes de Julio;
donde se indica los logros, dificultades y demás aspectos considerados en el OFICIO
MÚLTIPLE 00049-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN; las misma que a
continuación detallo:

I. DATOS GENERALES:

DRE/GRE UGEL
Modalidad / II.EE. Nivel (el que
corresponda)
Nombre y Especialidad (la
apellidos del que corresponda)
profesor/a.
DNI Mes y año
Número de celular Correo electrónico
Área (de Sección/es:
corresponder)
Área (de Sección/es (de
corresponder) corresponder)
 II.- ACTIVIDADES REALIZADAS

ACTIVIDAD 1 DATOS DEL MES

Acompañar a los GRAD N° DE N° DE ESTUDIANTES ACOMPAÑADOS N° DE

estudiantes* en sus AREA OY ESTUDIA 1 VEZ 3 MAS ESTUDIANTES
2 NO
experiencias de SECCI AL VEC DE
aprendizaje A ON NTES A VECE ACOMPAÑAD
MES ES TRES
DISTANCIA: SU S AL AL VECE OS
CARGO MES ME S AL
: indicar del total de S MES
estudiantes a su
Cargo, el número de Matemática 1°
estudiantes quienes Matemática 2°
han podido Matemática 3°
acompañar en su Matemática 4°
aprendizaje. Ciencias Sociales 5°

Nota: Añadir más

líneas de tener más
aulas a su cargo
número de
estudiantes a
En el caso de estudiantes no acompañados, explicar las dificultades que han impedido este acompañamiento y alguna acción posible
para ayudar a los estudiantes
frente a estas dificultades
* Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada, de manera remota o
presencial, con el propósito de responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el estudiante de
manera autónoma. (numeral 4.1 de la RVM N° 093-2020-MINEDU)

Actividad 2 Datos del mes

Adecuación* o adaptación** Ciencias Sociales
de actividades y/o generación
de materiales
complementarios.
 Identificaran algunos aspectos clave relacionados a la gestión de
recursos: la dinámica de oferta y demanda, la relación entre costo
Indicar las actividades que hayas oportunidad, el consumismo, los productos sustitutos, y el consum
adecuado o adaptado y, de ser el responsable, a partir del caso de Gael un adolescente cuya familia
caso, los materiales dificultades económicas.
complementarios que hayas  conocen que la elaboración de un presupuesto es una forma de
generado. gestionar responsablemente los recursos económicos y que es pos
realizar este tipo de gestión en el uso de los recursos del hogar (luz
agua, gas, entre otros).

 Matemática
 representan e identifican figuras bidimensionales que tienen el mi
perímetro usando material concreto.
 determinan el perímetro de formas geométricas bidimensionales
simples, formarán figuras geométricas planas (un triángulo, un
pentágono y un octógono). Para ello, utilizarán 10 palitos de
mondadientes u otro material similar y tendrán un límite de tiemp
previamente asignado.
 se les planteará el reto de determinar el perímetro de las figuras q
formaron considerando que la medida de la longitud del palito es d
cm. Con base en los ejemplos brindados, organizarán la informació
una tabla y calcularán el perímetro de cada figura geométrica que
formaron.
 observan algunos ejemplos donde se calcula el perímetro de forma
bidimensionales compuestas a partir de las características de las fi
geométricas simples con la intención de dar respuesta a situacione
cotidianas.
 Calculan la cantidad de zócalos que debería comprar su familia si e
quisiera colocarlos en una habitación de su hogar. Escoge una
habitación y calcula su perímetro para determinar la solución al
problema planteado.
 Selecciona dos objetos de su hogar con formas geométricas
compuestas y las mide con ayuda de una regla o cinta métrica. Lue
dibuja y registra las longitudes de cada uno de sus lados y calcula e
perímetro de dichos objetos.
 observaran atentamente un ejemplo sobre cómo calcular el perím
el área de un terreno que tiene una forma rectangular, el cual inclu
una vivienda en forma de L invertida y un jardín rectangular
 identificaran las características del rectángulo y los datos
proporcionados en el problema (área de jardín y algunos valores d
longitudes).
 Comprenden que, para obtener todos los valores de longitudes de
terreno, es necesario emplear las características del rectángulo (po
ejemplo, los lados opuestos son iguales).
 comprenden la relación parte-todo de la noción de fracción, e
identifican al numerador y denominador a partir de un problema q
implica dividir un terreno en partes iguales.
 comprenden que es importante determinar los datos, la incógnita
condiciones, y deciden si esas condiciones son suficientes para res
la situación. Para ello, recuerdan cómo se desarrollan las operacio
de adición y sustracción tanto en fracciones homogéneas como
heterogéneas.
 Elaboran una representación gráfica para facilitar la comprensión d
situación planteada y determinan qué operaciones emplear para h
la respuesta.

Adecuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de Aprendo en casa a las características
demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado. (C
p.185) **Adaptación: hace referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, p.37)
 ACTIVIDAD 3
Revisión de evidencias* (que han sido posibles de
enviar y recibir) y retroalimentación* a
estudiantes.
Nota: Adecuar el cuadro de tener más de un
grado o área a su cargo.
Mencionar, a partir del análisis que realizó de las
evidencias generadas por sus estudiantes,
aquellos aspectos que con más frecuencia han
sido objeto de retroalimentación de su parte.
Señale cómo realizó la retroalimentación a sus
estudiantes para apoyarlos en el desarrollo de las
competencias (puede ejemplificar indicando el
tipo de información brindada o algunas preguntas
formuladas)
Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral de su proceso de
DATOS DEL MES (desarrollar un cuadro por cada aula
o área curricular a su cargo)
Ciencias sociales
 Explica las relaciones que existen entre las
actividades que se realizan en su región y el
impacto que estas producen en el ambiente. A
partir de ello, sustenta una propuesta que
contribuye al cuidado del ambiente en su región.
Retroalimentación de Estudiantes
 La retroalimentación se dio en el momento
oportuno individualmente y grupalmente.
Matemática
 Justifica a su familia por qué la construcción de
distintas figuras geométricas formadas con 8
palitos de mondadientes mantienen el mismo
perímetro.
 Calcula la cantidad de zócalos que debería comprar
su familia si es que quisiera colocarlos en una
habitación de su hogar. Escoge una habitación y
calcula su perímetro para determinar la solución al
problema planteado.
 Selecciona dos objetos de su hogar con formas
geométricas compuestas y las mide con ayuda de
una regla o cinta métrica. Luego, dibuja y registra
las longitudes de cada uno de sus lados y calcula el
perímetro de dichos objetos.
 Determina la fracción que representa cada pieza de
un tangram que ha elaborado con papel o cartón.
En su procedimiento, considera que todas las
partes tengan el mismo tamaño, e identifica el
numerador y denominador de las fracciones que
representa.
 Determina la equivalencia de una fracción a
números enteros. Para ello, representa
gráficamente la situación planteada y selecciona las
operaciones matemáticas que empleará para hallar
la solución
Retroalimentación de Estudiantes
 La retroalimentación se dio en el momento
oportuno individualmente y grupalmente.
aprendizaje– mediante las cuales se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han
alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido (RVM 094-2020-MINEDU) *Retroalimentación.
Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los criterios de evaluación. Una
retroalimentación es eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores
recurrentes y los aspectos que más atención requieren; y a partir de ello brinda información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos
aspectos y a la búsqueda de estrategias que le permitan mejorar sus aprendizajes (RVM 0942020-MINEDU)

ACTIVIDAD 4 DATOS DEL MES

Trabajo colegiado y coordinación En el trabajo colegiado se trató los siguientes temas:
con el director o equipo directivo.
Nombrar las acciones de  ¿Cómo abordar el cyberbullyhg?
coordinación y los temas en torno a  Socialización de la R.V.M. N°
los cuales giró el trabajo colegiado. 

ACTIVIDAD 5 DATOS DEL MES

Otras actividades realizadas Si
considera necesario reportar
otras actividades realizadas,
utilizar este espacio.
Determina la solución del siguiente problema:
 Se organizó la Memetón por los derechos de la niñez y la
adolescencia. En dicho evento, 4/9 de los adolescentes que
asistieron son varones, 4/5 de las adolescentes no concursaron
y 24 mujeres sí concursaron. ¿Cuántos adolescentes asistieron
al evento?


II. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES

Mencione los logros que Mencione las dificultades que Mencione las sugerencias que
considera alcanzó realizando el experimentó realizando el usted o las instancias de gestión
trabajo remoto trabajo remoto podríamos implementar para
mejorar el trabajo remoto el
mes siguiente
 

 Es todo cuanto puedo informar.

Atentamente,