ESCUELA PRIMARIA: __UNION CAMPESINA C.C.T.

15DPR 0421H TURNO: MATUTINO ZONA ESCOLAR: 117 SECTOR: XI

CICLO ESCOLAR: 2021-2022
PROFRA. ANSELMA DOMINGUEZ HERNANDEZ. GRADO: 6° GRUPO: “D”

ASIGNATURA Español GRADO y GRUPO 6° TIEMPO Semana 1

PLANEACIÓN DIAGNÓSTICA
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN
Identifica información complementaria de dos textos que relatan sucesos
Información complementaria de dos textos que relatan sucesos relacionados.
relacionados.

Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad, así como relación Sucesión y simultaneidad en los relatos históricos. Relaciones antecedente-consecuente en
antecedente-consecuencia al redactar un texto histórico. los sucesos relatados.

Resume información conservando los datos esenciales al elaborar un boletín Estrategias para la organización y difusión de la información (seleccionar, jerarquizar,
informativo. organizar, resumir, entre otras).
ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO PRESENCIAL
▪ Leer los textos de la actividad “Complemento información” que se encuentra en el Cuadernillo de Ejercicios.
Día #1 ▪ Contestar el cuadro de dicho ejercicio, en donde deben rescatar cuál es la información que proporciona cada escrito.
▪ Escribir en el cuaderno un solo texto acerca del poblamiento de América, utilizando la información obtenida anteriormente.
▪ Leer el texto sobre Guerrero en el material “Analizo relatos históricos” del Cuadernillo de Ejercicios.
Día #2 ▪ Ordenar los párrafos del relato histórico para que exista orden entre los acontecimientos.
▪ Identificar qué palabras o frases permiten identificar simultaneidad o sucesión de los acontecimientos y anotarlas en el cuaderno.
▪ Ver el siguiente video, analizar las características y su función sobre el boletín informativo: https://youtu.be/v7FB7pJHCQM
▪ Hacer un boletín sobre el COVID 19, decidir qué secciones tendrá, así como la información que van a incluir. Pueden revisar el siguiente ejemplo para
Día #3 orientarse:
http://www.tulasalud.org/quienes-somos/boletin-informativo/boletininformativocovid-19
▪ Pueden obtener información de la siguiente página de internet: https://coronavirus.gob.mx/informacion-accesible/
ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO EN CASA
▪ Buscar en internet, libros u otras fuentes información sobre el poblamiento de América para complementar el escrito hecho anteriormente.
▪ Ver el siguiente video y tomar nota en el cuaderno sobre simultaneidad y sucesión con sus respectivos ejemplos: https://youtu.be/Tv4179GnPS4
▪ Terminar con la elaboración del boletín informativo sobre COVID 19 y después compartirlo con los compañeros de grupo o familiares.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Enlaces sugeridos.
Cuadernillo de Ejercicios.
Cuaderno.
Hojas blancas, colores e imágenes sobre COVID 19.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Actividades del Cuadernillo de Ejercicios.
Identifica información complementaria de dos textos sobre el mismo tema.
Lista de palabras o frases permiten identificar simultaneidad o sucesión.
Boletín informativo sobre el COVID.
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ASIGNATURA Matemáticas GRADO y GRUPO 6° TIEMPO Semana 1

PLANEACIÓN DIAGNÓSTICA
EJE CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA
Apliquen un factor constante de proporcionalidad (entero y pequeño) para obtener
Proporcionalidad y funciones
valores faltantes en una relación de proporcionalidad con magnitudes de la misma
Manejo de la

Identificación y aplicación del factor constante de

información

naturaleza.
proporcionalidad (con números naturales) en casos sencillos.
Resuelvan problemas de valor faltante utilizando dobles, triples, etc.; un valor
Análisis de procedimientos para resolver problemas de
intermedio o la suma de parejas de valores correspondientes ante la ausencia del
proporcionalidad del tipo valor faltante (suma término a término,
valor unitario.
cálculo de un valor intermedio, aplicación del factor constante).

Problemas aditivos
algebra
numéri

miento
Sentid

pensa

Resolución de problemas que impliquen sumas o restas de Planteen y resuelvan problemas de sumas y restas de fracciones con
co y

ico
o

fracciones comunes con denominadores diferentes. denominadores diferentes usando la equivalencia.

ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO PRESENCIAL

▪ Plantear el siguiente problema: Anita vende empanadas en una tienda a $5, si por cada empanada que vende le dan $2, ¿Cuánto ganará si vende 15
empanadas?
▪ Completar en el cuaderno la siguiente tabla de las ganancias de Anita:
Empanadas Ganancia $
2 4
Día #1 12 24
15
10
5
16
▪ Resolver los problemas de la actividad “Factor constante de proporcionalidad” del Cuadernillo de Ejercicios.
▪ Completar la siguiente tabla en el cuaderno:

Kilos de arroz Precio

4 kilos $90
Día #2 7 kilos
2 kilos
$60
$180
▪ Comentar las estrategias empleadas para encontrar los valores faltantes.
▪ Contestar la actividad “Proporcionalidad” del Cuadernillo de Ejercicios.
▪ Ver el siguiente video de suma y resta de fracciones de diferente denominador y tomar nota en el cuaderno:
https://youtu.be/4L9IdXSc2dE?t=20
Día #3 https://youtu.be/LVHo5xvsvO0
▪ Analizar cada procedimiento con ayuda del docente, compañero o familiar.
▪ Contestar la actividad “Suma y resta de fracciones” del Cuadernillo de Ejercicios.
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ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO EN CASA

▪ Inventar en el cuaderno tres problemas de proporcionalidad con la información de la receta para el pastel de chocolate de la actividad “Factor constante de
proporcionalidad” que se trabajó anteriormente y resolverlos.
▪ Resuelve las siguientes tablas en el cuaderno:
Costales de alimento kilos Pizzas Precio
3 1
9 108 3 $ 384
21 5
360 10
45 15

▪ Resolver los siguientes problemas en el cuaderno:

- Juanita va a elaborar un pastel y necesita los siguientes ingredientes 3 kg de harina, ¼ de mantequilla y 30 huevos. Si ya tiene 1 ½ de harina, ¿cuánto le falta para
completar los 3 kg?
- Nancy tiene un pedazo de tela que mide 3/4 de metro, el de Marisol ½ metro y Larisa 2/8 de metro. Si junta su tela para hacer unas cortinas, ¿cuántos metros reunirán
entre las tres?
- Pablo tiene 5 kg de carne, si decide regalarle 2kg 3/4 a su hermana, ¿cuánto le quedó a él?
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Enlaces sugeridos.
Cuadernillo de Ejercicios.
Cuaderno.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Tablas de proporcionalidad.
Suma y resta de fracciones con diferente denominador.
Actividades del Cuadernillo de Ejercicios.
Notas el cuaderno.
Observación de las actividades del alumno.
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ASIGNATURA Ciencias Naturales GRADO y GRUPO 6° TIEMPO Semana 1

PLANEACIÓN DIAGNÓSTICA
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Describe el proceso general de reproducción en los seres humanos: fecundación, Etapas del proceso de reproducción humana: fecundación, embarazo y parto.
embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades Valoración de los vínculos afectivos entre la pareja y su responsabilidad ante el embarazo y
implicadas. el nacimiento.
Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad, y su prevención Causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad.
mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple potable y la actividad Valoración del consumo de alimentos nutritivos, de agua simple potable y la actividad física
física. para prevenir el sobrepeso y la obesidad.
ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO PRESENCIAL
▪ Ver el siguiente video sobre fecundación, embarazo y parto: https://youtu.be/XdO5VbL0kN4
▪ Realizar un esquema, mapa mental o resumen de la información del video, pueden volver a verlo si es necesario.
▪ Ver el siguiente video: https://youtu.be/PTsotg06VQg
▪ Reflexionar sobre la importancia de la responsabilidad de procrear un hijo, puesto que implica un compromiso grande con la pareja y con el propio bebé.
ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO EN CASA
▪ Investigar en internet y otras fuentes, cuáles son las causas y consecuencias del sobrepeso y la obesidad.
▪ Hacer un folleto o cartel en donde expongan lo investigado sobre el sobrepeso y la obesidad, incluir medidas para prevenir estas enfermedades.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Enlaces sugeridos.
Cuaderno.
Hojas blancas o cartulina.
Colores
Imágenes de sobrepeso u obesidad.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Esquema sobre fecundación, embarazo y parto.
Folleto o cartel sobre el sobrepeso y la obesidad.
Notas del cuaderno.
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ASIGNATURA Historia GRADO y GRUPO 6° TIEMPO Semana 1

PLANEACIÓN DIAGNÓSTICA
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían México al término de la guerra de Independencia.
para la nación mexicana en las primeras décadas de vida independiente. Luchas internas y los primeros gobiernos: Federalistas y centralistas.
ACTIVIDADES
▪ Ver el siguiente video sobre México al término de la independencia y sus primeros formas de gobierno:
https://youtu.be/3cqe2ZqJNRM
https://youtu.be/60TBQce9Cb4
▪ Hacer en el cuaderno un esquema sobre la situación económica, política y social de México en las primeras décadas de vida independiente, así como de sus diferentes
gobiernos.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Enlaces sugeridos.
Cuaderno.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Esquema de México en las primeras décadas de vida independiente.

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ASIGNATURA Geografía GRADO y GRUPO 6° TIEMPO Semana 1

PLANEACIÓN DIAGNÓSTICA
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
• Elementos básicos de los climas (temperatura y precipitación).
• Variación del clima por latitud y altitud.
Reconoce la distribución de los climas en los continentes.
• Distribución de los climas tropicales, secos, templados, fríos y polares en los
continentes
ACTIVIDADES
▪ Ver los siguientes videos sobre el clima:
https://youtu.be/t4-Gp20ePs4
https://youtu.be/IkqLSHJPHgg
▪ Escribir en el cuaderno cómo influye la latitud, altitud y las corrientes marinas en la variación del clima. Acompañar la explicación con dibujos.
▪ Con la información de los videos, completar el siguiente cuadro en el cuaderno:
Tipos de clima Características
Tropicales
Secos
Templados
Fríos
Polares
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Enlaces sugeridos.
Cuaderno.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Escrito sobre cómo influye la latitud, altitud y las corrientes marinas en la variación del clima.
Cuadro sobre las características de los diferentes tipos de climas.
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ASIGNATURA Formación C y E GRADO y GRUPO 6° TIEMPO Semana 1

PLANEACIÓN DIAGNÓSTICA
EJE Identidad personal, ejercicio de la libertad y derechos humanos.
TEMAS / APRENDIZAJES ESPERADOS
La libertad es mi derecho y garantiza mi pleno desarrollo.
Dialoga acerca de la libertad como un derecho humano que contribuye a su autorrealización y desarrollo pleno; y se compromete a respetar el ejercicio de la
libertad de otras personas.
ACTIVIDADES
Ver el siguiente video sobre la concepción de la libertad por parte de niños:
https://youtu.be/yEEYd8e2va0
Leer y analizar la siguiente información la temática abordada:
https://www.humanium.org/es/derecho-libertad/
Contestar la actividad “Mi derecho a la libertad” del Cuadernillo de Ejercicios.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Enlaces sugeridos.
Cuadernillo de Ejercicios.

ÁREA Educación Socioemocional GRADO y GRUPO 6° TIEMPO Semana 1

PLANEACIÓN DIAGNÓSTICA
DIMENSIÓN HABILIDAD ASOCIADA INDICADORES DE LOGRO
Dialoga con sus compañeros para tomar decisiones conjuntas y resolver problemas que les
Autonomía Liderazgo y apertura
afectan.
ACTIVIDADES
▪ Redactar una norma para el grupo que se cumpla durante el ciclo escolar, escribir el argumento del por qué debe ser incluida en el reglamento escolar.
▪ Elegir aquellas reglas de acuerdo a los mejores argumentos.
▪ Integrar un nuevo reglamento escolar.

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Cuaderno.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación de la participación del alumno.
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CICLO ESCOLAR: 2021-2022
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ÁREA Artes GRADO y GRUPO 6° TIEMPO Semana 1

PLANEACIÓN DIAGNÓSTICA
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Elementos básicos de las
Movimiento-sonido. Crea los movimientos y sonidos de personajes ficticios para la presentación frente al público.
artes.
ACTIVIDADES
▪ Explicar que el ser humano utiliza el movimiento y el sonido para comunicar sentimientos, emociones, estados de ánimo, situaciones culturales y de la vida cotidiana, y
lo hace mediante personajes, obras de teatro o películas.
▪ Detectar en el siguiente video los movimientos y sonidos que se realizan en una escena de película, observar lo que sucede con los personajes principales y con los que
están alrededor : https://youtu.be/nHjcTWB7etk (2:35 min)
▪ Registrar en el cuaderno lo observado en el video ¿qué tipo de movimiento realizan los actores?, ¿qué música se escucha?, ¿es adecuado el movimiento al ritmo que se
escucha?
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Enlace sugerido.
Cuaderno.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Preguntas sobre el movimiento de lo observado en el video.

MAESTRA DE GRUPO EL DIRECTOR DE LA ESCUELA

PROFR. (A) ANSELMA DOMÍNGUEZ HERNÁNDEZ PROFR. (A) BALDEMAR CARBAJAL CASTRO