Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Contextos Políticos y Educativos en América Latina
Código: 551047

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2

Contextualización

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 175 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
6 de septiembre de 2021 24 de octubre de 2021

Con esta actividad se espera conseguir el siguiente resultado de

aprendizaje:

Contextualizar las perspectivas actuales de las relaciones socio-política

y educativa en América Latina.

La actividad consiste en:

 Dar respuesta las preguntas planteadas en la fase 2, sobre el

análisis del caso.

 Contextualizar perspectivas actuales de la relación socio-política y

educativa en América Latina, a través de una matriz comparativa,
con base en la revisión teórica y el estudio de caso. La matriz
sugerida es la siguiente:

Categorías de Estudio de caso Relación socio-

análisis (Qué problemáticas política y educativa
(Para analizar las o situaciones en América Latina
problemáticas presenta el estudio (Sustento teórico para
educativas en de caso) el análisis)
América Latina)

1
 Ejemplo: Calidad
educativa;
Deserción
estudiantil, etc.

 Realizar las conclusiones sobre el análisis.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial: Consultar de manera

constante la Agenda del curso para monitorear los tiempos disponibles
para esta actividad a través de la semaforización que indicará la
programación de los tiempos. Revisar las franjas de atención vía Skype
y la programación de las webconferencias de apoyo.

En el entorno de Aprendizaje: Leer de manera comprensiva la Guía

de Actividades y Rúbrica de evaluación de la Fase 2; los contenidos
temáticos y bibliográficos de la unidad 2: Relaciones entre el contexto
social, político y educativo; el estudio de caso: La Unesco publicó hoy
un informe sobre la situación de la educación en América Latina; y,
participar a través del foro colaborativo de esta fase.

En el entorno de Evaluación: Entregar una matriz comparativa como

producto de esta fase 2, en los tiempos establecidos en la agenda.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Aportes en el foro colaborativo con los siguientes elementos:

• Respuesta a las siguientes preguntas sobre el estudio de

caso planteado:

- ¿Cuál considera que es la principal problemática

educativa planteada en el caso?
- ¿Cuáles son las problemáticas que subyacen a la
problemática educativa principal?

2
 - ¿Qué situaciones afrontan los estudiantes y los
maestros dentro de la problemática educativa
planteada?

• Matriz comparativa sobre las perspectivas actuales de la

relación socio-política y educativa en América Latina, a
partir de la revisión teórica y el estudio de caso.
• Citas y referencias bibliográficas, de acuerdo con normas
APA (séptima edición).
• Conclusión sobre el análisis realizado.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Documento escrito en formato Word, que contenga los siguientes
elementos:

• Portada
• Matriz comparativa sobre las perspectivas actuales de la
relación socio-política y educativa en América Latina, a
partir de la revisión teórica y el estudio de caso, elaborado
con los aportes de todos los miembros del grupo (no se
acepta el inventario de trabajos individuales
enlistados).
• Conclusiones sobre el análisis realizado.
• Referencias bibliográficas y máximo 16% de similitud en
turnitin.

3
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Leer de manera comprensiva y detallada los requerimientos

expuestos en la Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación de la
Fase 2 del curso.

2. Leer de manera comprensiva y analítica los contenidos temáticos

de la unidad 2, y el estudio de caso.

3. Realizar un trabajo original y propio, donde se evidencie un

aprendizaje significativo y el logro del propósito proyectado.

4. Participar con sus aportes en el foro para el desarrollo de la

actividad colaborativa.

5. Aplicar de manera rigurosa las normas APA (séptima edición) en

la utilización de citas y referencias bibliográficas, e igualmente,
tener en cuenta que el índice de similitud en turnitin no debe
exceder el 16%.

6. Revisar antes de entregar el producto final, asegurándose que

este cumpla con todos los requerimientos que se señalaron en
esta Guía de Actividades y Rúbrica de evaluación.

7. Incluir como autores del producto colaborativo únicamente a los

integrantes del grupo que hayan participado, de manera
pertinente, durante el desarrollo de la actividad.

8. Elegir un integrante para la entrega del producto colaborativo

solicitado, quien debe enviarlo a través del entorno de evaluación
en el espacio habilitado para ello.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales cumplen con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.

4
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA

En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el

plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo

académico o evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero puntos sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.

b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo

académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.

5
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 175 puntos
Nivel alto: El estudiante responde las preguntas y presenta aportes
e ideas claras logrando captar la atención y retroalimentando el trabajo
de los compañeros.
Primer criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 25 puntos y 35 puntos
Participación activa y
argumentada en el
foro Nivel Medio: El estudiante no responde las preguntas y presenta
aportes aislados, sin citas de autores o estudios o no relacionados con
la temática puesta en escena en la construcción colaborativa de
Este criterio
conocimiento.
representa 35
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 05 puntos y 25 puntos
de 175 puntos de
la actividad.
Nivel bajo: El estudiante no responde las preguntas, no presenta
aportes o presenta un aporte incipiente o no relacionado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 00 puntos y 05 puntos
Segundo criterio Nivel alto: Completitud total en la elaboración de la matriz
de evaluación: comparativa y su conclusión, sobre la relación entre las ideas, las
tendencias políticas y el sistema educativo en América Latina,
Establece la relación construida individualmente según los parámetros de la guía.
entre las ideas, Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
tendencias políticas y entre 30 puntos y 60 puntos
el sistema educativo
en América Latina Nivel Medio: Completitud parcial, en la elaboración de la matriz
construida mediante comparativa y su conclusión, sobre la relación entre las ideas, las
una matriz tendencias políticas y el sistema educativo en América Latina,
comparativa y su
construida individualmente según los parámetros de la guía.
conclusión,
individualmente, Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
según los parámetros entre 05 puntos y 30 puntos
de la guía de esta
actividad. Nivel bajo: Desarrollo mínimo (un aporte) o ninguno en la
elaboración de la matriz comparativa y su conclusión.

6
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 60 entre 00 puntos y 05 puntos
puntos del total
de 175 puntos de
la actividad

Tercer criterio de Nivel alto: Completitud total en la elaboración de la matriz

evaluación: comparativa y su conclusión, sobre la relación entre las ideas, las
tendencias políticas y el sistema educativo en América Latina,
Establece la relación
construida en grupo colaborativo, según los parámetros de la guía.
entre las ideas,
tendencias políticas y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
el sistema educativo entre 30 puntos y 60 puntos
en América Latina
construida mediante Nivel Medio: Completitud parcial, en la elaboración de la matriz
una matriz comparativa y su conclusión, sobre la relación entre las ideas, las
comparativa, tendencias políticas y el sistema educativo en América Latina,
colectiva, según los construida en grupo colaborativo según los parámetros de la guía.
parámetros de la guía
de esta actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 05 puntos y 30 puntos

Este criterio Nivel bajo: Desarrollo mínimo (un aporte) o ninguno en la

representa 60 elaboración de la matriz comparativa y su conclusión.
puntos del total
de 175 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 00 puntos y 05 puntos

Cuarto criterio de Nivel alto: Se evidencian conclusiones completamente

evaluación: argumentadas sobre el análisis realizado.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Conclusiones sobre la
entre 10 puntos y 20 puntos
elaboración del
análisis de la relación
entre las tendencias Nivel Medio: Se evidencia unas conclusiones parcialmente
políticas y el sistema argumentadas sobre el análisis realizado o se presentan conclusiones
educativo en América desde la percepción sin soporte.
Latina.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20 entre 05 puntos y 10 puntos

7
puntos del total
de 175 puntos de Nivel bajo: No se evidencian conclusiones o se hace un comentario
la actividad no relacionado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 00 puntos y 05 puntos