Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Paradigmas de investigación en psicología
Código: 403023

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Unidad 3-

Fase 4- Fundamentación teórica del problema

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: jueves, La actividad finaliza el: miércoles,
26 de octubre de 2023 22 de noviembre de 2023
Con esta actividad se espera conseguir el siguiente resultado de
aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 4: El estudiante estará en la capacidad de

contextualizar los paradigmas de investigación emergentes y su
abordaje en problemáticas sociales a partir del análisis epistemológico
desde el proceso de investigación.

La actividad consiste en:

Actividad individual.

1. Realizar las lecturas de la Unidad 3: Posturas emergentes de

investigación en psicología.
2. Diligenciar Matriz1. Alternativas de solución y definición del
problema (Los cuales son los Paso 5 y 6, según la estrategia
ABP: Identificación de la información pertinente que
sustente el problema): En 3 párrafos cada estudiante define el
problema seleccionado con base en búsquedas de información
como investigaciones, artículos de revistas especializadas, tesis,
bases de datos. NOTA: Utilizar información actualizada máximo 6
años de antigüedad. Adicional, cada estudiante realiza una lista de

1
 soluciones de aquello que se necesita hacer para resolver el
problema que se viene analizando desde las fases anteriores del
curso ( Tener en cuenta aspectos psicológicos, sociales, culturales,
políticos).
NOTA: Posteriormente se debe socializar la matriz individual en el
foro colaborativo para su posterior consolidación (Se presenta una
por grupo en el trabajo final).

Actividad colaborativa.

3. Realizar cuadro comparativo: El grupo realiza un cuadro

comparativo sobre los paradigmas emergentes Teoría del
Constructivismo, Teoría de la Complejidad, Teoría del Caos, Teoría
de los Sistemas, donde se evidencie:

Paradigma
Teoría del Teoría de la Teoría Teoría de
Constructivismo Complejidad del los
Caos Sistemas
Aspecto

Definición
Principales
exponentes
Características
Referencias

4. Análisis epistemológico: El grupo selecciona uno de los

paradigmas emergentes: Teoría del Constructivismo, Teoría de la
Complejidad, Teoría del Caos, Teoría de los Sistemas y con base en
las lecturas sugeridas en esta unidad y en máximo 2 cuartillas, dan
respuesta a la siguiente pregunta orientadora: ¿Cómo el
paradigma seleccionado aborda la problemática que el
grupo ha analizado durante las diferentes fases del curso?

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

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En el entorno de Información inicial debe:

• Consultar la agenda del curso para revisar fecha de inicio y cierre

de la actividad.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Hacer lectura de los contenidos sugeridos y referentes

bibliográficos Unidad 3.

En el entorno de Evaluación debe:

• Entrega del producto final que incluya los desarrollos de las

acciones propias de los numérales 2 - 4.

Evidencias de trabajo independiente:

• Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
• Evidenciar participación individual en el foro, sobre los aportes
y acuerdos.
• Definición y listado de alternativas de solución.

Evidencias de trabajo grupal:

Un documento en formato Word, en el cual se integran los siguientes

aspectos:

• Portada: Contiene el nombre del estudiante, el código, el nombre

del docente, la universidad y la fecha.
• Introducción.
• Matriz diligenciada del listado de alternativas de solución y
definición del problema (Consolidado).
• Cuadro comparativo.
• Análisis epistemológico: Respuesta a la pregunta orientadora.

3
 • Referencias bibliográficas con normas APA.

El trabajo se debe adjuntar en el entorno de evaluación, en el espacio

denominado: Unidad 3 - Fase 4 – Sustentación teórica del problema -
Rúbrica de evaluación y entrega de la actividad.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

4
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: El estudiante participó de manera suficiente y
pertinente con la actividad. Los aportes los realiza en el tiempo
Primer criterio de
planeado para el desarrollo de la actividad.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 15 puntos
Participación en el
foro
Nivel Medio: El estudiante participó del trabajo, pero sus
aportaciones no son pertinentes al trabajo solicitado.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 15
entre 2 puntos y 9 puntos
puntos del total de
125 puntos de la
Nivel bajo: El estudiante nunca presentó sus aportes
actividad.
al desarrollo del trabajo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos

Segundo criterio Nivel alto: Realiza de manera clara y satisfactoria la definición

de evaluación: y lista de aquello que necesita hacerse para resolver el
problema.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Matriz 1- entre 20 puntos y 30 puntos
Definición y
listado de aquello
que se necesita Nivel Medio: Realiza la definición y lista de aquello que necesita
para resolver el hacerse para resolver el problema de manera incompleta y sin
problema. suficiente soporte teórico.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 19 puntos
Este criterio
representa 30
Nivel bajo: No realiza la lista de aquello que necesita hacerse
puntos del total
para resolver el problema.
de 125 puntos
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de la actividad
entre 0 puntos y 5 puntos

6
 Nivel alto: El grupo realiza de manera clara y precisa el cuadro
Tercer criterio de comparativo sobre los paradigmas emergentes, con cada uno
evaluación: de los aspectos requeridos por la guía de actividades y con
suficiente soporte teórico.
Cuadro
comparativo Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
sobre los entre 20 puntos y 30 puntos
paradigmas
Nivel Medio: El grupo realiza el cuadro comparativo pero
emergentes
incompleto, faltó mayor soporte teórico.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 5 puntos y 19 puntos
representa 30
puntos del total de Nivel bajo: El grupo no realiza el cuadro comparativo sobre los
125 puntos de la paradigmas emergentes.
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos

Nivel alto: El grupo da respuesta de manera coherente y

Cuarto criterio satisfactoria a la pregunta orientadora donde relacionan la
de evaluación: problemática y el paradigma seleccionado para su abordaje.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Análisis entre 20 puntos y 35 puntos
epistemológico
Nivel Medio: El grupo da respuesta a la pregunta orientadora
Este criterio donde relacionan la problemática y el paradigma seleccionado
representa 35 para su abordaje, sin embargo, faltó mayor argumentación.
puntos del total de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
125 puntos de la entre 5 puntos y 19 puntos
actividad
Nivel bajo: El grupo no da respuesta de manera coherente y
satisfactoria a la pregunta orientadora donde relacionan la
problemática y el paradigma seleccionado para su abordaje.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos

Nivel a l t o : El documento p r e s e n t a todos los apartados y

Quinto criterio actividades solicitados en la guía analítica, la redacción es
de evaluación: excelente, el cuerpo del texto es coherente en su totalidad.
7
Presentación del El manejo de citas y referencias es satisfactorio.
documento Final Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 15 puntos

Nivel Medio: Aunque presenta algunos de los apartados y

Este criterio actividades solicitadas, hay errores de ortografía y una mediana
representa 15 articulación de las ideas y la estructura de los párrafos. Las
puntos del referencias, no se articulan adecuadamente en el análisis crítico.
total de 125 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos de la entre 3 puntos y 9 puntos
actividad
Nivel bajo: El documento no presenta los apartados ni las
actividades solicitadas en la guía analítica, hay deficiencias en
redacción, errores ortográficos, no uso de citas y referencias.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos