Espacio y tiempo para lectura: En este se exponen algunos criterios básicos para inspirar

propuestas pedagógicas que permiten una construcción de tiempo espacio y actividades a

partir del trabajo literario en este se desprenden cuatro grandes criterios como el espacio para
leer y explorar las colecciones del tiempo para leer la hora del cuento y las múltiples
conexiones entre lenguaje

El espacio para leer y explorar las colecciones

Es fundamental de que los acervos estén dispuestos de una forma acogedora para que estos
hagan parte de la vida cotidiana y fomenten la lectura libre y espontánea Desde los primeros
años de vida del Infante

Es importante que estos libro no se encuentren guardados o custodiados por adultos que
restringen su uso para evitar que se dañen, se recomiendan que lo que estos libros estén al
alcance y a las manos de la estatura infantil. Los libros facilitan que los niños y los bebés se
acerquen y se familiaricen progresivamente con obras sencillas de imágenes en la medida que
ellos crece se pueden organizar estantería baja para que ellos sepan dónde están los libros
reconozcan sus favoritos, descubra los libros nuevos o recién llegados y puedan también
recurrir a los que se relacionan con situación existenciales, con su interés o ya sea con su vida
cotidiana, los adultos no se deben limitar a dejar estos libros al alcance sino que ellos también
propongan organizaciones vivas flexibles y cambiantes que tengan en cuenta los diversos
contextos como: el clima, la geografía, los intereses lectores, las particularidades y las
diferencias y que además esto estimulen el surgimiento de nuevos intereses.

TIEMPO PARA LEER

El tiempo para leer espontáneamente se debe propiciar y fortalecer e intencionalmente en la

vida familiar a los encuentro educativo y en todos los ámbitos de la educación inicial.

El papel de los adultos no es de controlar estos momentos sino de estar ahí disponible
respetuosamente acompañando a los niños y las niñas.

En vez de que Este de que este tiempo para leer lo consideren como una perderé tiempo la
lectura espontánea es una forma de reconocer a los lectores de entregarles un tiempo de
contacto tanto afectivo y generar vínculos con los libros por esta razón el tiempo para leer en
la primera infancia un tiempo que un tiempo de libertad y de cambios imprevistos El que se
promueve el diálogo el respeto por la diferencia y la diversidad los ritmos individuales las
múltiples formas de leer y los encuentro entre personas de distintas edad