Modelo Didactico Segun J.gimeno Sacristan Aguirre P

Análisis del «modelo didáctico».
Aporte de José Gimeno Sacristán.

Lic. Patricia A. Aguirre
«El método de enseñanza

de un/a docente es el
resultado de las decisiones
que toma con respecto a
cada elemento del modelo
didáctico»
Lic Patricia Aguirre. "Análisis del modelo

didáctico.Aporte de José Gimeno 1
Sacristán." 2020
¿Quién es José
Gimeno
Sacristán?
Catedrático de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Valencia.

Ha sido profesor en la Universidad Complutense de Madrid y en la Universidad
de Salamanca, y visitante en otras universidades españolas y extranjeras.
En 2010 fue nombrado Doctor Honoris Causa por la Universidad de Málaga. Al
año siguiente, recibió el mismo reconocimiento por la Universidad de San Luis
en Argentina.
En septiembre de 2017 CLACSO le otorga el Premio Latinoamericano y
Caribeño de las Ciencias Sociales.
Doctor Honoris Causa por la Universidad Pontificia de Valparaíso (2019),
Medalla de la Universidad de Chile (2019)
Entre sus numerosas obras se encuentran:
«Pedagogía por objetivos: obsesión por la eficiencia.»
«Currículum: una reflexión sobre la práctica.»
«Los contenidos: una reflexión necesaria.»
«Educar y vivir en la cultura global.»
«Teoría de la enseñanza y desarrollo del currículo.»
«La educación en el siglo XXI»
«Comprender y transformar la enseñanza» (junto a Pérez Gómez)
Pertenece al movimiento o corriente crítica dentro del campo de la Didáctica,
junto a otros pedagogos como J. Contreras Domingo y Ángel Pérez Gómez
en España.

Sacristán." 2020
¿En qué obras de J.G.S. nos
basamos para explicar LA
CATEGORÍA «modelo didáctico»?
 Retomaremos algunas ideas planteadas

inicialmente en su libro «Teoría de la
enseñanza y desarrollo del
currículo»(Editorial Rei.Bs.As.1988)
 Enriqueceremos esa primer formulación con

las ideas planteadas en el libro que escribió
con Ángel Pérez Gómez («Comprender y
transformar la enseñanza». Editorial Morata.
Madrid.1993)

Sacristán." 2020
 Después de realizar un extenso rastreo histórico de distintos
modelos de enseñanza, propone este concepto.
 Es un modelo de análisis para la enseñanza que permite

acercarnos a su complejidad por la potencialidad que el mismo
tiene para investigarla.
¿Qué
entendemos  Es una representación de la realidad que supone un
por modelo distanciamiento o alejamiento de la misma. Es una representación
conceptual, simbólica y por tanto indirecta.
didáctico?
 Es una representación esquemática y por tanto parcial y
selectiva de la realidad, focalizando la atención en lo que considera
importante y despreciando lo que entiende que no lo es.
 Es un esquema mediador entre la realidad y el pensamiento, es

el filtro de la información que buscaremos en la realidad.
 Es una fuente de hipótesis de investigación, un medio, en

definitiva, para el desarrollo del conocimiento científico acerca de la
enseñanza, provocando una ruptura epistemológica
Sacristán." 2020
 El modelo didáctico articula con la teoría
curricular y sirve como guía para la
implementación del currículum
 Incluye el análisis de las variables socio-

culturales y psicológicas, a la reflexión
¿Cuáles son didáctica
algunas de las
características  Los elementos didácticos que incluye se
que tiene el caracterizan por las relaciones que guardan
entre ellos y la totalidad que componen.
modelo
didáctico?  Por ello se atribuye al modelo didáctico un
carácter estructural o sistémico.
 De esta característica deriva que toda

estrategia de intervención didáctica es el
resultado de las opciones que se tomen en
cada uno de los elementos del modelo
didáctico.

Sacristán." 2020
¿Cuáles son los
elementos que
forman parte del
modelo
didáctico?

Sacristán." 2020
Así, después de realizar un estudio de los modelos propuestos
por distintos autores, a los que categoriza en formales,
psicológicos, estructurales y procesuales, el mencionado
especialista, reconoce como elementos presentes en los
mismos los siguientes:
los objetivos didácticos, los contenidos, las
tareas o actividades, los medios técnicos para
la enseñanza, las relaciones de comunicación,
la organización escolar y la evaluación.

Sacristán." 2020
Vinculaciones entre los  Los objetivos didácticos expresan los
aprendizajes a lograr por los
componentes del modelo estudiantes, se basan en una
didáctico concepción del desarrollo y del
aprendizaje, y orientan todas las
decisiones que hay que tomar acerca
de los contenidos a enseñar, las
relaciones de comunicación, los
medios técnicos para enseñar , la
organización escolar y la evaluación.
 Tanto la enseñanza (subsistema de

enseñanza) como el aprendizaje
(subsistema psicológico), se producen
desde y en un marco sociocultural
(referencia sociocultural).
 Todas las decisiones que se toman en

relación a la enseñanza, tienen como
base principios didácticos con
componentes psicológicos, filosóficos y
técnicos.
 Es en la actividad del alumno, donde

todos estos elementos confluyen.

Sacristán." 2020
Subsistema didáctico
Objetivos Contenidos Relaciones de Medios Organización Evaluación
comunicación técnicos escolar
para la
enseñanza
D Subsistema
E
S psicológico
C
E Principios
N
S
psicológicos
O
T Síntesis de principios didácticos

E
Ó
R
I
C
O
MÉTODO
ACCIÓN

Sacristán." 2020
CAMPO DE LA ELEMENTOS
DEL CAMPO DEL
DIDÁCTICA MODELO CURRÍCULUM
DIDÁCTICO

Sacristán." 2020
A PARTIR DE LAS IDEAS DE J.GIMENO SACRISTÁN PODEMOS
CONCLUIR QUE:
El método didáctico es entendido como una forma de actuar guiada por las
sugerencias que se derivan del subsistema psicológico y didáctico, ambos
inmersos en una socio estructura, derivándose de ellos principios didácticos.
En definitiva es el conjunto de decisiones que toma el

enseñante con respecto a cada uno de los elementos del
modelo didáctico.
A su vez, estos elementos del modelo didáctico, sirven como

componentes curriculares, a la hora de proyectar o
programar la acción de enseñar

Sacristán." 2020
Bibliografía empleada:
ARAUJO, Sonia: «Docencia y enseñanza. Una introducción a la Didáctica.» Universidad

Nacional de Quilmes Editorial.2006.
BROVELLI, Marta Susana: “Aportes acerca del problema de la Didáctica” Cuadernos de

formación docente n° 11.UNR. 1989.
GIMENO SACRISTÁN, José: «Teoría de la enseñanza y desarrollo del currículo.» Editorial

Rei. Argentina. 1988.
GIMENO SACRISTAN, J.- PEREZ GOMEZ, A.I.: "Comprender y transformar la enseñanza."

Ed. Morata. Barcelona. 1993.
CAMILLONI, Alicia; DAVINI, María Cristina; EDELSTEIN, Gloria; LITWIN, Edith; SOUTO,
Marta; BARCO; Susana: “Corrientes didácticas contemporáneas”. Editorial Paidós.
Bs.As.1997. Capítulo 2. DAVINI, María Cristina: “Conflictos en la evolución de la Didáctica.
La demarcación de la didáctica general y las didácticas especiales.” (Págs. 41 a 73).

Sacristán." 2020

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Análisis del «modelo didáctico».

Aporte de José Gimeno Sacristán.

«El método de enseñanza

Lic Patricia Aguirre. "Análisis del modelo

Catedrático de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Valencia.

Lic Patricia Aguirre. "Análisis del modelo

 Retomaremos algunas ideas planteadas

 Enriqueceremos esa primer formulación con

Lic Patricia Aguirre. "Análisis del modelo

 Es un modelo de análisis para la enseñanza que permite

 Es un esquema mediador entre la realidad y el pensamiento, es

 Es una fuente de hipótesis de investigación, un medio, en

 Incluye el análisis de las variables socio-

 De esta característica deriva que toda

Lic Patricia Aguirre. "Análisis del modelo

Lic Patricia Aguirre. "Análisis del modelo

Lic Patricia Aguirre. "Análisis del modelo

 Tanto la enseñanza (subsistema de

 Todas las decisiones que se toman en

 Es en la actividad del alumno, donde

Lic Patricia Aguirre. "Análisis del modelo

T Síntesis de principios didácticos

Lic Patricia Aguirre. "Análisis del modelo

Lic Patricia Aguirre. "Análisis del modelo

En definitiva es el conjunto de decisiones que toma el

A su vez, estos elementos del modelo didáctico, sirven como

Lic Patricia Aguirre. "Análisis del modelo

ARAUJO, Sonia: «Docencia y enseñanza. Una introducción a la Didáctica.» Universidad

BROVELLI, Marta Susana: “Aportes acerca del problema de la Didáctica” Cuadernos de

GIMENO SACRISTÁN, José: «Teoría de la enseñanza y desarrollo del currículo.» Editorial

GIMENO SACRISTAN, J.- PEREZ GOMEZ, A.I.: "Comprender y transformar la enseñanza."

Lic Patricia Aguirre. "Análisis del modelo

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