Razonamiento

Verbal
Guía Académica I - Letras (PRE-21) Razonamiento Verbal
Capítulo

1 SINÓNIMOS

MARCO TEÓRICO

I. Definición  Cicatero: mezquino, ruin, miserable, que

Se denominan sinónimos a las palabras que
están comprendidas en el mismo campo se-
mántico, pertenecen a la misma categoría
gramatical y tienen significados parecidos.
Ejemplos de campo semántico:
 Afligido y melancólico: son
n estados de áni-
mos.
 Macizo y sólido: señalan
alan la estructura física
de los cuerpos.
 Obeso y gordo:: se refieren a exceso de te-
jido adiposo en el cuerpo.
cuerpo
 Indigente y menesteroso: indican la condi-
ción económica
ica de las personas.
 Erudito y sabio:
bio: denotan la amplitud de
conocimientos de una persona.
Ejemplos de categoría gramatical:
 Perspicaz - agudo: son adjetivos.
 Fustigar - azotar: son verbos.
 Vástago - retoño: son sustantivos.
 Jamás - nunca: son adverbios.
 Querido - amado: son verbos pasivos.
Ejemplos de significados parecidos:
 Penco: caballo flaco o endeble.
Jamelgo: caballo flaco y desgarbado por
falta de alimento.
escatima lo que debe dar.
Tacaño: miserable, ruin, mezquino.
 Barruntar: prever, presentir o conjeturar
arruntar: pre
por alguna señal o iindicio.
adivinar algo antes de que
Presentir: (2) adivina
suceda, por algunos inindicios o señales que
lo preceden.
II. Clasificación
asificación de los sinónimos
1. Sinónimos absoabsolutos
Son aquellos que se pueden intercambiar
o permutar en cualquier enunciado sin
que se modifique
m el sentido inicial de la
expresión.
expr
Prisión: Cárcel o sitio donde se encierra y
asegura a los presos.
Cárcel: Lugar destinado a la reclusión de
presos.
Los condenados fueron llevados a la pri-
sión.
Los condenados fueron llevados a la cár-
cel.
Nómada: Que va de un lugar a otro sin
tener asiento fijo.
Errante: Que va de una parte a otra sin
tener residencia fija.
A algunas personas les gusta llevar una
vida nómada.
A algunas personas les gusta llevar una
vida errante.

71
Razonamiento Verbal Guía Académica I - Letras (PRE-21)

2. Sinónimos relativos  Los más pobres se contentarán con

Son aquellos que no se pueden intercambiar
o permutar en cualquier contexto. Si la per-
muta pudiera hacerse, dependerá del con-
texto en que estas palabras sean usadas.
 Según el mito de la Torre de Babel, Dios
confundió la lengua de los hombres.
Según el mito de la Torre de Babel, Dios
confundió el idioma de los hombres.
tener una humilde casa.
Los más pobres se contentarían con
tener una humilde residencia.
 Soy su más rendido admirador.
Soy su más cansado admirador.
Como podrás observar, en ninguno de
los contextos anteriores es posible la
permuta o intercambio de las palabras
en negrita.

PREGUNTAS RESUELTAS
1. CONCISO C) Beldad
dad f. Belleza de las cosas, más
particularmente,
particul la de la
adj. Que tiene brevedad y economía de me-
dios en el modo de expresar un concepto con mujer.r.
exactitud. D) Armonía f. Conveniente
Conve proporción y
correspondencia
espo de una cosa
A) Lacónico adj. Que habla la o escribe
esccribe de
conn otra.
otr
modo breve ve o compendioso.
compendiioso.
E) Encanto P
fig. Persona o cosa que sus-
B) Escueto adj. Sin n adornos
adorn nos ni ambages,
a
ambagees,
pende o embelesa. // fig.
estricto.
cto.
C) Reducido adj.. Estrecho,
Est cho, pequeño,
queñ limi-mi Atra
Atractivo físico.
tado.
ado.
D) Concreto adj. Sólido,
do, compacto,
c to mate-
mate Rpta.: C
rial.
rial // Preciso,
eciso, determinado,
sin vaguedad.
va 3. A
ALTISONANTE (UNI 2006-I)
E) Simple adj.
j. Sencillo, sin complicacio- adj. Dícese del estilo sonoro y afectado del
nes ni dificultades.
fi lt d modo de expresarse.
A) Adornado adj. Engalanado, con
Rpta.: A adornos.
B) Rimbombante adj. Ostentoso, llamativo.
2. VENUSTEZ C) Abundante adj. Copioso, en gran
f. Hermosura perfecta o muy agraciada. cantidad.
D) Redundante adj. Dícese de la palabra
A) Estético adj. Perteneciente o relativo o concepto que se repite
a la belleza. en exceso.
B) Perfección f. Acción de acabar entera- E) Cuantioso adj. Grande en cantidad
mente una obra dándole el o número.
grado posible de excelencia.

Rpta.: B

72
Guía Académica I - Letras (PRE-21) Razonamiento Verbal

4. ENERVADO 5. INQUIRIR

adj. Debilitado o con fuerzas disminuidas. tr. Indagar, averiguar o examinar cuidadosa-
mente una cosa.
A) Quebradizo. adj. Fácil de quebrarse. //
fig. Delicado en la salud. A) Inculcar. tr fig. Repetir con empeño
B) Desalentado. adj. Sin ánimo, acobardado. o muchas veces una cosa a
C) Desfallecido. adj. Desmayado, con el uno.
aliento y las fuerzas decaídas. B) Sospechar. intr. Desconfiar, dudar, rece-
D) Inconsistente. adj. Falto de duración, esta- lar de una persona.
bilidad, solidez. C) Vaticinar. tr. Pronosticar, adivinar, pro-
fetizar.
E) Doblegable. adj. Que puede desistir de
D) Investigar. tr. Hacer diligencias para
un propósito.
descubrir una cosa.
E) Observar. tr. Examinar atentamente. //
Rpta.: C Guardar
Gua y cumplir lo que se
manda.
manda

Rpta.: D

PRÁCTICA PARA
RA LA CLASE

Establezca las diferencias

ncias entre
re los
l sinónimos
nimos que 7.
7 Melancolía:
ancolía: ____________________________
Melan
se dan a continuaciónn y formee oraciones.
oraci Congoja:
Congoj _____________________________
1. Sufrir: ________________________________
________________________ 8.
8 Pensar: _______________________________
Padecer: ______________________________
______________________ Razonar: _____________________________
2. Desaseado: ___________________________ 9. Comprender: __________________________
Sucio: ________________________________ Entender: _____________________________
3. Viejo: ________________________________ 10. Robar: _______________________________
Anciano: _____________________________ Hurtar: _______________________________
4. Alabanza: ____________________________ Birlar: ________________________________
Halago: ______________________________
11. Conversación: _________________________
5. Oír: __________________________________ Plática: _______________________________
Escuchar: _____________________________ Coloquio: _____________________________

6. Saber: _______________________________ 12. Vencer: _______________________________

Conocer: _____________________________ Ganar: _______________________________
Lograr: _______________________________

73
Razonamiento Verbal Guía Académica I - Letras (PRE-21)

Marque los sinónimos de las palabras subrayadas. A) cielo B) agua

C) lodo D) cauce
1. Las tierras eran fecundas en todo ese territorio.
E) flujo
A) crianzas B) ubérrimas
C) feraz D) productivas 9. La niña mostraba sus níveas manos ante su
E) abundantes madre.

2. El narcotráfico es ilegal en el país. A) blancas B) puras

C) sucias D) límpidas
A) indebido B) prohibido E) nimias
C) limitado D) ilícito
E) ilegible 10. El dolo fue cometido supuestamente por el
exdirector de Essalud.
3. No todas las leyes fueron abolidas.
A) dolor B) crimen
A) renegadas B) aprobadas C)) engaño D) vandalismo
C) abrogadas D) canceladas E) tratamiento
E) rescindidas
11. Ingresó furtivamente
furtiva a la estación central
4. Todos fueron testigos del execrablee atentado
atentad
do
para huir lo más rápido posible.
contra el consulado.
A) amargamente B) fugazmente
A) abominable B) funesto
funestto
C) raudamente D) alegremente
C) odioso D) odiable
odiable
E) ocultamente
E) desdichado
12. No tuvo más reme
remedio que comprar ese terre-
5. La comida estaba
a insípida.
ins a.
no baldío.
baldío
A) insulsa B) desaborido
desabor
C) insalubre D) desabrida
esabrida A) vasto
v B) basto
E) sosa C) productivo D) eriazo
E) feraz
6. Lo restituyeron inmediatamente en su cargo.
13. El conato de incendio y de fuga en el penal
A) recuperaron B) destituyeron fue controlado.
C) repusieron D) pusieron
E) devolvieron A) motín B) intento
C) pleito D) plan
7. El ínclito personaje de la literatura dio una E) desorden
magistral conferencia.
14. Se bañaba diariamente en las diáfanas aguas
A) famoso B) insigne de ese manantial.
C) conocido D) inclinado
E) galardonado A) transparentes B) azules
C) frías D) hermosas
8. Los egipcios utilizaban el cieno del río Nilo E) tranquilas
para curaciones comunes.

74
Guía Académica I - Letras (PRE-21) Razonamiento Verbal

15. Solo de nimiedades trataron esos conferencis- 18. Las veleidades de la vida lo condujeron a la
tas acerca de la drogadicción. desesperación.
A) tratamientos B) insignificancias A) mujeres B) contradicciones
C) causas D) bicocas C) emociones D) penurias
E) planes E) volubilidades

16. Los cuerpos de los accidentados se encontra- 19. Durante su tratamiento siempre mantuvo una
ron hacinados junto a la nave. salud muy precaria.
A) desperdigados B) cremados A) estable B) óptima
C) desfigurados D) amontonados C) buena D) inestable
E) juntos E) saludable

17. “Eres un atorrante”, le gritó ella en plena reu- 20. Recibió la enhorabuena correspondiente por
nión de colegas. haber
ber obtenido una vacante en el examen.
A) huachafo B) desaliñado A) bonificación B)
B beca
C) vago D) vil C) felicitación D)
D acreditación
E) vanidoso E)) boleta

Marque la alternativa con el sinónimo correspondiente.

1. INDIGENCIA 4. HUMILLACIÓN
HUM LACI N 7. C
CISMA 10. HERALDO
A) Insolencia A) Loorr A Diside
A) Disidencia
encia A) Atleta
B) Inverecundia B) Degradación
B adación Acatamiento
B) A
Acatamie B) Dueño
C) Inopia C) Reducción Rechazo
C) Rec C) Esclavo
D) Mendicidad D)) Deflación D) Antipatía
D D) Torpe
E) Pobre E) Redención E) Avenencia E) Mensajero

2. OSTRACISMO 5. DILUCIDAR 8. LIDIAR 11. DECHADO

A) Enemistad A) Acordarse A) Urdir A) Modelo
B) Caza B) Esclarecer B) Aunar B) Ocioso
C) Deportación C) Distinguirse C) Ajusticiar C) Haragán
D) Religiosidad D) Averiguar D) Forzar D) Descanso
E) Confabulación E) Concordar E) Disputar E) Flojo

3. DUBITACIÓN 6. CUITA 9. DOCTO 12. DENOSTAR

A) Apasionamiento A) Consejo A) Sabiduría A) Musitar
B) Atracción B) Chisme B) Parco B) Gritar
C) Invitación C) Alegría C) Timorato C) Murmurar
D) Limitación D) Aflicción D) Experimentado D) Denotar
E) Vacilación E) Ventura E) Erudito E) Injuriar

75
Razonamiento Verbal Guía Académica I - Letras (PRE-21)

13. ADVERSARIO 19. FÚTIL 25. BOATO 31. IRRITAR

A) Rivalidad A) Débil A) Lujoso A) Golpear
B) Condiscípulo B) Hábil B) Medroso B) Enfadar
C) Amigo C) Baladí C) Ostentación C) Mutilar
D) Émulo D) Trascendente D) Pequeñez D) Enlodar
E) Antipático E) Trivialidad E) Pomposo E) Estropear

14. ASERCIÓN 20. JOLGORIO 26. DICTERIO 32. INMORTAL

A) Exactitud A) Divertido A) Benéfico A) Enorme
B) Agobiante B) Desasosiego B) Extravío B) Recordado
C) Afición C) Regocijo C) Supletorio C) Famoso
D) Afirmación D) Solaz D) Inferencia D) Eterno
E) Pulcritud E) Entretenimiento E) Agravio E) Intenso

15. PALIAR 21. INCOAR 27. HÍBRIDO 33. AGRICULTOR

3
A) Vulnerar A) Empezar A) Puro A) Labriego
B) Pasmar B) Mediarar B) Desabrido B) Campechano
C) Declarar C) Incitar
ncitar C) Indefinido C) Ingeniero
D) Aferrar D) Encubrir
Encubrir D) Áspero D) Avicultor
E) Atenuar E) Encerrar
Encerra ar E) Mestizo E) Ciudadano

16. ANARQUÍA 22.

2 MANUMITIR
MAN MIT 28. INCÓL
INCÓLUME
LUME 34. LUCHA
A) Desgobierno A)
A Legarar A) Humilde A) Bulla
B) Golpe B) Atar Asilado
B) Asilad B) Escándalo
C) Transformación
ón C) Emancipar Opaco
C) O C) Pugna
D) Crisis D) Trazar D) Acicalado D) Trabajo
E) Orden E) Esclavizar E) Indemne E) Juego

17. ARROJADO 23. SUCINTO 29. POSTRADO 35. MANSIÓN

A) Villano A) Expresivo A) Unido A) Choza
B) Audaz B) Disuelto B) Abatido B) Castillo
C) Luchador C) Sumario C) Cosido C) Residencia
D) Belicoso D) Difuso D) Aislado D) Habitación
E) Incrédulo E) Analítico E) Ileso E) Cabaña

18. CLAUDICAR 24. DEROGAR 30. MAQUIAVÉLICO 36. EDITAR

A) Vencer A) Retractarse A) Meticuloso A) Crear
B) Renunciar B) Anular B) Quimérico B) Medir
C) Resistir C) Confirmar C) Utópico C) Decidir
D) Liberar D) Renegar D) Sobornable D) Reflexionar
E) Conquistar E) Renunciar E) Inescrupuloso E) Imprimir

76
Guía Académica I - Letras (PRE-21) Razonamiento Verbal

37. MITO 43. ÁGAPE 49. ILÍCITO 55. ALIAS

A) Cuento A) Fiesta A) Indebido A) Nombre
B) Novela B) Banquete B) Inmoral B) Sesudo
C) Ciencia C) Comida C) Injusto C) Apodo
D) Monstruo D) Recepción D) Ilegal D) Delincuente
E) Leyenda E) Baile E) Imperfecto E) Detenido

38. MENTAR 44. IMPERATIVO 50. MUNDO 56. ACTUAL

A) Insultar A) Imperceptible A) Planeta A) Existente
B) Recordar B) Tosco B) Orbe B) Lejano
C) Indicar C) Imperioso C) Humanidad C) Anacrónico
D) Mencionar D) Fastidioso D) Estrella D) Desusado
E) Señalar E) Norma E) Empíreo E) Presente

39. CLOACA 45. SEDUCIR 51. HOSPITAL 57. LUSTRO

5
A) Sótano A) Deleitar A) Nosocomio A) Centenario
B) Gallina B) Apasionar
sionar B) Consultorio B) Pentágono
C) Alcantarilla C) Captar Clínica
C) Clín C) Quinquenio
D) Cueva D) Fascinar D) Policlínico D) Tetrarquía
E) Desagüé E) Asombrar E) Saludable E) Decena

40. ABREVIAR 46.

4 PLANICIE 52. PORMENOR
PORMENORIZAR
IZAR 58. SÉQUITO
A) Acortarse A) Campo Ampliar
A) Am
mpliar A) Seguidor
B) Reducir B) Explanada Solventar
B) Solven B) Cortejo
C) Achicar C) Valle Memorizar
C) M C) Fúnebre
D) Disminuir D) Prado D) Aumentar D) Amigos
E) Aminorar E) Bosque E) Detallar E) Acompañar

41. PATÁN 47. TRETA 53. ASTRINGIR 59. CONNUBIO

A) Inculto A) Engaño A) Limpiar A) Matrimonio
B) Bellaco B) Artificio B) Orlar B) Vínculo
C) Soez C) Cuádruplo C) Ahondar C) Sujeción
D) Grosero D) Ardid D) Anular D) Interacción
E) Inadecuado E) Mafia E) Apretar E) Parentesco

42. PATÉTICO 48. JOCOSO 54. NACER 60. OPROBIO

A) Estólido A) Gracia A) Vivir A) Cinismo
B) Conmovedor B) Humor B) Morir B) Afrenta
C) Funeral C) Risible C) Respirar C) Befa
D) Flácido D) Comicidad D) Proceder D) Perjuicio
E) Parco E) Alegría E) Seguir E) Maldición

77
Razonamiento Verbal Guía Académica I - Letras (PRE-21)

61. FELÓN 64. IMPRECAR 67. FRANQUEZA 69. BASTEDAD

A) Falso A) Insultar A) Transparencia A) Desarreglo
B) Ordinario B) Maldecir B) Impiedad B) Indiferencia
C) Infame C) Denegar C) Veracidad C) Desprecio
D) Detestable D) Prohibir D) Honorabilidad D) Tosquedad
E) Aleve E) Lesionar E) Honestidad E) Severidad

62. FRUICIÓN 65. MODESTO 68. IMPREVISTO 70. ROBUSTO

A) Alegría A) Humilde A) Súbito A) Grande
B) Algarabía B) Escaso B) Voluntario B) Viril
C) Goce C) Pobre C) Inconcebible C) Descomunal
D) Alboroto D) Inferior D) Funesto D) Esbelto
E) Diversión E) Mediocre E) Absurdo E) Vigoroso

63. FURIBUNDO 66. EXILIO

A) Intranquilo A) Destierro
B) Ansioso B) Partida
da
C) Grosero C) Éxodo
D) Colérico D) Huida
E) Perturbado E) Prisión

ASESORÍA

Marque la alternativa
a con el sinónimo correspondiente.

1. LIBAR 3. MANCIPAR
MANCIPA 5. AFRENTA 7. PRODIGIOSO
A) Descaro A) Maltratar A) Infamia A) Audaz
B) Sorber B) Humillar B) Desconcierto B) Sagaz
C) Despilfarrar C) Expulsar C) Designación C) Astuto
D) Falsear D) Encadenar D) Intimidación D) Temeroso
E) Alterar E) Abusar E) Discrepancia E) Maravilloso

2. LASO 4. BIRLAR 6. BILIOSO 8. PARADÓJICO

A) Brillante A) Apoyar A) Impertinente A) Comentarista
B) Abandonado B) Hurtar B) Irracional B) Lógico
C) Fatigado C) Denegar C) Fariseo C) Contradictorio
D) Despreciado D) Creíble D) Engañoso D) Anacrónico
E) Desordenado E) Dogmatizar E) Furibundo E) Secuencial

78
Guía Académica I - Letras (PRE-21) Razonamiento Verbal

9. FATUO 10. PROSÉLITO 15. OSAMENTA 18. PECULADO

A) Interesante A) Prosista A) Certeza A) Delito
B) Pedante B) Cliente B) Esqueleto B) Patronaje
C) Controvertible C) Adepto C) Estructura C) Robo
D) Pacífico D) Linaje D) Necesario D) Disposición
E) Político E) Alcurnia E) Convicción E) Coima

HELICODESAFÍO 16. LACERAR 19. ORCO

11. PATRAÑA 13. FELÓN A) Halagar A) Cielo

B) Encomiástico B) Agorero
A) Embuste A) Inmoderado C) Hallazgo C) Gehena
B) Superabundancia B) Inoportuno D) Golpear D) Descrédito
C) Folklórico C) Destemplado E) Haraganear E) Augurio
D) Consuetudinario D) Ebrio
E) Exuberancia E) Traidor 17. LIMO 20. PROPINCUO
2
12. FÚTIL 14. ÓBOLO A) Designio A) Cercano
A) Deficiente B)) Deshonra
a B) Falso
A) Familia
amilia Suciedad
C) Suc d C) Adorable
B) Baladí
Donativo
B) Dona ativo D) Desvirtuar
Des tuar D) Lejano
C) Divertido
Rusticidad
C) R usticida
ad Lodo
E) Lo do E) Deshonra
D) Súbito
D) Oriundez
E) Sutil
Protección
E) Protecció

TAREA DOMICILIARIA
MICILIAR

Marque la alternativa con el sinónimo correspondiente.

1. PÍCNICO 3. AGUDO 5. DECISIÓN

A) Macilento A) Competente A) Perplejidad
B) Desharrapado B) Vivaz B) Resolución
C) Adiposo C) Claro C) Revisión
D) Flemático D) Vital D) Firmeza
E) Normal E) Visual E) Logro

2. TÓXICO 4. SOSO
A) Bueno A) Insalubre
B) Salud B) Insulso
C) Deletéreo C) Vacuo
D) Antídoto D) Fétido
E) Favorable E) Memo

79
Razonamiento Verbal Guía Académica I - Letras (PRE-21)
Capítulo

2 COMPRENSIÓN DE LECTURA I:
EL TEMA

MARCO TEÓRICO

I. ¿Cómo se define un texto?

El texto es una unidad de contenido y de forma. Es de extensión variable y está constituido por una o
más unidades informativas (ya sean frases, oraciones o párrafos), que pueden ser diferenciadas unas
de otras, gracias a los signos de puntuación empleados por el escritor, con la finalidad
f de que el lector
comprenda, cabalmente, el mensaje transmitido.

Texto 1
En la escuela, los maestros os aconsejan a los alumnos que lean despacio, lo cual
c siempre los con-
duce a dificultades en la comprensión. De hecho, es la lentitud lo que paraliza
para la concentración y
facilita la fantasía, haciendo que se piense en todo menos en el libro. El buen
bu lector, en cambio,
es aquel que refrenaena estos escapes mediante la lectura veloz que, por exigir
exigi mayor atención, au-
menta la comprensión.
rensió

Como se observa, a, el texto anterior está dividido en tres unidades

unida informativas bien diferenciadas por el
punto y seguido; sin embargo, tales partes se integran formando una unidad cuyo mensaje se orienta
a destacar la importancia
tancia de la lectura veloz. Así,
A en la primera unidad se cuestiona a los maestros de
escuela por fomentar la lentitud en la práctica de la lectura. En la segunda unidad, el autor explica por
qué la lentitud entorpece la comprensión, señalando que estimula la distracción y la consiguiente diva-
gación por parte del lector. Finalmente, la tercera unidad informativa menciona la forma de proceder
del buen lector, quien aprovecha el contenido del texto gracias a una plena concentración favorecida
por la lectura veloz.

II. ¿A qué se denomina estructura interna del texto?

Se denomina estructura interna a la organización de ideas del texto que el autor suele realizar, orienta-
do por sus propósitos y de acuerdo a las exigencias del tema que aborda.
La organización de ideas involucra un conjunto de relaciones, a través de las cuales se hace evidente
el contenido del texto. En otras palabras, un texto se presenta como un sistema cuyos elementos —uni-
dades informativas— se interrelacionan brindando una información bien delimitada. De otro lado, las
ideas que integran un texto no tienen el mismo nivel de relevancia; de esta manera, se puede identificar
una idea principal y varias ideas secundarias.

80
Guía Académica I - Letras (PRE-21) Razonamiento Verbal

III. El tema
Es el asunto o problema descrito y explicado en el texto. El tema es el concepto que ha de desarrollarse
utilizando diversos medios expositivos (narración, descripción, explicación, etc.).
Veamos el siguiente texto:

Texto 2
Mis arreos son las armas, mi descanso es pelear, mi cama las duras peñas, mi dormir siempre
velar. Las manidas son oscuras, los caminos por usar, el cielo con sus mudanzas, ha por bien de
me dañar; andando de sierra en sierra, por orillas de la mar, porque en camino de la vida el César
no ha de gobernar.

Como podemos apreciar, el tema abordado en el texto es la constancia. En cada uno de los versos que
componen el texto, el poeta quiere dar a entender que a pesar de las adversidades — “duras peñas”,
“manidas oscuras”— el hombre debe persistir en favor
or del logro de sus objetivos.
objetivo

IV. El campo
enido y de forma
El texto es una unidad de contenido ma que transmite unu mensaje
mensaj claro respecto a un tema. El
a, arte u oficio en el que se desarrollan
campo del texto es el área, ciencia, de t
esos temas.
Veamos un ejemplo:

ab
No es verdad que el comportamiento instintivo quede fijo de modo absoluto. Los patrones de
nto innato, como otros rasgos determinados por el genotipo,
comportamiento g pueden ser modifica-
mbiente dentro de ciertos límites.
dos por el ambiente

En el texto leído, vemos

mos que el tema es el carácter del comportamiento de los seres vivos. En conse-
cuencia, se desprende que el campo sería la genética o la biología.

81
Razonamiento Verbal Guía Académica I - Letras (PRE-21)

PREGUNTAS RESUELTAS

Texto 1 esencia del marketing, que dice que in a competi-

Este año la educación superior entra a una nueva tive market, the future of an enterprise is determi-
etapa, pues la oferta está dejando de dominar y ned by how many customers remain and are able
estudiantes y padres tienen mayor capacidad de to recommend it to others, but not by how many
decisión. Eso es bueno para todos, excepto para customers it has. ¿Eso significa que desaparecerán
las instituciones que no se preocuparon por la ca- las malas universidades?
lidad de su producto. Veamos. No, pero les será más difícil ser rentables, y se fa-
La primera etapa de la educación superior en vorecerán las buenas y preparadas. Y por cierto,
América Latina, que llamaremos de demanda in- ahora que entrar a la universidad ya no es cosa de
satisfecha, duró desde la fundación de las primeras locos, será más fácil para los entes rectores con-
universidades en el siglo XVI hasta hace unos años. trolar la calidad de la educación brindada, pues
Allí, las pocas instituciones existentes no se preocu- tendrán la colaboración de padres y estudiantes, y
paban en atraer alumnos, porque ingresar a ellas de las reglas del mercado.
era “una cosa de locos”. La fuerza de esas institu- Recuperado de http://www.el
http://www.elcomercio.pe/opinion/
ciones declinó hace unos 20 años, con la explosiónlosión rincon-del-autor/
de la oferta, etapa en que se liberalizó el sectorr y 1. El autor se refiere, princi
principalmente,
nstitucion
aparecieron decenas de nuevas instituciones ones de
todo tipo. Allí surgió una nueva locura, pues todasto
odas A) a la dinámica de la oferta y la demanda
grand
las universidades, pequeñas o grandes, des, precarias
precarias o universitarias.
bien financiadas, y tanto lasas “fáciles”
“fác es” como
como las que B) al rol de estudi ante y padres de familia en
estudiantes
cieron explosivamente.
cuidaban la calidad, crecieron xplos amen la universiddad.
universidad.
Pero hoy empieza a pasar pasa esa sa locura
lo a y aparece C) al papell desempeñado
desemp por la universidad
dera
una etapa de empoderamiento nto de la demanda, en el tiemp
tiempo.
acer a lo
donde la oferta se acerca o demandado y los D) a los iindicadores del éxito de la gestión
esco
estudiantes pueden escoger a qué institución in- u
universitaria.
ortante aún, ya se puede ver
gresar. Pero más importante E) al rol del marketing universitario a través
eron las primeras familias
si la inversión que hicieron de los siglos.
dio los frutos esperados; es decir, mejorar la vida Sustentación: El texto trata, principalmen-
de sus egresados. Hoy los padres ya saben si el te, sobre la relación existente entre la oferta y
título que obtuvieron sus hijos o los hijos de sus demanda en cuanto a la educación universi-
conocidos, en tal o cual institución, les sirvió para taria en América Latina. El autor explica que
progresar o si es un cartón que cuelgan en un taxi. dicha relación ha cambiado a través del tiem-
En esta nueva etapa se inicia entonces una com- po y que en los últimos años se ha priorizado
petencia mayor entre instituciones, pues empiezan la calidad educativa.
a ser escogidas, o rechazadas, por la calidad de sus Rpta.: A
profesores, la utilidad de sus programas, la per-
tinencia de su investigación o sus facilidades de 2. ¿Cuál de los siguientes enunciados resulta in-
infraestructura. Y así, mientras las que buscaron compatible con el texto?
ganancias inmediatas y no se preocuparon por
la calidad de su trabajo empiezan a perder alum- A) Los postulantes, en la actualidad, pueden
nos, las buenas universidades, sin importar si son evaluar una amplia oferta.
privadas o públicas, con o sin fines de lucro, ven B) El incremento de universidades se debe a
un ligero crecimiento. Hoy ya se puede aplicar la un marco jurídico propicio.

82
Guía Académica I - Letras (PRE-21) Razonamiento Verbal

C) Las nuevas universidades son evaluadas Sustentación: En el texto, de la expresión

considerando el mercado laboral. the future of an enterprise is determined by
D) Se recomienda una universidad porque se how many customers remain and are able to
la considera de calidad. recommend it to others (El futuro de una em-
E) La primera etapa de la educación superior presa está determinado por cuántos clientes
fue gobernada por la demanda. permanecen y pueden recomendar a otros),
se infiere que un mercado competitivo el fu-
Sustentación: Resulta incompatible con el
turo de una empresa o institución se mide por
texto afirmar que el incremento de universi-
la fidelidad que sus clientes muestran. A partir
dades se debe a un marco jurídico propicio.
de ello, muchos continúan o incluso la reco-
Según el texto, dicho incremento no se dio
miendan.
debido a un factor jurídico, sino económico:
la liberalización de la educación superior. Rpta.: D
Rpta.: B
5. Respecto del mercado universitario reseñado
en el tercer párrafo, se infiere que
3. En el texto, la expresión una cosa de locos im-
A) la demanda continuará
continua estando insatisfe-
plica que
cha.
A) el estudio enajenaba al futuro universita-
universita
a seguirá superando
B) la ofertad se sup a la deman-
rio. da.
B) el ingreso a la universidad
ad era muy
m difícil. rentabilid d estará
C) la rentabilidad esta determinada por la
C) la universidad era una a pérdida
pérdida de tiempo. calidad.
D) el universitario tenía
ía algo de extravagante. D) desapar ecerán las universidades más re-
desaparecerán
E) la universidad estaba
staba distante de la reali- cient es.
cientes.
dad. E) solo quedarán lasla universidades más anti-
guas.
Sustentación: Seg
Según el texto, la expresión
os implica
una cosa de locos a que el ingreso a la Susten
Sustentación: Según el texto, en cuanto al
universidad era muy difícil. Esto es debido a m
mercado universitario hoy en día resulta prio-
que había pocas universidades, pero muchos ritario la calidad por encima de la cantidad y,
naban por lograr el ingre-
estudiantes que pugnaban ingr por ende, se torna selectivo.
so.
A partir de ello, la expresión en inglés “how
Rpta.: B many customers remain and are able to re-
commend it to others” (cuántos clientes
4. De la expresión en inglés se desprende que, permanecen y pueden recomendar a otros)
para el autor, la calidad de una institución se se infiere que la preferencia en cuanto a la
mide fundamentalmente en una actitud de enseñanza universitaria prioriza la calidad.
________ de sus clientes. Mientras más calidad tenga la universidad,
A) aproximación B) persistencia será más rentable.
C) encomio D) lealtad Rpta.: C
E) objetividad

83
Razonamiento Verbal Guía Académica I - Letras (PRE-21)

PRÁCTICA PARA LA CLASE

Texto 1 1. ¿Cuál es el tema central del texto?
Los colombianos, desde siempre, nos hemos A) La televisión y los malos libros en la dismi-
visto como un país de letrados. Tal vez a eso se nución de sólidos lectores en Colombia
deba que los programas del bachillerato hagan B) La extendida y nociva práctica de la sinop-
más énfasis en la literatura que en las otras artes. sis en la sociedad letrada colombiana
Pero aparte de la memorización cronológica de C) Los buenos cursos de literatura en la for-
autores y de obras, a los alumnos no les cultivan el mación de proficuos lectores en el mundo
hábito de la lectura, sino que los obligan a leer y a D) Las causas del rechazo a la lectura en Co-
hacer sinopsis escritas de los libros programados. lombia y la forma de revertir la situación
Por todas partes me encuentro con profesionales
escaldados por los libros que les obligaron a leer en 2. ¿Cuál es la idea principal del texto?
el colegio con el mismo placer con que se tomaban
A) La implementación de cursos de literatura
el aceite de ricino. Para las sinopsis, por desgracia,
atractivos para los niños
niñ generaría una ex-
no tuvieron problemas, porque en los periódicos icos
tensión sostenida y consistente
co de la prác-
encontraron anuncios como este: «Cambio
tica lectora en Colombia.
Colom
sinopsis de El Quijote por sinopsis de la Odisea».
Od disea».
B) Resultaría idóneo que
qu los niños, movidos
Así es: en Colombia hay un mercado cado tan n próspero
próspeero
por un deseo particular
part de abordar textos
y un tráfico tan intenso de resúmenes
súmenees fotostáticos,
fotostáticos,
clásicos, lean los textos
t que les gusten y
que los escritores armamos mos mejor
mejor negocio
negocio no
hasta donde ellos quieran.
escribiendo los libros originales
rigina es sino
sin escribiendo
escri do
C) El uso obligado de la sinopsis, entre otras
de una vez las sinopsis sis para
pa bachilleres.
bac res. Es este
causas, ha generado el abandono de la
método de enseñanza za —y
— no o tanto
t la
a televisión
lectura, pero la vuelta a los libros por pla-
y los malos libros—, lo que está stá acabando con el
cer podría generar ávidos lectores.
hábito de la lectura. Estoy de acuerdo en que un D) La lectura en el bachillerato colombiano
D
buen curso de literatura
ura solo puede ser una gema fue desplazada por la memorización de
para lectores. Pero es imposible que los niños niño datos puntuales y la práctica harto difun-
lean una novela, escriban la sinopsis y preparen dida de la elaboración de sinopsis.
una exposición reflexiva para el martes siguiente.
Sería ideal que un niño dedicara parte de su fin de 3. ¿Cuál es el mejor resumen del texto?
semana a leer un libro hasta donde pueda y hasta
donde le guste —que es la única condición para A) Aparte de la memorización cronológica de
autores y de obras, a los alumnos no les
leer un libro—, pero es criminal, para él mismo y
cultivan el hábito sostenido de la lectura,
para el libro, que lo lea a la fuerza en sus horas de
sino que los obligan a leer y a hacer com-
juego y con la angustia de las otras tareas.
pulsivamente sinopsis escritas de los libros
programados.
García Márquez, Gabriel (1996). Un manual para ser B) La sociedad colombiana da preferencia a
niño. Fragmento recuperado de Biblioteca Virtual Uni- la literatura que a otras artes, por ello los
versal: http://www.biblioteca.org.ar/libros/1907.pdf colombianos se reconocen como sociedad
letrada; sin embargo, más allá de la me-
canización patentizada en la sinopsis, la
lectura se ha perdido.

84
Guía Académica I - Letras (PRE-21) Razonamiento Verbal

C) Un buen curso de literatura solo puede ser
una gema para lectores. Pero es imposible
que los niños lean una novela, escriban
la sinopsis y preparen una exposición re-
flexiva para la semana siguiente, y que lo
hagan por placer.
D) A pesar de que Colombia es considerada
un país letrado, prácticas como la memori-
zación o la síntesis de obras han replegado
la lectura; sin embargo, es posible recupe-
rar en los niños el placer de leer solo si no
ejercen presiones.
Texto 2
Leer nos brinda el placer de una memoria
común, una memoria que nos dice quiénes
somos y con quiénes compartimos este mundo, undo,
memoria que atrapamos en delicadass redes de d
palabras. Leer (leer profunda, detenidamente)
detenidaamente)
nos permite adquirir conciencia a del mundo
m y de
nosotros mismos. Leer nos devuelve
devuelve al estado
estado de
de
la palabra y, por lo tanto, porque
porq e somos
somos seres
sere de
palabra, a lo que somos os esencialmente.
ese cialm e. Antes
A de
la invención del lenguaje,
uaje, imagino
agin (y solo puedo
imaginarlo porque tengo
engo palabras),
abr imagino
agino que
percibíamos el mundo ndo como o una multitud de
sensaciones cuyas diferencias
difere o límites apenas
intuíamos, un mundo nebuloso
nebulos y flotante cuyo
recuerdo renace en el entresueño o cuando cua
ciertos reflejos mecánicos de nuestro cuerpo nos
hacen sobresaltar y darnos vuelta. Gracias a las
palabras, gracias al texto hecho de palabras, esas
sensaciones se resuelven en conocimiento, en
reconocimiento. Soy quien soy por una multitud
de circunstancias, pero solo puedo reconocerme,
ser consciente de mí mismo, gracias a una página
de Borges, de Jaime Gil de Biedma, de Virginia
Woolf, de un sinnúmero de autores anónimos. La
lombriz de la conciencia (como la llamó Nicolà
Chiaromonte en otra página que me define)
denota la incisiva, constante, obsesiva búsqueda
de nosotros mismos. La lectura añade a esta
obsesión la consolación del placer.
Manguel, Alberto (2006) «Elogio de la lectura». En El
País. Fragmento recuperado de http://elpais.com/dia-
rio/2006/04/22/babelia/1145662750_850215.html
4. En el texto, la palabra nebuloso adquiere el
sentido de
A) meridiano.
B) delimitado.
C) borrado.
D) impreciso.
5. En el texto, la expresión placer de una memo-
ria común connota
A) interacción.
B) frecuencia.
C) cconstancia.
D) convenienc
conveniencia.
Texto 3
Un nuevoevo estudio
tudio comparó
compa la capacidad de las
computadoras y de las personas
p para hacer juicios
certeros acerc ca de la personalidad
acerca pers de otros. Las
personas hicieron
hiciero
on sus juicios con base en su
famil
iliaridad con el sujeto
familiaridad s a analizar, mientras los
modelos inform
informáticos utilizaron una señal digital
específica: el «Like» de Facebook. Los resultados
muest
muestran que mediante los likes de Facebook,
el modelo computarizado podía predecir la
personalidad de un sujeto con mayor precisión
que la mayoría de sus amigos y familiares. Dada
una cantidad suficiente de likes para analizar,
solo el cónyuge de una persona rivalizaba con
las máquinas en cuanto a exactitud en los rasgos
psicológicos generales.
Investigadores de la Universidad de Cambridge
y de la Universidad de Stanford describen el
hallazgo como una «demostración contundente»
de la capacidad de las computadoras para
descubrir rasgos psicológicos de un individuo a
través de análisis de datos puros, lo cual revela
que las máquinas podrían conocernos más de
lo que pensábamos: esto es un «parteaguas
importante» en la ruta hacia un interacción
humano-computadora más amigable.

85
Razonamiento Verbal Guía Académica I - Letras (PRE-21)

«En el futuro, las computadoras podrían ser capaces B) permitiría que las interacciones hombre-
de inferir nuestros rasgos psicológicos y reaccionar máquina sean realmente factibles.
en consecuencia, encauzándonos hacia el C) determinará la constitución de políticas de
surgimiento de máquinas social y emocionalmente privacidad que sean seguras.
inteligentes», dijo el líder del proyecto Wu Youyou, D) permite que el manejo de información
del Centro de Psicometría de la Universidad de personal sea totalmente seguro.
Cambridge. «En este contexto, las interacciones
hombre-máquina que vemos en películas de 9. Según el desarrollo textual, las computadoras
ciencia ficción como Her parecen estar a nuestro
A) superan a los seres humanos para hacer
alcance». Los investigadores explican que estos
estudios psicológicos profundos.
resultados podrían plantear preocupaciones
B) quedan soslayadas cuando se trata de la
acerca de la privacidad en la medida que la
interacción con personas reales.
tecnología se desarrolle; lo que crea la necesidad
C) carecen de capacidad para reaccionar a la
de establecer políticas que den a los usuarios un
programación hecha por humanos.
control total de su huella digital.
D) podrían intervenir een el diagnóstico de al-
gunas enfermedades.
dades.
National Geographic. En español. (29 de enero de
2015). El poder de la inteligencia artificial.
10. Si las computad
10 computadoras hubieran
hub llegado a resul-
Recuperado el 28 de marzo de 2015,, de National National
tados idénticos mediante
dian el análisis de datos
Geographic. En español:
de personas escogidas
es ogidas aleatoriamente, enton-
http://www.ngenespanol.com/ciencia/descubrimien-
iencia/descubrrimien-
ces
tos/15/01/29/el-poder-de-lainteligenciaartificial.html
nteligenciaartif cial.htm
ml
interacción
A) la int ón entre
teracció entr el hombre y la máqui-
6. El tema central dell texto
text es efectos inopinados.
na alcanzaría efe
improbable que puedan determinar
B) sería impro
A) la creación de controles
role de privacidad
patrones psicológicos particulares.
patron
efectivos a través
avé de laa huella digital.
C) eel bloqueo de accesos a la privacidad de la
B) el desarrollo tecnológico
tecno y su aplicación en
gente resultaría un despropósito.
los estudios cognitivos
gnitivos y cerebrales.
D) los alcances tecnológicos para crear cuen-
C) la capacidad de la inteligencia artificial
artif
tas tendría que afinarse aún más.
para definir rasgos psicológicos humanos.
D) las computadoras y la privacidad de las
Texto 4
personas en el entorno de lo virtual.
El virus del zika se disemina explosivamente
7. La palabra PREOCUPACIONES connota en Latinoamérica y el Caribe; y en el noreste
de Brasil, Recife es un semillero. Las barriadas
A) parsimonia.
de la ciudad son especialmente vulnerables a la
B) experimentación.
enfermedad transmitida por mosquitos, pues la
C) facilidad.
falta de mosquiteros y aire acondicionado expone
D) problemática.
a los residentes más pobres a un mayor riesgo
de contacto con la plaga portadora del virus.
8. Resulta incompatible con el desarrollo textual
Alrededor de 80 por ciento de las víctimas del
afirmar que el desarrollo tecnológico
zika no manifiestan síntoma alguno, mas eso no
A) posibilitaría la creación de máquinas social consuela a las cerca de 400 000 mujeres gestantes
y emocionalmente inteligentes. de Brasil, ya que funcionarios de salud consideran

86
Guía Académica I - Letras (PRE-21) Razonamiento Verbal

que el zika podría ser la causa de malformaciones 12. La palabra requerir en el texto se puede re-
congénitas. «Muchas mujeres embarazadas están emplazar por
asustadas», dice el fotorreportero brasileño Felipe
A) avisar. B) reconocer.
Dana, autor de estas imágenes. Quienes han
C) necesitar. D) intimar.
engendrado niños discapacitados suelen «pasar
grandes dificultades», agrega Dana, pues debido
13. Se deduce del texto que la erradicación del
a la gran atención que requieren esos bebés,
zika en Brasil
las mujeres muchas veces no pueden volver al
trabajo, y específicamente esta situación causa A) ha sido exitosa en aquellos lugares o ba-
graves problemas económicos. rriadas donde hay calefacción.
En respuesta a la amenaza emergente del zika, B) se ejecutó con la implementación de aire
Marcelo Castro, ministro de Salud de Brasil, acondicionado en las favelas.
ha emprendido un esfuerzo de erradicación de C) ha implicado esfuerzos conjuntos en dis-
mosquitos, puerta a puerta, con alrededor de 220 tintos niveles en todo el país.
000 miembros de las fuerzas armadas nacionales. D)) es complicada porp los mosquiteros que
No obstante, Castro dice que el país «está perdiendo acostumbran usar en Brasil.
la batalla» contra el mosquito Aedes aegypti, que
también transmite dengue, chikungunya a y fiebre
re 14. Resulta incomp
incompatible aseverar
ase que los infecta-
amarilla. Por otra parte, investigadores
es informaron
informmaron de zika
dos d
de un caso reciente de zika quee fue transmitido
trransmitido A) contrajeron la enfermedad
en únicamente
por vía sexual. La situación ón en la abrumada picadura
por la pic adura del
d mosquito vector.
Recife es tensa, y los funcionaros
cionaros temen que la aumentan
B) aumen ntan de forma
form exponencial y alar-
celebración del Carnaval val pueda
pu da diseminar aún
América Latina y el Caribe.
mante en Améric
más la enfermedad.
C) pertenecen en parte a zonas pobres que
carecen dde aire acondicionado.
Howard, Brian C. (2016).
16) «El impacto
mpacto del zika en las
pueden aumentar posiblemente por el fes-
D) pue
calles de Brasil». En National
atio Geographic
graphic en Español.
tejo de los carnavales en Brasil.
Recuperado de http://www.ngenespanol.com/
www.ng

15. Si el zika no acarreara consecuencias en los

11. ¿Cuál es el tema central del texto?
bebes de las madres gestantes,
A) La alarmante diseminación del zika en te-
A) el uso de aire acondicionado en zonas de-
rritorio brasilero
masiado cálidas sería innecesario.
B) La amenaza del zika en la comunidad bra-
B) los pacientes con fiebre amarilla, dengue o
silera de Recife
chikungunya serían marginales.
C) El agresivo crecimiento del zika y el
C) los mosquiteros y el ejército serían irrele-
chikungunya en Brasil
vantes en América Latina y el Caribe.
D) Los problemas ocasionados por el zika en
D) el sector económico carecería de efectos
Latinoamérica
perniciosos debido a la enfermedad.

87
Razonamiento Verbal Guía Académica I - Letras (PRE-21)

Texto 5 octubre de 2005, en Detroit, Estados Unidos, pero

nadie olvida la valentía de una mujer frente a la
Pocas veces un «no» tuvo tanta repercusión. Corría
injusticia y su importancia histórica en la abolición
el 1 de diciembre de 1955 cuando en Montgomery
del racismo en Estados Unidos.
(Alabama, Estados Unidos) una señora negra de
42 años, Rosa Parks, se montó en el autobús y (s. a.) (2015). «Rosa Parks, la mujer negra que no ce-
se sentó tranquilamente. Poco después el conduc- dió su asiento a un blanco en el autobús». En Natio-
tor le pidió que se levantase y le cediese el sitio a nal Geographic España. Recuperado de http://www.
cualquier blanco que lo quisiese ocupar pues lo nationalgeographic.com.es/historia/grandes-reporta-
decía la ley y ella no se podía negar debido a di- jes/rosa-parks-la-mujernegra-que-no-cedio-su-asien-
cho reglamento. Sin embargo, no lo hizo. No cedió to-a-un-blanco-en-el-autobus_9945/5
ante una ley injusta que pisoteaba los derechos
de los afroamericanos. Su negativa acabó con sus 16. Centralmente, el texto trata sobre
huesos en el calabozo y debió pagar una multa de
A) los afroamericanos y la lesiva ley que aten-
14 dólares. «El joven blanco que estaba de pie no
taba contra sus derechos.
había pedido el asiento; fue el conductor el que
B) la lucha por los dere
derechos afros impulsada
decidió crear un problema», declaraba posterior-
por M. Luther King y Parks.
mente la propia Rosa Parks a la BBC.
C) los afrodescendientes liderados por Rosa
Parks sabía que lo que estaba haciendo do era ile-
ile
le-
Parks en Estados Unidos.
Uni
gal y que el no doblegarse traería consecuencias.
consecu uencias.
D)) Rosa Parks y su lucha
lu contra la segrega-
Sin embargo probablemente no sabía a que sería
s
ción racial iniciada
iniciad en un bus.
la chispa que prendería la llama del d movimiento
movvimiento
americano contra las leyess discriminatorias
discr minato ias que
qu to-
17. La expresión chispa connota
davía existían en muchos os estados
es dos deld país.
país En losos
espacios públicos, negros
gros y blancos
blan debían sen- A) vivacidad.
tarse separados, ir a baños
bañ separados,
par etcétera,
tcétera, lo B) eclosión.
que suponía una vejación
ació constante
stante e injusta. Con rutilancia.
C) rutil
su valiente acto esta costurera
cost además
demás de secreta- D) irrespeto.
D
ria y ayudante en la Asociación Nacional para el
Avance del Pueblo de Color or llamó la atención de 18. Es incompatible con el texto afirmar que Mar-
Martin Luther King, que todavía no sería el líder tin Luther King
que recordamos actualmente. Juntos, durante 382
A) era un adalid consolidado cuando ocurrió
días, emprendieron protestas que llevarían a la
el caso de Rosa Parks.
Corte Suprema de Estados Unidos a declarar que
B) se vio impulsado por la negativa de Rosa
la segregación racial en el transporte iba en contra
Parks en el autobús.
de la constitución del país.
C) fue un líder que combatió frontalmente la
Posteriormente, en 1996, le sería concedida la
segregación racial.
medalla presidencial de la Libertad y en 1999 el
D) pudo derogar una ley que permitía la se-
Congreso de los Estados Unidos le otorgaría la
gregación en los buses.
máxima distinción civil del país, la medalla de oro.
Rosa Parks moriría a los 92 años de edad el 24 de

88
Guía Académica I - Letras (PRE-21) Razonamiento Verbal

19. Si el pasajero parado junto a Rosa Parks le
hubiera pedido que le ceda el asiento por ley,
posiblemente
A) Parks le habría increpado al chofer por su
indolencia frente a un acto lesivo.
B) la actitud de ella frente al hecho habría
sido la misma por considerarlo injusto.
C) ella se habría comportado de forma más
tolerante por su condición de mujer.
D) el chofer del bus le habría permitido a
Parks realizar su réplica ante el abuso.
20. Podemos inferir del texto que durante la se-
gunda mitad del siglo XX en Estados Unidos,
A) las distinciones por cuestiones sociales
eran impracticables.
B) los afroamericanos eran perseguidos en
las líneas de metro.
C) la condecorada Rosa Parks falleció bor-
deando los cien años.
D) se evidenció un adelanto en la consecu-
ción de la igualdad racial.

ASESORÍA

Texto 1 claras dificultades para hacerse

hace cargo de estos
animales», dice el zooarqueólogo
zo ueó Wim Van Neer,
Esqueletos de animales encontrados bajo tierra
tierrra en
del Real Instituto Belga
B a de Ciencias Naturales,
un cementerio de 5000 años de antigüedad,
tigüedadd, revelan
quien dirigió un nuevo
nu vo análisis
an de los esqueletos,
lesiones por golpes o la aplicación
icación de medidas
mismo que se publicará
publicará en un número próximo
coercitivas. Para los antiguos
os egipcios,
egipcios, poseer una
de la Revista Internacional
IInternaaciona de Osteoarqueología.
colección de animales exóticos
xótico denotaba poder y
«Los medios
mediios prácticos
práccticos para
p mantener animales
riqueza. Pero los restos de babuinos,
b uinos, hipopótamos
en cautiverio
cautiverio no eran tan sofisticados como en
y otros animales domésticos
mést de élite, enterrados
la actualidad». LosL animales fueron encontrados
hace más de 5000 años año en un cementerio cerca
en el antiguo
antigu cementerio de Hieracómpolis, una
del Nilo, revelan el lado
ado oscuro de ser un símbolo
ciudad que prosperó mucho antes de que Egipto
de estatus.
se convirtiera en un reino unido gobernado por
Esqueletos de babuinos, uinos, encontrados en
faraones. Las excavaciones han dejado ver dos
una tumba, presentan decenas de huesos de
elefantes, un leopardo, dos cocodrilos y restos de
extremidades superiores e inferiores rotas, lo que
nueve especies exóticas más, enterrados cerca
hace alusión a castigos físicos. Cuando menos
de las tumbas de los ciudadanos poderosos.
dos babuinos tienen fracturas de contención
En ningún otro lugar de Egipto los arqueólogos
clásicas, brazos rotos que normalmente resultan
han encontrado tal colección de animales de
de cuando se usan para proteger la cabeza de
zoológico antiguos, los que probablemente fueron
un golpe mientras permanecen atados. Una cría
sacrificados después de que sus dueños murieron.
de hipopótamo se rompió la pierna tratando de
liberarse de una correa de sujeción, y un antílope
Watson, Traci (2015). «En el antiguo Egipto, la vida
y una vaca salvaje también muestran lesiones,
no era fácil para las mascotas». En National Geogra-
probablemente relacionadas con el hecho de
phic en Español. Recuperado de http://www.ngenes-
haber permanecido atados.
panol.com/elmundo/culturas/15/05/28/en-el-antiguo-
Los cuidadores de los zoológicos antiguos «tenían
egiptolavidanoerafacilparalasmascotasdelaelite.html

89
Razonamiento Verbal Guía Académica I - Letras (PRE-21)

1. En el texto, la expresión hacer alusión connota A) los babuinos y los leopardos hayan sido
extinguidos debido a la caza.
A) insinuación.
B) especies de animales silvestres habrían
B) evidencia.
quedado exentas de maltrato.
C) detalle.
C) animales exóticos como el gato habrían
D) veracidad.
sido vetados en los zoológicos.
D) los cocodrilos solo habrían sido utilizados
2. El texto gira en torno
como medida de seguridad.
A) a los restos arqueológicos de animales ha-
llados en Egipto.
HELICODESAFÍO
B) al entierro de animales majestuosos en el
Imperio egipcio. Texto 2
C) a complicada vida de los animales en el
La extensión metafórica produce la polisemia: los
Egipto antiguo.
dos significados se derivan de la misma raíz y uno
D) a formas terribles de tortura de animales
ess una extensión del otro. Sin S embargo, dado que
en Egipto.
transferencia de, a veces, una
la metáfora trata la transferen
sola característica (l (la de la suciedad
su en el caso de
3. Es incompatible con el desarrollo textual
tual afir-
cochino, por ejemplo,
coc mplo y no o la forma de su cola, su
mar que los animales de los zoológicos
ológicos en
e el
estatura, etc.)
baja estatur .) y cruza dominios (de un animal
za do
antiguo Egipto
a un ser hu humano;
ano; dee una parte del cuerpo a un
A) podían estar constituidos
idos por
por elefantes,
elefantes, co-
co
o- objeto no relacionado
elacionado con c el cuerpo; del espacio
codrilos, leopardos
os y otros.
ot os. tiempo),
al tiem mpo), puede
p e resultar
resul difícil acusar los
B) podían ser acogidos
ogido en estos os espacios
e os diferentes usos co como
omo polisémicos.
po En el caso de
cuando quedaban
aban sin dueño.
due cochino, ¿se debe
d considerar su uso para referirse
cons
C) carecían de los cuidados
ado usados os actual- animal
al anima al y a una
un persona la misma palabra con
mente en recintos
int comomo estos.
estos significados distintos pero relacionados, o son dos
D) podían librarse
se de la inclemencia
emencia que pa- palabras distintas? O ¿para pie para una parte del
palabr
decían los animales
males domésticos. cuerpo y la parte debajo de una montaña? ¿Para
subir físicamente y subir de manera abstracta,
4. Es posible deducir que en el antiguo Egipto como los precios? Recuerde que la polisemia y la
homonimia son dos extremos en un continuo, y la
A) los cuidadores de animales perseguían el
extensión metafórica es un paso intermedio entre
beneficio personal ante el faraón.
esos dos extremos.
B) los zoológicos servían para matar animales
que dejaban de tener importancia.
C) una técnica extendida para retener anima-
les silvestres era la sujeción o atadura.
D) los babuinos y los leopardos estaban pro-
hibidos y eran severamente azotados.
vela 1 vela 2
5. Si en el antiguo Egipto se habrían optado por
la crianza de animales sin una distinción de Homonimia: Dos palabras diferentes que se
carácter jerárquica, probablemente pronuncian igual

90
Guía Académica I - Letras (PRE-21) Razonamiento Verbal

8. De acuerdo con la figura 6.1., resultaría in-

compatible afirmar que las imágenes de la
hoja embarcación y la flama

Polisemia: Una palabra con varios significa- A) representan dos referentes para dos pala-
dos relacionados bras fonéticamente iguales.
Figura 6.1. Homonimia y polisemia B) sirven para ilustrar los casos concretos de
dos palabras homónimas.
La figura presenta un resumen de la relación C) presentan una asociación en cuanto a la
entre la homonimia, la polisemia y la extensión forma ascendente de ambas.
metafórica. En el caso de la homonimia estamos D) configuran uno de los extremos del conti-
frente a dos palabras idénticas en cuanto a la nuo designado en el texto.
forma que no comparten ningún elemento de su
significado. Tal es el caso de vela, por ejemplo, en 9. Es posible deducir del desarrollo textual que
el sentido de la vela de un barco y una candela. las extensiones metafóricas, entre otras carac-
En cambio, en el caso de hoja en el sentido de una terísticas,
parte de una planta y una hoja de papel, los dos
significados comparten en el significado su forma,
rma, A) permiten concretizar lo abstracto para ex-
y así es una palabra polisémica, la cual se debe a presarlo de forma más
má sencilla.
una extensión metafórica. B) son extremos de aquellos
aq referentes que
son difíciles de representar.
repre
TRAVIS, Catherine E. (2010).. «El estudio del signi- C) se relaciona más con la homonimia que
ficado: semántica y pragmática».
mática». En Introducción con las variantes
variantes polisémicas.
p
a la lingüística hispánica.
ca. New York, Cambridge D) hacen posible
ible la delimitación de objetos
posib
University Press. de la realidad
alidad que
rea qu son útiles.

6. Centralmente, ell autor aborda 10. Si careciéramos

carecié de capacidad para usar ex-
tensiones
tens metafóricas en el discurso,
A) las palabras idénticas
dénticas con diferentes signi-
ficados en la homonimia.
omonimia. A) los extremos del continuo señalados en el
B) lo intermedio en el significado:
ifi d el caso de texto desaparecerían.
la polisemia y la homonimia. B) la expresión de entidades de carácter abs-
C) los conceptos semánticos de polisemia y tracto se complejizaría.
homonimia como extremos. C) los significados con idéntica pronuncia-
D) el engarce entre la polisemia, la homoni- ción serían casos inusuales.
mia y la extensión metafórica. D) la creación de palabras ambiguas con
igual escritura se reduciría.
7. La palabra acusar se puede reemplazar en el
texto por
A) impugnar.
B) inculpar.
C) razonar.
D) reconocer.

91
Razonamiento Verbal Guía Académica I - Letras (PRE-21)

TAREA DOMICILIARIA

Texto lengua cooficial con el español en Galicia (se habla

también gallego en zonas limítrofes de Asturias y
El gallego es una variedad lingüística estrechamente
León) y empiezan los esfuerzos de la recuperación
relacionada con el portugués, hasta el punto que
de la lengua. La población residente en Galicia
muchos especialistas consideran al gallego como
según el censo de 2001 es de 2.695.880 (INE
variedad o dialecto de la lengua portuguesa. Sin
2004). La recuperación del gallego por las clases
embargo, en Galicia existe una polémica sobre si
medias urbanas y la normativización de la lengua
el gallego es una variedad del portugués o una
han traído consigo fenómenos interesantes. Los
lengua aparte. Obviamente, además de los criterios
datos lingüísticos publicados por la Xunta de
puramente lingüísticos, intervienen los criterios
Galicia (2003) describe que la mayoría (93 por
emotivos en la evaluación. Después de un periodo
ciento) de la población de Galicia habla el gallego.
de decadencia en el uso del gallego, en el siglo XIX
Reporta que el 72 por ciento
c de la población tiene
surgen movimientos culturales a favor de la lengua
una actitud de aceptación hacia
h la lengua y el 66
gallega. Al igual que con el vasco y el catalán, el
por ciento considera
consi que debería
de ser la lengua
gallego se convierte en una lengua que se emplea mplea
de la escuela. La tabla 7.8,
7.8 tomada del mapa
solo en el hogar después de la Guerra Civil vil y hasta
ta
sociolingüístico
sociolingü de la Real Academia Galega,
la muerte de Franco en 1975. Con la a Constitución
Constitución
muestra el uso
u lingüístico
ngü co porpo edad del hablante.
española de 1978, el gallego obtiene
btiene el
e rango o de

Tabla 7.8. La lengua

gua habitual por edad en Galicia

Años Sólo castellano Más castellano Máss gallego Sólo gallego

15 a 24 24,1 % 29,6 % 18,9 % 19,0 %

25 a 34 29,4 % 33,7 % 26,1 % 18,9 %
35 a 44 26,4 % 21,8
21 8 % 27,9 % 28,1 %
45 a 54 20,1 % 14,9 % 27,1 % 34,0 %
Tomado del portal de la Real Academia Galega 2007

Mientras que la comparación entre los mayores
y los más jóvenes en la columna Solo gallego
parece sugerir el desplazamiento del gallego entre
los jóvenes, las columnas medias sugieren que la
población está favoreciendo el bilingüismo. Estos
resultados muestran que la lengua ha pasado de
ser la lengua familiar y de uso predominante en
las zonas rurales en la Galicia de antes de 1978,
a adquirir progresivamente prestigio social.
La revitalización de la lengua gallega se evidencia
en los cambios de normas con respecto a la lengua
que se emplea (Álvarez Caccamo, 1991).
ESCOBAR, Ana María (2010). «Variación
Lingüística en español». En Introducción a la
lingüística hispánica. New York, Cambridge
University Press.

92
Guía Académica I - Letras (PRE-21) Razonamiento Verbal

1. El tema central del texto es 4. Es posible colegir del desarrollo textual que la
lengua gallega
A) alcances sociolingüísticos acerca de la len-
gua gallega. A) ha sido desplazada por el castellano en las
B) la lengua gallega y su rivalidad con la len- zonas rurales de Galicia.
gua española. B) representa un estatus de prestigio para
C) los avatares de la lengua gallega en la quien la usa en las zonas rurales.
época de Franco. C) se debilitará si las autoridades soslayan la
D) estudio estadístico del uso de la lengua ga- planificación de tipo lingüístico.
llega en España. D) carece de relevancia en el sector educativo
a pesar de su evidente vigor.
2. En el texto, el vocablo puramente se puede
reemplazar por 5. Si la población de menor edad presentada en
la tabla 7.8. presentara un 50% de hablantes
A) oportunamente.
que usan solo castellano, posiblemente
B) pulcramente.
C) limpiamente. A) los defensores del p purismo lingüístico en
D) estrictamente. Galicia tengan
te que
ue revertir
r la actitud de
los jóvenes mediante la prohibición del
3. Resulta compatible con el desarrollo
rrollo textual
tex
extual español.
esp
afirmar que la actitud lingüística
stica de los galle-
galle
le- B)) las medidas que se tomen para detener el
gos es castellano en Galicia sean par-
avance del castell
exitosos
cialmente exito os en las zonas urbanas.
A) opaca.
C) el castellano o pasaría
pasa a ser la lengua franca
B) positiva.
en la totalidad
otalidad de
tot d la península ibérica de-
C) paradójica.
bido
do al repliegue
bid repl del gallego en Galicia.
D) negativa.
D) la vitalidad
vital del gallego podría peligrar de-
bido a que son las poblaciones de menor
b
edad las que asegurarían la continuidad
de la lengua.

93
Razonamiento Verbal Guía Académica I - Letras (PRE-21)
Capítulo

3 ANTÓNIMOS

MARCO TEÓRICO

ANTÓNIMOS

I. Definición guloso - parco

Son palabras de significados opuestos o con-
trarios. Además, presentan igual categoría
gramatical. adjetivos
ivos

2. Campo
Ca semántico.
sem tico Las palabras antó-
II. Tipología: Los antónimos see clasifican
clasificcan en nimas deben pertenecer
nim perten al mismo campo
1. Antónimos absolutos: utos: Se p resentan
n
presentan semántico
sem ntico
ficación es totalmente
cuando la significación totalm nte Ejemplos
opuesta entre los
os vocablos.
voc blos. enclenque - robusto
nato - senil
Ejemplo: neonato nil

r
2. Antónimos relativos: os: Se presentan aspecto físico
ignificación es parcialmente
cuando la significación parcialment
os vocablos.
opuesta entre los
desesperació
Ejemplo: templanza - desesperación oscuridad - claridad

III. Características

1. Categoría gramatical: Las palabras an- tonalidades

tónimas presentan igual categoría gramati-
cal.
Ejemplos
contumacia - transigencia

sustantivos

94
Guía Académica I - Letras (PRE-21) Razonamiento Verbal

PREGUNTAS RESUELTAS
1. OMINOSO Sustentación: El término indómito signifi-
ca que no se puede domar o domesticar, en
A) Encomiable B) Considerado
segunda acepción se aplica a la persona difí-
C) Relevante D) Amado
cil de sujetar o reprimir. En consecuencia, su
E) Tolerable
antónimo será aquel que está dominado por
autoridad o poder ajeno, es decir, sojuzgado.
Sustentación: La palabra ominoso signifi-
ca abominable, es decir, se aplica a todo tipo Rpta.: B
de acción que merece desprecio. Lo contrario
sería aquella acción que sea elogiable y digna 4. AMENO
de aplauso, por lo tanto, la respuesta es enco- A) Aborrecido B) Odiado
miable. C) Tedioso D) Insulso
Rpta.: A E) Grosero

2. VENALIDAD Sustentación: La palabra

Sustentación pala ameno significa
A) Honestidad B) Venialidad
dad grato, placentero,
placenter deleitable.
eleita Por consiguien-
C) Sinceridad D) Veracidad
racidad te, su antónimo será
erá aquello
aq que causa can-
E) Honorable sancio,
ncio, fastidio o aburrimiento
ab extremo, es
decir, tedioso.
tedioso.
Sustentación: El término
érmin venalidad hace re- Rpta.: C
ferencia a la cualidad
dad según
s ún la que una perso-
na se deja sobornarnar con dádivas o limosnas, 5. FELÓN
ofertando así su u voluntad.
vo d. Lo contrario sería
A) Puro B) Pérfido C) Lanudo
la característica consistente
con e en no dejarse co-
rromper por dineroero o favores y mantener
t su D) Fiel
D E) Glotón
imparcialidad: honestidad.
estidad.
Rpta.: A Sustentación: La palabra felón califica a la
persona que comete felonía (deslealtad, trai-
ción). En consecuencia, su antónimo es fiel.
3. INDÓMITO
Rpta.: D
A) Sumiso B) Sojuzgado
C) Apocado D) Manso
E) Humilde

95
Razonamiento Verbal Guía Académica I - Letras (PRE-21)

PRÁCTICA PARA LA CLASE

Relacione los antónimos.
1. Vertiginoso (11) Orco
2. Ocluir (14 ) Bendecir
3. Prolífero (15 ) Desmesurado
4. Draconiano ( 5 ) Injerto
5. Ablación ( 9 ) Anorexia
6. Díscolo ( 1 ) Parsimonioso
7. Magro ( 2 ) Horadar
8. Buido (13 ) Mutismo
9. Bulimia ( 8 ) Romo
10. Bonanza ( 4 ) Tolerante
11. Boreal ( 7 ) Obeso
12. Alienado ( 3 ) Estéril
13. Algarabía ( 6 ) Obediente
bediente
14. Anatematizar (10 ) Tormenta
Tormeenta
15. Sobrio (12 ) L úcido
Lúcido

Marque el antónimo más apropiado de cada palabra base.

1. ERIAL 2. ERU
ERUDICIÓN 3. ESCÉPTICO
ESCÉPTI 4. ESCINDIR
A) Cultivado A) Desconocido A) Culto A) Suturar
B) Húmedo B) Ignorancia B) Religioso B) Hilvanar
C) Frondoso C) Torpeza C) Creyente C) Adicionar
D) Lozano D) Estulticia D) Pío D) Unir
E) Verde E) Incognoscible E) Convincente E) Sumar

5. ESCABROSO
A) Uniformar
B) Aplastado
C) Macizo
D) Tenaz
E) Llano

96
Guía Académica I - Letras (PRE-21) Razonamiento Verbal

Relacione las palabras con sus respectivos significados opuestos.

SIGNIFICANTE SIGNIFICADO
1. Andrajoso ( 6 ) Hombre ladino y sagaz en la conducta.
2. Honra ( 8 ) Tapar o cerrar una abertura o conducto.
3. Modestia ( 9 ) Romo, sin punta.
4. Lacónico (11) Tenaz y porfiado en sostener un propósito una idea.
5. Malquistar (13 ) Que no hace daño.
6. Ingenuo (19 ) Obediente, rendido, sumiso.
7. Exacerbado (14) No exequible; que no se puede hacer, conseguir o llevar a efecto.
8. Horadar ( 2 ) Deslustre, mancilla en la reputación y la fama.
9. Aguzado ( 7 ) Quieto, sosegado y sin perturbación.
10. Lucidez (16 ) Echar a uno del territorio de su patria por causas políticas.
11. Transigente (18 ) Hacerer fácil o posible la ejecución
j de una cosa.
12. Patente ( 1 ) Que viste bien, con aseo, compostura
comp yp primor.
13. Pernicioso (12 ) Oculto y escondido.
14. Asequible (10) Oscuridad de la razón, que con confunde las ideas.
15. Disentir ( 5 ) Conciliar a una o más perso
personas enentre sí.
16. Repatriar ( 3 ) Altivez, presunción.
17. Longincuo (17) Allegado, cercano, próximo.
próximmo.
18. Obstar (20) Vomitar lo que se tie ene en eel estómago.
tiene
19. Díscolo ( 4 ) Fácil y desenenvuelto en el hablar.
desenvuelto
20. Engullir (15 ) Admitir como cierto o conveniente lo que otro ha propuesto.

97
Razonamiento Verbal Guía Académica I - Letras (PRE-21)

Marque la alternativa con el antónimo correspondiente.

1. FRUGALIDAD 7. BEODO 13. HOSCO 19. ABSOLUTO

A) Hedonismo A) Dipsómano A) Amable A) Relatividad
B) Gula B) Miserable B) Fino B) Propicio
C) Parquedad C) Irreligioso C) Alegre C) Limitado
D) Exquisitez D) Moderado D) Sociable D) Específico
E) Obesidad E) Abstemio E) Dadivoso E) Imperfecto

2. HABILIDAD 8. EPÍLOGO 14. BABOR 20. SATISFACCIÓN

A) Incapacidad A) Proemio A) Proa A) Depresión
B) Ignorancia B) Monólogo B) Estribor B) Conmoción
C) Maleabilidad C) Resumen C) Popa C) Insatisfecho
D) Torpeza D) Invocación D) Eslora D) Descontento
E) Erudición E) Coloquio E) Manga E) Fruición

3. INERCIA 9. ENMUDECER 15.

15. ACIERTO 21. OPACO
21
A) Rapidez A) Vociferar
ferar Verdad
A) V A) Transparente
B) Voluntad B) Musitar Desacertado
B) Des ado B) Lúcido
C) Actividad C) Avivar
Avivvar C) Marrado
Mar do C) Claro
D) Vigorosa D) Hablar Yerro
D) Ye ro D) Colorido
E) Lentitud E) Expresarse
Exp esarse E) Imperfecto E) Diáfano

4. ESTANCARSE 10.. ADREDE

AD DE 16. ASENTIR 22. LUCTUOSO
A) Enriquecerse A) Involuntario
i Formular
A) Formu A) Feliz
B) Avanzar B) Casualmente Disentir
B) D B) Claro
C) Esclarecer C) De propósito
ó ito C) Paliar C) Encantador
D) Continuar D) Insólito D) Socavar D) Exultante
E) Consolidarse E) B
Benévolo
é E) Corroborar E) Licencioso

5. COMPASIVO 11. DEFENDER 17. ACATAR 23. EXPLÍCITO

A) Desatento A) Agredir A) Quebrantar A) Inefable
B) Malo B) Denunciar B) Imbuir B) Escondido
C) Alegre C) Maltratar C) Mitigar C) Tácito
D) Inclemente D) Invadir D) Condonar D) Indirecto
E) Ingenioso E) Atacar E) Infligir E) Oscuro

6. AUSTRAL 12. CONGÉNITO 18. CULTIVADO 24. CONSTRUIR

A) Meridional A) Artificial A) Feraz A) Derruir
B) Sur B) Ingénito B) Inculto B) Cimentar
C) Occidental C) Plasmado C) Escaso C) Proyectar
D) Boreal D) Adquirido D) Seco D) Caer
E) Poniente E) Secundario E) Frondoso E) Debilitar

98
Guía Académica I - Letras (PRE-21) Razonamiento Verbal

25. INTERMITENTE 31. SOTERRAR 37. INÉDITO 43. TURBADO

A) Coetáneo A) Exhumarse A) Escrito A) Incólume
B) Cabal B) Desenterrar B) Común B) Concentrado
C) Incesante C) Lucir C) Nuevo C) Ecuánime
D) Urgente D) Descubrir D) Venidero D) Quieto
E) Inconstante E) Desterrar E) Publicado E) Esclarecido

26. IDÉNTICO 32. CONGOJA 38. DISUASIVO 44. INTERCALAR

A) Contrariedad A) Optimismo A) Convincente A) Entresacar
B) Parecido B) Indolencia B) Genuflexo B) Interponer
C) Disímil C) Despreocupación C) Eficaz C) Mezclar
D) Oponerse D) Jovialidad D) Persuasivo D) Dilucidar
E) Deforme E) Valentía E) Incisivo E) Ordenar

27. ABSORBER 33. EXACERBAR 39. NOVEL 45. MAYÚSCULO

4
A) Adicionar A) Aliviar A) Neófito A) Mediano
B) Condenar B) Desahogar
ahogar B) Veterano B) Relevante
C) Repeler C) Apacentar C) Decrépito C) Opúsculo
D) Secretar D) Decaer D) Hábil
Háb D) Crepúsculo
E) Liberar E) Endulzar E) Ingenioso E) Insignificante

28. ABRUPTO 34.

3 APRENSIV
APRENSIVO 40. OBSERVAR 46. IDÓNEO
A) Llano A) Incipiente Conculcar
A) Con
onculcar A) Osado
B) Cultivado B) Temerario B) Cegar B) Coetáneo
C) Exabrupto C) Valeroso Aturdir
C) A C) Incompetente
D) Conocido D) Inhábil D) Proferir D) Ignorante
E) Transitable E) Tonto E) Cuestionarse E) Desaliñado

29. AHORRAR 35. PROPORCIÓN 41. DESTIERRO 47. HIDALGUÍA

A) Disipar A) Todo A) Asilo A) Ruindad
B) Agotar B) Parte B) Repatriación B) Cobardía
C) Malversar C) Asimetría C) Inmigración C) Pánico
D) Apostar D) Deformidad D) Regreso D) Prosperidad
E) Comprar E) Grandeza E) Entierro E) Abnegación

30. HOMOGÉNEO 36. MOTIVO 42. RAUDA 48. INCÓLUME

A) Variado A) Desalentado A) Inercia A) Herido
B) Heteróclito B) Estrago B) Extática B) Desairado
C) Discontinuo C) Consecuencia C) Lenta C) Delicado
D) Contrario D) Desinteresado D) Débil D) Violado
E) Diferente E) Apatía E) Quieta E) Perjudicado

99
Razonamiento Verbal Guía Académica I - Letras (PRE-21)

49. COPIOSO 55. LEAL 61. ALARGAR 66. INCULPAR

A) Escueto A) Infiel A) Achicar A) Acusar
B) Pobre B) Traidor B) Acortar B) Culpar
C) Débil C) Falso C) Breve C) Excusar
D) Parco D) Pérfido D) Reducir D) Tolerar
E) Escaso E) Fornicado E) Disminuir E) Conceder

50. LÚCIDO 56. CLAUSURA 62. RECIBIR 67. QUEBRANTAR

A) Torpe A) Abertura A) Convidar A) Asentir
B) Obtuso B) Abrir B) Invitar B) Reflexionar
C) Confundido C) Apertura C) Prohibir C) Acatar
D) Opaco D) Agujerear D) Despedir D) Someterse
E) Ofuscado E) Autorizar E) Ofrecer E) Considerar

51. INDÓMITO 57. LOABLE 63. ACIERTO 68. GALIMATIAS

6
A) Sumisión A) Abominableble A) Aberración A) Talento
B) Sojuzgado B) Apartable
table B)) Error B) Claridad
C) Apocado C) Execrable
Execrabl
ble Falta
C) Falt C) Exactitud
D) Mansedumbre D) Detestable
Deteestable D) Dolencia D) Connotaciòn
E) Humilde E) Rechazable
Rechazable E) Caída E) Comprensiòn

52. AMENO 58.

5 ESCLAVIZAR
ESC AVIZ 64. CAPA
CAPACITAR
CITAR 69. RÉMORA
A) Aborrecido A)
A Absolver
olver A) Abrogar A) Llaneza
B) Odiado B) Manumitir B) Negar B) Libertad
C) Tedioso C) Eximir Abolir
C) A C) Posibilidad
D) Insulso D) Exonerar D) Anular D) Simplicidad
E) Grosero E) Aflojar E) Maltratar E) Desembarazo

53. INVECTIVA 59. VENTURA 65. DESAMPARO 70. URENTE

A) Aprecio A) Fortuna A) Resguardo A) Tibio
B) Veracidad B) Hecho B) Cuidado B) Gélido
C) Encomio C) Incidente C) Refugiado C) Lluvioso
D) Devoción D) Accidente D) Abrigo D) Templado
E) Estima E) Suceso E) Cubierto E) Congelado

54. OLVIDAR 60. BORRASCA

A) Invocar A) Tranquilidad
B) Acordar B) Calma
C) Evocar C) Par
D) Remembranza D) Brisa
E) Memoria E) Aliento

100
Guía Académica I - Letras (PRE-21) Razonamiento Verbal

ASESORÍA
1. REBELDE 6. VESANIA HELICODESAFÍO
A) Veleidoso A) Cordura 11. AUDAZ 16. IMPUGNAR
B) Nesciente B) Prudencia
A) Sagaz A) Debatir
C) Sumiso C) Diligencia
B) Pacífico B) Controvertir
D) Jocundo D) Sobriedad
C) Mordaz C) Generar
E) Locuaz E) Cautela
D) Timorato D) Apoyar
E) Falaz E) Congratular
2. RATIFICAR 7. VANO

A) Diseminar A) Usual 12. MARCESIBLE 17. CONVENIR

B) Facilitar B) Complejo
A) Insoslayable
y A) Conculcar
C) Desliñar C) Especial
B) Irreparable B) Disentir
D) Negación D) Útil
Infructuoso
C) Infructuo C) Infringir
E) Desmentir E) Peculiar
D) Inexcusable D) Irrumpir
Inmarchitable
E) In abl E) Disolver
3. DEROGAR 8. DEPRECIAR
RECIAR
R

A) Redimir A) Despreciar
Deesprecia
ar 13. PERSPICAZ
13 ERSP CAZ 18. ADUSTO
B) Validar B)
B Valuar
Valua
A) Insensato
Insensa
ato A) Gustoso
C) Justipreciar C) Menospreciar
M ospr r
B) Imprudente B) Afable
D) Arrostrar D) Considerar
nsid
C) Torpe C) Portentoso
E) Subrogar E)
E Convenir
venir
D) Orate D) Gracioso
Negligente
E) Ne E) Lealtad
4. ACORDE 9. TRANSIGENTE

A) Contrariar A) Memorable 14. CÁNDIDO 19. REBASAR

B) Conforme B) IInflexible
fl ib
A) Insensato A) Contener
C) Arritmia C) Solidario
B) Pusilánime B) Rebosar
D) Discorde D) Excluido
C) Astuto C) Colmar
E) Concorde E) Íntegro
D) Ignorante D) Retroceder
E) Inexperto E) Sobrepujar
5. FELÓN 10. EXORDIO

A) Leal A) Libelo 15. CORDURA 20. ALTRUISTA

B) Bondadoso B) Admonición
A) Desenfreno A) Opresor
C) Filántropo C) Felicitación
B) Pusilánime B) Egoísta
D) Decente D) Episodio
C) Astuto C) Soez
E) Afable E) Conclusión
D) Ignorante D) Alevoso
E) Inexperto E) Fanfarrón

101
Razonamiento Verbal Guía Académica I - Letras (PRE-21)

TAREA DOMICILIARIA
1. DIVERGENTE 3. DIÁFANO 5. ENCOMIO
A) Paralelo A) Opaco A) Censurable
B) Parejo B) Impenetrable B) Pifia
C) Parecido C) Incomprensible C) Difamación
D) Pertinente D) Turbio D) Disensión
E) Concordante E) Negro E) Diatriba

2. DESALIÑADO 4. SUBYUGAR
A) Gustoso A) Irrogar
B) Afable B) Liberación
C) Portentoso C) Soltar
D) Acicalado D) Contener
E) Garboso E) Redimir

102