Aptitud Verbal: 02 AV - Indb 41 15/01/2020 09:56:47 A.M

Aptitud Verbal
1
Miscelánea verbal
El razonamiento es el conjunto de actividades mentales que consiste en la conexión de ideas de acuerdo a
ciertas reglas. En el caso de Aptitud Verbal, se trata de la capacidad para razonar con contenidos verbales
estableciendo entre ellos principios de comprensión, clasificación, ordenación, relación y significados.
1. SINÓNIMOS Antónimos recíprocos

Se llama sinónimo al término cuya configuración
fonética es distinta, pero cuyo significado es similar o Existe implicancia o bilateralidad
idéntico; es decir, la sinonimia se da cuando para un 1. comprador - vendedor
significado existen en la lengua varios significantes.
Ejemplo: 2. entregar - recibir
I. Manuel dejó su chaqueta en la percha. 3. demandante - demandado
II. Manuel colgó su chaqueta en la percha.
4. cobrar - pagar
III. Manuel colocó su chaqueta en la percha.
5. preguntar - responder
2. SINONIMIA CONTEXTUAL 6. salir - entrar
El sinónimo en su mayoría depende del contexto
oracional. Antónimos propiamente dichos
Ejemplo: Existe gradación
«Hay que seguir la línea del mapa para llegar al
tesoro». 1. tórrido – gélido
Sinonimia: ruta. 2. amor - odio
«Su graduación fue recibida con beneplácito».
3. enjuto –pícnico
Sinonimia: aprobación.
4. oneroso - módico
3. ANTÓNIMOS 5. ingente - diminuto
Se conocen como palabras antónimas aquellas que 6. senil - pueril
expresan ideas opuestas o contrarias
Ejemplo:
Los nombres virtud/vicio, trabajo/descanso; los 4. SERIES VERBALES
adjetivos claro/oscuro, triste/alegre; los verbos  Una serie verbal es un conjunto de palabras que
recordar/olvidar, ir/venir; los adverbios antes/ pertenecen al mismo campo semántico.
después, bien/mal; etc.  En las series verbales, los vínculos lógicos están
relacionados directamente con la noción de cam-
Antónimos excluyentes
po semántico.
La afirmación de uno implica la negación del otro.
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1. ileso - lesionado
Campo semántico
2. muerto – vivo Se denomina CAMPO SEMÁNTICO a la agrupación
3. verdadero – falso relativamente extensa de palabras, que a pesar de
4. matrimonio – soltería guardar ciertas diferencias entre sí, poseen SEMAS
5. felón - leal COMUNES que determinan su vinculación en torno
6. homogéneo – heterogéneo a un mismo significado o asunto.
5.° AÑO - I BIMESTRE APTITUD VERBAL 1

MISCELÁNEA VERBAL
Ejemplo
Uno, tres, cinco, siete, nueve,………. Datos pre
La relación de la serie anterior es números impares en
orden ascendente. La palabra que completa serie es
once. Para resolver apropiadamente los ejercicios
de TÉRMINO EXCLUIDO te sugerimos
5. TÉRMINO EXCLUIDO tomar en cuenta las siguientes pautas
Se conoce como TÉRMINO EXCLUIDO a la palabra metodológicas.
que no pertenece a un determinado CAMPO (I) Definir con precisión el significado
SEMÁNTICO y al que sí pertenecen el resto de de la PREMISA y relacionarla con las
términos propuestos. opciones propuestas.
Ejemplo (II) Identificar el CAMPO SEMÁNTICO
Pensemos en los siguientes términos: Física, Química, determinado por la PREMISA y
Historia, Astronomía, Astrología verificar cuales son los términos
Ahora bien, agrupando las palabras tenemos: cuyos significados se conectan entre
sí con la palabra principal.
Física
(III) Excluir aquel término cuyo
1442443
Química
CIENCIAS significado no se conecta ni con
Historia
Astronomía el encabezado ni con el resto de
Astrología → TÉRMINO EXCLUIDO vocablos.
Verificando el aprendizaje
NIVEL BÁSICO
I. SINONIMIA CONTEXTUAL
De acuerdo al contexto significativo de la construcción, coloque dentro del paréntesis, el sinónimo más
apropiado de la palabra subrayada.
1. Dilapidar (______________) los recursos económicos de la comunidad.

2. Los denodados (______________) bomberos pugnaban por apagar el incendio.
3. El orador pronunció una vibrante alocución (______________).
4. Me siento profundamente contristado (______________).
5. Los gitanos son colectividades humanas nómadas (______________).
6. Me hizo proposiciones obscenas (______________).
7. Se trataba de una vil patraña (______________).
8. Su disertación (______________) fue prolija (______________) en ejemplos.
9. No debes basar tu opinión en simples conjeturas (______________).
10. No puedo evitarlo, mi suegra me causa animadversión (______________).
11. Es un longevo (______________) con un excelente sentido del humor

12. Atacaron a una población inerme (______________).
13. Le adjudicaron (______________) el título de propiedad respectivo.
14. Toda traición es irremisible (______________).
15. Tienes un encanto inefable (______________).
1 APTITUD VERBAL 5.° AÑO - I BIMESTRE

MISCELÁNEA VERBAL
16. Concepciones políticas anacrónicas (______________).

17. La Constitución Política del Estado fue derogada (______________).
18. Conductor de transporte público temerario (______________).
19. Su enérgica admonición (______________) lo hizo reflexionar.
20. Sistema tributario inicuo (______________).
21. Tenía una complexión enteca (______________).
22. Empezaron a vociferar (______________).
23. Es una sustancia inocua (______________).
24. Sus dicterios (______________) no ofendieron mi autoestima.
NIVEL INTERMEDIO
II. Elige y subraya el sinónimo pertinente que reemplace la palabra en negrita en cada oración.
1. El gerente lo increpó por las continuas tardanzas. (miró – reprendió – esquivó – despidió)
2. Con gran estrépito circulaban muchos vehículos. (velocidad – vocerío – agitación – ruido)
3. Era tan sagaz que ese día no se presentó. (veloz – cobarde – ágil – astuto – audaz)
4. Sigilosamente entró. (afortunadamente – alegremente – raudamente – silenciosamente)
5. Finalmente, el bote quedó varado en las rocas. (estrellado – inmovilizado, encallado – destrozado)
6. Sus expresiones procaces causaron indignación. (crueles – provocativas – inesperadas – groseras)
7. Sus ironías lo irritaban. (burlas – agresiones – ataques – bromas)
8. El epílogo aclaró sus dudas. (inicio – prefacio – colofón – resumen)
9. Tenía mucho celo al hacer sus labores. (recelo – esmero – temor – apuro)
10. La llenó de encomios. (regalos – sospechas – halagos – temores)
III. Completa la oración con el término más adecua- 5. La _________ estomacal es una enfermedad que
do teniendo en cuenta la precisión léxica. puede ser grave.
a) llaga b) herida
1. La pobre niña no se _________ del peligro. c) úlcera d) lesión
a) interesó b) notó c) percató e) desgarradura
d) reparó e) observó
6. Él es _________ de la Amazonía.
2. Besé con fervor la augusta frente del noble _______
a) viejo b) anticuado a) residente b) oriundo
c) anciano d) decrépito c) innato d) naturalizado
e) obsoleto e) ciudadano
3. Había asesinado ocho mujeres y tres niñas. Era 7. Te recomiendo que tus cenas sean más _________.
un hombre _________ a) rápidas b) leves
a) problemático b) perverso c) irreversibles d) digeribles
c) malo d) antipático e) livianas

e) conflictivo
8. Esa explicación me _________ la mente.
4. El deportista _________ la jabalina.
a) descubrió b) aclaró
a) arrojó b) vomitó
c) abalanzó d) echó c) agrietó d) desplegó
e) lanzó e) inauguró

MISCELÁNEA VERBAL
NIVEL AVANZADO 2. OTRORA

a) pasado b) antaño
IV. SERIES VERBALES: c) pretérito d) remoto
Reconoce el término que completa la serie. e) allende
1. Abundante, nutrido, profuso, _________
UNMSM 2012-I 3. FACUNDIA
a) colosal. b) dantesco. a) locuacidad b) elocuencia
c) cuantioso. d) magnífico. c) verbosidad d) labia
e) oneroso. e) cultura
2. Atenuar, morigerar, paliar, _________

4. ESCAMOTEAR
UNMSM 2012-I
a) limitar. b) ajustar. a) despojar b) hurtar
c) anonadar. d) concentrar. c) robar d) expropiar
e) mitigar. e) eximio
3. Altruista, egoísta; valiente, pusilánime; trabaja- 5. TRÁFICO

dor, _____. a) circulación b) movimiento
UNMSM 2016 - I c) transporte d) tránsito
a) lerdo b) torpe
e) vitalidad
c) mediocre d) holgazán
e) astuto
6. UNIVERSIDAD
4. Alumno, discente, estudiante, pupilo, ________. a) rectorado b) decanato
UNMSM 2016 - I c) alumnado d) paraninfo
a) discípulo b) feligrés e) auditorio
c) partida d) subordinario
e) seguido 7. INGENTE
a) oneroso b) exorbitante
5. Cuestionar, criticar, refutar, ________. c) enorme d) inmenso
UNMSM 2017 - I
e) colosal
a) constreñir b) regañar
c) objetar d) delimitar
e) imputar 8. DESPERDIGAR
a) propalar b) diseminar
6. Suspicaz, desconfiado, reticente, ________. c) esparcir d) desparramar
UNMSM 2017 - I e) dispersar
a) rencoroso b) díscolo
c) rebelde d) receloso 9. CERCENAR
e) ramplón a) seccionar b) amputar
c) mutilar d) luxar
V. TÉRMINO EXCLUIDO:
Elimina el término que se aleja del campo se- e) extirpar
mántico de las demás.
10. OBSERVAR
1. CERRIL
a) escarpado b) montaraz a) escrutar b) escudriñar
c) salvaje d) escabroso c) otear d) inquirir
e) durable e) examinar

2
Analogías
I. ANALOGÍA que ese no era un criterio que determinara o
El término analogía significa «comparación o re- justificara por sí solo algunas de las respues-
lación» entre varias razones o conceptos. La ana- tas. Sin embargo, al analizar las alternativas,
logía es la relación de semejanza o afinidad que se puede apreciar que existe un orden hori-
existe entre dos pares de palabras. zontal en varias claves. Otra forma de orden
El objetivo que se busca alcanzar a través de estos es el vertical pero en ningún caso se acepta el
ejercicios es que se puedan comparar o relacionar orden diagonal o cruzado. En este nivel de-
dos o más términos. bemos realizar el grado de generalidad que
tienen las alternativas y marcar aquella que
II. ESTRUCTURA presente un grado similar al de la premisa
NACIONALISMO : CHAUVINISMO :: Premisa considerando el orden.
a) autoridad : prepotente
3. Naturaleza
b) fe : fanatismo Alternativa
Es, de alguna manera, el tema que desarrolla
correcta
la premisa. Debemos considerar algunas ca-
c) oligarquía : aristocracia Distractor racterísticas que hacen única la relación entre
d) suspicacia : perspicacia la premisa y alguna de las alternativas de ma-
e) virilidad : machismo nera coincidente. Es preciso tener en cuenta,
por ejemplo, la categoría gramatical de la pre-
III. MÉTODO misa o la relación específica de la misma.
Existen muchos métodos para la resolución de
estos ejercicios, uno muy completo es el denomi- EJEMPLOS
nado RON, a partir del cual evalúan la premisa o 1. ASTROS : ASTRONOMÍA ::
par base y las alternativas. a) muebles : ebanistería
1. Relación b) estampillas : filatelia
Es la razón por la que los elementos de la pre- c) vitalidad : biología
misa han sido vinculados. d) monedas : numismática
El mejor modo de hallarla es por medio de e) feligrés : feligresía
una oración.
Solución: La relación del enunciado es: los
Por citar un caso, tenemos que A y B son
astros son estudiados por la astronomía. La
términos de la premisa, es decir, que ambos
única alternativa que presenta dicha relación es
son elementos del mismo género, pero ese
la d) ya que las monedas son estudiadas por la
criterio no es suficiente, dado que todas las
numismática. Un distractor sería “estampillas:
alternativas pueden presentar el mismo caso:
filatelia” pero la filatelia, no estudia a las es-
son letras. En el caso en el que solo una de las
tampillas sólo trata de su colección. Rpta. (d)
alternativas reproduzca la relación, esa será la
respuesta.
2. FRÍO : GÉLIDO ::
a) malo : inferior
2. Orden b) bueno : superior
Es el sentido en el que se encuentran empla- c) caliente : ardiente
zados los elementos de la premisa. Tenemos d) gris : negro
que todas las alternativas son palabras, por lo e) blanco : níveo

ANALOGÍAS
Solución:
FRÍO es menos, GÉLIDO es más; vale decir, Datos pre
entre ambos términos existen relación de in-
tensidad. Esta misma relación se presenta en- Para iniciar la resolución de una analogía
tre las palabras CALIENTE (que es menos) y es importante formular una oración con las
ARDIENTE (que es más). Dos distractores palabras de la premisa, además ten en cuenta
serían BUENO: SUPERIOR pero el término el orden, pues primero se busca la relación
superior no es el mayor de bueno, tendría que horizontal y luego la vertical pero en ningún
ser ÓPTIMO; entre GRIS: NEGRO podemos caso es posible de forma diagonal.
encontrar relación de intensidad, pero no se
: Paz
refiere, como en la premisa, a temperatura.
Rpta. C.  La PALOMA simboliza la PAZ.
NIVEL BÁSICO 5. ARQUEÓLOGO : RUINAS ::

a) paleontólogo : fósiles
Reconoce la relación análoga y marca la alternativa b) paleógrafo : textos
correcta. c) espeleólogo : túneles
1. ARCO : VIOLÍN :: d) epistemología : ciencias
a) agujero : quena e) herpetología : reptiles
b) dedo : cuerda
c) arquero : violinista
NIVEL INTERMEDIO
d) baqueta : tambor
e) geometría : música
6. POBRE : PAUPÉRRIMO ::
2. NOVIA : FIDELIDAD :: a) óptimo : bueno
a) médico : serenidad b) íntegro : integridad
b) poeta : sensibilidad c) malo : pésimo
c) madre : abnegación d) límpido : limpio
d) orador : elocuencia e) bonhomía : sevicia
e) juez : imparcialidad
7. INTROITO : MISA ::
3. MÉDICO : CONSULTORIO :: a) comienzo : trabajo
a) abogado : despacho b) elocución : discurso
b) director : institución c) perorata : recital
c) capitán : buque d) obertura : ópera
d) cirujano : operación e) prólogo : libro
e) juez : juzgado
8. IDEOLOGÍA : ADEPTO ::
4. BALANZA : JUSTICIA ::
a) filosofar : filósofo
a) bastón : autoridad
b) hígado : cólera b) ciencia : alumno
c) reloj : puntualidad c) política : líder
d) antorcha : libertad d) fe : devoto
e) mano : solidaridad e) ejército : soldado

ANALOGÍAS
9. SACERDOTE : PENITENCIA :: 16. CRISTO : CRISTIANISMO::

a) abogado : resolución a) Hegel : Idealismo
b) juez : sanción b) Papa : Judaísmo
c) profesor : examen c) Buda : Hinduismo
d) fiscal : dictamen d) Mahoma : Islamismo
e) Gandhi : Catolicismo
e) congresista : elección
17. ESCOBA : BARRER::
10. CAMISA : BOTONES :: a) cama : dormir
a) zapato : pasador b) brocha : pintar
b) pantalón : correa c) estufa : calentar
c) casaca : cremallera d) plumero : desempolvar
d) manga : gemelos e) ventilador : ventilar
e) juego : triunfo
18. TABACO : CÁNCER::
11. PUERTO : BARCO :: a) mosquito : paludismo
a) pescadores : caleta b) azúcar : diabetes
b) posada : huésped c) microbio : tifoidea
d) cebiche : cólera
c) carro : puente
e) licor : cirrosis
d) estación : tren
e) feligrés : iglesia 19. NEGLIGENCIA : ATRASO::
a) desavenencia : desacuerdo
12. ARTE : BELLEZA :: b) temeridad : molestia
a) escultura : estatua c) ofuscación : necedad
b) artista : pintura d) ofensa : agravio
c) deporte : competencia e) irresponsabilidad : incumplimiento
d) ciencia : conocimiento
e) juego : triunfo 20. EROSIÓN : ROCA::
a) fatiga : trabajo
b) distracción : fiesta
13. RETO : PELEA ::
c) desgaste : uso
a) dolor : alboroto
d) corrosión : metal
b) conducta : disciplina e) agua : humedad
c) monólogo : conversación
d) malentendido : discusión
NIVEL AVANZADO
e) caos : confusión
21. TRANSISTOR : COMPUTADORA::
14. LIBERAL : CONSERVADOR:: UNI 2007-I
a) introvertido : extrovertido a) agua : ola
b) desinhibido : sociable b) bola : pistola
c) temerario : prudente c) pila : radio
d) objetivo : realista d) estudiante : cerebro
e) progresista : reaccionario e) motor : combustible
22. CONSTANCIA : ÉXITO::

15. BABOR : ESTRIBOR ::

UNI 2007-I
a) vanguardia : retaguardia
a) dedicación : triunfo
b) secundario : principal
b) corrección : crítica
c) izquierda : derecha c) memoria : pensamiento
d) diestra : siniestra d) cálculo : operación
e) atrás : delante e) fracaso : derrota

ANALOGÍAS
23. PRÁCTICA : EXPERIENCIA:: 25. CERDO : LECHÓN::

UNI 2006 -II a) paloma : pichón
a) teoría : regla b) pez : tiburón
b) estudio : conocimiento c) tigre : león
c) peso : medida d) dinosaurio : dragón
d) esquema : plano e) conejo : gazapo
e) paradigma : modelo
24. CAUCHO : FLEXIBILIDAD::

UNI 2006 -II
a) petróleo : derivado
b) tela : finura
c) madera : porosidad
d) cobre : ductibildad
e) lana : ovillo

3
Conectores lógicos
Se denominan conectores o ilativos a los enlaces que son nexos gramaticales y que unen internamente
una oración o más oraciones entre sí para conformar un discurso.
ESTRUCTURA
El ejercicio se presenta mediante una oración o más (enunciado) cuyos nexos o conectores están en blanco;
seguido de cinco (5) opciones, cuatro (4) distractores y la solución o respuesta.
Ejemplo:
Se preparó bien, ………………… fracasó …………………….. esto lo llevó a retirarse del atletismo.
a) sin embargo, o DISTRACTOR
b) pero y RESPUESTA
c) no obstante, pero DISTRACTOR
d) y lo que DISTRACTOR
e) luego pues DISTRACTOR
Dado el ejercicio, se deberá escoger los conectores que completen la cadena lingüística presentada, otorgándole
coherencia sintáctica y semántica, o sea, la oración queda dotada de corrección, tanto en el plano gramatical
como en su significado. En el caso de nuestro ejemplo, para que la frase mantenga su coherencia semántica y
sintáctica, la opción escogida debe ser la «b».
Ejemplo:
Se preparó bien, PERO fracasó, Y esto lo llevó a retirarse del atletismo.
 Antes de seguir en el análisis del aspecto práctico, es conveniente dar una visión más amplia de la función
de los conectores en un discurso.
Conectores Lógicos
CONECTORES TIPO DE RELACIÓN LÓGICA EJEMPLOS
Copulativa - Mostró teorías nuevas y peculiares.
y- e - ni - que - hasta - aun Indica unión de elementos - Compramos esta casa más la parcela.
incluso - es más - más análogos o suma de proposiciones - Después del discurso nadie se movió ni
afirmativas o negativas. protestó
Disyuntiva - No sabe si vendrá hoy o mañana.
o - u - ora - sea ya - bien Indica diferendo, separación o - Movía la cabeza ora a un lado ora al otro.
alternativa. - Ya está hecho sea para bien o para mal.
sino - pero -mas-
- Es inteligente, aunque un poco nervioso.
aunque - empero - sin Adversativa
- Estudió mucho, sin embargo, salió
embargo - no obstante Indica oposición entre los
desaprobado.
- por el contrario - antes elementos que une.
- La amaba, no obstante debía abandonarla.
bien
Equivalente - Estoy muy lento o sea poco apto para esta
o sea - es decir - vale
Indica unión de elementos, labor.
decir - mejor dicho -
donde se reitera una idea con el - El colibrí o pájaro mosca abunda en esta
esto es - o
fin de aclararla. región.

CONECTORES LÓGICOS
porque - ya que - puesto Causal

- Estudió con mucho ahínco, por consiguiente.
que - pues - luego - por Indica unión de elementos que se
obtuvo la beca.
consiguiente - por lo relacionan causalmente (causa -
- Desaprobó el examen porque no estudió.
tanto. efecto)
aun cuando - si bien - Concesiva - No te lo daré aun cuando me lo pida toda tu
siquiera - por más que Indica intensificación en la idea familia.
- a pesar de que de condición en los elementos. - Llegué tarde por más que me apuré.
Comparativa
como - tanto - más - Indican elementos entre los
- Es tan alto como tú.
menos - tan - así - tal cuales se plantean relaciones
- Quiero que sea como esa.
como - así mismo. de igualdad, superioridad o
inferioridad.
Condicional
entonces - si - dado que - Si Juan es igual a Pedro ambos podrían ser
Indica unión de elementos
- ya que - tal que - en hermanos.
análogos o suma de proposiciones
caso que. - En caso que no puedas hazlo saber.
afirmativas o negativas.
cuando - antes que - en Temporal
- Llegó cuando el tren partía.
cuanto - después que - Indican regresiones; detenciones
- Voy en cuanto me desocupe.
mientras. o proyecciones temporales.
USO DE SIGNOS DE PUNTUACIÓN CON CONECTORES

Recuerda que antes de un conector se debe considerar de modo pertinente algún signo de puntuación (coma,
punto y coma o punto). El uso de la coma se dará cuando no existen ideas completas a cada lado del conector
(las condiciones para la existencia de una idea completa son dos: verbo conjugado y sentido propio).
Después de un conector, sea simple o compuesto, no se debe colocar punto o punto y coma. Si el conector
es simple, tampoco es adecuado el uso de la coma; en cambio, de ser compuesto el conector, se debe colocar
de modo obligatorio una coma, menos en los que terminan en QUE/CUAL o preposición, dado que son
elementos subordinantes.
Datos pre
1º Se lee el ejercicio con los espacios en blanco con el fin de analizar el contenido de cada
uno de los segmentos, y de esta manera decidir cuál debiera ser la función conectiva más
adecuada según el contenido y estructura de cada segmento.
2º Después se leen las opciones y se integran sucesivamente en el enunciado incompleto
hasta producir una ilación gramaticalmente correcta y semánticamente válida.
3º Volver a leer el ejercicio con la opción escogida para comprobar si la cadena lingüística
cumple con el requisito de coherencia sintáctica y semántica, es decir, que gramatical y

estilísticamente esté correcta y que su significado sea lógico.

CONECTORES LÓGICOS
NIVEL BÁSICO 7. No había consenso respecto a Pascual: _______

algunos lo consideraban inteligente, _______ lo
Lee atentamente y completa con el conector adecuado encontraban tonto.
para cada oración. a) mientras que - otros
b) ya que - también
1. _______ se cree que el asno es un animal estúpi- c) si - todos
do, _______ no es cierto. d) porque - los mismos
a) A veces - ya que e) o - o
b) Generalmente - pero
c) Nunca - aunque 8. _______ tener la piel negra, _______ hombres
d) Casi siempre - pues han sido segregados _______ una sociedad que
e) Jamás - pues se considera justa.
a) Al - los - en
2. Mónica es feliz; _______ no lo demuestra, b) Solo por - muchos - en
_______ por naturaleza es introvertida. c) Al - algunos - de
a) y – así b) por lo que - más d) Por - todos los - desde
c) es decir, - o d) sin embargo, - ya que e) Con - los - de
e) mientras - sí
9. La contaminación ambiental es cada día _______
3. Muchas son las cosas que, _______ por muy co- alarmante, _____ nada se hace _____ combatirla.
munes no apreciamos en su real medida. a) tan - y - para
a) inclusive b) tal vez b) menos - por eso - al
c) ni siquiera d) por eso c) más - sin embargo, - en
e) empero d) más - pero - por
e) muy - ya que - al
4. Las vacilaciones y las dudas frente a los desa-
fíos diarios pueden provocar una gran angustia, 10. _______ poco tiempo, el hombre habitará la Luna
_______ se tomen con calma. _______ los planetas.
a) sino b) no obstante a) Dentro de - y b) En - o
c) para que d) a menos que c) Con - y d) En - con
e) al menos que e) Dentro de - también
5. Los artistas del Renacimiento dejaron para la 11. Las distancias astronómicas son tan inmen-
posteridad sus maravillosas obras; _______ sen- sas _______ no se pueden medir en kilómetros
taron las bases de la ciencia actual. _______ en años luz.
a) puesto que b) de aquí a) que - sí b) y - , además,
c) en consecuencia d) porque c) que - , solo d) y - o
e) y además e) que - , sino
12. Después de muchos años, «La amortajada» con-

NIVEL INTERMEDIO
serva el rostro intacto. _______ puede releerse,
_______ saborearse y oírse, _______ una fiesta
6. El genial Ch. Chaplin se vestía imitando las nor- milagrosa.

mas más elegantes, _______ haciendo una paro- a) Ahora - y - en
dia de la alta sociedad. b) Y - o - como
a) sino b) como c) No solo - sino - como
c) ante d) para d) Pero - o - dentro de
e) por cierto e) Aunque - solo - hasta

CONECTORES LÓGICOS
13. El escritor Pilles Perrault es un especialista d) Finalmente - y

_______ reportajes novelados _______ temas e) que - finalmente
_______ interés actual.
a) de - en - con b) en - sobre - de 20. Las hábiles manos del cirujano hicieron milagros
c) con - de - de d) sobre - con - de en el rostro afectado _______ las quemaduras,
e) en - de - con _______ permanecía siendo motivo de atención.
a) a pesar de - ni siquiera
14. _______ había entrenado duramente, _______ b) por - pero
llegó cuarto. c) de - aún
a) Porque - solo d) por - inclusive
b) Si - por eso e) por - en consecuencia
c) Aunque - entonces
d) Ya que - ni siquiera NIVEL AVANZADO
e) Pese a que - apenas
21. Los estudiantes salían por distintas puertas,
15. El verdal es una maleza _______ crece _______ _______ los padres se aglomeraban en la escale-
la orilla de los caminos. ra. _______, el caos era total.
a) y - en b) pero - a UNI 2018-I
a) por otro lado - No obstante
c) que - a d) que solo - entre
b) mientras que - En seguida
e) la que – por
c) a pesar que - Es decir
d) entre tanto - En consecuencia
16. El proverbio: «La procesión va por dentro» indica e) por el contrario - Puesto que
que _______ una aparente tranquilidad se escon-
de una gran tensión. 22. No tienen principios _______ valores; _______
a) no obstante b) por ejemplo no tienen posiciones ideológicas; _______, son
c) bajo d) a pesar de personas fáciles de ser manipuladas.
e) además de UNI 2018-I
a) ni - ni - es decir
17. _______ el esfuerzo puesto _______ alcanzar la b) si bien - aun - pues
cumbre del Everest, la expedición no logró su ob- c) es decir - entonces - y
jetivo. d) ni - además - por eso
a) Ni siquiera - por b) A pesar de - y e) o - o- entonces
c) Empero - por d) Además - para
e) No obstante - para 23. _______ talamos árboles de los bosques _______
también arrojamos basura no biodegradable a la
18. _______ la razón se impuso _______ la lucha fra- calle; _______, estamos dañando el ecosistema;
tricida de la guerra civil, acabó. _______ debemos educar a los niños para que no
a) Sin embargo - luego hagan lo mismo.
b) Ni siquiera - pero UNI 2018-I
c) Poco - y a) Aunque - no obstante - pues - y
d) Finalmente - y b) Es decir - aun - puesto que - pues
c) Si bien - pero - esto es - es decir
e) Al fin - algo
d) Si - y - entonces - por eso
e) Aunque - aunque - es decir – aun
19. En el amor, a menudo, el corazón conoce razones
_______ la razón no conoce, _______ dejarse lle-

24. _______ los indicadores económicos negativos,
var exclusivamente por el sentimiento no es una
el Ministerio de Economía está convencido de
buena medida.
que la producción _______ el empleo se han in-
a) que - pero crementado; _______ hay aumento de nuestra
b) cuando - sin embargo bolsa de trabajo.
c) Poco - y UNI 2018-I

CONECTORES LÓGICOS
a) Si - vale decir - no obstante reconocen este hecho; _______, no priorizan la

b) Pese a - y - vale decir solución.
c) Puesto que - aunque - también UNI 2017-II
d) Si bien - entonces - sin embargo a) además - es decir
e) Desde luego - o – entonces b) más aún - así
c) incluso - porque
25. El conflicto social está presente en cada periodo d) entonces - por ello
de gobierno _______ los gobernantes de turno e) y - sin embargo

4-5
La referencia
Un texto es una unidad, un todo cohesionado. Por eso, las ideas que tienen se relacionan y complementan
entre sí.
Para lograr que un texto tenga cohesión, unas partes “se refieren” o aluden a otras, permitiendo la continuidad
de la información. Esta relación de ideas al anterior texto se conoce como referencia. Ejemplo.
“Hace más de doscientos años, los dinosaurios poblaban la tierra. Ellos formaban un extenso grupo de
reptiles de diversas clases y características. Unos eran de tamaño regular; en cambio, otros poseían grandes
dimensiones.
Las palabras ellos, unos y otros se refieren a los dinosaurios.
La referencia puede manifestarse de varias maneras en el texto: mediante anáforas, catáforas, elipsis o
sustituciones léxicas.
1. Anáfora
La anáfora se produce cuando unas palabras del texto se refieren a otras que han sido mencionadas ante-
riormente. Observa el ejemplo.
En el año 1911, seis millonarios norteamericanos compraron cada uno un cuadro de

Todas las palabras
la Mona Lisa. Ellos creyeron que era la obra auténtica.
subrayadas se
La pintura original se encontraba en el Museo del Louvre. De allí fue robada. El
refieren a los
estafador les vendió las falsificaciones, aprovechando que acababa de producirse el
millonarios o al
robo. De esta manera , fue fácil convencerlos de que la pintura que les ofrecía era
museo de Louvre
verdadera Mona Lisa
Frecuentemente utilizamos pronombres y adverbios como palabras anafóricas. Por ejemplo.

Pronombres. Pedro aprobó inglés. Él ha sacado un veinte. La profesora lo felicitó.
Adverbios. Antonio veranea en Punta Sal. Allí se aloja en un campamento.
2. Catáfora
La catáfora es un tipo de referencia en la cual unas palabras aluden a otras que serán mencionadas poste-
riormente en el texto, adelantando algo no dicho aún. Ejemplo:
Se puede analizar absolutamente todo: Cómo nos

Todo (palabra catafórica) anuncia una expresión
relacionamos con las personas que conocemos,
posterior (como nos relacionamos con las personas
la información que recibimos, los problemas
que conocemos, la información que recibimos, etc.)

que tenemos, las posibilidades de éxito antes de
y anticipa su significado.
emprender una tarea, etc.
Lástima que en aquella época, no se hubiera descubierto lo siguiente: Leonardo da Vinci, pintor de la
Mona Lisa, sujetaba el pincel en la mano izquierda mientras pasaba la mano derecha por la pintura fresca
para extenderla, de modo que dejaba sus huellas dactilares en el dedo.
4-5 APTITUD VERBAL 5.° AÑO - I BIMESTRE

LA REFERENCIA
3. Elipsis
Se produce cuando se eliminan palabras porque están sobreentendidas. Se suprime la expresión, pero per-
manece el significado. Esta es una de las formas más habituales de referencia en nuestro idioma. La elipsis
puede ser nominal o verbal.
Elipsis Nominal ( sustantivo)
La casa era como la había soñado. ↑Presentaba un aspecto muy El signo ↑ indica una elipsis, pues
original. ↑Tenía una sala amplia desde la que se divisaba la piscina. es en ese lugar se han eliminado
las expresiones subrayas. No es
Elipsis Verbal ( verbo) necesario que aparezcan; están
Carlos irá al museo. Julia, ↑ también. sobrentendidas.
Daniela dominaba el tema expuesto; Sergio no ↑.
4. Elementos referenciales
Son los tipos de palabras que funcionan como elementos sustituyentes en la referencia.
 Pronombres. Distintas clases de pronombre
sirven para hacer referencia a palabras ya Advertencia pre
mencionadas en el texto: Luis y Enrique son
buenos amigos, ellos siempre están juntos, su Los elementos anafóricos y catáforicos
amistad es muy sincera. son mecanismos gramaticales de
 Adverbios. Los adverbios de lugar princi-
palmente (aquí, allá, acá, allí, allá,…) Las
referencia que evitan las repeticiones
pinturas que se conservan en las cuevas de innecesarias y, permiten la reaparición
España representan, con increíble exactitud, de un referente en el texto mediante
bisontes, caballos y ciervos. Se dice que allí sustitutos y los más frecuentes son
se originaron las primeras manifestaciones pronombres y adverbios.
artísticas.
 Expresión sinónima. Las palabras de significado semejante son también usadas, a menudo, para es-
tablecer la cohesión de los textos mediante relaciones anafóricas: Las serpientes generalmente causan
temor en la mayoría de las personas; sin embargo, nadie tiene una explicación para la causa del miedo
desmesurado por los ofidios.
 Sustitución léxica.
Los mecanismos de sustitución léxica son muy variados. Algunos se muestran en el siguiente cuadro.
Sustituciones léxicas
Mecanismos Ejemplos
Sustitución mediante un hiperónimo (palabra que
Esa mesa → Ese mueble.
nombra a la clase a la que pertenece)
Sustitución mediante un Hipónimo (palabra que
Aquel animal → Aquel perro
nombra a los seres que pertenecen a una clase)
Sustitución mediante un término de carácter muy
La mesa → Ese objeto.
generalizados
Un acuario → Un depósito de agua donde se

Sustitución mediante una definición.
conservan vivos los animales acuáticos.
Sustitución mediante una perífrasis. Miguel Grau → E1 caballero de los mares.
5.° AÑO - I BIMESTRE APTITUD VERBAL 4-5

LA REFERENCIA
NIVEL BÁSICO
I. ¿A qué se refiere la palabra destacada en cada texto? Analiza y marca adecuadamente.

1. Un almirante holandés descubrió la isla de Pascua en 1722. Más adelante, una expedición del virrey del
Perú la redescubrió en 1770.
 la isla de Pascua  la Pascua  un almirante  la expedición
2. Según la forma en que los seres vivos consiguen su alimento, estos se clasifican en autótrofos o heterótro-
fos.
 autótrofos  heterótrofos  su alimento  los seres vivos
3. No hay que olvidar que los azúcares favorecen, especialmente, la formación de caries; por esta razón, es
conveniente no dejar que los niños abusen de ellos.
 los azúcares  caries  esta razón  la formación
4. Los pulmones son dos órganos esponjosos en forma de bolsa. Allí se realiza el intercambio de oxígeno y
dióxido de carbono.
 la bolsa  los pulmones  el oxígeno  dos órganos
II. Elige entre los siguientes términos anafóricos y completa con ellos las oraciones.
ellas – lo – sus – la – le – los
estas – ellos – allí – estos – ella
1. Una característica de los seres vivos es que todos están formados por células. ______ son capaces de ali-
mentarse y reproducirse por sí mismas.
2. Los hermanos Jacob y Wilhelm Grimm son dos famosos escritores alemanes. ______ escribieron famosos
cuentos infantiles.
3. El lago Titicaca se encuentra en la frontera entre el Perú y Bolivia. Muchos turistas ______ visitan durante
todo el año.
4. Rafael intentó hablar con Rosario después del incidente; sin embargo, ______ no ______ hizo mucho caso.
5. Los libros y los cuadernos son de buena calidad. ______ serán donados a la escuela de aquel asentamiento
humano.
6. Los huesos de osos, ballenas y tiburones son útiles para los esquimales, quienes ______ emplean para ela-
borar diversos instrumentos de gran utilidad en su vida diaria
7. Sofía Mulanovich y Analí Gómez son dos destacadas surfistas peruanas. ______ han obtenido un recono-
cimiento.
8. Me agradaría conocer Polonia. ______ nació el virtuoso pianista Federico Chopin.
9. Álex estudia siempre con Karina. Él ______ admira mucho por su sentido de responsabilidad y compañe-
rismo.
10. La provincia de Pisco goza de gran fama no solo por el exquisito licor que allí se produce, sino también
por________ hermosas playas
NIVEL INTERMEDIO
III. Subraya los referentes y escribe el tipo de referencia que corresponde en cada caso.
1. La tradición sentimental está reflejada en el idioma. Este es recreado permanentemente con nuevas formas
que lo llenan de originalidad.
___________________________________________________________________________________

LA REFERENCIA
2. En Machu Picchu hay edificaciones diversas. Unas probablemente fueron residencia del inca y de su corte;
otras cumplieron funciones religiosas.
___________________________________________________________________________________
3. El lector tiene en el libro un catálogo de la realidad, la cual se refleja en las palabras. En sus páginas encon-
tramos, también, la magia de la inspiración.
___________________________________________________________________________________
IV Lee los textos, luego escribe a qué término se refiere cada palabra seleccionada (referente).
1. Julio se sentó junto a Patricia. Ella se mostraba tranquila, pero él estaba tan nervioso que botó un vaso de
gaseosa y mojó la chompa de Sebastián, quien no salía de su asombro. Esta quedó hecha una sopa encima
de la alfombra. Allí permaneció toda la tarde, hasta que todos se retiraron.
Ella ___________________ él ___________________ allí ___________________
Quien _________________ esta _________________ todos _________________
2. La carrera literaria de Ovidio se divide en dos etapas. En la primera compuso una famosa obra “El arte de
amar”. En ella ofrece las más variadas recetas para conseguir tener éxito en los amores. Además, escribió la
Metamorfosis. Esta es una colección de leyendas mitológicas. En la segunda parte, que abarca los años en
que él estuvo desterrado, Ovidio escribió las Pónticas y las Tristes. En la primera adula a los poderosos para
que permitan su regreso; en la segunda expresa la desesperación que le causa el destierro. Ambas fueron
escritas en Ponto Euxino, un lugar cerca del Mar Muerto.
La primera ___________________________________ él ___________________
La segunda ___________________ ella ___________________ esta ___________________
La primera ___________________ ambas _________________
V. Coloca este signo ↑ en la parte del texto donde haya elipsis y subraya la parte a la que se refiere. Luego
vuelve a escribir el texto, pero sin omitir palabras.
En 1947, en el desierto de Judá (Israel). Un pastor beduino salió en busca de una oveja perdida. Por azar,
descubrió dos rollos manuscritos. Habían sido escritos hace dos mil años. Estaban en una cueva próxima
al Mar Muerto. Se consideran el mayor hallazgo arqueológico del siglo XX.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
VI. Busca en el siguiente texto dos sustituciones léxicas por definición. Subráyalas y únelas con las palabras a
las que se refieren:
Los aztecas fueron los primeros en mascar el “chitcli” esta savia endurecida, originaria de un árbol de Mé-
xico, fue el origen de la afición a tener las mandíbulas ocupadas.
Fue en 1871 cuando se pusieron a la venta los primeros chicles, gracias al fotógrafo Thomás Adams. Al
principio, la goma era insípida, hasta que en 1875 un farmacéutico decidió aromatizarla. Para ello, utilizó
bálsamo de tolú. Esta resina aromática usada en los jarabes contra la tos, sirvió para dar sabor a los chiches.
Pronto se añadieron otros aromas, como menta, fresa, etc.
VII. Redacta un texto narrativo de tres líneas en el que debe aparecer un caso de REFERENCIA: catáfora, aná-
fora y elipsis.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

LA REFERENCIA
NIVEL AVANZADO 4. En la siguiente oración:

POP- PUCP 2010
1. En el siguiente párrafo: Es muy conocido entre todos el anhídrido carbó-
POP- PUCP 2010 nico. El anhídrido carbónico se produce en gran-
Los datos meteorológicos corroboran, una vez des cantidades en los procesos de fermentación
más, la tendencia al calentamiento del planeta, del vino. La mejor forma de resolver la repetición
que, este año, ha hecho descender la superficie de innecesaria de “El anhídrido carbónico” es:
hielo en el Ártico a su segundo nivel más bajo de a) , donde b) . Este c) . Aquel
la historia, según ha informado la Organización d) , quien e) , cuales
Meteorológica Mundial de las Naciones Unidas
(OMMNU). En la presentación de su informe 5. Las palabras subrayadas en el siguiente texto:
anual, el secretario general de ese organismo, Mi- POP - PUCP 2010
chel Jarraud, aseguró que el 2008 fue el décimo El vigilante caminaba toda la noche por las calles,
más caliente desde 1850, a partir del cual se regis- donde hacía su ronda. Los policías, en cambio,
tran los cambios de temperatura. iban en patrullero, con las lunas alzadas y altos
Las palabras “que” y “su”, respectivamente, se re- abrigos que los protegían del frío.
fieren a: Se refieren explícitamente a:
a) La tendencia al calentamiento – la OMMNU
a) las calles – el vigilante – el frío
b) El calentamiento del planeta – la OMMNU
b) la noche – las calles – los policías
c) La tendencia al calentamiento – secretario ge-
c) el vigilante – la noche – altos abrigos
neral
d) El calentamiento del planeta – secretario ge- d) las calles – el vigilante – los policías
neral e) la noche– las calles – el frío
e) Los datos meteorológicos – informe anual
6. En el siguiente fragmento:
2. ¿A qué refieren las partes subrayadas en el si- ITS- PUCP 2010
guiente enunciado? María silbaba viejas canciones cuando repasa-
POP- PUCP 2010 ba sus clases. Entre todas las que aprendió en su
«En su celda, mientras le preparaban la cicuta, niñez, sin duda, las que más la deleitaban eran
Sócrates aprendía un aria para flauta. “¿De qué te aquellas que aprendió de su padre. Él le había en-
va a servir?”, le preguntaron. “Para saberla antes señado no solo el amor por la música, sino cómo
de morir”». esta era capaz de reflejar el mundo y darle ánimo
a) Los que preguntan – el aria para cambiarlo.
b) Sócrates – el aria Las palabras subrayadas se refieren, respectiva-
c) Sócrates – la flauta mente, a las palabras:
d) Los que preguntan – la cicuta a) clases - María - María - amor – mundo
e) La cicuta – Sócrates b) canciones - niñez - padre - música – ánimo
c) canciones - María - María - música – mundo
3. En el fragmento: d) clases - duda - padre - María – ánimo
POP- PUCP 2010 e) canciones – niñez - padre - María - mundo
Esta es la verdad: «Te amo desde que te conocí».
Los dos necesitamos seguir juntos, Ana. Lo que
7. ¿A qué palabras se refieren, respectivamente, los
acabo de decir lo dije desde lo más profundo de
cuatro “sus” en el siguiente texto?
mi corazón.
ITS- PUCP 2010
Las palabras subrayadas aluden a:
a) la verdad – Ana – «Te amo desde que te conocí» A pesar de la escasez de recursos económicos que
b) «Te amo desde que te conocí» – emisor – la sufren los pobladores de muchas localidades de
verdad los Andes sureños, ellos no escatiman esfuerzos
c) la verdad – emisor – mi corazón para invertir en los mejores disfraces y aditamen-
d) Ana – mi amor – verdad tos para celebrar como se debe a la Mamacha
e) corazón – los dos – corazón Candelaria, patrona de sus (1) días y testigo de
sus (2) penas. Nadie mejor que ella para juzgar lo

LA REFERENCIA
que sus (3) hijos sacrifican o dejan de hacer para 8. Señale qué términos deben reemplazar a las pala-
conmemorarla como todos los años: ofreciéndole bras subrayadas en el enunciado, de manera que
en conjunto un poco más de lo que sus (4) posibi- se obtenga una oración con un léxico más preciso.
lidades individuales les hubieran permitido. PUCP 2010
a) 1: pobladores, 2: pobladores, 3: Mamacha Can- El mayor anhelo de Jonathan es llegar a ser cam-
delaria, 4: conjunto peón olímpico de boxeo. Para lograr esto, no bas-
b) 1: pobladores, 2: pobladores, 3: Mamacha Can- ta con que haga prácticas todos los días, sino que
delaria, 4: pobladores también debe recibir un apoyo por parte de los
c) 1: Mamacha Candelaria, 2: Mamacha Candela- organismos estatales vinculados con su auspicio.
ria, 3: pobladores, 4: conjunto a) practique, este deporte
d) 1: pobladores, 2: Mamacha Candelaria, 3: po- b) campeón olímpico de boxeo, esta área
bladores, 4: pobladores. c) este fin, esta área
e) 1: pobladores, 2: Mamacha Candelaria, 3: po- d) su meta, esta disciplina
bladores, 4: conjunto e) campeón olímpico de boxeo, Jonathan

6
Tema central, Idea central y Título
1. TEMA CENTRAL FRASE NOMINAL
El tema central de un texto es de lo que trata Se llama así a los sintagmas que carecen de acción
específicamente el texto. El tema es el asunto o verbal y enuncian una idea a la manera de un
“idea clave” del que se habla en todo el texto. Es un nombre, ejemplo: «La caída del imperio de los Incas»;
enunciado que sintetiza todo lo expuesto de manera «El Ascenso de Hitler al poder»; «La Guerra de las
muy general. Galaxias»; «El deber de los padres: una obligación
impostergable».
ESTRUCTURA
1. Elemento En todos los casos anteriores la frase carece de acción,
Es el sujeto de la exposición, un objeto, fenóme- se dice La Caída del Imperio de los Incas, pero no se
no, persona o cualquier elemento específico del dice nada sobre ella.
cual se hable la mayor parte del texto. Usualmente
aparece en todos los párrafos. 3. IDEA CENTRAL
Ejemplo: El agua, La unión civil, Miguel Grau,… La idea central, también llamada idea principal, es una
2. Área de exposición oración que resume la información más importante
Lo que se explica en cierto o ciertos aspectos, es- que presenta un texto, esta idea debe de tener como
tos aspectos específicos son el área de exposición. sujeto o asunto al tema central del texto.
Ejemplos: La composición de…, La pertinencia
de legalizar la…, El gran ejemplo de… En un texto no todas la ideas que lo conforman tienen
una misma importancia, siempre hay una idea que
Elemento + Área de exposición = tema resulta imprescindible porque expresa su contenido
Entonces un tema central quedaría redactado así: más importante, esta idea se conoce con el nombre de
 La composición del agua IDEA PRINCIPAL. Para poder reconocerla podemos
 La pertinencia de legalizar la unión civil tomar en cuenta algunas de sus características:
 El gran ejemplo de Miguel Grau  Es una idea general, es decir no entra en mayores
análisis, ejemplos o especificaciones. Es amplia y
Se redacta a manera de frase nominal resume el contenido de las demás oraciones.
2. TÍTULO DEL TEXTO  Afirma o niega una idea.
El título es la frase que resume el contenido de un  Se redacta generalmente en forma de oración y en
texto y que puede ser utilizado como un encabezado. algunos casos a través de una frase nominal.
La principal condición que debe cumplir un título es  Puede ser expresa o tácita.
que debe ser capaz de dar una idea clara del contenido
del texto como para que un potencial lector imagine Para determinar la IDEA PRINCIPAL debemos
con cierta certitud qué leerá. El título es como el identificar el tema y leyendo el texto de manera
nombre del texto y por ende debe identificarlo. minuciosa dar res-puesta a la siguiente pregunta:
¿Qué se dice principalmente acerca del tema?
METODOLOGÍA
 Para hallar el título de un texto es necesario deter-

minar el tema de lo tratado y rescatar los aspectos A continuación te ofrecemos algunos ejemplos:
saltantes de la exposición.  José Carlos Mariátegui analizó la realidad nacio-
 El título debe ser una frase nominal que recoja nal desde una perspectiva socialista.
tanto el tema específico de la lectura como el o los  La Revolución Cubana ha logrado combatir
elementos más saltantes referidos en la lectura. efectivamente el analfabetismo.

TEMA CENTRAL, IDEA CENTRAL
Y TÍTULO
 La Leucemia es una enfermedad caracterizada

por el exceso permanente de leucocitos en la san- Datos pre
gre.
Las cuestiones relativas a la idea central suelen ser: La diferencia entre el título y la idea
 «La idea central del texto es:» central es que esta última es bastante más
 «El autor pretende centralmente:» específica y sobretodo está constituida
 «La idea que sintetiza (o resume) mejor lo leído
con un verbo conjugado.
es:»
NIVEL BÁSICO d) El café y sus comparaciones con el té y el cacao

e) Los atributos de las bebidas aromáticas.
Lee atentamente, comprende y marca la respuesta
correcta 3. ¿Cuál es la idea central del texto?
a) El café, su consumo y características.
TEXTO I b) El café es una bebida estimulante en razón a
El café es una bebida estimulante debido a una una sustancia alcaloidea llamada cafeína.
sustancia alcaloidea denominada cafeína, que también c) Propiedades del café y sus consecuencias.
se encuentra en el té y en muy pequeña proporción en d) El café es una planta cuyos efectos estimulantes
el cacao. La cafeína activa las funciones del sistema son reconocidos.
nervioso central, así como de los aparatos respiratorio e) Distinciones entre el café, el té y el cacao.
y circulatorio. Actúa como diurético, favoreciendo la
eliminación de la orina y aumenta la secreción de los TEXTO II
jugos digestivos del estómago. La esquizofrenia es un grave trastorno mental o
Beber una taza de café humeante, de preferencia gran psicosis, que implica pérdida de contacto con
recién pasado, puede ser un excelente estímulo para la realidad y una desorganización o desintegración
iniciar el día, o para recuperar energías al final de la temporal o permanente de la personalidad. Derivado
tarde. Con un buen sorbo en el estómago sentimos de «esquizo», «separación» y «frenia», «mente», el
que poco a poco nos recuperamos de la fatiga, nombre alude a una separación entre la mente y la
eliminamos la tristeza y el aburrimiento, y llegamos realidad. La esquizofrenia es la forma más corriente
a ponernos «pilas». Sin embargo, Gerard Debry y de enfermedad mental y comprende la cuarta parte
Astrid Nehlig de la Universidad de Nancy, en Francia, de todos los enfermos mentales hospitalizados.
El esquizofrénico rechaza el mundo exterior
han llegado a la conclusión que beber más de seis
y se introvierte en su propio mundo. Sus actos se
tazas de café al día provoca dependencia, aunque sin
acomodan a este mundo imaginario y por ello son
la gravedad de ciertas drogas, como las anfetaminas o
tan difíciles de interpretar. Su lenguaje puede ser
la cocaína.
mutilado e ininteligible, y sus actos totalmente
inadecuados a su situación externa, puesto que son
1. El tema central del texto es el siguiente: motivados por su mundo fantástico y su incapacidad
a) El café: características y propiedades para percibir la realidad de un modo normal.
b) La cafeína es la base para la activación del cuerpo La esquizofrenia no es propiamente una
c) Las sustancias alcaloides y estimulantes enfermedad sino más bien una serie de síntomas
d) Las anfetaminas en el consumo humano
complejos que rodean a muchas formas de trastornos

e) Las drogas aceptadas socialmente mentales. Es extremadamente difícil tratar las causas.
Medios que parecen pertinentes en algunos casos no
2. ¿Cuál es el título del texto? tienen aplicación en otros. El esquizofrénico es una
a) Las sustancias alcaloides y sus funciones persona que en apariencia ha sido incapaz de hallar
b) Las características de la cafeína el modo de adaptarse a una situación dolorosa y ha
c) El consumo de café y sus consecuencias terminado por rechazar el mundo exterior a favor de

Y TÍTULO
su propia versión interior. También se cree que existen El Pisco Punch siempre fue caballero, dilecto
factores orgánicos relacionados con la esquizofrenia. y muy querido, por aquellos años en los que los
En los últimos decenios, se ha avanzado mucho personajes más reconocidos se sacaban el sombrero
en el conocimiento y tratamiento de la esquizofrenia para poder brindar con él. Claro, a pesar de ser uno
y es mayor el índice de recuperaciones totales que de los más queridos, también era uno de los más
parciales. En el tratamiento es esencial la atención de temidos por aquellos que solían tomarse más de dos,
un siquiatra calificado lo más pronto posible. porque, según los entendidos, este brebaje “entraba
como una limonada, pero adentro sentías la patada de
4. ¿Cuál es el tema central del texto? un toro recién enlazado”. Otros comentaban que tenía
a) Los trastornos mentales y la esquizofrenia como uno de sus ingredientes más secretos “las alas
b) La personalidad y sus problemas. de los querubines”. Y bueno, qué no se decía de este
c) Las causas de la esquizofrenia. famoso cóctel que dio la hora en aquel bar llamado
d) Los factores condicionantes de la esquizofrenia. Bank Exchange en tierra del tío Sam.
e) La esquizofrenia como grave trastorno mental ¿Qué cóctel tiene entre sus ingredientes «alas de
querubines»? ¿Por qué este cóctel te podía cercenar
5. ¿Cuál es la idea principal? la cabeza? Cuando Nicol murió, en 1926, se llevó a
a) El esquizofrénico rechaza la realidad en que la tumba sus ingredientes, y solo la gente old school
vive. hablaba de aquella mezcla que movía cerebros y
b) La esquizofrenia es un conjunto de trastornos otras cosas. En el Perú, dicho cóctel nunca se hizo
mentales. conocido, sino hasta hace poco en que se comenzó a
c) El avance en el tratamiento de la esquizofrenia difundir gracias a personas involucradas en el mundo
es notorio. del pisco y la coctelería.
d) La esquizofrenia es una gran psicosis que te se- ¿Por qué el Pisco Punch nació en EE. UU? ¿Cómo
para de la realidad. llegó el pisco a tierras gringas? ¿Por qué Duncan Nicol
e) La esquizofrenia tiene causas difíciles de tratar. utilizaba nuestro destilado bandera en su bar? Estoy
seguro de que estas preguntas son tan importantes
6. ¿Cuál es el título más apropiado? como la receta de dicho cóctel. Damas y caballeros,
a) La personalidad esquizofrénica y sus secuelas con ustedes, la receta del Pisco Punch (versión para el
b) El mundo del esquizofrénico Perú, y por supuesto sin el ingrediente secreto).
c) Una explicación acerca de la esquizofrenia PISCO PUNCH
d) Las diferentes anomalías mentales 2 onzas de pisco Italia
e) Las alteraciones mentales y la personalidad 2 onzas de infusión de cáscara de piña
¾ onza de jarabe de piña
NIVEL INTERMEDIO ½ onza de jugo de limón
Servir en una copa con hielo y agregar pequeños
cubos de piña
TEXTO III
“Este cóctel es engañoso parece suave; sin 7. ¿Cuál es la idea central del texto leído?
embargo, es realmente como una espada corta, pero a) D. Nicol, a finales de s. XVIII, se hizo cargo de
con el borde tan filudo que, después de haber surcado uno de los bares más representativos de San
a un hombre, este seguirá caminando sin darse cuenta Francisco, uno de los bares que, gracias a su
de que la cabeza ha sido cercenada de su cuerpo, seleccionada clientela, era famoso por tener di-
hasta que sus rodillas se venzan y caiga muerto por ferentes cócteles que atrapaban a los paladares
los suelos”. más exigentes.
Oliver Perry Stidger, 1930 b) Fue en San Francisco donde dio nacimien-
Duncan Nicol, a finales de 1800, se hizo: cargo de to el Pisco Punch, cóctel cuya receta D. Nicol
uno de los bares más emblemáticos de San Francisco, guardaba celosamente y que se convirtió en un
uno de los bares que, gracias a su seleccionada emblema de dicha ciudad, cóctel que reciente-
clientela, era famoso por servir diferentes cócteles mente se conoce en el Perú.
que atrapaban incluso a los paladares más exigentes . c) El Pisco Punch probablemente fue caballero,
Fue ahí donde dio nacimiento al Pisco Punch, cóctel dilecto y muy querido, por aquellos años en los
cuya receta guardaba celosamente y que se convirtió que los artistas más famosos se sacaban el som-
en un emblema de dicha ciudad. brero para poder celebrar con él.

Y TÍTULO
d) El Pisco Punch a pesar de ser uno de los más d) Oliver Perry Stidger sintió en su cuerpo los es-
queridos, también era el más temido por aque- tragos del coctel en referencia.
llos que solían tomarse más de dos, porque, se- e) Todo aquel que bebía este Pisco Punch real-
gún los entendidos, este brebaje «entraba como mente terminaba en estado de borrachera.
una limonada, pero adentro sentías la patada
de un toro recién enlazado». TEXTO IV
e) El pisco realmente se creó en los Estados Uni- El 5 de febrero de 1914, en San Luis, Missouri,
dos y gracias a este texto recién nos venimos a en pleno corazón del Medio Oeste estadounidense,
enterar. nació Burroughs, uno de los autores imprescindibles
de la literatura del siglo XX y una de las figuras
8. Seleccione la paráfrasis más adecuada del frag- trascendentales del pensamiento alternativo de
mento «Fue ahí donde dio nacimiento al Pisco Occidente, en todas sus vertientes.
Punch, cóctel cuya receta guardaba celosamente Amigo de los beatniks, un grupo de muchachos
y que se convirtió en un emblema de dicha ciu- blancos que recorrió y alborotó Estados Unidos
dad». durante los años cuarenta y cincuenta, influidos
a) El Pisco Punch nació en San Francisco, ciudad por la vitalidad de la música negra y la desesperada
que pasó a ser representada por dicho brebaje. efervescencia nacida del hastío de posguerra,
En tanto, Nicol mantuvo en total reserva la re- Burroughs encontró en ellos -Allen Ginsberg, Jack
ceta del preparado creado por él. Kerouac, Gregory Corso y Herbert Huncke- a un
b) Duncan Nicol mantuvo la receta del Pisco grupo de camaradas con los cuales generó un cambio
Punch bajo escrupuloso misterio. Con el tiem- rotundo en la literatura en inglés, pero también en
po, este preparado alcohólico se transformó en la del resto del mundo: una narrativa alimentada del
una representación de la ciudad de San Fran caos material y mental de sus autores, una poesía que
cisco. integraba el asco y el esplendor de la vida en la ciudad.
c) Nicol convirtió al cóctel Pisco Punch en un sig- La búsqueda de la ayahuasca lo trajo hasta Perú.
no de la ciudad de San Francisco. Por ello, no Las visiones que obtuvo luego de probarla, inefables
solía compartir la receta, que era de su crea- a través de las palabras, tal vez alcanzables por la
ción. pintura, revelan que pretendía hallar un mecanismo
d) En dicho bar nació el Pisco Punch, invención para reproducir lo que autores que consideraba
de Nicol, quien era muy reserva.do con su como sus maestros -tales como William Blake o
receta. Dicha bebida, asimismo, se volvió un Arthur Rimbaud- habían vivido. Su escritura siguió
símbolo de San Francisco. esa dirección: desmontar el mundo, a través de
e) El lugar del origen del Pisco Punch siempre fue situaciones extremas, asociadas con lo abyecto, con
San Francisco y este trago corto estuvo secre- lo perverso, con la de gradación de la carne, con la
tamente preparado hasta que se conoció en el exacerbación de los sentidos, con la destrucción de
Perú. las barreras morales, con una iconoclasia total.
Producto de aquella época son algunos de sus
9. ¿Por cuál de los siguientes términos no podría re- títulos más conocidos: Yanqui (1953), El almuerzo
emplazarse la palabra “exigentes” del primer pá- desnudo (1959) y La máquina blanda (1961).
rrafo? Tiempo después, Burroughs se convirtió en un
a) cultivados b) generosos c) exquisitos referente para distintos artistas: Bob Dylan, John
d) refinados e) selectos Lennon, Frank Zappa, Lou Reed, Tom Waits, Patti
Smith, David Bowie, Kurt Cobain, solo por mencionar
10. ¿Qué se puede inferir del texto anterior? algunos de ellos.
a) Las “alas de querubines” sugieren necesaria- Burroughs abandonó este mundo terrenal el 2 de
mente que el sabor del pisco punch podía cali- agosto de 1997.
ficarse de “celestial”.
b) La piña, en diversas formas, es el ingrediente 11. ¿Cuál es el tema del texto anterior?
secreto del pisco punch. a) Breve recorrido por la vida, influencias y el le-
c) Según algunos testimonios, el pisco punch, a gado literario de Burroughs.
pesar de su sabor inicial suave, podía resultar b) La vida desenfrenada de un autor inglés y la
una bebida bastante fuerte. inspiración que encontró en Perú

Y TÍTULO
c) La historia de Burroughs: uno de los autores b) la máquina blanda, obra de Burroughs, tuvo
más influyentes del siglo XX. una gran influencia en la producción de Bob
d) Vida, obra y amistades de Burroughs. Dylan.
e) Biografía de Burroughs y los detalles más im- c) si no hubiera sido por los beantniks, Burrou-
portantes de su vida. ghs no habría generado ningún cambio en la
literatura.
12. ¿Cuál sería la idea resumen para el texto aborda- d) lo experimentado por Burroughs al probar la
do? ayahuasca no era posible de describir con pala-
a) En febrero de 1914, en San Luis, Missouri, en bras.
pleno corazón del Oeste estadounidense, nació e) burroughs tenía ambiciones literarias y utilizo
Burroughs, uno de los compositores impres- a sus amigos para lograrlo.
cindibles del siglo XX y una de las figuras tras-
cendentales del pensamiento de Occidente, en TEXTO V
todas sus vertientes. Los de base cuatro hemos crecido en un país que
b) La búsqueda de la ayahuasca lo trajo hasta siempre estuvo en crisis, y la actual es menos grave
Perú. Las visiones que obtuvo luego de pro- que todas las anteriores. Por eso, deberíamos estar
barla, inefables a través de la escritura, tal vez familiarizados con la gestión de la incertidumbre.
alcanzables por el arte, revelan que pretendía Una crisis siempre es una invitación al temor o al
hallar un mecanismo para reproducir lo que desaliento, hace evidente que cometimos errores o
autores que consideraba como sus maestros que jugamos malas apuestas. Cuando una crisis nos
habían vivido. hace tambalear, recordamos que somos mortales.
Pero todo esto, hay que decirlo, ya lo conocemos.
c) La escritura Burroughs influenció el mundo, a
Ahora que el entorno amenaza nuestra estabilidad
través de situaciones extremas, asociadas con
como empresarios y ciertas debilidades se lucen,
lo abyecto, con lo perverso, con la degradación
son muchos y variados los factores críticos: desde
de la carne, con la exacerbación de los sentidos,
la inversión en imagen y comunicaciones hasta toda
con la destrucción de las barreras morales, con
una cultura organizacional. Cada quien sabrá acotar
una iconoclasia total; legado literario y referen-
sus interrogantes y escoger hasta dónde llevarlas. La
te para distintos artistas.
crisis agarra a cada quien de forma distinta.
d) Burroughs fue amigo de los beatniks, un grupo
Lo fundamental reside en nuestra actitud frente
de muchachos blancos que recorrió y alboro-
a la amenaza. Una crisis pone en duda un proceso,
tó Estados Unidos durante los años cuarenta y
es una interrupción no deseada. Pero la vida misma
cincuenta, influidos por la vitalidad de la músi-
está hecha de subidas y bajadas. Las crisis cierran
ca negra y la desesperada efervescencia nacida
puertas y cada uno debe encontrar la forma de abrir
del hastío de posguerra.
nuevos umbrales. Las crisis trastornan los procesos y
e) En 1914 nació Burroughs, uno de los compo- cada emprendedor debe encontrar nuevas rutas para
sitores imprescindibles del siglo XX y una de seguir con el viaje.
las figuras trascendentales del pensamiento de
Occidente, en todas sus vertientes. 15. En el texto anterior, ¿qué idea sintetiza el mensaje?
a) El Perú siempre ha estado en crisis.
13. ¿Cuál es la estructura del segundo párrafo? b) La crisis aparece siempre de modo inesperado.
a) Los beatniks - amistad - cambio en la literatura c) La vida siempre es una incertidumbre.
inglesa d) Es importante saber gestionar la crisis.
b) Círculo afín - breve descripción - impacto e) El Perú siempre ha estado en momentos difíci-
c) Beatniks - repercusiones literarias - relación les.
con el autor
d) Grupo relacionado - características – narrativa 16. ¿Cuál es el mejor título para el texto anterior?
e) Los beatniks – asociación - cambio en la litera- a) La actitud frente a la crisis en las empresas
tura inglesa b) La crisis como posibilidad
c) El manejo de la crisis
14. A partir del texto anterior es posible inferir que____. d) Distintas formas de manejar la incertidumbre
a) burroughs no tenía ambiciones literarias e) El manejo de la crisis en países Sudamericanos

Y TÍTULO
NIVEL AVANZADO obra literaria, suprimimos toda crítica y nos dejamos

arrastrar por los sentimientos melancólicos, alegres o
TEXTO VI iracundos que expresa el autor. Como las serpientes
El lenguaje de los informes sirve para realizar el bajo el hechizo de la flauta encantada, nos dejamos
trabajo necesario en la vida, pero no nos dice cómo mecer por las frases musicales del hipnotizador
es la sensación de vivir. Podemos comunicar datos verbal. Si este es hombre de confianza, no hay motivo
científicos a los demás, sin preocuparnos por sus para no gozar de estas delicias de cuando en cuando;
sentimientos, pero para que se establezcan el amor, sin embargo, escuchar o leer habitualmente este tipo
la amistad y la comunidad entre los hombres, a fin de de mensajes es un hábito que debilita.
que deseemos cooperar y convertirnos en sociedad, POP- PUCP 2010
tiene que haber entre ellos simpatía recíproca. Esta
surge gracias a los usos afectivos del lenguaje. Uno 17. ¿Qué situación podría contradecir la opinión del
de los recursos afectivos del lenguaje radica en la autor sobre los efectos del lenguaje afectivo?
repetición. Es el caso de un fragmento de un discurso a) Que se trasmita un anuncio publicitario que
de Abraham Lincoln: “El gobierno del pueblo, por el detalle las especificaciones técnicas del pro-
pueblo, para el pueblo”. Estas frases resultan extrañas ducto que promociona
desde el ángulo de un informe científico; pero, sin su b) Que las personas lean un informe científico ti-
tono, la gente no las asimilaría. Lincoln pudo haberse tulado “Gota a gota el agua se agota: estamos
limitado a decir informativamente “gobierno de, por perdiendo nuestras reservas hídricas”
y para el pueblo”, o más sencillamente, “gobierno del c) Que los votantes apoyen a un candidato que en
pueblo o popular”. Pero no se proponía escribir una el debate con su oponente presentó su plan de
monografía científica. Nos repite tres veces la palabra gobierno con un informe técnico
“pueblo” y con esa repetición, al parecer innecesaria, d) Que un maestro de una escuela primaria utili-
añade más y más profundas connotaciones afectivas a ce un lenguaje directo y distante con sus alum-
la palabra. El hablar directamente a un individuo o a un nos
lector tiene también un efecto afectivo considerable. e) Que se trasmita un anuncio publicitario que
Por ejemplo: “¡Salga del césped! ¡A usted se lo digo!” detalle las especificaciones técnicas sobre
Otro ejemplo lamentable es la falsa intimidad con como reparar un artefacto
que el anunciador de los comerciales por televisión
habla “personalmente” a millones de oyentes. Esta 18. Señale qué uso afectivo del lenguaje está presente
comunicación directa no es solo característica del en la siguiente frase: “Somos más, podemos más:
anunciador por televisión ni de un cartel pegado en Canal 54, siempre a tu lado”.
la pared: humaniza un poco la impersonalidad de 1. repetición
los discursos solemnes. Haciendo uso del lenguaje 2. hablar directamente
directo, por ejemplo, un profesor dice “Ya recordarán 3. primera persona plural
ustedes lo que dice Hegel en su obra”, aunque sabe a) Solo 1 y 2 b) Solo 1 y 3 c) Solo 3
que muchos de sus alumnos jamás han oído hablar d) Todos e) Ninguno
de Hegel. Tan común como el trato de “tú”, “ustedes”
o “vosotros” es el lenguaje en primera persona plural, 19 ¿Cuál es el tema central del texto?
“nosotros”. En este caso, el autor se identifica con el a) Presentar las distintas estrategias afectivas del
lector o el oyente: “Pongamos, por ejemplo…” “Ahora lenguaje
vamos a estudiar…”. Así hablan casi siempre los b) Advertir sobre el uso del lenguaje afectivo
predicadores y maestros en sus discursos. También c) Comparar el estilo de un informe y de un texto
emplean este estilo las maestras de educación inicial literario
y los profesores de enseñanza elemental para suavizar d) Enseñar cómo usar el lenguaje afectivo
sus reprimendas: “Bueno, Pepito; bueno, Paquito; no e) Demostrar cómo usar el lenguaje afectivo
vamos a pelearnos ahora ¿Verdad que lo que tenemos

que hacer es volver a ser amigos?” Debemos indicar 20. ¿Cuál es la función de los usos afectivos del len-
que los usos afectivos del lenguaje tienen un efecto guaje según el autor del texto?
en el lector u oyente independientemente de lo que a) Crear simpatía entre los seres humanos
se dice. Ocurre que al oír o leer sermones elocuentes, b) Comunicar cómo es la sensación de vivir
discursos, alocuciones políticas o cualquier buena c) Preocuparse por los sentimientos de los demás

Y TÍTULO
d) Ir más allá de la comunicación de datos cientí- a) El lenguaje afectivo puede disminuir la capaci-
ficos dad de análisis de las personas.
e) Crear simpatía entre todos los seres que viven b) Los que usan el lenguaje afectivo manipulan
en la sociedad emocionalmente a sus oyentes.
c) Los recursos del lenguaje afectivo apelan a la
21. ¿A qué se refiere el autor del texto cuando, en el musicalidad y el ritmo.
último párrafo, señala que “Como las serpientes d) El lenguaje afectivo es mágico.
bajo el hechizo de la flauta encantada, nos deja- e) Los que usan el lenguaje afectivo constan-
mos mecer por las frases musicales del hipnotiza- temente estimulan emocionalmente a sus
dor verbal”? oyentes.

7-8
Texto Narrativo, Expositivo,
Argumentativo y Descriptivo
TEXTOS NARRATIVOS
Estos textos relatan hechos o acontecimientos que se desarrollan en el tiempo. El desarrollo temporal es, por
tanto, el elemento que caracteriza a la exposición en forma narrativa.
El texto narrativo es aquel que relata eventos, historias, cuentos, hechos o mitos, por lo que puede ser
ficticio o no ficticio. Se caracteriza por una secuencia de eventos expresados por verbos dinámicos y adverbios
y conectores espaciales como: “y luego”, “primero”, “segundo”, “tercero”... Por ejemplo: “Primero llenamos
nuestras maletas y luego subimos en un taxi y fuimos camino al aeropuerto. Después de eso…”.
La forma verbal más utilizada en este tipo de textos es el pasado. Habitualmente pretérito perfecto pero
también se emplean otros: levantó el salero, vivía en ese hogar, había andado, estaba despejado, dijo lo que
pensaba, etc. No obstante, cuando se reproducen diálogos son de forma directa, es decir, transcribiendo lo que
dicen los personajes al pie de la letra, la forma verbal más usual suele ser el presente: -¡Vete de aquí! ¡Déjame
seguir con mi camino! -dijo el hombre.
TEXTOS EXPOSITIVOS
Los textos expositivos presentan nuestras ideas, nuestras reflexiones y aspiraciones, así como proyectos,
intenciones y pensamientos.
El objetivo de este tipo de texto es explicar. El texto expositivo se orienta a exponer tema pero en que el
autor no da su opinión personal, es decir, suele proporcionar hechos y cifras relevantes, pero no incluye sus
opiniones. Estos tipos de texto suelen encontrarse en muchos libros de texto como los de una asignatura de la
escuela o la universidad. Suelen incluir definiciones, explicaciones, etc.
La estructura de estos textos suele ser muy clara, en la que se inicia con una introducción para dar a conocer el
tema; el desarrollo, en el que destaca el análisis objetivo, los ejemplos o los datos; y la conclusión, en la que se
resumen los aspectos más importantes del tema que se trata. Su finalidad es informar.
TEXTOS ARGUMENTATIVOS
Los textos argumentativos intentan persuadir al lector de alguna idea u opinión. Con ese propósito formula una
serie de razones y argumentos que apoyan esta idea. La exposición en forma argumentativa suele contener un
análisis lógico conceptual del tema tratado.
Los textos argumentativos parten de un supuesto, en el que se emplea un estilo de redacción que pretende
persuadir al lector, pues se exponen las razones a favor o en contra de determinada “posición” o “tesis”.
Para lograr esto, suele iniciarse el texto con una exposición que ayude a entender los argumentos que se proponen.
Es decir, es necesario poner al lector en contexto antes de pasar a exponer los beneficios o las características
del tema que se trata. Para añadir credibilidad, este tipo de texto puede contener referencias bibliográfica que
permiten demostrar su validez, pero también razonamientos de causa efecto, de autoridad (es decir, expertos en
el tema) o de popularidad (por ejemplo, todos lo hacen), entre otros.
TEXTOS DESCRIPTIVOS
Los textos descriptivos tratan sobre seres, objetos, actividades o fenómenos con el fin de describirlos, clasificarlos
o compararlos.
Este tipo de texto, llamado texto descriptivo, tiene como finalidad definición de algo, ya sea un objeto, una
persona, un animal, una situación o una descripción de otro tipo de texto. También se emplea para expresar

TEXTO NARRATIVO, EXPOSITIVO,
ARGUMENTATIVO Y DESCRIPTIVO
sentimientos. El texto suele girar en torno a los

atributos de una cosa y suele emplear las formas del Datos pre
pronombre de la tercera persona.
El texto argumentativo es el único en
Existen dos tipos de textos descriptivos: el que el autor va a emitir su opinión
 Texto descriptivo técnico: se caracteriza por po- o punto de vista y está compuesto por
ner énfasis en la exactitud de los datos
 Texto descriptivo literario: las descripciones son
una tesis y argumentos los cuales podrás
más personales y es el autor el que le otorga la in- diferenciar usando el conector “porque”
tencionalidad. entre ellos.
NIVEL BÁSICO 2. TÍTULO: _______________________________
_______________________________________
I. Lee atentamente , reconoce y escribe el tema, tí- 3. IP: ____________________________________
tulo, idea principal y tipo de texto _______________________________________
4. TIPO DE TEXTO: ________________________
TEXTO I
Los Dayak son habitantes de las islas de Borneo. Los _______________________________________
jóvenes Dayak viven permanentemente angustiados,
pues para poder ser aceptados por la mujer que han TEXTO II
elegido por esposa, tienen que matar por lo menos El departamento cuenta con 95 metros cuadrados.
a un hombre, cortarle la cabeza y presentarla a la Tiene una orientación noreste con vista al jardín
comunidad, y por supuesto, a la pretendida. principal del edificio. Cuenta con 4 dormitorios,
Cuantas más cabezas humanas haya cazado, el living comedor, desayunador y cochera cubierta.
hombre tendrá un mejor prestigio, pues entre ellos la El departamento es amplio, luminoso y con vista hacia
caza de cabezas y la virilidad van juntas. Así pues, es los 4 puntos cardinales pues tiene grandes ventanales
muy peligroso para una mujer Dayak casarse con un para aprovechar la luz natural. Los servicios que se
hombre que no posea al menos una «cabeza - trofeo», encuentran incluidos con el alquiler del inmueble son
puesto que si ella sale embarazada será castigada luz, gas, agua potable y expensas.
como adúltera, dado que se supone que un hombre En cuanto a las comodidades que se pueden utilizar,
sin «cabeza - trofeo» no es capaz de ser padre. el edificio cuenta con terraza, piscina cubierta y un
Muchas comunidades de «primitivos gimnasio. Todos estos servicios pueden ser utilizados
contemporáneos» «cazan» hombres para conseguir por los inquilinos o propietarios previa coordinación
sus cabezas y conservarlas como trofeo, en virtud de de días y horarios con el personal encargado.
la creencia de que eso les da algún poder especial.
Entre los Marindanin de Nueva Guinea, por 5. TEMA: ________________________________
ejemplo, se va a la caza de cabezas con la finalidad _______________________________________
de apoderarse de los nombres de los dueños de estas 6. TÍTULO: _______________________________
para ponerlos a los recién nacidos, porque entre ellos _______________________________________
hay “pocos nombres” y el poder tener uno es muy 7. IP: ____________________________________
importante. Los Papúes en cambio, cazan cabezas _______________________________________
humanas porque están convencidos de que en ellas 8. TIPO DE TEXTO: _________________________

hay una fuerza especial que permite el crecimiento de
_______________________________________
las plantas y el mejoramiento de los cultivos.
TEXTO III
1. TEMA: ________________________________ Las noches aquí son largas algunas veces, muy largas;
_______________________________________ pero nada son en comparación con las inquietas

noches y terribles ensueños de aquel tiempo. 14. TÍTULO: _______________________________

Su recuerdo me estremece. Grandes, sombríos _______________________________________
fantasmas con maliciosos rostros se sentaban en los
15. IP: ____________________________________
rincones de mi cuarto, y de noche se inclinaban sobre
mí, incitándome a la locura. Me decían en voces _______________________________________
atronadoras que el suelo de la antigua casa en que 16. TIPO DE TEXTO: ________________________
murió el padre de mi padre, estaba aún manchado _______________________________________
de su sangre, derramada por su propia mano en el
furor de su locura. Me cubría los oídos con las manos, NIVEL INTERMEDIO
pero me gritaban y me gritaban hasta que el cuarto
se estremecía con sus acentos, y por todas partes
II. Lee atentamente, comprende las preguntas y res-
oía que en la generación anterior a la suya la locura
ponde según lo comprendido.
durmió, pero que su abuelo había vivido por años con
sus manos entre grillos, para evitar que se hiciesen TEXTO V
pedazos. Sabía que decían la verdad, lo sabía bien. Cada inicio de noviembre, innumerables campesinas
quechuas con llamativa vestimenta llegan al po-
9. TEMA: ________________________________ blado de Totora, desde varias comunidades de
_______________________________________ la provincia de Cochabamba, a una de las más
10. TÍTULO: _______________________________ originales celebraciones bolivianas. Desde hace tres
generaciones, unas varas que sobresalen de los techos
_______________________________________ de cada casa del pueblo se transforman en columpios
11. IP: ____________________________________ que durante el mes de noviembre son utilizados para
_______________________________________ ayudar a las almas a retornar a su morada o como
medio empleado por las campesinas solteras para
12. TIPO DE TEXTO: ________________________
conseguir pareja.
_______________________________________ Según la tradición, el 2 de noviembre bajan las almas
de los muertos desde las montañas o hanaqpacha
TEXTO IV (mundo de arriba). Luego, a lo largo del mes se
Hoy en día, la corrupción se ve en todas partes en efectúan los balanceos en columpios para ayudar a los
la sociedad como una enfermedad infecciosa. La espíritus a regresar a sus moradas celestiales, ya que
corrupción se ha extendido a la vida pública común, están muy cansados de andar errantes en el mundo de
la política, los gobiernos centrales, los gobiernos los vivos. Con este fin, se adornan las varas con cintas
estatales, las empresas, las industrias, etc. No ha de telar, banderas y serpentinas para que las almas se
dejado ningún campo libre. Corromper es destruir, es retiren alegres y lleven un buen recuerdo.
volver impuro un objeto que antes no lo era. Las mujeres jóvenes o sin fortuna en el amor, utilizan
La corrupción aumenta día a día en lugar de disminuir estos columpios con la creencia –o más bien la
o estabilizarse debido al continuo aumento en el certeza– de que al alcanzar con los pies un canasto,
apetito de las personas por dinero, poder, posición y que cuelga en lo alto de un poste, obtendrán un novio.
lujo. El efecto embriagante de la chicha de maíz enaltece
Hemos olvidado la verdadera responsabilidad de ser el espíritu festivo de los observadores, quienes en
humano solo por el dinero. Necesitamos entender que cada balanceo observan el vértigo en el rostro de las
el dinero no es todo y que no es una cosa estable. No campesinas al columpiarse.
podemos quedárselo para siempre, solo puede darnos
avaricia y corrupción. Deberíamos dar importancia a la 17. ¿De qué trata, el texto principalmente?
vida basada en valores y no a la vida basada en el dinero. a) Los columpios que fabrican y venden en Toto-
Es cierto que necesitamos mucho dinero para vivir ra, Bolivia.
una vida digna, sin embargo, no es excusa para b) La forma cómo se divierten las campesinas bo-
socavar el derecho de otras personas a favor de livianas.
c) Las fiestas que los bolivianos celebran en no-
nuestro nuestro egoísmo y avaricia.
viembre.
d) Las supersticiones de los campesinos de Co-
13. TEMA: ________________________________ chabamba.
_______________________________________ e) Una original celebración del poblado de Totora.

18. Se infiere de la lectura que, para los campesinos podrían morir de este mal unos treinta millones, cifra
de Cochabamba, las almas de los muertos ______ superior a la población de Canadá.
a) merecen a las campesinas. No obstante, hay esperanzas. Tras una década de
b) empujan los columpios. ensayos, los investigadores han logrado trazar una
c) habitan en las alturas. estrategia con la que esta enfermedad podría dejar de
d) influyen en los matrimonios. ser una asesina que actúa a su antojo y convertirse
e) prefieren el mundo de abajo. en una criminal acorralada. El elemento esencial de
dicha estrategia es la quimioterapia de corta duración:
19. Según el texto, la palabra «llamativa» tiene el sen- la medicación antituberculosa en la combinación, la
tido de dosis y el tiempo precisos. El combinado de fármacos
a) rústica. b) abundante. tiene la potencia necesaria para matar los bacilos.
c) informal. d) sencilla. Debe haber una dotación suficiente de medicamentos
e) colorida. para que no se interrumpa nunca la terapia.
20. Si quien se balancea es una campesina ya casada, 22. ¿Cuál de las siguientes palabras podía reemplazar
podemos inferir que ________. apropiadamente al término SIEGA en el texto leí-
a) nadie le ha dicho que no puede mecerse do?
b) se ha cansado de su esposo y busca otro a) reduce b) atenta c) destruye
c) quiere hacer creer que todavía es soltera d) frustra e) incapacita
d) ayuda a las almas a regresar a su morada
e) lo único que ella busca es divertirse 23. ¿Cuál de las siguientes expresiones resume mejor
el texto leído?
21. Es incompatible con lo expresado en el texto sos- a) La tuberculosis podría matar a 30 millones de
tener que _____________________. personas en los próximos 10 años, si no se re-
a) las celebraciones de Totora tienen un carácter curre a la quimioterapia controlada.
regional b) Si la tuberculosis farmacorresistente se disemi-
b) las almas de los muertos llegan a Totora a fines nara, moriría tanta gente como la actual pobla-
de noviembre ción de Canadá
c) en la celebración se consume chicha fermenta- c) Una quimioterapia cuidadosamente adminis-
da de maíz trada permite combatir exitosamente la tuber-
d) los columpios son importantes en la celebra- culosis, incluso cuando se torna farmacorresis-
ción de Totora tente.
e) totora es un pueblo ubicado en la provincia de d) Pese a los avances de la Medicina, la tubercu-
Cochabamba losis sigue siendo una grave amenaza para la
humanidad, pero hay esperanzas de derrotarla.
TEXTO VI e) Existe una estrategia eficaz para combatir la tu-
La tuberculosis es la más antigua infección berculosis, enfermedad que causa más muertes
mortífera con la que lidia el hombre. Hoy todavía que el Sida y el paludismo.
constituye una gran amenaza sanitaria, al grado
que la Organización Mundial de la Salud (OMS) la 24. Si la tuberculosis fuera una enfermedad relativa-
compara con una bomba de tiempo. “Nos hallamos mente nueva ____________.
en una carrera contra el reloj”, advierte un informe a) habría surgido prontamente la farmacorresis-
de la OMS sobre este mal. A menos que logremos tencia
desactivar el “explosivo”, podríamos enfrentarnos un b) la «lucha contra el reloj» sería más dramática
día a la afección farmacorresistente “de difusión aérea c) no se habría desarrollado la estrategia esperan-
y casi tan incurable como el Sida”. Según la OMS, es zadora
hora de tomar conciencia de su enorme potencial d) conoceríamos con exactitud sus causas y con-
destructivo. La tuberculosis siega más vidas, a secuencias
escala internacional, que el Sida, el paludismo y las e) sabríamos menos acerca de cómo combatirla
enfermedades tropicales juntos: 8000 diarias.
En la actualidad hay veinte millones de enfermos 25. Si se perdiera la “lucha contra el reloj” a la que el
con tuberculosis activa, y en los próximos diez años autor alude:

a) La farmacorresistencia agravaría el problema Otra buena noticia contra el estrés crónico tiene que
de la tuberculosis. ver con la distancia que podemos asumir acerca de
b) Ya no habría forma de combatir la tuberculo- nuestras condiciones y hábitos de vida. No solo es
sis. improbable que los lectores de este texto sufran de
c) Se comprobaría la ineficacia de los fármacos disentería, sino que también es poco probable que
antituberculosis. pierdan sus viviendas, padezcan hambruna o se
d) Veinte millones de tuberculosos se tornarían vean amenazados por leones. Mientras lidiamos con
farmacorresistentes. embotellamientos, fechas de entrega, hipotecas e
e) Tomaría conciencia del potencial destructivo inversiones fallidas, vale la pena recordar que todo es
de la tuberculosis. parte del mundo que hemos construido; son agentes
estresantes incomprensibles para cualquier venado o
26. ¿Cuál es el tema central del texto? incluso para algunos humanos.
a) Subrayar la antigüedad de la tuberculosis. Así como somos lo bastante inteligentes para
b) Destacar la famacorresistencia como factor inventar preocupaciones, ambiciones y celos –y lo
agravatorio del problema. suficientemente tontos para caer en sus trampas–,
c) Hacer un balance de la nueva estrategia espe- todos tenemos el potencial de ser lo bastante sabios
ranzadora. para darles la perspectiva correcta.
d) Informar sobre la población afectada por la tu- UNMSM 2016- II
berculosis.
e) Comparar la incidencia de la tuberculosis con 27. El texto trata, principalmente, ___________
la del Sida. a) de los peligros que hoy enfrenta el hombre.
b) de las estrategias para combatir los tipos de es-
NIVEL AVANZADO trés
c) del estrés crónico y de cómo contrarrestarlo.
TEXTO VII d) de la utilidad de la meditación y el ejercicio.
El objetivo de entender el estrés no es evitarlo e) de la necesidad de promover el buen estrés.
a toda costa. Una emoción de intensidad y
duración adecuadas (un recorrido en la montaña 28. En el texto, el término «aguerrido» adquiere el
rusa, ver una película de horror, enfrentar a un significado de _____________.
aguerrido oponente de ajedrez) libera dopamina a) avieso b) difícil c) ducho
en las vías cerebrales del placer. Esta sensación d) cruel e) agresivo
agradable o buen estrés es lo que conocemos como
estimulación y hasta pagamos por experimentarla. 29. Del texto se puede inferir que lo que actualmente
Sin embargo, hay otra forma de estrés: el llamado nos provoca estrés crónico _____________.
estrés crónico. Las formas de contrarrestar sus efectos a) está asociado con el mundo que hemos creado
adversos son los fármacos en el nivel biológico y, en b) es la amenaza de ser devorados por depredadores
el personal, con técnicas de control como meditación, c) resulta comprensible para los animales domés-
oración, ejercicio, psicoterapia, pasatiempos y ticos
reuniones sociales. d) es la imprevisibilidad de las sociedades tradi-
Algunas de estas estrategias suprimen directamente cionales
la respuesta del cuerpo a este tipo de estrés; por e) es la búsqueda de emociones intensas y dura-
ejemplo, la respiración pausada y profunda de la deras
meditación reduce la liberación de hormonas del
estrés, mientras que el ejercicio regular disminuye los 30. Un enunciado incompatible con el texto es afir-
niveles de dichas hormonas en estado de reposo. Otras mar que el buen estrés _____________.
actividades contribuyen elevando el sentimiento de a) se obtiene al subir a un emocionante juego me-
control y previsibilidad, como sucede con numerosas cánico

prácticas religiosas que proporcionan respuestas a b) consiste en una sensación agradable de experi-
lo absolutamente inexplicable. Y el ámbito social mentar
también puede aportar muchos beneficios, incluido el c) libera dopamina en las vías cerebrales del placer
caso muy particular de sentirnos necesarios cuando d) constituye un requisito necesario para el estrés
ayudamos a otros. crónico

e) se genera por una emoción de intensidad ade- b) podríamos controlar el estrés crónico.
cuada c) crecería la imprevisibilidad del mundo.
31. Si pudiéramos ser capaces de dar la valoración d) experimentaríamos el buen estrés.
adecuada a los agentes estresantes, entonces e) sucumbiríamos ante el estrés crónico.
a) lograríamos evitar las enfermedades.

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Aptitud Verbal

1. SINÓNIMOS Antónimos recíprocos

5.° AÑO - I BIMESTRE APTITUD VERBAL 1

1. Dilapidar (______________) los recursos económicos de la comunidad.

11. Es un longevo (______________) con un excelente sentido del humor

1 APTITUD VERBAL 5.° AÑO - I BIMESTRE

16. Concepciones políticas anacrónicas (______________).

c) malo d) antipático e) livianas

5.° AÑO - I BIMESTRE APTITUD VERBAL 1

NIVEL AVANZADO 2. OTRORA

2. Atenuar, morigerar, paliar, _________

3. Altruista, egoísta; valiente, pusilánime; trabaja- 5. TRÁFICO

1 APTITUD VERBAL 5.° AÑO - I BIMESTRE

5.° AÑO - I BIMESTRE APTITUD VERBAL 2

NIVEL BÁSICO 5. ARQUEÓLOGO : RUINAS ::

2 APTITUD VERBAL 5.° AÑO - I BIMESTRE

9. SACERDOTE : PENITENCIA :: 16. CRISTO : CRISTIANISMO::

22. CONSTANCIA : ÉXITO::

15. BABOR : ESTRIBOR ::

5.° AÑO - I BIMESTRE APTITUD VERBAL 2

23. PRÁCTICA : EXPERIENCIA:: 25. CERDO : LECHÓN::

24. CAUCHO : FLEXIBILIDAD::

2 APTITUD VERBAL 5.° AÑO - I BIMESTRE

5.° AÑO - I BIMESTRE APTITUD VERBAL 3

porque - ya que - puesto Causal

USO DE SIGNOS DE PUNTUACIÓN CON CONECTORES

cumple con el requisito de coherencia sintáctica y semántica, es decir, que gramatical y

3 APTITUD VERBAL 5.° AÑO - I BIMESTRE

NIVEL BÁSICO 7. No había consenso respecto a Pascual: _______

12. Después de muchos años, «La amortajada» con-

6. El genial Ch. Chaplin se vestía imitando las nor- milagrosa.

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13. El escritor Pilles Perrault es un especialista d) Finalmente - y

_______ la razón no conoce, _______ dejarse lle-

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a) Si - vale decir - no obstante reconocen este hecho; _______, no priorizan la

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En el año 1911, seis millonarios norteamericanos compraron cada uno un cuadro de

Frecuentemente utilizamos pronombres y adverbios como palabras anafóricas. Por ejemplo.

Se puede analizar absolutamente todo: Cómo nos

que conocemos, la información que recibimos, etc.)

4-5 APTITUD VERBAL 5.° AÑO - I BIMESTRE

Un acuario → Un depósito de agua donde se

Sustitución mediante una perífrasis. Miguel Grau → E1 caballero de los mares.

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I. ¿A qué se refiere la palabra destacada en cada texto? Analiza y marca adecuadamente.

4-5 APTITUD VERBAL 5.° AÑO - I BIMESTRE

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NIVEL AVANZADO 4. En la siguiente oración:

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 Para hallar el título de un texto es necesario deter-

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 La Leucemia es una enfermedad caracterizada

NIVEL BÁSICO d) El café y sus comparaciones con el té y el cacao

complejos que rodean a muchas formas de trastornos

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NIVEL AVANZADO obra literaria, suprimimos toda crítica y nos dejamos

vamos a pelearnos ahora ¿Verdad que lo que tenemos

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_ la razón no conoce, _ dejarse lle-