LANGUAGE

13
C
H EL VERBO I
A
P
T
E
R APRENDIZAJES ESPERADOS
¾¾ Distingue y reconoce los accidentes gramaticales del verbo.
¾¾ Clasifica morfológicamente al verbo.

Motivating strategy

Palabras cultas.
Plañir: gemir y llorar,
sollozando o clamando.
Ejemplo: Ella no deja de
plañir por él.

1. Complete la conjugación del verbo plañir.

Presente Pretérito imperfecto Preterítico perfecto

Yo plaño Yo plañía Yo plañí
Tú plañes Tú Tú
Él plañe Él Él plañó

Futuro simple Condicional simple

Yo plañiré Yo plañiría
Tú Tú
Él Él plañiría

2. El verbo plañir es regular. ¿Por qué?

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

3. ¿Cuándo afirmamos que un verbo es completivo?

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

7
•
 LANGUAGE ARTS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY

¾¾ PRETEXTOS PARA CONSUMIRLO

ALCOHOL Y DIVERSIÓN...
Cuando los adolescentes re-
LANGUAGE

lacionan estas dos palabras

puede generarse problemas
de alcoholismo.

CUIDADO
CON
LAS
PARTY
“Vamos a ver el par- morar a alguna chi- hace que los ado- SHOT
tido pero con unas ca, beben para darse lescentes vean el
chelas”. Cuando las valor. Allí se juntan consumo de alcohol
personas, incluyen- beber alcohol con como algo normal. Salazar Benítez advierte
do los adolescentes, sociabilización”, ex- “Por ningún moti- que en los últimos meses
asocian alguna ac- plica, al detallar que vo, así sea un vasito se han puesto de moda
tividad social —llá- esas asociaciones por su cumpleaños, las llamadas party shot
mese reunión, ver con el licor tam- se les debe dar be- (fiesta de la patada), en
el fútbol o cortejar bién se dan cuando bidas alcohólicas a las cuales los escolares se
a alguna chica— van a ver o jugar al los menores. Los contactan con un promo-
con el consumo de fútbol o al terminar tor de la fiesta a través de
padres deben impo- Facebook, y este los cita
alcohol, ya estamos una semana de exá-
ner ‘tolerancia cero’ en una casa o local, donde
teniendo un serio menes finales.
problema que puede Salazar ve con pre- contra el alcohol, bailan, consumen alcohol
desencadenar en al- ocupación que en deben tener un con- e incluso sostienen sexo.
coholismo”, advierte ocasiones los mis- trol estricto contra su En estas fiestas venden
el especialista de Ce- mos padres facilitan consumo, porque está shot de alcohol, que es
dro, Rolando Salazar el consumo de al- comprobado que si aguardiente o alcohol
Benítez. cohol en sus hijos uno empieza a be- metílico mezclado con
menores de edad, ber alcohol a tem- refresco, esto se dan a
“Por ejemplo, cuan- través de una jeringa y di-
do los chicos van a por ejemplo, en las prana edad, existe
fiestas de promo- un alto riesgo que recto a la boca. A la fecha
fiestas y para bailar las autoridades no han po-
‘necesitan’ beber al- ción, en los quin- de grandes sean al-
ceañeros, y las aho- cohólicos”, explica. dido detectar estas reunio-
cohol, allí hay una nes, porque la locación es
asociación diversión- ra famosas fiestas (Wilber Mori)
de ‘preprepromo’. cambiada al día siguiente
alcohol. O también Fuente: diario de la fiesta.
cuando quieren ena- Esta permisividad Trome
Responda.
1. Escribe algunos de los verbos que aparecen en el texto.

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

2. ¿Como las detectaste?

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

8 •
LANGUAGE ARTS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY

 Helico theory

EL VERBO I

LANGUAGE
Así como hay una clase de palabras capaces de funcionar como núcleos del sintagma nominal (el sustantivo), hay también
una clase de palabras capaces de funcionar como núcleos de predicado; estas palabras son los verbos.

El verbo sirve para “situar en el tiempo” a la persona o cosa protagonista de la oración, indicando “algo que pasa”
relacionado con esa persona o cosa: lo que hace, lo que le ocurre o su simple existencia. Es universal e indepen-
diente.

I. Definición

1. Semánticamente: Indica acción, estado o proceso.

Ejemplos
estudian mucho (acción)

están alegres (estado)

Los alumnos
son inteligentes (existencia)

crecen muy rápido (proceso)

2. Morfológicamente: Palabra variable porque posee morfemas flexivos de modo, tiempo, número, persona y
aspecto.
Ejemplos
Modo: indicativo
Tiempo: futuro privativos
Vendré Aspecto: imperfecto
Número: singular
no
Persona: primera privativos

Los accidentes de modo, tiempo y aspecto son privativos, mientras que los de número y persona son nominales
o no privativos.

3. Sintácticamente: Funciona como núcleo de predicado verbal o como nexo de predicado nominal.
Ejemplos
dicta su clase.  (PV)
NP OD
Margarita
es profesora de Lengua.(PN)
NP Atributo
(nexo)

4. Lexicológicamente: Es una palabra gramatical que presenta inventario abierto. Ejemplos: Clonar, escanear,
chatear, digitar, googlear, etc.

9•
 LANGUAGE ARTS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY
II. Estructura
En el verbo, por lo general, encontramos dos tipos de morfemas.
1. Raíz o radical: Es la parte que contiene la significación fundamental de la palabra. Para identificar la raíz, solo
debemos restar a la palabra la terminación -ar, -er, -ir.
LANGUAGE

2. Flexivos: Son los morfemas gramaticales que contienen la idea de tiempo, número, persona y modo. Suele
dividirse a los flexivos en dos:
A. Característica: Aquí están contenidas las ideas de modo y tiempo.
B. Desinencia: En este morfema encontramos las ideas de persona y número.
Por otro lado, tanto la característica como la desinencia suelen ser indesligables, por lo que se les
denomina morfemas sincréticos o amalgamas.
Ejemplos
 viv – ía – mos  viv – í
Radical Caract. Desinencia Radical Amalgama
lexema lexema
Morfemas flexivos
MF

III. Accidentes gramaticales del verbo

El verbo admite cambios en su terminación. Es la palabra que más alteraciones admite. Estas flexiones son
1. Accidentes nominales (no privativos)
Son aquellos que el verbo comparte con otras palabras gramaticales como el sustantivo o el pronombre.
A. Número: Las formas verbales pueden ir en singular (yo hablo) o en plural (nosotros hablamos).
B. Persona: Remite a los interlocutores del discurso, según el eje básico hablante-oyente, yo-tú. Las personas
son tres: primera, segunda y tercera, en singular (yo amo, tú amas, él ama) o plural (nosotros amamos,
vosotros amáis, ellos aman).

Presente de indicativo
Singular Plural
1.a p. (yo) am - o (Nosotros) am - amos
2.a p. (Tú) am - as (Vosotros) am - áis
a
3. p. (Él) am - a (Ellos) am - an
2. Accidentes verbales (privativos)
Aquellos que el verbo no comparte con ninguna palabra gramatical.
A. Modo: El morfema verbal de modo indica la actitud del hablante ante el enunciado y significación verbal:
la actitud puede ser objetiva o subjetiva. Esta puede presentarse como un hecho cierto, o bien, considerar
que su realización será más o menos incierta, virtual, hipotética, deseable, o dudosa.
Se identifican tres modos verbales:
a. Modo indicativo: Cuando el hablante considera, dentro del plano de los hechos, a la acción verbal
como real. Ejemplo: Si decimos “La profesora vendrá”, hablamos de un hecho que consideramos
real (en un futuro).
b. Modo subjuntivo: Cuando el hablante considera la acción verbal en el plano de los hechos “pensa-
dos” como deseo, posibilidad. Ejemplo: Si decimos “Espero que venga la profesora”, consideramos
ese mismo hecho en suspenso, en el terreno de lo puramente supuesto. Este modo admite el refuerzo
del adverbio ojalá.
c. Modo imperativo: El hablante demanda que una acción se realice y lo hace ordenando o rogando.
Ejemplo: “Venga, señora profesora”.

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LANGUAGE ARTS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY
B. Tiempo: Es la forma que toma el verbo en los modos para denotar el momento en que se hace, sucede
o proyectará la acción, estado, sentimiento, existencia; es decir, lo que el verbo significa. Las formas
compuestas solo se usan en el pasado o futuro, mas no en el presente.
Clases de tiempo

LANGUAGE
a. Simple: El verbo conjugado consta de una palabra. Ejemplo: Cantaremos.
b. Compuesto: Consta del verbo auxiliar haber más el participio pasivo. Ejemplo: Hemos cantado.
Paradigma de la conjugación regular

INDICATIVO
Amo Presente

He amado Perfecto (compuesto)

Amaba Imperfecto
Pretérito
Había amado Pluscuamperfecto
(pasado)
Amé Indefinido (perfecto simple)
YO
Hube amado Anterior

Amaré Futuro imperfecto

Habré amado Futuro perfecto

Futuro
Amaría Condicional simple

Habría amado Condicional compuesto

SUBJUNTIVO
Ame Presente

Haya amado Perfecto

Amara o amase Imperfecto

(Ojalá) Pretérito
Hubiera
YO amado Pluscuamperfecto
Hubiese
Amare Futuro imperfecto
Futuro
Hubiere amado Futuro perfecto
IMPERATIVO
Ama (Tú) Presente

C. Aspecto: Es la modalidad que presenta el verbo, de acuerdo al contexto, es decir, ateniendo a la dirección
o perfección del verbo. Podemos decir, también, que se expresa sintácticamente, a través de perífrasis.
Estos son dos:
a. Perfectivo: Si la acción aparece como concluida o consumada. Son los tiempos compuestos más el
pretérito indefinido.
Ejemplo
He caminado de noche.
b. Imperfectivo: Si la acción está incompleta, no terminada todavía. A excepción del pretérito perfecto
simple, todos los demás tiempos simples son imperfectos.
Ejemplos
Caminaba de noche.

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 LANGUAGE ARTS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY
IV. Clasificación según su estructura
¿Cómo se presenta el
1. En forma simple: Expresado por una sola palabra.
verbo?
Ejemplos
Veamos las tres formas.
LANGUAGE

¾¾ No entró a la discoteca.
¾¾ Consideremos cada caso particular.
¾¾ Anoche escribió diez páginas.

2. En forma compuesta: Expresado por dos palabras.

Verbo haber + participio

Ejemplos
¾¾ No ha entrado a la discoteca.
¾¾ Hemos considerado cada caso particular.
¾¾ Habían escrito diez páginas.

3. En perífrasis verbal: Combinaciones sintácticas en las que un verbo auxiliar incide sobre un verbo auxiliado,
principal o pleno, construido en forma no personal, es decir, en infinitivo, gerundio o participio.

Verbo auxiliar + nexo + verboide

(sin significado (opcional) (infinitivo
pleno) gerundio
participio)

Ejemplos
¾¾ No puedo entrar a la discoteca.
¾¾ Iremos considerando cada caso particular.
¾¾ Acaba de escribir diez páginas.

V. Clasificación morfológica del verbo

1. Por sus conjugación

A. Regulares: Son verbos que al ser conjugados no sufren cambios fonéticos respecto al verbo modelo
(amar, temer, partir) ni en la raíz ni en la desinencia.

Escog – er → /eskox – ér/ → tem – er

Escoj – o → /eskox – o/ → tem – o
Escog – í → /eskox – í/ → tem – í
Escog – eré → /eskox – eré/ → tem – eré

sin cambios igual

fonéticos terminación

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LANGUAGE ARTS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY
B. Irregulares: Son verbos que al ser conjugados sufren modificaciones fonéticas respecto a los verbos mo-
delo. Los cambios pueden ser totales o parciales. Los irregulares totales cambian completamente tanto en
la raíz como en la desinencia. Los parciales pueden cambiar su raíz o su desinencia.
Ejemplos

LANGUAGE
Irregulares totales Irregulares parciales
Morir Estar
Ir Ser
Muer – o est – oy am- ó
Voy Soy
Iba Era Mor – í est – uve am – é
Fue Fui Mor – iré est – aré am – aré
Cambios en la Cambios en la
raíz terminación

2. Por el inventario de su conjugación

A. Completivos: Son verbos que al ser conjugados presentan todas sus formas en el paradigma verbal.
Ejemplo

Presente Pasado Futuro

Lav – o lav – é lav – aré
Lav – as lav – aste lav – arás

Lav – a lav – ó lav – ará

B. Defectivos: Son aquellos que al ser conjugados no presentan todas sus formas, es decir, su conjugación
está incompleta. Ejemplos: soler, atañer, preferir, etc.
a. Son defectivos por motivos sintácticos y semánticos:
¾¾ Verbos referidos a fenómenos de la naturaleza como amanecer, anochecer, llover, nevar, etc.
¾¾ Verbos terciopersonales como acaecer, acontecer, atañer, ocurrir, urgir, etc.
b. Son defectivos por motivos morfológicos algunos verbos de la tercera conjugación (-ir) como arrecir,
descolorir, entre otros, que solo se usan en las formas flexivas que presentan vocal temática -i.

Remember

Son defectivos por motivos léxicos los verbos buir, colorir,

despavorir y fallir, que están totalmente adjetivados, ya
que estos verbos han dejado de usarse.

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 LANGUAGE ARTS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY
3. Por la presencia o no de la persona gramatical
A. Verbo personal: Son verbos que admiten sujeto, aunque sea tácito.
Ejemplos
¾¾ (Él) regresó con sus amigos.
LANGUAGE

¾¾ (Yo) viajé anoche.

B. Verbo impersonal: No admiten sujeto. Se conjugan solo en tercera persona singular.

Ejemplos
¾¾ Hay mucha gente.
¾¾ Es muy tarde.

Verbos referidos a fenómenos meteorológicos

Impersonal Personal
Llueve demasiado en invierno. Llovieron lágrimas de sus ojos.

Relampagueó aquella noche. Relampaguearon las balas.

Nevó en la ciudad de Huaraz. La tristeza nieva en mi corazón.

Verbos hacer, haber, ser, estar

Impersonal Personal
Hace mucho frío por las mañanas. (Ellos) Hacen un buen trabajo.

Había algunos artistas en la fiesta. (Ustedes) Habían cumplido su deber.

Habrá más donativos el otro año. (Ella) Habrá terminado el colegio.

Es un poco tarde, ya. (Él) Es un poco tardón.

Está lloviendo mucho. (El) Está bajo la lluvia.

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 EL VERBO

Definición

Indica acción, estado o existencia y experimenta modifica-

ciones en su estructura interna. Desempeña la función de
núcleo del predicado verbal.
 Helico synthesis

Estructura Accidentes gramaticales

morfena

Raíz o lexema Flexivo Número Persona Tiempo Modo Aspecto

LANGUAGE ARTS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY

contiene expresa

Forma que denota Indica en qué

Indica el
el significado la idea de Expresa quién o el comportamien- fase de su desa-
Expresa momento en
principal del tiempo, modo quiénes realizan to del hablante rrollo considera
verbo. y persona. cantidad que se realiza la
la acción. frente a la reali- el hablante la
acción.
dad. acción.
Ejemplo
o
Am – as
a ¾¾ Nosotros ¾¾ Yo canto. ¾¾ Yo canté . ¾¾ Él baila bien. ¾¾ Él cantó.
Raíz o cantamos . a A. perfectivo
lexema 1. persona T. pretérito M. indicativo
Morfemas plural
flexivos

•
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LANGUAGE
 LANGUAGE ARTS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY
LANGUAGE

CLASIFICACIÓN SEGÚN
SU ESTRUCTURA

Perífrasis
Simple Compuesto
verbal

¾¾ Tiene que
¾¾ Canta. ¾¾ Ha cantado.
cantar.

CLASIFICACIÓN MORFOLÓGICA DEL

VERBO

Por la presencia o
Por su Por el inventario de
no de la persona
conjugación su conjugación
gramatical

Regular Irregular Completivo Defectivo Personal Impersonal

¾¾ Escoge ¾¾ Soy ¾¾ Lavo ¾¾ Aconteció ¾¾ Viajó ayer. ¾¾ Es tarde.

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LANGUAGE ARTS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY

 Helico practice
Aplico lo aprendido 3. Subraye la perífrasis verbal y reemplácela por un
verbo simple.

LANGUAGE
1. En el siguiente texto, señale qué palabras son verbos.
Tenga cuidado con las formas no personales. a. La película ya va a empezar.

“Dejando de lado los motivos, atengámonos a la (_______________)

manera correcta de llorar, entendiendo por esto un
llanto que no ingrese en el escándalo ni que insulte
a la sonrisa con su paralela y torpe semejanza. El
llanto medio u ordinario consiste en una contracción
general del rostro y un sonido espasmódico acom-
pañado de lágrimas y mocos, estos últimos al final,
pues el llanto se acaba en el momento en que uno se
suena enérgicamente. Para llorar, dirija la imagina-
ción hacia usted mismo y si esto le resulta imposible
por haber contraído el hábito de creer en el mundo
exterior, piense en un pato cubierto de hormigas o
en esos golfos del estrecho de Magallanes en los que
no entra nadie, nunca. Llegado el llanto, tapará con
decoro el rostro usando ambas manos con la palma
hacia adentro. Los niños llorarán con la manga del
saco contra la cara, y de preferencia en un rincón del
cuarto. Duración medio del llanto, tres minutos”.
J. Cortázar, “Instrucciones para llorar”
2. Indique los accidentes gramaticales de los siguientes
verbos:
N: _______________
P: _______________
a. Anduvo T: _______________
M: _______________
A: _______________
N: _______________
P: _______________
b. Leyeras (_______________)
T: _______________
M: _______________
A: _______________
b. Hay que venir más temprano.
(_______________)
c. Rompió a llorar al instante.
(_______________)
d. Ha dejado dicho que no viene.
(_______________)
e. Josefina tiene que trabajar mucho.
(_______________)
f. A diario vengo observando su conducta.
(_______________)
4. Indique en qué modo se encuentra cada verbo.
a. Quizás Kiara compre un vestido.
(_______________)
b. Víctor, compra ya ese pantalón.
(_______________)
c. Si Luis lo comprara, Berta sería feliz.
(_______________)
d. Miguel caminó mucho para comprarlo.
(_______________)
e. Fiorella compraría muchos vestidos.
(_______________)
f. Ojalá ingrese a San Marcos.
g. El avión se estrelló en la selva.
(_______________)

N: _______________ h. Den su mejor esfuerzo.

P: _______________ (_______________)
c. Persistiremos T: _______________ i. Luchen contra la corrupción del gobierno.
M: _______________ (_______________)
A: _______________ j. Quizás los ayude en su proyecto.
(_______________)
N: _______________
P: _______________
d. Han dicho T: _______________
M: _______________
A: _______________

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 LANGUAGE ARTS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY

Demuestro mis conocimientos 7. Señale si los verbos de las siguientes oraciones son
personales o impersonales. Subráyelos y tenga cui-
5. Indique si, al conjugarse, los siguientes verbos son
dado con el contexto.
regulares o irregulares:
a. Ha habido fiestas durante toda la semana y no
LANGUAGE

a. Elegir (_______________) hemos podido dormir ni una sola noche.

b. Hace años que no hacía tanto frío como hoy.
b. Satisfacer (_______________) c. Fue muy tarde cuando nos decidimos a hacer algo.
d. Llovió toda la noche y las pistas amanecieron
c. Coser (_______________) mojadas y resbaladizas.
e. Hace maletas y carteras con cuero de serpientes
d. Cocer (_______________) y cocodrilos.

e. Sostener (_______________)
8. Indique qué aspecto gramatical presenta el verbo en
f. Empezar (_______________) cada enunciado. Subráyelo.

a. Se retiró de la reunión. (_______________)

g. Pelear (_______________)
b. Se abrazaron fuertemente. (_______________)
h. Asustar (_______________)
c. Fue llevado al taller. (_______________)
i. Mentir (_______________)
d. ¿Habrán llegado a tiempo? (_______________)
j. Trazar (_______________)
e. Ella te amaba con locura. (_______________)
k. Atestiguar (_______________)
f. Utilizaremos las herramientas importadas.
l. Conducir (_______________) (_______________)

m. Plantear (_______________) g. Los niños juegan en el patio de mi casa.

(_______________)
n. Resolver (_______________)
h. Hemos colocado los oficios en los sobres.
o. Caber (_______________) (_______________)

i. Varios jóvenes nadaban en esta piscina.

6. Subraye los verbos simples (VS), verbos com- (_______________)
puestos (VC) y perífrasis verbal (PV) según co-
rresponda.
j. Ojalá vaya al cine. (_______________)
a. En el paseo por la ciudad, les mostraron los edi-
ficios que había construido allí el municipio.
b. Cuando llegues a mi casa, ya habré terminado
con todos mis deberes y entonces podremos salir
a jugar.
c. Ya estábamos listos para salir cuando llegó José
y nos malogró todo.
d. Espero que Pedro haya encontrado lo que andaba
buscando y que ahora no malogre a cada instante
nuestro armario.

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LANGUAGE ARTS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY

Asumo mi reto
9. Respecto a la oración de la imagen, ¿qué se podría afirmar?
¡Exámenes!

LANGUAGE

Ojalá que el examen sea suspendido.

A) Presenta una información real y concreta en una clase.

B) Presenta una acción como posible, deseada o hipotética.
C) La acción será realizada sin ninguna duda.
D) En la oración se observa un verbo compuesto.
E) El modo del verbo es indicativo.

10. ¿Qué podríamos afirmar de los verbos la siguiente imagen?

¿Independencia tecnológica?
Expectativa:
¡Manda mis e-mails!
¡Llévame a casa de mi amigo!
¡Muéstrame las noticias!
¡Manda mis fotos!

¡S-S-Sí! Señor

Realidad: ¡Cárgame!

¡Consígueme Wifi¡ ¡ya!

¡Nuevo e-mail! ¡Léelo!
¡Responde a la llamada!
¡465 actualizaciones!
¡Actualiza!
¡S-S-Sí! Señor

A) Los enunciados se encuentran en tiempo pasado.
B) Los enunciados presentan una conjugación en tercera persona.
C) Tenemos el dominio de nuestro consumo tecnológico.
D) Los enunciados expresan una orden o mandato que debe ser acatado.
E) Los verbos escritos en las viñetas están en futuro.

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 LANGUAGE ARTS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY
SCORE

 Helico workshop

1. Cuando el hablante considera la acción verbal en el D) Devuelve el libro y no lo pidas más.

LANGUAGE

plano de los hechos “pensados” como deseo o posi- E) Si hubieras ido, habrías bailado.
bilidad, se considera al verbo en modo subjuntivo.
Elija a la alternativa en la que el verbo está en modo
subjuntivo. 6. En la oración No se lo digas a nadie, el verbo se
halla en modo y tiempo
A) Ellas llegaron temprano.
A) indicativo y futuro.
B) Pediremos algunas frutas.
B) imperativo y futuro.
C) Di la verdad.
C) subjuntivo y presente.
D) Tal vez vaya a la playa.
D) imperativo y presente.
E) Confía plenamente en ti.
E) indicativo y presente.

2. En el enunciado Apenas llegues, llámame por teléfono,

los verbos se encuentran, respectivamente, en modo 7. Señale la secuencia que presenta solo verbos regulares.

A) indicativo y subjuntivo. A) Tocar, rezar, pagar, temer

B) subjuntivo e imperativo. B) Ir, dar, amar, soñar

C) indicativo e imperativo. C) Negar, decir, calentar, caminar

D) subjuntivo y subjuntivo. D) Llorar, informar, comenzar, apretar

E) indicativo e indicativo. E) Componer, acostar, conocer, amar

3. En la oración Yo no sé cuándo regresará Javier de 8. Los verbos irregulares son los que al ser conjugados
su viaje, los verbos se encuentran, respectivamente, sufren modificaciones fonéticas respecto a los ver-
en aspecto bos modelo. ¿Qué par de verbos son irregulares?
A) imperfectivo y perfectivo. A) Arriesgar, cantar
B) perfectivo e imperfectivo. B) Mirar, soñar
C) perfectivo y perfectivo. C) Lucir, bendecir
D) imperfectivo e imperfectivo.
D) Pescar, contar
E) N. A.
E) Atacar, conducir

4. En el enunciado Saldremos del albergue antes de

que amanezca, los verbos están, respectivamente, en 9. Señale la opción que presenta dos verbos impersonales.
tiempo A) Ayer relampagueó cuando estuve aquí.
A) futuro y presente. B) Lloviznó y granizó en esta zona.
B) presente y presente. C) Ellos discutían siempre antes de jugar.
C) futuro y futuro. D) Amaneció cuando llegué al pueblo.
D) pasado y futuro. E) Lloró después de ser vencido por el rival.
E) presente y futuro.

10. Señale la alternativa que presenta perífrasis verbal.

5. Señale la oración que contenga verbos en modo im-
perativo e indicativo, respectivamente. A) Ese chico regresó cansado
B) Joselito duerme roncando.
A) Confirmó su llegada.
B) Dime si llegará mañana. C) Carlos anda buscando novia.

C) Subía la escalera como si no pudiera más. D) Quiero comer arroz con pollo.
E) María está indiferente con él.
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2 •
 14
C
H EL VERBO II
A
P
T
E
R APRENDIZAJES ESPERADOS
¾¾ Identifica el verbo como núcleo de la frase verbal.
¾¾ Clasifica semántica y sintácticamente el verbo.

Motivating strategy

20 Verbos Reflexivos

1. lavarse 11. decorarse

2. peinarse 12. maquillarse
3. mirarse 13. perfumarse
4. cambiarse 14. alimentarse
5. limarse 15. afeitarse
6. ducharse 16. ejercitarse
7. vestirse 17. alabarse
8. depilarse 18. ponerse
9. cortarse 19. relajarse A uno mismo
10. rascarse 20. bañarse reflexivo

Los veinte verbos de la lista de arriba son reflexivos.

1. ¿Cuándo un verbo es reflexivo?

_________________________________________________________________________________________

2. Complete el esquema con las siguientes palabras: reflexivos, pronominales, recíprocos, cuasirreflejo.

La acción Son verbos

La
vuelve a que presen-
forma
recaer en tan varios
refleja
el sujeto sujetos
es apa-
que la (o sujeto
rente
ejecuta. plural).

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 LANGUAGE ARTS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY

 Helico theory
EL VERBO II
I. Clasificación semántico-sintáctica
LANGUAGE

1. Verbos copulativos y predicativos

(a) (b)
¾¾ Miguel escribe a sus padres. Miguel está contento
¾¾ Fiorella madruga mucho. Fiorella es contadora.
Las oraciones del grupo (a) presentan verbos dotados de significado pleno, mientras que las del grupo (b) pre-
sentan verbos dotados de significado léxico vacío, cuyo núcleo semántico es un atributo.
A. Verbos copulativos
 Son verbos con significado léxico vacío.
 Exigen la presencia de un atributo.
 Sirven solo de nexo entre el sujeto y el atributo.
 Los copulativos del español solo son tres: ser, estar y parecer.
Ejemplos
Atributo preposicional

• Las sillas eran de metal.

N. P
(V. copulativo) Remember
Atributo adjetival Existen verbos plenos o predicativos que actúan como los
Tu casa está muy linda. copulativos. Se les llama “semicopulativos o pseudocopu-
•
N. P lativos”. Estos verbos exigen la presencia de un atributo.
(V. copulativo)

Atributo nominal
• El problema es la falta de agua.
N. P
(V. copulativo) Observe los siguientes
ejemplos:
Atributo adverbial

• Ella está aquí.

N. P
(V. copulativo)

Atributo

• Cristhian se puso colorado.

(V. semicopulativo)

Atributo
• El negocio salió redondo.
(V. semicopulativo)

Jary se puso el sombrero.

• (V. predicativo)

• Jorge salió de su casa.

(V. predicativo)

Son verbos semicopulativos parecer, resultar, yacer, poner, hacer, permanecer, quedar, etc.

2
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LANGUAGE ARTS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY
B. Verbos predicativos
 Son verbos con significado pleno.
 No exigen la presencia de un complemento. Los complementos son opcionales.
 Funcionan como núcleo de la frase verbal.

LANGUAGE
Ejemplos
• ¡Caminen!
• Llévatelo.
Los predicativos a su vez se dividen en dos: transitivos e intransitivos.

2. Verbos transitivos e intransitivos

A. Son transitivos los verbos que se construyen con complemento directo.
 Permiten pasar la acción del sujeto —que es el que realiza acción— al objeto directo que recibe la
acción.
 Admiten variantes pasivas. Remember

Ejemplos Para reconocer un verbo transitivo basta con ubicar el OD

en la frase verbal.

• Miguelito envió la carta.

NP OD

• La carta fue enviada por Miguelito. Observe

NP

• Preparé una buena ensalada.

V. transitivo OD

• ¿Cuál de estos prefieres?

OD V. transitivo

• Dímelo
V. transitivo OD

• Me lo prometiste.
OD V. transitivo

B. Son intransitivos los verbos que no presentan objeto directo. La acción permanece en el sujeto que la
realiza, no pasa a otra persona u otro objeto.
Ejemplos

 El paciente respira con dificultad.

NP CC

 Fiorella estudia debajo de un árbol.

NP CC

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2•
 LANGUAGE ARTS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY
3. Verbos con incremento pronominal
Son verbos que admiten una forma pronominal átona de la misma persona del sujeto. La presencia del pronom-
bre átono es obligatoria. Son tres en total:
A. Verbos reflexivos o reflejos: La acción vuelve a recaer en el sujeto que la ejecuta. Utiliza pronombres
LANGUAGE

átonos (me, te, se), que realizan las funciones de OD u OI repitiendo la persona del sujeto. Admiten el
refuerzo a (mí, ti, sí) mismo.
Ejemplos

¾¾ Tú te afeitas la barba. ¾¾ Él se cambia de ropa.

OI NP OD OD NP
V. reflexivos V. reflexivos

B. Verbos cuasirreflexivos o cuasirreflejos: La forma refleja es aparente, pues la acción no regresa al

sujeto. El pronombre átono (me, te, se) no presenta propiamente una función sintáctica, es decir, no es
OD ni OI.
Ejemplos
¾¾ Mi tío se despertó.
¾¾ Ella se durmió.
Los pronombres solo se usan para dar mayor fuerza a la construcción. Solo son signos cuasirreflejos (dan
énfasis).

C. Verbos recíprocos: Son verbos que presentan varios sujetos (o sujeto plural) que ejercen una acción entre
ellos mismos. Llevan como objeto directo o indirecto un pronombre personal de la misma persona del
sujeto: nos, se, os.
Ejemplos

¾¾ Esas gatitas se persiguen. ¾¾ Ellos se dijeron sus verdades.

OD OD

¾¾ Tu amiga y yo nos abrazamos.

OD

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2 •
LANGUAGE ARTS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY

 Helico synthesis

LANGUAGE
CLASIFICACIÓN VERBAL

Semántico-Sintáctica

Pronominal Copulativo Predicativo

requiere posee

Va acompañado
obligatoriamente significación real y
de un
de un atributo. plena.
pronombre.

se subdivide Ejemplo
¾¾ Ellas son lindas.
V Atributo

V. reflexivo V. cuasirreflexivo V. recíproco Transitivo Intransitivo

Lleva OD. No lleva OD.

Ejemplo Ejemplo Ejemplo
Ejemplo Ejemplo
 Yo me miro.  Ana se va.  Nosotros nos  Escribe poemas.  Llegó tarde
apreciamos. V. Transitivo OD V. Intransitivo C. tiempo

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2•
 LANGUAGE ARTS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY

 Helico practice
Aplico lo aprendido c. Carlos fue aplaudido en el evento.

1. Identifique y subraye los verbos copulativos y predi- (_______________)

LANGUAGE

cativos (no copulativos).

a. Los niños están felices porque la próxima semana
d. Están esperando a los ganadores.
salen de vacaciones.
(_______________)
b. Todos están enterados del amor de Pedro y
Paola, y los apoyan en todo.
e. Ana tiene que ser su mejor amiga.
c. Pedro está muy feliz porque ya es correpondido (_______________)
en sus sentimientos.

d. Permaneció en cama durante un mes y perdió f. Carlos fue apurado a su casa.

todos los exámenes finales.
(_______________)

e. Sé obediente, Fiorella.
g. Ustedes serán llamados por el jefe.
f. Su palacio es de cera.
(_______________)

2. Señale si los verbos de las siguientes oraciones son h. Juan había estado ayer.
transitivos o intransitivos. Si el verbo es transitivo
(_______________)
indique cuál es el OD.
a. Ya has ganado la concesión.
i. Carol ha de ser una excelente docente.
b. Yo lo detesto. (_______________)

c. Tráemelo, por favor.

j. Estos serían destituidos de la corte.
d. Encontrarás una solución al problema. (_______________)

e. Sentí terror al ver esa película.

4. Señale qué tipo de verbo pronominal (reflexivo,
cuasirreflejo o recíproco) presentan las oraciones.
f. Hoy festejan el Año Nuevo y se irán a comer a
un restaurante muy elegante. a. Los pobladores se molestarán al descubrir las
mentiras de estos políticos.

3. Indique si los enunciados tienen verbo copulativo (_______________)

(ser/ estar) o verbo predicativo.

b. Nos acordamos de cómo llegó al pueblo.

a. Ha sido seleccionado para capacitar.
(_______________)
(_______________)

c. Los trabajadores se reunieron temprano en la

b. Álex ha estado jugando en clase. plaza. (_______________)

(_______________)

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2 •
LANGUAGE ARTS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY
d. Ambas familias de Verona se detestaban intensa- (_______________)
mente. (_______________)
g. José Luis es médico.
(_______________)
e. Muy temprano me desperté para irme de viaje.

LANGUAGE
(_______________) h. Ellos fueron cazadores.
(_______________)

f. Te sujetaste de una vieja cuerda.

i. Miguel estuvo allá.
(_______________)
(_______________)

g. Se preguntará si lo visto ahora no es un engaño j. Fiorella es de Lima.

más. (_______________) (_______________)

6. Presenta verbo recíproco.

h. Ella se maquilló y se depiló.
(_______________) A) Nos darán una opción.
B) Nos fuimos muy tarde.
C) Nos vamos a Trujillo.
i. Antonio y Carlos se saludaron.
(_______________) D) Nos vimos en la playa.
E) Nos sirvieron el café.

j. Me marcharé pronto.
(_______________) 7. Indique la alternativa donde el verbo ser es un verbo
auxiliar.
A) Ellos han de ser sus invitados.
Demuestro mis conocimientos
B) El técnico fue el artífice del triunfo.
5. Subraye los verbos (todos son copulativos) y el C) Matilde es testigo eficaz.
atributo. D) Estos serían destituidos del Congreso.
a. Ellos tienen que ser abogados. E) Mario ha sido un gran profesor.
(_______________)

b. Tu casaca es de cuero 8. Indique qué oraciones presentan verbo cuasirreflejo.

(_______________) I. Marín se va.
II. Mario se fue a la calle.
c. Él fue testigo en el juicio.
III. Yo me moriré pronto.
(_______________)
IV. Ellos se han visto ayer.
d. Cecilia sería la ministra. A) I, II y IV
(_______________)
B) I, II y III
C) I y III
e. Josefa estuvo nerviosa.
(_______________) D) I y II
E) Todas
f. Era una amiga de la infancia.

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2•
 LANGUAGE ARTS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY

Asumo mi reto
9. ¿Qué podríamos decir respecto a las siguientes oraciones?
LANGUAGE

El joven atleta corre todas las mañanas. El joven atleta está cansado.

A) El verbo está no necesita de la presencia de un complemento.

B) En la segunda opción, la palabra cansado se presenta como un atributo.
C) Todas las mañanas es un complemento indispensable en la primera oración.
D) La segunda oración necesita obligatoriamente de la presencia de un agente.
E) El verbo corre es un verbo transitivo porque tiene complemento circunstancial.

10. ¿Qué podemos afirmar de las siguientes oraciones?

Ella lee un libro de ciencias con esmero. Ellos estudian con esmero para mañana.

A) En la primera oración, de ciencias cumple la función de objeto directo.

B) La acción de leer realizada por el sujeto recae sobre un libro.
C) En la segunda oración, con esmero cumple la función de objeto indirecto.
D) La acción de estudiar recae en para mañana.
E) Los verbos lee y estudian son intransitivos.

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LANGUAGE ARTS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY
 Helico workshop
1. Elija la oración que presente un verbo defectivo.
A) Salgo hoy mismo.
B) Vuelvo sobre mis pasos.
C) Enterró el cadáver de su mascota.
D) La corte abolió la segregación.
E) Cantamos una vieja canción.
2. Elija la oración que presente un verbo copulativo.
A) Toma esta píldora.
B) Regresa pronto, amada mía.
C) Temes demasiado a tus vecinos.
D) Amo a los animales.
E) Son tus pobres hijos.
3. Compró los pasajes y viajamos. Desde el punto de
vista semántico-sintáctico, los verbos subrayados
son, respectivamente,
A) defectivo y recíproco.
B) irregular y regular.
C) transitivo e intransitivo.
D) irregular y defectivo.
E) intransitivo y transitivo.
4. Presenta verbo intransitivo.
A) Propuse a José Luis.
B) Él llamó a su vecino.
C) El árbitro lo expulsará.
D) Las llevaremos al cine.
E) El perro ladraba todo el día.
5. Oración que presenta verbo copulativo y compuesto
a la vez.
A) Debe volver pronto.
B) Sabe lo que hace.
C) Ha ganado todo lo que quería.
D) Ella ha sido feliz.
E) Soy muy inteligente.
SCORE
LANGUAGE
6. Los verbos transitivos son los que se construyen con
un complemento directo. Para reconocer un verbo
transitivo basta con ubicar el OD en la frase verbal.
Elija la oración que presenta un verbo transitivo.
A) Puede irse a cualquier parte del planeta.
B) Murió cuando trataba de escapar.
C) Soñaba con sus bienes.
D) Estamos todavía esperando.
E) Le cortaron los dedos a su amigo.
7. ¿Cuál es la oración con verbo copulativo?
A) Cose con sumo cuidado.
B) Estuvo muy triste mi amigo.
C) Te dije todo lo que sabía.
D) Declara ahora a la policía.
E) Hiciste un hermoso jardín.
8. Los verbos cuasirreflejos o cuasirreflexivos tienen
forma refleja aparente, pues la acción no regresa
al sujeto. Señale la oración que presenta un verbo
cuasirreflejo.
A) ¿Recuerdas el número?
B) Nos besamos con mucha ternura.
C) ¿Te lavarías hoy?
D) Los autos chocaron en la autopista.
E) Se desmayó al reconocerlo.
9. ¿Cuál es la oración que presenta un verbo intransitivo?
A) Venderá sus libros.
B) Y tomé sus manos para besarlas.
C) Solo cantó una salsa.
D) ¿Cómo te llaman?
E) Llegó muy temprano.
10. En la oración Ella se maquilló y retiró, el verbo es
A) reflexivo y cuasirreflejo.
B) impersonal y transitivo.
C) defectivo y copulativo.
D) regular y transitivo.
E) cuasirreflejo y reflexivo.
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2•
 15
C
H FORMAS NO PERSONALES
A DEL VERBO
P
T
E
R APRENDIZAJES ESPERADOS
¾¾ Diferencia y reconoce las formas no personales del verbo.
¾¾ Reconoce los usos adecuados de los verboides.

Motivating strategy

1. Complete el cuadro con los verboides que aparecen en el siguiente texto:

Corre angustiado por el pasillo estrecho oyendo gritos, sintiendo cómo el aliento de la sombra se le acerca
hasta alcanzar su mano. En un intento vano por despistarla, deja caer al suelo su manojo de llaves. Está
acorralado; intenta encontrar una salida; mira hacia atrás, doblando apenas la cabeza. Salir, salir, eso es lo
que espera, agotadas ya sus fuerzas.

Infinitivo Participio Gerundio

___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________

2. ¿Por qué se les llama formas no personales a los verboides?

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

3. ¿Cuál es la diferencia entre un verbo y un verboide?

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

3
3
•
LANGUAGE ARTS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY

 Helico theory
LAS FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO O VERBOIDES

LANGUAGE
Formas no personales Funciones Formas personales

Am + ar = Infinitivo El amar de... am- o

(infinitivo=sustantivo)
am- é
Am + ando = Gerundio Vivo amando...
(gerundio=advervio) am- aré
am- aría
Am + ado = Participio Mi amada amante
(part.=adj.) (part.=sust.) am- ara

Las formas no personales del verbo (infinitivo, gerundio y participio) se caracterizan

1. por carecer de la flexión de persona, de tiempo, de modo y de número.
2. por tener naturaleza verbal, así como valor de sustantivo (infinitivo), adjetivo (participio) o adverbio (gerundio).

I. El infinitivo

Formas Formantes:
Infinitivo
1. Infinitivo simple 2. Infinitivo compuesto
Lexema Morfema
Amar - fumar - recortar Haber tomado, haber fumado derivativo
Temer - comer - volver Haber temido, haber comido Am - -ar
Partir - salir - vivir Haber partido, haber salido Ten - -er
Part - -ir

1. Semánticamente
El infinitivo es el nombre de la acción: bailar, tejer, oír.
Por tal razón, el infinitivo equivale a un sustantivo.
2. Sintácticamente
A. El infinitivo simple tiene valor de sustantivo (entonces, pude asumir sus funciones).
a. Cómo núcleo del sujeto: d. Como término en el Circ.:
Recordar es volver a vivir. Te visitaré al volver.
N término
S P
Circ.
b. Como atributo: e. Como término de un MI:
Recordar es volver a vivir. Papel de envolver.
Sust. T
MI
c. Como OD:
Deseaba salir.
OD
Puede admitir los modificadores del sustantivo:

El atrayente oscilar de su acompasado caminar.

MD N MD MD N
MI

3
3•
 LANGUAGE ARTS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY
B. El infinitivo simple tiene valor de verbo
a. En oraciones exhortativas:
(a+ infinitivo)
¡A comer! - ¡A andar, patos!
LANGUAGE

b. En oraciones auto interrogativas:

¿Qué decir ahora? - ¿a dónde ir?

c. En oraciones interrogativas o exclamativas de sorpresa o indignación:

¿Morir yo? - ¡Estafar a tanta gente!

d. El infinitivo como núcleo de una proposición subordinada.

Salieron para atrapar a los delincuentes.
N N OD

Proposición subordinada advervial

Atrapar tiene OD, modificador propio del Remember

verbo.
A los infinitivos se les puede llamar formas no conjugadas,
no limitadas, derivadas verbales o verboides.

e. El infinitivo tiene valor de verbo cuando forma parte de una perífrasis verbal.
Aquí, le adelantamos las más frecuentes perífrasis con infinitivo:
¾¾ Ir a + infinitivo:
¿vas a comenzar de nuevo?

¾¾ Ponerse a + infinitivo: Observe los siguientes

Nos pusimos a bailar como locos. ejemplos:

¾¾ Volver a + infinitivo:
No vuelvas a molestar.

¾¾ Acabar de + infinitivo:
Acaba de salir a la calle.

¾¾ Empezar a + infinitivo:
Empezó a dar gritos.

¾¾ Deber + infinitivo:
Debe venir temprano.

¾¾ Haber que + infinitivo:

Hay que bañarse todos los días.

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3 •
LANGUAGE ARTS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY
3. Morfológicamente
¾¾ Como el infinitivo tiene valor de sustantivo, entonces es variable y puede pluralizarse: los poderes del
Estado; los deberes del ciudadano; “Cantar de los cantares”.
¾¾ Tanto el infinitivo simple como compuesto admiten un enclítico: Amarte hasta la muerte; Bendita sea

LANGUAGE
mi mamá por haberme parido macho.
4. Clases de infinitivos
A. Infinitivos nominales: Se dividen a su vez en dos grupos.
a. Infinitivos nominales de naturaleza sintáctica, que en los diccionarios figuran como verbos.
b. Infinitivos nominales de naturaleza léxica o falsos infinitivos, que aparecen como nombres en los diccio-
narios.
Ejemplos
¾¾ El lento caminar de mi padre. (Infinitivo nominal de naturaleza sintáctica)
¾¾ El bello amanecer. (Infinitivo nominal de naturaleza léxica)
B. Infinitivos verbales: Son los que forman grupos verbales.
Ejemplos
¾¾ Me molesta tener que esperar.
¾¾ Estoy contento de haberte visto.

II. El gerundio
Formas Formantes:
Gerundio simple Gerundio compuesto Gerundio
Amando, fumando Habiendo amado, habiendo Lexema Morfema
fumado. derivativo
Temiendo, volviendo Habiendo tenido, habiendo Mir - -ando
vuelto Com - -iendo
Partiendo, saliendo Habiendo partido, habiendo
salido.

1. Semánticamente
 El gerundio expresa una acción en proceso (independiente del tiempo en el que se realiza el verbo principal
al cual acompaña).
• Pintó cantando • Pintará cantando
Pretérito Gerundio Futuro Gerundio

• Pinta cantando
Presente Gerundio

¾¾ Como el gerundio expresa una acción en desarrollo, entonces, esta es una acción inacabada.
2. Sintácticamente
¾¾ Tiene valor de adverbio. ¾¾ Forma parte de la perífrasis verbal.
Ejemplo: Llegó radiante. Ejemplo: Estuvo soñando despierto.
¾¾ Funcionan como núcleo de una proposición su- ¾ ¾ Los gerundios admiten pronombres enclíti-
bordinada. cos.
Ejemplo: Hablaba observando a una chica. Ejemplo: Cantándole, mirándome, hablándonos
Prop. Sub. Adverbial

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3•
 LANGUAGE ARTS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY
3. Morfológicamente
Es palabra invariable. Expresa acción durativa e imperfecta y simultánea con la acción del verbo principal.
Ejemplo
Enseñando se aprende.
LANGUAGE

4. Usos
¾¾ Para indicar una acción simultánea que cumple el mismo sujeto de la oración principal.
Ejemplo
• Canta desafinando.
¾¾ En proposiciones complementarias de un sustantivo (proposición adjetiva). Siempre es una proposición
adjetiva explicativa y va entre comas.
Ejemplo
• El niño, viendo que la maestra lo observaba, calló.
¾¾ Gerundio referido al objeto directo de la oración principal. Se usa solamente con verbos de percepción,
comprensión o de representación. El sujeto del gerundio es el objeto directo de la oración principal.
Ejemplo
• Vio al hombre durmiendo bajo el árbol. (Ver: verbo de percepción; hombre: objeto directo de vio y
sujeto del gerundio).
No es correcto con otro tipo de verbos ni con objeto directo de cosa.
¾¾ Gerundio en construcción absoluta. No se refiere al verbo de la oración principal ni modifica al verbo,
lleva sujeto propio siempre explícito y siempre detrás del gerundio.
Ejemplo
• Hablando Juan, no entenderás nada.
¾¾ En las siguientes perífrasis verbales: acabar, andar, estar, ir, llevar, quedarse, seguir, terminar, tener,
venir + gerundio.
Ejemplos
• Viene comiendo alimentos muy grasos.
• Tanto lloró el niño que la madre terminó comprándole el juguete.
• Se quedó pensando en cómo convencerla.
• Sigo pensando que el uso del gerundio es complicado.
¾¾ Gerundio de los epígrafes (gerundio independiente): No tiene verbo principal y se usa al pie de fotografías
o cuadros.
Ejemplo
• Niña bailando
¾¾ Estar siendo + participio: Aunque algunos lo consideran anglicismo, su uso está aceptado.
Ejemplo
• Su propuesta está siendo considerada por las autoridades.
¾¾ Gerundio que expresa anterioridad inmediata a la del verbo principal.
Ejemplo
• Alzando el rifle, disparó.

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LANGUAGE ARTS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY
5. Usos incorrectos del gerundio
A. Para indicar acción posterior al verbo principal.
El león del circo se escapó, siendo atrapado después de dos horas. ( I )
El león del circo se escapó y fue atrapado después de dos horas. (C)

LANGUAGE
B. Como adjetivo:
Desechó el dato careciendo de valor. ( I )
Desechó el dato que carecía de valor. (C)

III. El participio

Formas
Formas simples Forma compuesta
Participio pasivo Participio activo

amado amante

tenido teniente

convivido conviviente

1. Participio pasivo
A. Semánticamente: El participio pasivo expresa una acción acabada.
B. Morfológicamente: Presenta

Formas
Participio pasivo regular Participio pasivo irregular

Formantes: Formantes:
P.P. Irregular
P.P. Regular
Lexema Morfema
Lexema Morfema gramatical
gramatical

Di- -cho
Cant- -ado Escri- -to
Viv- -ido Impre- -so

El participio pasivo carece de forma compuesta, pues no podría decirse habido amado, habido dicho.
El participio admite morfemas flexivos de género y de número.
¾¾ Hombre amad -o: G. masculino
¾¾ Mujer amad -a: G. femenino
¾¾ Carta enviada ∅: Número singular
¾¾ Cartas enviada -s: Número plural
¾¾ Frase dich -a: G. femenino
No aceptan enclíticos en su forma.

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 LANGUAGE ARTS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY
C. Sintácticamente
El participio pasivo como adjetivo

Joven enamorado Problema resuelto

Sust. Adjetivo Sust. Adjetivo
LANGUAGE

El participio pasivo (solo su forma masculina) interviene en los tiempos compuestos.

He amado Haya escrito
Había estudiado Hubiera satisfecho
Aux. + P. pasivo Aux. + P. pasivo

El participio pasivo interviene en la construción de la 1.a forma de voz pasiva.

(VP) - La escuela fue construida por los comuneros.
Aux.+P. pasivo
En este caso, el participio pasivo adopta el género y el número del sujeto: femenino y singular.
El participio tiene valor de verbo cuando forma parte de una perífrasis verbal.

2. El participio activo
A. Semánticamente: Señala al sujeto que realiza la acción: participante, traficante, amante, doliente,
creyente.
B. Morfológicamente: Terminan en -ante y -iente, y está inmovilizado en género, pero admite morfo de
número plural. Ejemplo: traficante -s
C. Sintácticamente: Todas sus formas han experimentado una fuerte sustantivación.
• el postulante • la amante
• el tratante de blancas • el participante
• el cantante • los convivientes

Pero en ciertos casos se usan como adjetivos.

• El doctor asistente • El caballero andante
Sust. Adj. Sust. Adj.

• El alumno postulante
• Agua hirviente
Sust. Adj.
Adj.

Note

¾¾ El participio pasivo regular elegido se usa para

formar los tiempos compuestos

• Yo había elegido.

y como adjetivo

• El presidente elegido

¾¾ Pero el participio pasivo irregular electo se usa

solo como adjetivo. Ejemplo: Presidente electo.

Nunca para formar los tiempos compuestos.

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3 •
LANGUAGE ARTS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY

Verbos con doble participio

¾¾ Abstraer - abstraído - abstracto
¾¾ Afligir - afligido - aflicto
¾¾ Ahitar - ahitado - ahíto

LANGUAGE
¾¾ Atender - atendido - atento
¾¾ Bendecir - bendecido - bendito
¾¾ Circuncidar - circuncidado - circunciso
¾¾ Compeler - compelido - compulso
¾¾ Comprender - comprendido - comprenso
¾¾ Comprimir - comprimido - compreso
¾¾ Concluir - concluido - concluso
¾¾ Confesar - confesado - confeso
¾¾ Confundir - confundido - confuso Veamos algunos
¾¾ Consumir - consumido - consunto de ellos.
¾¾ Contundir - contundido - contuso
¾¾ Convencer - convencido - convicto
¾¾ Convertir - convertido - converso
¾¾ Corregir - corregido - correcto
¾¾ Corromper - corrompido - corrupto
¾¾ Despertar - despertado - despierto
¾¾ Difundir - difundido - difuso
¾¾ Dividir - dividido - diviso
¾¾ Elegir - elegido - electo
¾¾ Enjugar - enjugado - enjuto
¾¾ Excluir - excluido - excluso
¾¾ Eximir - eximido - exento
¾¾ Expeler - expelido - expulso
¾¾ Expresar - expresado - expreso
¾¾ Extender - extendido - extenso
¾¾ Extinguir - extinguido - extinto
¾¾ Fijar - fijado - fijo
¾¾ Freír - freído - frito
¾¾ Hartar - hartado - harto
¾¾ Imprimir - imprimido - impreso
¾¾ Incluir - incluido - incluso
¾¾ Incurrir - incurrido - incurso
¾¾ Infundir - infundido - infuso
¾¾ Ingerir - ingerido - ingerto
¾¾ Injertar - injertado - injerto
¾¾ Insertar - insertado - inserto
¾¾ Invertir - invertido - inverso
¾¾ Juntar - juntado - junto
¾¾ Maldecir - maldecido - maldito
¾¾ Manifestar - manifestado - manifiesto
¾¾ Nacer - nacido - nato
¾¾ Oprimir - oprimido - opreso
¾¾ Pasar - pasado - paso

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 LANGUAGE ARTS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY

 Helico synthesis
LANGUAGE

LOS VERBOIDES

Son formas no personales del verbo.

Desempeñan otras funciones.

S P
Ejemplo: Amar no es un delito.
Verboide
(Sustantivo)
N

Infinitivo Gerundio Participio

termina termina termina

en -ar, -er o -ir. en -ando, o -iendo. En -ado, o -ido.

Funciona como Funciona como Funciona como
Sustantivo Adverbio Adjetivo

Ejemplo Ejemplo Ejemplo

El decir de la gente Enseñ ando se aprende El niño distraído
Infinitivo gerundio Participio

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LANGUAGE ARTS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY

 Helico practice

Aplico lo aprendido

LANGUAGE
1. Complete los verboides correspondientes de estos verbos.

Verbo Infinitivo Gerundio Participio

Alineé _______________________ _______________________ _______________________

Adecuó _______________________ _______________________ _______________________

Yerro _______________________ _______________________ _______________________

Roes _______________________ _______________________ _______________________

Querrás _______________________ _______________________ _______________________

Hice _______________________ _______________________ _______________________

Ponga _______________________ _______________________ _______________________

Satisfago _______________________ _______________________ _______________________

Quepo _______________________ _______________________ _______________________

2. Subraye los verboides en las siguientes oraciones e indique si son infinitivos, participios o gerundios. No tome en
cuenta si funcionan o no como verbos.

a. Para vivir sin problemas es necesario trabajar sin molestarse.

b. Llorando te encontré y riendo te dejé: eras y eres melodramática.
c. Vencido el rival, ahora hemos aprendido nuevas formas de convivir.
d. Si estás buscándola, pierdes tu tiempo. Al marcharte y dejarla sola ya la perdiste.
e. Lamento haber olvidado mi promesa. Espero me haya comprendido.

3. Indique si es correcto (C) o incorrecto (I) el uso del gerundio.

a. Los asaltantes escaparon, siendo capturados dos horas después. ( )

b. Cantó en quechua, recordando su infancia en Chupaca. ( )
c. Habiendo leído el contrato, decidió no firmar. ( )
d. Corriendo por el parque, lo mordió un perro. ( )
e. Viajaba contemplando el paisaje. ( )
f. Detuvieron un camión transportando explosivos. ( )
g. Necesitamos varias ayudantes sabiendo guisar. ( )
h. Ellos reclamaban siendo reprimidos por la policía. ( )
i. Los operarios de esta sección trabajan silbando. ( )
j. Sabiendo que llegaría después del mediodía, almorzó sola. ( )

3
3•
 LANGUAGE ARTS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY
4. Corrija las oraciones donde el gerundio se utiliza 7. Escriba en los espacios en blanco la forma gramatical
inadecuadamente. correcta de los verbos que están entre paréntesis.
a. Se necesita secretaria hablando inglés.
a. El primer tema ___________ fue interesante y
______________________________________ nuevo. (exponer)
LANGUAGE

b. Se cayó en la escalera lisiándose un pie b. Ese dulce ___________ de los gorriones me

______________________________________ deleita. (trinar)
c. Sufrieron asedio, rindiéndose después. c. Ella dijo: “Los hombres ___________ valen por
______________________________________ dos”. (precaver)
d. Alcanzarás el tren yendo de inmediato. d. Ponga en marcha la máquina al ___________ esa
______________________________________ palanca. (accionar)
e. Requiero de un empleado sabiendo y hablando e. Jaime solo se alimentaba de papas ___________.
quechua. (cocinar)
______________________________________

8. ¿Dónde se ha usado correctamente el gerundio?

Demuestro mis conocimientos
A) Me tropecé levantándome rápidamente.
5. Complete las oraciones con una perífrasis de infinitivo
B) Se durmió soñando con sus amigos.
que indique “comienzo” o “fin” de una acción. Para
ello, utilice los verbos que figuran para cada oración. C) La vi caminando por esa calle.

Ejemplo D) La carta informando sobre tu renuncia ya la leímos

El costo de vida empezó a subir. E) Trajo el periódico conteniendo la noticia sobre el

(empezar + subir) accidente.
a. Luego de la operación, el paralítico ________
________ (poner + caminar) Asumo mi reto
b. Cada vez que ________________, suena el 9. ¿Qué alternativa es correcta con relación a la imagen?
teléfono. (empezar + estudiar)
c. Al conocer aquella noticia, la madre se ________
________ (echar + llorar)
d. Cuando le vimos con ese vestido, nos ________
imprimir
(imprimido/impreso)
________ (poner + reír)
e. Estamos ya a fines de junio y ya ________
________ frío. (empezar + hacer) freír
(freído/frito)

proveer
6. Subraye la perífrasis verbal de cada oración.
a. Suele volver a casa a las 10:00 p.m.
b. José, tienes que colaborar con el equipo. (proveído/provisto)
c. Olga puede bloquear sus llamadas.

d. No volveré a visitarte en tu consultorio.
e. Ellas deben estar llegando en la noche. A) Los infinitivos no deben tildarse bajo ninguna
situación.
f. Sigue lamentándose de su suerte.
B) La palabra proveído es usada de manera errada.
g. Esa boda debió de costarle un ojo de la cara.
h. Tú puedes ganar dos mil soles más. C) No se acepta en nuestra habla las palabras impri-
mido, freído y proveído.
i. Va a jugar un partido de fútbol.
D) Cada opción ubicada entre paréntesis es correcta.
j. Muy bien, hay que comer pronto.
E) Impreso, frito y provisto son participios regulares.

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Amanecer
¡Ja! ¡¡Es domingo y me le-
vanté a las 7 de la mañana!!
Voy a cortar el pasto, voy a
pintar la cerca, voy a rodar la
ligustrina...

LANGUAGE
Voy a correr 5 kilometros, voy a
hacer 200 abdominales, voy a cortar
leña, voy a comprar... Voy a...

Tic
Tic
Tic

Vaaamos... si
somos pocos y nos conoce- Z
mos mucho Z
Z
Z
Pac Z
Z
Pac Z
Pac

10. De lo resaltado podemos decir que

A) se presenta una incorrecta conjugación de los verbo correr, hacer y cortar.
B) el verbo voy se presenta como el verbo principal de la oración.
C) hay verboides infinitivos dentro de la perífrasis verbal.
D) la preposición a no resulta indispensable en las oraciones.
E) los verbos en negrita, según su estructura, son simples.
SCORE

 Helico workshop

1. ¿Qué oración presenta un infinitivo compuesto?
A) Leer es lo que más me gusta.
B) Lo premiaron por haber llegado primero.
C) Yo quiero tener un millón de amigos.
D) Perú tiene que ganar el partido.
E) Llegar temprano es su gran virtud.
2. ¿Qué oración presenta un participio activo?
A) Salida la mercadería, no hay derecho a reclamo.
B) Terminado el examen, iré a casa.
C) He hecho un trabajo complicado.
D) El poema escrito por ese poeta era magnífico.
E) El estudiante viajó al norte del país.

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3. ¿Qué oración presenta un gerundio compuesto?
A) Ella nos lo dijo sonriendo.
B) El alumno salió silbando al recreo.
C) Habiendo estudiado, daré mi examen.
LANGUAGE
D) El chef se quemó con el agua hirviendo.
E) Siguiendo sus pasos, hallarás al culpable.
4. ¿Dónde se ha usado incorrectamente el gerundio?
A) Viviré soñando con que el Perú clasifique al mundial.
B) Se echó en la cama durmiéndose rápido.
C) Cuida que no se apague la vela ardiendo.
D) Siendo yo el jefe, decidiré que hacer.
E) Se despidió levantando la mano.
5. Las formas no personales del verbo (infinitivo,
gerundio y participio) se caracterizan por carecer
de la flexión de persona, de tiempo, de modo y de
número, también por tener naturaleza verbal. Alter-
nativa que presenta más verboides.
A) Un alumno asustado salió del aula gritando.
B) Tu azulado mirar es como un límpido cielo.
C) La mona maquillada quiso ir a la misa sonriendo.
D) La decisión ha sido pensada cinco meses atrás.
E) Todos vieron sus casas destruidas por el sismo.
6. Marque la alternativa donde el participio cumple la
función de atributo en el predicado.
A) Él está desamparado ahora.
B) Esto fue resuelto al momento.
C) Ellos han cambiado de partido.
D) Angie fue sentenciada por su delito.
E) El niño herido fue llevado al hospital.
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7. Alternativa que presenta un participio en función de
adjetivo sustantivado.
A) Mi amigo es un alumno olvidado.
B) Yo he aprobado el examen.
C) Ellos fueron aprobados ayer.
D) Lo amado jamás será olvidado.
E) El hombre confuso llegó tarde.
8. El participio admite morfemas flexivos de género y
número. Este se divide en participio activo y par-
ticipio pasivo. Indique la oración que no contiene
participio.
A) Fue aplaudido por muchas personas.
B) Se ha anunciado un aumento de sueldo.
C) Aquel intrépido hermano Manuel.
D) He visto a mi querido hermano Manuel.
E) Él ha dicho toda la verdad.
9. Marque la opción donde el gerundio está utilizado
incorrectamente.
A) Reflexionando detenidamente, solucionamos el
problema.
B) Habiendo leído las cláusulas del contrato, aceptó
el negocio.
C) Los malhechores huyeron, siendo detenido horas
después.
D) Un grupo de turistas viajaba contemplando todo
el paisaje.
E) El ladrón había abierto la puerta empleando una
ganzúa.
10. Marque la opción incorrecta.
A) el gerundio tiene valor de adverbio.
B) el participio tiene valor de adjetivo.
C) el infinitivo tiene valor de sustantivo.
D) el gerundio tiene valor de adjetivo.
E) el participio integra el verbo compuesto.
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Bibliography and web bibliography

Chapters 13, 14 and 15

LANGUAGE
¾¾ REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Nueva gramática de la lengua española. Editorial Planeta. Bogotá, 2010.
¾¾ SECO REYMUNDO, Manuel. Gramática esencial del español. Editorial Espasa Calpe. Madrid, 2002.
Tomo II.
¾¾ El verbo
• https://www.youtube.com/watch?v=sjEu1GIIPYk
• http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21003232/helvia/sitio/upload/23___conoce_la_len-
gua___el_verbo.pdf
¾¾ Verbo y su clasificación
• https://www.youtube.com/watch?v=XgGXIivAx74
¾¾ Verboides
• https://www.youtube.com/watch?v=QyYO8n_nkdo

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