6 - Sexto - Guia 2-Segundo Periodo

ESTADO DE EMERGENCIA
Institución Educativa Cayetano Franco Pinzon
Guía De Trabajo Pedagógico
Estado De Emergencia Covid-19 2021
TABLA DE CONTENI DOS
GUI A #2
MATERIAS Pag.
MATEMÁTICAS….……………………………………………………….……………………….…………… 1
ESPAÑOL……………………………………………………………………………………………….........… 12
NATURALES……………………………………………………………………………………………………… 15
SOCIALES………………………………..…………………………………………………………………....... 27
ÉTICA………………………………………………………………………………………………...………...... 31
INGLÉS…………………………………………………………………………………………………..………... 34
ARTÍSTICA……………………………………………………………………………………………………….. 37
INFORMÁTICA…………………………………………………………………………………………………. 40
RELIGIÓN…………………………………………………………………………………………...……..……. 43
EDUCACIÓN FISICA……………………………..……………………………………...……………….…. 46
Guía # 2 del segundo

periodo - Contenido
ESTUDIANTE: ____________________
________________________________
Grado: 6A. ___ 6B___
Indicador: GEOMETRÍA
Conceptos básicos de Geometría
y Ángulos
DOCENTE: DIANA CARREÑO
TELEFONO: 3104764534
CORREO:
dianaccgalvis@gmail.com
ESTADO
GRADO 6A Y 6B ÁREADEDE
EMERGENCIA
MATEMÁTICAS
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GEOMETRÍA
CONCEPTOS BÁSICOS DE LA GEOMETRÍA
Para el estudio de la geometría, es indispensable conocer el concepto intuitivo de punto, recta y

plano. Estos son términos no definidos que proveen el inicio de la geometría.
PUNTO Es el objeto fundamental en geometría, el punto representa solo posición y no tiene

dimensión, es decir, largo cero, ancho cero y altura cero. Se representan por letras MAYÚSCULAS.
Ejemplo: Tres puntos
LA RECTA
Es una sucesión ininterrumpida de puntos que van en la misma dirección y dos sentidos. No se
puede medir, no tiene ancho, altura ni grosor. Dos puntos determinan una recta.
Símbolo: Cada flecha indica que los extremos se prolongan indefinidamente. La recta no tiene
principio ni fin.
LA SEMIRECTA
Es una parte de una recta. Tiene origen, pero no tiene fin, tiene un solo sentido y no se puede medir.
Símbolo: la flecha indica que se prolonga indefinidamente.
GRADO 6A Y 6B ÁREA DE MATEMÁTICAS
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PLANO tiene ancho y largo, sin altura ni grosor. Un plano es una superficie en dos dimensiones,
se puede pensar como un conjunto de puntos infinitos en dos dimensiones.
A partir de los elementos geométricos estudiados anteriormente se definen otros conceptos

importantes para el estudio de la geometría, tales como:
Ejemplo:
1. Observa la siguiente figura. Luego completar cada expresión.
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a) I es una…….
Al observar la figura se tiene que l es una recta.
b). Los puntos A, B y C son…….
Al observar la figura se tiene que los puntos A, B, y C, están en la recta l, y por lo tanto son coloniales.
c). PQ están en el plano………
En la figura se muestra que PQ está en el plano BPQ.
d). La recta……es frontera de los semiplanos en que queda dividido el plano BPQ.
En la figura l es frontera de los semiplanos en que queda dividido BPQ.
Ejemplo:
2. Construir una figura geométrica donde se representan dos planos que no se intersecan y una
recta que pasa por ambos.
Una de las figuras que se pueden construir, teniendo en cuenta las condiciones dadas, es la
siguiente:
Los planos F y G no se intersecan. La recta n pasa por ambos planos, de tal forma que intersecan
al plano F en el punto M y al plano G en el punto O.
También encontramos otros conceptos básicos en la geometría como:
RECTAS PARALELAS, RECTAS PERPENDICULAES Y RECTAS SECANTES
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CONSTRUCCION DE RECTAS PARALELAS:
Para construir una recta paralela a otra, que pase por un punto dado, se realiza los siguientes pasos:
1. Paso: se traza con la regla una recta K y se ubica un punto R por fuera de esta. Luego, se
ubica Q en la recta y se mide con el compás la distancia R a Q.
2. Paso: Con la apertura del compás, del paso anterior, se ubica un punto T sobre la recta K,
con centro en Q, Luego, con la misma abertura se hace centro en R y se traza un arco.
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3. Paso: Con la abertura del compás del paso 1, y con centro T, se traza un arco de tal forma
que interseque el arco trazado en el paso 2. El punto de intersección de ambos arcos se
nombra S.
4. Paso: Se traza con una regla la recta RS, la cual resulta paralela a la recta
Ejemplo:
Determinar en cada plano si las rectas son paralelas secantes o perpendiculares.
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*En el plano F la recta l y m son paralelas, porque al prolongarse en ambas direcciones no se
intersecan en ningún punto. Se escribe l ‖ m.
*En el plano G las rectas AM y BM son secantes porque se intersecan en el punto M.
*EN el plano H las rectas OP y OQ son perpendiculares, porque se intersecan en el punto O y forman
cuatro ángulos rectos. Se escribe OP ┴ OQ.
CONSTRUCION DE RECTAS PERPENDICULARES
Para construir una recta perpendicular a otra, que pase por un punto, se procede de la siguiente
forma:
1. Paso: Se traza con la regla una recta m y se ubica un punto Q por fuera de esta.
2. Paso: Haciendo centro con el compás en el punto Q, se traza un arco que interseque a la
recta m en dos puntos, N y S.
3. Paso: Con la misma apertura del compás del paso 2. Se hace centro en S y se traza un
arco por debajo de la recta m. Luego, se hace centro N y se traza otro Arco que se
interseque en un punto R con el ya trazado.
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4. Paso: Se traza con la regla la recta QR que es perpendicular a la recta m.
ÁNGULOS
Un ángulo está formado por una unión de dos semirrectas que parten de un mismo punto. Las
semirrectas se llaman lado inicial y lado final y el punto común de las dos semirrectas se llaman
vértices.
Un ángulo se puede simbolizar de la siguiente forma:
Se indica el vértice con una letra mayúscula anteponiéndola el símbolo Ejemplo:
MEDICIÓN DE ÁNGULOS
Para determinar la medida de un ángulo se utiliza como instrumento el transportador, el cual tiene
como unidad de medida el grado. Así, para medir un ángulo se hace coincidir el centro del
transportador con el vértice del ángulo y, el cero, con uno de sus lados. Luego, se observa el número
de grados que marca el otro lado. Por ejemplo:
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En este caso el ángulo ACB mide 40° ( se lee cuarenta grados). Es importante tener en cuenta
que el vértice del ángulo C coincide con el centro del transportador, y que la semirrecta CB coincide
con 0°.
EJEMPLO
1- Nombre los ángulos que aparecen en la siguiente figura.
a.
R/. Los ángulos de la figura son: PMO, PMN y NMO
b.
R/. Los ángulos de esta figura son: I, QMS, QMA, SMA y SMB.
Cuando en una figura se muestran varios angulos, resulta de mayor utilidad notaciones como:
ABC ó l, para no confundir los ángulos.
2. Construir un ángulo MNQ que mida 60°, utilizando transportador.
Primero, con la regla se traza NQ.
Segundo, se coloca el centro del transportador sobre el punto inicial de la semirrecta, es decir N, de
tal forma que 0° coincida con NQ.
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Luego se marca el punto M, donde se indica 60° en el transportador así:
Finalmente, con la regla se traza la semirrecta NM. Y quedaría así:
CLASIFICACION DE ANGULOS
Los ángulos se pueden clasificar según
1. sus medidas
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 Según la suma de sus medidas
2. Según su posición
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Guía # 2 - Contenido
ESTUDIANTE: ____________________
CELULAR: ______________________
PERIODO: Segundo
Grado: 6° ____
Indicador: Reconoce la importancia de la sílaba

tónica y clasifica palabras de acuerdo con el acento.
DOCENTE: María de los

Angeles Guerrero Figueroa
CORREO:
maguefi40@hotmail.com
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TEMA, ORTOGRAFIA: La sílaba y el acento.

Clases de palabras según el acento
Simón el Bobito
Simón el Bobito llamó al pastelero: Hizo Simoncito un pastel de nieve
__¡A ver los pasteles! ¡los quiero probar! Y a asar en las brasas hambriento lo echó,
__Sí, repuso el otro, pero antes quiero pero el pastelito se deshizo en breve,
Ver ese cuartillo con que has de pagar. Y apagó las brasas y nada comió.
Buscó en los bolsillos el buen Simoncito Simón vio unos cardos cargando ciruelas
Y dijo: __¡De veras! No tengo ni unito. Y dijo: __¡Qué bueno! Las voy a coger.
A Simón el Bobito le gusta el pescado Pero peor que agujas y puntas de espuelas
Y quiere volverse también pescador, le hicieron brincar y silbar y morder.
Y pasa las horas sentado, sentado,
Pescando en el balde de mama Leonor.
1. Lee en voz alta el fragmento anterior y haz énfasis en la sílabas que se pronuncian con mayor
intensidad. Observa y toma el primer verso como ejemplo: Simón el Bobito llamó al pastelero.
2. Después de haber leído lentamente el texto anterior, subraya en las dos primeras estrofas
las sílabas que pronunciaste con mayor énfasis.
El acento es la mayor fuerza o intensidad con la cual pronunciamos una sílaba de una palabra. Esta
sílaba recibe el nombre de sílaba tónica. Las demás sílabas de la palabra se llaman sílabas
átonas.
Según el lugar donde se encuentre la sílaba tónica, las palabras se clasifican en: agudas, graves,
esdrújulas y sobresdrújulas.
__ Las palabras agudas son las que llevan acento en la última sílaba. Se les marca tilde cuando
terminan en vocal, n o s.
Ejemplos: bambú, canción, Tomás.
__ Las palabras graves son las que llevan el acento en la penúltima sílaba. Se les marca tilde
cuando terminan en consonante diferente de n o s.
Ejemplos: Cáliz, Césped, inmóvil, cráter.
__Las palabras esdrújulas son las que llevan el acento en la antepenúltima sílaba y siempre se
les marca tilde.
Ejemplos: fábrica, lógica, matemática.
__Las palabras sobresdrújulas son las que llevan el acento en la trasantepenúltima sílaba y
siempre se les marca tilde.
Ejemplos: dígaselo, cómpratelo.
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Recuerde, la sílaba acentuada será la sílaba tónica, La sílaba tónica es aquella que recibe la
acentuación en relación a las demás sílabas dentro de una palabra, es decir, es la sílaba que se
pronuncia con más fuerza. Mientras que el resto serán sílabas átonas y se pronuncian con menor
intensidad.
Entonces puede decirse, de esta manera, que las palabras están formadas por sílabas tónicas
y sílabas átonas.
Ejemplo de palabras con silaba tónica, excursión, subordinación, pájaro, murciélago, etc.
Ejemplo de palabras átonas, amistad, comprar, regalo, vista, calabozo, etc.
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ESTUDIANTE: ____________________
________________________________
Grado: sexto:
Indicador: Diferencia Claramente

estructuras y órganos relacionados con el
sistema circulatorio humano
DOCENTE: Maida Yasmín

García
CORREO: mayita4@hotmail.com
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SISTEMA CIRCULATORIO HUMANO La sangre es el fluido que circula por todo el
organismo a través del sistema circulatorio, formado
por el corazón y un sistema de tubos o vasos, los vasos
sanguíneos.
La sangre describe dos circuitos complementarios
llamados circulación mayor o general y menor o
pulmonar. La sangre es un tejido líquido, compuesto
por agua y sustancias orgánicas e inorgánicas (sales
minerales) disueltas, que forman el plasma sanguíneo
y tres tipos de elementos formes o células sanguíneas:
glóbulos rojos, glóbulos blancos y plaquetas.
El aparato circulatorio tiene varias funciones sirve para Una gota de sangre contiene aproximadamente unos 5
llevar los alimentos y el oxígeno a las células, y para millones de glóbulos rojos, de 5.000 a 10.000 glóbulos
recoger los desechos metabólicos que se han de blancos y alrededor de 250.000 plaquetas.
eliminar después por los riñones, en la orina, y por el
aire exhalado en los pulmones, rico en dióxido de
carbono (CO2). De toda esta labor se encarga la
sangre, que está circulando constantemente.
El sistema circulatorio lleva oxígeno, nutrientes y
hormonas a las células y elimina los productos de
desecho, como el dióxido de carbono. El recorrido que
sigue la sangre siempre va en la misma dirección, para
que las cosas sigan funcionando como deben
funcionar.
El aparato circulatorio: es el conjunto de todos los
vasos sanguíneos constituyen un aparato circulatorio El plasma sanguíneo es la parte líquida de la sangre. Es
doble y completo. Se llama doble porque compran dos salado, de color amarillento y en él flotan los demás
circuitos, que son el pulmonar y el general. Se componentes de la sangre, también lleva los alimentos
llama completo porqué en el corazón no hay mezcla y las sustancias de desecho recogidas de las células. El
de sangre oxigenada y no oxigenada, concretamente la plasma cuando se coagula la sangre, origina el suero
sangre oxigenada pasa por la parte izquierda del sanguíneo.
corazón y la no oxigenada pasa por la parte derecha.
FUNCIONES DE LA SANGRE DURANTE EL PROCESO DE
Además, el aparato circulatorio tiene otras destacadas CIRCULACIÓN:
funciones:
Composición de la sangre Los glóbulos rojos, también
 Interviene en las defensas del organismo, denominados eritrocitos o hematíes, se encargan de la
 regula la temperatura corporal, etc. distribución del oxígeno molecular (O2). Tienen forma
de disco bicóncavo y son tan pequeños que en cada
COMPONENTES DEL SISTEMA CIRCULATORIO: milímetro cúbico hay cuatro a cinco 10-19 millones,
midiendo unas siete micras de diámetro.
• La sangre
• El corazón No tienen núcleo, por lo que se consideran células
• Los vasos sanguíneos. muertas. Los hematíes tienen un pigmento rojizo
llamado hemoglobina que les sirve para transportar el
LA SANGRE: oxígeno desde los pulmones a las células. Una
insuficiente fabricación de hemoglobina o de glóbulos
rojos por parte del organismo, da lugar a una anemia,
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de etiología variable, pues puede deberse a un déficit El endocardio está formado por un tejido epitelial de
nutricional, a un defecto genético o a diversas causas revestimiento que se continúa con el endotelio del
más. interior de los vasos sanguíneos.
Los glóbulos blancos o leucocitos tienen una El miocardio es la capa más voluminosa, estando
destacada función en el Sistema Inmunológico al constituido por tejido muscular de un tipo especial
efectuar trabajos de limpieza (fagocitos) y defensa llamado tejido muscular cardíaco.
(linfocitos). Son mayores que los hematíes, pero
menos numerosos (unos siete mil por milímetro El pericardio envuelve al corazón completamente.
cúbico), son células vivas que se trasladan, se salen de Fragmentos de células muy pequeños, sirven para
los capilares y se dedican a destruir los microbios y las taponar las heridas y evitar hemorragias.
células muertas que encuentran por el organismo.
FUNCIONAMIENTO DEL CORAZÓN:
También producen anticuerpos que neutralizan los
microbios que producen las enfermedades infecciosas. El corazón bombea sangre en forma continua
Las plaquetas cuya función principal es evitar la mediante dos movimientos para movilizar la sangre, y
pérdida de sangre y así mantener el volumen que realice estos recorridos, es preciso que el corazón
sanguíneo. Esto lo hacen mediante el proceso de tenga unos movimientos o latidos, estos son:
coagulación, que se produce gracias a una serie de
reacciones en cadena que tienen como objetivo la a) Contracción o Sístole, el corazón se contrae e
formación de un coágulo. impulsa la sangre por las arterias.
b) Dilatación o Diástole, el corazón se dilata y permite

la entrada de la sangre proveniente de las venas.
El corazón actúa como una bomba aspirante

impelente, con un número de latidos por minuto de
PLAQUETAS.
60- 80 en el adulto y un poco más rápido en el niño
Un coágulo consiste en una red de proteínas como la (80-100) y más aún en los bebés (100-120).
fibrina con plaquetas y glóbulos rojos atrapados que
bloquea la salida de la sangre hasta que el tejido sea Los latidos cardíacos se transmiten a las paredes de las
reparado. arterias produciéndose, por la presión, una distensión
en su pared elástica; esta distensión se puede apreciar
EL CORAZON al palpar: es el pulso.
LOS VASOS SANGUINEOS:
Los vasos sanguíneos (arterias, capilares y venas) son

conductos musculares elásticos que distribuyen y
recogen la sangre de todos los rincones del cuerpo.
El corazón es un órgano hueco, del tamaño del puño,
encerrado en la cavidad torácica, en el centro del Se denominan arterias a aquellos vasos sanguíneos
pecho, entre los pulmones, sobre el diafragma, dando que llevan la sangre, ya sea rica o pobre en oxígeno,
nombre a la "entrada" del estómago o cardias. desde el corazón hasta los órganos corporales.
Histológicamente en el corazón se distinguen tres Las grandes arterias que salen desde los ventrículos
capas de diferentes tejidos que, del interior al exterior del corazón van ramificándose y haciéndose más finas
se denominan endocardio, miocardio y pericardio. hasta que por fin se convierten en capilares, vasos tan
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finos que a través de ellos se realiza el intercambio Del corazón salen dos Arterias:
gaseoso y de sustancias entre la sangre y los tejidos.
Sangre a los pulmones. Esta última arteria sale otras
Una vez que este intercambio sangre tejidos a través principales entre las que se encuentran:
de la red capilar, los capilares van reuniéndose en
vénulas y venas por donde la sangre regresa a las Las carótidas: Aportan sangre oxigenada a la cabeza.
aurículas del corazón.
Subclavias: Aportan sangre oxigenada a los brazos.
LAS ARTERIAS
Hepática: Aporta sangre oxigenada al hígado.
Son vasos gruesos y elásticos que nacen en los
Ventrículos aportan sangre a los órganos del cuerpo Esplénica: Aporta sangre oxigenada al bazo.
por ellas circula la sangre a presión debido a la
elasticidad de las paredes. Mesentéricas: Aportan sangre oxigenada al intestino.
Renales: Aportan sangre oxigenada a los riñones.
Ilíacas: Aportan sangre oxigenada a las piernas.
Los Capilares Son vasos sumamente delgados en que

se dividen las arterias y que penetran por todos los
órganos del cuerpo, al unirse de nuevo forman las
venas.
Las Venas: Son vasos de paredes delgadas y poco

elásticas que recogen la sangre y la devuelven al
corazón, desembocan en las Aurículas.
En la Aurícula derecha desembocan: La Cava superior

formada por las yugulares que vienen de la cabeza y
las subclavias (venas) que proceden de los miembros
superiores.
El tabique es una masa muscular que separa la parte

izquierda del corazón de la parte derecha.
Por otra parte, las válvulas son estructuras

membranosas que se encargan de regular el paso de la
sangre de la aurícula hacia su ventrículo.
La válvula tricúspide comunica la aurícula derecha con

el ventrículo derecho y la válvula mitral o bicúspide
comunica la aurícula izquierda con el ventrículo
izquierdo.
PARTES DEL CORAZÓN

El corazón consta de cuatro cavidades, dos en la parte
superior y otras dos en la inferior:
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 las dos cavidades inferiores son el ventrículo derecho y  la arteria pulmonar es una gran arteria que sale del
el ventrículo izquierdo. Estas cavidades bombean corazón. Se ramifica en dos, y lleva la sangre del
sangre hacia afuera del corazón. Una pared corazón a los pulmones. En los pulmones, la sangre
llamada tabique interventricular separa ambos recoge oxígeno y elimina dióxido de carbono. Y la
ventrículos entre sí. sangre regresa al corazón a través de las venas
 Las dos cavidades superiores son la aurícula derecha y pulmonares.
la aurícula izquierda. Las aurículas reciben la sangre
que entra en el corazón. Una pared llamada tabique En la circulación sistémica:
interauricular separa ambas aurículas entre sí.
 la sangre que regresa al corazón se ha cargado de
oxígeno en los pulmones. Por lo tanto, se puede
distribuir al resto del cuerpo. La aorta es una gran
arteria que sale del corazón llena de sangre rica en
oxígeno. Las ramificaciones de la arteria aorta
trasportan sangre a los músculos del mismo corazón,
así como a todas las demás partes del cuerpo. Como si
de un árbol se tratara, las ramificaciones se van
volviendo más y más pequeñas conforme se van
Las aurículas están separadas de los ventrículos a alejando de la aorta.
través de las válvulas aurículoventriculares:  En cada parte del cuerpo, una red de diminutos vasos
 la válvula tricúspide separa la aurícula derecha del sanguíneos, llamados capilares, conecta pequeñas
ventrículo derecho. ramificaciones arteriales con pequeñas ramificaciones
 la válvula mitral separa la aurícula izquierda del venosas. Los capilares tienen unas paredes muy finas,
ventrículo izquierdo. lo que permite que los nutrientes y el oxígeno se
distribuyan a las células. Los productos de desecho
Otras dos válvulas cardíacas separan los ventrículos de entran en los capilares.
los grandes vasos sanguíneos que transportan la
sangre que sale del corazón: Luego los capilares desembocan en pequeñas venas. Y
las venas pequeñas desembocan en venas de mayor
 la válvula pulmonar se encuentra entre el ventrículo tamaño a medida que la sangre se va acercado al
derecho y la arteria pulmonar, que se encarga de corazón. Las válvulas de las venas permiten que la
trasportar sangre hacia los pulmones. sangre siga fluyendo en la dirección correcta. Las dos
 la válvula aorta se encuentras entre el ventrículo grandes venas que llevan sangre al corazón son la vena
izquierdo y la arteria aorta, que se encarga de cava superior y la vena cava inferior. (Los términos
trasportar sangre al resto del cuerpo. "superior" e "inferior" no significan que una vena sea
mejor que la otra, sino que están situadas por encima
y por debajo del corazón.).
PARTES DEL SISTEMA CIRCULATORIO
 Una vez la sangre regresa al corazón, necesitará
volver a entrar en la circulación pulmonar, donde
Existen dos recorridos que parten del corazón:
eliminará el dióxido de carbono y se cargará de
oxígeno.
 La circulación pulmonar es un circuito de corto
recorrido que va del corazón a los pulmones y ¿Cómo late el corazón?
viceversa.
 La circulación sistémica trasporta la sangre desde el El corazón recibe mensajes del cuerpo que le indican
corazón al resto del cuerpo y luego la lleva de vuelta al cuándo debe bombear más o menos sangre en función
corazón de las necesidades de la persona. Mientras duermes,
tu corazón bombea solo la cantidad de sangre
EN LA CIRCULACIÓN PULMONAR: necesaria para suministrar la cantidad de oxígeno que
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necesita tu cuerpo en estado de reposo. Pero, cuando dentro del pecho. Entre la capa externa, el pericardio
haces ejercicio, tu corazón bombea más deprisa para parietal, y la capa interna, el pericardio seroso, se
que tus músculos reciban más oxígeno y rindan más. ejecuta fluido pericárdico, que lubrica el corazón
durante las contracciones y los movimientos de los
Cómo late el corazón es algo que está controlado por pulmones y el diafragma.
un sistema de señales eléctricas del corazón. El nódulo
sinusal (o sinoauricular) es una pequeña área de tejido La pared exterior del corazón humano
en la pared de la aurícula derecha. Envía una señal
eléctrica que indica al músculo cardíaco que se La pared exterior del corazón humano consta de tres
empiece a contraer (bombee). Este nódulo se capas. La capa más externa de la pared, o epicardium,
considera el marcapasos natural del corazón porque es la pared interna del pericardium. La capa media, o
establece la frecuencia cardíaca y hace que el resto del miocardio, contiene el músculo que se contrae. La otra
corazón se contraiga a este ritmo. la interna, o endocardio, es el revestimiento que entra
Estos impulsos eléctricos hacen que las aurículas se en contacto con la sangre.
contraigan primero. Y luego se desplazan hacia abajo
hasta llegar al nódulo aurículoventricular, que actúa La válvula tricúspide y la válvula mitral forman las
como una especie de repetidor. Desde allí, la señal válvulas atrioventriculares (AV), que conectan las
eléctrica pasa por los ventrículos derecho e izquierdo, aurículas y los ventrículos. La válvula semi-lunar
haciendo que se contraigan. pulmonar separa el ventrículo derecho de la arteria
pulmonar y la válvula aórtica separa el ventrículo
¿Cómo puedo mantener sano el corazón? izquierdo de la aorta. Las cuerdas del corazón, o
tendones de las cuerdas, anclan las válvulas a los
Para ayudar ha que mantener sano tu corazón: músculos del corazón.
El nodo sinoatrial produce los impulsos eléctricos que

 Haz mucho ejercicio físico.
impulsan las contracciones del corazón.
 Lleva una dieta nutritiva.
 Alcanza y mantén un peso saludable.
Función del corazón humano
 Si fumas, deja de fumar.
 Programa y asiste a tus revisiones médicas con
El corazón circula la sangre a través de dos vías: el
regularidad.
circuito pulmonar y el circuito sistémico.
 Informa a tu médico sobre cualquier antecedente
familiar de problemas relacionados con el corazón.
En el circuito pulmonar, la sangre desoxigenada sale
Informa a tu médico si tienes dolor de pecho,
del ventrículo derecho del corazón a través de la
problemas para respirar, mareos o desmayos; o si
arteria pulmonar y viaja a los pulmones, luego regresa
tienes la sensación de que el corazón a veces te va
como sangre oxigenada a la aurícula izquierda del
muy deprisa o se te salta un latido.
corazón a través de la vena pulmonar.
El corazón humano tiene cuatro cámaras: dos cámaras
En el circuito sistémico, la sangre oxigenada sale del
superiores (la aurícula) y dos inferiores (los
cuerpo a través del ventrículo izquierdo hasta la aorta,
ventrículos), según los Institutos Nacionales de
y de allí entra en las arterias y capilares donde
Salud. La aurícula derecha y el ventrículo derecho
suministra oxígeno a los tejidos del cuerpo. La sangre
forman juntos el “corazón derecho”, y la aurícula
desoxigenada vuelve a través de las venas a la vena
izquierda y el ventrículo izquierdo conforman el
cava, reingresando a la aurícula derecha del corazón.
“corazón izquierdo”. Una pared de músculo llamada
septo separa los dos lados del corazón.
Por supuesto, el corazón también es un músculo, por
lo que necesita un nuevo suministro de oxígeno y
Un saco de doble pared llamado pericardio encierra el
nutrientes, también.
corazón, que sirve para proteger el corazón y anclarlo
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Alimentación el músculo cardíaco  El corazón late alrededor de 100.000 veces al
día (unos 3 mil millones de latidos en toda una
“Después de que la sangre sale del corazón a través de vida).
la válvula aórtica, dos conjuntos de arterias traen  Un corazón de un adulto late unos 60 a 80
sangre oxigenada para alimentar el músculo cardíaco”,
dijo. La arteria coronaria izquierda, en un lado de la veces por minuto.
aorta, se ramifica en la arteria descendente anterior  Los corazones de los recién nacidos laten más
izquierda y en la arteria circunflejo izquierda. La rápido que los corazones adultos, de unos 70 a
arteria coronaria derecha se ramifica en el lado 190 latidos por minuto.
derecho de la aorta.
 El corazón bombea unos 6 cuartos de galón
(5,7 litros) de sangre por todo el cuerpo.
Bloqueo de cualquiera de estas arterias puede causar
 El corazón se encuentra en el centro del
un ataque al corazón, o daño al músculo del corazón,
pecho, por lo general apuntando ligeramente
Un ataque al corazón es distinto del paro cardíaco,
a la izquierda.
que es una pérdida repentina de la función cardíaca
 No para de latir nunca en la vida.
que suele ocurrir como resultado de trastornos
eléctricos del ritmo cardíaco. Un ataque al corazón
Capas del corazón
puede llevar a un paro cardíaco, pero este último
también puede ser causado por otros problemas.
Su corazón es uno de los músculos más importantes
en su cuerpo. Cada día, su corazón late alrededor de
El corazón contiene células “marcapasos” eléctricas,
100.000 veces y, a lo largo de su vida, alrededor de 2,5
que causan que se contraiga, produciendo un latido
millones de veces!
cardíaco.
El pericardio fibroso encierra, protege y asegura el
“Cada celda tiene la capacidad de ser el ‘líder de la
corazón. Dentro del pericardio está la pared del
banda’ y [a] que todo el mundo siga”. En personas con
corazón, y ésta está organizada en tres capas
un latido cardíaco irregular, o fibrilación auricular,
principales. La capa más externa de la pared del
cada célula trata de ser el líder de la banda, dijo, lo
corazón es el epicardio, que es también la capa más
que hace que se golpeen fuera de sincronía entre sí.
interna del pericardio. La capa media de la pared del
corazón es el miocardio; esta es la capa muscular real
Una contracción sana del corazón ocurre en cinco
del corazón responsable de la contratación y bombeo
etapas. En la primera etapa (diástole temprana), el
de sangre a través de su cuerpo. El endocardio es la
corazón está relajado. Luego, el atrio se contrae
fina capa interna de tejido que hace contacto directo
(sístole auricular) para empujar la sangre hacia el
con la sangre que bombea a través de las cámaras
ventrículo. A continuación, los ventrículos comienzan a
cardíacas.
contraerse sin cambiar el volumen. Entonces los
ventrículos continúan contratándose mientras están
Epicardio – Una capa del pericardio
vacíos. Finalmente, los ventrículos dejan de contraerse
y relajarse. Entonces el ciclo se repite.
El pericardio se compone de tres capas membranosas
que rodean el exterior del corazón: el pericardio
Las válvulas evitan el reflujo, manteniendo la sangre
fibroso externo, el pericardio parietal medio y
fluyendo en una dirección a través del corazón.
el epicardio interno (también denominado pericardio
visceral). Juntas, estas capas se funden para formar un
Hechos sobre el corazón humano
espacio alrededor del corazón llamado cavidad
pericárdica.
 Un corazón humano tiene aproximadamente
el tamaño de un gran puño.
El pericardio grueso y fibroso ancla su corazón en su
 El corazón pesa entre 10 a 12 onzas (280 a 340
lugar para que cuando corra, salte y salte, su corazón
gramos) en los hombres y de 8 a 10 onzas (230
se sienta con seguridad en su pecho. Al igual que un
a 280 gramos) en las mujeres.
ancla de barco mantiene un buque de la deriva, esta
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capa ancla el corazón a la parte delantera de su pecho, misma como al miocardio a través de la propagación
en el esternón, (el hueso largo que conecta de potenciales de acción a través de las fibras purkinje
sus costillas), así como a su diafragma (el músculo dentro del músculo cardíaco.
debajo de su corazón que divide la cavidad torácica de
su abdomen). El electrocardiograma
El pericardio parietal se encuentra justo debajo del El electrocardiograma (también conocido como EKG o
pericardio fibroso, y es una de las dos capas ECG) es un dispositivo no invasivo que mide y
responsables de producir líquido seroso, que ayuda a monitorea la actividad eléctrica del corazón a través
lubricar el corazón y disminuir la fricción contra otros de la piel. El EKG produce una forma de onda distintiva
órganos a medida que bombea. El epicardio, también en respuesta a los cambios eléctricos que tienen lugar
conocido como el pericardio visceral, es una capa del dentro del corazón.
pericardio parietal que refleja hacia abajo y se adhiere
directamente al tejido del corazón. Esto significa que Ubicación del corazón
tanto el pericardio visceral como el pericardio parietal
son tejidos serosos que forman las membranas interna
y externa de la cavidad pericárdica.
Miocardio
Cuando se habla de músculo cardíaco, se refiere

específicamente al miocardio del corazón. Este tejido
se contrae y se relaja para bombear sangre a los
pulmones para oxigenación y luego la envía a los
tejidos de su cuerpo. El miocardio varía en grosor,
El corazón en sí es sólo el
basado en la cantidad de fuerza que la cámara
tamaño de un puño, y su ubicación exacta está detrás
particular de su corazón necesita para bombear la
del esternón y ligeramente a la izquierda del centro,
sangre a la ubicación deseada.
como se puede ver en el diagrama anterior. Así que si
usted está mirando hacia abajo en su cuerpo, coloque
El miocardio es la capa muscular media de las paredes
su mano derecha en el centro de su pecho. Ahora
del corazón y funciona proporcionando un andamio
muévalo sobre un pedacito minúsculo hacia tu lado
para las cámaras cardiacas, ayudando en la
izquierdo. Ahí es donde está tu corazón. Se encuentra
contracción y relajación de las paredes cardíacas para
entre los pulmones y está en la parte delantera de
que la sangre pueda pasar entre las cámaras y la
su columna vertebral.
conducción de la electro estimulación a través de sus
propios tejidos y en la epicardio Se sitúa entre el
ESTRUCTURA DEL CORAZÓN
endocardio interno y el epicardio externo.
El corazón humano es un órgano musculoso de cuatro
Endocardio
cámaras, con forma y tamaño similar al puño cerrado
de un hombre con dos tercios de la masa a la izquierda
El endocardio es la capa más interna del
de la línea media.
corazón. Forma la capa interna de las cuatro cámaras
cardíacas y está conectada directamente a todos los
apéndices cardíacos internos, como la válvula
bicúspide, la válvula tricúspide, la válvula pulmonar,
la válvula aórtica, las cuerdas tendinosas y los
músculos papilares. Su composición primaria es las
células endoteliales y se cree que controla tanto a sí
22
Si bien es conveniente describir el flujo de sangre a

El corazón está encerrado en un saco pericárdico que través del lado derecho del corazón y luego a través
está revestido con las capas parietales de del lado izquierdo, es importante darse cuenta de que
una membrana serosa. La capa visceral de la tanto las aurículas como los ventrículos se contraen al
membrana serosa forma el epicardio. mismo tiempo. El corazón funciona como dos bombas,
una a la derecha y otra a la izquierda, trabajando
Válvulas del Corazón simultáneamente. La sangre fluye desde la aurícula
derecha hasta el ventrículo derecho, y luego se
Las bombas necesitan un juego de válvulas para bombea a los pulmones para recibir oxígeno. Desde
mantener el fluido fluyendo en una dirección y el los pulmones, la sangre fluye hacia la aurícula
corazón no es una excepción. El corazón tiene dos izquierda, luego hacia el ventrículo izquierdo. Desde
tipos de válvulas que mantienen la sangre fluyendo en allí se bombea a la circulación sistémica.
la dirección correcta. Las válvulas entre las aurículas y
los ventrículos se llaman válvulas atrioventriculares Suministro de sangre al miocardio
(también llamadas válvulas cúspides), mientras que las
de las bases de los grandes vasos que salen de los El miocardio de la pared del corazón es un músculo
ventrículos se denominan válvulas semilunares. que necesita un suministro continuo de oxígeno y
nutrientes para funcionar eficientemente. Por esta
La válvula atrioventricular derecha es la válvula razón, el músculo cardíaco tiene una red extensa de
tricúspide. La válvula auriculoventricular izquierda es vasos sanguíneos para traer el oxígeno a las células
la válvula bicúspide o mitral. La válvula entre el que contraen y para quitar productos de desecho.
ventrículo derecho y el tronco pulmonar es la válvula
semilunar pulmonar. La válvula entre el ventrículo Las arterias coronarias derecha e izquierda, ramas de
izquierdo y la aorta es la válvula semilunar aórtica. la aorta ascendente, suministran sangre a las paredes
del miocardio. Después de que la sangre pasa a través
Cuando los ventrículos se contraen, las válvulas de los capilares en el miocardio, entra en un sistema
atrioventriculares se cierran para evitar que la sangre de venas cardíacas (coronarias). La mayoría de las
fluya nuevamente hacia las aurículas. Cuando los venas cardíacas drenan en el seno coronario, que se
ventrículos se relajan, las válvulas semilunares se abre en la aurícula derecha.
cierran para evitar que la sangre fluya hacia los
ventrículos. FISIOLOGÍA DEL CORAZÓN
Camino de sangre a través del corazón
23
bombas del corazón. Tiene forma de pera retardada,
porque así evolucionó el corazón de los
mamíferos. Los cefalópodos, por ejemplo, tienen 3
“corazones” más simples para hacer el trabajo.
Pero la forma básicamente permite que la sangre

desoxigenada entre desde el ventrículo superior
derecho (del tejido que ha utilizado la sangre para sus
células) y luego la bombea de nuevo a los pulmones a
través de las arterias pulmonares del ventrículo
derecho inferior.
El sistema de conducción incluye varios
componentes. La primera parte del sistema de El lado izquierdo toma la sangre oxigenada de los
conducción es el nodo sinoauricular. Sin ninguna pulmones y se entrega al resto del cuerpo. Primero en
estimulación neural, el nódulo sinoauricular inicia la aurícula derecha, luego en el ventrículo izquierdo,
rítmicamente impulsos de 70 a 80 veces por luego en la aorta y suministra al resto del cuerpo con
minuto. Debido a que establece el ritmo básico de los sangre oxigenada.
latidos del corazón, se llama el marcapasos del
corazón. Otras partes del sistema de conducción
Así que es la forma que es porque hay 2 grandes
incluyen el nódulo auriculoventricular, el haz
arterias que entran en la aurícula derecha (vena cava
auriculoventricular, las ramas del haz y las miofibras
inverior y superior) y una grandes venas que salen del
de conducción. Todos estos componentes coordinan la
ventrículo izquierdo (aorta) que tiene un tronco
contracción y la relajación de las cámaras del corazón. superior y se ramifica en diferentes arterias para
suministrar la cabeza y los pulmones etc. Se forma
Ciclo cardíaco literalmente para ser la forma más eficiente de la
“bomba” de modo que los impulsos eléctricos la hagan
El ciclo cardiaco se refiere a la contracción y relajación contraer así que ambos lados trabajan continuamente
alternas del miocardio en las paredes de las cámaras mientras usted viva. ¡Entonces todos esos vasos
cardíacas, coordinadas por el sistema de conducción, grandes le dan esa clase de mirada extranjera porque
durante un latido cardiaco. La sístole es la fase de el corazón necesita muchos cables!
contracción del ciclo cardiaco, y la diástole es la fase
de relajación. A una frecuencia cardíaca normal, un Ventrículos del Corazón
ciclo cardíaco dura 0,8 segundos.
El corazón es un componente del sistema
Como está conformado el corazón cardiovascular que ayuda a circular la sangre a los
órganos, tejidos y células del cuerpo. La sangre viaja a
través de los vasos sanguíneos y circula a lo largo de
circuitos pulmonares y sistémicos. El corazón se divide
en cuatro cámaras conectadas por válvulas cardíacas.
Estas válvulas impiden el flujo hacia atrás de la sangre
y lo mantienen en movimiento en la dirección
correcta.
Las dos cámaras inferiores del corazón se llaman

ventrículos del corazón. Un ventrículo es una cavidad
o cámara que se puede llenar con líquido, como los
ventrículos cerebrales. Los ventrículos del corazón
El corazón está formado por dos aurículas que reciben están separados por un septum en el ventrículo
sangre y dos ventrículos que son las verdaderas izquierdo y el ventrículo derecho. Las dos cámaras
24
cardíacas superiores se llaman aurículas. Los atrios aorta lleva y distribuye sangre rica en oxígeno al resto
reciben sangre que regresa al corazón desde el cuerpo del cuerpo.
y los ventrículos bombean sangre desde el corazón al
cuerpo. La conducción cardíaca es la velocidad a la que el
corazón conduce los impulsos eléctricos que impulsan
El corazón tiene una pared del corazón de tres capas el ciclo cardiaco. Nodos cardíacos ubicados en el atrio
compuesta de tejido conectivo, endotelio y músculo derecho contrato de enviar impulsos nerviosos por el
cardíaco. Es la capa media muscular conocida como tabique ya través de la pared del corazón. Las ramas
miocardio que permite que el corazón se contraiga. de fibras conocidas como fibras de Purkinje transmiten
Debido a la fuerza necesaria para bombear sangre al estas señales nerviosas a los ventrículos causando que
cuerpo, los ventrículos tienen paredes más gruesas se contraigan. La sangre se mueve a lo largo del ciclo
que las aurículas. La pared del ventrículo izquierdo es cardiaco por el ciclo constante de contracción del
la más gruesa de las paredes del corazón. músculo cardíaco seguido de relajación.
FUNCIONES DE LOS VENTRÍCULOS CARDÍACOS El sistema linfático. Está constituido por los vasos
linfáticos y por los ganglios linfáticos. El líquido que
Los ventrículos del corazón funcionan para bombear contiene se denomina linfa. Los vasos linfáticos son
la sangre a todo el cuerpo. Durante la fase de diástole ciegos, es decir no tienen salida. Por sus paredes
del ciclo cardíaco, las aurículas y los ventrículos se absorben parte del líquido intersticial y lo conducen
relajan y el corazón se llena de sangre. Durante la fase hasta los vasos sanguíneos.
de sístole, los ventrículos contraen el bombeo de
sangre a las arterias principales (pulmonar El sistema linfático realiza tres funciones:
y aórtica ). Las válvulas cardíacas se abren y se cierran
para dirigir el flujo de sangre entre las cámaras del Devolver a la sangre una gran parte del plasma que,
corazón y entre los ventrículos y las arterias debido a la presión, ha salido de los capilares
principales. Los músculos papilares de las paredes del sanguíneos.
ventrículo controlan la apertura y el cierre de la
válvula tricúspide y la válvula mitral. Transportar las grasas absorbidas en el
intestino evitando que la sangre no llegue con
Ventrículo derecho: Recibe sangre de la aurícula demasiadas grasas al corazón.
derecha y la bombea a la arteria pulmonar
principal. La sangre pasa de la aurícula derecha a Producir anticuerpos. En los ganglios linfáticos se
través de la válvula tricúspide hacia el ventrículo generan linfocitos, los cuales producen
derecho. La sangre es entonces forzada en la arteria anticuerpos. Los principales ganglios linfáticos se
pulmonar principal cuando los ventrículos se contraen
encuentran en el cuello, las axilas y en las ingles.
y la válvula pulmonar se abre. La arteria pulmonar se
Su inflamación es síntoma de padecer una
extiende desde el ventrículo derecho y se ramifica en
las arterias pulmonares izquierda y derecha. Estas infección
arterias se extienden hasta los pulmones. Aquí, la
sangre pobre en oxígeno recoge el oxígeno y es
devuelta al corazón a través de las venas pulmonares.
Ventrículo izquierdo: Recibe sangre de la aurícula

izquierda y la bombea a la aorta. La sangre que regresa
al corazón desde los pulmones entra en la aurícula
izquierda y pasa a través de la válvula mitral hacia el
ventrículo izquierdo. La sangre en el ventrículo
izquierdo se bombea a la aorta a medida que los
ventrículos se contraen y la válvula aórtica se abre. La
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Estado De Emergencia Covid‐19 2021
SEGUNDO PERIODO
Guía # 2 ‐ Contenido
ESTUDIANTE: ____________________
________________________________
Grado: SEXTO

Indicador: Identifica aspectos de
la civilización romana y griega
con su ubicación geográfica.

DOCENTE: Astrid Elena
Sanguino Martínez
CORREO:
astridsan2009@hotmail.com
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GRECIA Y ROMA
Origen de la cultura occidental:

El desarrollo de la agricultura permitió el nacimiento de las primeras civilizaciones urbanas. Grecia
y Roma son dos de estas civilizaciones y forman lo que se denominan el mundo clásico, un periodo
considerado de gran perfección y esplendor.
Las culturas de Grecia Y Roma surgen en el primer milenio a.C entorno al mar Mediterráneo y
constituyen el fundamento de la sociedad occidental. Recogen el aporte de civilizaciones anteriores
y dan lugar a cambios económicos, sociales, políticos y culturales, con gran influencia en la historia,
aun hasta nuestros días.
Periodos históricos de Grecia:

 Civilización Egea: Floreció entre el año 3000 y 1200 a.C en el mar Egeo.
 La Grecia Homérica: Este periodo se dio entre los siglos XII al VI a.C. Tiene relación con las
narraciones del poeta Homero, con sus obras la Ilíada y la Odisea, donde describe la guerra
de Troya.
 Periodo arcaico: Durante el siglo VIII al VI a.C, se da la expansión imperial. Se acentúa la
propiedad privada, con el surgimiento de los grandes terratenientes, dueños de esclavos y
explotadores de los “sin derecho”. Se formas las polis (ciudades estados) con gobiernos
propios e independientes.
 Periodo clásico: Entre los siglos V Y IV a.C, fue la época de máximo esplendor, sobre todo
con el gobierno de Pericles.
Ocurrieron las guerras médicas contra los persas, donde los griegos se unieron y salieron
victoriosos.
Así, las regiones de Asia menor, del mar Egeo y del Mar Negro quedaron abiertas para el
comercio griego.
 Periodo Helenístico: Siglo IV al III a.C. la debilidad y la división interna de las polis fueron
aprovechadas por los macedonios. El rey Filipo segundo derroto a las ciudades griegas. Su
campaña la continúo su hijo Alejandro Magno. Se fundaron ciudades, se desarrolló el
comercio, se extendió la cultura griega por Oriente y se recibieron influencias orientales.
Vida cotidiana en Grecia

Para los griegos libres la familia era fundamental. La educación de los jóvenes era importante. Los
niños eran educados en su casa hasta los 7 años, cuando iban a escuelas privadas para aprender
a leer, escribir, contar y a recitar obras literarias.
La forma de gobierno en Atenas: Los habitantes de Atenas fueron los primeros que se
organizaron. Así, las decisiones importantes que afectaban a toda la ciudad eran tomadas en las
asambleas o reuniones de todos los hombres libres nacidos en Atenas. Allí se discutían y resolvían
28

los asuntos de la guerra y la paz. Atenas constituyo el mejor ejemplo de polis con gobierno
democrático. Durante la antigüedad solo los griegos se rigieron por ese tipo de gobierno.
Organización social:
Atenas estaba dividida en tres clases sociales
 Ciudadanos: Nacidos de padres atenienses, podían intervenir en política, actuar en
asambleas populares, en los tribunales o ser elegidos como magistrados. Estos espacios de
participación eran solo para hombres.
 Extranjeros o metecos: No tenían derecho político, pero debían servir al ejército y pagar
impuestos.
 Esclavos: No participaban en el gobierno. Eran capturados en la guerra. Se les compraba
para realizar trabajos pesados en las minas o en los campos o como sirvientes domésticos.
En gran parte; la riqueza de los griegos dependía del trabajo de los esclavos.
 Religión: Estaba relacionada con una serie de dioses que se caracterizaban, por ser muy
humanos, representaban el orden y el equilibrio del mundo y del hombre. Se destacaron:
Zeus (dios supremo), Hera (esposa de Zeus), Atenea (diosa de Atenas y de la guerra),
Afrodita (diosa del amor), y Apolo (expresión de la juventud).
Cultura y pensamiento:
El principal aporte cultural de Grecia fue el pensamiento filosófico racional, que se basaba en dos
principios:
 Los fenómenos naturales tienen causas naturales
 Las causas de los fenómenos son comprensibles, no se deben a fuerzas divinas. De esta
forma, surge la manera de pensar basada en la observación y el uso de la razón.
Mitos griegos:
Los mitos griegos son relatos a través de los cuales este pueblo trato de explicar el origen del mundo,
de los fenómenos naturales, de los bienes y los males de nuestra vida y, en fin todo lo relacionado
con la existencia humana.
Aunque los acontecimientos narrados en los mitos son casi siempre fantásticos y producto de la
imaginación. Los mitos también incluyeron creencias religiosas, las cuales marcaron en gran medida
la mentalidad griega. Ejemplo:
 El mito de Ícaro: Ícaro, hijo de Dédalo, ayudo a su padre a construir el laberinto de creta,
donde ambos fueron encerrados por el rey Minos. Dédalo hizo unas alas de pluma y cera con
las que pudieron escapar volando, pero Ícaro desobedeció la orden de no aproximarse al sol,
por lo que el calor fundió sus alas y cayó al mar cerca de la isla Samos.
 El mito de Sísifo: Sísifo, legendario rey de corinto, dio gran prosperidad a su reino, hasta tal
punto que consiguió encadenar a Thanatos, la muerte, según la leyenda por sus muchos
crimines los dioses lo condenaron a subir una piedra por una ladera eternamente, pues al
llegar casi a la cima la roca volvía a caer.
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EL PAÍS HELÉNICO: LA TIERRA Y EL MAR
El suelo de Grecia fue siempre pobre. Pero su clima mediterráneo favoreció unas condiciones
de vida sobria y al aire libre: los griegos vivían en el ágora urbana o en el campo. Se dice que
la geografía fraccionada contribuyó a la división política y al individualismo característico de
la civilización griega.
Desde luego, lo que si es cierto es que la proximidad de mar y tierra y la insuficiencia de los
medios naturales se pusieron de acuerdo para lanzar a los griegos al mar y al hacer de ellos
un pueblo navegante y colonizador. Fue así como aquellas gentes respondieron al reto que
las circunstancias materiales les habían puesto delante.
Sociedad romana:
En la sociedad romana se pueden distinguir tres clases sociales.
 los patricios: conformada por grandes terratenientes, descendientes de los primeros
habitantes de Roma. Se agrupaban en grupos familiares amplios con un antepasado común.
Reconocían la autoridad de un jefe de familia. Era el grupo que tenía todo el poder y la mayor
parte de la riqueza.
 Los plebeyos: agrupaba a campesinos, comerciantes y artesanos. Eran personas libres, pero
no tenían derechos políticos. Alguno de ellos se enriqueció con el comercio y reclamaron
igualdad de derechos con los patricios. Aunque no lo consiguieron, lograron la participación
en las asambleas.
 Los esclavos: antiguos prisioneros de guerra, cuyo número fue en aumento de acuerdo con
las conquistas territoriales.
Periodos de la historia de Roma:

 Monarquía (753 - 509 a.C): En esta época Roma estaba gobernada por reyes etruscos
(persona que pertenecía al pueblo Etruria). Finalizo cuando los romanos se revelaron al rey
Tarquino. La monarquía en Roma tuvo problemas de autoritarismo y de acciones en contra
del pueblo romano.
 La república (509 – 32 a.C): Se expulsó a los etruscos y se instaló una nueva forma de
gobierno, la república y nuevas instituciones: el consulado, el senado y la asamblea del
pueblo.
 El imperio (27 a.C – 476 d.C): Octavio Augusto concentro el poder militar, consular y
religioso, creo un ejército permanente, organizo la guardia pretoriana y dividió las provincias
Recomendaciones:
 Las actividades y evaluaciones deben ser desarrolladas por el estudiante con su puño y
letra.
 Los compromisos asignados deben ser realizados con lapicero y de forma ordenada.

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ESTUDIANTE: ____________________
________________________________
Grado: 6 A B

Indicador:
Comprende el significado de ser persona y
el papel que juega la autoestima en su
desarrollo personal.

DOCENTE: JAIRO YESID

SANCHEZ

MARÍA T. SÁNCHEZ
TELEFONO:3212805610
3202604616
CORREO: jysb88@hotmailo.com

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Qué es Honestidad:
Como honestidad se designa la cualidad de honesto. Como tal, hace
referencia a un conjunto de atributos personales, como la decencia, el
pudor, la dignidad, la sinceridad, la justicia, la rectitud y la honradez
en la forma de ser y de actuar. La palabra proviene del
latín honestĭtas, honestitātis.
La honestidad es un valor moral fundamental para entablar
relaciones interpersonales basadas en la confianza, la sinceridad y el
respeto mutuo

Una persona que actúa con honestidad lo hace siempre apoyada en
valores como la verdad y la justicia, y no antepone a estos sus propias
necesidades o intereses. En este sentido, es una persona apegada a un código de conducta caracterizado por la rectitud, la
probidad y la honradez.
La honestidad verdadera permea todos los aspectos de la vida de una persona: se manifiesta socialmente, pero también en el
entorno íntimo del individuo y en su vida interior. Esto quiere decir que la honestidad es tanto exterior como interior, en vista
de lo cual debe ser un comportamiento coherente, donde las acciones del individuo sean consecuentes con lo que piensa, dice y
predica.
En una persona honesta, incluso los actos más pequeños están regidos por la honestidad. Informarle al vendedor que se ha
equivocado a nuestro favor con el cambio, devolverle al anciano el billete que se le acaba de caer sin notarlo, cumplir con
nuestras obligaciones aun cuando nadie nos vaya a gratificar por ello, vigilar nuestras palabras en la medida en que estas puedan
herir o afectar a terceros, guardar discreción ante aquello que lo amerite, ser prudentes en el manejo de nuestros recursos tanto
económicos como personales, asumir la responsabilidad de nuestros errores, rectificar y corregir cuando sea necesario, ser leales
y transparentes en nuestras relaciones con los otros; todo ello no es sino una breve enumeración del largo catálogo de acciones
donde podemos manifestar activamente nuestra honestidad.
En este sentido, un individuo socialmente honesto se mantiene apegado a los principios del buen obrar en todos los actos que
constituyen su interacción con los demás: en el trabajo, en el tráfico, en su comunidad, en sus estudios, ante el Estado; asimismo
lo hará en su vida más íntima, en sus relaciones afectivas, de amistad y familiares; e igualmente en su vida interior, es decir, en
aquellos aspectos de su vida que no está obligado a compartir con los demás, como sus sentimientos, sus ideas, sus gustos e
intereses. Un individuo honesto, en definitiva, es ante nada honesto consigo y, por lo tanto, no se traicionará a sí mismo.

La honestidad de los niños y las niñas
La honestidad debe ser resultado de una elección personal, es una manera de actuar que adoptamos libremente
porque consideramos que es lo mejor. A veces, se trata de una decisión
difícil, pues trae consigo una pérdida o un sacrificio. Ser honesto
significa, pues, decidir que vamos a conducirnos con rectitud, justicia y
honradez frente a los desafíos que nos plantea la realidad; quiere decir
que no vamos a mentir, robar, engañar o hacer trampa, aun cuando esto
nos pueda producir algún beneficio.

La vida diaria contiene infinidad de situaciones que ponen a prueba la
honradez de las personas. Pagar nuestras deudas, cumplir una promesa,
no aprovecharnos de los demás, hablar con la verdad, no apropiarnos de cosas que no nos pertenecen, no engañar a
los otros para obtener una ventaja; tales son algunas de las manifestaciones de este valor.
Pero ¿qué sucede cuando vemos a nuestro alrededor a personas que mienten, roban y hacen trampa sin que nadie les diga nada?
¿Por qué tenemos que ser honestos si hay quienes no lo son? ¿Por temor al castigo?
Como ya dijimos, la honestidad es una decisión personal. Quizá haya quien actúe honestamente para que no lo sancionen, lo
regañen o lo encarcelen; sin embargo, los hombres y las mujeres realmente honestos actúan porque saben que este valor los
hace mejores como personas, les permite estar en paz con su conciencia y los convierte en individuos confiables e íntegros ante
los demás y ante sí mismos. El filósofo alemán Immanuel Kant, quien era un hombre de una gran honestidad personal,
32

consideraba que este valor no sólo podía hacernos felices, sino que también permitía que la sociedad funcionara correctamente.
“No hay mejor política que la honradez”, decía.

La honestidad es un comportamiento que se ajusta a los valores de verdad y justicia. Puede entenderse también como
el respeto a la verdad y al derecho de los demás. Ser honesto es ser sincero, franco, no tener segundas intenciones en el trato
con las otras personas; no sacar ventaja de las posibles debilidades o situaciones de inferioridad de otros individuos. Por
ejemplo: reconocer si nos hemos equivocado, devolver los objetos encontrados, no subirse al tren sin pagar el boleto.
La cualidad de la honestidad se nutre de las enseñanzas de nuestros mayores, las
que recibimos en el hogar desde pequeños, pero también del ejemplo cotidiano: por
eso es fundamental que la sociedad en su conjunto asuma la importancia de la
honestidad como valor.
Cuando leemos como noticia que un taxista encontró en su automóvil un maletín
con dinero y lo devolvió a su dueño estamos siendo partícipes de un acto de
honestidad, muy loable y que se debe imitar. Pero el hecho de que sea esto noticia
nos habla de que no es lo común; por ende, la honestidad parece ser más la
excepción que la norma.

Personas honestas
Ser honesto implica obrar con rectitud, no mentir, no tomar lo que no nos pertenece, no asumir compromisos que no vamos a
ser capaces de cumplir, no generar en el otro expectativas vanas, en suma, actuar de la manera en que nos gustaría que los
demás obraran con nosotros o de nuestros seres más queridos.
Proceder con honestidad es una decisión personal y se incorpora a la forma de vida de cada uno; es un código no escrito pero
permanente, que siempre está presente en nuestro proceder.
El valor de la honestidad es indispensable para que exista confianza y armonía entre los seres humanos, e incluye un modo de
vivir coherente entre lo que se piensa o se dice y lo que finalmente se hace.
Asumir los errores propios y asegurarse de que no se inculpa por ellos a terceros, no sumarse a murmuraciones o críticas de otras
personas, ser discreto y capaz de mantener en reserva algunas cuestiones, ser transparente en el manejo de dinero que no es
propio, ser responsable y no hacerse cómplice de falencias ajenas que son claras ante nuestros ojos es parte fundamental de la
honestidad.
Lamentablemente, obran en detrimento de la honestidad la impunidad frente al delito; la exaltación de la “viveza” y del éxito de
los “pícaros” que consiguen las cosas con poco esfuerzo, y el escaso estímulo que reciben quienes defienden sus principios y
convicciones pese a las dificultades que ello les pueda significar.

33
ESTUDIANTE: ____________________
________________________________
Grado: 6____
Indicador: Identifica los

principales WH-questions en
preguntas básicas acerca de su
entorno
DOCENTE: Yaneth Blanco Ortega
CORREO: yaneth-b84@hotmail.com
34
Docente: Yaneth Blanco Ortega cel: 3213258045 correo: yaneth-b84@hotmail.com
Área: Ingles Grado: 6° Periodo II Guía 2
EXPLICACIÓN DEL TEMA
THE WH-QUESTIONS
Questions son preguntas pero para hacer preguntas en ingles se deben usar diferentes formas las cuales
son las siguientes
WH questions: what
La partícula "what" es una de las conocidas como "WH questions" y traducida al español correspondería al
interrogativo "qué", aunque a veces también puede funcionar como "cuál/cuáles".
Ejemplos:
 What did you do yesterday night? --> ¿Qué hiciste anoche?
 What are you thinking about? --> ¿En qué estás pensando?
 What is your name? --> ¿Cuál es tu nombre? / ¿Cómo te llamas?
WH questions: which
Asimismo, para hacer preguntas que traduciríamos por "¿cuál...?, en inglés contamos con el interrogativo
"which". Esta WH question se usa para referirnos a objetos determinados, entre los que se debe escoger.
Ejemplos:
 Which is the cheapest one? --> ¿Cuál es el más barato?
 Which is your sister? --> ¿Cuál es tu hermana?
 Which dress are you going to dress? --> ¿Cuál de los vestidos te pondrás? / ¿Qué vestido te vas a poner?
WH questions: who
A la hora de preguntar acerca de personas, deberemos utilizar la partícula interrogativa inglesa "who", que
sería equivalente al español "quién".
Ejemplos:
 Who is that woman? --> ¿Quién es aquella mujer?
 Who did you see in Barcelona? --> ¿A quién viste en Barcelona?
35
WH questions: when
Otra de las WH questions que en esta ocasión se utiliza para preguntar sobre acerca de tiempo es "when".
De este modo, podemos traducirla como "cuándo" y la respuesta indicará un momento en el tiempo.
Ejemplos:
 When did you arrive? --> ¿Cuándo llegaste?
 When are you going to study? --> ¿Cuándo estudiarás?
WH questions: where
Y si lo que queremos es preguntar en inglés sobre lugar, deberemos usar la fórmula interrogativa "where",
es decir, la correspondiente al término español "dónde".
Ejemplos:
 Where are you? --> ¿Dónde estás?
 Where did you buy this jacket? --> ¿Dónde te compraste esta chaqueta?
WH questions: why
Entre las WH questions, encontramos también la que se usa para preguntar sobre el motivo de alguna cosa;
lo que en español preguntaríamos con "por qué", en inglés corresponde a "why".
Ejemplos:
 Why are you coming late? --> ¿Por qué llegas tarde?
 Why did you get angry? --> ¿Por qué te enfadaste?
WH questions: how
Por último, y aunque esta partícula no empiece por "wh", debemos destacar "how" dentro de las WH
questions, ya que se utiliza para preguntar sobre modo o manera, es decir, lo que en español se traduce por
"cómo".
Ejemplos:
 How are you? --> ¿Cómo estás?
 How did you find this offer? --> ¿Cómo encontraste esta oferta?
Asimismo, cabe destacar que la partícula "how" también se usa como construcción para otras fórmulas de
interrogación en inglés -especialmente en referencia a cantidades incontables- que no necesariamente se
traducen por "cómo":
 How old are you --> ¿Cuántos años tienes?
 How long did it take you to arrive here? --> ¿Cuánto tardaste en llegar hasta aquí?
 How much does it cost? --> ¿Cuánto cuesta esto? / ¿Qué precio tiene?
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Institución Educativa Cayetano Franco Pinzón
SEGUNDO PERIODO
GUIA # 2 Contenido.
GRADO: sexto
INDICADOR:
Define el concepto de línea y
conoce sus diferentes tipos
DOCENTE: WILSON RANGEL RIOBO
CELULAR: 311 531 28 37
CORREO: wilrari@hotmail.com
CONCEPTO.
¿Qué son las líneas?
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Conceptos de linea
Cualquier línea está compuesta por una sucesión continua de puntos, que es la unidad mínima. Un punto,
decía Euclides, es lo que no tiene dimensión: ni alto, ni ancho, ni profundo. porque son infinitamente
pequeños.
Tipos de líneas
a) LINEAS RECTAS.
Es una sucesión de puntos infinitos, es decir, no tiene límite y estos están trazados en una misma dirección.
Las líneas rectas son infinitas, por lo que nunca podremos pintar una línea recta completa, solo un trocito, el
resto tendremos que imaginarlo. La línea recta, es la que da el camino más corto entre dos puntos
Línea horizontal
Las líneas horizontales son aquellas que tienen la dirección de la línea del horizonte. Se desplazan de
derecha a izquierda y viceversa, además de ser perpendiculares (en ángulo de 90 grados) a la línea vertical.
Línea vertical
Las líneas verticales son aquellas cuya trayectoria se realiza en dirección arriba – abajo, o a la inversa.
Línea oblicua
Las líneas oblicuas son las que no tienen la dirección vertical ni horizontal. Ni forman ángulos rectos al
cruzarse con éstas.
Líneas rectas paralelas

Las líneas paralelas se encuentran en un mismo plano y mantienen una cierta distancia entre sí, pero nunca
se cruzan, ni se acercan ni llegan a tocarse en ningún punto, ni siquiera sus prolongaciones.
Un ejemplo de líneas paralelas serían las vías del tren, aunque parezca que se tocan a lo lejos
Líneas rectas perpendiculares

Las líneas perpendiculares son aquellas que al cruzarse generan un ángulo recto, es decir, un ángulo
de 90° grados
38
Líneas rectas secantes.

Las líneas secantes se cortan en un punto y las dos líneas rectas forman cuatro ángulos, ninguno de ellos
rectos. También se puede presentar el caso donde una línea recta corta a una línea curva en dos puntos.
b) LINEAS CURVAS.
Es una sucesión de infinitos puntos que cambian continuamente de dirección.
39
SEGUNDO PERIODO
GUIA # 2 CONTENIDOS.
GRADO: sexto____
INDICADOR: Reconoce el proceso

para crear carpetas y subcarpetas,
valorando su importancia en la
organización de información.

CELULAR: 311 531 28 37
40
CONTENIDO
CARPETAS Y SUBCARPETAS.
Básicamente una carpeta es una ubicación virtual dentro de la estructura de archivos de la
computadora, es un lugar en donde se agrupan o almacenan archivos de todo tipo, desde los
documentos de usuario como: documentos, fotos, cartas y videos; hasta los archivos necesarios para
ejecutar el sistema operativo y los programas. También las carpetas tienen la capacidad de alojar
otras carpetas en su interior, llamadas subcarpetas.
Cómo crear carpetas (pasos)

Existen varias maneras, pero las más populares y fáciles son a través del explorador de archivos o
explorador de Windows o directamente desde el escritorio. En este caso, vamos a conocer como crear
una carpeta en Windows.
1. Mediante el Explorador de Archivos
a) Clic en el explorador de archivos.
Explorador de Windows
b) Escoger o seleccionamos el disco, la unidad o carpeta de almacenamiento donde vamos a crear la

nueva carpeta, en este caso se selecciona MIS DOCUMENTOS .
c) Una vez que estemos en el explorador de archivos de Windows o en la ubicación deseada para
crear la carpeta, pulsamos con el botón derecho del ratón y seleccionamos “Nuevo” y en el submenú
que se despliega seleccionamos “Carpeta”.
41
d) O también estando activa la pestaña INICIO de la cinta del explorador, dando clic en la opción
“Carpeta”
e) Colocamos el nombre a la nueva carpeta. Y damos ENTER; este nombre puede volver a ser
cambiado; para hacerlo, le damos:
Clic derecho sobre la carpeta y escoger la opción “cambiar nombre”
Subcarpetas.
Una subcarpeta es una carpeta contenida o metida dentro de otra carpeta.
Pasos para crear subcarpetas.

Estando dentro del explorador de archivos o de windows;
a) Seleccionamos la carpeta. (la que va a contener la subcarpeta)
b) Seguimos los pasos de los incisos “c”, “d” y “e” (descritos anteriormente).
42
ESTUDIANTE: ____________________
CELULAR:________________________
________________________________
Grado: SEXTO
Indicador: El hombre reconoce la

existencia de un ser superior: DIOS
DOCENTE: TERESA GOMEZ

CARVAJAL
CORREO:
T-GOMEZCARVAJAL01@hotmail.com
43
GUIA PEDAGOGICA Nº 2 – RELIGION

AREA: CIENCIAS RELIGIOSAS DOCENTE: TERESA DE J. GOMEZ CARVAJAL Grado: SEXTO SEGUNDO PERIODO
SOY UNA PERSONA IMPORTANTE
INDICADOR: el hombre reconoce la existencia de un ser superior: DIOS
BUSQUEDA DE DIOS SEGÚN LA BIBLIA Para poder reconocer y amar a Dios debemos tener
conocimiento de su gran AMOR por nosotros y de su gran
Según el libro de hechos de los apóstoles 14, PODER sobre cualquier capacidad humana. <<En el
15-17 el sencillo y humilde ve detrás de comienzo de todo, Dios creo el cielo y la tierra >>
todas las cosas, la mano de Dios. El agua, el
viento, los montes, las flores, los pájaros le (Génesis 1,1) y todo cuanto en ella se contiene.
traen a la mente el SER PERFECTO, que las
creo; mas todavía las riquezas que
descubren los seres amados. La inteligencia
humana está hecha para descubrir a Dios
que es EL CREADOR Y DUEÑO DE TODO LO
QUE EXISTE: EL UNIVERSO
Medite el siguiente texto para que afiance la existencia y el poder de DIOS y porque es importante que
nosotros como personas de fe tenemos que volver a Dios.
Hechos14, 15-17 <<Pero señores, ¿por qué hacen esto? Nosotros somos
hombres, como ustedes. Precisamente hemos venido para anunciarles
la buena noticia, para que dejen y a estas cosas que no sirven para nada,
y que se vuelvan al Dios viviente, que hizo el cielo, la tierra, el mar y todo
lo que hay en ellos.
Aunque en otros tiempos Dios permitió que cada cual siguiera su propio
camino, nunca dejó de mostrar, por medio del bien que hacía, quién era
ÉL; pues Él es quien les manda a ustedes la lluvia y las buenas cosechas,
y quien les da lo suficiente para que coman y estén contentos.>>
La búsqueda de DIOS, exige del hombre toda la dedicación, la inteligencia, la rectitud de su voluntad, un corazón
recto y también el testimonio de personas que le enseñen a buscar y amar a Dios.
44
LA ORACION A DIOS PADRE
Jesús presento a los hombres a Dios como un padre de

bondad y amor y les enseño a los apóstoles a comunicarse con
EL a través del padre nuestro.
Diviértete organizando la oración en orden lógico que

Jesús enseño a los apóstoles y coloca en cada espacio
el número del 1 al 8 según corresponda.
_______venga a nosotros tu reino

_______Hágase tu voluntad en la tierra
_______padre nuestro que estas en el cielo
_______ no nos dejes caer en tentación
_______santificado sea tu nombre
_______ danos hoy nuestro pan de cada día
_______ y líbranos del mal. Amen
_______ perdona nuestras ofensas como también nosotros perdonamos a los que nos ofenden.
Lee el cuento DIOS SIN HOGAR
Érase una vez un bosque en el que los pájaros

Glosario
Pupulaban:
cantaban de día y los insectos de noche. Los arboles
Palabra que crecían, las flores prosperaban y toda clase de
se utiliza
para criaturas Pupulaban libremente. Todo el que
nombrar entraba allí, se veía llevado a la felicidad que es el
aquello que
abunda en hogar de Dios, que habita el silencio y en la belleza
determinad
o sitio
de la naturaleza.
Pero llego la época moderna, justamente cuando

los hombres vieron la posibilidad de construir rascacielos y destruir en
un mes, ríos, bosques y montañas. Se levantaron templos, edificios
para el culto con las maderas del bosque y con las piedras del subsuelo
forestal. Pináculos, agujas, campanarios apuntaban hacia el cielo y el aire se llenó del sonido de las campanas,
de las oraciones, canticos y exhortaciones y Dios se encontró pronto sin hogar.
(A. de mello, la oración de la rana I. Santander 1988 )
TERESA DE J. GOMEZ CARVAJAL

CELULAR 314 4633063
45


ESTUDIANTE: ____________________
________________________________
Grado: 6° ______.

Indicador: GUIA # 2.
Ser Creativo, En Los Juegos Pre‐
Deportivos En El Futbol De Salón Y Los
Juegos Tradicionales.

DOCENTE: John Jairo Durán
Torrado
CORREO:
johnjairoduran23@gmail.com
46



PERIODO ACADEMICO: SEGUNDO (2°)
GUIA DE APRENDIZAJE #2. TEMA: JUEGOS PRE‐DEPORTIVOS EN EL FUTBOL DE SALON Y
JUEGOS TRADICIONALES.
INDICADOR: Ser Creativo, En Los Juegos Pre‐Deportivos En El Futbol De Salón Y Los Juegos
Tradicionales.

EXPLICACION O CONTENIDO DEL TEMA
JUEGOS PRE‐DEPORTIVOS DEL FUTBOL DE SALON.

Son aquellos que exigen destrezas y habilidades propias de los deportes. Su práctica es recomendable
como preparación para los niños que comienzan a practicar cualquier deporte, ya que les aporta una serie
de recursos físicos y técnicos.
En los juegos pre deportivos, en cambio, la flexibilización de las normas conduce a que, sin perder la
condición de adversarios, los dos equipos participantes tengan la posibilidad de desarrollar estrategias
cooperativas, más que competitivas.
EJEMPLOS DE JUEGOS PRE‐DEPORTIVOS:
En la siguiente lista se nombran y se explican brevemente algunos juegos pre deportivos, en el futbol de
salón
1. CONO‐GOL (handball): El equipo atacante se pasa el balón hasta que alguno se encuentra en
posición propicia para disparar a alguno de los conos y tocarlo. De esta manera se consigue un gol.
Cada jugador puede tocar la bola un máximo de tres veces consecutivas.

2. PASE 10 (Futbol de salón): los jugadores de un equipo deben pasarse la pelota diez veces sin ser
47
interceptada.

3. MEDIO (fútbol de salón): En una ronda, los jugadores deben hacerse pases entre ellos sin que el
otro jugador del equipo contrario lo toque y los que están en el medio logren interceptarlos
4. RODAR EL BALON. Este juego suele ser esencialmente usado en estudiantes de la básica
secundaria,
JUEGOS TRADICIONALES
Son aquellos juegos típicos de una región o país, que se realizan sin la ayuda o intervención de
juguetes tecnológicamente complicados, solo es necesario el empleo de su propio cuerpo o de
recursos que se pueden obtener fácilmente de la naturaleza.
EJEMPLOS DE JUEGOS TRADICIONALES
1. EL TROMPO: el juego consiste en hacer
girar el trompo, que es un aparato de
madera maciza, de figura semiredonda
con una especie de cabeza del mismo
material y un eje o pin metálico.
4. CANICAS O JUEGO DE BOLAS: pequeñas
bolas de vidrio, alabastro,
cerámica, arcilla o metal. El juego de las
canicas es prácticamente universal y las
2. EL YO‐YO: es un juguete formado por un
reglas se repiten con pequeñas
disco de madera, de plástico o de otros
variaciones en todo el mundo.
materiales con una ranura profunda en
el centro de todo el borde, alrededor de
la cual se enrolla un cordón que,
anudado a un dedo, se hace subir y bajar
alternativamente. Se maneja el disco
5. LA COCA: es considerado
mediante sacudidas hacia arriba y hacia
un juego tradicional en el país. ... Se le
abajo.
dan varios nombres, siendo conocido
como coca en Norte de Santander, en la
costa colombiana es conocida como
perinola y balero en el valle. El Salvador y
Guatemala. Llamado capirucho
3. LA COMETA O BARRILETE: Armazón
plano y muy ligero, cubierto o forrado de
tela o papel, que se sujeta con un cordel
largo y se echa al aire para que el viento
o las corrientes de aire lo eleven y
muevan.
48

TABLA DE CONTENI DOS
GUI A #2
MATERIAS Pag.
MATEMÁTICAS….……………………………………………………….……………………….…………… 1
ESPAÑOL……………………………………………………………………………………………….........… 5
NATURALES……………………………………………………………………………………………………… 10
SOCIALES………………………………..…………………………………………………………………....... 14
ÉTICA………………………………………………………………………………………………...………...... 17
INGLÉS…………………………………………………………………………………………………..………... 20
ARTÍSTICA……………………………………………………………………………………………………….. 23
INFORMÁTICA…………………………………………………………………………………………………. 29
RELIGIÓN…………………………………………………………………………………………...……..……. 31
EDUCACIÓN FISICA……………………………..……………………………………...……………….…. 34
Guía # 2 del segundo Estado De Emergencia Covid-19 2021
periodo– Trabajo Y
Evaluación
ESTUDIANTE: ____________________
________________________________
TELEFONO: ______________________
Grado: 6 A___ 6B_____
Indicador: GEOMETRÍA
Conceptos básicos de Geometría
y Ángulos
DOCENTE: DIANA CARREÑO
CORREO:
dianaccgalvis@gmail.com
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________________________________________

GRADO: 6 __________ CELULAR: _________________________ ESTADO
ÁREA DE EMERGENCIA
DE MATEMÁTICAS
1
TALLER DEL INDICADOR 2 DEL SEGUNDO PERIODO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________________________

GRADO: 6A___ 6B___ CELULAR: ___________________ ÁREA DE MATEMÁTICAS
NOMBRE DEL DOCENTE: DIANA CARREÑO______ CELULAR: 3104764534____.
1. Observa la siguiente figura. Luego, completa cada expresión.
a. H y G son________________.
b. Los puntos R, B, S son __________.
c. Los puntos R, B, S, no son _____________.
d. La semirrecta ____________está en H.
e. La recta l se puede escribir como _________________.
2. Construye una figura geométrica donde se represente dos planos que se intersequen. La figura
debe tener la representación de dos rectas no coplanares que también se intersequen.
3. Según del contenido visto la clasificación de ángulos. ¿Contesté las siguientes preguntas?:
a. ¿Dos ángulos complementarios siempre son agudos?
b. ¿Todos los ángulos consecutivos son adyacentes?
c. ¿Dos ángulos adyacentes siempre son suplementarios?
d. ¿Todos los ángulos complementarios deben ser consecutivos?

GRADO: 6 __________ CELULAR: _________________________ ÁREA DE MATEMÁTICAS
2
4. Determina cuales de los siguientes enunciados son verdaderos o falsos según el texto
explicativo:
a. Con el compás se pueden medir la distancia de un punto P a un punto Q.
b. Construir un ángulo con el doble de la medida de un ángulo dado, consiste en construir un
ángulo de igual medida al dado y consecutivo a este.
c. No se puede construir un ángulo con el triple de la medida de un ángulo dado.
5. Responde: Observe la figura
a. ¿Cuáles pares de ángulos son consecutivos?
b. ¿Cuáles pares de ángulos son adyacentes?
c. Cuales pares de ángulos son opuestos por el vértice?

3
EVALUACION DEL INDICADOR 2 DEL SEGUNDO PERIODO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________________________

GRADO: 6A___ 6B___ CELULAR: ___________________ ÁREA DE MATEMÁTICAS
NOMBRE DEL DOCENTE: DIANA CARREÑO______ CELULAR: 3104764534____.
1. Según el estudio de la geometría defina y realice una representación:
a. Punto colineales
b. Puntos coplanares
c. Segmento
d. Semirrecta
2. Utiliza el transportador para indicar los siguientes ángulos.
a. MQR
b. UQM
c. MQT
d. SQM
e. MQV
f. NQM
3. Construya con el transportador los ángulos que tienen las siguientes medidas.
a. 25° c. 35° e. 126°
b. 47° d. 90° f. 160°

4
Guía # 2 – Trabajo Y
Evaluación
ESTUDIANTE: ____________________
________________________________
Grado: 6° _____
N° celular ___________________
Indicador: Reconoce la importancia de la

sílaba tónica y clasifica palabras de acuerdo con el
acento.
DOCENTE: María de los Angeles

Guerrero Figueroa
CORREO:
maguefi40@hotmail.com
5
TALLER: ORTOGRAFIA: La sílaba y el acento.

Clases de palabras según el acento
RECUERDE, DEBE RESOLVER CADA PREGUNTA DEL TALLER O DE LA EVALUACIÓN

ACA MISMO. ESCRIBE LA RESPUESTA DE CADA PREGUNTA EN EL ESPACIO INDICADO
1. Lee cuidadosamente el siguiente texto. Ubique cada una de las palabras que tienen tilde.
Luego subraya de color rojo las palabras agudas, con tilde, de color azul las palabras
graves, de color verde las esdrújulas de color naranja las sobresdrújulas.
Al niño Juan José le encanta la poesía. Y eso que es un niño, pero es que le coloca mucha gracia.
Y le gusta aprendérselos de memoria para recitarlos. En realidad, lo que más le gusta es leer. Eso
para él es como entrar en un mundo mágico lleno de fantasía. ¡Y le gusta mucho imaginar
historias extrañas! Igual quiere ser escritor de cuentos, y hacerse famoso y luego, ir de feria en
feria firmando autógrafos. Las fiestas que no le gustan mucho son las de Halloween porque le
producen miedo. Sobre todo, los fantasmas y las brujas. Ya sabe que es todo de mentira, pero es
que las máscaras que le ponen son muy feas, y parecen de verdad, y sí, es un clásico, y hay que
disfrazarse, así que al menos busca algún disfraz que no le produzca tanto miedo.
2. Coloca tilde en las palabras que tengan que llevar tilde y explica porque llevan tilde
Dia ……………………………………………………………………………………………………………
_____
Mencion ………………………………………………………………………………………………….…
Pajaro ……………………………………………………………………………………………………….
Heroe ………………………………………………………………………………………………………..
Rectangulo ………………………………………………………………………………………………….
Espontaneo …………………………………………………………………………………………………
Fabula ……………………………………………………………………………………………………..
Analogicamente ……………………………………………………......................................................
3. Colóquele las tildes necesarias al siguiente texto. Luego escribe ¿qué clase de palabra es?
Mi tio pedro es un as con el balon. Juega de media punta y mete un gol tras otro. No me extraña
que le anime tanto la aficion. Ademas, de hacer tanto deporte se le han puesto los bíceps como
los deportistas de elite. Y a mi me encanta ir a verle, aunque prefiero el tenis o la natacion. Pero
por supuesto, cada sabado voy al partido para animarle. Por algo es mi mejor amigo.
Aguda Grave Esdrújula Sobresdrújula
………………. …………………. ……………………….. …………………………
………………. …………………. ……………………….. …………………………
………………. …………………. ……………………….. …………………………
6
4. Recuerde que las palabras átonas tienen acento, pero no se les marca tilde. Analice cada
una de las siguientes palabras y subraye con color la sílaba átona en cada palabra
Londres España verde comida rojo
Amistad madre mandar padre corral
5. Analice el siguiente listado de palabras y al lado coloque si es aguda, grave, esdrújula o

sobresdrújula.
Atrápamelo ……………………….. león………………………. Flúor ……………………………….
Cadáver …………………………… útilmente ………………… Panamá ……………………………
País ………………………………... borrándose………………. Reía ………………………………..
Dudar ……………………………… España …………………... echar ……………………………….
Abrazar …………………………… mandar ………………….. podar ……………………………..
7
EVALUACIÓN Clases de palabras según el acento. 2° GUÍA, SEGUNDO PERIODO
1. Marca la tilde donde corresponda

Dificil averigüeselo encontro cámara transicion
Consientela fotografico recondoto rectangulo pelicula
Patetico silaba arbol corria azúcar
2. A escuchado mencionar algunas normas ortográficas ¿cuáles?

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………….
3. Con sus propias palabras explique ¿Qué cree que sucedería si no existieran las normas
ortográficas?
___________
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………….
4. Una buena escritura está basada en normas ortográficas, Una persona bien educada está
llena de normas de comportamiento. cree que esto es cierto ¿Desde su punto de vista qué
opina al respecto?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………..
Vence la pereza
Dos hombres sembraron.
Uno se contentó con arrojar la semilla y confió para que brotara en la lluvia, el sol y el roció. El otro
comenzó por labrar la tierra, luego sembró, y cuando brotó la semilla, la regó con esmero y estuvo
siempre al cuidado.
Sucedió que la semilla sembrada por el primero nació raquítica, el sol la quemó y la sofocaron las
malas hierbas.
La semilla del otro nació con vigor, tomó incremento la planta, se elevó cubierta de follaje y, llegado
el otoño, dio abundantes frutos.
He aquí la diferencia que hay entre la ociosidad y el trabajo. La pereza lo esteriliza todo y el trabajo
produce siempre bienestar.
8
5. ¿Teniendo en cuenta el texto vence la pereza y analizando lo que sucedió con la semilla de
los dos hombres, cree que tiene relación con muchas personas que no aprenden a escribir
y a leer bien? ¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………..
9
Evaluación
ESTUDIANTE: ____________________
________________________________
TELEFONO: ______________________
Grado: _________
Indicador: diferencia claramente

estructuras y órganos relacionados con el
sistema Circulatorio humano.
DOCENTE: MAIDA YASMIN

GARCIA
CORREO: mayita4@hotmail.com
10
TALLER No 1.
1. COMPLETE EL SIGUIENTE CUADRO:
ESTRUCTURA CARACTERISTICAS FUNCIÓN
CORAZON
ARTERIAS
VENAS
CAPILARES
2. SEGÚN EL DIBUJO, PINTE DE AZUL A LAS AURÍCULAS Y DE ROJO A LOS VENTRÍCULOS, COLOQUE LOS NOMBRES
3. CONSULTA CON UN MEDICO O UNA ENFERMERA (O UNA PERSONA ADULTA) Y PREGUNTALE QUE SI SABE QUE ES
UN INFARTO, CUALES SON SUS CAUSAS Y SINTOMAS.
4. DIBUJE EL APARATO CIRCULATORIO HUMANO.
11
EVALUACION
I. SELECCIONE LA RESPUESTA CORRECTA:

1. NOMBRE DEL SINÓNIMO DE LOS GLÓBULOS BLANCOS:
a) Circulación c) plaquetas
b) Leucocitos d) Válvulas
2. Nombre de la válvula que hay entre la aurícula izquierda y el ventrículo izquierdo ?
a) Mitral c) Sigmoidea
b) Venas d) Cava
3. Nombre de los vasos sanguíneos que presentan válvulas internas para evitar el regreso a la sangre:
a) Venas c) Arterias
b) Linfocitos d) Leucocitos
4. Nombre del tipo de sustancias que absorben los vasos linfáticos en el intestino:
a) Fase c) grasas
b) Sanguínea d) sangre
5. Nombre de la circulación sanguínea donde en el corazón no hay mezcla oxigenada y no oxígenada :
a) incompleta c) completa
b) la Reproducción d) sanguínea
6. Nombre de las válvulas que evitan que la sangre llegue a las arterias y retroceda a los ventrículos:
a) Sigmoidea c) Mesotelio
b) Pleura Parietal d) Mitral
7. Nombre de la molécula presente en los glóbulos rojos que puede coger y liberar oxígeno
a) Hemoglobina c) Leucocitos
b) Vasos linfático d) Linfocitos.
8. El SISTEMA CIRCULATORIO HUMANO ESTÁ FORMADO POR:
a) los Pulmones y el estómago c) El corazón, sangre y vasos sanguíneos
b) los riñones y la uretra d) los Huesos y la sangre
9. Nombre dado a la relajación del corazón:
a) Diástole c) Tricúspide
b) Sístole d) Capilar
10. ORGANO ESPECIALIZADO QUE SE ENCARGA DE IMPULSAR LA SANGRE:
12
a) El Riñón c) Esófago
b) El Estómago d) El corazón
II. RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1. CUALES SON LOS COMPONENTES DE LA
SANGRE?________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
2. CÚAL ES SON LAS FUNCIÓNES DEL SISTEMA LINFÁTICO?:
________________________________________________________________________________________________
3. CÓMO ESTÁ CONSTITUIDO EL APARATO
CIRCULATORIO?__________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
4. MENCIONE LAS ENFERMEDADES DEL APARATO CIRCULATORIO
HUMANO:_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
5. Nombre del líquido constituido por plasma y sustancias disueltas que hay en la sangre_______________________
13

SEGUNDO PERIODO

Guía # 1 – Trabajo y
Evaluación
ESTUDIANTE: ____________________
________________________________
TELEFONO: ______________________
Grado: SEXTO

Indicador: Identifica aspectos de
la civilización romana y griega
con su ubicación geográfica.

DOCENTE: Astrid Elena Sanguino
Martínez
CORREO:
astridsan2009@hotmail.com
14


EVALUACIÓN
Desarrollar la actividad asignada de acuerdo al material entregado. (FAVOR NO BUSCAR LAS

RESPUESTAS EN INTERNET).
Responda
1. ¿Cuáles eran los privilegios de los patricios?
2. ¿Quiénes eran los plebeyos y qué los colocaba en situación de desventaja?
3. ¿Quiénes eran los esclavos en la sociedad romana?
4. ¿Cuáles son los tres grandes periodos en la historia de Roma?
5. Analice según el relato “El país helénico: la tierra y el mar” y responda.
Grecia es el ejemplo de un pueblo que logró superar las dificultades que el medio geográfico le
impuso y llegó a convertirse en una importante civilización.
 Compara el caso de Grecia con el de otro pueblo o vereda que en la actualidad viva una
situación semejante. Escriba dos conclusiones personales.

15

TRABAJO
Desarrollar la actividad asignada de acuerdo al material entregado. (FAVOR NO BUSCAR LAS

RESPUESTAS EN INTERNET).
1. ¿Qué se permitió en Grecia y Roma durante el desarrollo de la agricultura?

2. ¿Cuándo surgieron las culturas de Grecia y Roma, según el origen de la cultura occidental?
3. ¿Cuáles son los periodos de la historia griega?
4. ¿Qué periodo abarca la época clásica?
5. ¿Cuál era la forma de gobierno de Atenas?
6. ¿Cuáles eran las tres clases sociales de Atenas?
7. ¿Cuál era la religión de la Grecia Antigua?
8. ¿Cuál fue el principal aporte cultural de Grecia?
9. ¿Qué interpretación puedes dar a los mitos de Ícaro y Sísifo?
10. De acuerdo a los mitos de Ícaro y Sísifo ¿Cuál de estos personajes te parece más
interesante?

16

Evaluación
ESTUDIANTE: ____________________
________________________________
TELEFONO: ______________________
Grado: 6 A B

Indicador: Comprende el significado de
ser persona y el papel que juega la
autoestima en su desarrollo personal.

DOCENTE: JAIRO YESID

SANCHEZ
MARÍA T. SÁNCHEZ
TEL3202604616
EFONO: 3212805610
CORREO: jysb88@hotmail.com
17


TRABAJO
1) ¿Y tú qué piensa sobre la honestidad?
2) ¿Consideras que ser honesto es fácil? ¿ por que ?
3) ¿Crees que la sociedad sería mejor si todos los ciudadanos practicaran la honestidad? Explica tu
respuesta
4) ¿Te has enfrentado a situaciones en las que te viste obligado a mentir? ¿Cómo te sentiste?
5) ¿Crees que ser honestos haga mejores a las personas? ¿Por qué?
18

EVALUACION
1) Realiza una historieta donde se pueda identificar la honestidad ( recuerda que las conversaciones son cortas )

2) Explica con tus propias palabras las siguientes imágenes ( que significado tienen )

3) Con los siguientes ejemplos cual sería la manera que actuarias contra esto ( cual sería tu respuesta con cada
uno de los siguientes enunciados )

 Si le vende un producto a menor precio que el normal
 Si alguien se equivoca al darnos un vuelto,

 copiarse en un examen, ni ayudar a otro compañero a que lo haga.
 No aceptar trabajos que no vamos a poder cumplir,.

 Avisar si alguien cuenta con nosotros para una tarea y sabemos de antemano que no vamos a poder
asumirla.
4) De un ejemplo de su experiencia propia sobre la honestidad

19
Evaluación
ESTUDIANTE: ____________________
________________________________
TELEFONO: ______________________
Grado: 6°_________
Indicador: Identifica los

principales WHQUESTIONS en
preguntas básicas acerca de su
entorno.
DOCENTE: Yaneth Blanco Ortega
CORREO: Yaneth-b84@hotmail.com
20
Student___________________________________________Grade________Teacher: Yaneth Blanco Ortega
WORK OR ACTIVITY TO DEVELOP

Trabajo o actividad a desarrollar
1. Complete by placing the corresponding WH question on the line/ complete colocando sobre la
linea la WH question que corresponda
1.__________is he ? 2. _________is he sad?
He is at cinema Because he is ill.
Where/ when / what what / why / ho
3.________is he happy? 4.__________is the exam?
Because he has got a ne car It is next week
Why / how / who / when / why / what
2. Read the following text and answer the following questions by marking the correct answer/ lee el
siguiente texto y responde las siguiente preguntas marcando la
respuesta correcta
Jhon is a good 2. What does he play? 3. Where did he buy the football?
football player, a. football a. sports store
yesterday, he bought
a football from a b. skate b. park
nearby sport store. c. snowball c. mall
1.Who do we talk about?

a. Jhon
b. san
c. Mom
3. With a line join the question with the word to complete a sentence / con una linea una la question
con la palabra para completar una oración
When time is it?
Who are you crying?
What one do you want?
How is your birthday?
Where my glasses?
Why is your best friend?
Which you doing?
How many are you from?
What are pencils are there?
Where are ald are you?
21
EVALUATION
1. answer the following questions in english / responde las siguientes preguntas en ingles
a. what is your name? E. Where is your pencil case?
______________________________ ____________________________
b. how old are you? F. What day is it today?
_______________________________ _____________________________
c. when is your birtday? G. How´s the Weather today?
______________________________ _____________________________
d. who is your best friend? H. How are you today?
_____________________________ ____________________________
2. Write to the front in english / escribe al frente en ingles

Qué___________ quién___________ dónde____________
¿cuál?_________ cuándo__________ por qué_____________
3. Write the following sentences in english / escribe las siguientes oraciones en ingles
¿Cómo encontraste esta oferta?__________________________________________
¿Cuántos años tienes?_____________________________________
¿Cuánto cuesta esto?____________________________________
¿Qué hiciste anoche?______________________________________
¿Cuál es tu hermana?____________________________________
Nota. Recuerden que el sigo interrogativo en ingles solo se coloca al final de la oración
Tener en cuenta que deben resolver la guía a puño y letra de lo contrario será considerado fraude, la
copia también es considerado fraude.
Cualquier duda o inquietud se pueden comunicar conmigo en los horarios de 7:00 am a 1:00 pm de lunes
a viernes
22
SEGUNDO PERIODO
GUIA # 2 Trabajos y
Talleres.
ESTUDIANTE: ______________________________
TELEFONO: __________________________
N° Cel del estudiante o padre de familia
GRADO: sexto____
INDICADOR: Define el
concepto de línea y conoce sus
diferentes tipos.

CELULAR: 311 531 28 37
23
TALLER
1. Mediante un trabajo escrito, dibuje los siguientes tipos de línea.
a). Línea horizontal
b). Línea vertical
c). Línea oblicua
d). Líneas rectas paralelas
e). Líneas rectas perpendiculares
f). Líneas rectas secantes
2. Dibujar la siguiente figura, donde se utilizarán líneas rectas, curvas y paralelas.
A continuación, encontraras los pasos a seguir para la elaboración de la anterior figura.

I. Utilizando regla y a mano alzada (Si lo desea también puede utilizar el compás)
24
Procedimiento.
1. Ubicarse en la parte central de la hoja y colocar 2. Continuar haciendo las líneas de color verde.
un punto del cual se cuentan 6 renglones hacia los (figura
lados para dibujar una cruz. (figura 1 líneas de color 2)
rojo)
Figura 1
Figura 2
3. Se continúa haciendo las líneas de color: negra, 4. Se colocan 4 puntos negros, como se indica en la
azul y violeta según se muestra en la imagen Nª 3 imagen N° 4.
Figura 3
Figura 4
25
5. Utilizando el compás o a mano alzada, realizar los trazos que se

indican en la figura N° 5. Procurar de mantener la misma
Figura final, coloreada
proporción entre cada línea. (líneas paralelas) Completar toda la
figura y luego colorearla.
Figura 5
3. Haga un dibujo libre (le aplica colores), donde se empleen líneas rectas, curvas y paralelas.
26
WORK OR ACTIVITY TO DEVELOP

Trabajo o actividad a desarrollar
1. Complete by placing the corresponding WH question on the line/ complete colocando sobre la
linea la WH question que corresponda
1.__________is he ? 2. _________is he sad?
He is at cinema Because he is ill.
Where/ when / what what / why / ho
3.________is he happy? 4.__________is the exam?
Because he has got a ne car It is next week
Why / how / who / when / why / what
2. Read the following text and answer the following questions by marking the correct answer/ lee el
siguiente texto y responde las siguiente preguntas marcando la
respuesta correcta
Jhon is a good 2. What does he play? 3. Where did he buy the football?
football player, a. football a. sports store
yesterday, he bought
a football from a b. skate b. park
nearby sport store. c. snowball c. mall
1.Who do we talk about?

a. Jhon
b. san
c. Mom
3. With a line join the question with the word to complete a sentence / con una linea una la question
con la palabra para completar una oración
When time is it?
Who are you crying?
What one do you want?
How is your birthday?
Where my glasses?
Why is your best friend?
Which you doing?
How many are you from?
What are pencils are there?
Where are ald are you?
27
EVALUATION
1. answer the following questions in english / responde las siguientes preguntas en ingles
a. what is your name? E. Where is your pencil case?
______________________________ ____________________________
b. how old are you? F. What day is it today?
_______________________________ _____________________________
c. when is your birtday? G. How´s the Weather today?
______________________________ _____________________________
d. who is your best friend? H. How are you today?
_____________________________ ____________________________
2. Write to the front in english / escribe al frente en ingles

Qué___________ quién___________ dónde____________
¿cuál?_________ cuándo__________ por qué_____________
3. Write the following sentences in english / escribe las siguientes oraciones en ingles
¿Cómo encontraste esta oferta?__________________________________________
¿Cuántos años tienes?_____________________________________
¿Cuánto cuesta esto?____________________________________
¿Qué hiciste anoche?______________________________________
¿Cuál es tu hermana?____________________________________
Nota. Recuerden que el sigo interrogativo en ingles solo se coloca al final de la oración
Tener en cuenta que deben resolver la guía a puño y letra de lo contrario será considerado fraude, la
copia también es considerado fraude.
Cualquier duda o inquietud se pueden comunicar conmigo en los horarios de 7:00 am a 1:00 pm de lunes
a viernes
28
SEGUNDO PERIODO
GUIA # 2 Trabajos y
Talleres.
ESTUDIANTE : ______________________________
____________________________________
TELEFONO: ____________________________
N° Cel del estudiante o padre de familia
GRADO: sexto____
INDICADOR: Reconoce el proceso
para crear carpetas y subcarpetas,
valorando su importancia en la
organización de información

CELULAR: 311 531 28 37
ENTREGAR TRABAJO: _______________
29
ACTIVIDAD. Teniendo en cuenta los conceptos de la guía, presentar un trabajo escrito, resolviendo el siguiente
taller
1. Defina el concepto de “carpeta” _________________________________

2. Que se agrupa en una carpeta________________
3. Que clases de archivos, se pueden guardar dentro de una carpeta. __________________
4. Cuantas fotos y videos puedo guardar en una carpeta?
5. Una vez que creamos una carpeta con cierto nombre ¿Se puede volver a cambiar el nombre a ésa
misma carpeta? si ___ no___ Si su respuesta es si, explique ¿cómo se hace? __________________
6. Será posible crear carpetas en una memoria usb?.______________
7. Como se llama la ventana que nos permite navegar por nuestros archivos y desde allí es más fácil
crear carpetas._________________________
8. Defina o describa los pasos para crear una carpeta.______________________
9. Que es una subcarpeta_________________-
10. Como se puede crear una subcarpeta? (Escriba los pasos) _______________________
30
Evaluación
ESTUDIANTE: ____________________
CELULAR : __________________
Grado: SEXTO
Indicador: El hombre reconoce la

existencia de un ser superior:
Dios
DOCENTE: TERESA GOMEZ C.
CORREO:
T-GOMEZCARVAJAL01@hotmail.com
31
TALLER DE RELIGION
NOMBRE: ___________________________________________FECHA: _____________ SEXTO GRADO
El hombre ha sido creado por Dios y para Dios, y Dios no deja de atraer el hombre hacia Él.
1. escribe 5 obras creadas por DIOS y 5 obras hechas por el hombre
OBRAS CREADAS POR DIOS OBRAS HECHAS POR EL HOMBRE
1.___________________________ 1. ______________________________
2.___________________________ 2. ______________________________
3.___________________________ 3. ______________________________
4.___________________________ 4. ______________________________
5.___________________________ 5. ______________________________
2. por medio de un dibujo representa como el hombre reconoce la existencia de un ser superior a través de la
creación.
RECOMENDACIONES: Aunque pases por los más

1. Leer el contenido de la guía oscuros valles, no temeré
2. responde con lapicero y buena letra peligro alguno, porque tu
3. realice los trabajos con su puño y letra señor estás conmigo, tu vara y
tu bastón me inspiran
4. utilice la portada que usted recibe para enviar el taller y la
confianza
evaluación Salmo 23,5
5. entregue las actividades grapadas y separadas por área
32
EVALUACION DE GUIA PEDAGOGICA Nº 2 – RELIGION
NOMBRE: _____________________________ GRADO: SEXTO_____ FECHA: _____________ PERIODO: 2
Después de leer, entender y analizar el contenido de la guía.
1. Escriba un concepto pequeño. ¿Quién es Dios?
2.Escriba una oración a Dios donde le agradezca por toda la obra de la creación: este lugar que nos dejó para que
vivamos, la cuidemos y desfrutemos de ella.
TERESA DE J. GOMEZ CARVAJAL

CELULAR 314 4633063
33

Evaluación
ESTUDIANTE: ____________________
________________________________
TELEFONO: ______________________
Grado: 6° ________

Indicador: GUIA # 2.
Ser Creativo, En Los Juegos Pre‐
Deportivos En El Futbol De Salón Y Los
Juegos Tradicionales.

DOCENTE: John Jairo Durán
Torrado
CORREO:
johnjairoduran23@gmail.com
34


GUIA DE TRABAJO PEDAGÓGICO _____ PERIODO ACADEMICO: SEGUNDO (2°)
ACTIVIDAD GUIA #2.
1. Resuelve el siguiente crucigrama

35

EVALUACION ______ PERIODO ACADEMICO: SEGUNDO (2°)
ACTIVIDAD GUIA #2.
JUEGOS PRE‐DEPORTIVOS EN EL FUTBOL DE SALON Y JUEGOS TRADICIONALES.
I. SUBRAYE LA RESPUESTA CORRECTAMENTE:
1. Su práctica es recomendable como preparación para los niños que comienzan a practicar cualquier
deporte, ya que les aporta una serie de recursos físicos y ___________. ESTO SE LLAMA:

- TECNICOS
- TACTICAS
- HABILIDADES.
2. ______ _____ (handball): El equipo atacante se pasa el balón hasta que alguno se encuentra en
posición propicia para disparar a alguno de los conos y tocarlo. ESTO SE LLAMA:
- CONO‐GOL
- CONO‐PLATILLOS
- CONO‐PORTERIA.

3. ________ ______________: Son aquellos juegos típicos de una región o país, que se realizan sin la
ayuda o intervención de juguetes tecnológicamente complicados, solo es necesario el empleo de su
propio cuerpo o de recursos que se pueden obtener fácilmente de la naturaleza. ESTO SE LLAMA:

‐ JUEGOS TRADICIONALES
‐ JUEGOS PREOLIMPICOS
‐ JUEGOS PREDEPORTIVOS.

4. _________ O JUEGO DE BOLAS: pequeñas bolas de vidrio, alabastro, cerámica, arcilla o metal. ESTO
SE LLAMA:
‐ CANICAS
‐ CRISTALES
‐ BOLICHES.

5. LA COCA: Es considerado un juego tradicional en el país. ... Se le dan varios nombres, siendo
conocido como coca en Norte de Santander, en la costa colombiana es conocida como perinola y
balero en el valle. El Salvador y Guatemala. Llamado __________. ESTO SE LLAMA:

‐ CAPIRUCHO
‐ LA COCA
‐ PERINOLA.
36

6 - Sexto - Guia 2-Segundo Periodo

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TABLA DE CONTENI DOS

Guía # 2 del segundo

DOCENTE: DIANA CARREÑO

CONCEPTOS BÁSICOS DE LA GEOMETRÍA

Para el estudio de la geometría, es indispensable conocer el concepto intuitivo de punto, recta y

PUNTO Es el objeto fundamental en geometría, el punto representa solo posición y no tiene

Ejemplo: Tres puntos

GRADO 6A Y 6B ÁREA DE MATEMÁTICAS

A partir de los elementos geométricos estudiados anteriormente se definen otros conceptos

1. Observa la siguiente figura. Luego completar cada expresión.

GRADO 6A Y 6B ÁREA DE MATEMÁTICAS

b). Los puntos A, B y C son…….

c). PQ están en el plano………

En la figura se muestra que PQ está en el plano BPQ.

En la figura l es frontera de los semiplanos en que queda dividido BPQ.

También encontramos otros conceptos básicos en la geometría como:

RECTAS PARALELAS, RECTAS PERPENDICULAES Y RECTAS SECANTES

GRADO 6A Y 6B ÁREA DE MATEMÁTICAS

CONSTRUCCION DE RECTAS PARALELAS:

GRADO 6A Y 6B ÁREA DE MATEMÁTICAS

Determinar en cada plano si las rectas son paralelas secantes o perpendiculares.

GRADO 6A Y 6B ÁREA DE MATEMÁTICAS

*En el plano G las rectas AM y BM son secantes porque se intersecan en el punto M.

CONSTRUCION DE RECTAS PERPENDICULARES

GRADO 6A Y 6B ÁREA DE MATEMÁTICAS

Se indica el vértice con una letra mayúscula anteponiéndola el símbolo Ejemplo:

GRADO 6A Y 6B ÁREA DE MATEMÁTICAS

1- Nombre los ángulos que aparecen en la siguiente figura.

R/. Los ángulos de la figura son: PMO, PMN y NMO

2. Construir un ángulo MNQ que mida 60°, utilizando transportador.

Primero, con la regla se traza NQ.

GRADO 6A Y 6B ÁREA DE MATEMÁTICAS

Luego se marca el punto M, donde se indica 60° en el transportador así:

Finalmente, con la regla se traza la semirrecta NM. Y quedaría así:

Los ángulos se pueden clasificar según

GRADO 6A Y 6B ÁREA DE MATEMÁTICAS

 Según la suma de sus medidas

GRADO 6A Y 6B ÁREA DE MATEMÁTICAS

Indicador: Reconoce la importancia de la sílaba

DOCENTE: María de los

TEMA, ORTOGRAFIA: La sílaba y el acento.

Indicador: Diferencia Claramente

DOCENTE: Maida Yasmín

b) Dilatación o Diástole, el corazón se dilata y permite

El corazón actúa como una bomba aspirante

LOS VASOS SANGUINEOS:

Los vasos sanguíneos (arterias, capilares y venas) son

Renales: Aportan sangre oxigenada a los riñones.

Ilíacas: Aportan sangre oxigenada a las piernas.

Los Capilares Son vasos sumamente delgados en que

Las Venas: Son vasos de paredes delgadas y poco

En la Aurícula derecha desembocan: La Cava superior

El tabique es una masa muscular que separa la parte

Por otra parte, las válvulas son estructuras

La válvula tricúspide comunica la aurícula derecha con

PARTES DEL CORAZÓN

El nodo sinoatrial produce los impulsos eléctricos que

Cuando se habla de músculo cardíaco, se refiere

Si bien es conveniente describir el flujo de sangre a

Camino de sangre a través del corazón

Pero la forma básicamente permite que la sangre

Las dos cámaras inferiores del corazón se llaman

Ventrículo izquierdo: Recibe sangre de la aurícula

Grado: 6 A_ 6B___