UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

FRANCISCO MORAZÁN
CARRERA DE MATEMÁTICAS Nota:
PRÁCTICA PROFESIONAL II 𝑑⁄
10

GUÍA DE LABORATORIO: SEMEJANZA DE LOS TRIÁNGULOS RECTÁNGULO

Elaborada por: David Noely Fuentes Herrera

Objetivo: Deducir las propiedades de los Triángulos Rectángulos Semejantes

Nombre del estudiante: _______________________________ Fecha: __________

 Grado: décimo
 Herramienta: hoja de trabajo, dispositivo móvil con el software GeoGebra
descargado
 Duración: 2 horas clase
 Valor: 10%
Desarrollo
1. Conociendo “GeoGebra”
GeoGebra es una aplicación de código abierto diseñada especialmente para el aprendizaje
y la enseñanza de las materias de geometría, álgebra y cálculo. El programa nos permite
manejarnos con comodidad a través de un entorno gráfico que nos permitirá realizar todo
tipo de funciones y representaciones gráficas. Se trata de una herramienta dinámica de
cálculo que irá modificando la representación gráfica en tiempo real a medida que
vayamos modificando valores, por lo que se trata de una útil herramienta en el ámbito
académico, ya sea para los estudiantes o para que el personal docente pueda impartir
clases
2. Pasos para ejecutar GeoGebra en una computadora
a) Clic en el menú inicio
b) Seleccione todos los programas
c) Clic derecho en GeoGebra y a continuación abrir
3. Explorador de pantalla
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PRÁCTICA PROFESIONAL II

Actividad #1: construcción de triángulo Rectángulo ⊿ABC

1. Ejecutar el programa GeoGeobra
2. Habilitar la cuadrícula en vista gráfica

3. Clic en la opción punto de la barra de herramientas e inserta un Punto A ( 0, 0)

4. Clic en la opción punto de la barra de herramientas e inserta un Punto B ( 10, 5)

5. Clic en la opción punto de la barra de herramientas e inserta un Punto C ( 10, 0)

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6. Clic en la opción recta en la barra de herramientas y luego en la opción segmento,

traza un segmento AB

7. Clic en la opción recta en la barra de herramientas y luego en la opción segmento,

traza un segmento BC y AC

Actividad #2: construcción del triángulo Rectángulo ⊿ADE

1. Siguiendo los pasos de la actividad #1 crea un triángulo rectángulo ⊿ADE
a) Con punto A(0, 0)
b) Con punto D(6, 3)
c) Con punto E(6, 0)
2. Trasar los segmentos AD, AE Y DE
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Actividad #3: medición de ángulos y segmentos

1. En la opción ángulo de barra de herramientas

2. Defina la medida del el ángulo ∢ABC Dando clic primero en el punto A, luego en
el punto B y por último en el punto C, debe seguir ese orden de lo contrario le
mostrará la medida de otro ángulo.

3. Defina la medida de los ángulos restantes, usando el procedimiento del paso

anterior
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4. En la opción distancia o longitud de la barra de herramientas

5. Definir la medida del segmento AB, usando el procedimiento del paso anterior

6. Defina la medida de los segmentos restantes

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Actividad #4: definir las razones de los lados

1. Complete la tabla # 1encontrando los valores de las de las razones de las
medidas de los triángulos construidos anteriormente
RAZÓN VALORES

5 3
𝐵𝐶 𝐷𝐸
=
10 6
= 1 1
𝐴𝐶 𝐴𝐸
=
2 2
𝐵𝐶 𝐷𝐸
=
𝐴𝐵 𝐴𝐷

𝐴𝐶 𝐴𝐸
=
𝐴𝐵 𝐴𝐷

𝐴𝐶 𝐴𝐸
=
𝐵𝐶 𝐷𝐸

𝐴𝐵 𝐴𝐷
=
𝐵𝐶 𝐴𝐸

𝐴𝐵 𝐴𝐷
=
𝐴𝐶 𝐴𝐸

Tabla 1

2. ¿qué podemos concluir con las igualdades en la tabla # 1?

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Criterios de semejanza de triángulos rectángulos.

a) Dos triángulos rectángulos son semejantes si tienen un ángulo agudo igual.
b) Dos triángulos rectángulos son semejantes si tienen los dos catetos proporcionales
o en igual proporción.
c) Dos triángulos rectángulos son semejantes si tienen proporcionales la hipotenusa
y un cateto.

Por lo tanto: el ⊿ABC ~ ⊿ADE dado que la razón de dos lados tienen el mismo valor en
ambos triángulos y triángulo tiene tres lados, entonces existen seis razones

𝐵𝐶 𝑙𝑎𝑑𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑎𝑙 á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 ѳ

3. En la ilustración 1, la razón 𝐴𝐶 se representa como en
𝑙𝑎𝑑𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑠𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑎𝑙 á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 ѳ
𝐵𝐶 𝑜𝑝
forma breve 𝐴𝐶 = 𝑎𝑑𝑦

Ilustración 1

4. Exprese las siguientes razones en la ilustración 1 en la forma breve como en el inciso 3