Mat. 6c Formato de Recuperacion Manzano Contreras Yorman Albeiro

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CAYETANO FRANCO PINZON
Indicador: SEGUNDO INDICADOR DEL

TERCER PERIODO: FRACCIONES Y
DECIMALES
TERCER INDICADOR DEL TERCER

PERIODO: REPRESENTACION DE
FRACCION SOBRE RECTA NUMERICA Y
FRACCCION EQUIVALENTE.
PRIMERA ENTREGA CUARTO PERIODO

CONJUNTOS DE LOS NUMEROS
ENTEROS
SEGUNDO INDICADOR CUARTO

PERIODO: OPERACIONES ENTRE
NUMEROS ENTEROS.
Guía De Recuperación
Estudiante: MANZANO CONTRERAS YORMAN ALBEIRO

Grado: 6 C
Periodo A Recuperar: Tercero y Cuarto
EDUCANDO
JUVENTUDES
ESTADO DE
DOCENTE:
DIANA CARREÑO GALVIS
MATERIA: MATEMATICAS
Institución Educativa Cayetano Franco Pinzón
Guía De Trabajo Pedagógico
Estado De Emergencia Covid-19 2020
GUIA PEDAGOGICA
PLAN DE RECUPERACION SEGUNDO INDICADOR 3 PERIODO
GRADO SEXTO C
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: MANZANO CONTRERAS YORMAN ALBEIRO
INDICADOR: FRACCIONES Y DECIMALES
FRACCIONES  Fracción propia: Cuando el numerador es

menor que el denominador.
Cuando se divide una unidad, (una casa, un carro,  Fracción impropia: Cuando el numerador es
un lápiz, entre otras), en cierto número de partes mayor que el denominador.
iguales, cada una de dichas partes se llama unidad  Fracción unitaria: Cuando el numerador es
fraccionaria, y el número formado por una o igual que el denominador.
varias unidades fraccionarias, se llama número
Ejemplo
fraccionario o quebrado.
1. Indicar las fracciones representadas por
ELEMENTOS DE UNA FRACCION la región sombreadas en cada una de las
figuras.
a.
El número b es llamado denominador e indica el
número de partes iguales en que se divide la
R/. En el rectángulo se rellenaron 3 de las 8 partes
unidad; el número es llamado numerador e iguales
indica el número de partes que se toma de la En que está dividido el rectángulo. Por lo tanto, la
unidad. fracción que representa la región sombreada es .
Para representar fracciones se pueden utilizar
figuras geométricas. Las figuras se dividen en b.
tantas partes iguales como lo indica el
denominador. después se colorean las que señale
el numerador.
R/. Como cada parte no divide la figura en partes
¿Cómo se leen las fracciones? iguales,
Se busca una que la divida y que sirva para representar
el área sombreada. En este caso es ,
El numerador se lee con los números cardenales.
1 – un, 2 – dos, 3 – tres, …, 10 – diez, …, 24 – Así, la fracción representada es 8/15
veinticuatro…
El denominador se lee con los números partitivos.
2 – medios, 3 – tercios, 4 – cuartos, 5 – quintos, 6
– sextos, 7 – séptimos, 8 – octavos, 9 – novenos,
10 – décimos. A partir del 11, el número se lee
terminado en -avos: 11 – onceavos, 12 –
doceavos, …
2. Representar gráficamente la fracción
Tipos de fracciones
R/. se divide la figura en 4 partes iguales y se toman 3.
Así:
R/. se divide la figura en 6 partes iguales y se toma 3.
en la fracción 3/6, el numerador es 3 y el denominador
es 6.
3
6
3. Dibujar un rectángulo si la figura

Representa del rectángulo.
R/. primero se dibuja una figura como la

dada y luego la otra como se muestra. 3. Ejemplo: 7 es una fracción propia
12
Luego el rectángulo es:
en la fracción 7/12, el numerador es 7 y el
denominador es 12.
CLASES DE FRACCIONES
7
1. FRACCIONES PROPIAS 12

Las fracciones propias son aquellas cuyo
numerador es menor que el denominador, es
decir, son menores que la unidad.

1. Ejemplo: 2 Es una fracció n propia
8
2. FRACCIONES IMPROPIAS
en la fracción 2/8, el numerador es 2 y el denominador
Las fracciones propias son aquellas cuyo numerador es
es 8
igual o mayor que el denominador, es decir, son
iguales o mayores que la unidad.
1. Ejemplo: 4 Es una fracción impropia

3
R/. se divide 2 unidades en 3 partes iguales
Y se toman 4. En la fracción 4/3, el numerador
es 4 y el denominador es 3. Como 3 es menor
que 4, entonces 4/3 es una fracción impropia.
2. Ejemplo: 3 es una fracción propia

6
2. Ejemplo: 15 es una fracción impropia

8 2. Ejemplo: 9 es una fracción igual
R/. se divide 2 unidades en 8 partes iguales 9
Y se toman 15. En la fracción 15/8, el
numerador es 8 y el denominador es 15. Como
8 es menor que 15, entonces 15/8 es una R/. se divide la figura en 9 partes y se toma 9.
fracción impropia. En la fracción 9/9, el numerador y
denominador son completamente iguales.
9
9
NÚMEROS MIXTOS
3. Ejemplo: 11 es una fracción impropia TRANSFORMACIÓN DE FRACCIONES PROPIAS EN

8 NÚMEROS MIXTOS.
R/. se divide 2 unidades en 8 partes iguales
Y se toman 11. En la fracción 11/8, el
numerador es 8 y el denominador es 11. Como Cualquier fracción impropia se puede expresar como
8 es menor que 11, entonces 11/8 es una un número natural más una fracción propia.
fracción impropia.
1. Ejemplo: para expresar la fracción como la
suma de un número natural más una fracción
propia, se representa la fracción como:
4. FRACCIONES IGUAL A LA UNIDAD R/. la fracción 5/2 es igual a 2 unidades completas y

½ de unidad.
Es cuando el numerador es igual que el denominador.
1. Ejemplo: 8 es una fracción igual

8
R/. se divide la figura en 8 partes y se toma 8. En la Un número mixto es una expresión que tiene una
fracción 8/8, el numerador y denominador son parte entera y una parte fracción. la parte fraccionaria
completamente iguales de un número mixto es una fracción propia.
2. Ejercicio: para expresar la fracción como la
suma de un número natural más una fracción 2. Ejemplo: Transformar 7/4 a número mixto.
propia, se representa la fracción como:
R/. Para convertir 7/4 en número mixto, se divide el
numerador entre el denominador respectivo así,
3. Ejemplo: transformar 17/3 a número mixto
R/. Para convertir en número mixto, se divide el

R/. la fracción es igual a 4 unidades completas y numerador entre el denominador respectivo así,
3/4 de unidad.
R/
TRANSFORMACIÓN DE FRACCIONES IMPROPIAS EN

NÚMEROS MIXTOS.
Para transformar fracciones impropias en números

mixtos se divide el numerador entre el denominador y
el número mixto queda formado por el cociente como
la parte entera y una fracción cuyo numerador es el
residuo y cuyo denominador es el mismo de la fracción
dada.
1. Ejemplo: Transformar 8/3 a un número mixto
R/. Para convertir 8/3 en número mixto, se divide el

numerador entre el denominador respectivo así,
Institución Educativa Cayetano Franco Pinzon
GUIA PEDAGOGICA
GRADO SEXTO C
NOMBRE DEL APRENDIZ: MANZANO CONTRERAS YORMAN ALBEIRO

INDICADORES: FRACCIONES Y DECIMALES
TALLER
1. Escriba las siguientes fracciones. señale el numerador y el denominador de cada uno. VALOR 0.7
a. Dos tercios
b. Tres cuartos
c. Cinco séptimos
d. Ocho novenos
e. Un sexto
2. Completa la siguiente tabla. VALOR 0.7
3. Completa la siguiente tabla. VALOR 0.7

4. explique a qué clase de fracción pertenece. Y grafiqué. VALOR 0.7
a. 1
3
b. 7
6
c. 5
5
5. Escribe propia, impropia, igual o mixta, en los cuadros según corresponda. VALOR 0.7
GUIA PEDAGOGICA
PLAN DE RECUPERACION TERCER INDICADOR 3 PERIODO
GRADO SEXTO C

INDICADOR: representación de fracción sobre recta numérica y fracción equivalente.
REPRESENTACION DE FRACCION SOBRE RECTA NUMERICA
Para representar fracciones sobre una recta numérica, se deben seguir los siguientes pasos:
 Primero se ubica el número 0 en la recta numérica y se localizan los números naturales que se consideren
necesarios.
 Segundo, se divide cada unidad en tantas partes iguales como indique el denominador de la fracción que se
va a representar.
 Luego, se cuenta tantas partes a partir del número 0 como lo indique el numerador de la fracción y se marca
el punto. Dicho punto es la representación de la fracción sobre la recta numérica.
Ejemplos:
1. Representa en cada fracción sobre la recta numérica.
a. 4 R/ Se traza la recta numérica y se ubica 0 y 1; luego, se divide cada unidad en las que necesite por 6
iguales y a partir del número 0 se cuenta 6 partes así,
La fracción 4/6 es una fracción propia, se ubica entre 0 y 1; en general, las fracciones propias se representan en la
recta numérica entre los números 0 y 1.
b. 6 R/ Se traza la recta numérica y se ubica 0 y 1; luego, se divide cada unidad en las que necesite 9 por
iguales y a partir del número 0 se cuenta 9 partes así,
La fracción 6/9 es una fracción propia, se ubica entre 0 y 1; en general, las fracciones propias se representan en la
recta numérica entre los números 0 y 1.
c. 22/5
R/ Se traza la recta numérica y se ubican los números 0, 1, 2, 3 y 4 se divide cada unidad en 4 partes y a partir del
número 0 se cuenta 22,
La fracción 22/5 es una fracción impropia, se ubica a la derecha del número 1. En general, las fracciones impropias se
representan en la recta numérica a la derecha del número 1.
2. Escriba el número que representa el punto ubicado en la recta numérica.
R/ Se identifica en la recta el número de partes en que está dividido cada unidad, en este caso está dividida en 8
partes luego, se cuenta comenzando desde el numero 0 hasta el punto señalado. luego el número es 7/8
FRACCIONES EQUIVALENTES
Dos fracciones son equivalentes, si se cumple que axb = bxc y se escriben .
Para obtener fracciones equivalentes a una fracción, se multiplican o divide el numerador y el denominador de esa
fracción por un mismo número.
Por ejemplo: 2 y 4 son fracción equivalentes ya que 2 x 8 = 16 = 4 x 4.

4 8
Además, 4 se obtiene multiplicando por 2 al numerador y al denominador de la fracción 2, es decir,
8 4
2 =2x2=4
4 4x2 8
EJEMPLO
Determinar si el par de fracciones son equivalente, luego, representar en la misma recta numérica.
4 y 8
3 6
4 = 8 porque 4 x 6 = 24 = 3 x 8
3 6
NOTA
En general, si dos o más fracciones son equivalentes, su representación en la recta numérica es el mismo punto y en
este caso, se representa una fracción que sea irreducible. Y que es irreducible cuando no se puede simplificar.
La simplificación consiste en obtener una fracción equivalente dividiendo el numerador y el denominador por el
mismo número.
GUIA PEDAGOGICA
PLAN DE RECUPERACION TERCER INDICADOR 3 PERIODO
GRADO SEXTO C
TALLER
1. Representa cada fracció n sobre una recta numérica VALOR 0.9
2. Escriba el número que representa en la recta numérica. VALOR 0.9
a. Rta/ =
b. Rta/ =
c. Rta/ =
d. Rta/ =
3. Divide cada recta en la cantidad de segmentos que indica el denominador, para luego ubicar la fracción
correspondiente. VALOR 0.9
4. Ubica las fracciones donde corresponda. Marca su ubicación con un punto. VALOR 0.8
GUIA PEDAGOGICA
PLAN DE RECUPERACION PRIMERO INDICADOR 4 PERIODO
GRADO SEXTO C

INDICADOR: CONJUNTO DE LOS NUMEROS ENTEROS
CONJUNTOS DE LOS NUMEROS ENTEROS
Cuando se realiza operaciones como la suma y la multiplicació n en el conjunto de los nú meros

naturales
, se puede observar que, dados dos nú meros, siempre es posible suma o multiplicar. no sucede lo
mismo en la sustracció n ya que no son posibles las restas donde el minuendo es menor que el
sustraendo. Es decir, en el conjunto de los nú meros naturales no obtenemos resultados para
operaciones como 9 – 13 o 7 – 21. Por esto, es necesario ampliar el conjunto de los nú meros naturales
al conjunto de los nú meros enteros.
CONCEPTOS DE NUMERO ENTERO
Para realizar la ampliación de los números naturales, se introducen los números negativos, los cuales resultan útiles
para describir cierta situación, tales como el registro de deudas, temperaturas bajo cero, años antes de cristo, entre
otras. Los números enteros negativos se escribe anteponiendo un signo menos a cada número natural, por ejemplo,
–9 – 45, –309 son números enteros negativos.
El conjunto de los enteros negativo se simboliza y se determina por extensión así:
= { … ,−5 ,−4 ,−3 ,−2. ,−1 }
El conjunto de los números naturales es el conjunto de los enteros positivos se simboliza como y se determina
por extensión de la siguiente manera:
= { +1 ,+2 ,+3 ,+4 ,+5 , … }
El 0 no es positivo ni negativa.
El conjunto de números enteros está formado por el número 0, los enteros positivos y enteros negativos. Se
Simboliza y se determina de la siguiente manera:
Al determinar por extensión se tiene que:

= { … ,−5 ,−4 ,−3 ,−2 ,−1 , 0 ,1 , 2 ,3 , 4 , 5 ,... }
Generalmente los números positivos se escriben sin el símbolo +. Es decir, se puede escribir 1 para indicar el numero
positivo +1, a menos que sea necesario aclara en una situación el signo.
REPRESENTACION DE NUMEROS ENTEROS EN RECTAS

LOS NUMEROS ENTEROS SE PUEDEN REPRESENTAR en una recta, de tal forma que, a cada punto de la recta, le
corresponde un único numero entero. Dicha recta recibe el nombre de recta numérica. Al ubicar los números enteros
en la recta numérica se debe tener en cuenta las siguientes conversiones:
 El cero 0 divide la recta en dos partes.

 Los números enteros positivos se sitúan a la derecha del cero.
 Los números enteros negativos se sitúan a la izquierda del cero.
De acuerdo con esto, una representación de los números enteros en la recta numérica es la siguiente:
Es importante tener en cuenta que se debe mantener una misma escala, es decir entre números y números enteros
debe existir la misma unidad de distancia. Por ejemplo, es incorrecta la siguiente representación de números enteros
en la recta numérica.
Se puede observar que la unidad de distancia usada para representar los enteros negativos, es menor que la utilizada
para representar los enteros positivos.
Ejemplo
① ubicar los siguientes números en la recta numérica
-3, -5 y 2
R/.
② ubicar los numeros en la recta numerica
-2, -1, 4 y 6
R/
③ Determinar cuantos numeros enteros hay entre - 8 y 12. Para ello resulta util representarlos recta numerica
R/. hay 19 números enteros
Al observar l representación en la recta numérica y contar las unidades entre -8 y 12, se deduce que entre ambos
números hay 19 números enteros.
④ Determinar cuantos numeros enteros hay entre - 7 y 10. Para ello resulta util representarlos recta numerica
R/. hay 16 números enteros
NUMEROS OPUESTOS
Dos números son puestos cuando están en la misma distancia de 0 y tiene signos diferentes. Por ejemplo 6 y – 6 son
números opuestos, pues la distancia de cada uno de ellos a 0 es 6 unidades.
Asi mismo, el opuesto de -9 es 9. Debido a que el opuesto de -9 también se puede representar como – (-9), se tiene
que – ( -9) = 9.
EJEMPLO
1. Determinar el opuesto de los siguientes números.

a. – 7
R/. E l opuesto de -7 es 7, porque tiene signo positivo, es decir tiene signo contrario al de – 7 y también se encuentra
a 7 unidades de 0.
b. - 5
R/. E l opuesto de - 5 es 5, porque tiene signo positivo, es decir tiene signo contrario al de – 5 y también se
encuentra a 5 unidades de 0.
c. 13
R/. el opuesto de 13 es -13, porque tiene signo contrario, es decir, es negativo y también se encuentra a 13 unidades
del 0
d. 8
R/. el opuesto de 8 es -8, porque tiene signo contrario, es decir, es negativo y también se encuentra a 8 unidades del
0.
e. –(- 12)
R/. El opuesto de –(-12) es -12, puesto que –(-12) =12 y el opuesto de 12 es -12, porque tiene signo contrario y se
f. – (- 15)
R/. El opuesto de –(-15) es -15, puesto que –(-15) =15 y el opuesto de 15 es -15, porque tiene signo contrario y se
2. Ubicar cada uno de los siguientes números con su opuesto en una misma recta numérica. Luego, determinar
cuentos números enteros hay entre cada número y su opuesto.
a. 2
R/ E l opuesto de 2 es -2 luego, se ubica ambos números enteros en la recta numérica.
b. 1
R/ E l opuesto de 1 es -1 luego, se ubica ambos números enteros en la recta numérica.
c. –3
R/ E l opuesto de – 3 es 3 luego, se ubica ambos números enteros en la recta numérica.
d. – 5
R/ E l opuesto de – 5 es 5 luego, se ubica ambos números enteros en la recta numérica.

GUIA PEDAGOGICA
PLAN DE RECUPERACION PRIMERO INDICADOR 4 PERIODO
GRADO SEXTO C

TALLER
1. Determine cuál de las siguientes afirmaciones son verdadera y cuales falsa. VALOR 0.7
a. Los enteros son un conjunto numérico. _____________
b. El conjunto de los nú meros naturales es un subconjunto de los nú meros enteros. __
c. Los nú meros naturales son los enteros negativos. ______
d. El cero es un entero positivo. ______
e. El cero es un entero negativo. ______
f. En los naturales no se puede realizar resta en la que el sustraendo es mayor que el minuendo. ______
2. Escriba en cada cuadro el numero entero correspondiente. VALOR 0.7
a.
b.
c.
3. Escriba los opuesto del siguiente nú mero. VALOR 0.7
a. 4 ___________________________________
b. 7 ___________________________________
c. 1 ___________________________________
d. 0 ___________________________________
e. – 23 ___________________________________
f. 50 ___________________________________
g. – 31 ___________________________________
h. – 855 ___________________________________
i. – (-2) ___________________________________
j. – ( -3) ___________________________________
k. – (+5) ___________________________________
l. – (+2) ___________________________________
4. Completa la siguiente tabla. VALOR O.7

5. Determina cuales de las siguientes afirmaciones son verdaderas y cuales son falsas VALOR 0.7
a. Los nú meros enteros negativos se ubican a la izquierda en la recta numérica _______

b. Los nú meros enteros positivos no se ubican a la derecha en la recta numérica______
c. El opuesto de un nú mero natural es un entero positivo _______
d. El opuesto de un nú mero negativo es un entero positivo _______
GUIA PEDAGOGICA
GRADO SEXTO C

INDICADOR: OPERACIONES ENTRE NUMEROS ENTEROS
OPERACIONES ENTRE NUMEROS ENTEROS
Para sumar nú meros enteros se debe tener en cuenta los siguientes casos:
CASO 1: suma de dos números enteros con el mismo signo . Se suma los valores absolutos de dicho
nú mero. luego, se escribe la suma con el mismo signo de los sumandos. Por ejemplo – 7 y – 13 se
realizan los siguientes pasos:
–7 =7y – 13 = 13 se encuentra el valor absoluto de – 7 y – 13
7 + 13 = 20 se suman los valores absolutos.
(– 7) + (– 13) = – 20 se escribe la suma con el signo menos (– ) que corresponde al signo de –7 y –

13.
CASO 2: Suma de dos números enteros con distinto signo. Se restan los valores absolutos de dichos números. Luego,
se escribe la diferencia con el signo del número cuyo valor absoluto es mayor. Por ejemplo, para sumar – 11 y 6 se
llevan a cabo los siguientes pasos:
–11 = 11 y 6 = 6 se encuentran los valores absolutos de – 11 y – 6
11 – 6 = 5 se restan los valores absolutos.
(– 11) + (6) = – 5 al comparar los valores absolutos se tiene que 11 6, por tanto, se .
escribe el signo de – 11
La adición de números enteros se puede observar en la recta numérica. Para ello, se ubica el primer sumando, luego,
se avanza o se retrocede tantas unidades como indique el segundo sumando. Así, si el segundo sumando es positivo,
se avanza hacia la derecha, pero si es negativo, se retrocede hacia la izquierda.
EJEMPLOS
1. Representar las siguientes adiciones en la recta numérica

a. (3) + (–2)
R/. Se retroceden 2 unidades hacia la izquierda a partir de 3.
Por tanto, se tiene que (3) + (–2) =1
b. (5) + (–3)
R/. Se retroceden 3 unidades hacia la izquierda a partir de 5.

Por tanto, se tiene que (5) + (–3) = 2
c. (–5) + (4)
R/. En este caso, se avanzando 4 unidades hacia el derecho, desde – 5
Por tanto, (–5) +(4) = –1
d. (– 7) +(2)
R/. En este caso, se avanzando 2 unidades hacia el derecho, desde – 7
Por tanto, (–7) +(2) = –1
SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
Para calcular la diferencia entre dos números enteros, se suman el minuendo con el opuesto del sustraendo. Por
tanto, se tiene que:
Si a,b € , entonces, a – b =a +( – b)
Donde a es el minuendo y b es el sustraendo
Por ejemplo, para restar 11 a 6, es decir, para efectuar la operación 6 – 11, primero se debe determinar el opuesto de
11, es – 11, se afecta (6) + (– 11), que es igual a – 5. Por tanto, la diferencia entre 6 y 11 es – 5.
SIMPLIFICACIÓN DE SIGNOS Y DE PARÉNTESIS
Cuando en una expresión se combinan sumas y restas, es necesario simplificar los signos y los paréntesis, para que no
se presente confusión al efectuar las operaciones. Por ejemplo: en la
expresión (2) – (– 5) + (–3), se deben simplificar los signos y los paréntesis antes de realizar las operaciones teniendo
en cuenta las siguientes reglas:
 Para suprimir un paréntesis precedido por el signo –, se cambia el signo de las cantidades que están dentro
de él. Así, –(–5) = +5 porque – 5 que está en el paréntesis precedido del signo –.
 Para suprimir un paréntesis precedido por el signo +, se dejan las cantidades que están dentro de el con el
mismo signo Así, + (–3) = – 3 porque está en el paréntesis, precedido del signo +
Al aplicar las reglas mencionadas a la expresión (2) – (–5) +(–3), se simplifican los signos y los paréntesis de tal forma
que la expresión queda como 2+5 – 3 . luego se efectúan las operaciones indicadas: 2 + 5 – 3 = 4
EJEMPLO:
1. Restar 15 a – 9.
R/. primero se escribe la operación correspondiente, es decir, (–9) – (15). Luego, se suma el minuendo con el opuesto
del sustraendo: (–9) + (–15) = –24.
2. Resta 9 a – 3
R/. primero se escribe la operación correspondiente, es decir, (–3) – (9). Luego, se suma el minuendo con el opuesto
del sustraendo: (–3) + (–9) = –6.
3. Calcula el resultado de las siguientes operaciones suprimiendo los paréntesis y los dobles signos.
a. (–13) – (–8) + (–7) –(6)
–13 + 8 – 7 – 6 Se suprimen los signos y los paréntesis

= –5 –7 –6 Se efectúa la suma de – 13 y 8
= –12 –6 Se restan – 5 y 7
= –18 Se restan –12 y 6
Así, el resultado del polinomio aritmético es –18.
a. (–15) – (–9) + (–5) –(7)
–15 + 9 –5 – 7 Se suprimen los signos y los paréntesis

= –6 –5 –7 Se efectúa la suma de – 15 y 9
= –11 – 7 Se restan – 5 y 7
= –18 Se restan –11 y 7
Así, el resultado del polinomio aritmético es –18.
b. – (–9 ) +(–24)
– – 9 –24
= 9 + 24
= 33
c. – (–7 ) +(–18)
– – 7 – 18
= 7 + 18
= 25
GUIA PEDAGOGICA
GRADO SEXTO C
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: MANZANO CONTRERAS YORMAN ALBEIRO
TALLER
1. Responde las siguientes preguntas. VALOR 0.7
a. ¿Cómo se suman dos números enteros que tienen el mismo signo?

b. ¿Cómo se suman dos números enteros que tiene diferentes signos?
c. ¿Cómo se restan dos números enteros?
2. Realiza las siguientes adiciones. VALOR 0.7
a. (– 7 ) + (5) b. (–4) + (5) c. 22 + (– 38)
3. Representa las siguientes adiciones en la recta numérica. VALOR 0.7
a. 4 + (–7) b. 8+( –6) c. (–1) + (– 4)
4. Efectúa las siguientes sustracciones VALOR 0.7
a. 7 –4 b. –9 –11 c. 13 – (–2 )
5. Calcule los resultados de las siguientes operaciones suprimiendo los paréntesis y los dobles signos VALOR
0.7
a. (–5) + (+3) + (–2) + (–7)
b. (–9) –(+8) –(–1) – (13)
c. (–12) + 15 + (–20) +14

Mat. 6c Formato de Recuperacion Manzano Contreras Yorman Albeiro

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Mat. 6c Formato de Recuperacion Manzano Contreras Yorman Albeiro

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

CAYETANO FRANCO PINZON

Indicador: SEGUNDO INDICADOR DEL

TERCER INDICADOR DEL TERCER

PRIMERA ENTREGA CUARTO PERIODO

SEGUNDO INDICADOR CUARTO

Estudiante: MANZANO CONTRERAS YORMAN ALBEIRO

FRACCIONES  Fracción propia: Cuando el numerador es

3. Dibujar un rectángulo si la figura

R/. primero se dibuja una figura como la

1. Ejemplo: 4 Es una fracción impropia

2. Ejemplo: 3 es una fracción propia

2. Ejemplo: 15 es una fracción impropia

3. Ejemplo: 11 es una fracción impropia TRANSFORMACIÓN DE FRACCIONES PROPIAS EN

4. FRACCIONES IGUAL A LA UNIDAD R/. la fracción 5/2 es igual a 2 unidades completas y

1. Ejemplo: 8 es una fracción igual

3. Ejemplo: transformar 17/3 a número mixto

R/. Para convertir en número mixto, se divide el

TRANSFORMACIÓN DE FRACCIONES IMPROPIAS EN

Para transformar fracciones impropias en números

1. Ejemplo: Transformar 8/3 a un número mixto

R/. Para convertir 8/3 en número mixto, se divide el

NOMBRE DEL APRENDIZ: MANZANO CONTRERAS YORMAN ALBEIRO

2. Completa la siguiente tabla. VALOR 0.7

3. Completa la siguiente tabla. VALOR 0.7

NOMBRE DEL APRENDIZ: MANZANO CONTRERAS YORMAN ALBEIRO

REPRESENTACION DE FRACCION SOBRE RECTA NUMERICA

2. Escriba el número que representa el punto ubicado en la recta numérica.

Dos fracciones son equivalentes, si se cumple que axb = bxc y se escriben .

Por ejemplo: 2 y 4 son fracción equivalentes ya que 2 x 8 = 16 = 4 x 4.

NOMBRE DEL APRENDIZ: MANZANO CONTRERAS YORMAN ALBEIRO

1. Representa cada fracció n sobre una recta numérica VALOR 0.9

2. Escriba el número que representa en la recta numérica. VALOR 0.9

NOMBRE DEL APRENDIZ: MANZANO CONTRERAS YORMAN ALBEIRO

CONJUNTOS DE LOS NUMEROS ENTEROS

Cuando se realiza operaciones como la suma y la multiplicació n en el conjunto de los nú meros

El conjunto de los enteros negativo se simboliza y se determina por extensión así:

= { … ,−5 ,−4 ,−3 ,−2. ,−1 }

= { +1 ,+2 ,+3 ,+4 ,+5 , … }

Al determinar por extensión se tiene que:

REPRESENTACION DE NUMEROS ENTEROS EN RECTAS

 El cero 0 divide la recta en dos partes.

① ubicar los siguientes números en la recta numérica

② ubicar los numeros en la recta numerica

R/. hay 19 números enteros

R/. hay 16 números enteros

1. Determinar el opuesto de los siguientes números.

R/ E l opuesto de 2 es -2 luego, se ubica ambos números enteros en la recta numérica.

R/ E l opuesto de 1 es -1 luego, se ubica ambos números enteros en la recta numérica.

R/ E l opuesto de – 3 es 3 luego, se ubica ambos números enteros en la recta numérica.

R/ E l opuesto de – 5 es 5 luego, se ubica ambos números enteros en la recta numérica.

NOMBRE DEL APRENDIZ: MANZANO CONTRERAS YORMAN ALBEIRO

2. Escriba en cada cuadro el numero entero correspondiente. VALOR 0.7

3. Escriba los opuesto del siguiente nú mero. VALOR 0.7

4. Completa la siguiente tabla. VALOR O.7

a. Los nú meros enteros negativos se ubican a la izquierda en la recta numérica _______

NOMBRE DEL APRENDIZ: MANZANO CONTRERAS YORMAN ALBEIRO

OPERACIONES ENTRE NUMEROS ENTEROS

–7 =7y – 13 = 13 se encuentra el valor absoluto de – 7 y – 13

7 + 13 = 20 se suman los valores absolutos.

(– 7) + (– 13) = – 20 se escribe la suma con el signo menos (– ) que corresponde al signo de –7 y –

–11 = 11 y 6 = 6 se encuentran los valores absolutos de – 11 y – 6

11 – 6 = 5 se restan los valores absolutos.