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COLEGIO EZEQUIEL MORENO Y DIAZ GRADO: SEXTO

VILLANUEVA CASANARE
APROBADO POR RESOL. 0690 DE NOV. 14/2.002 CURSOS:
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL A,B,C,D,E
Código DANE 185440000118
NIT. 832000069-6 SEGUNDO
PERIODO

Guía N 8° MATEMATICAS
17 AL 21 MAYO
GEOMETRÌA SEMANA 5-6

DBA: Utiliza y explica diferentes estrategias (desarrollo de la forma o plantillas) e


instrumentos (regla, compás o software) para la construcción de figuras planas y cuerpos.
OBJETIVO: Utiliza conceptos básicos de la geometría (incidencias, ángulos, polígono,
movimientos, semejanza, igualdad, medida, etc.) en el reconocimiento, análisis y
descripción de las formas y configuraciones geométricas.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
CELULAR: CORREO ELECTRONICO:
PRESENTACION: profesor WILMAR YESID TOVAR GONZALEZ. Correo
wtovar@colezequielmorenoydiaz.edu.co WHATSAPP 3125135963 cursos A, B, C
Profesora: MARÍA EUGENIA AGUIRRE. Correo. Yeniamariae@gmail.com
WhatsApp 3112868750 cursos D, E

CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Heteroevaluación): FECHA DE ENTREGA AL ESTUDIANRE.


14 DE MAYO

 1. Repase los conceptos vistos en el año 2020 y guías  Utiliza siempre los apuntes del
anteriores, para crear un hilo conductor en la asignatura. cuaderno y/o guía para
 2. Lea con detenimiento la guía y responda con coherencia. solucionar las actividades
 3. Desarrollar el siguiente taller en hojas cuadriculadas tamaño propuestas.
carta o en el cuaderno en forma clara y ordenada, a tres tintas,
(negro, azul o rojo) con sus respectivos procedimientos. El Observar videos recomendados:
desarrollo de su trabajo se debe escanear o tomar foto y enviar https://youtu.be/CRXi4jQiRIM
al correo: en PDF, escribiendo en asunto, Nombre completo https://youtu.be/CfmbND8_dP4
del estudiante, grado, asignatura y a quien va dirigido y https://youtu.be/-zLWJYY42GU
número de Guía; sino, presentarlo por escrito debidamente
marcado en el punto acordado por el profesor, o por medio del
WhatsApp
 4. UNICAMENTE el día MARTES 18 DE MAYO aclaro las Cada estudiante al regreso a la
dudas que se presenten, encuentro virtual plataforma presencialidad, presentará
MEET 10am-11am. Atención de lunes a viernes 6:30am a sustentación escrita sobre los temas
12:30pm y de 3:00pm a 5:00pm por favor tratar de respetar y el trabajo desarrollado.
este El día de ENTREGA plazo
horario.
máximo viernes 21 DE MAYO entre las
3:00pm y 5:00pm. Reitero, favor tener en cuenta
estas indicaciones ya que tengo a cargo otros cursos.
Los aspectos a evaluar para cada trabajo son: - Presentación y orden equivalente a un 20% -
Contenido y desarrollo equivalente a un 60% - PUNTUALIDAD (entregar los trabajos en el día
y hora que se indican) equivalente a un 20% - De manera que procuren hacer todo de la mejor
manera pues tienen tiempo suficiente.
TENER EN CUENTA PARA EL DESARROLLO DE LOS PROBLEMAS:
1. Paso: Lo primero que tengo que hacer es entender el problema. (Leerlo una y otra vez
hasta que lo comprenda)
2. Paso: Realizar un plan para saber qué operación tengo que utilizar. (Realizar un dibujo o
generar una estrategia)
3. Paso: Identificar los datos del problema. (Comprender lo que pide realizar la pregunta del
problema)
4. Paso: Revisar si es coherente mi desarrollo y generar una respuesta al problema.

.
1
INTRODUCCION
Apreciados estudiantes reciban un saludo de bienvenida deseándoles una semana
muy emotiva, que siempre estemos dispuestos a alimentar y fortalecer a diario sus
conocimientos. Los invito a ustedes estudiantes y padres de familia que siempre
estén unidos para fortalecer el trabajo diario y continúen día a día mejorando sus
conocimientos.

Estudiantes es muy importante que siempre lea toda la guía una y las veces que sea
necesario siempre tenga sus apuntes a la mano, siga las instrucciones de cada
actividad encontrada y aclare todas las dudas con su docente y muy seguro sus
resultado académicos serán excelentes. Desarrolle siempre en su cuaderno toda
pregunta y ejercicio que encuentres en la guía.

Para ti querido estudiante, lee y desarrolla cada uno de los puntos ya que esto ayudará a
fortalecer tú aprendizaje y lograr un excelente resultado personal.
¿QUÈ VOY A APRENDER?

SITUACION 1.
Dado un punto A trazar cuatro rectas concurrentes
Rectas concurrentes son aquellas que
Se encuentran en un punto en común.
*

SITUACION 2.
Trazar una perpendicular a una recta que pasa por un punto dado de la recta
Solución.
Sea m una recta y P un punto de m.

A ˚P B m
Pasos a seguir:
1. Haciendo centro en P con el compás se trazan los arcos A y B que corten a m
Q

A ˚P B m
2. Con centro en los puntos A y B, y con radio mayor a AP, se trazan arcos que se
intersecan en el punto Q encima de la recta m.
3. con una regla o escuadra se unen los puntos P y Q, que es la perpendicular a la
recta m.

Formas de simbolizar, nombrar y representar gráficamente:


Una recta
Un punto
Línea poligonal
Semirrecta
Segmento

2
Los segmentos se pueden simbolizas como: AB

Se simbolizan:
m || l
Se simboliza:
𝒎 l m
m

L
l

SITUACION 3.
Observa el dibujo y nombra segmentos paralelos y perpendiculares.

A B C

D E F

3
SOLUCION:
Segmentos paralelos segmentos perpendiculares
AB|| DE DF EB
AC|| BC CF FD
BC|| AC BC BE
DF|| AC AD AB
BC|| EF AB BE
DE EB
EF FC

SITUACION 4.
Hallar la medida del siguiente Angulo denotado como ≮ 𝑪𝑨𝑩.

B lado terminal

Angulo lado inicial

A vértice C línea horizontal referencial


Solución.
1. Hacemos coincidir el vértice A del ángulo con el centro del transportador y el lado
inicial AC con la línea referencial horizontal.
2. Leemos el valor indicado por la escala del transportador que coincide con el lado
terminal AC. Este número es el valor del ángulo, para este caso 𝟑𝟗°

Lado terminal

Lado inicial
Vértice
Los ángulos siempre se miden en contra de las manecillas del reloj

SITUACION 5.
En la siguiente grafica identificar:

4
Agudos: miden menos de 90 grados.
Rectos: miden 90 grados.
Obtuso: su abertura es mayor a 90 grados y menos a 180 grados.
Llano: cuando su abertura es igual a 180 grados
Completo o de giro o vuelta completa: mide 360 grados
Convexo: ángulo menor a 180 grados.
Cóncavo: ángulo mayor a 180 grados.

SITUACION 6.
Ángulos según su posición:

A B P E R

S O F

O C M O N

Consecutivos:
𝑬𝒍 𝒂𝒏𝒈𝒖𝒍𝒐 ∡𝑨𝑶𝑩 𝒀 ∡𝑩𝑶𝑪 𝒕𝒊𝒆𝒏𝒆𝒏 𝒆𝒏 𝒄𝒐𝒎𝒖𝒏 𝒍𝒂 𝒔𝒆𝒎𝒊𝒓𝒆𝒄𝒕𝒂 𝑶𝑩 𝒑𝒐𝒓 𝒕𝒂𝒏𝒕𝒐 𝒔𝒐𝒏 𝒄𝒐𝒏𝒔𝒆𝒄𝒖𝒕𝒊𝒗𝒐𝒔.
Adyacentes:
𝑬𝒍 𝒂𝒏𝒈𝒖𝒍𝒐 ∡𝑵𝑶𝑷 𝒚 ∡𝑷𝑶𝑴 𝒕𝒊𝒆𝒏𝒆𝒏 𝒆𝒏 𝒄𝒐𝒎𝒖𝒏 𝒆𝒍 𝒍𝒂𝒅𝒐 𝑶𝑷. 𝑳𝒂𝒔 𝒔𝒆𝒎𝒊𝒓𝒆𝒄𝒕𝒂𝒔 𝑴𝑶 𝒚 𝑶𝑵 𝒕𝒊𝒆𝒏𝒆𝒏 𝒔𝒆𝒏𝒕𝒊𝒅𝒐𝒔
𝒐𝒑𝒖𝒆𝒔𝒕𝒐𝒔, 𝒑𝒐𝒓 𝒍𝒐 𝒕𝒂𝒏𝒕𝒐, ∡𝑵𝑶𝑷 𝒚 ∡𝑷𝑶𝑴 𝒔𝒐𝒏 𝒂𝒅𝒚𝒂𝒄𝒆𝒏𝒕𝒆𝒔.
Opuestos por el Vértice:
𝒍𝒐𝒔 𝒔𝒊𝒈𝒖𝒊𝒆𝒏𝒕𝒆𝒔 𝒂𝒏𝒈𝒖𝒍𝒐𝒔 𝒄𝒖𝒎𝒑𝒍𝒆𝒏 𝒒𝒖𝒆 𝒔𝒐𝒏 𝒐𝒑𝒖𝒆𝒔𝒕𝒐𝒔 𝒑𝒐𝒓 𝒆 𝒗𝒆𝒓𝒕𝒊𝒄𝒆. ∡𝑹𝑶𝑭 𝒚 ∡𝑬𝑶𝑺 su medida es la
misma.

SITUACION 7.
A B El ángulo ∡BOC = 40˚y el ángulo ∡AOB=50˚, al
sumarlos nos da 90˚.

Recordemos dos ángulos son complementarios si


su suma es de 90 grados, por tanto uno es el
complemento del otro
O C

SITUACION 8.

V El ángulo ∡WXV=125˚ y el ángulo ∡UXV=55˚ al


sumarlos nos da
Un ángulo igual a 180˚.

Recordemos que dos ángulos son


suplementarios si su suma es igual a 180˚
U X W

5
ACTIVIDAD PROCEDIMENTAL Y COGNITIVA
Resolver los siguientes ejercicios. (Realizar siempre todas las operaciones no
colocar solo respuestas.
1. Dibujar los siguientes ángulos con la ayuda de su transportador o graduador:
a. 50 grados. b. 30 grados. c. 90 grados. d. 10 grados. e 180 grados. f. 170 grados.
2 dibujar dos ángulos indica cuanto miden.
3. dibuja un ángulo obtuso indica su medida.
4. Dar dos ejemplos de ángulos complementarios y dos suplementarios dibújalos e
indica en valor de cada uno.
5. A las siguientes imágenes mida cuanto mide cada ángulo y clasifícalos de acuerdo
a su valor (recto, agudo, obtuso, plano, etc.), dibújalos en tu cuaderno (aproximado)

6. dibuje un segmento de recta y una recta.


7. como se sabe que dos rectas son paralelas y cuando son perpendiculares
dibújalas.
8 busca imágenes donde pueda indicar rectas paralelas, perpendiculares,
concurrentes, pueda indicar ángulos recuerda medirlos e indicar su valor.
9 En su cuaderno dibuja la siguiente imagen colócale el valor a cada ángulo indicado
en la imagen

6
AUTOEVALUACIÓN:
Realice la siguiente auto-evaluación. Contesta siempre el por que

ÍTEM SI N ¿POR QUE?


O
¿Revise a tiempo la guía de trabajo, y consulte
1 material adicional (videos, aplicaciones,
referentes teóricos) para
Desarrollarla en su totalidad?
2 ¿Mantuve una actitud de interés en el desarrollo
de la
Guía?
3 ¿Desarrollé todas las actividades propuestas en
la guía?
4 ¿Considero que la guía fue clara y sencilla de
realizar?
5 ¿Considero que la guía es útil para mi proceso de
aprendizaje?
5 ¿Qué le cambiaria a la guía?

6 Entrego el trabajo en la fecha establecida?

Las matemáticas son un lugar donde puedes hacer cosas que no puedes
hacer en el mundo real. Marcus du sautoy.
Marcus du sautoy

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COLEGIO EZEQUIEL MORENO Y DIAZ GRADO: SEXTO
VILLANUEVA CASANARE
APROBADO POR RESOL. 0690 DE NOV. 14/2.002 CURSOS: A,B,C,D,E
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL
SEGUNDO
Código DANE 185440000118
NIT. 832000069-6 PERIODO

ESTADISTICA
Guía N 8° 17 AL 28 MAYO
PROBABILIDAD SEMANA 5-6

DBA: A partir de la información previamente obtenida en repeticiones de experimentos


aleatorios sencillos, compara las frecuencias esperadas con las frecuencias observadas
OBJETIVO: Uso modelos (diagramas de árbol, por ejemplo) para discutir y predecir
posibilidad de ocurrencia de un evento.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:__________________________________________________


CELULAR: CORREO ELECTRONICO:
PRESENTACION: profesor WILMAR YESID TOVAR GONZALEZ. Correo
wtovar@colezequielmorenoydiaz.edu.co WHATSAPP 3125135963 cursos A, B, C

Profesora: MARÍA EUGENIA AGUIRRE. Correo. Yeniamariae@gmail.com


WhatsApp 3112868750 cursos D, E

CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Heteroevaluación): FECHA DE ENTREGA AL


ESTUDIANRE.
21 DE MAYO
 1. Repase los conceptos vistos en el año 2020 para crear un hilo  Utiliza siempre los apuntes
conductor en la asignatura junto con las guías que hemos trabajado del cuaderno y/o guía para
hasta el momento. solucionar las actividades
 2. Lea con detenimiento la guía y responda con coherencia. propuestas.
 3. Desarrollar el siguiente taller en hojas cuadriculadas tamaño carta
o en el cuaderno en forma clara y ordenada, a tres tintas, (negro,
azul o rojo) con sus respectivos procedimientos. El desarrollo de su Observar videos
trabajo se debe escanear o tomar foto y enviar al correo: en PDF, recomendados:
escribiendo en asunto, Nombre completo del estudiante, grado, https://youtu.be/JtB2w0QLRZ4
asignatura y a quien va dirigido y número de guía; sino, presentarlo https://youtu.be/leotQ32xZQ0
por escrito debidamente marcado en el punto acordado por el
https://youtu.be/iPEt789ewVM
profesor, o por medio del WhatsApp

 4. UNICAMENTE el día LUNES 24 DE MAYO aclaro las dudas que Cada estudiante al regreso a
se presenten, encuentro virtual plataforma MEET 10am- la presencialidad presentará
11am. Atención de lunes a viernes 6:30am a 12:30pm y de sustentación escrita sobre los
3:00pm a 5:00pm por favor tratar de respetar este horario. El día temas y el trabajo
de ENTREGA plazo máximo viernes 28 DE MAYO entre desarrollado.
las 3:00pm y 5:00pm. Reitero, favor tener en cuenta estas
indicaciones ya que tengo a cargo otros cursos.
Los aspectos a evaluar para cada trabajo son: - Presentación y orden equivalente a un 20% -
Contenido y desarrollo equivalente a un 60% - PUNTUALIDAD (entregar los trabajos en el día
y hora que se indican) equivalente a un 20% - De manera que procuren hacer todo de la mejor
manera pues tienen tiempo suficiente.
TENER EN CUENTA PARA EL DESARROLLO DE LOS PROBLEMAS:

1. Paso: Lo primero que tengo que hacer es entender el problema. (Leerlo una y otra vez
hasta que lo comprenda)
2. Paso: Realizar un plan para saber qué operación tengo que utilizar. (Realizar un dibujo o
generar una estrategia)
3. Paso: Identificar los datos del problema. (Comprender lo que pide realizar la pregunta del
problema)
4. Paso: Revisar si es coherente mi desarrollo y generar una respuesta al problema.

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NTRODUCCION

Apreciados estudiantes reciban un saludo de bienvenida deseándoles una semana muy


emotiva, que siempre estemos dispuestos a alimentar y fortalecer a diario sus conocimientos.
Los invito a ustedes estudiantes y padres de familia que siempre estén unidos para fortalecer
el trabajo diario y continúen día a día mejorando sus conocimientos.
Es esta guía trabajaremos las medidas de tendencia central.

Estudiantes es muy importante que siempre lea toda la guía una y las veces que sea necesario
siempre tenga sus apuntes a la mano, siga las instrucciones de cada actividad encontrada y
aclare todas las dudas con su docente y muy seguramente sus resultado académicos serán
excelentes.
Desarrolle siempre en su cuaderno toda pregunta y ejercicio que encuentres en la guía.

MUCHO ÁNIMO Y MANOS A LA OBRA


Para ti querido estudiante, lee y desarrolla cada uno de los puntos ya que esto ayudará a
fortalecer tú aprendizaje y lograr un excelente resultado personal.

¿QUÈ VOY A APRENDER?


SITUACION 1.
Escribir el espacio muestral de los siguientes experimentos aleatorios.
a. Lanzar una moneda al aire tres veces.
b. Escoger entre Luis, Carlos, María y Josefa los atletas que representaran al colegio en las
olimpiadas.
SOLUCION.
a. Los elementos de espacio muestral son todas las posibles formas en que puede caer la
moneda al ser lanzada tres veces. Si C: es cara y S: es sello, entonces el espacio muestral
es:
𝑺 = {𝑪𝑪𝑪, 𝑪𝑪𝑺, 𝑪𝑺𝑪, 𝑺𝑪𝑪, 𝑪𝑺𝑺, 𝑺𝑪𝑺, 𝑺𝑺𝑪, 𝑺𝑺𝑺}

b. El espacio muestral está formado por todas las posibles parejas que se puedan conformar
con los cuatro miembros. Si L: Luis, C: Carlos, M: María, J: Josefa, entonces el espacio
muestral es:
𝑺 = (𝑳, 𝑪), (𝑳, 𝑴), (𝑳, 𝑱), (𝑪, 𝑴), (𝑪, 𝑱), (𝑴, 𝑱)

EL ESPACIO MUESTRAL de un experimento aleatorio es el conjunto formado por todos los


posibles resultados que se pueden dar con el experimento. El espacio muestral por lo general
se denota con la letra S.
Es importante destacar que el espacio muestral corresponde al conjunto universal.

SITUACION 2.
Sobre el espacio muestral del experimento que consiste en lanzar dos monedas al aire se
puede definir los siguientes eventos:
A: Una de las monedas cae cara.
B: Las dos monedas caen cara.
Así:
Sea 𝑺 = {(𝑪, 𝑪), (𝑪, 𝑺), (𝑺, 𝑪), (𝑺, 𝑺)} Este es el espacio muestral.
Ahora hallamos los eventos.
𝑨 = {(𝑪, 𝑺), (𝑺, 𝑪)}; Evento una de las monedas caen cara.
𝑩 = {(𝑪, 𝑪)}; Evento las dos monedas caen cara.
En diagrama de venn seria:

S A B

(C, S)

(S, C) (C, C)

(S, S)
9
SITUACION 3.
Una encuesta sobre atención al público consta de tres preguntas cuyas opciones de
respuesta son verdadero (V) o falso (F).
a. determina el espacio muestral correspondiente.
b. Escriba como conjunto, cada uno de los siguientes eventos:
M: Contestar al menos una pregunta verdadera.
N: Contestar a dos preguntas falsas.

SOLUCION.
a. Espacio muestral:
𝑺 = {(𝑽𝑽𝑽), (𝑽𝑽𝑭), (𝑽𝑭𝑽), (𝑭𝑽𝑽), (𝑽𝑭𝑭), (𝑭𝑽𝑭), (𝑭𝑭𝑽), (𝑭𝑭𝑭)}

b. escribimos los eventos


𝑴 = {(𝑽𝑽𝑽), (𝑽𝑽𝑭), (𝑽𝑭𝑽), (𝑭𝑽𝑽), (𝑽𝑭𝑭), (𝑭𝑽𝑭), (𝑭𝑭𝑽)}
𝑵 = {(𝑽𝑭𝑭), (𝑭𝑽𝑭), (𝑭𝑭𝑭)}

SITUACION 4.
Se lanza dos dados al aire, escribir un enunciado verbal que describa el siguiente evento.
𝑯 = {(𝟐, 𝟏), (𝟐, 𝟐), (𝟐, 𝟑), (𝟐, 𝟒), (𝟐, 𝟓), (𝟐, 𝟔)}
SOLUCION:
Se observa que en el evento H la primera componente de cada pareja siempre es 2, se puede
describir el evento H: El primer dado cayó 2.

SITUACION 5.
Tengamos muy presente estas operaciones con conjuntos, unión, intersección, diferencia
complemento de un conjunto
Dados los conjuntos U: universal. A y B resolver las operaciones.
U 6 8 𝑼 = {𝟏, 𝟐, 𝟑, 𝟒, 𝟓, 𝟔, 𝟕, 𝟖, 𝟗}

9 𝑨 = {𝟏, 𝟑, 𝟓, 𝟕}

𝑩 = {𝟐, 𝟑, 𝟒, 𝟓}

a. Hallar unión
𝑨𝑼𝑩 = {𝟏, 𝟐, 𝟑, 𝟒, 𝟓, 𝟕}

b. Hallar intersección
𝑨 𝑩 = {𝟓, 𝟑}

c. Diferencia
𝑨 − 𝑩 = {𝟕, 𝟏}𝑺𝒆 𝒕𝒐𝒎𝒂𝒏 𝒔𝒐𝒍𝒐 𝒆𝒍𝒆𝒎𝒆𝒏𝒕𝒐𝒔 𝒅𝒆𝒍 𝒑𝒓𝒊𝒎𝒆𝒓 𝒄𝒐𝒏𝒋𝒖𝒏𝒕𝒐 𝒆𝒏 𝒆𝒔𝒕𝒆 𝒄𝒂𝒔𝒐 𝒅𝒆𝒍 𝒄𝒐𝒏𝒋𝒖𝒏𝒕𝒐 𝑨
𝑩 − 𝑨 = {𝟐, 𝟒} 𝒔𝒆 𝒕𝒐𝒎𝒂𝒏 𝒆𝒍𝒆𝒎𝒆𝒏𝒕𝒐 𝒔𝒐𝒍𝒐 𝒅𝒆𝒍 𝒑𝒓𝒊𝒎𝒆𝒓 𝒄𝒐𝒏𝒋𝒖𝒏𝒕𝒐 𝒆𝒏 𝒆𝒔𝒕𝒆 𝒄𝒂𝒔𝒐 𝒅𝒆𝒍 𝒄𝒐𝒏𝒋𝒖𝒏𝒕𝒐 𝑩

d. complemento del conjunto A


𝑨𝑪 = {𝟏, 𝟔, 𝟕, 𝟖, 𝟗} 𝒆𝒍𝒆𝒎𝒏𝒕𝒐𝒔 𝒒𝒖𝒆 𝒍𝒆 𝒇𝒂𝒍𝒕𝒂𝒏 𝒂𝒍 𝒄𝒐𝒏𝒋𝒖𝒏𝒕𝒐 𝑨 𝒑𝒂𝒓𝒂 𝒔𝒆𝒓 𝒊𝒈𝒖𝒂𝒍 𝒂𝒍 𝒖𝒏𝒊𝒗𝒆𝒓𝒔𝒂𝒍

e. complemento del conjunto B


𝑩𝑪 = {𝟐, 𝟒, 𝟔, 𝟖, 𝟗}

10
ACTIVIDAD PROCEDIMENTAL Y COGNITIVA

Resolver los siguientes ejercicios. (Realizar siempre todas las operaciones


no colocar solo respuestas.
1. Encontrar el espacio muestral de cada espacio muestral:
a. Sacar dos fichas de una bolsa negra que contiene fichas numeradas de
uno a seis.
b. Lanzar un dado y dos monedas al aire.
c. Escoger tres bolas al azar de una caja que contiene tres bolas negras, dos
amarillas y una verde.
2. Carlos ,Helen, Martin, Clara y Horacio se inscribieron como candidatos a
miembros del consejo directivo escolar. El rector debe escoger dos de ellos.
a. Escriba el espacio muestral de este experimento.
b. si el rector decide que los representantes deben ser un hombre y una
mujer, ¿Cuáles son los elementos de este evento?.
c. si el rector decide que los participantes deben ser unicamente mujeres,
¿Cuáles son los elementos del evento?.
d. si el rector decide que los representantes al consejo directivo debe haber
por lo menos una mujer,¿Cuáles son los elementos de este evento?.
3. Dado el conjunto 𝑼 = {𝟏, 𝟐, 𝟑, 𝟒, 𝟓, 𝟔, 𝟕, 𝟖, 𝟗, 𝟏𝟎}, 𝑨 = {𝟏, 𝟑, 𝟔, 𝟒, 𝟖, 𝟏𝟎} 𝑩 = {𝟐, 𝟑, 𝟖, 𝟓, 𝟕, 𝟏𝟎, }
hallar:
a. Representar en un diagrama de venn Union e interseccion.
b. Diferencia de A y diferencia de B.
c. Complemento de A y de B.
4. Describa como van con el compromiso familiar del ahorro de agua.
AUTOEVALUACIÓN:
Realice la siguiente auto-evaluación. Contesta siempre el por que

ÍTEM SI N ¿POR QUE?


O
¿Revise a tiempo la guía de trabajo, y consulte
1 material adicional (videos, aplicaciones,
referentes teóricos) para
Desarrollarla en su totalidad?
2 ¿Mantuve una actitud de interés en el desarrollo
de la
Guía?
3 ¿Desarrollé todas las actividades propuestas en
la guía?
4 ¿Considero que la guía fue clara y sencilla de
realizar?
5 ¿Considero que la guía es útil para mi proceso de
aprendizaje?
5 ¿Qué le cambiaria a la guía?

6 Entrego el trabajo en la fecha establecida?

Las matemáticas son un lugar donde puedes hacer cosas que no puedes
hacer en el mundo real. Marcus du sautoy.
Marcus du sautoy
11

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