FACULTAD: INGENIERÍA Y CIENCIAS APLICADAS

CARRERA: INGENIERÍA CIVIL REDISEÑO

ASIGNATURA: TOPOGRAFÍA

DOCENTE: ING. GALO ZAPATA

PERÍODO: 2021-2021

NIVEL: TERCERO

PARALELO: IC3-004

TAREA #: 3

TEMA: CONSULTA 3

ESTUDIANTE: CADENA DIAZ ANGEL FABRICIO

FECHA DE ENTREGA: 22/07/2021

QUITO - ECUADOR
INTRODUCCIÓN

En la topografía hay diversos tipos de errores que se muestran en la toma de medidas y

después en los diferentes cálculos que tienen la posibilidad de realizar con aquellas medidas

ejecutadas. En esta consulta se explica de manera clara y fácil, tanto los principios como el

tipo de errores que se hallan en cualquier trabajo referente con la topografía, además se

recibe datos de la brújula la cual es una herramienta que sirve para orientarse, mediante una

aguja imantada que apunta el Norte magnético, que es sutilmente distinto para cada región

del mundo, y diferente del Norte geográfico. Usa como medio de desempeño el

magnetismo terrestre.

Sin embargo, en algunas ocasiones, una vez que existe un problema, un lago, un flujo de

agua, un campo cultivado, se tienen que hacer mediciones indirectas. Dicho de otra forma,

se debería decidir la distancia horizontal por medio del cálculo siguiendo la línea recta

considerada.

OBJETIVOS:
 Detectar los diversos errores que hay al instante de hacer la medición y que se puede

hacer para eludir los mismos.

 Aprender sobre la brújula y las ventajas que nos da al usarla en topografía.

 Verificar los tipos de ángulos que existen.

 Investigar los métodos que se ejecutan para el trazado de perpendicular de una recta.

DESARROLLO

ERRORES QUE PODEMOS EVITAR EN LA MEDICIÓN CON CINTA

Error probable: Si todos los errores realizados al medir una intensidad los ordenamos

por orden creciente, prescindiendo del símbolo, el error posible va a ser el que se encuentre

en el interior de la serie formada.

Error medio aritmético: Es la media aritmética de todos los errores prescindiendo del

signo.

Error máximo: Es una cota del error, debido a que los errores que sean más grandes

que él tienen que ser considerados como errores groseros. Por consiguiente, cada una de las

medidas que vayan acompañadas de un error preeminente al mayor, tienen que ser

desechadas.

Error medio cuadrático: Si conocemos el valor real de las magnitudes que medimos,

los errores que se producen serán errores reales, y se define error medio cuadrático de una

observación.

LA BRÚJULA
 La brújula es una herramienta usada para establecer la dirección. La aguja magnética en

la brújula puede girar libremente bajo el magnetismo terrestre, lo cual ayuda a los

individuos a diferenciar la dirección norte de la tierra. Gracias a esta funcionalidad, la

brújula se utiliza comúnmente en navegación, geodesia, viajes y militares.

La brújula usa el campo magnético de la Tierra para indicar el norte, utilizando el inicio

de repulsión del campo magnético con la misma polaridad y atracción con diferentes

polaridades, y después utilizando el norte como punto de inicio, ajustándolo a cero grados y

determinando el ángulo de cada postura en el sentido de las agujas del reloj, de esta forma

se puede utilizar para indicar la dirección.

Tenga presente que el norte señalado por la brújula no es el norte verdadero, sino el

norte magnético. Esto se debería a que los polos sur y norte de la Tierra y los polos sur y

norte geomagnéticos no permanecen en una postura, sino que poseen un ángulo. Además,

se debería considerar que, en el Polo Sur y el Polo Norte, la brújula no se puede utilizar

gracias a la predominación del profundo campo magnético.

CLASES DE ÁNGULOS
Horizontales: Los ángulos horizontales que se miden más seguido en topografía son:

ángulos interiores, ángulos a la derecha, y ángulos de deflexión.

 Ángulos interiores: Los ángulos interiores, que se presentan en la grafico 2, son los

ángulos que quedan en un polígono cerrado. Comúnmente se mide el ángulo en

cada vértice del polígono. Después, puede efectuarse una verificación de los

valores logrados, ya que la suma de todos los ángulos en cualquier polígono debería

ser igual a (n - 2)180°, donde n es el número de ángulos.

 Ángulos exteriores Los ángulos exteriores, que quedan fuera del polígono cerrado,

son ex plementos (suplementos a 360°) de los ángulos interiores. Raras veces

resulta ventajoso medir dichos ángulos, a no ser que se intente una comprobación,

debido a que la suma de los ángulos interiores y exteriores en cualquier estación

debería ser igual a 360°.

 Ángulos de deflexión: Los ángulos de deflexión gráfica 2 se miden así sea hacia la

derecha o hacia la izquierda, desde la prolongación de la línea de atrás y hacia la

estación de adelante. Los ángulos de deflexión son continuamente menores de 180°

y el sentido de giro se define anexando una D o una / al costo numérico.

Verticales: Un ángulo vertical es la diferencia de dirección entre 2 líneas que se

cortan, situadas en un plano vertical. Como se le usa usualmente en topografía, es el

ángulo hacia arriba o hacia debajo del plano horizontal que pasa por el punto de

observación. A los ángulos que se miden hacia arriba del plano horizontal se les llama

alturas o ángulos de altura y son positivos. A los medidos hacia debajo se les llama

ángulos de depresión y son negativos

METODOS PARA TRAZADO DE PERPENDICULAR DE UNA RECTA

 Mediatriz de un segmento: La mediatriz de un segmento, es el sitio geométrico de los

aspectos que equidistan de sus extremos. Además, se define como la recta perpendicular al

segmento en su punto medio. La mediatriz además obtiene el nombre de simetral.

Figura 1. Mediatriz de segmento.

Tomado de aula fácil. (2017)

Perpendicular a una recta desde un punto exterior: Empezaremos trazando un arco

de circunferencia cualquiera, con centro en el punto P, y que intercepte a la recta r en 2

puntos de vista, en esta situación, los aspectos A y B.

Dado que tenemos un punto P de la mediatriz, solo nos restará hallar un segundo punto,

mediante el trazado de dos arcos de circunferencia de igual radio y centro en los

puntos A y B. En nuestro caso hemos obtenido el punto C.

Uniendo el punto P, con el punto C, obtendremos la perpendicular buscada.

Figura 2. Perpendicular a una recta desde un punto exterior.

 Tomado de aula fácil. (2017)

Perpendicular a una recta en un punto de la misma: Comenzaremos trazando un

arco de circunferencia cualquiera, con centro en el punto P, y que intercepte a la recta r en

dos puntos, en este caso, los puntos A y B.

La mediatriz del segmento A-B, pasará por el punto P, y será perpendicular a la recta r.

Dado que tenemos un punto P de la mediatriz, solo nos restará hallar un segundo punto,

mediante el trazado de dos arcos de circunferencia de igual radio y centro en los

puntos A y B. En nuestro caso hemos obtenido el punto C.

Uniendo el punto C, con el punto P, obtendremos la perpendicular buscada.

Figura 3. Perpendicular a una recta en un punto de la misma.

Tomado de aula fácil. (2017)

 Perpendicular en el extremo de una semirrecta I: Comenzaremos trazando un arco de

circunferencia cualquiera, con centro en el punto P, y que intercepte a la semirrecta en el

punto A.

Con la misma abertura de compás, llevaremos dos cuerdas consecutivas a partir de A,

determinando los puntos B y C.

La mediatriz de la cuerda B-C, será la perpendicular buscada, por lo que mediante el

trazado de dos arcos de circunferencia de igual radio y centro en los puntos B y C,

obtendremos otro punto de dicha mediatriz, en nuestro caso hemos obtenido el punto D.

Uniendo el punto D, con el punto P, obtendremos la perpendicular buscada.

Figura 4. Perpendicular en el extremo de una semirrecta I.

Tomado de aula fácil. (2017)

Perpendicular en el extremo de una semirrecta II: Comenzaremos trazando un arco

de circunferencia cualquiera, con centro en el punto P, y que intercepte a la semirrecta en el

punto A. Con la misma abertura del compás, trazaremos otro arco con centro en A, que

interceptará al anterior en el punto B.

Trazaremos la recta definida por los puntos A y B, y llevaremos sobre ella, a partir de B, la

longitud del segmento A-B, determinando el punto C.

Uniendo C con P, obtendremos la perpendicular buscada.

 Figura 5. Perpendicular en el extremo de una semirrecta II

Tomado de aula fácil. (2017)

Perpendicular en el extremo de una semirrecta III: Comenzaremos trazando una

circunferencia cualquiera de centro C y que deberá pasar por el punto P.

Dicha circunferencia, nos determinará el punto A sobre la semirrecta.

Determinaremos el punto diametralmente opuesto a A, obteniendo el punto B.

Uniendo B con P, obtendremos la perpendicular buscada.

Figura 6. Perpendicular en el extremo de semirrecta III

Tomado de aula fácil. (2017)

 Perpendicular en el extremo de una semirrecta IV: Según el teorema de Pitágoras, en

un triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa, es igual a la suma del cuadrado de los

catetos. Si construimos un triángulo, en el que sus lados midan 3, 4 y 5 unidades

respectivamente, habremos trazado un triángulo rectángulo, dado que 5² = 4² + 3²

Con centro en A trazaremos un arco de radio 5, y con centro en P un arco de radio 4, estos

dos arcos se interceptarán en el punto B, que junto con los puntos A y P serán los vértices

de un triángulo rectángulo en P.

Solo restará unir B con P para obtener la perpendicular buscada.

Figura 7. Perpendicular en el extremo de una semirrecta IV

Tomado de aula fácil. (2017)

MÉTODOS PARA MEDIR ALINEACIONES CON OBSTÁCULOS

Método de ordenadas sobre bases inclinadas: Para determinar la distancia AB (véase

fig. No.3) por este método un operador sujeta un extremo de la cinta en el punto "B" y

describe un arco con radio de 30 mts. (si la cinta es de 30 mts.) con centro en el punto B. El

otro operador se sitúa en "A" alinea el extremo de la cinta con algún objeto distante "O" y

dirige la colocación de las agujas en los puntos "a” y "b" en que el arco cortó la alineación
AO de la alineación ab, se toma el centro y se marca el punto C. Posteriormente se miden

las alineaciones AC y BC para poder calcular la distancia AB.

Figura 8. Método de ordenada sobre bases inclinadas

Tomado de planimetría en topografía. (2019)

Método de las líneas paralelas: Este método consiste en trazar líneas perpendiculares

de igual longitud en los puntos A y B por cualquiera de los métodos ya conocidos y marcar

los puntos A y B este método no es recomendable en distancias muy largas porque se presta

a menudo a muchos errores, para largas distancias se realizará el método del trapecio.

Procedimientos de campo en el levantamiento de una poligonal con cinta y obstáculos. 1.-

Determinación de los vértices del polígono. 2.- Medición con cinta de los lados en los que

no existe obstáculos. 3.- Medición de la alineación con obstáculos usando el método más

adecuado de los antes mencionados. 4.- Medición de ángulos con cinta.

CONCLUSIONES:

 Gracias a la consulta se puede entender que los errores de medición son aquellos que

pueden ser eliminados aplicando alguna teoría física o expresión matemática que los

defina.
 Se concluyó que los ángulos horizontales son los contenidos en el plano horizontal que

sirven para mediciones topográficas, así como para objetivos de orientación marina,

principalmente se miden en relación a la línea Norte sur o meridiano terrestre y el

instrumento de medición para dichos ángulos se denomina brújula.

 La brújula es un instrumento muy importante a la hora de ubicaciones, es por eso su

necesidad en la topografía.

BIBLIOGRAFÍA

https://topografia2.com/origen-y-tipos-de-errores-en-topografia/

https://sites.google.com/site/replanteosdeobras/2-aparatos-topograficos-unidades-de-medida

https://www.buenastareas.com/ensayos/Tipos-De-Angulos-Topografia/32485507.html

http://topografiaorgg.blogspot.com/2013/11/tipos-de-medicion-de-angulos.html

https://www.aulafacil.com/cursos/dibujo-lineal-secundaria/educacion-plastica-y-visual-1-
eso/recta-perpendicular-en-el-extremo-de-un-segmento-l7992