Guía de emergencia Covid para matemáticas

ESTADO DE EMERGENCIA
Institución Educativa Cayetano Franco Pinzon

Guía De Trabajo Pedagógico
Estado De Emergencia Covid-19 2021
TABLA DE CONTENI DOS
GUI A #1
MATERIAS Pag.
MATEMÁTICAS….……………………………………………………….……………………….…………… 1
ESPAÑOL……………………………………………………………………………………………….........… 8
NATURALES……………………………………………………………………………………………………… 12
SOCIALES………………………………..…………………………………………………………………....... 22
ÉTICA………………………………………………………………………………………………...………...... 29
INGLÉS…………………………………………………………………………………………………..………... 31
ARTÍSTICA……………………………………………………………………………………………………….. 35
INFORMÁTICA…………………………………………………………………………………………………. 37
RELIGIÓN…………………………………………………………………………………………...……..……. 41
EDUCACIÓN FISICA……………………………..……………………………………...……………….…. 45
Estado De Emergencia Covid‐19 2021
Guía # 1 ‐ Contenido
ESTUDIANTE: ____________________
_______________________________
_ Grado: SEXTO
Indicador: TEORIA DE NUMEROS
Indicador:
DOCENTE: Diana Carreño
TELEFONO: 3104764534
CORREO:
dianaccgalvis@gmail.com
1
Institución Educativa Cayetano Franco Pinzón
MULTIPLO DE UN NUMERO
Los múltiplos de un número son todos aquellos números que resultan de multiplicar
por todos los números naturales, incluyendo el cero.
El conjunto de múltiplos de un número ser simboliza M

Por ejemplo, para hallar los múltiplos de 5 se realizan las multiplicaciones 5 x0, 5x1,
5x2, 5x3, 5x4, 5x5, 5x6, 5x7, …
MULTIPLO ---------------------- MULTIPLICACION
PROPIEDADES DE LOS MULTIPLOS
Los múltiplos de un numero cumplen las siguientes propiedades:
 Todo número es múltiplo de sí mismo.

 Cero es múltiplo de todos los números.
 El conjunto de múltiplos de un número es infinito.
Ejemplo
1. Hallar los seis primeros múltiplos de los siguientes números.
a. 7
Para hallar los múltiplos de 7 se debe multiplicar 7 por cero y por los cinco números naturales
siguientes así:
7x0=0 7x1=7 7 x 2 = 14
7 x 3 = 21 7 x 4 = 28 7 x 5= 35
M7 = [ 0, 7, 14, 21, 28, 35, …]
b. 12
Para hallar los seis primeros múltiplos de 12 se multiplica 12 por cero y por cada
uno de los cinco números naturales siguientes, así:
12 x 0 = 0 12 x 1 = 12 12 x 2 = 24
12 x 3 = 36 12 x 4 = 48 12 x 5 = 60
M 12 = [ 0, 12, 24, 36, 48, 60, 72, …]
GRADO 6A Y 6B ÁREA DE MATEMÁTICAS

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EJEMPLO
2. Determinar si 48 es múltiplo de 6 y si es múltiplo de 5
48 si es múltiplo de 6 ya que 6 x 8 = 48
48 no es múltiplo de 5 ya que no hay ningún número natural que multiplicado por 5 sea 48
DIVISORES DE UN NUMERO
Los divisores de un número son todos aquellos números que dividen exactamente a dicho
número.
El conjunto de divisores de número se escribe como Da
Por ejemplo, los divisores de 8 se pueden obtener realizando las divisiones de 8 entre los números
naturales menores o igual que 8. los divisores son los números de los que se obtienen divisiones
exactas.
Solo acuérdese divisor ----------------- división exacta
Los divisores de un número serán mayores que 0 pero menores o iguales que el mismo número.
8 - > [ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8]
8÷1=8
8÷2=4
8 ÷ 3 = no es exacta
8÷4=2
8÷8=1
D8 = [ 1,2,4,8,]
Las divisiones exactas fueron hechas entre los números 1, 2, 4 y 8 así los divisores de 8 son
D8 = [ 1,2,4,8,], este conjunto se puede determinar por compresión así:
D8 = [ x/x es divisor de 8] ej.: D8= [ 8/4 es divisor de 8.
PROPIEDADES DE LOS DIVISORES
Los divisores de un número cumplen las siguientes propiedades:
 Todo número es divisor de sí mismo.

 Uno es divisor de todo número.
 El conjunto de divisores de un número es infinito.

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EJEMPLO
1. Determinar si 4 es divisor de 47
a. Se realiza la división de 47 entre 4
47 4
07 11
3
Ya que la división no es exacta porque tiene residuo 3, entonces, 4 no es un divisor de 47
b. Se realizará la división de 81 entre 9
81 9
0 9
La división es exacta porque tiene residuo 0, entonces, 9 si es divisor de 81
2. Comprobar
a. Todo número a es divisor de sí mismo.
Para comprobar que todo número a es divisor de sí mismo, se realiza la división de a entre a
a a
0 1
Como la división es exacta, entonces, a es divisor de a
Ejemplo:
49 7
0 7
Como la división es exacta, entonces, a es divisor de a
b. 1 es divisor de a
Para comprobar que 1 es divisor de a, se realiza la división de a entre 1.
a 1
0 a
La división es exacta, entonces, 1 es divisor de a

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Ejemplo:
6 1
0 6
La división es exacta, entonces, 1 es divisor de 6
3. Hallar todos los divisores de 36 utilizando productos.
Se buscan todas las multiplicaciones cuyo producto sea 36, así:
1 x 36 = 36, entonces, 1 y 36 son divisores de 36
6 x 6 = 36, entonces, 6 es divisor de 36
El conjunto de divisores de 36 es
D36 = [1, 2, 3, 4, 6, 9,12, 18, 36]
NÚMEROS PRIMOS
Un número natura es primo si y solo si tiene exactamente dos divisores diferentes: 1 y él mismo
número.
El símbolo se escribe: es primo si y solo si D = [1, ].
Según esta definición, se puede decir que:
 5 es un numero primo ya que sus únicos divisores son 1 y 5.

 El 1 no es primo ya que tiene un único divisor que es 1.
 El 0 tampoco es primo porque tienen infinitos divisores.
EJEMPLOS
① Determine si los números son números primos
a. 9
R/. El conjunto de divisores de 9 es D9 = [ 1,3,9]. Como 9 tiene tres divisores, entonces, no es un

numero primo.

5
b. 13
R/. El conjunto de divisores de 13 es D13 = [1,13]. Como 13 tiene dos divisores, entonces,
13 es un número primo.
c. 24
R/: el conjunto de divisores de 24 es D24 = [1, 2 ,3, 4, 6, 8, 12, 24]. Como tiene más de dos
divisores, entonces, 24 no es un número primo.
d. 39
R/. el conjunto de divisores de 39 es D39 = [1,3,13 y 39]. Como tiene más de dos divisores,
entonces, 39 no es un número primo.
e. 48
R/. el conjunto de divisores de 48 es D48 = [1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 16, 24 y 48]. Como tiene más de
dos divisores, entonces, 48 no es un número primo.
f. 73
R/. el conjunto de divisores de 73 es D73 = [1, 73]. Como 73 tiene dos divisores, entonces,
13 es un número primo.
② Hallar todos los números primos que hay entre 1 y 100
Para determinar todos los números primos que hay entre estos dos números se realiza un
procedimiento llamado Criba de Eratóstenes, inventado por un matemático griego conocido
como Eratóstenes, y que consiste en ir eliminando múltiplos de algunos números de la siguiente
manera:
 Se escribe todos los números naturales de 1 a 100.
 Se tacha el número 1
 Se colorea el número 2 y se tacha los múltiplos de 2, mayores que 2

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NUMEROS COMPUESTOS
El conjunto de os números naturales hay otros números denominados números compuestos.

Algunos de estos números son 20, 30, 60, y 200, y se caracterizan por qué su conjunto de divisores
tiene más de dos números diferentes.
Un número natural b es compuesto si tiene más de dos divisiones diferentes.
EJEMPLO:
① Determinar si los números son primos o compuestos.
a. 21
R/. El conjunto de divisores de 21 es:
D21 = [1,3, 7, 21].
Como hay cuatro divisores diferentes en el conjunto de divisores, entonces 21 es un

número compuesto.
b. 17
D17 = [1, 17].
Como hay solamente dos divisores, entonces el número es primo.
c. 30
D30 = [1,2, 3, 5, 6, 10, 15, 30].
Como hay ocho divisores diferentes en el conjunto de divisores, entonces 30 es un

número compuesto.

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Guía # 1 - Contenido
ESTUDIANTE: ____________________
CELULAR: ______________________
PERIODO: Segundo
Grado: 6° ____
Indicador: Reconoce la importancia

del adjetivo en la construcción de un
texto.
DOCENTE: María de los

Angeles Guerrero Figueroa
CORREO:
maguefi40@hotmail.com
8
TEMA: Definición del adjetivo determinativo, indefinido y demostrativo.
El adjetivo es una parte variable de la oración, que amplía o precisa el significado de los sustantivos
agregándoles diversas cualidades o circunstancias.
Raqueta nueva
Raqueta liviana Las palabras destacadas indican

Cualidades adicionales a las que
Raqueta costosa cualquier raqueta posee.
Raqueta elegante
Raqueta alude a cualquier instrumento de forma oval con mango,

Que se utiliza para impulsar la pelota en distintos juegos.
Los adjetivos pueden expresar cualidades: bueno, alto, verde, fuerte, etc.
Estados: satisfecho, sano, alegre, triste, etc.; u otras circunstancias: peruano, canadiense, alemán,
etc.
El adjetivo también acompaña siempre al nombre o sustantivo para construir el sujeto de la
oración.
Ejemplo: Una raqueta profesional cuesta ciento veinte mil pesos.
Clasificación del adjetivo

Los adjetivos se pueden estudiar a partir de criterios diferentes.
 Sintácticamente de acuerdo con su función dentro de una oración.

 Semánticamente de acuerdo con su significado.
Sintácticamente, el adjetivo cumple la función de modificador del sustantivo que acompaña; por
tal razón, debe guardar concordancia de género y número con ese sustantivo. Entonces, cualquier
palabra que modifique a una sustantivo se considera como un adjetivo.
Ejemplos: Calle antigua Nuevos propietarios
Sustantivo adjetivo sustantivo adjetivo

Femenino femenino masculino masculino
Singular singular plural plural
Semánticamente, el adjetivo es la palabra que completa la significación del sustantivo

calificándolo y ampliando la información.
De acuerdo con su significación, los adjetivos se pueden dividir en dos grandes grupos:
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 Adjetivos calificativos
 Adjetivos determinativos
Adjetivos calificativos: son aquellos que expresan una cualidad interna o externa, o un estado
del sustantivo.
Ejemplos: libro interesante. Luz resplandeciente. Amiga comprensiva.
Los adjetivos calificativos pueden ir antes o después del sustantivo. Por lo general, su ubicación
determina la intención del hablante.
Ejemplo: no es lo mismo decir viejo amigo que amigo viejo.
En el primer caso, se refiere a cuánto hace que son amigos; en el segundo, a la edad del amigo.
Grados del adjetivo calificativo

Las cualidades que designa el adjetivo pueden expresarse en mayor o menor grado.
Grado Definición Tipos Ejemplos
Positivo Expresa simplemente una El avión es un medio
cualidad que se atribuye a un ser de transporte seguro.
o a un objeto.
Comparativo Expresa una cualidad De superioridad - El avión es más
comparándola con la misma Más…que seguro que el
cualidad de otro ser o bien, con la De inferioridad automóvil.
cualidad del mismo ser. Menos…que - El tren es menos
De igualdad seguro que el avión.
Tan…como - El avión es tan
Igual de…que seguro como el
barco.
Superlativo Expresa una cualidad que se Absoluto - El avión es muy

posee en alto grado o en su grado Muy… rápido.
máximo. -ísimo(a) - El avión es
-érrimo(a) rapidísimo.
Relativo - El avión es el más
El más… veloz de los medios
El menos… de transporte.
Adjetivos determinativos
Los adjetivos determinativos son aquellos que precisan la significación del sustantivo al que
modifican, por medio de diferentes relaciones. De acuerdo con lo anterior, se clasifican en:
posesivos, demostrativos, indefinidos y numerales.
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Adjetivos Definición Ejemplos
determinativos
Posesivos Expresan la posesión o pertenencia de un -Nuestras expectativas
objeto a una o varias personas, o de un - mi pueblo
individuo a un grupo. - Tus logros
Demostrativos Son palabras que utilizamos para señalar --Aquellos estudiantes lejanía
personas, animales o cosas, dando a --Esta noche cercanía
entender la distancia que media entre esos
seres y el hablante.
Indefinidos Expresan cantidad de una manera vaga e - Muchos participantes
imprecisa o aproximada. - Ningún contratiempo
- Cualquier palabra
Numerales Expresan orden y cantidad de un modo - Doce copias
preciso y concreto. - Primera vez
- Medio punto
En el siguiente esquema encuentras las clases de adjetivos determinativos.
Mi, tuyo, suyo, nuestro, vuestro, y sus

Posesivos
respectivos femeninos y plurales.
Demostrativos Ese, este, aquel y sus respectivos

femeninos y plurales
Adjetivos Otro, uno, alguno, cualquiera, ningún,

Determinativos Indefinidos ninguno, cualquier, cualquiera y sus
respectivos femeninos y plurales.
Cardinales: uno, dos…

Numerales Ordinales: primero, segundo…
Fraccionarios: medio, cuarto quinto
Múltiplos: doble, triple…
Sustantivación del adjetivo
En ocasiones, el adjetivo pasa a desempeñar funciones propias de un sustantivo. Este fenómeno

se llama sustantivación, y se puede producir de dos formas:
 Cuando se omite el sustantivo al que se refiere.

Ejemplo: Mira ese (chico) rubio.
 Cuando se antepone el artículo neutro lo.
 Ejemplo: No importa lo vistoso que sea.
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Guía # 1 – Contenido
II periodo
ESTUDIANTE: ____________________
________________________________
Grado: sexto____
Indicador:
Diferencia claramente
estructuras y órganos
relacionados con el sistema
respiratorio humano
CORREO: mayita4@hotmail.com
12
INDICADOR: diferencia claramente estructuras y órganos relacionados con el sistema respiratorio humano.
SISTEMA RESPIRATORIO HUMANO
Es un conjunto de órganos y estructuras que se

encargan de incorporar el oxígeno presente en el aire VIAS RESPIRATORIAS:
y eliminar el dióxido de carbono del cuerpo.
Son conductos a través de los cuales se desplaza el
El oxígeno es fundamental para que en las aire hacia los pulmones. Sus paredes están tapizadas
mitocondrias de las células se pueda liberar la energía por una membrana delgada de células epiteliales
contenida en los nutrientes que obtenemos de los cubiertas con miles de cilios en las cuales se
alimentos. encuentran las células especializadas en la producción
de un fluido pegajoso llamado MOCO, esta sustancia
El sistema respiratorio humano posee eficientes atrapa bacterias, polvo y todo tipo de agentes
adaptaciones para realizar el intercambio de gases perjudiciales que hay en el ambiente para evitar que
entre el medio y las células del cuerpo: unas vías lleguen a los pulmones.
respiratorias y un par de pulmones.
Los cilios se mueven llevando el moco hacia afuera de
Los movimientos respiratorios permiten: la nariz o hacia la faringe, allí es tragado o llevado a el
estómago, luego es destruido por los jugos gástricos y
• El desplazamiento del aire hacia las estructuras finalmente eliminado por el cuerpo.
encargadas de realizar el intercambio gaseoso.
Las vías respiratorias están compuestas por:
• La difusión del oxígeno hacia la sangre a través del
sistema circulatorio. La nariz, las fosas nasales, la faringe, la laringe, la
tráquea y los bronquios.
• El transporte de oxígeno presente en la sangre hasta
cada tejido y célula del cuerpo. ORGANIZACIÓN DE LAS VIAS RESPIRATORIAS.
• La difusión del oxígeno desde la sangre hasta las - NARIZ

células donde se lleva a cabo el proceso de respiración
celular. La nariz es la parte superior del sistema respiratorio y
varía en tamaño y forma en diferentes personas. Se
ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA. proyecta hacia adelante desde la cara, a la que está
unida su raíz, por debajo de la frente, y su dorso se
extiende desde la raíz hasta el vértice o punta. La
parte superior de la nariz es ósea, se llama
puente de la nariz y está compuesto por los huesos
nasales, parte del maxilar superior y la parte nasal del
hueso frontal.
La parte inferior de la nariz es cartilaginosa y se

compone de cartílagos hialinos: 5 principales y otros
más pequeños. En el interior de la nariz se encuentra
el tabique nasal que es parcialmente óseo y
parcialmente cartilaginoso y divide a la cavidad nasal
en dos partes llamadas las fosas nasales. La parte
ósea del tabique está formada por parte del
El sistema respiratorio humano está compuesto por hueso etmoides y por el vómer y se localiza en el
vías respiratorias y los pulmones. plano medio de las fosas nasales hasta el 7º año de
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vida. Después suele abombarse hacia uno de los lados, gruesos pelos cortos o vibrisas y en su parte restante,
generalmente el derecho. La parte cartilaginosa por una membrana mucosa con epitelio seudo
está formada por cartílago hialino y se llama estratificado columnar ciliado. Las vibrisas atrapan
cartílago septal. las partículas más grandes suspendidas en el aire
inspirado antes de que alcancen la mucosa nasal,
mientras que el resto de partículas es atrapado por
una fina capa de moco segregada por las glándulas
mucosas del epitelio, que luego es propulsado por
los cilios hacia la faringe para ser deglutido e
inactivado en el estómago. Además, el aire inspirado
al pasar por la mucosa nasal es humedecido y
calentado antes de seguir su camino por las vías
respiratorias. El 1/3 superior de la mucosa nasal,
situada en el techo y la zona superior de las paredes
interna y externa de las fosas nasales, es la mucosa
- Fosas nasales: son dos cavidades separadas por un olfatoria, ya que contiene los receptores sensitivos
tabique tapizadas por una membrana denominada olfatorios.
mucosa. Permite la recepción de los olores, las fosas
nasales humectan calientan y limpian el aire que
ingresa al cuerpo.
Las fosas nasales se abren al exterior por dos

aberturas llamadas los orificios o ventanas nasales,
limitados por fuera por las alas de la nariz, y se
comunican con la nasofaringe por dos orificios
posteriores o coanas. En cada fosa nasal se
distingue un techo, una pared medial, una pared
lateral y un suelo. El techo es curvado y estrecho y
está formado por 3 huesos: frontal, etmoidal y
esfenoidal. SENOS PARANASALES
El suelo es más ancho que el techo y está formado por Los senos paranasales son cavidades llenas de aire, de
parte de los huesos maxilares y palatinos. La pared diferente tamaño y forma según las personas, que se
interna está formada por el tabique nasal óseo y es originan al introducirse la mucosa de la cavidad nasal
lisa. La pared externa es rugosa debido a la en los huesos del cráneo contiguos y, por tanto, están
presencia de 3 elevaciones óseas longitudinales: los tapizadas por mucosa nasal, aunque más delgada y
cornetes nasales superior, medio e inferior que se con menos vasos sanguíneos que la que recubre las
proyectan hacia el interior de cada fosa nasal y se fosas nasales. Los huesos que poseen cavidades
curvan hacia abajo formando canales de paso de aire aéreas son el frontal, el etmoides, el esfenoides y
que se llaman meatos. Debajo del cornete superior se el maxilar superior. En el recién nacido, la mayoría
encuentra el meato superior en donde desembocan de senos son rudimentarios o están ausentes y
los senos etmoidales. durante la infancia y la adolescencia crecen e
invaden los huesos adyacentes. El crecimiento de los
Debajo del cornete medio se encuentra el meato senos es importante porque altera el tamaño y la
medio en donde desembocan los senos maxilar y forma de la cara y da resonancia a la voz. El moco
frontal. Debajo del cornete inferior se encuentra el secretado por las glándulas de la mucosa que los
meato inferior, en donde desemboca el conducto tapiza, pasa a las fosas nasales a través de los meatos.
lácrimo-nasal.
Senos frontales. Se localizan entre las tablas interna y
Las fosas nasales en su parte más exterior están externa del hueso frontal, por detrás de los arcos
recubiertas por piel que contiene un cierto número de superciliares y a partir de los 7 años ya pueden
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ser visualizados en radiografías. Aunque es BOCA
posible encontrar numerosos senos frontales, lo
habitual es que haya uno derecho y otro izquierdo, La boca es la primera parte del tubo digestivo
que rara vez son de igual tamaño en una misma aunque también se emplea para respirar. Está
persona ya que el tabique que los separa no suele tapizada por una membrana mucosa, la mucosa
encontrarse en el plano medio. El tamaño de los senos oral, con epitelio estratificado escamoso no
frontales varía desde unos 5 mm hasta grandes queratinizado y limitada por las mejillas y los labios. El
espacios que se extienden lateralmente. Cada seno espacio en forma de herradura situado entre los
frontal comunica con la fosa nasal correspondiente a dientes y los labios, se llama vestíbulo y el
través del meato medio. espacio situado por detrás de los dientes es la
cavidad oral propiamente dicha. El techo de la cavidad
Senos etmoidales. El número de cavidades aéreas en oral está formado por el paladar que consiste en dos
el hueso etmoides varía de 3-18 y no suelen ser partes: una ósea llamada paladar duro, formada por
visibles radiológicamente hasta los 2 años de edad. parte de los huesos maxilar superior y palatinos y otra,
Desembocan en las fosas nasales por los meatos formada por músculos pares recubiertos
superiores. Senos esfenoidales. Suelen ser 2, se sitúan
en el hueso esfenoides, por detrás de la parte de mucosa, llamada el paladar blando o velo del
superior de las fosas nasales, están separados entre sí paladar, que se inserta por delante en el paladar
por un tabique óseo que habitualmente no se duro y, por detrás es libre y presenta una proyección
encuentra en el plano medio y están en relación cónica en la línea media, la úvula.
con estructuras anatómicas importantes como son
A cada lado del paladar blando hay dos músculos
los nervios ópticos, el quiasma óptico, la hipófisis,
recubiertos de repliegues verticales de mucosa que
las arterias carótidas internas y los senos
constituyen los dos pilares anteriores y los dos pilares
cavernosos. A diferencia de los otros senos éstos
posteriores del paladar y forman el istmo de
desembocan en las fosas nasales por encima de los
las fauces o puerta de comunicación de la cavidad
cornetes superiores. Senos maxilares. Son los senos
oral con la parte oral de la faringe u orofaringe. Por su
paranasales más grandes y su techo es el suelo de la
parte anterior la cavidad oral se comunica con el
órbita. En el momento del nacimiento son muy
exterior por la abertura de la boca.
pequeños pero luego crecen lentamente hasta el
momento en que salen los dientes permanentes. FARINGE
Desembocan en la fosa nasal correspondiente por el
meato medio a través de un orificio situado en la parte La faringe es un tubo que continúa a la boca y
superior-interna del seno, de modo que es imposible constituye el extremo superior común de los tubos
su drenaje cuando la cabeza está en posición respiratorio y digestivo. En su parte superior
vertical, motivo por el que se requieren desembocan los orificios posteriores de las fosas
maniobras especiales. nasales o coanas, en su parte media desemboca el
istmo de las fauces o puerta de comunicación con la
cavidad oral y por su parte inferior se continúa con
el esófago, de modo que conduce alimentos hacia
el esófago y aire hacia la laringe y los pulmones. Para
una mejor descripción se divide en 3 partes:
nasofaringe, situada por detrás de la nariz y por
encima del paladar blando, orofaringe, situada por
detrás de la boca, y laringofaringe, situada por
detrás de la laringe. Debido a que la vía para los
alimentos y el aire es común en la faringe, algunas
veces la comida pasa a la laringe produciendo tos y
sensación de ahogo y otras veces el aire entra en
el tubo digestivo acumulándose gas en el
estómago y provocando eructos.
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Nasofaringe. Se la considera la parte nasal de la LARINGE: Es un órgano especializado que se encarga
faringe ya que es una extensión hacia atrás de las de la fonación o emisión de sonidos con la ayuda de
fosas nasales, está recubierta de una mucosa similar a las cuerdas vocales, situadas en su interior. Está
la mucosa nasal y tiene una función respiratoria. localizada entre la laringofaringe y la tráquea y es
Hay varias colecciones de tejido linfoide llamadas una parte esencial de las vías aéreas ya que actúa
amígdalas, así, en su techo y pared posterior la como una válvula que impide que los alimentos
amígdala faríngea (llamada popularmente deglutidos y los cuerpos extraños entren en las vías
vegetaciones o adenoides). En su pared respiratorias. Está tapizada por una membrana
externa, desemboca la trompa de Eustaquio que es la mucosa con epitelio estratificado escamoso no
comunicación entre el oído medio y la nasofaringe y queratinizado y su esqueleto está formado por 9
por detrás de cada uno de los orificios de cartílagos unidos entre sí por diversos ligamentos.
desembocadura se encuentran las dos amígdalas Tres cartílagos son impares: el tiroides, el cricoides
tubáricas. y la epiglotis y tres cartílagos son pares: los
La infección de una adenoides puede diseminarse a aritenoides, los corniculados y los cuneiformes.
una amígdala tubárica por proximidad, produciendo el
cierre de la trompa correspondiente y una infección Cartílago tiroides Es el más grande de los cartílagos
en la cavidad timpánica, lo que dará lugar a una otitis laríngeos y está compuesto por 2 láminas cuadriláteras
media con el peligro consiguiente de pérdida de de cartílago hialino que se fusionan por delante en la
audición temporal o permanente. línea media, formando la prominencia laríngea o nuez
de Adán que es más marcada en los hombres
Orofaringe. Es la parte oral de la faringe y tiene una porque el ángulo de unión de las láminas es
función digestiva ya que es continuación de la boca a mayor que en las mujeres. Por su borde superior se
través del istmo de las fauces y está tapizada por una une al hueso hioides. El borde posterior de cada
mucosa similar a la mucosa oral. La orofaringe lámina se proyecta hacia arriba como cuerno superior
está limitada por arriba por el paladar blando, por y hacia abajo como cuerno inferior; los cuernos
abajo por la base de la lengua, en donde se encuentra inferiores se articulan con el cartílago cricoides.
una colección de tejido linfoide llamada amígdala
lingual, y por los lados por los pilares del paladar Cartílago cricoides. Es el más inferior de los cartílagos
anteriores y posteriores, entre los cuales, en cada laríngeos y tiene la forma de un anillo de sello con
lado, se encuentra otra colección de tejido linfoide el sello dirigido hacia atrás. Está formado por
que constituye las amígdalas palatinas (que cuando cartílago hialino y es más pequeño que el cartílago
se infectan son llamadas popularmente anginas) cuya tiroides pero más grueso y fuerte. Su borde
parte visible no es una guía exacta de su tamaño real superior se articula con el cartílago tiroides y su borde
porque una gran porción de ellas puede estar oculta inferior con el primer anillo de la tráquea.
por detrás de la lengua.
Cartílago epiglotis. Tiene forma de raqueta, está
Las amígdalas palatinas, lingual y faríngea constituyen formado por cartílago elástico y situado por detrás
una banda circular de tejido linfoide situada en el de la raíz de la lengua y del hueso hioides y por
istmo de las fauces llamada anillo amigdalino o anillo delante del orificio de entrada a la laringe. Su borde
de Waldeyer que tiene la misión fundamental de superior es libre y forma el borde superior del orificio
evitar la diseminación de las infecciones desde las laríngeo y su borde inferior está unido al cartílago
cavidades nasal y oral hacia los tubos respiratorio tiroides.
y gastrointestinal.
Cartílagos aritenoides. Son 2, están formados por
Laringofaringe Es la parte laríngea de la faringe ya que cartílago hialino y se articulan con el cartílago
se encuentra por detrás de la laringe. Está tapizada cricoides. En cada uno de ellos se inserta un ligamento
por una membrana mucosa con epitelio plano que forma parte de una cuerda vocal.
estratificado no queratinizado y se continúa con el
Cartílagos corniculados y cuneiformes. También
esófago. Por su parte posterior se relaciona con los
son cartílagos pares y están formados por cartílago
cuerpos de las vértebras cervicales 4ª a 6ª.
elástico. Los cartílagos corniculados están unidos a
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los vértices de los aritenoides y son como una Las cuerdas vocales falsas consisten en 2 espesos
prolongación de éstos y los cartílagos cuneiformes se pliegues de mucosa que rodean a unos ligamentos y
encuentran en los pliegues de unión de los aritenoides se extienden entre los cartílagos tiroides y aritenoides.
y la epiglotis. No tienen papel en la emisión de voz sino que
forman parte del mecanismo protector por el que la
laringe se cierra en el momento de deglutir para evitar
la entrada de alimentos u otros cuerpos extraños en
las vías respiratorias.
Las cuerdas vocales verdaderas tienen forma de

cuña con un vértice que se proyecta hacia el
interior de la cavidad laríngea y una base que se
apoya en el cartílago tiroides. Cada cuerda vocal
verdadera está compuesta por un ligamento, por una
membrana elástica y por fibras de músculo estriado.
Todo ello tapizado por una membrana mucosa con
epitelio estratificado escamoso no queratinizado.
Estos cartílagos se aproximan cuando se cierra el La forma de la hendidura glótica variará según la
orificio de entrada a la laringe en el momento de posición de las cuerdas vocales.
deglutir.
Mientras se respira tranquilamente la hendidura
INTERIOR DE LA LARINGE: La cavidad o interior de la glótica se estrecha y presenta forma de cuña y, en
laringe se extiende desde el orificio de entrada a cambio, se ensancha en la inspiración intensa. Al
la laringe hasta el borde inferior del cartílago cricoides hablar, las cuerdas vocales se aproximan mucho de
en donde se continúa con la tráquea, y queda dividida modo que la hendidura glótica aparece como una
en 3 partes por dos pliegues superiores (o vestibulares línea. Los cambios en el tono de voz se deben a
o cuerdas vocales falsas) y dos pliegues inferiores variaciones en la tensión y en la longitud de las
(o cuerdas vocales verdaderas) que se proyectan cuerdas vocales, en el ancho de la hendidura glótica y
hacia el interior de la laringe desde cada lado. La en la intensidad de los esfuerzos respiratorios, así por
parte de la cavidad laríngea situada por encima de los ejemplo, los tonos bajos de la voz de los hombres se
pliegues superiores se llama vestíbulo laríngeo, la deben a la mayor longitud de sus cuerdas vocales.
situada entre los pliegues superiores y los inferiores
se llama ventrículo laríngeo y la situada por debajo de LA TRAQUEA:
los pliegues inferiores se llama cavidad infraglótica.
Es un ancho tubo que continúa a la laringe y está
La mucosa laríngea está recubierta de epitelio tapizado por una mucosa con epitelio
estratificado escamoso no queratinizado hasta la seudoestratificado columnar ciliado. La luz o cavidad
cavidad infraglótica a partir de la cual se del tubo se mantiene abierta por medio de una serie
encuentra un epitelio seudo estratificado columnar de cartílagos hialinos (16-20) en forma de C con la
ciliado que ya se continúa con el de la mucosa de la parte abierta hacia atrás. Los extremos abiertos
tráquea. Los pliegues superiores o vestibulares o de los anillos cartilaginosos quedan estabilizados
cuerdas vocales falsas están separados entre sí por por fibras musculares lisas y tejido conjuntivo
la hendidura vestibular y los pliegues inferiores o elástico formando una superficie posterior plana
cuerdas vocales verdaderas están separados entre sí en contacto directo con el esófago, por delante del
por la hendidura glótica. La glotis incluye las cuerdas cual desciende, lo que permite acomodar dentro
vocales verdaderas y la hendidura glótica y es, por de la tráquea las expansiones del esófago producidas
tanto, la parte de la cavidad laríngea más al tragar. Termina a nivel del ángulo esternal y
directamente relacionada con la emisión de voz.
de la apófisis espinosa de la 4ª vértebra torácica,
al dividirse en los bronquios principales derecho e
17
izquierdo. El arco o cayado de la aorta en un
principio es anterior a la tráquea y luego se coloca en
su lado izquierdo.
- Bronquios: son dos conductos que viene desde la

tráquea y penetran en los pulmones allí se subdividen
progresivamente formando el árbol bronquio, cada
una de sus ramificaciones van disminuyendo su grosor
hasta constituir los bronquiolos, estos penetran una
sesión de tejido pulmonar llamada lobulillos, donde se
dividen los bronquiolos y finalmente,
- los bronquiolos: terminan en alveolos en este lugar

- Faringe: es una estructura que se encuentra cubierta se presenta el intercambio gaseoso.
por la mucosa. Tiene función mixta que une el sistema
respiratorio con el sistema digestivo. En ella se
encuentra la epiglotis estructura gelatinosa que
permite que el aire ingrese a la laringe y a su vez
impide que los alimentos lleguen a la tráquea.
LOS PULMONES: son dos órganos esponjosos y en

forma de cono que se encuentran en la cavidad
torácica, resguardadas por las costillas y a ambos lados
del corazón. Están separados uno del otro, por una
estructura denominado mediastino.
- Laringe: es un órgano tubular que se encuentra
ubicado en la parte anterior del cuello está compuesta
por cartílagos y músculos articulados entre sí. en ella
se encuentran las cuerdas vocales, membranas que
vibran al pasar el aire durante la espiración y que
permite la emisión de sonidos, se conecta con la
tráquea. El pulmón derecho pesa en promedio 600 gramos y el
izquierdo cerca de 500 gramos, ambos miden entre 25
a 30 cm de largo.
18
El mecanismo que permite esto se llama mecánica de
El pulmón derecho y tiene tres divisiones o lóbulos: respiratoria y se divide en tres fases:
superior, medio e inferior y es un poco más grande
que el pulmón izquierdo y cual tiene dos lóbulos Inspiración, intercambio de gases y espiración.
superior e inferior.
•Inspiración:
Los pulmones están cubiertos por una membrana
elástica formadas por dos capaz de tejido conectivo Se contraen los músculos intercostales y el diafragma,
llamado pleura estas membranas se deslizan una lo que provoca el aumento del volumen de la cavidad
sobre otra, cuando los pulmones se dilatan o se torácica.
contraen para protegerlos del roce generado por la
respiración y de esta forma facilitar sus movimientos. • Espiración:
Las dos ramificaciones de la tráquea llamada Se relajan los músculos intercostales y el diafragma
bronquios, se subdividen de los lóbulos en otras más empujando los pulmones
pequeñas y estas a su vez en conductos aéreos aún
más pequeños. Terminan en minúsculos saquitos de RECORRIDO DEL AIRE EN EL CUERPO:
aire o alvéolos los cuales se encuentran rodeados por
una densa capa de capilares sanguíneos, cuando los
alvéolos se llenan con el aire inhalado, el oxígeno se
difunde hacia la sangre de los capilares que es
bombeada por el corazón hasta los tejidos del cuerpo.
El dióxido de carbono se difunde desde la sangre hacia

los pulmones, desde donde es exhalado.
LA MECANICA RESPIRATORIA:
Una vez ingrese el aire al cuerpo, su recorrido se da

en tres fases:
Pulmonar, sanguínea y celular
• Fase pulmonar: es la fase de intercambio gaseoso

(oxígeno y dióxido de carbono) entre el aire y la sangre
esta fase ocurre en los alveolos pulmonares.
El aire llega al interior de los pulmones a través de las • Fase sanguínea: la sangre transporta los gases
vías respiratorias. El intercambio gaseoso, respiratorios por todo el cuerpo, esto es posible
denominado hematosis, ocurre dentro de los alvéolos gracias a la hemoglobina, que transporta el dióxido de
y entre estos y los capilares que los rodean. carbono.
Para que la hematosis se realice adecuadamente y de • Fase celular: es la fase en la que se realiza el
manera eficiente es impredecible que el aire de los intercambio gaseoso entre el sistema circulatorio y las
pulmones se renueve constantemente es decir que la células del cuerpo.
entrada y salida de aire se renueve constante mente,
es decir que se produzca de manera continua.
19
ESTRUCTURAS ACCESORIAS y se llenan en una inspiración profunda.

Los senos costo diafragmáticos derecho e izquierdo
PLEURAS
están situados entre las pleuras costal y diafragmática
Son membranas serosas, es decir que tapizan una a cada lado y se acortan y se agrandan
cavidad corporal que no está abierta al exterior y alternativamente a medida que los pulmones se
recubren los órganos que se encuentran en su interior mueven dentro y fuera de ellos durante la
que, en este caso, son los pulmones. Una serosa inspiración y la espiración y el seno
consiste en una fina capa de tejido conjuntivo laxo costomediastínico se encuentra a nivel de la
cubierta por una capa de epitelio escamoso simple y escotadura cardíaca, en donde se ponen en
como el tipo de epitelio es siempre el mismo en todas contacto las partes costal y mediastínica de la
las serosas, se le da el nombre genérico de mesotelio pleura parietal izquierda.
al epitelio de una serosa.
PARED TORÁCICA
Hay 2 pleuras en cada lado. Cada pulmón está cubierto
completa e íntimamente por una membrana serosa, MEDIASTINO: La cavidad torácica presenta 3
lisa y brillante llamada pleura visceral. La cavidad divisiones principales que son las cavidades
torácica está cubierta por otra membrana serosa pleurales derecha e izquierda y el mediastino que es la
llamada pleura parietal. El espacio virtual que hay estrecha parte media y, por tanto, está entre las dos
entre ambas pleuras se llama cavidad pleural. Las cavidades pleurales. Se extiende desde el orificio
cavidades pleurales de cada lado son 2 espacios no superior del tórax hasta el diafragma y desde el
comunicados entre sí y cerrados herméticamente en esternón y los cartílagos costales hasta la superficie
los que existe una capa muy fina de líquido anterior de las 12 vértebras torácicas. Contiene el
seroso lubrificante secretado por el mesotelio, el corazón y los grandes vasos, la tráquea y los
líquido pleural, cuya misión es reducir el roce bronquios, el timo, el esófago, los nervios frénicos y
entre las capas parietal y visceral de cada lado los nervios vagos (X par craneal), el conducto torácico
para que no haya interferencias con los y ganglios linfáticos. Todas estas estructuras están
movimientos respiratorios. rodeadas por tejido conectivo laxo y tejido adiposo
cuya laxitud junto con la elasticidad de los
La pleura parietal recubre las diferentes partes de pulmones permite al mediastino acomodarse al
la cavidad torácica y, con propósitos descriptivos, movimiento y cambios de volumen de la cavidad
recibe un nombre según la zona que recubre: la torácica.
pleura costal es la porción más fuerte de la pleura
parietal y cubre las superficies internas de la caja El timo es una masa de tejido linfoide de forma
torácica. La pleura mediastínica cubre el aplanada y lobular que se encuentra por detrás
mediastino, la pleura diafragmática es delgada y del manubrio esternal. En los recién nacidos
cubre la superficie superior del diafragma y, por puede extenderse a través de la abertura torácica
último, la cúpula pleural cubre el vértice del pulmón. superior hacia el cuello debido a su gran tamaño, pero
a medida que el niño crece va disminuyendo hasta casi
Durante la respiración tranquila existen 3 zonas de las desaparecer en el adulto. el conducto torácico es el
cavidades pleurales que no son ocupadas por los conducto linfático principal del organismo, con unos
pulmones y en donde dos partes de pleura parietal 45 cm de longitud, y transporta la mayor parte de linfa
contactan una con la otra por sus superficies del cuerpo hasta desembocar en el sistema venoso, en
internas. Estas zonas se llaman senos pleurales la vena braquiocefálica izquierda.
20
DEFINICIÓN DEL PROCESO DE LA RESPIRACIÓN
El proceso de intercambio de oxígeno (O2) y dióxido VENTILACIÓN PULMONAR

de carbono (CO2) entre la sangre y la atmósfera,
Es la primera etapa del proceso de la respiración y
recibe el nombre de respiración externa.
consiste en el flujo de aire hacia adentro y hacia
afuera de los pulmones, es decir, en la inspiración y en
El proceso de intercambio de gases entre la sangre de la espiración.
los capilares y las células de los tejidos en donde se
localizan esos capilares se llama respiración interna.
El proceso de la respiración externa puede dividirse

en 4 etapas principales:
-La ventilación pulmonar o intercambio del aire entre

la atmósfera y los alvéolos pulmonares mediante la
inspiración y la espiración.
El aire atmosférico es una mezcla de gases y vapor de
- La difusión de gases o paso del oxígeno y del
agua. La presión total de una mezcla de gases es la
dióxido de carbono desde los alvéolos a la sangre y
suma de las presiones de los gases individuales. La
viceversa, desde la sangre a los alvéolos. presión atmosférica a nivel del mar es 760 mmHg, de
- El transporte de gases por la sangre y los líquidos la que un 78% se debe a moléculas de nitrógeno (N2
corporales hasta llegar a las células y viceversa ), un 21% a moléculas de oxígeno (O2 ) y así
Y, por último, sucesivamente.
- la regulación del proceso respiratorio. El flujo de aire hacia adentro y hacia afuera de
los pulmones depende de la diferencia de presión
producida por una bomba. Los músculos
respiratorios constituyen esta bomba y cuando se
contraen y se relajan crean gradientes de presión.
21
SEGUNDO PERIODO
ESTUDIANTE: ____________________
________________________________
Grado: SEXTO
Indicador: Reconoce
características socioeconómicas y
tecnológicas de las primeras
civilizaciones.
DOCENTE: Astrid Elena
Sanguino Martínez
CORREO:
astridsan2009@hotmail.com
22

LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES

Civilización y cultura
Civilizaciones: Luego del descubrimiento de la agricultura y el logro de una vida sedentaria, los
seres humanos comenzaron a perfeccionar su vivienda, su sistema de defensa, sus estrategias
sociales y de gobierno, sus creencias. De esta forma, comenzaron a surgir las primeras
civilizaciones. Sin embargo, durante los periodos anteriores al nacimiento de esas primeras
civilizaciones, los grupos humanos primitivos crearon la cultura y dejaron su huella a través de los
materiales (herramientas, armas, viviendas). Dichos testimonios nos permiten tener un conocimiento
sobre los grupos humanos que vivieron allí, su forma de vida, sus costumbres y sus creencias.
Importancia de la cultura: La cultura es todo lo que el ser humano produce, transforma y utiliza
para adaptarse y relacionarse con el medio donde vive y con las personas que lo rodean. La cultura
persiste a través de los años. Así, hacen parte de la cultura las tradiciones, las expresiones
artísticas, la religión, el lenguaje, las organizaciones políticas, los sistemas sociales, los modos de
producción.
A una expresión cultural (herramienta, lenguaje), se puede hacer cambios, pero se conservan
algunos de los ingredientes de ese elemento cultural original que sirvió de base para otras
construcciones. Por ejemplo, el cristianismo, religión que surgió hace más de dos mil años, tiene
desde entonces el mismo Dios y una fundamentación religiosa estable. Pero los ritos e ideales
religiosos se han adaptado a las circunstancias de cada época. Se habla de civilización para
referirnos a grupos humanos que han alcanzado cierto grado de desarrollo técnico y científico, a un
conjunto de pueblos que son afines entre sí.
La civilización en constante cambio
Civilización y ciudad: La vida en sociedad les permitió a los seres humanos el surgimiento y
desarrollo de las ciudades. Alrededor de ellas se generaron unas actividades económicas, sociales,
culturales, políticas y religiosas. Así, las ciudades abrieron paso a la civilización, bajo relaciones de
interdependencia entre personas y pueblos.
La civilización y el agua: Las primeras civilizaciones buscaron la cercanía del agua para resolver
las necesidades económicas, sociales, políticas y culturales. De esta manera, nos encontramos con
las civilizaciones fluviales a lo largo del Rio Amarillo en China, del Indo en India, del Tigris y Éufrates
en Mesopotamia y del Nilo en Egipto. También se pueden citar las civilizaciones que florecieron
cerca al mar como Fenecía, Grecia, Roma y más tarde las civilizaciones del norte de Europa cerca
de los mares Báltico y de Norte.
Factores que consolidan a las civilizaciones
La escritura: Ha contribuido a configurar el pasado. Con ayuda de la escritura se pudo llevar un
registro sobre las relaciones económicas, la medición del tiempo y la organización de las actividades
sociales.
La comunicación: Es uno de los principales factores de desarrollo: lo que se logró ayer con la
escritura en las primeras civilizaciones, lo hace hoy la comunicación.
23

Gracias a los microcomponentes electrónicos, la intercomunicación es total, sin que haya necesidad
de salir de la casa o de la oficina. Por eso, el conocimiento y la ciencia se han convertido en la
verdadera riqueza de los pueblos.
La arquitectura: Las construcciones más características de las ciudades mesopotámicas fueron
los templos los zigurats (construcciones) y los palacios reales. Estas edificaciones estaban
construidas sobre terraplenes (muros de tierra) y, como se carecía de piedra eran edificadas con
ladrillos y arcilla. Los cimientos eran de excelente calidad. Para la construcción de murallas estos
tenían una profundidad equivalente a la altura que iban a tener los muros.
Primeras civilizaciones: Las primeras civilizaciones las encontramos en Asia y África. Se
caracterizaron por su alto grado de desarrollo social, espiritual y técnico, se adaptaron al medio
natural y resolvieron sus necesidades básicas.
Civilizaciones del Medio Oriente: Civilizaciones del Lejano Oriente
Las primeras civilizaciones (4.000 años A.c) se Posteriores a las civilizaciones del Medio
ubicaron en las llanuras aluviales del rio Nilo, en Oriente se formaron dos grandes civilizaciones:
Egipto (África); y los ríos Éufrates y Tigris en una junto a los ríos Indo Y Ganges en India y
Mesopotamia (Irak). Las inundaciones de estas otra junto a los ríos Hoangho y Yang Tse Kiang,
regiones a causa del desbordamiento de los en China.
ríos, fertilizaron los suelos y obligaron a la
La formación inicial de estas civilizaciones se
población a construir diques y canales. También
basó en el movimiento de personas hacia unas
se desarrollaron así otros pueblos: los persas,
llanuras y valles fluviales que les permitían vivir
los fenicios y los hebreos.
y alimentarse. La transformación de estos valles
y llanuras en lugares capaces de alimentar a los
diferentes pueblos que se asentaban en ellos
fue uno de los primeros actos de innovación e
intercambio cultural.
Las civilizaciones de Egipto y del Valle del Nilo
estaban basadas en las ricas capas de aluvión
que las inundaciones anuales depositaban a lo
largo de las orillas del Nilo, en el delta y en los
terrenos inundables.
Mesopotamia y Egipto
Mesopotamia la cuna de la historia humana.
Entre los ríos Tigris y Éufrates, región conocida como la Media Luna de las Tierras Fértiles,
encontramos la más antigua civilización del mundo. Los libros de historia llaman a esta región
Mesopotamia, nombre griego que significa: “entre dos ríos”.
24

Periodos históricos de la antigua Mesopotamia
Los sumerios se establecieron en la baja Mesopotamia y fueron los

Periodo primeros en controlar la región. Sus logros culturales fueron: invención
Sumerio‐Acadio. de la escritura cuneiforme, construcción de diques, canales, templos,
4000 a 2000 a.C carros de transporte y de guerra. Comerciaron con otros pueblos.
Tuvieron ciudades Estados independientes, lo cual genero guerras
entre ellas.
Surgió cuando los amoritas dominaron la región. Hamurabi (1792 –

1750 a.C) extendió el territorio, centralizo el gobierno de babilonia y
Primer Imperio
unificó las leyes en el código que lleva su nombre. Los amoritas
Babilónico
perfeccionaron la rueda, desarrollaron la agricultura (arado), utilizaron
1894 a 1535 a.C
monedas metálicas, crearon los jardines colgantes de Babilonia (una
de las maravillas del mundo antiguo).
Los asirios se asentaron al norte del territorio, margen izquierda del Rio
Tigris. Se impusieron en Mesopotamia y luego en el Medio Oriente. Su
La dominación
Asiria.
poder dependía del comercio y de los impuestos que debían pagar los
1360 a 612 a.C pueblos dominados. Nínive fue la ciudad más importante. Comprendió
los territorios de Siria, Palestina y parte de Anatolia. La crueldad de sus
monarcas y de su ejército, provoco la sublevación de los babilonios y
de otras poblaciones que destruyeron a Nínive y el predominio asirio.
Periodo de corta duración. Bajo el reinado de Nabucodonosor II.

Segundo Imperio Babilonia renació como principal centro de financiero, artístico y
Babilónico político. El imperio decayó ante la invasión de los persas, quienes
612 a 539 a.C. dirigidos por Ciro se apoderaron también de Libia, Irán y el Noreste de
la India.
El gobierno: Era despótico y los monarcas eran considerados representantes de los dioses, con
poderes militares, religiosos y administrativos. Ejercían su autoridad con el nombramiento de
gobernadores, jefes militares, jueces y recaudadores.
25

Religión: Se rendía culto a una infinidad de dioses que personifican el elemento de la naturaleza
como el viento, el rayo y los astros. Sus dioses eran castigadores y debían hacerle ofrendas y
sacrificios para apaciguar si ira y conseguir salud y poder. Creían que al morir iban a lugares
tenebrosos, por eso se aferraban a la vida terrenal.
Economía: La agricultura alcanzo óptimos niveles de producción gracias a la construcción de
canales y al arado. Parte de las tierras eran del monarca, otras eran de sacerdotes y nobles. Los
campesinos poseían parcelas comunitarias para su explotación y pago de tributos.
Legado cultural: Las bellas ciudades de Mesopotamia fueron la máxima expresión artísticas.
Contaron con construcciones decoradas, con mosaicos de marfil y malinas de oro y plata. Inventaron
la escritura cuneiforme (forma de caña), en tablillas de arcilla. En ellas escribieron poemas
mitológicos, épicos y didácticos.
En matemáticas idearon la división, la multiplicación. También dividieron la circunferencia en 360
grados. Conocieron las constelaciones, los planetas, el zodiaco y crearon un calendario lunar de
doce meses, con semana de siete días divididos en doce horas. En el campo del comercio
inventaron las letras de cambios, los cheques y los contratos comerciales.
Egipto, una cultura en medio de los dones del río Nilo.
Entre las civilizaciones fluviales, Egipto fue la que sacó el mayor rendimiento al río. El Egipto actual
ocupa el extremo nororiental del continente africano, allí se encuentra el valle y el delta del río Nilo,
cuna de la gran civilización egipcia.
Periodos históricos, faraones y pueblos.
Tinita Surgen dos reinos en el bajo y alto Egipto. Se unifican bajo el gobierno de
3400 a 3000 Menes, hacia el año 3150 a.C. Se introduce la escritura y se establecen en el
a.C calendario, la arquitectura, el derecho y las rentas. Estado centralista, con su
capital Memfis.
Dinastías III y IV. Se consolida el poder del Faraón, que se estableció en Memfis.
Antiguo 2600 a Keops, Kefren y Micerino (faraones de la cuarta dinastía) hicieron construir
180 a.C. imponentes pirámides (tumbas para gobernantes), cerca a la capital para
dignificar al emperador, a quien se le concedía importancia hasta después de
la muerte. A partir de la VII dinastía, las disputas por el poder desintegraron el
Imperio.
Imperio Medio Dinastías XI y XII. Antef reconstruyó el imperio, con capital Tebas. Se dio gran
2040 a 1780 apertura cultural y comercial y se desarrollaron técnicas agrícolas y mineras. La
a.C. unidad fue rota por los icsos, que aunque introdujeron la rueda metálica y el
caballo, fueron causantes del fin de este imperio.
26

Imperio Nuevo Dinastías XVIII a XX. Ahmes, príncipe de Tebas, derrotó a los icsos y logró el
1560 a 1070 máximo esplendor, gracias a las conquistas de Etiopía, Libia, Siria y Palestina que
a.C. convirtieron al imperio en potencia económica. Entre los mandatarios más
notables están: Amenofis IV, Tutankamón, Tutmés III y Ramses II.
Dinastías XXI A XXVIII. Caracterizada por la inestabilidad política, debilitamiento
Crisis y del poder central, reinos que peleaban entre sí y pérdida de territorios como
decadencia. Siria y Palestina. Asirios y persas se sucedieron el dominio del Imperio. Luego
los macedonios, con Alejandro Magno lo tomaron. Por último, Egipto pasó a ser
provincia del imperio Romano. Su última reina fue Cleopatra.
Gobierno y organización del estado: El estado fuerte y centralizado lo era todo y giraba entorno
absoluto del faraón (soberano de la antigua Egipto, era considerado como un dios, titulo dado al rey
en el antiguo Egipto), a quien ayudaban dos visires o ministros, que se comprometían con el buen
funcionamiento del estado.
La labor del gobierno se centraba en: lo fiscal (cobro de impuestos), obras públicas (construcción y
mantenimiento de canales), militar (reclutamiento y organización del ejercito), administración de
justicia (solución de litigios y penas a los condenados).
Religión: Fueron politeístas. Sus dioses semejaban a seres humanos o animales, como el gato o
el cocodrilo, estaban vinculados a las crecientes de los ríos. Creían en la vida después de la muerte.
Embalsaban a sus muertos, les rendían honores funerarios y los enterraban con un ejemplar del
libro de los muertos, que los orientaba para seguir el camino del más allá.
Economía: Se basó en la actividad agrícola y en la ganadería vacuna, caprina y ovina. La minería
se destacó con el trabajo en piedra, sobre todo para la construcción de edificios. La artesanía se
desarrolló en los talleres del faraón. El comercio exterior estaba concentrado en artículos de lujo y
el comercio interior se hacía por medio del trueque.
Aportes: La numeración decimal, fórmulas para medir superficies, estudios de anatomía humana
(momificación), calendario de doce meses, de treinta días, más cinco festivos. Escritura jeroglífica
con la que se escribieron obras religiosas y sociales como el libro de los muertos.
Los derechos humanos desde la antigüedad: Un recorrido cronológico puede dar una visión
global de los derechos humanos.
El código de Hamurabi es la compilación de leyes y edictos, elaboradas por Hamurabi rey de
Babilonia. Se constituyó como el primer código conocido de la historia. En él, las bases del derecho
penal se derivan del principio común entre todos los pueblos semitas: “ojo por ojo y diente por
diente”, ley conocida como del Talión.
La protección del código se garantizó para todas las clases sociales del Babilonia. El derecho
protege a los débiles, mujeres y niños o esclavos, contra las injusticias de ricos y poderosos.
Además, describe las leyes como medio para que la tierra disfrute de un gobierno y buenas reglas,
27
que fueron escritas para que “el fuerte no pueda oprimir al débil y la justicia acompañe a la viuda y
al huérfano”.
Así, el código exigía entre otras cosas un salario para vivir al trabajador y al aprendiz, y establecia
los incentivos al trabajo bien hecho. A mejor calidad de trabajo, correspondía un mejor nivel de vida.
Si un hombre no podía cubrir sus deudas y le tocaba venderse como esclavo, se le otorgaba libertad
después de tres años de servicio.
Si una esposa era víctima de descuido por parte de su esposo, se le investigaban sus antecedentes
y si no se hallaba falta alguna, esa mujer podía coger su dote (herencia familiar) e irse a casa de su
padre. Pero si esa mujer no era cuidadosa si no callejera y por eso descuidaba su casa, se le
arrojaba al agua. Si un esclavo de un señor, golpeaba la mejilla de un miembro de la aristocracia,
se le amputaba una oreja, como burla pública.
Recomendaciones:
 Las actividades y evaluaciones deben ser desarrolladas por el estudiante con su puño y
letra.
 Los compromisos asignados deben ser realizados con lapicero y de forma ordenada.
 Dar las respuestas de acuerdo al contenido plasmado en las guías, por favor evitar buscar
en internet.
28
ESTUDIANTE: ____________________
_______________________________
_ Grado: SEXTO A‐B
Indicador: Se reconoce y valora
su vida, como un ser singular
que posee dignidad y
autenticidad
DOCENTE: María T. Sánchez
CORREO:
sanchezmariat03@gmail.com
29

LA ALEGRIA DE SER PERSONA

Que es la ALEGRÍA: estado de ánimo, por la satisfacción de haber cumplido algo, que le trae
beneficio. Es el gozo de sentirse amado, es compartir lo bello de la vida, vivir animado, expresar risa,
gozo de algo agradable, felizmente dichoso.
Ser PERSONA: Hombre o mujer con capacidad de raciocinio, de pensar, reflexionar, cuestionar,
analizar, crear, inventar, innovar.
Capaz de tomar sus propias decisiones.
De darle buen uso a sus valores, capacidades, cualidades y habilidades.
Tiene la capacidad de realizar su proyecto de vida, tiene autodeterminación, es libre de responder por
sus actos, cumplidora de sus deberes y derechos.
En este tema la alegría de ser persona: nos invita a fomentar en nosotros la autoestima o el amor
propio, porque quien es capaz de amarse a sí mismo es capaz de amar a los demás y todo lo que le
rodea.
La persona alegre es aquella que lleva en su ser el deseo de superación, de buscar éxitos y triunfos
en la vida cree en ella misma y lo realiza, sabe que para ello cuenta con un cumulo de capacidades,
cualidades, valores, habilidades que Dios le ha dado para que sea alguien en la vida ya sea en lo
laboral, profesional, sintiéndose útil y necesario como persona que es.
El ser humano es un ser pensante, actuante y de sentimientos que se va haciendo persona en el

transcurso de la vida. La vida está en tus manos eres el dueño y señor de usted mismo.
Ética: ciencia normativa de las acciones humanas para hacer el bien o lo bueno.

30
ESTUDIANTE: ____________________
________________________________
Grado: 6____
Indicador: Clasifica los artículos
indefinidos por medio de
ejercicios escritos utilizando
vocabulario
DOCENTE: Yaneth Blanco Ortega
CORREO: yaneth‐b84@hotmail.com
31


Docente: Yaneth Blanco Ortega cel: 3213258045 correo: yaneth‐b84@hotmail.com
Área: Ingles Grado: 6° Periodo II Guía 1
1. INDICADOR: Clasifica los artículos indefinidos por medio de ejercicios escritos utilizando vocabulario
EXPLICACIÓN DEL TEMA
INDEFINITE ARTICLE
Articulo indefinido
Un artículo es una palabra que se usa con un sustantivo para especificar la definición gramatical del
sustantivo, y en algunos idiomas se extiende al volumen o al alcance numérico y para esta definición
tenemos dos tipos de artículos indefinidos en singular (A / AN)
CUÁNDO SE USA A?
Con sustantivos que empiezan con consonante:
 a dog
 a letter
 a notebook
 a pencil
CUÁNDO SE USA AN?
Con sustantivos que empiezan con vocal:
 an agenda
 an earring
 an idiot
 an orange
 an umbrella
EXCEPCIONES…
1. A veces usamos ‘a’ con sustantivos que empiezan con una vocal.
Esto ocurre con palabras empiezan con una vocal cuyo sonido es consonántico:
 one –
 euro –
 urinal –
Lee estos ejemplos en voz alta:
 a uniform – un uniforme
 a UFO – un OVNI
 a euro – un euro a one euro coin
 a university – una universidad
 a urologist – un urólogo
32

Como ves, todas estas palabras, aunque empiecen con vocal, no emiten un sonido vocálico.
Usamos ‘a’ con algunos sustantivos que empiezan con H.
¿Y de qué dependerá si usamos ‘a’ o ‘an’ para los sustantivos que empiezan con H.
Efectivamente, de si ese sonido es vocálico o consonántico. En inglés, a diferencia del español, hay dos
formas de pronunciar la letra H en inglés.
La H muda:
En inglés, tenemos la misma H muda que existe en español. Usamos an con palabras empezando con la H
muda, ya que el primer sonido es vocálico:
 an hour / una hora
 an honour / honor
 an heir / un heredero
 an honest lady / una mujer honesta
La H aspirada:
Esta H sí se pronuncia en inglés. Para reproducir el sonido, hacemos es una pequeña exhalación, es como
pronunciar una j muy muy suave.
Por eso, las palabras que empiezan con una H aspirada, al producir un sonido como una consonante,
requieren el artículo indefinido ‘a’. Let’s practice!
 a house
 a hen
 a heart attack
 a hundred
 a hill
 a hotel
 a hamster
 a hair
 a horror film
 a helicopter
a hospital
33

En resumen…

34
SEGUNDO PERIODO
ESTUDIANTE: ____________________
________________________________
Grado: SEXTO
Indicador:
RECONOCE Y APLICA EL
CONCEPTO DE LA LINEA
DOCENTE: WILSON RANGEL RIOBO
TELEFONO: 311 531 28 37
CORREO: wilrari@hotmail.com
FECHA DE DEVOLUCION
22 y 23 de Abril
35
CONCEPTOS.
LA LINEA
Una línea es una sucesión continua de puntos trazados, como por ejemplo un trazo o un guion. Las
líneas suelen utilizarse en la composición artística, se denomina en cambio «raya» a trazos rectos
sueltos, que no forman una figura o forma en particular.
En geometría, línea es una sucesión continua de puntos, muy unidos y que se extienden de
manera indefinida formando un trazado en un mismo plano. Las líneas pueden ser rectas o curvas
y su tamaño ajustable, de allí que sean empleadas para la creación o construcción de figuras.
tipos de líneas:
Línea recta: es una sucesión de puntos alineados en una misma dirección.
Línea curva: es una sucesión de puntos que no están alineados, por lo que tiene diversas
direcciones y forma curvas.
Línea poligonal: está formada por varias líneas rectas que se unen en sus extremos y toman
diversas direcciones.
Línea mixta: está compuesta por líneas rectas y líneas curvas.
Línea oblicua: línea recta que no es horizontal ni vertical.
Línea abierta: sus extremos no se encuentran.
Línea cerrada: los puntos extremos de la línea se unen.
Línea como figura

Las líneas curvas pueden seguir diferentes direcciones.
Por otra parte, el término línea puede ser empleado para hacer referencia a la silueta o forma de
un objeto o figura. Por ejemplo, “Tu diseño presenta unas líneas mucho más fuertes y atrevidas
que las anteriores”.
Línea en arte y Diseño gráfico

En el arte así como en el Diseño gráfico, las líneas son aquellos elementos que conforman gran
diversidad de figuras, contornos, incluso, contraposición de colores, de allí que su uso sea tan
importante para determinar, incluso, estilos de trabajo.
36
Segundo periodo
Grado: SEXTO
Indicador:
Reconoce el concepto de bit y byte, asi
mismo el sistema o lenguaje de
programación del computador
TELEFONO: 311 531 28 37
FECHA DEVOLUCION:
22 y 23 de Abril
_
37
CONCEPTOS . Estado De Emergencia Covid-19 2021
A la unidad mínima de información que entiende un ordenador, que puede transmitirse o
procesarse, recibe el nombre de BIT (BInary digiT—Digito Binario). es decir, o un cero (0) o
un uno (1).
Al grupo consecutivo de 8 bits se le denomina BYTE u octeto.
Ejemplo de bit. Y byte
bit 1 bit 2 bit 3 bit 4 bit 5 bit 6 bit 7 bit 8 Byte

1 1 0 1 0 1 1 1 11010111
1 0 0 0 1 0 0 1 10001001
1 1 0 0 1 1 0 0 11001100
0 1 0 1 0 0 1 1 01010011
0 1 0 0 1 1 1 1 01001111
0 1 0 0 1 1 1 0 01001110
LENGUAJE O PROCESAIENTO DE LA INFORMACION.
Dentro de la computadora la información se almacena y se transmite en base a un código que sólo usa dos
símbolos, el 0 y el 1, y a este código se le denomina código binario.
Todas las computadoras REDUCEN toda la información a ceros y unos, es decir que representan todos los
datos, procesos e información, con el código binario;
EXPLICACION.
Según un estándar adoptado para el funcionamiento interno de una computadora llamado “código ASCII” se le
ha asignado unos números o valores al alfabeto y al sistema de numeración decimal.
Ejemplo: para la letra “A”, se le asignó el numero 65 Para la letra “B” se le asignó el numero 66
Y asi sucesivamente hasta la “Z” que es el 90 (esto para el alfabeto en mayúscula) para el alfabeto en
minúscula, son otros valores.
Para los números del 0 al 9, se les asigno los valores del 48 (para el cero), 49 (para el uno) y así sucesivamente
hasta el 57
MAYÚSCULAS A-Z (65-90)

MINUSCULAS a-z (97-122)
Números: 0 al 9 (48- 57)
Retomando el ejemplo del alfabeto quiere decir que cuando presionamos la tecla “A” (mayúscula), el
computador internamente transforma (en la cpu) dicha letra a 01000001.
Mediante una ilustración seria.
38
¿Que proceso hace el computador internamente?
Conversión de un número del Sistema Decimal al Sistema Binario.

Para pasar un numero decimal al sistema binario, basta con dividirlo entre dos (2), hasta reducirlo a la mínima
expresión (0, 1) y luego se ordena los residuos (0 y 1 de color rojo o los que están subrayados) de derecha a
izquierda, como se muestra en el ejemplo
A = 1000001; tiene 7 bit, le podemos colocar un cero a la izquierda para completar 8 bit, que equivale a UN
BYTE.
Quedaría así: 01000001.
LETRA O CARACTER “A” = 1 BYTE
0 1 0 0 0 0 0 1
39
C = 67”.
LETRA ASCCI BINARIO.
65 1000011
LETRA O CARACTER “C” = 1 BYTE

0 1 0 0 0 0 1 1
40
ESTUDIANTE: ____________________
CELULAR:________________________
________________________________
Grado: SEXTO
Indicador: Reconoce la igualdad entre

hombres y mujeres
DOCENTE: TERESA GOMEZ

CARVAJAL
CORREO:
T-GOMEZCARVAJAL01@hotmail.com
41
GUIA PEDAGOGICA Nº 1 – RELIGION
AREA: CIENCIAS RELIGIOSAS DOCENTE: TERESA DE J. GOMEZ CARVAJAL Grado: SEXTO SEGUNDO PERIODO
EL HOMBRE Y LA MUJER CREADOS A IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS

INDICADOR: Reconoce la igualdad entre hombres y mujeres
Concepto: es maravilloso ser imagen y semejanza de Dios
 El hombre y la mujer creados por Dios. El libro del génesis nos cuenta que Dios formo al hombre, lo creo a
imagen suya para que fuera dueño de las criaturas terrestres y formo a la mujer como su compañera.
“hombre y mujer las creo. Dios no formo al hombre solo: desde el principio << las creo hombre y mujer >>
(Génesis 1,27) les dio autoridad y les entrego el universo entero, invitándolos a seguir el camino de la
sabiduría, estableciendo la alianza.
Algunos rasgos que nos asemejan a Dios

 Capacidad creadora
 Inteligencia, libertad y voluntad
 Capacidad de amor
 Autoridad sobre la creación
 Capacidad para el perdón y la misericordia
 Capacidad para vivir en familia, colegio y comunidad
 Intelectualmente
 Razonamiento matemático  Físicamente
Glosario
 Razonamiento abstracto Fisiológicamente:
 Atención  fisiológicamente Relacionados con
las funciones del
 Memoria cuerpo
El amor es como una

planta, necesita
Principios para la vida
regarse cada día
El hombre y la mujer, tiene la misma dignidad, IMAGEN DE DIOS. En su “ser
hombre” y su “ser mujer” reflejan la sabiduría y bondad del creador.
La mujer no es esclava sino compañera del hombre “NO es bueno que el

hombre este solo. Le voy a dar al alguien que sea una ayuda adecuada para
el “Génesis 2, 18
42
IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS
¿pero qué significa esa semejanza? HOMBRE Y MUJER

Significa que somos personas, como EL es persona
Personas con enormes capacidades: SOMOS HECHOS A
-la razón y la voluntad IMAGEN Y SEMEJANZA,
- la libertad PERO NO IGUALES A
- Amor
DIOS
- poder de dialogo y relación con los demás
EL SER HUMANO Y SU LUGAR EN LA CREACION
En el libro del Génesis se narra la forma como Dios creo el mundo que habitamos y quien cuidara de esa gran obra.
EL CREO AL HOMBRE Y A LA MUJER COMO IMAGEN Y SEMEJANZA y además los doto del espíritu e inteligencia para
que fueran superiores a las demás creaturas.
Estas dos características han permitido a los seres humanos cuidar la naturaleza y beneficiarse de todo lo que ella nos
ofrece.
QUE DICE LA BIBLIA ACERCA DE……

¿LA GRANDEZA DEL HOMBRE Y LA MUJER CREADOS A IMAGEN Y SEMEJANZA DE
DIOS?
Génesis 1, 1-31 lea el siguiente texto bíblico para que entienda y valore la importancia de ser persona.
La Creación
En el comienzo de todo, Dios creó el cielo y la tierra. La tierra no tenía
entonces ninguna forma; todo era un mar profundo cubierto de
oscuridad, y el espíritu de Dios se movía sobre el agua.
Entonces Dios dijo: «¡Que haya luz! “Y hubo luz.
Al ver Dios que la luz era buena, la separó de la oscuridad y la llamó
«día», y a la oscuridad la llamó «noche». De este modo se completó el
primer día. Después Dios dijo: «Que haya una bóveda que separe las
aguas, para que estas queden separadas.» Y así fue. Dios hizo una
bóveda que separó las aguas: una parte de ellas quedó debajo de la
bóveda, y otra parte quedó arriba. A la bóveda la llamó «cielo». De este
modo se completó el segundo día. Entonces Dios dijo: «Que el agua que
está debajo del cielo se junte en un solo lugar, para que aparezca lo
seco.» Y así fue. A la parte seca Dios la llamó «tierra», y al agua que se
había juntado la llamó «mar». Al ver Dios que todo estaba bien,
dijo: «Que produzca la tierra toda clase de plantas: hierbas que den semilla y árboles que den fruto.»
Y así fue. La tierra produjo toda clase de plantas: hierbas que dan semilla y árboles que dan fruto. Y Dios vio que todo
estaba bien. De este modo se completó el tercer día.
43
Entonces Dios dijo: «Que haya luces en la bóveda celeste, que alumbren la tierra y separen el día de la noche, y que
sirvan también para señalar los días, los años y las fechas especiales.» Y así fue.
Dios hizo las dos luces: la grande para alumbrar de día y la pequeña para alumbrar de noche. También hizo las estrellas.
Dios puso las luces en la bóveda celeste para alumbrar la tierra de día y de noche, y para separar la luz de la oscuridad,
y vio que todo estaba bien. De este modo se completó el cuarto día.
Luego Dios dijo: «Que produzca el agua toda clase de animales, y que haya también aves que vuelen sobre la tierra.»
Y así fue. Dios creó los grandes monstruos del mar, y todos los animales que el agua produce y que viven en ella, y todas
las aves. Al ver Dios que así estaba bien,
22bendijo con estas palabras a los animales que había hecho: «Que tengan muchas crías y llenen los mares, y que haya
muchas aves en el mundo.» De este modo se completó el quinto día.
Entonces Dios dijo: «Que produzca la tierra toda clase de animales: domésticos y salvajes, y los que se arrastran por el
suelo.» Y así fue.
Dios hizo estos animales y vio que todo estaba bien. Entonces dijo: «Ahora hagamos al hombre a nuestra imagen. Él
tendrá poder sobre los peces, las aves, los animales domésticos y los salvajes, y sobre los que se arrastran por el suelo.»
Cuando Dios creó al hombre, lo creó a su imagen; varón y mujer los creó, y les dio su bendición: «Tengan muchos,
muchos hijos; llenen el mundo y gobiérnenlo; dominen a los peces y a las aves, y a todos los animales que se arrastran.»
Después les dijo: «Miren, a ustedes les doy todas las plantas de la tierra que producen semilla, y todos los árboles que
dan fruto. Todo eso les servirá de alimento.
Pero a los animales salvajes, a los que se arrastran por el suelo y a las aves, les doy la hierba como alimento.» Así fue,
y Dios vio que todo lo que había hecho estaba muy bien. De este modo se completó el sexto día.
NOS REUNIMOS EN FAMILIA PARA COMPARTIR LA SIGUIENTE ORACION
ORACION POR LA FAMILIA UNIDA
Amado Dios ayúdanos a ser la familia que tú quieres que seamos una familia unida llena de paz y de amor. por favor te
rogamos danos la sabiduría y la madurez para resolver los problemas de manera positiva y justa y para tomar las
mejores decisiones. Ayúdanos a ser responsables. Padre te pedimos que nos ayudes a cuidarnos y a respetarnos
mutuamente mucho dolor causa la falta de respeto y de aceptación.
padre celestial que tu LUZ MARAVILLOSA LA LUZ DE LA VIDA brille sobre nuestra querida familia y guárdanos de todo
mal. enseña a dar y compartir libremente y con generosidad. ayúdanos a respetarnos unos a los otros y aceptarnos tal
como somos. Como lo haces tú enseñándonos a comunicarnos abiertamente y sin temor a ser criticados y rechazados.
ayúdanos a ser tolerantes con nuestros seres queridos y a no ser proteccionistas.
TERESA DE J. GOMEZ CARVAJAL

CELULAR 314 4633063
44
ESTUDIANTE: ____________________
________________________________
Grado: 6° ______.
Indicador: GUIA # 1.
Demostrar Interés por aprender, todo
sobre el Fútbol de Salón.
DOCENTE: John Jairo Durán
Torrado
CORREO:
johnjairoduran23@gmail.com
45

PERIODO ACADEMICO: SEGUNDO (2°)
GUIA DE APRENDIZAJE #1. TEMA: EL FÚTBOL DE SALÓN.
INDICADOR: Demostrar Interés por aprender, todo sobre el Fútbol de Salón.

EXPLICACION O CONTENIDO DEL TEMA
EL FÚTBOL DE SALÓN

EL FUTBOL DE SALÓN O FUTBOL SALA, Es un deporte que debe estar compuesto por 5 jugadores en los que
debe haber un portero en cada equipo, el juego consiste en introducir el balón en un arco protegido por el
portero del equipo contrario quien tratará de evitar que el balón entre en la portería.
El inventor del futbol de salón o futbol sala fue el profesor JUAN CARLOS CERIANI de URUGUAY (Montevideo)
en el año 1930. Quien llevó su práctica a escenarios cerrados.
Se le ocurrió adaptar las normas del fútbol, combinándolas con reglas de otros deportes como el balonmano,
waterpolo y el baloncesto, Tomando de estos no solo parte de las reglas, sino también algunas tácticas de
juego a un campo pequeño y duro.
Del baloncesto tomó el número de jugadores, cinco por cada equipo, y el tiempo total de juego de 40 minutos;
del balonmano el tamaño de las porterías, el balón de escaso rebote y las medidas del campo; y del waterpolo
las reglas referentes al arquero.
Inicialmente se le llamó «FÚTBOL DE SALÓN» y causó sensación en URUGUAY, pasando posteriormente al
resto de SURAMERICA extendiéndose por todos los continentes.

46
FUNDAMENTOS TECNICOS Y TACTICOS
PASES: es la acción de entregar el balón a otro en la mayor precisión posible. Pueden ser: CORTOS, MEDIOS O
LARGOS, en función de la distancia. Según su trayectoria serán ascendentes, descendentes, parabólicos o a ras
de suelo; y según su dirección, variarán en lateral, retrasados y en diagonal.
CONDUCCIÓN: Es un gesto imprescindible para adquirir una buena técnica, ya que es la base para dominar el
pase, la conducción y el tiro.
Es necesario controlar la superficie de contacto con el balón, la suavidad del toque, la presión y el equilibrio de
todo el cuerpo para conseguir la máxima eficacia. Puede ser con la planta del pie o con la punta.
REGATE: Se utiliza para superar a uno o varios adversarios sin perder el dominio del balón. Existen varios tipos
de regate, como el DE PROTECCIÓN (acción de interponer el cuerpo entre la pelota y el oponente), EL
RECORTE (cambiar la pelota de una pierna a otra amagando el pase o tiro a puerta), EL RASTRILLO (cambio de
dirección de la pelota con la planta del pie), LA BICICLETA (pasar los pies alternadamente por encima de la
pelota en movimiento o posición), entre otros.
TIROS O REMATES A LA PORTERIA: se refiere a la acción de golpear el balón con cualquiera de superficies de
Contacto permitidas, en dirección a la portería contraria y con la finalidad de marcar un gol.
Se puede tirar de diferentes formas:
PUNTA: se usa para tirar con la máxima potencia o para hacer vaselinas.
INTERIOR: se usa para ajustar más el balón al lugar que el jugador quiere que vaya, de esta manera el tiro no
irá tan rápido como cuando se tira de punta.
EMPEINE: se realiza con la parte anterior del pie.
TACÓN: se usa para sorprender al portero. Se debe de tirar a distancias próximas, porque si se tira desde una
distancia lejana es difícil llegar.
CABEZA: se realiza generalmente cuando el balón se aproxima a una altura en la cual un contacto con el pie o
pierna no es posible.
RECEPCIÓN: es una acción muy utilizada durante un partido, con el objetivo de recibir el balón, controlarlo y
ponerlo a su servicio para desarrollar en buenas condiciones una acción posterior al juego.
LA RECEPCION EN PARADA es aquella en la que se consigue controlar totalmente el balón en los pies,
perdiendo el componente de velocidad, pero aumentando la precisión en el manejo posterior del balón con la
planta del pie.
LA RECEPCION EN SEMIPARADA es aquella en la que se ayuda a conseguir que el balón pierda parte de su
valor inicial con el interior del pie. Y la recepción de amortiguamiento es la que sirve para controlar balones
aéreos con trayectoria descendente; se produce una amortiguación de la aceleración con el que se llega a la
pelota con el empeine.
47
TABLA DE CONTENI DOS
GUI A #1
MATERIAS Pag.
MATEMÁTICAS….……………………………………………………….……………………….…………… 1
ESPAÑOL……………………………………………………………………………………………….........… 6
NATURALES……………………………………………………………………………………………………… 12
SOCIALES………………………………..…………………………………………………………………....... 16
ÉTICA………………………………………………………………………………………………...………...... 19
INGLÉS…………………………………………………………………………………………………..………... 22
ARTÍSTICA……………………………………………………………………………………………………….. 26
INFORMÁTICA…………………………………………………………………………………………………. 30
RELIGIÓN…………………………………………………………………………………………...……..……. 32
EDUCACIÓN FISICA……………………………..……………………………………...……………….…. 34
Guía # 1 del segundo periodo –

Taller y evaluación
ESTUDIANTE: ____________________
________________________________
TELEFONO: ______________________
Grado: 6A ___ o 6B___
Indicador: TEORIA DE NUMEROS
DOCENTE: Diana Carreño
CORREO:
dianaccgalvis@gmail.com
1
TALLER DEL INDICADOR 1 DEL SEGUNDO PERIODO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________________________

GRADO: 6A___ 6B___ CELULAR: ___________________ ÁREA DE MATEMÁTICAS
NOMBRE DEL DOCENTE: DIANA CARREÑO______ CELULAR: 3104764534____.
Puedes consultar esta página para que te apoyes:

https://www.youtube.com/watch?v=PpM7wWfPQDM&t=183s
https://www.youtube.com/watch?v=zrWIk9YUzJ8
https://www.youtube.com/watch?v=woSBWzBefJw&t=562s
1. Hallar los seis primeros múltiplos de los siguientes números.
a. 12
b. 9
c. 15
2. Escriba el conjunto de todos los divisores de cada número.
a. D8 b. D9 c. D6
d. D7 e. D 14 f. D10
3. Completa con las palabras múltiplo o divisor cada expresión para que sea verdadera
a. 35 es _________________ de 5 g. 12 es________________ de 36
b. 24 es _________________ de 8 h. 8 es________________ de 32
c. 15 es _________________ de 30 i. 9 es________________ de 36
d. 10 es _________________ de 5 j. 5 es ________________ de 10
e. 12 es _________________ de 60 k. 4 es________________ de 20
f. 6 es _________________ de 36 l. 20 es________________ de 4
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________________________________________

GRADO: 6 __________ CELULAR: _________________________ ÁREA DE MATEMÁTICAS
2
4. Escriba verdadero si la afirmación es verdadera y f si es falsa. Justifique la respuesta si te
da falso.
a. Cero es divisor de todo número.

b. Todo número es divisor de sí mismo
c. Todo número es divisor entre 1
d. El conjunto de divisores de un número es infinito
e. Un número divisible entre 5, también es divisible entre 3.
5. Determine si los números son números primos o compuesto
a. 10
b. 19
c. 26
d. 40
e. 58
f. 62
g. 77
h. 84
i. 93
j. 37
6. Realice el procedimiento explicado en la guía de contenido en el punto ② de hallar los números

primos que hay entre 1 y 100.

3
EVALUACION DEL INDICADOR 1 DEL SEGUNDO PERIODO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________________________

GRADO: 6A___ 6B___ CELULAR: ___________________ ÁREA DE MATEMÁTICAS
NOMBRE DEL DOCENTE: DIANA CARREÑO______ CELULAR: 3104764534____.
1. DEFINA:
a. Que son los múltiplos de un número. __________________________________________

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
b. Que son los divisores de un número. ___________________________________________

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
c. Que son los números primos. ________________________________________________

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
d. Que son los números compuestos. ____________________________________________

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Escriba V, si la expresión es verdadera o F, si es falsa justifique su respuesta.
a. 0 es múltiplo de 53. ________________________________________________________
b. 13 es múltiplo de 13. _______________________________________________________
c. 16 tiene cinco múltiplos solamente. ___________________________________________
d. 2 tiene infinitos múltiplos. ___________________________________________________
e. 0 no tiene múltiplos diferentes de 0. __________________________________________

4
3. Escriba el conjunto de todos los divisores de cada número.
a. D7
b. D12
c. D25
d. D42
4. Cuáles son los números primos menores de 100.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. Halla todos los divisores de cada uno de los siguientes números. Luego, determina
cuales números son primos y cuales son compuestos.
a. 18
b. 32
c. 143
d. 250
e. 12

5
Guía # 1 – Trabajo Y
Evaluación
ESTUDIANTE: ____________________
________________________________
Grado: 6° _____
N° celular ___________________
Indicador: Reconoce la importancia

del adjetivo en la construcción de un
texto.
PERIODO: Segundo.
DOCENTE: María de los Angeles

Guerrero Figueroa
CORREO:
maguefi40@hotmail.com
6
TALLER: Definición del adjetivo determinativo, indefinido y demostrativo.

RECUERDE, DEBE RESOLVER CADA PREGUNTA DEL TALLER O DE LA EVALUACIÓN
ACA MISMO. ESCRIBE LA RESPUESTA DE CADA PREGUNTA EN EL ESPACIO INDICADO
1. Lee el siguiente texto y subraya los adjetivos que allí aparecen.
Las nutrias son enormes mamíferos carnívoros, acuáticos. En Norteamérica viven dos
clases: la nutria de mar y la nutria de río. Las nutrias de río son más sociables y amantes de
la diversión, además de que son más pequeñas que las nutrias de mar. Las nutrias
gigantes brasileras son las más grandes del mundo, ya que este tipo de nutria alcanza
alrededor de 1,80 metros de longitud y llegan a pesar hasta 35 kilos. A diferencia de las
otras nutrias, ellas viven y cazan en grupos familiares de hasta nueve individuos. Su
principal menú son los peces, pero, cuando cazan juntas, pueden someter a un incauto
caimán o incluso a una anaconda, que es una de las serpientes más grandes del mundo.
Durante décadas, estos enormes animales fueron cazados por sus pieles, las cuales se
encuentran entre las más finas. En la actualidad, están protegidas, pero continúan en la
lista de animales en peligro de extinción. Las nutrias gigantes de Brasil están ayudando a la
economía, ya que atraen turistas a su hábitat inexplorado.
Ahora, clasifica los adjetivos que aparecen en el texto en:
Posesivos Demostrativos Indefinidos Numerales

_________________ _________________ ___________________ ____________________
_________________ _________________ ___________________ ____________________
_________________ _________________ ___________________ ____________________
_________________ _________________ ___________________ ____________________
2. Completa las oraciones con adjetivos posesivos.

a. ______________ bicicleta es más grande que la _____________
b. Vamos a ver _______________________________ este año.
c. No vi a Daniel, pero sí me encontré con _________________ hermana.
d. En __________________________ hace mucho frío.
3. Copia los adjetivos indefinidos en las siguientes oraciones y escribe su género y su número.
Palabra Género Número
- En mi salón hay algunos estudiantes nuevos. _______________ ______________ ________________
- En estos días no recibimos ninguna noticia _______________ ______________ ________________
- Cualquier persona le puede explicar el tema _______________ ______________ ________________
- Muchas personas han decidido economizar
En esta pandemia. _______________ ______________ ________________
- Ninguno me ayuda con el trabajo de inglés. _______________ ______________ ________________
4. Completa las siguientes oraciones con adjetivos numerales. (escribe las cantidades con letra)
- ____________________________________________ campesinos regresaron a San Calixto.
- En mi cartuchera tengo _____________________________________________________ colores.
- Voy a correr _________________________________________________ días al mes.
7
- Tenemos _____________________________________________________________ para la fiesta.
- Hay una cantidad de ____________________________________________________ invitados.
5. Completa el siguiente párrafo con el adjetivo calificativo que corresponda. (Estas son las palabras a utilizar)
Lluvioso largo soleado
Gris triste pequeño
feliz quieto frondoso
Era un día ___________________. Desde donde estábamos se divisaba el mar. ¡Qué _______________! En el
horizonte se veía un barco tan ____________________ que apenas se distinguía el humo de sus chimeneas. El sol ya
caía y se escondía detrás de las ramas de un árbol ________________________ que teníamos a nuestra derecha.
Estábamos casi al borde del acantilado, pero no veíamos la playa. Las margaritas no se habían marchitado aún e
inundaban el suelo. A nuestra izquierda, en una roca, una lagartija parecía recibir los últimos baños del sol del día.
Una gaviota __________________________ parecía pedir permiso para irrumpir por la izquierda en el paisaje. Todo
estaba __________________________, como esperando que alguien tomara una foto.
8
EVALUACIÓN GUÍA N° 1 SEGUNDO PERIODO
TEMA: Definición del adjetivo determinativo, indefinido y demostrativo.
1. Con la siguiente lista de objetos, escriba oraciones en las que mencione adjetivos que los
describan.
Computador, lapicero, puerta silla, mesa, balón.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. Escribe el nombre de un personaje que sea conocido. Luego haga una descripción del
personaje, haciendo uso del mayor número posible de adjetivos.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. Leer atentamente el siguiente texto.

El rostro en el estanque
Cuando Júpiter llegaba a las montañas, las ninfas del bosque corrían a abrazar al festivo dios, y
jugaban y reían con él en heladas cascadas y en frescos y verdes pozos.
Juno, la esposa de Júpiter, espiaba tratando de sorprender a su esposo con las ninfas. Pero cada
vez que la diosa estaba a punto de descubrirlo, una ninfa encantadora llamada Eco hacia todo
cuanto estaba a su alcance para entretener a la diosa mientras Júpiter y las otras ninfas escapaban.
En una ocasión, Juno descubrió que la ninfa había estado engañándola, y llena de ira, estalló:
9
__¡Tu lengua ha estado poniéndome en ridículo! ¡De ahora en adelante tu voz será más breve!
¡Siempre podrás decir la última palabra, pero nunca la primera!
De ese día, la pobre Eco sólo puede repetir la última palabra de lo que los otros dicen.
Un día Eco descubrió a un muchacho de cabellos dorados que estaba cazando ciervos en el bosque.
Se llamaba Narciso y era el joven más hermoso de la floresta. Cualquiera que lo mirara, quedaba
enamorado de él, pero este nunca quería saber nada de nadie.
Cuando Eco vio por primera vez a Narciso, su corazón ardió como una antorcha y desde aquel día
quedó prendada de él. Entre tanto, Narciso cazaba en el bosque, cuidando sólo de sí mismo, hasta
que un día descubrió un estanque escondido, cuya superficie relucía como la plata.
Fatigado de la caza y ansiando calmar la sed, Narciso se tendió boca abajo y se inclinó sobre el
agua; pero cuando miró la lisa superficie, vio a alguien que lo observaba.
Unos ojos como estrellas gemelas y enmarcados por cabellos dorados tan dorados como los de
Apolo y por mejillas tan tersas como el marfil, lo miraban desde el fondo del agua; pero cuando se
agacho para besar esos labios perfectos, lo único que tocó fue el agua de la fuente.
“¡Oh, no!”, se lamentó. “¡Ahora adivino la verdad!: ¡estoy suspirando por mi propio reflejo!”
A medida que lloraba, sus lágrimas enturbiaban la cristalina superficie del estanque y hacían
desaparecer el reflejo.
Día tras día, Narciso buscaba en el agua su propio reflejo. Lleno de pesadumbre empezó a enfermar,
hasta que una triste mañana exhaló su último suspiro.
Después de su muerte, las ninfas buscaron su cuerpo, pero sólo hallaron una magnifica y bella flor
escondida al pie del estanque en donde el joven había estado suspirando por su propia imagen. La
flor tenía pétalos blancos y centro amarillo, y desde entonces, se le llamó Narciso.
Entre tanto, Eco, desolada después de la muerte de su amado, no quiso volver a comer ni dormir y
se volvió tan delgada, que al fin lo único que quedó de ella fue la voz.
Desde entonces, la voz solitaria de Eco se oyó en las montañas cuando repite las últimas palabras
que alguien dice.
a. Escribe las cualidades que el narrador le asigna a cada uno de los siguientes personajes Eco,
Narciso, Juno. Objetos: estanque, superficie, cabellos. Luego, escribe una palabra más que
designen cualidades de cada personaje.
Cualidades de Eco: ___________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Narciso:_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
10
Juno:_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Cualidades: Estanque: _______________________________________________________

____________________________________________________________________________
Superficie:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Cabellos: ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. ¿Qué crees que expresan las palabras anteriores en relación con los personajes y las cosas
de la narración anterior? ___________________________.
11
Evaluación
ESTUDIANTE: ____________________
________________________________
TELEFONO: ______________________
Grado: _________
Indicador: diferencia claramente

estructuras y órganos relacionados con el
sistema respiratorio humano.
DOCENTE: MAIDA YASMIN

GARCIA
CORREO: mayita4@hotmail.com
12
TALLER No 1.
1. COMO AFECTA EL HUMO DEL CIGARRILLO AL SISTEMA RESPIRATORIO.
2. CUALES SON LOS TIPOS MAS COMUNES DE ENFERMEDADES RESPIRATORIAS.
3. ESCRIBA LA LETRA DE LA ESTRUCTURA CORRESPONDIENTE A SU FUNCIÓN O CARACTERISTICA.
a) BRONQUIOLOS _____ ORGANO ESPONJOSO EN FORMA DE CONO, RESGUARDADOS POR LAS COSTILLAS.
b) LARINGE _____ EN ELLA SE ENCUENTRAN LAS CUERDAS VOCALES, MEMBRANAS QUE VIBRAN AL PASAR
EL AIRE DURANTE LA ESPIRACIÓN Y QUE PERMITE LA EMISIÓN DE SONIDOS
c) ALVEOLOS ______ TIENE FUNCIÓN MIXTA QUE UNE EL SISTEMA RESPIRATORIO CON EL SISTEMA DIGESTIVO.
d) PULMON ______EN ESTE LUGAR SE PRESENTA EL INTERCAMBIO GASEOSO
e) EPIGLOTIS ______ ESTRUCTURA GELATINOSA QUE PERMITE QUE EL AIRE INGRESE A LA LARINGE Y A SU VEZ
IMPIDE QUE LOS ALIMENTOS LLEGUEN A LA TRÁQUEA.
F) FARINGE ____ SE ENCUENTRAN RODEADOS POR UNA DENSA CAPA DE CAPILARES SANGUÍNEOS,
4. DIBUJE EL SISTEMA RESPIRATORIO Y COLOQUE SUS PARTES.

5. CUALES SON LOS ORGANOS DEL SISTEMA RESPIRATORIO HUMANO, EXPLIQUE LA FUNCIÓN DE CADA UNO DE
ELLOS.
13
EVALUACIÓN
I. SELECCIONE LA RESPUESTA CORRECTA:
1. LOS ANIMALES NECESITAN TOMAR EL OXIGENO PRESENTE EN EL MEDIO QUE LES RODEA Y EXPULSAR EL GAS
(DIOXIDO DE CARBONO CO2) PARA REALIZAR ESTE INTERCAMBIO DE GASES, SE UTILIZA LOS ORGANOS
RESPIRATORIOS, ESTE PROCESO ES LLAMADO:
a) Nutrición c) Respiración
b) Reproducción d) Excreción
2. El PROCESO QUE CONSISTE EN LA SALIDA DEL AIRE AL EXTERIOR A TRAVÉS DE LOS ORIFICIOS RESPIRATORIOS ES
LLAMADO?
a) Digestión c) Inspiración
b) Traspiración d) Exhalación
3. EL INTERCAMBIO GASEOSO DENOMINADO HEMATOSIS OCURRE DENTRO DE:
a) Alvéolos c) Laringe
b) Fosas Nasales d) Epiglotis
4. LA FASE EN QUE SE REALIZA EL INTERCAMBIO GASEOSO ENTRE EL SISTEMA CIRCULATORIO Y LAS CELULAS DEL
CUERPO ES:
a) Fase Pulmonar c) Fase Celular
b) Fase Sanguínea d) Fase Neolítica
5. El AIRE LLEGA AL INTERIOR DE LOS PULMONES A TRAVÉS DE:
a) la Ingestión c) Las vías Respiratorias
b) la Reproducción d) La digestión
6. LA CAVIDAD TORÁCICA ESTA CUBIERTA POR UNA MEMBRANA SEROSA LLAMADA:
a) Pleura Visceral c) Mesotelio
b) Pleura Parietal d) Mediastino.
7. SUSTANCIA PEGAJOSA QUE ATRAPA BACTERIAS, POLVO Y TODO TIPO DE AGENTES PERJUDICALES QUE HAY EN EL
AMBIENTE PARA EVITAR QUE LLEGUE A LOS PULMONES:
a) Cartílago c) Capas celulares
b) Moco d) Jugo Gástrico.
8. El SISTEMA RESPIRATORIO HUMANO ESTÁ COMPUESTO POR:
a) Las vías respiratorias y los Pulmones c) El corazón y la sangre
b) El Estómago y el Páncreas d) los Huesos y la nariz
9. ES LA PRIMERA PARTE DEL TUBO DIGESTIVO QUE TAMBIEN SE EMPLEA PARA LA RESPIRACIÓN:
a) El estómago c) La boca
b) El Hígado d) La Faringe
14
10. ORGANO ESPECIALIZADO QUE SE ENCARGA DE LA FONACIÓN O EMISIÓN DE SONIDOS:
a) Faringe c) Esófago
b) Laringe d) Páncreas.
II. RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1. EN QUE CONSISTE LA
INSPIRACIÓN?____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
2. CÚAL ES LA FUNCIÓN DE LAS FOSAS NASALES?:
________________________________________________________________________________________________
3. EL PULMÓN DERECHO TIENE TRES DIVISIONES O LÓBULOS CUALES SON?:
________________________________________________________________________________________________
4. CUÁLES SON LAS FASES DE LA MECÁNICA RESPIRATORIA, EXPLICA CADA UNA DE
ELLAS:__________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
5. El PROCESO DE LA RESPIRACIÓN EXTERNA PUEDE DIVIDIRSE EN 4 ETAPAS PRINCIPALES, CUALES SON ESAS
ETAPAS:
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
15

SEGUNDO PERIODO

Guía # 1 – Trabajo y
Evaluación
ESTUDIANTE: ____________________
________________________________
TELEFONO: ______________________
Grado: SEXTO
Indicador: Reconoce
características de los distintos
conflictos actuales en los
diferentes lugares del mundo.
DOCENTE: Astrid Elena Sanguino
Martínez
CORREO:
astridsan2009@hotmail.com
16


EVALUACIÓN
Desarrollar la actividad asignada de acuerdo al material entregado. (FAVOR NO BUSCAR LAS

RESPUESTAS EN INTERNET).
Seleccione la respuesta correcta.

1. ¿Qué tipo de religión practicaban los egipcios?
a) Budismo
b) Politeísta
c) Monoteísta
d) Judaísmo
2. Las culturas que se desarrollaron en Mesopotamia fueron:
a) Babilonios, jeroglíficos, Arcadios y sumerios.
b) Asirios, Arcadios, alfabeto, Babilonios.
c) Sumerios, Babilonios, Acadios y Asirios.
d) Templos, Sumerios, Religión y Asirios.
3. El código que elaboraron los Babilonios fue:
a) Código de Hammurabi
b) Código de Lipit-Ishtar
c) Código de Ur-Nammu
d) Código de Manu
4. El periodo histórico Egipto se desarrolló en los siguientes periodos:

a) Imperio Romano, Imperio Otomano e Imperio Nuevo.
b) Imperio Antiguo, Imperio Medio e Imperio Otomano.
c) Imperio Nuevo, Imperio Romano e Imperio Antiguo.
d) Imperio Antiguo, Imperio Medio e Imperio Nuevo.
5. ¿En dónde se encontraron las primeras civilizaciones y por qué se caracterizaron?

17
TRABAJO
Desarrollar la actividad asignada de acuerdo al material entregado. (FAVOR NO BUSCAR LAS

RESPUESTAS EN INTERNET).
1. Explique cuáles fueron las primeras civilizaciones que se desarrollaron en el medio oriente.
2. Si la cultura es un elemento que une a los seres humanos, ¿Por qué cree usted que las
civilizaciones más poderosas se han derrumbado?
3. Al conocer las características de una civilización, ¿usted podría afirmar que vive en una
civilización? Justifique su respuesta.
4. Explique qué características en común tienen las primeras civilizaciones de Mesopotamia y
Egipto.
5. De los aportes culturales transmitidos por Mesopotamia a la humanidad, ¿cuál te llama más
la atención? ¿Por qué?
6. Elabore un dibujo en el que represente el tipo de civilización en el que le gustaría vivir.
7. El hecho de que las leyes estuvieras escritas supuso un grave avance para la sociedad.
Explique la importancia de tener leyes escritas en una sociedad.
8. El código de Hammurabi tenia previstos penas y castigos muy duros, ¿Cuál de los castigos
considera como el más severo? ¿Por qué?
9. Explique la condición que tenía la mujer según el código de Hammurabi
10. Elabore una breve narración, imagine que está un día en la ciudad del antiguo Egipto.
Destaque lo que considere de mayor trascendencia para las futuras generaciones.
18

Evaluación
ESTUDIANTE: ____________________
________________________________
TELEFONO: ______________________
Grado: __SEXTO A‐B‐______
Indicador: Se reconoce y valora

su vida, como un ser singular
que posee dignidad y
autenticidad.
DOCENTE: María T. Sánchez
CORREO:
sanchezmariat03@gmail.com
19


TALLER DE PRÁCTICA.
1. Describa la situación de cada imagen respecto al tema.
2. Realiza un dibujo donde se manifieste la alegría.
3. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son correctas?

La persona alegre es aquella que lleva en su ser el deseo de:
a. Superación
b. Buscar éxitos y triunfos.
c. Capacidades.
d. Cualidades
e. Tristezas.
f. Angustias
g. Temores
h. Falta de amor propio.
20
4. ¿Cuál es la tarea del ser humano?
5. ¿Por qué la ética invita al hombre hacer el bien o lo bueno?
EVALUACION
1. ¿Qué es la alegría?
2. ¿Qué es ser persona?
3. Cuente que lo hace feliz o alegre.
4. ¿Qué tengo para ofrecerle al mundo?
5. ¿Para qué me sirve este tema?
21
1

Evaluación
ESTUDIANTE: ____________________
________________________________
TELEFONO: ______________________
Grado: _________
Indicador: : Clasifica los artículos
indefinidos por medio de
ejercicios escritos utilizando
vocabulario
DOCENTE: Yaneth Blanco Ortega
TELEFONO:3213258045
CORREO: Yaneth‐
b84@hotmail.com
<<22>>
2
Student___________________________________________________Group_____ Teacher: Yaneth Blanco Ortega
ACTIVITY OR WORK TO DEVELOP
Actividad o trabajo a desarrollar
1. Place on the line the corresponding article (a / an) / coloca sobre la línea el artículo que
corresponda ( a / an)
 I have _______car.
 She is _______engineer.
 We need ______big house.
 He is _________nice guy.
 They are buying ________apple.
 You need ________umbrella.
 I work at ________university.
 This is __________hotel.
 I want _________hamburger.
 She will be here in ________hour.
2. match the figure with the corresponding article (a / an) remember to think in which letter the
name of the figure begins / relacione la figura con el artículo que corresponda (a/an) recuerda
pensar en que letra empieza en ingles el nombre de la figura
A A
AN
AN
A
A
A
AN

AN
A
<<23>>
3
Student___________________________________________________Group_____ Teacher: Yaneth Blanco
Ortega
ACTIVITY OR WORK TO DEVELOP
Actividad o trabajo a desarrollar
3. Color the indefinite article that corresponds to each Word / Colorea el artículo indefinido que
corresponda a cada palabra
Dog
A AN SHE
Cat
HE A AN
Pencil
Book
THEY AN A
4. complete by placing the correct indefinite article / completa colocando el artículo indefinido
correcto sobre la linea
______ big elephant
______ green scissors
I did not do________homework
that is__________pencil
I am at__________ party
She is___________ friend
that's __________house
_________great school
5. encloses with a color the undefined articles that are in the text/ encierra con un color los
artículos indefinidos que estan en el texto
I have a very big and beautiful house in it there is a great family, I

have a sister, a brother, I have a parrot and a dog, we are all very
close and live in great happiness, but I would also like to have an
elephant
<<24>>
4
Student____________________________________________Group_____ Teacher: Yaneth Blanco Ortega
EVALUATION
EVALUACION
1. Write five sentences in English with the indefinite article / Escribe cinco oraciones en inglés con el
artículo indefinido
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
2. make a sentence observing the image, remember in English and taking into account the undefined
articles
realiza una oración observando la imagen, recuerde en inglés y teniendo en cuenta los artículos
indefinidos
_____________________ _________________________ ___________________
3 Complete the following table by placing the indefinite article where it corresponds / Complete el
siguiente cuadro colocando el artículo indefinido debajo de cada palabra según corresponda
pencil agenda hour hen dog orange

4. write the following sentences in english / escribe las siguientes oraciones Nota: recuerden resolver la
en ingles guía con su puño y letra, el no
hacerlo es considerado
Es una mujer bonita__________________________________________ fraude y de inmediato se le
Yo soy un buen estudiante_______________________________________ anulara la guía
Nosotros tenemos una lora______________________________________ Cualquier duda o inquietud no
dude en comunicarse
Él es un buen padre________________________________________________ conmigo en los horarios de
lunes a viernes de 7:00am a
<<25>>
1:00pm
5

Evaluación
ESTUDIANTE: ____________________
________________________________
TELEFONO: ______________________
Grado: _________
Indicador:
Indicador:.
Reconoce y aplica el concepto de la
línea.
TELEFONO: 311 531 28 37
<<26>>
6

TALLER
I. Presentar un trabajo escrito en el cual defina los conceptos de tipos de líneas:
Línea recta:
Línea curva:
Línea poligonal:
Línea mixta:
Línea oblicua
II. En hojas cuadriculadas. Utilizando regla y siguiendo las instrucciones paso a paso, dibujar la
siguiente figura.
1. Hacer un cuadro de 30 renglones de ancho por 30 renglones de largo en la parte central de la página
2. ubicarse en la parte central de dicho cuadrado y

colocar un punto del cual se cuentan 5 renglones 3. Se continua según se muestra en la imagen Nª
hacia los lados para dibujar una cruz. (figura 1) 2
<<27>>
7

3. Siguiendo los pasos de la figura 3 4. Paso numero 4
5. Paso número 5 6. PASO Nª 6
<<28>>
8

.
7. TRAZAR LINEAS, COMO SE MUESTRA 8. Paso Nª 8. (hacer todas las líneas de manera como se
EN LA IMAGEN (Líneas rojas) indican en las flechas
ASI DEBE QUEDAR LA FIGURA

9. Paso Nª 9
COMPLETA
Se debe continuar con las

mismas orientaciones,
para completar toda la
figura.
<<29>>
9

SEGUNDO PERIODO
Evaluación
ESTUDIANTE: ____________________
________________________________
TELEFONO: ______________________
Grado: SEXTO
Indicador:
Reconoce el concepto de bit y
byte, asi mismo el sistema o
lenguaje de programación del
computador.
TELEFONO: 311 531 28 37
FECHA DE DEVOLUCION:
22 y 23 de Abril
<<30>>
10

ACTIVIDAD. Teniendo en cuenta los conceptos de la guía, Presentar un trabajo escrito, resolviendo el
siguiente taller.
1. Que unidad de medida se utiliza en informática, para medir capacidad de
información (Almacenamiento) _
2. ¿Cuál es el sistema de numeración, utilizado en informática? _
3. Que significa o de donde proviene el termino bit: _ _
4. A cuantos Bit equivale un Byte _
5. Copiar de la guía, el ejercicio de la letra “C” = 67 y organizarlo como allí
se muestra.
6. Hacer la conversión decimal a binario de la letra “A” = 65 y organizarlo
como lo hizo en el punto anterior (letra “C”).
7. Hacer el dibujo de la guía, donde aparece el teclado, la CPU y el monitor.
8. De acuerdo al código ascii, completar el siguiente cuadro, haciendo la
conversión decimal a binario.
Para diligenciarlo, deben hacer el proceso como se hizo en la conversión de
las letras “A” Y “C” (Como ejemplo, ya les diligencié las letras A C.)
Ustedes deben completar para las letras “B”, “D”, “E”, “F”,”G” Y “H”
Alfabeto A B C D E F G H
ASCII 65 66 67 68 69 70 71 72
BINARIO 01000001 1000011
<<31>>
11

Evaluación
ESTUDIANTE: ____________________
CELULAR : __________________
Grado: SEXTO
Indicador:
Reconoce la igualdad entre hombres y
mujeres
DOCENTE: TERESA GOMEZ C.
CORREO:
T-GOMEZCARVAJAL01@hotmail.com
<<32>>
12

TALLER DE RELIGION Nº 1 – SEGUNDO PERIODO

NOMBRE: ______________________________________ GRADO: SEXTO ___ FECHA: _____________
Lea nuevamente todo el contenido de la guía y después responda el siguiente taller:
1. ¿Cuál es la obra más perfecta de la creación? ¿Y por qué?
2. Que significa para usted la siguiente frase bíblica: EL HOMBRE Y LA MUJER CREADOS A IMAGEN Y SEMEJANZA DE
DIOS
3. ¿Qué nos hace a los seres humanos superiores a las demás creaturas?
4. Cómo debe portarse usted para ser imagen y semejanza de Dios.
EVALUACION DE GUIA PEDAGOGICA Nº 1 – RELIGION PERIODO 2

El objetivo principal de esta guía es reconocer la igualdad entre hombre y mujeres porque ÊL nos creó a su imagen y
semejanza y lo maravilloso que es ser imagen y semejanza de Dios.
 Responde:
1. ¿Cómo se pueden ayudar el hombre y la mujer para ser felices?
Represéntelo mediante un dibujo
2. Que actitudes deben cultivar los niños en el trato con las niñas y de ellas con ellos?
RECOMENDACIONES:
1. Leer el contenido de la guía
2. responde con lapicero y buena letra
3. realice los trabajos con su puño y letra
4. utilice la portada que usted recibe para enviar el taller y la
evaluación TERESA DE J. GOMEZ CARVAJAL
5. entregue las actividades grapadas y separadas por área CELULAR 314 4633063
<<33>>
13

Evaluación
ESTUDIANTE: ____________________
________________________________
Grado: 6° ______
Indicador: GUIA # 1.
Demostrar Interés por aprender, todo
sobre el Fútbol de Salón.
DOCENTE: John Jairo Durán
Torrado
CORREO:
johnjairoduran23@gmail.com
<<34>>
14
GUIA DE TRABAJO PEDAGÓGICO _____ PERIODO ACADEMICO: SEGUNDO (2°)
ACTIVIDAD GUIA #1.
1. Resuelve el siguiente crucigrama
<<35>>
15
EVALUACION ______ PERIODO ACADEMICO: SEGUNDO (2°)
ACTIVIDAD GUIA #1.
EL FÚTBOL DE SALÓN
I. SUBRAYE LA RESPUESTA CORRECTAMENTE:
1. EL _______ ____ _______ O FUTBOL SALA, Es un deporte que debe estar compuesto por 5
jugadores en los que debe haber un portero en cada equipo, el juego consiste en introducir el balón
en un arco protegido por el portero del equipo contrario quien tratará de evitar que el balón entre
en la portería. ESTO SE LLAMA:
- FUTBOL DE SALON
- BALONCESTO
- VOLEIBOL.
2. El inventor del futbol de salón o futbol sala fue el profesor _____ _______ _________ de URUGUAY
(Montevideo) en el año 1930. Quien llevó su práctica a escenarios cerrados. ESTO SE LLAMA:
- JUAN CARLOS CERIANI
- JUAN GUILLERMO CUADRADO
- JUAN CARLOS MALDONADO.
3. _________: es la acción de entregar el balón a otro en la mayor precisión posible. Pueden ser:
CORTOS, MEDIOS O LARGOS, en función de la distancia. ESTO SE LLAMA:
‐ PASES
‐ REMATES
‐ TOQUES.
4. ___ ___________ (pasar los pies alternadamente por encima de la pelota en movimiento o posición).
ESTO SE LLAMA:
‐ LA BICICLETA
‐ LA CHILENA
‐ LA GAMBETA.
5. _______: se usa para sorprender al portero. Se debe de tirar a distancias próximas, porque si se tira
desde una distancia lejana es difícil llegar. ESTO SE LLAMA:
‐ TACON
‐ EMPEINE
‐ PUNTA.
<<36>>

Guía de emergencia Covid para matemáticas

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ESTADO DE EMERGENCIA

Institución Educativa Cayetano Franco Pinzon

TABLA DE CONTENI DOS

DOCENTE: Diana Carreño

El conjunto de múltiplos de un número ser simboliza M

MULTIPLO ---------------------- MULTIPLICACION

PROPIEDADES DE LOS MULTIPLOS

Los múltiplos de un numero cumplen las siguientes propiedades:

 Todo número es múltiplo de sí mismo.

1. Hallar los seis primeros múltiplos de los siguientes números.

M7 = [ 0, 7, 14, 21, 28, 35, …]

M 12 = [ 0, 12, 24, 36, 48, 60, 72, …]

GRADO 6A Y 6B ÁREA DE MATEMÁTICAS

2. Determinar si 48 es múltiplo de 6 y si es múltiplo de 5

Solo acuérdese divisor ----------------- división exacta

PROPIEDADES DE LOS DIVISORES

Los divisores de un número cumplen las siguientes propiedades:

 Todo número es divisor de sí mismo.

GRADO 6A Y 6B ÁREA DE MATEMÁTICAS

a. Se realiza la división de 47 entre 4

Ya que la división no es exacta porque tiene residuo 3, entonces, 4 no es un divisor de 47

b. Se realizará la división de 81 entre 9

La división es exacta porque tiene residuo 0, entonces, 9 si es divisor de 81

a. Todo número a es divisor de sí mismo.

Como la división es exacta, entonces, a es divisor de a

Como la división es exacta, entonces, a es divisor de a

Para comprobar que 1 es divisor de a, se realiza la división de a entre 1.

La división es exacta, entonces, 1 es divisor de a

GRADO 6A Y 6B ÁREA DE MATEMÁTICAS

La división es exacta, entonces, 1 es divisor de 6

3. Hallar todos los divisores de 36 utilizando productos.

Se buscan todas las multiplicaciones cuyo producto sea 36, así:

1 x 36 = 36, entonces, 1 y 36 son divisores de 36

2 x 18 = 36, entonces, 2 y 18 son divisores de 36

3 x 12 = 36, entonces, 3 y 12 son divisores de 36

4 x 9 = 36, entonces, 4 y 9 son divisores de 36

6 x 6 = 36, entonces, 6 es divisor de 36

D36 = [1, 2, 3, 4, 6, 9,12, 18, 36]

El símbolo se escribe: es primo si y solo si D = [1, ].

Según esta definición, se puede decir que:

 5 es un numero primo ya que sus únicos divisores son 1 y 5.

① Determine si los números son números primos

R/. El conjunto de divisores de 9 es D9 = [ 1,3,9]. Como 9 tiene tres divisores, entonces, no es un

GRADO 6A Y 6B ÁREA DE MATEMÁTICAS

② Hallar todos los números primos que hay entre 1 y 100

 Se escribe todos los números naturales de 1 a 100.

 Se colorea el número 2 y se tacha los múltiplos de 2, mayores que 2

 Se colorea el número 3 y se tacha los múltiplos de 3, mayores que 3

 Se colorea el número 5 y se tacha los múltiplos de 5, mayores que 5

 Se colorea el número 7 y se tacha los múltiplos de 7, mayores que 7

GRADO 6A Y 6B ÁREA DE MATEMÁTICAS

El conjunto de os números naturales hay otros números denominados números compuestos.

Un número natural b es compuesto si tiene más de dos divisiones diferentes.

① Determinar si los números son primos o compuestos.

R/. El conjunto de divisores de 21 es:

D21 = [1,3, 7, 21].

Como hay cuatro divisores diferentes en el conjunto de divisores, entonces 21 es un

R/. El conjunto de divisores de 17 es:

D17 = [1, 17].

Como hay solamente dos divisores, entonces el número es primo.

D30 = [1,2, 3, 5, 6, 10, 15, 30].

Como hay ocho divisores diferentes en el conjunto de divisores, entonces 30 es un