ACTIVIDAD: “ME DIVIERTE CAMINANDO SOBRE LAS LINEAS”

CONSIDERACIONES DE SEGURIDAD:
 Busca el espacio donde se va a desarrollar la
actividad debe estar limpio y seguro sin objetos.
 Que el piso este plano, limpio y seguro.
 Esta actividad debe estar supervisada siempre
por un adulto por la seguridad de los niños.

RECURSOS - MATERIALES PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

 Cinta de masking tape
 Soga, pita o cuerda
 Pinturas
 Tizas.

¿QUE APRENDEN LOS NIÑOS Y NIÑAS CON ESTA ACTIVIDAD?

 Mantiene el equilibrio.
 Fortalece el control mental al realizar los movimientos.
 Desarrollar su coordinación motriz a través del desplazamiento de su cuerpo.
 Fortalece su coordinación motora gruesa.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
 Antes de dar inicio a la actividad realizar el lavado de manos y prepararnos un
espacio para jugar con nuestros hijos.
 Motivaremos a nuestro hijo/a que observen en el piso las diferentes líneas o
figuras trazadas en el piso (en este caso trazados con cinta masking tape o
cintas).
 Invitas a tu hijo(a) para que camine sobre la línea o líneas, en caso de duda
por parte del niño/a la mamá debe de realizar la actividad para su aprendizaje:
línea vertical, línea horizontal, cuadrado.
 Puede acompañar con música así: tu hijo(a) empieza a caminar cuando le
pones música y cuando detienes la música tu hijo(a) se para, reflejándose una
diversión al caminar.
 También puede hacerlo gateando por las líneas o también saltando en
cuadrados o círculos pequeños con un pie, con dos pies.
 Esperamos, observando lo que hace nuestro hijo/a manteniendo el equilibrio
al realizar el caminar, lo estimulare con aplausos cuando siga caminando por
la líneas o los cuadrados se va mejorando conforme tu hijo(a) practique.
 Si tu hijo(a) no logra realizar la actividad, acompáñalo en caminar juntos,
siempre demuéstrale paciencia y amor, note de desesperes.
 Después felicitar a tu hijo(a) por la actividad realizada, y le pedimos que
practique el lavado de manos después de terminar los juegos, con el fin de
estar sanos.
 ACTIVIDAD: “ASI DESCRUBRO LOS COLORES EN OBJETOS”

CONSIDERACIONES DE SEGURIDAD:
 El espacio donde se va a desarrollar la actividad
debe estar libre, despejada y sobre todo ventilada.
 La superficie (piso) mesa debe estar limpia y siempre
con la supervisión y compañía de un adulto.

RECURSOS -MATERIALES PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

 Tapas de diferentes colores.
 Pelotas, ganchos, pedazos de cartones, lanas.
 Envases o papeles de colores, conos de papel higiénico.
 Pedazos de plástico, lo que pueda acondicionar para que
su niño reconozca el color de su objeto.
¿QUE APRENDEN LOS NIÑOS Y NIÑAS CON ESTA ACTIVIDAD?
 Los niños podrán explorar por iniciativa propia por los colores de los objetos.
 Desarrollan su observación y la percepción de los objetos.
 Desarrollan su comunicación al comunicar los colores de sus objetos.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
 En un momento oportuno acondicionar el espacio colocando un petate, colcha o
piso de jebe en un piso plano y firme dónde el niño/a pueda sentarse o
desenvolverse cómodamente.
 Colocare los materiales e invitare a mi hijo/a para jugar con los objetos como,
las tapas, pelotitas, ganchos, conos, lanas y papeles de diferentes colores, etc.
 Dejar la libertad que el niño coja, explore se exprese y juegue libremente con
los materiales, los agrupe, los separe, los junte, luego embolillar papeles de
colores y colocar en el cono de acuerdo al color que le corresponde, agrupar
tapas por su color, luego preguntarle ¿Qué color tienes lo que has agarrado?
¿Dónde lo puedes llevar? Para que el niño encuentre un lugar cesta, hojas de
color, espacio para colocar sus objetos que va identificando de acuerdo a su
color.
 Observamos, no se les diremos nada si se equivocan al agrupar los objetos no
olvidemos que los niños en esta edad están desarrollando sus sentidos a través
de la exploración
 Cuando su niño(a) haya terminado de jugar, les invitamos a guardar sus
juguetes u objetos en un lugar destinado.
 Felicitaremos a nuestros hijos por la acción realizada y les pedimos que
practiquen el lavado de manos después de jugar, recordando como lo hicimos
en la actividad anterior.
 ACTIVIDAD: “JUEGOS CON SONIDOS ONOMATOPEYICOS”

CONSIDERACIONES DE SEGURIDAD:
Acondiciona el espacio para dar seguridad al niño al realizar sus acciones.
Dejar que el niño que imiten libremente a los animales.
Brindarle seguridad a la niña/o al momento de
desplazarse en el espacio, dándole el apoyo en el
momento que lo necesite
 Apoyar a los niños al momento de reconocer el sonido de los animales.
RECURSOS - MATERIALES PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
 Láminas
 CD y grabadora con los sonidos de los animales.
 Diferentes animales vivos
 Figuras móviles de animales
¿QUE APRENDEN LOS NIÑOS Y NIÑAS CON ESTA ACTIVIDAD?
 Desarrollan el reconocimiento de los sonidos
onomatopéyicos.
 Incrementar su vocabulario, enriquecen su
expresión oral, aprenden a escuchar y preguntar
sobre lo que le interesa.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
 Acondicionar los espacios para darle seguridad al niño/a para realizar las
actividades.
 Escogemos una canción de palabras fáciles, empezamos a cantar la
canción y cuando falta una palabra señalamos al niño-niña para hacerle
conocer que es su turno, por ejm; los pollitos dicen, y le señalas a la niña
o niño para que digan; pío, pío, pío.
 Al principio es probable no emita el sonido cuando se le indique que es su
turno, pero a medida que se realice esta actividad de forma continua, se
familiarice con la canción y entienda el juego, logrará hacerlo.
 A medida que sea capaz de hablar más, intentemos que la niña/o cante
una proporción mayor de la canción.
 También podemos apoyarnos entonando la ronda de los animales; Ejm.
La ronda la ronda de los animales, la ronda que me gusta a mi y se les
pregunta ¿conocen al gato? El niño/ a dice ¡si!, entonces preguntan
¿cómo hace o (maúlla) el gato? El niño como conoce al gato de su casa
va a decir; miau, miau, miau, etc.
 Al final mostramos a la niña/o juguetes, títeres o tarjetas con dibujos de los
objetos o animales que se mencionan en la ronda o canción, haciendo
con ellos el sonido (onomatopéyico) del animal que les mostremos y
mencionando los nombres de los objetos, juguetes, títeres o tarjetas de
los animales.
 Pedir a los niños a que ayuden a ordenar cuando se haya culminado la
dinámica, y ahí es donde el adulto pregunta: “Por qué guardas los
animalitos” a lo que el niño responde que “debemos ordenarlos para
poder jugar otro día”.
 Al terminar felicitar al niño por las acciones logradas y pedirles que
 practiquen el lavado de sus manos.

ACTIVIDAD: APRENDO A LAVARME LA CARA

CONSIDERACIONES DE SEGURIDAD:
 Acondicionar un espacio en el baño o un lugar de la casa con los materiales de
aseo necesarios y disponibles para el lavado de cara.
 Observar y apoyar al niño/a cuando realiza la actividad.
RECURSOS-MATERIALES PARA EL DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD:
 Jabón de tocador para niño
 Mesa pequeña, banco, tina al alcance del niño/a
 Agua, toalla debidamente limpia
¿QUE APRENDEN LOS NIÑOS Y NIÑAS CON ESTA ACTIVIDAD?
 Establecen rutinas de cuidado personal y formación de hábitos.
 Desarrolla su autonomía y confianza en sí mismo/a.
 Reconoce las partes de la cara.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
 Organiza un espacio cómodo de tu hogar para compartir con tu hijo/a la lectura de una actividad
divertida que le permitirá aprender a reconocer las partes de la cara. Puedes elaborar una lámina
o manualidad (peluche de un muñeco/a) y crear un diálogo, a fin de facilitarle el reconocimiento
de todas las partes de la cara.
 Concluida la lectura, permite que tu hijo/a se distraiga un momento con sus juguetes. Luego, con
gestos de sorpresa, acércate mostrándole un espejo y pregúntale: ¿Cómo ves tu carita? ¿Limpia o
sucia? Haz movimientos con diferentes partes de la cara (ojos, nariz, boca…), señálalas con el
dedo índice y cántale la canción “Mi carita redondita” u otra canción que le guste
 En seguida, le puedes decir: Vamos para que te laves la cara y así estará limpia. Con cuidado,
ubícala(o) sobre un apoyo, de tal manera que pueda alcanzar el lavatorio. Después, dile: Vamos
a lavar tu carita.
 Orienta a tu niño/a para que, con tu apoyo, abra el caño y proceda primero a lavarse las manos
con agua y jabón. Luego, siempre con tu orientación, pídele que con sus manos humedezca
su cara con agua.
 Seguidamente, coloca en sus manos un poco de jabón y ayúdala (o) a empezar con el lavado de
cara: que empiece desde la frente, las cejas, los párpados, la nariz, las mejillas, la boca, las orejas
y el cuello, de manera suave desde adentro hacia afuera. Recuerda que tu apoyo debe ser
constante y en la medida que lo necesite. Asimismo, puede ser el momento oportuno para
señalarle otra vez las partes de la cara.
 Concluida la primera parte del lavado, guíala(o) a retirarse el jabón con agua. Posteriormente,
apóyalo, en la medida que necesite, para que se seque con una toalla limpia o una toalla
desechable. En caso de que emplees esta última, colócala luego en el tacho de basura.
 Para finalizar, frente al espejo, dile a tu niña o niño: Y, ahora, ¿cómo ves tu carita? ¿Limpia o
sucia? Oriéntala(o) a responder y, enseguida, canta la canción de las partes de la cara, señalando
o nombrando cada una.
 Felicitaremos a nuestro hijo/a por la acción realizada y le pedimos que siempre debemos de
lavarnos las manos antes y después de comer y jugar con agua y jabón.