Actividades e ideas para maternal y sala de 1 año

Los objetivos, en estas salas, deben centrarse en brindar un ambiente y situaciones que promuevan el desarrollo de la espontaneidad e iniciativa de los pequeños, por lo que la maestra deberá atender a estas consideraciones.

El ambiente:

La distribución del espacio estará dividida en áreas, algunas más tranquilos y otras más "ruidosos". Así, encontraremos áreas de juegos didácticos, de sueño (importante en estas salas), y de expresión, música y/o juego. También puedes crear un rincón de biblioteca, con libros adecuados para su edad (flexibles, de plástico, o de cartón duro, etc): los niños deberían contactar con estos materiales desde... ¡siempre!

A veces tenemos en el jardín niños muy pequeños, de apenas algunos meses, por eso incluimos aquí algunas ideas o actividades que podés implementar para ayudar a su desarrollo global: Para que produzcan sonidos y se muevan:
- Escuchá al bebé y hablále con frecuencia. Aprendé a conocer lo que significan sus llantos y sus gestos. Escuchá los sonidos que produce y observá el movimiento de su cuerpo. - No te apures cuando le des de comer al niño o le cambies los pañales. Cantále, recitále pequeñas rimas, sonreí cuando él sonría. De esta forma el niño aprenderá que todo lo que él dice es importante para vos, y que cuando la gente habla entre sí lo hace por turnos.

Para que presten atención a los sonidos y las voces que los rodean:
- Hablále al bebé sobre lo que vos y él están haciendo y lo que él ve y oye. "Veo que estás mirando el móvil. Lo voy a tocar un poquito para que las piezas se muevan". - Decile al bebé, por medio de sus palabras y acciones, cuánto lo apreciás y cuán contenta estás de tenerlo con ustedes en el jardín. - Dale al bebé instrucciones simples con palabras y gestos. Señalá, mirá hacia algo, o extendéle el brazo cuando le hablás. Preguntále"¿Tenés calor?" Luego levantá los brazos y

jueguen a algo o hagan otra cosa. juguetes blandos que hacen ruido cuando se los aprieta.. Aún cuando él no entienda las palabras. . le encantará sentarse con vos.Dejá que el bebé establezca la duración de la lectura.Observá al bebé para ver qué le gusta hacer. etc. . Para que comiencen a disfrutar de las lecturas . si en el jardín hay comedor y cocina. Sostené una esponja para que el bebé de cinco meses te la saque de la mano. para que sean lavables.Jugá con el bebé.Dale ánimo al bebé cuando trate de hacer cosas por su cuenta. o sentálos en ronda a todos si tienen edad suficiente. Para que practiquen el uso de las manos y los dedos: . Buscá libros de tela blanda o de plástico. Para que desarrollen todos sus sentidos: . Ponéle una sonaja en la mano al bebé de tres meses. que te digan los nombres de otras personas.decile "Levantá los brazos para que pueda sacarte el suéter".. esferas y cubos alentará al bebé a estirar las manos para tratar de alcanzarlos y hacerlos mover. . Agitá una sonaja y después dásela al bebé para que él la agite.A los bebés les gusta estrujar. .Ayudá al bebé a fortalecer los músculos de la mano y de los dedos. Retirá la correa cuando el niño haya crecido lo suficiente para arrancarla. . por ejemplo. Y cuando ya tengan entre 1 y 2 años: Desarrollo del lenguaje: . igual que las otras cosas. Para que aprendan y concienticen que ellos pueden causar ciertos efectos: . Estirá la mano para que él te la pueda devolver.Una cinta o cordón sobre la cuna de la que penden anillos.Seleccioná libros con ilustraciones o dibujos grandes y sencillos sobre un fondo liso en cada página. ¿quienes están allí?. Dale una hoja de papel al bebé de ocho meses para que la estruje. como sacarse las medias o sostener la mamadera. . oír tu voz y pasar un rato agradable. Cuando él pierda interés en el libro. Después. Dale juguetes con los que pueda hacer ruido. etc. sacudir y mordisquear los libros.Pedíles que digan (con su forma de lenguaje oral) el nombre de las personas que están con él en el salón de clase. una cuchara de madera para golpear en el suelo. y leéles un cuento. .Sentálo con vos.Siempre dirigíte a ellos por su nombre. Ofrecéle materiales para jugar que respondan a sus necesidades y destrezas. . como por ejemplo un llavero de juguete con llaves de plástico que pueda sujetar y sacudir.

.Sentálos en semicírculo y colocá una lámina con figuras de los ambientes diferentes de la casa. perfume.Tomá unas botellas vacías. cajas de cartón. además de las visuales. etc. deambuladores y adultos . de olfato (por ejemplo.). Los sentidos: . etc. indicáles que cuando escuchen su nombre levanten la mano y repitan su nombre y después señalen al compañero y digan "y vos sos. áspera.. Conocimiento del mundo que los rodea: . pedíles que localicen los ambientes cuando tu digas el nombre (¿dónde está la cocina?). .. etc. siempre por su nombre) Podés utilizar títeres y hacerles una representación.. Y finalmente: . ." etc.Dramatizá situaciones o actividades con muñequitos o títeres de mano.Decíles cómo se llama cada niño de la sala. etc. mamá.Después pedíles que te digan qué personas viven en su casa (papá. abuelos.. .. telas. Desarrollo de la motricidad fina y gruesa: .Colocá diversos objetos en cajas para que ellos los saquen y vayan diciendo qué es. de oido (escondé distintos instrumentos detrás de tus manos y hacélos sonar..Proporcionáles imágenes impresas en revistas o láminas donde observen los objetos o personas y digan su nombre. .. tomar muestras con distintas texturas y pedirles que te digan si les parece suave. . pelotas. nuez moscada. de tacto (por ejemplo. tomar tres o cuatro frasquitos y echar café. blanda.Colocá muchas revistas en el piso y animálos a mirar las fotos y a pasar las páginas.Elaborá actividades.¡Dejálos moverse todo lo que quieran y necesiten! Salas para lactantes. .. él es.Mostráles diversos instrumentos musicales para que elijan y prueben todos los que les gusten. Déjalos que los exploren libremente y jueguen con ellos. luego decíles "¿Qué será?" y después mostráselos).Hacé que jueguen con aros. etc... rellenalas de semillas o porotos y hacélas rodar hasta ellos y pedíles que te las devuelvan también haciéndolas rodar. y ofrecérselas uno a uno para que sientan los diferentes aromas). dura.

Pautas comunes • Los materiales deben ser variados en su forma. Los padres deben seguir las pautas de la maestra y del jardín para despedirse de la mejor manera posible del niño. pero en general se sienten cómodos entre un día y una semana. Lactario (de 45 días hasta 1 año): la madre o un familiar acompañan al pequeño en sus primeros días de jardín según sus posibilidades hasta su adaptación. Las maestras son conocidas.Jueves 01 de junio de 2006 | Publicado en edición impresa Los lactantes están separados de los chicos que caminan. Se prioriza el afecto y la estimulación mediante juegos con las manitos o canciones. La maestra ve cómo lo cambian. textura y tamaño. Se usan elementos como maracas. • . Deambulador (de 1 a 2 años): la adaptación es parecida al lactario. donde hay diferentes tipos de adaptación. conocer y luego aplicar en otra acción. el arenero o los títeres para potenciar sus habilidades y hacerlos participar en grupo. Debe existir una cantidad suficiente para que todos los niños puedan elegir. burbujas. Foto Archivo En la mayoría de los jardines pueden encontrarse las siguientes salitas que albergan a los niños. está con sus padres. a los padres y a los docentes que generan un vínculo más cercano. conocidos como deambuladores. manipular. experimentar. le dan de comer. Al comienzo asisten en los horarios de los juegos y posteriormente incorporan los tiempos íntimos de alimentación y sueño. Pero los niños que vienen por primera vez a salita de 2 o 3 años son temerosos y muy apegados a sus padres. le cantan y lo cargan para que cuando deba hacerlo sea lo más parecido posible a como lo hacen sus parientes. color. así la adaptación es más fácil. Se integra al pequeño mediante los juegos como el rincón de la casita o la música. Acercan al chico en los horarios en que no duerme o come para que se acostumbre al lugar y a otras personas. esto da mayor seguridad a los pequeños. Dos años o más: muchos niños vienen de los niveles anteriores del mismo jardín.

• Pueden surgir en los niños repentinos malestares y otras conductas relacionadas con esta nueva experiencia. Como norma. el jardín. la institución debe higienizar el cambiador antes y después de cambiar a cada bebe o niño pequeño. • • • . los niños deben estar divididos por edades. En el jardín de infantes. Los sectores de cambiado y comida deben estar diferenciados. Los que ya caminan no deben estar con los bebes.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful