PLANEACIÓN MENSUAL

LACTANTES 2:7 a 12 meses

 Estancia Infantil: _____________________________ Fecha de Planeación: __________________

Sala: Maternal 2 Encargada de Sala_____________________________

Semana 1

LUNES
EJE APRENDIZAJE ACTIVIDAD OBJETIVO DESCRIPCIÓN MATERIALES TIEMPO
CLAVE
Desarrollar la Aros para Interactuar con INICIO. La maestra extiende una cuerda de Cuerda 10 a 20
curiosidad, la jugar los objetos un lado al otro del aula a una altura de 0.50 Objetos llamativos para minutos.
ARTES PLASTICAS Y VISUALES

exploración, la experimentando cm del suelo. Ensambla en ella aros o con el niño como
imaginación y la diferentes cintas de color sujeta sonajas juguetes sonoros sonajas,aros,etc.
creatividad acciones con ellas. con colores llamativos.
DESARROLLO: Colocara a los niños en
Ejercitar la colchonetas en el suelo a una distancia que
presión de objetos les permita alcanzar los objetos con la mano.
mediante el Se invitara a los niños a que se acerquen al
movimiento de material, los estimula a que realicen
rastrillo. diferentes acciones sobre el como: tocar,
mover, sonar, tirar, etc. observa las reacciones
de cada uno de los niños y toma nota del
juego que surge de manera espontánea.
Ponles música relajante.
CIERRE: Para finalizar la actividad se les
prestan a los niños los objetos colgantes para
que los manipulen y exploren.
 Sostenimiento y El señor don Ejercicio físico INICIO: La maestra pondrá al niño boca Sabana o cobija 10 a 15
apego gato arriba sobre la manta o la toalla. minutos.
Desarrollo del DESARROLLO: La maestra le cantara la Canción del señor don
MÚSICA

Lenguaje. siguiente canción moviéndole las partes del gato.

cuerpo.
Desarrollo y “El Señor Don Gato Sonajeros.
control de la (Mueve las piernas, mueve las manos )
motricidad Estaba el Señor Don Gato, sentadito en su
tejado, marrama miau miau miau, sentadito
en su tejado.
Ha recibido una carta por si quiere ser
casado, marramamiau, miau, miau, por si
quiere ser casado.
Con una gatita blanca sobrina de un gato
pardo, marramamiau, miau, miau, sobrina
de un gato pardo.
El gato por ir a verla se ha caído del
tejado,marramiau, miau, miau, miau, se ha
caído del tejado. (Mueve los bracitos del niño
de arriba y abajo).

CIERRE: Se les proporcionara a los bebes

sonajeros.

Construir una base Entrar y salir Habilidades INICIO: La maestra buscara con anterioridad Cajas grandes 10 a 15
de seguridad y solito motrices. una caja grande en la que el bebé pueda decoradas. minutos
EXPRESIÓN CORPORAL

confianza en sí entrar y salir gateando. Decórala con colores

mismo y en los Habilidades llamativos que le llamen la atención. Objetos llamativos.
otros, que favorezca sociales. DESARROLLO: La maestra colocara a los
el desarrollo de un bebe en el suelo en posición de gateo, Música
psiquismo sano Habilidades de primeramente los dejara desplazarse por
lenguaje. donde ellos quieran dejara que descubran el
espacio después les colocara la caja que será
Pensamiento el tune, les mostrara como pueden entrar y
cognitivo. salir de el para que ellos lo imiten e intenten
realizarlo. (puedes colocar un juguete en el
 extremo de la salida del túnel para que
llame la atención del niño).Quédate cerca y
habla con el bebé de lo que está haciendo.
"Entraste y ahora has salido".
CIERRE: La maestra pondrá música para
hacerlo más divertido. Coloca más cajas
esparcidas por toda el área.
Préstale sonajeros peluches y muñecos para que juegue libremente.
MARTES
Descubrir el propio La telaraña Cestos de ropa De 10 a 15
cuerpo desde la Estimular la INICIO: Previamente la maestra mete Estambres minutos.
libertad de motricidad fina. objetos en una caja baja o cesto de ropa, en Objetos llamativos.
movimiento y la Resolución de la parte superior forma muchas telarañas Cajas cortas o cesto de
expresividad problemas: el niño con estambre de colores de preferencia para ropa
EXPERIENCIAS ARTISTICAS

motriz buscara la forma que al niño le llame la atención y comience a Estambres de colores
de sacar los intentar sacar los objetos metiendo la mano
juguetes. por las telarañas.
DESARROLLO: la maestra colocara varias
cajas dependiendo de la cantidad de niños
que tenga en el aula, colocara a los niños que
ya gatean en un espacio, frente a la caja
para que ellos mismos se desplacen así la
caja, mientras que a los demás acércalos a la
caja para que empiecen a explorar e
intentar sacar los objetos. Se les pondrá
música relajante.
CIERRE: se les permitirá jugar con los juguetes
ocultos en la caja (la maestra los sacara en
caso de que niño no haiga logrado sacarlos).

Descubrir el propio Trapazando Desplazarse por INICIO: La maestra previamente coloca una Sabanas enrolladas u 15 a 20
cuerpo desde la objetos a el espacio manta o cobijas enrolladas para que el bebé objetos que el niño minutos.
libertad de gatas arrastrándose: los atraviese de un extremo pone la salida y pueda traspasar.
movimiento y la ejercitar la de otro la meta.
expresividad musculatura que DESARROLLO: la maestra reunirá a los niños Objetos llamativos para
 motriz interviene en la y los colocara boca abajo en posición de el bebe.
marcha. gateo o los sentara en un espacio
determinado donde haiga colchonetas. Los
invitara a atravesar los obstáculos para esto
pondrá juguetes u objetos que llamen su
atención que los estimulen para atravesarlos.
CIERRE: Se les permitirá jugar de manera
libre un momento con los objetos y que se
desplacen por las colchonetas libremente se
les pondrá una canción.
Desarrollar la Gusanitos de INICIO: La maestra sentara a los niños en un Charola de plástico 20 a 15
curiosidad, la espagueti Desarrollo de la círculo en un plástico que colocara con amplia. minutos.
exploración, la motricidad fina. anterioridad. Plástico
imaginación y la -Habilidades de DESARROLLO: Después la maestra les Espaguetis cosidos a
ARTES PLASTICAS Y VISUALES

creatividad autoayuda. comentara que tiene para ellos una sorpresa temperatura ambiente.
-Exploración de “gusanitos de espagueti” se los mostrara y Música
los sentidos: tacto, pondrá una bandeja con un puñado de
textura y espaguetis a temperatura ambiente. Se
temperatura. dejara que el niño juegue con los espaguetis.
Es posible que trate de cogerlos, estrujarlos,
golpearlos, machacarlos, y por último,
ponérselos en la boca. Si empieza a tirar los
espaguetis, corrígelo para que los tire en la
bandeja. Ponles música.
CIERRE: Se les pedirá a los niños que le
ayuden a la docente a levantar los espaguetis
que quedaron fuera de la charola muéstrales
como.
ACTIVIDAD LIBRE PARA EL BEBÉ

LECTURA DE CUENTO PARA FORTALECER EL HÁBITO A LA LECTURA EN LOS NIÑOS PUEDE SER CON ILUSTRACIONES PARA QUE DESARROLLEN LA
CREATIVIDAD E IMAGINACION O SENSORIAL.
MIERCOLES
 Descubrir el propio Dedos, nariz,pelo, Desarrollo de los INICIO: La maestra colocara y sentara Musica 10 a 15
cuerpo desde la cara… movimientos a los niños en el suelo o portabebe Portabebés. minutos.
libertad de Simples y de los frente a ella.
movimiento y la precisos. DESARROLLO: Se canta la siguiente
expresividad canción y mueve el dedo del niño a la
motriz Aprendizaje de las parte del cuerpo indicada.
partes del cuerpo.
MÚSICA

“Pon el dedo en el aire

Desarrollo del Pon el dedo en el aire, en el aire,
lenguaje. Pon el dedo en el aire, en el aire,
Pon el dedo en el aire, luego ponlo en
tu cabeza,
Ponte el dedo en la cabeza, en la
cabeza.
Ponte el dedo en la nariz, en la nariz,
Ponte el dedo en la nariz, en la nariz,
Ponte el dedo en la nariz, luego tócate
los pies,
Ponte el dedo en los pies, en los pies.
(repite la canción con los brazos/las
piernas, las mejillas, la barbilla, los
labios, las caderas, el cuello la
espalda...)”
CIERRE: ¡Aplaude al final de la canción!
E invítale a que el aplauda.
Descubrir el propio Pelotas pegajosas Desarrollar la INICIO: La maestra previamente coloca Aros o ula ula. 10 a 20
cuerpo desde la motricidad fina del ula ula o aros colgantes con cinta Cinta adhesiva minutos.
libertad de niño. adhesiva (esta debe ir pegada con el Pelotas de colores
movimiento y la pegamento de fuera para que puedan Listón o cordón para
expresividad Estimular la pegarse las pelotas) cuélgalas a una sostener los aros.
motriz musculatura que altura adecuada para que estén al Música infantil
interviene en la alcance del niño. Colchonetas.
marcha DESARROLLO: una vez que la docente
haiga colocado los aros colgante
(coloca de dos a tres aros según la
cantidad de niños). Se colocara a los
 niños en las colchonetas dejara que los
niños libremente se desplacen,
descubran y manipulen los aros
durante un tiempo considerado.
ARTES PLASTICAS Y VISUALES

Después la docente va intervenir de

manera individual ira pasando a cada
niño a un aro lo invitara a que
despegue las pelotas y las coloque en
un recipiente. Se les pondrá música
infantil.
CIERRE: Finalmente se les permitirá
jugar con las pelotas libremente.
Juguetes INICIO: La maestra cortara trozo de Plástico adhesivo o 10 a 15
pegajosos plástico adhesivo de unos 60 papel contack. minutos.
centímetro, quitara la capa protectora Objetos con un tamaño
del plástico y lo pondrá en el suelo con considerable que el niño
la cara adhesiva hacia arriba. Pondrá no pueda introducirse a
algunos juguetes de tamaño mediano la boca.
sobre el plástico adhesivo, por ejemplo,
un bloque, una muñeca de plástico, un
libro de cartón, una pieza de
rompecabezas, etc. Lleva al niño hasta
los juguetes, los sienta o pone en
posición de gateo sobre colchonetas.
DESARROLLO: La docente intenta
levantar uno de los juguetes y muestra
al niño que te resulta difícil. Pídele que
te ayude. Mira cómo el niño trata de
explicarse qué es lo que pasa y cómo
quita los juguetes del plástico. Felicítalo
si logra quitarlo.
CIERRE: Se les permitirá a los niños
jugar libremente con bloques y
juguetes que sean de su interés.
LECTURA DE CUENTO PARA FORTALECER EL HÁBITO A LA LECTURA EN LOS NIÑOS PROCURA QUE SEAN SENSORIALES O QUE EMITAN ALGUN SONIDO.

JUEVES
Establecer vínculos Saltan y saltan Reforzar el vínculo INICIO: La docente reúne a los niños en Espacio 10 A 15
afectivos y apegos de confianza con la el suelo y es comenta que jugaran MINUTOS.
seguros docente: imitar hacer como los canguros
SOSTENIMIENTO Y AFECTO

movimientos. DESARROLLO: La maestra de pie

toma a uno de los bebes entre sus
brazos rodea su cuello con los brazos
del pequeño, coloca las piernas del
bebe alrededor de la cintura y lo
sostiene por la espalda. Luego lo
mueve suavemente del modo que el
niño “salte” como los canguros. Se
repetirá la actividad con todos los
niños. Se les pondrá una canción
mientras realizan la actividad.
CIERRE: con ayuda de una de las
auxiliares lleven a dar un paseo a cada
uno de los bebes por fuera del aula
cargándolos como canguros.
 Manitas Experimentar con INICIO: La maestra colocara a los niños Hojas blancas 10 a 15
VISUAES
LAS ARTES PLASTICAS Y

Convivir con otros y

compartir el creativas: puerco texturas. a su alrededor en un círculo. En una Pintura café. minutos.
aprendizaje, el juego, espín bandeja colocara pintura café. Recipiente amplio.
el arte y la DESARROLLO: la maestra Aro o ula ula
cultura individualmente tomara las manos de Molde de puerco espín
cada bebe y las introducirá dentro de Pegamento
una charla con pintura y márcalas en
una hoja blanca. De inmediato lava las
manos del niño deja que por unos
momentos sienta la textura de la
pintura no dejes que introduzca sus
manos a la boca. Se les pondrá música
relajante.
CIERRE: para finalizar la maestra
pondrá a secar las manos de los bebes
para luego recortarlas y ponerlas al
margen de un puerco espín. Al día
siguiente se le mostrara a los bebes lo
que se realizó con sus manitas.
(Observa el ejemplo en el material de
apoyo). Colócalo en el filtro o como
decoración del aula.
 Convivir con otros y Mi fotografía: soy Reconocerse a sí INICIO: La maestra con anterioridad Fotografías de los 10 a 15
compartir el yo, mismo. pedirá a los padres de familias bebes. minutos.
aprendizaje, el juego, fotografías de los bebes. Colocará a los
SALUD Y BIENESTAR

el arte y la niños en un círculo en las colchonetas.

cultura DESARROLLO: primeramente les
mostrara a cada uno de los niños sus
fotografías a la par se estar cantando
una canción con un pandero:
“En mi foto yo me veo,
Es igualito a mí,
me parezco tanto a mí “.

Después se les ira mostrando una por

una diciéndoles “quien es el que está en
esta foto a quien se parece” si él bebe
no se reconoce menciónalo por su
nombre.
CIERRE: Se hará un colaje de las fotos
de los bebes en el aula ponles debajo su
nombre con letras claras y grandes.

LECTURA DE CUENTO PARA FOMENTAR EL HÁBITO DE LA LECTURA.

VIERNES
 Descubrir el propio Sacando listones Estimular la INICIO: la maestra preparar los botes Botes de leches. 15 a 20
cuerpo desde la de clores. motricidad fina del asiéndoles orificios en las tapas para Listones de colores. minutos.
libertad de niño. meter los listones con un nudo por Tijeras.
movimiento y la dentro para que no se salga del orificio. Pintura o papel
expresividad Decora los botes. Que sean los decorado.
motriz suficientes para los niños.
VISUALES
ARTES PLASTICAS Y

DESARROLLO: se reunirá a los niños

sentados en las colchonetas, ponles
música y proporcionales un bote deja
que los explore y por ellos mismos
intenten jalar los listones, se les dará el
tiempo considerado, si los niños no
logran hacerlos se les mostrara como
hacerlo.
CIERRE:
Descubrir el propio Cintas de colores Desarrollar en el INICIO: La maestra colocara Cintas adhesivas de 15 a 20
cuerpo desde la niño la curiosidad y previamente cintas adhesivas de colores y diferentes minutos.
VISUALES
ARTES PLASTICAS Y

libertad de motricidad fina. colores en el suelo de diferentes tamaños.

movimiento y la tamaños. Reunirá a los niños los sentara Música
expresividad y les mostrara las cintas adhesivas para
motriz despertar su curiosidad.
DESARROLLO: Se dejara que los niños
se desplacen e intenten despegar las
cintas. Sino lo hacen por si solos la
maestra los invitara a hacerlo. Ponles
música para que se desplacen.
CIERRE: Se dejara que los niños
jueguen libremente por un momento
préstale sonajeros, pelotas y cosas que
sean de su interés.
Construir una base de Hola y adiós Que el niño logre INICIO: La maestra coloca a los niños Canción hola y 10 a 15
seguridad y confianza decir por si solo hola sentados en la colchoneta, pondrá adiós.(Material de minutos.
SALUD Y BIENESTAR

en sí mismo y en los y adios. música (hola y adiós). apoyo)

otros, que favorezca el DESARROLLO: Después estimula al Reproductor de musica
desarrollo de un bebe a que diga "Hola" y salude con la
psiquismo sano mano cuando entre a la sala y esté
 presente el bebé. Se animara a los
bebes a que te imite. Saludar con la
mano para decir "hola" y "adiós" son los
primeros gestos sociales este tipo que
hace el bebé. Se repetirá esta acción
por una semana cuando llega el niño a
la sala y cuando se va.
CIERRE: Nuevamente al ritmo de la
canción se estimulara al bebe a decir
hola y adiós.
Lectura de cuento con ayuda de títere lola.

OBSERVACIONES

REFERENCIAS

Libros de texto, guías de educación inicial.

 Estancia Infantil: _____________________________ Fecha de Planeación: __________________

Sala: Maternal 2 Encargada de Sala_____________________________

Semana 2

LUNES
ÁMBITO APRENDIZAJE ACTIVIDAD OBJETIVO DESCRIPCIÓN MATERIALES TIEMPO
CLAVE
Descubrir el propio Bolsas Estimulación INICIO: La maestra con anterioridad Bolsas de plástico 10 a 15
cuerpo desde la sensoriales sensorial. preparara bolsitas sensoriales con tierra china gruesas. minutos.
ARTES PLASTICAS Y VISUALES

libertad de o bolitas de gel de colores procurando que Cinta adhesiva.

movimiento y la sean de plástico grueso y que estén bien Bolitas de gel o tierra
expresividad selladas con cinta para que él bebe no las china de las que se
motriz pueda abrir. Reunirá a los niños en sus pone en las plantas de
colchonetas los colocara sentados. colores. De no ser
DESARROLLO: Después les comentara a los permitido puedes
bebes que tiene una sorpresa para ellos (la utilizar gelatina has
docente colocara las bolsas dentro de una pequeños cubos de
bolsa grande o costal decorado), sacara una diferentes colores.
bolsa y se las mostrara les dirá que en ella Música
hay bolitas de colores que no deben de Materiales didácticos:
introducirse a la boca (se está al pendiente sonajeros, cubos,
de que no las rompa). Repartirá a cada uno ensambles, etc.
de los bebes llamándolos por su nombre una
bolsa sensorial se dejara que los bebes
exploren y manipulen el material sientan su
consistencia, la docente y auxiliares estarán
observando las reacciones de los bebe. Se les
pondrá música.
CIERRE: Se les permitirá a los niños que se
desplacen libremente y se les prestara
material didáctico.
 Desarrollar la ¿Dónde se Reconocimiento INICIO: La maestra dispone a los niños en el Muñeco un oso o algún 10 a 20
curiosidad, la esconde? de la suelo y se sienta junto a ellos. otro que tengas en el minutos.
exploración, la permanencia de DESARROLLO: Se les presenta un juguete o aula.
DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO

imaginación y la los objetos: un muñeco y comienza a contarles un cuento

creatividad ejercita la con él o alguna canción que describa las
memoria. características del juguete como por ejemplo:
Desplazarse de yo tengo un oso verde, que siempre se pierde,
forma autónoma. que siempre se pierde, tiene dos orejas
juguetonas……acerca el juguete a los niños
que lo vean cerca y lo manipulen. Luego
propone seguir el recorrido del juguete.se
pone de pie la docente y lo esconde detrás de
algún objeto del aula a pocos metros de los
niños.
Después los estimula para que lo busquen y
se desplacen gateando hacia él. (Según las
edades y características de los niños realiza la
actividad alternando turnos de búsqueda o
dispone de un juguete para cada niño.)
CIERRE: Finalmente se les proporcionara a los
bebes un juguete para que jueguen
libremente.
Una búsqueda INICIO: Se retomara la actividad siguiente Muñeco oso o algún 10 a 20
DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO

difícil pero poniéndole dificultades al niño ahora. otro que haiga en el minutos.
DESARROLLO: Se retomara la misma aula.
historia o canción incorporada en la Objetos que sirvan
actividad anterior, incorporara en la como obstáculos: cajas
búsqueda del juguete obstáculos en el de cartón, sabanas
camino por ejemplo: cubos de goma esponja, enrolladas, cubos de
cobijas enrolladas para que las traspasen goma esponja,etc.
cajas, etc. se observara las acciones
espontaneas de los niños: si pasan por encima
de los obstáculos, si los rodean, si se detienen
frente a ellos, etc.
CIERRE: Se les prestara objetos a los bebes
para que los manipulen.
 LECTURA DE CUENTO CON TITERES O MARIONETAS.
MARTES
Descubrir el propio Un paseo en Desarrollar el INICIO: la docente sentara al bebe en el Sabana o cobija. De 10 a 15
cuerpo desde la carretilla de lenguaje y la suelo. Tomará un juguete del aula, se lo Un objeto. minutos.
libertad de tela imaginación del mostrara y lo colocara sobre una tela
movimiento y la niño. extendida.se realizara la actividad de
EXPRESION CORPORAL

expresividad manera individual.

motriz DESARROLLO: después la maestra se sentara
junto al bebe y le vuelve a mostrar el objeto
mientras le cuneta una historia refiriéndose al
objeto por ejemplo: había una vez un conejo
blanco que quería volar sobre una sábana
para conocer la ciudad…/a buscar a buscar!
Mi peluche ¿Dónde está?
CIERRE: Observa las reacciones del niño y lo
estimula a tirar de la tela enseñándolo que
hacer para acercar el objeto. Felicita al niño
cuando logra agarrar el juguete y entonces,
complica el juego: sitúa la tela con el objeto
un poco más lejos.

Convivir con otros y Una catarata Estimulación INICIO: La maestra dispone a los bebes Pelotas 15 a 20
compartir el de pelotas. psicomotriz y sentados en el suelo en un círculo entrega a Tubos de papel minutos.
DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO

aprendizaje, el juego, cognitiva. cada uno de ellos un tubo de cartón y coloca higiénico grandes con
el arte y la Ejercitar la pelotas en el centro del círculo. un parche por uno de
cultura presión fina. DESARROLLO: La docente observara las los orificios puedes
reacciones espontaneas de los niños y los pintarlos y decorarlos.
dejara unos momentos jugar de manera libre
con el material.
CIERRE: Luego estimula a cada uno para que
guarde v arias pelotas dentro del tubo.
Cuando el tubo este lleno, les muestra como
rótalos para que las pelotitas caigan en
forma de catarata rebotando por el suelo .se
 dejara que los niños repitan los movimiento
varias veces.
Convivir con otros y De la Estimulación INICIO: La docente coloca a los niños sentados Pelotas 20 a 15
DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO

compartir el catarata al psicomotriz y en el suelo y entrega los tubos de cartón y las Tubos de papel minutos.
aprendizaje, el juego, lago. cognitiva. pelotas. Incentiva a los niños a que llenen las higiénico.
el arte y la Ejercitar la pelotas con los tubos. Individual o
cultura presión fina. DESARROLLO: después propone que en lugar en grupos
de vaciar los tubos en el piso, lo hagan dentro pequeños.
de una caja de cartón con los pequeños que
permanecen sentados, usaran una caja cada
dos niños. Con los que ya pueden ponerse de
pie y caminar utiliza una caja grande, que
situarán en el centro del círculo.
CIERRE: Invita a los niños a que guarden el
material.

ACTIVIDAD LIBRE PARA EL NIÑO

LECTURA DE CUENTO PARA FORTALECER EL HÁBITO A LA LECTURA EN LOS NIÑOS PUEDE SER CON ILUSTRACIONES PARA QUE DESARROLLEN LA
CREATIVIDAD E IMAGINACION O SENSORIAL.

MIERCOLES
 Descubrir el propio Va y viene Ejercitar la INICIO: la maestra se sienta en el suelo pelotas 10 a 20
cuerpo desde la manipulación de enfrente del niño. minutos.
libertad de objetos; tomar y DESARROLLO: Se hará rodar una
movimiento y la depositar objetos. pelota hacía el niño mientras dice:
ARTES PLASTICAS Y VISUALES

expresividad rueda y rueda la pelota hasta (nombre

motriz del niño). Después le solicita al niño que
le devuelva la pelota y observa sus
reacciones .si el niño lo toma entre sus
manos y se lo entrega, se lo agradece y
le muestra como devolverlo hacien
dolo rodar por el suelo. Lo felicita y
repite el juego.
CIERRE: La maestra finalmente
después de que haiga mostrado a los
niños como pasar y regresar la pelota
individualmente. Ahora lo intentara de
manera grupal entre los niños en
grupos pequeños.
 Convivir con otros y Entrando el Conocimiento del INICO: La docente reunirá a los niños Tapete sensorial 10 a 15
compartir el otoño. otoño. en un espacio adecuado los colocara realizado con trozos de minutos.
aprendizaje, el juego, sentados o en sus sillas. árbol y hojas secas,
el arte y la Conocer diferentes DESARROLLO: después se les contara hojas frescas.
cultura texturas. un cuento sobre el otoño a los bebes, se Cuento que hable del
DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO

les colocara a los bebes en sus otoño inventado por la

colchonetas y se les mostrara un tapete maestra.
sensorial de otoño que la maestra
previamente elaborar en el cual abra
diferentes texturas: hojas secas, trozos
de palitos de árbol, hojas frescas, se
dejará que el niño las explore,
manipule, conozca su textura, se les
comentara cuáles son sus nombres.
CIERRE: Se les pondrá a los niños
música.
 LECTURA DE CUENTO PARA FORTALECER EL HÁBITO A LA LECTURA EN LOS NIÑOS PUEDE SER CON ILUSTRACIONES PARA QUE DESARROLLEN LA
CREATIVIDAD E IMAGINACION O SENSORIAL.
JUEVES
Descubrir el propio Sacar y meter. Desarrollar la INICIO: La maestra colocara a los niños Recipientes de plástico. 10 A 15
coordinación motriz. en un círculo. Objetos como tapas de MINUTOS.
EXPRESION CORPORAL

cuerpo desde la
libertad de DESARROLLO: Se le dar a cada niño refresco, bloques, discos.
movimiento y la una caja pequeña o recipiente de
expresividad plástico para que meta y saque objetos
motriz pequeños. Se les pondrá música.
CIERRE: Se le permitirá al niño
desplazarse de manera libre por la sala
por un momento, se les pedirá que
ayuden a guardar los materiales.

Globos sonantes Desarrollar la INICIO: La maestra reunirá a los niños Globos trasparentes 10 a 15
VISUAES
LAS ARTES PLASTICAS Y

Desarrollar la
curiosidad, la coordinación motriz. en el área de colchonetas o en el piso inflados, colócales cosas minutos.
exploración, la los sentara en círculo con ella. Les adentro semillas como
imaginación y la Desarrollar la mostrara una bolsa decorada donde arroz, frijol, cuentas de
creatividad percepción auditiva. previamente ella guardo globos colores, poca agua de
trasparentes con objetos dentro de color, etc.(procura no
Estimular el ellos. inflarlos mucho).
desplazamiento. DESARROLLO: Después la docente les Bolsa negra de basura
contara que tiene dentro de esa bolsa decórala con estampas.
una sorpresa, se pondrá de pie y dejara
caer los globos sobre los bebes, deja que
ellos tomen los que sean de su interés,
que los descubran y que se desplacen
para tomarlos. Ponles música relajante.
CIERRE: La maestra inducirá a los niños
a que los vuelvan a colocar dentro de
la bolsa.
 LECTURA DE CUENTO PARA FOMENTAR EL HÁBITO DE LA LECTURA.

VIERNES
Desarrollar la Una caja Coordinación de INICIO: La docente acercara al niño a Cajas de cartón duro 15 a 20
curiosidad, la alcancía movimientos la caja y le mostrara al niño que la caja con agujeros y ranuras, minutos.
exploración, la diferenciándolos de tiene ranuras, dejara que lo manipule fichas de cartón de
imaginación y la ambas manos. por un momento y recorra con sus colores o madera que
creatividad Manipular objetos y dedos las ranuras. entren por los orificios y
descubrir sus DESARROLLO: en un segundo ranuras.
VISUALES
ARTES PLASTICAS Y

diferentes momento se le dará al bebe una de

posibilidades. las fichas; se le mostrara su forma, un
lado, el otro, señala el color. Acerca la
ficha al niño y observa su reacción
espontánea. Si el bebe no hace intento
en introducirla muéstrale como
diciéndole: la ponemos dentro de la
caja ¡mira como se hace…(nombre del
niño).una vez que lo realice se le ira
entregando las fichas de una en una
felicítalo cada vez que lo logre.
CIERRE: Finalmente Deja que el niño
juegue de forma autónoma se le dará
todas las fichas se le mostrara como
abrir la caja para recuperar todas las
fichas.
 Descubrir el propio Colocando Coordinación de INICIO: la maestra reúne a los niños en Pelotas de colores 15 a 20
cuerpo desde la pelotas. movimientos un círculo. Les comenta que hoy Caja grande con minutos.
VISUALES

libertad de diferenciándolos de realizarán una actividad similar a la de orificios donde puedan

ARTES PLASTICAS Y

movimiento y la ambas manos. la alcancía. introducir las pelotas.

expresividad Manipular objetos y DESARROLLO: la maestra coloca una
motriz descubrir sus caja grande con orificios al tamaño de
diferentes pelotas, dejara por un momento que
posibilidades. los niños exploren la caja, introduzcan
sus manos en los orificios. Después les
proporcionara un recipiente lleno de
pelotas deja que las tomen y observa si
intentan meterlas dentro de los orificios,
si no muéstrales cómo hacerlo.
CIERRE: Permíteles jugar libremente
con las pelotas.
Descubrir el propio Alcanzando Estimular el INICIO: la maestra previamente Juguetes que despierten 10 a 15
cuerpo desde la objetos. desplazamiento y colocara en el aula objetos llamativos el interés del niño. minutos.
VISUALES
ARTES PLASTICAS Y

libertad de fortalecer músculos en la pared con cinta adhesiva procura

movimiento y la para la marcha. que estén a una altura que él bebe Cinta adhesiva.
expresividad pueda ponerse de pie y tomarlos. La
motriz maestra reunirá a los niños.
DESARROLLO: se acercara a los bebes
al área donde se pegaron los objetos y
dejara que los niños intenten
alcanzarlos, observara cuáles son sus
reacciones para poder alcanzar los
objetos.
CIERRE: se les proporcionara a los
bebes juguete para que jueguen de
manera espontáneamente y se
desplacen de un lugar a otro.
Lectura de cuento con ayuda de títere lola.

OBSERVACIONES
 REFERENCIAS

Libros de texto, guías de educación inicial.

 Estancia Infantil: _____________________________ Fecha de Planeación: __________________

Sala: lactantes 2 Encargada de Sala_____________________________

Semana 3

LUNES
ÁMBITO APRENDIZAJE ACTIVIDAD OBJETIVO DESCRIPCIÓN MATERIALES TIEMPO
CLAVE
Descubrir el propio Mis primeros Estimulación INICIO: La maestra preparar con antelación la Pinturas vegetales 10 a 15
cuerpo desde la trazos en cognitiva y pintura para el trabajo posterior con los Agua minutos
EXPRESIONES ARTISTICAS

libertad de papel. psicomotriz. niños. Diluye en poca cantidad de agua varios hojas blancas
movimiento y la sobres de pintura vegetal de diferentes
expresividad Dejar una marca sabores y colores.
motriz como forma de DESARROLLO: Se introducirá el dedo del niño
grafico en un y muéstrale como trazar con el dedo en una
papel.
hoja de papel. Se hará individualmente.
CIERRE: Se le pondrá música al bebe.
Ejercitar paraxias
finas, practicar
con las manos.
 Construir una base Pañuelos de Manifestar INICIO: La maestra con anterioridad coloca Pañuelos de colores. 5 a 10
de seguridad y gasa iniciativa para pañuelos colgando en un área determinada, ya Cuerdas minutos.
confianza en sí explorar su medio. sea con una cuerda de un extremo a otro o
EXPRESION ARTISTICAS

mismo y en los desde el techo para que despierte la curiosidad

otros, que favorezca de los niños.
el desarrollo de un DESARROLLO: La docente acercara a los
psiquismo sano bebes al área donde coloco los pañuelos
primeramente dejara que los exploren y
después les hace sentir la suavidad de los
pañuelos en la cara, los mueve. Ayuda al niño
o niña para que pueda alcanzarlos. Durante el
desarrollo de la experiencia se comunicara
verbal y gestualmente, estimula al niño o niña
para que tome los pañuelos.
CIERRE: finalmente se dejara que los niños
por un momento se desplacen por el aula
jugando libremente con algunos objetos.
Descubrir el propio Pulseras con INICIO: La docente sienta a los pequeños con Cascabeles grandes 10 a 15
cuerpo desde la sonido. Adquirir control apoyo y les colocara pulsera echas de listón resorte minutos.
libertad de de la postura con un cascabel.
ARTES PLASTICAS Y VISUALES

movimiento y la sentado y DESARROLLO: Primeramente vera la

expresividad desplazamiento. reacción de los pequeños, si intentan
motriz quitársela, si quieren alcanzarlo y como lo
Lograr que el niño hacen si escuchan el sonido que este emite,
aplauda. etc. La maestra estimulara a que el niño se
desplace de un lado a otro para que escuche el
Precesión de sonido que emiten los cascabeles.
sonidos. CIERRE: nuevamente la maestra reunirá a los
niños y ahora les colocara las pulseras en las
manos mostrándole como aplaudir para que
suenen los cascabeles.

LECTURA DE CUENTO CON TITERES

MARTES
 Convivir con otros y Mímica con INICIO: La maestra coloca a los niños Pandero De 10 a 15
compartir el pandero Estimular sentados en un círculo en sus portas sillas. Canción que los niños minutos.
aprendizaje, el juego, diferentes DESARROLLO: Se le cantara al niño una conozcan.
el arte y la expresiones canción que ya conozca marcando el ritmo con
cultura gestuales en el un pandero. Exagerando el lenguaje gestual y
EXPERIENCIAS ARTISTICAS

niño. la repite varias para que el niño se dé cuenta de

ello.
CIERRE: Se le proporcionara a los niños
sonajeros o juguetes para que se desplacen por
la sala.
Descubrir el propio Gateando INICIO: la maestra colocara a los niños en sus Sabana 15 a 20
cuerpo desde la Motora y porta sillas ya que trabajara individualmente Música minutos.
libertad de Coordinación. con los niños que no gatean se les Juguetes
movimiento y la proporcionara un sonajero. Pandero
expresividad DESARROLLO: Después la maestra colocara
motriz a uno de los niños que no gatea en posición de
gateo les pasara una sábana doblada a largo del
vientre. Se colocaran juguetes delante de él.
Dejándolo avanzar si intenta hacerlo.se le ira
recorriendo cada vez más lejos el juguete. Se
pasara de uno a uno a los demás niños.
CIERRE: Se les cantara una canción marcando
los ritmos con un pandero los niños estarán
sentados en sus sillas.
 Descubrir el propio
EXPRECION CORPORAL

Rodillo INICIO: La maestra colocara a los bebés en Rodillo o frazada 20 a 15

cuerpo desde la Estimular al bebe sus sillas portátiles o en colchonetas, realizara enrollada. minutos.
libertad de para que meta las de manera individual la actividad. Colchonetas
movimiento y la manos ante la DESARROLLO: Tomara a uno de los bebes y Sillas portátiles
expresividad caída. lo llevara a la área que preparo con Objetos llamativos para
motriz anterioridad pondrá boca abajo sobre un rodillo ele bebe.
o frazada enrollada y ruédelo lentamente hacia
los lados; enséñele a detener la caída con los
brazos. De esta manera ira realizando la
actividad con cada uno de los bebes.
CIERRE: se colocara a los niños en las
colchonetas y se les proporcionara objetos con
los que puedan jugar se dejara que se se
desplacen para tomar los objetos.

ACTIVIDAD LIBRE PARA EL NIÑO

LECTURA DE CUENTO PARA FORTALECER EL HÁBITO A LA LECTURA EN LOS NIÑOS PUEDE SER CON ILUSTRACIONES PARA QUE
DESARROLLEN LA CREATIVIDAD E IMAGINACION O SENSORIAL.
MIERCOLES
Desarrollar la Aguas de colores Descubrir el mundo INICIO: La maestra previamente Botellas con agua de 10 a 15
ARTES PLASTICAS Y VISUALES

curiosidad, la visual (contrastes, elaborara botellas con agua de color las color. minutos.
exploración, la formas, colores, colocara colgando del techo o con una Colorantes
imaginación y la movimientos) y de cuerda de un extremo a otro con el fin Agua
creatividad los sonidos a través Botella de vidrio
de que estas queden colgantes y
de sus diferentes colocara colchonetas debajo de ellas a Cuchara
manifestaciones, un altura considerable. Cuerda
expresándose Listones para colgar las
DESARROLLO: La maestra colocara
libremente. botellas
debajo a los niños y generar efectos
Canción
interesantes, moviendo las botellas de
distintas formas, para centrar a los
niños y niñas en la observación de sus
colores, formas y movimientos. A
 medida que esto sucede es importante
hablar con ellos, mirarlos, estar alerta a
sus reacciones y responder a ellas.
CIERRE: La maestra les cantara una
canción a los niños marcando la canción
con una botella de vidrio grueso y una
cuchara para que el niño vea el efecto
que causa golpear la botella.

Desarrollar la Huele bien Descubrir aromas INICIO: La maestra previamente Bolsas de género 10 a 15
DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO

curiosidad, la vegetales a través de elaborara costalitos o bolsitas de tela con pequeñas, rellenas con minutos.
exploración, la sus sentidos. distintos aromas: menta, yerbabuena, yerbas aromáticas.
imaginación y la albacar, paico, romero, boldo, eucalipto, Sillas portátiles.
creatividad canela. Colocará a los bebes en sus porta
sillas.
DESARROLLO: Se distribuirá los
costalitos a los niños y niñas y se les
demuestra como olerlas. Los más
pequeños son apoyados directamente
por una auxiliar. La maestra nombra las
yerbas que van oliendo, sin dejar de
mostrar como oler acercando la nariz. Se
rotaran las bolsitas para que todos los
niños huelan todas las aromas.
CIERRE: Se finalizara la actividad
cantándoles a los niños marcando el
ritmo con unas maracas, préstaselas al
niño por un momento.
 Naranjas Naranjas 10 a 15
INICIO: la maesy6a colocara a los niños Canasta minutos.
en una área preparada con colchonetas Colchonetas
los sentara y les dirá que les tiene una
sorpresa, les mostrara un canasto de
naranjas y las dejara caer con mucho
cuidado en el área donde están los
bebes.
DESARROLLO: Se dejara que los niños
interactúen con las naranjas deja que las
exploren, manipulen entre sus manos, se
desplacen para traerlas está atento a sus
reacciones.
La maestra les pedirá que coloquen las
naranjas nuevamente en la canasta,
proporcionales una cada niño y
muéstrales como la pueden rodar ,
muéstrales como la aproxima a la nariz
para que la huella, repite las
vocalizaciones del niño o niña, lo ayuda
para que la sostenga en sus manos.
CIERRE: Se les pedirá a los niños que
vuelvan a poner las naranjas en el
canasto mientras lo hace cantales una
canción.
LECTURA DE CUENTO PARA FORTALECER EL HÁBITO A LA LECTURA EN LOS NIÑOS PUEDE SER CON ILUSTRACIONES PARA QUE
DESARROLLEN LA CREATIVIDAD E IMAGINACION O SENSORIAL.
JUEVES
 Desarrollar la Saquitos rellenos Explorar objetos INICIO: La maestra con anterioridad Saquitos rellenos de 10 A 15
curiosidad, la de distinto peso. prepara saquitos o bolsitas rellenas con frijol, arroz, habas, MINUTOS.
exploración, la elementos de distinto peso y color. algodón, papel, plumas,
DESCUBRIMIENTO DEL

imaginación y la Colocará a los bebes en sus porta sillas o etc.

creatividad colchonetas. Marimba.
DESARROLLO: se les pondrá en un Canción
MUNDO

primer momento las bolsitas colgando Sillas portátiles.

para que ellos noten la diferencia y el
peso y textura. Después se descolgaran y
les se las pondrás entre sus manos para
que las manipulen.
CIERRE: Se les cantara a los niños una
canción con la ayuda de una pequeña
marimba.

Descubrir el propio Trompetitas Estimular al niño a INICIO: La maestra colocara a los niños Sillas porta bebé. 10 a 15
cuerpo desde la que haga sonidos con en su porta sillas en forma de círculo. Colchonetas minutos.
libertad de la boca. De una manera que queden frente a
MUNDO
DESCUBRIMIENTO DEL

movimiento y la ella.
expresividad
DESARROLLO: La maestra enfrente de
motriz
ellos le mostrara como se hacen las
trompetillas. Se le invitara a que lo
imite, repite la actividad varias veces.
Complementa la actividad motivando al
niño para que identifique la expresión
de tu cara, adicionalmente coloca las
manos del niño en tu cuello para que
identifique el sonido que emite, así
como los movimientos que realizas.
Es importante que en todo momento tu
rostro se encuentre dentro del campo
visual del niño, así podrá identificar y
conocer las gesticulaciones que realizas.
 CIERRE: Se le cantara la canción de
trompetitas.
Desarrollar la Semillero Estimular el sentido INICIO: La maestra con anterioridad Recipientes grandes con 10 a 15
curiosidad, la del tacto y el tono prepara diferentes recipientes con arena, arroz, lentejas, minutos.
exploración, la maíz y habas.
VISUALES
ARTES PLASTICAS Y

muscular en brazos y texturas. Coloca a los bebes en sus sillas

imaginación y la piernas portátiles o en colchonetas. Sillas portátiles o
creatividad colchonetas.
DESARROLLO: De uno en uno sin
zapatos la maestra ira pasando al niño Música
para que sienta las texturas
moviéndolos dentro de cada material;
pide que primero los muevan lo más
rápido que puedan y después despacio
sintiendo las texturas. Es importante
que niñas y niños vistan pantalones
cortos y playera de manga corta para
que sientan el material en sus
extremidades.
CIERRE: con observación de la maestra
permitirá que él bebe toque con sus
manos los materiales. Ponles música
relajante.

LECTURA DE CUENTO PARA FOMENTAR EL HÁBITO DE LA LECTURA.

VIERNES
 Desarrollar la La manito Desarrollo INICIO: La maestra colocara a los niños Sillas portátiles 15 a 20
curiosidad, la psicomotor. en su porta sillas en círculo. minutos.
exploración, la DESARROLLO: Después se les cantara
imaginación y la Estimular el la canción haciendo los movimientos
creatividad lenguaje. que corresponden a la canción:
EXPRESION CORPORAL

“Saco una manito, la hago

bailar, la hago bailar,
la cierro, la abro y la vuelvo
a guardar.
Saco otra manito, la hago
bailar, la hago bailar,
la cierro, la abro y la vuelvo
a guardar.
Saco dos manitos, las hago
bailar, las hago bailar,
las cierro, las abro y las
vuelvo a guardar.”
CIERRE: De manera individual se hará
con cada niño, tomando sus manos como
marca la canción.
 Descubrir el propio Ensamblando Permite el desarrollo INICIO: La maestra elaborara o Ensambles caseros o de 10 minutos.
cuerpo desde la aros más fino de su conseguirá pilotes de aros para plástico .
libertad de capacidad de encaje. ensamblar. Colocará a los bebes en sus
movimiento y la portabebés ya que realizara la actividad
expresividad de manera individual.
motriz DESARROLLO: Entregarle a la niña o
niño un juguete porta aros de plástico o
elaborado para que pueda retirarlos uno
por uno e intente colocarlos. Hágale una
demostración si fuera necesario para que
pueda imitarlo.
CIERRE: Se dejara un momento para
que los niños se desplacen libremente en
las colchonetas prestándoles objetos.
Desarrollar la Escuchando Permitirá a la niña a INICIO: La maestra reunirá a los niños Instrumentos que 10 a 15
curiosidad, la música niño reconocer en las colchonetas produzcan sonidos minutos.
VISUALES
ARTES PLASTICAS Y

exploración, la de manera DESARROLLO: se les entregara a la (piano, tambor, maracas,

imaginación y la diferenciada los niña o niño juguetes que produzcan pandereta, xilofón,
creatividad sonidos, diferentes sonidos Darle uno por uno guitarra).
distinguiendo la mostrándole cómo
melodía, el timbre y producir el sonido y dejar que lo
la direccionalidad. manipule por un momento; quitarle uno
y darle otro.
CIERRE: Se les cantara una canción con
ayuda de los diferentes instrumentos.
Lectura de cuento con ayuda de títere lola.

OBSERVACIONES
 REFERENCIAS

Libros de texto, guías de educación inicial.

 Estancia Infantil: _____________________________ Fecha de Planeación: __________________

Sala: Lactantes 2 Encargada de Sala_____________________________

Semana 4

LUNES
ÁMBITO APRENDIZAJE ACTIVIDAD OBJETIVO DESCRIPCIÓN MATERIALES TIEMPO
CLAVE
Establecer vínculos Tirando del Desarrollar la INICIO: La maestra tomara uno de los objetos Juguete 10 a 15
afectivos y apegos cordel capacidad de del aula y lo atara de cordón de Cordon minutos
AFECTIVO
SOSTENIMIENTO

seguros resolución de aproximadamente 30 cm. colocará a uno de

problemas los niños sentado con ella. Los demás estarán
simples. en su porta silla.
DESARROLLO: Después le explicara una
historia que refleje la idea de que el juguete
se aleja, como por ejemplo: el caballo se fue a
trotar por el campo…mientras la maestra
habla cuenta la historia, aleja el juguete con el
cordón, dejando de la mano el cordón al niño.
Se observaran las reacciones del niño si
intenta tomar la cinta, o si se queda mirando
al juguete la maestra alejara y acercara el
juguete jalándolo del otro extremo.De esta
manera ira pasando de uno en uno de los
niño.
CIERRE:deja
 Acceder al lenguaje Concierto de Estimular el INICIO: La maestra colocara a los bebes en Canción concierto de 5 a 10
en un sentido pleno, animales lenguaje del niño sus porta sillas. animales. minutos.
comunicacional y Conocimiento de DESARROLLO: Pondrá en el reproductor de
MÚSICA

creador animales música la canción de concierto de animales

imitara los sonidos que la canción dice y
estimulara al niño a que lo realice.
CIERRE: Se les proporcionara a los niños
sonajeros para que jueguen libremente.
Desarrollar la Calcetín Desarrollar la INICIO: La maestra preparara con Calcetines 10 a 15
ARTES PLASTICAS Y

curiosidad, la sonante psicomotricidad anticipación calcetines con un cascabel cosido Cascabeles minutos.
exploración, la del niño y la e el mismo los suficientes para la cantidad de Abuja e hilo
VISUALES

imaginación y la curiosidad. niños que hay en la sala.

creatividad DESARROLLO: Después se les colocara a los
niños un calcetín sonante, deja que el niño
descubra, emita sonidos con los pies.
CIERRE: Se les contara un cuento a los bebes.
LECTURA DE CUENTO CON TITERES
MARTES
Descubrir el propio Poni poni papa Estimular la INICIO: La maestra colocara a los bebes en Canción De 10 a 15
cuerpo desde la motricidad fina sus porta sillas o en colchonetas. Les Porta sillas minutos.
libertad de del niño. comentara que van a cantar la canción de poni
movimiento y la Estimular poni papa.
expresividad lenguaje. DESARROLLO: La docente de manera
MÚSICA

motriz general canta la canción:

“Poni poni papapa
medellito para la papa
Poni poni para papa”
A la par de que la maestra canta la canción
extiende su mano y con un dedo de la otra
mano hace movimientos como pinchando.
Se hará frente al niño para que intente
imitarlo.
CIERRE: Se trabajara de manera individual
con cada niño.
 Desarrollar la ¿Dónde está el Desarrollar la INICIO: La maestra colocara a los bebes en un Peluche 15 a 20
curiosidad, la juguete? curiosidad del las colchonetas sentados. Sabana minutos.
exploración, la niño. DESARROLLO: Primeramente les mostrara
DESCUBRIMIENTO

imaginación y la un juguete llamativo por ejemplo: un peluche

DEL MUNDO

creatividad dragón y les contara una historia: el dragón

Mario es azul y le gusta mucho jugara a
esconderse….
Después la maestra sacara una manta y
esconderá al dragón y les preguntara a los
niños donde está el dragón alguien lo ha visto.
Deja que el niño intente quitar la sabana para
encontrar el dragón.
CIERRE: se dejara jugar al niño con el juguete
de manera libre.
Desarrollar la Botellas INICIO: La maestra con anticipación elaborar Botellas sensoriales. 20 a 15
curiosidad, la sensoriales Desarrollar la botellas con agua y objetos adentro (ve un Botellas minutos.
ARTES PLASTICAS Y

exploración, la motricidad fina ejemplo en material de apoyo).se colocara a los Agua

imaginación y la bebes en el área de colchonetas. Objetos que puedan
VISUALES

creatividad DESARROLLO: Se les mostrara a los bebes introducirles.

Estimular la las botellas se dejara que las manipulen las
curiosidad del observen y juegue con ellas. Muéstrale como si
niño. las voltea los objetos se mueven.
CIERRE: Se les pondrá música a los bebes.

ACTIVIDAD LIBRE PARA EL NIÑO

MIERCOLES
 Desarrollar la Pelotas Estimular al bebe en INICIO: La maestra colocara a los bebes Pelotas con texturas 5 a 10
curiosidad, la sensoriales base a texturas. en sus porta sillas trabajara de uno en Música relajante minutos.
exploración, la uno para que tenga contacto directo Cuento corto.
imaginación y la con ellos. Preparara una colchoneta
creatividad
para recostarlos.
DESARROLLO: Tomara a uno de los
niños le quitara los calcetines y le dará
masajes con pelotas que tengan
diferentes texturas. Haz lo mismo con
ARTES PLASTICAS Y VISUALES

sus manos. Deja que las toquen por

unos minutos. Ponles música relajante.
CIERRE: Se les contara un cuento corto.

Convivir con otros y El barco de Que el niño sienta la INICIO: La maestra colocara a los niños Porta sillas 10 a 15
compartir el Cristóbal colon sensación de la en su porta sillas, y trabajara de manera Pinturas minutos.
aprendizaje, el juego, pintura en los pies. individual con cada uno de ellos. Hojas blancas
el arte y la DESARROLLO: Después introducirá
cultura los piececitos de los bebes en pintura y
las remarcara en hojas blancas, se hará
con cada uno de los niños.
CIERRE: La maestra elaborar barcos
con los pies de los niños los colocara
como decoración en el aula o filtro de la
estancia.

LECTURA DE CUENTO PARA FORTALECER EL HÁBITO A LA LECTURA EN LOS NIÑOS PUEDE SER CON ILUSTRACIONES PARA QUE
DESARROLLEN LA CREATIVIDAD E IMAGINACION O SENSORIAL.
JUEVES
DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO MÚSICA

Desarrollar la Busca el objeto Desarrollar la INICIO: La maestra con anterioridad Bolsas sensoriales de 10 a 15
curiosidad, la psicomotricidad del preparara bolsas con gel y un objeto gel con un objeto dentro minutos.
exploración, la niño y encuentre el dentro de ella, puedes agregar ve el ejemplo en
imaginación y la objeto central. diamantina. material de apoyo.
creatividad DESARROLLO: colocara a los niños en
sus porta sillas y les proporcionara una
bolsita sensorial y deja que la descubra,
la explore y observa sus reaciones.Esta
al pendiente de que no intente llevársela
a la boca o destaparla.
CIERRE: Se les pondrá música.

Desarrollar la Encontrando la Que el niño se INICIO: La maestra reunirá a los niños Caja musical 10 a 15
curiosidad, la caja musical desplace de un lado en las colchonetas. Colchoneta minutos.
exploración, la al otro. DESARROLLO: Les mostrara una caja Música.
imaginación y la Percepción de musical, para que la observen y la
creatividad sonidos. escuchen, previamente la esconderá
para que los niños se desplacen a
buscarla.
CIERRE: Se les pondrá música y se les
proporcionara un juguete para que
jueguen de manera libre.

LECTURA DE CUENTO PARA FOMENTAR EL HÁBITO DE LA LECTURA.

VIERNES
 Desarrollar la Sacando telas Estimular la INICIO: La maestra prepara cajas con Caja con orificio para 15 a 20
curiosidad, la motricidad fina pañuelos de diferentes colores dentro de sacar los pañuelos. minutos.
exploración, la una caja que tendrá un orificio por Pañuelos de tela de
imaginación y la Desarrollar la donde sacarlos, puedes utilizar caja de colores
creatividad curiosidad clínex. Música
DESARROLLO: La maestra colocara a
VISUALES
ARTES PLASTICAS Y

los niños en sus porta sillas ira pasando

de uno en uno les prestara la caja y
dejara que primeramente el niño la
explore deja un poco de fuera un
pañuelo para que el intente sacarlo solo,
si el niño no tiene la iniciativa muéstrale
como cada vez que los saque diles el
nombre del color del pañuelo.se repetirá
la actividad con todos los niños.
CIERRE: Se les pondrá música relajante
a los bebes.
Acceder al lenguaje Practicando con Estimular el lenguaje INICIO: La maestra colocara a los bebes Porta sillas 5 a 10
en un sentido pleno, vocales del niño. en sus porta sillas. Canción de las vocales. minutos.
MÚSICA

comunicacional y DESARROLLO: Después invitara a los

creador niños a emitir una cadena de vocales, la
maestra realizara los sonidos de estas
(aaaaaa,eeeeeee,iiiiiii,ooooo,uuuu).lo
realizara cerca del rostro del niño para
que ellos intenten imitar el sonido.
CIERRE: Se les pondrá la canción de las
vocales.

Lectura de cuento con ayuda de títere lola.

OBSERVACIONES
 REFERENCIAS

Libros de texto, guías de educación inicial.