ANTECEDENTES.

EL OBJETO DE ESTUDIO DE
LA ADMINISTRACIN
EDUCATIVA.

LA ADMINISTRACIN
EDUCATIVA Y SU
FUNDAMENTACIN
EPISTEMOLGICA.

LA ADMINISTRACIN
EDUCATIVA COMO
DISCIPLINA CIENTFICA.

*La educacin se constituy en el siglo XX en un

proyecto social, econmico, poltico y cultural.
*Configuracin de teoras en el campo de las
ciencias sociales desde el positivismo.
*Max Weber elabora la argumentacin para la
diferenciacin entre el objeto de estudio de la
sociologa y el de la teora de la organizacin.
La teora de esta disciplina se construye a partir de
la
confluencia
de tres ejes disciplinares
fundamentales: las ciencias de la educacin, la
teora administrativa general, y otras disciplinas,
como la economa, la psicologa, la sociologa, las
ciencias polticas y el derecho, entre otras
*Existe una comunidad de investigadores en las que se da flujo de
informacin constante e inteligente sobre los objetos de estudio.
*El sistema social aprecia y valora el trabajo cientfico que en ella se realiza,
al punto que facilita los medios necesarios para que esto ocurra.
*Los objetos que estudia son reales.
*Est ontolgica y epistemolgicamente definida.
*Sus teoras y mtodos permiten explicar la realidad y actuar sobre ella.
*Dispone de un "cuerpo" de datos, hiptesis, mtodos, instrumentos, entre
otros, suficiente para mantenerlo actualizado.
*La problemtica que aborda se refiere a objetos que forman parte de su
dominio, o a otros con lo que estos objetos mantienen relaciones
significativas.
*Cuenta con un fondo de conocimientos, cuya dimensin crece
constantemente.
*Los objetos que se persiguen hacen referencia a los objetos de su dominio:
descubrimiento de leyes, formulacin de teoras, diseo de mtodos, entre
otros.
*Los mtodos que utiliza son escrutables y justificables.
LA NOCIN DE PARADIGMA DE THOMAS KUHN: Las disciplinas o matrices
disciplinares deben tener los siguientes elementos.
*Problemtica.
*Fundamentos epistemolgicos.
*Supuestos tericos.
*Prescripciones metodolgicas.
*Proyecciones de aplicacin.
La administracin educativa se encarga, por lo tanto, de administrar el
curriculum, con base en determinado paradigma educativo, forma parte del