ESCUELA NORMAL PARTICULAR

“PROFR. GREGORIO TORRES QUINTERO”

MAESTRÍA EN PLANEACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA

ASESOR:

MAESTRA WENDY GONZALEZ

MATERIA:

LA PEDAGOGIA DEL NUEVO SIGLO: UN ENFOQUE BASADO EN COMPETENCIAS

LIC. MARLON BRIAN LUNA ORTEGA

H. MATAMOROS, TAMAULIPAS, MARZO DE 2021

 PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Docente: Marlon Brian Luna Ortega Grado y Grupo: Quinto “A”

Campo formativo: Lenguaje y Tiempo: 3 sesiones de 50 minutos Fecha:

comunicación
Asignatura: Español Enfoque didáctico de la asignatura: Desarrollo de competencias comunicativas a través del uso de las prácticas
sociales del lenguaje.
Competencias: Rasgos del perfil de egreso: Estándares curriculares:
Emplear el lenguaje para Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para Procesos de lectura e interpretación de textos
comunicarse y como instrumento comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en 1.8. Comprende el lenguaje figurado y es capaz de
para aprender distintos contextos sociales y culturales. identificarlo en diversos géneros: cuento, novela, teatro y
Identificar las propiedades del Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la poesía.
lenguaje en diversas situaciones información proveniente de diversas fuentes 2.7. Emplea diversos recursos lingüísticos y literarios en
comunicativas. oraciones y los emplea al redactar
Bloque: I Ámbito: Participación social.

Aprendizaje esperado: Identifica las características y la función de las frases publicitarias.

Temas de Reflexión:
Comprensión e interpretación
• Función sugestiva de las frases publicitarias.
• Estrategias para persuadir.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de anuncios publicitarios.
• Frases sugestivas en anuncios escritos: brevedad, uso de adjetivos, uso de analogías, metáforas, comparaciones, rimas y juegos de palabras.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Ortografía y puntuación convencionales.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Adjetivos, adverbios, frases adjetivas y figuras retóricas breves (analogías, metáforas, comparaciones, rimas, hipérbole y juegos de palabras) en
anuncios.

sesión momentos Actividades tiempo recursos Organizaci espacio

ón
 - Mediante lluvia de ideas, pedir a los alumnos mencionen
anuncios publicitarios que les gusten o recuerden.
-Solicitar que mencionen qué tipo de servicio o producto se
Inicio: Pintarrón Grupal Aula
ofrece en dichos comerciales. 10 min
-Guiar a los alumnos a la conclusión de que existen diferentes
propósitos para elaborar comerciales
1 -Mostrar diapositivas con diferentes imágenes de anuncios y
Desarrollo: en plenaria identificar su función a manera de ejemplo.
30 min Proyector Grupal Aula
-Enlistar en el pintarrón los distintos propósitos de los anuncios
analizados y solicitar que justifiquen su respuesta.
-Solicitar a los alumnos que en equipos elaboren una tabla Libro de
cierre como la de la página 29 del libro de texto, donde clasifiquen 10 min texto, Equipos Exterior
anuncios conocidos de acuerdo a su función. Cuaderno
Adecuaciones curriculares: Se realizaron algunas modificaciones a la tabla final, ya que Observaciones:
algunos anuncios no contenían algunos elementos

2 -Retroalimentar lo visto la sesión anterior recordando los

anuncios mencionados.
-Motivar la reflexión por medio del cuestionamiento ¿Por qué
Inicio: te gusta? O ¿Por qué lo recuerdas? Pintarrón Grupal Aula
10 min
-Con las respuestas dadas se guiará a los alumnos a deducir
la influencia que los distintos elementos de un anuncio
publicitarios tienen en el público.
Desarrollo: -Los estudiantes formarán equipos para comparar y analizar 30 min Proyector Equipos Aula
los elementos y características de los anuncios publicitarios Videos Exterior (patio
que recopilaron. Periódicos o pasillo)
-Cada equipo mencionará brevemente las características que y/o revistas
identificaron.
-Cuestionar a los alumnos ¿A qué recursos literarios que
hemos visto anteriormente se parecen? Con el fin de guiar el
análisis hacia las figuras retóricas.
-Mostrar a los alumnos un video donde se ejemplifican las
diferentes figuras retóricas en los comerciales
https://www.youtube.com/watch?v=v6u5yND396s
https://www.youtube.com/watch?v=zOL_14amYHE
 -Se colocarán en el pizarrón cartulinas que lleven como título
las diferentes figuras retóricas para que los alumnos peguen
Cartulinas
cierre sus anuncios en el lugar correspondiente. 10 min Individual Aula
Cuaderno
-Los alumnos copiaran en su cuaderno el título de cada
cartulina y un ejemplo de cada figura retórica.
Adecuaciones curriculares: Se pospuso la visualización de los videos para la siguiente Observaciones:
sesión por motivos de actividades escolares

-De forma grupal, observar y analizar las frases de los

anuncios publicitarios, con los que han estado trabajando, e
identificar el tipo de palabras que se utilizan.
-Guiar el análisis hacia la identificación de los adjetivos Cartulinas Grupal
Inicio: Aula
calificativos como la parte del anuncio que trata de convencer 10 min Pintarrón Individual
al público.
-Conceptualizar, con ayuda del proyector, los adjetivos
calificativos y mencionar ejemplos.
-Observar los anuncios que se presentan en el libro de texto
para continuar con el análisis.
3
-Elaborar en el cuaderno un listado de los adjetivos utilizados
Desarrollo: en los anuncios del día anterior y del libro. Grupal
30 min Cuaderno Aula
-Agregar a cada adjetivo la idea que intentan transmitir. individual
-Cuestionar a los alumnos acerca de cómo influyen estas
ideas en el público para adquirir los productos y qué tan reales
son.
-Formar equipos y a cada uno entregar 5 productos a los
Libro de
cuáles deben agregar mínimo dos adjetivos calificativos.
cierre 10 min texto, Equipos Aula
-Presentar al grupo sus anuncios.
Cuaderno
-Comentar en plenaria las conclusiones y opiniones del tema.
Adecuaciones curriculares: Explicar de manera mas amplia, el uso de los adjetivos en una Observaciones:
oración y su objetivo.

Evaluación diagnóstica
Técnica: Instrumento: Aprendizajes a evaluar:
Desempeño de los alumnos Preguntas sobre el procedimiento Conocimientos
Organizadores Gráficos Habilidades
Aplicación de los instrumentos: Se pregunta al Adecuaciones curriculares: Observaciones:
alumno sus conocimientos previos, así como la Algunos conocimientos necesarios
retroalimentación de las sesiones anteriores para el desarrollo de los temas, se
tuvieron que ahondar para mejorar el
desarrollo de las actividades
Evaluación formativa
Técnica: Instrumento: Aprendizajes a evaluar:
Observación Guía de observación Conocimientos
Diario de Trabajo Habilidades
Escala de Actitudes Actitudes y valores

Aplicación de los instrumentos: Adecuaciones curriculares: Observación:

Redacción de observaciones durante el desarrollo de Fortalecer la sana convivencia entre
la clase acerca del rendimiento de las actividades y los compañeros, creando ambientes Buena recepción de trabajo en equipo, logrando la
secuencias didácticas donde se practiquen valores como el sana convivencia entre compañeros
Al finalizar el proyecto, identifican las áreas que respeto y la solidaridad
necesitan fortalecer en la interacción con sus
compañeros durante la clase
Evaluación Sumativa
Técnica: Instrumento: Aprendizajes a evaluar:
Análisis de Desempeño Lista de cotejo Conocimientos
Rúbrica Habilidades
Portafolio Actitudes y valores

Aplicación de los instrumentos: Adecuaciones curriculares Observaciones:

Recortes de anuncios publicitarios en cartulinas
Tablas con rubricas alcanzadas por equipo y/o
individual complementándola con lista de cotejo.