APLICADOR DE LA SECUENCIA DIDACTICA: Martin González Cruz
MATERIA: LENGUA MATERNA (ESPAÑOL II)
Estrategias de enseñanza
Objetivo
Elegir: En el grupo se hablará
Análisis: los alumnos sabrán sobre los temas de interés
elegir un tema de interés que tengan los alumnos
para el equipo con el fin de formando lluvia de ideas, de
exponerlo frente a grupo las cuales elegirán cuales son
los que expondrán por
equipo.
Se formarán 5 equipos, en
los cuales debatirán sobre el
tema a realizar
Clasificar: con la información
recaba sobre el tema elegido
los alumnos, clasificaran las
aportaciones de cada uno
Contenido Temático
La Exposición.
Participa en un debate
acerca de algunas
expresiones de violencia
como la de género y la
sexual para argumentar una
postura de rechazo.
Evaluación de la cantidad y
calidad de información
GRADO Y GRUPO: 2ª A
SECUENCIA DIDACTICA: La Exposición
Actividades de Aprendizaje. Tiempo
En el grupo se hablará sobre 15 minutos
los temas de interés que 1 clase
tengan los alumnos
formando lluvia de ideas, de
las cuales elegirán cuales son
los que expondrán por
equipo.
Se formarán 5 equipos, en
los cuales debatirán sobre el
tema a realizar
en equipo expresando sus 15 minutos
aportaciones decidirán qué 1 clase
información será útil para
realizar su exposición.
Ordenar: con ayuda del
docente comenzarán a
ordenar la información
recabada para la formulación
del guion
Anunciar: En el momento
que los alumnos elijan la
manera en que presentaran
su exposición haciendo uso
de los materiales que tengan
a su alcance.
Reproducir: ya preparado tos
para la exposición los
alumnos
introducción y
planteamiento del guion de e
exposición
Elaborar invitaciones a
expertos y redactar oficios
de gestión para obtener
recursos y espacios donde
tendrá lugar el encuentro.
Planteamiento: una vez
captada la atención de los
escuchas se presenta el
planteamiento de la
exposición. En ese momento
se señalará las razones por
los alumnos comenzarán a 20 minutos
estructurar los 1 clase
planteamientos que llevará el
guion de su exposición los
cuales deberán llevar una
coherencia para su
entendimiento.
Los alumnos son capaces de 15 minutos
crear el espacio para llevar a
cabo la exposición haciendo
uso de su imaginación, así
como de los materiales
próximos como:
 Cartulinas que estén
pegadas en las
paredes para
reciclarla.
 Hojas que
identifiquen ya no se
usen.
El alumno solo con apoyo de 23 minutos
sus materiales podrá
ayudase para exponer su
tema ya que todo el equipo
cuenta con los
conocimientos de la
 las que fue interesante el totalidad de la exposición.
tema para los escuchas. Contando con 10 min cada
equipo para su participación.

Calificación RANGOS DE EVALUACIÓN SI NO OBSERVACIONES

10% Se relaciona bien con su equipo

10% ¿El alumno sabe cómo elegir un tema?
20% Clasificar y ordenar
10% Materiales seleccionados
50% Exposición
 Portafolio de evidencias

Organización de equipos

Selección de
información

Presentación

Conclusión
La planeación educativa es fundamental para la elaboración de un tema de clase ya que por medio de ella podemos tener una guía
que nos llevara a formular los objetivos, los cuales incluyen los programas educativos que se nos solicitan dentro de un ciclo
escolar.
Hoy la necesidad de educar para la vida demanda muchas competencias a los docentes, de tal forma en que deben de convertirse
en agentes de cambio, en este sentido, es necesario que los maestros se preparen, se actualicen, este tipo de retos implica
innovar, pero también reconocer la importancia de renovarse y transformar su práctica docente. Dentro de estas implicaciones se
hace necesario responsabilizarse de una buena planeación didáctica, misma que debe de conducir el proceso hacia un
aprendizaje exitoso por parte del alumno, significativo, pero sobre todo desarrollando competencias necesarias para la vida.
Todo esto con el fin de crear un aprendizaje en los alumnos el cual no sea solo de momento, sino que puedan llevarlos consigo
durante su vida en diferentes circunstancias que se enfrenten, para el docente significa la aplicación de técnicas y procesos que va
aprendiendo tanto en la escuela como en la experiencia.
Debemos recordar que cada alumno aprende de diferente manera, por lo cual la guía debe enfocar en ser útiles para la mayoría de
los alumnos y quienes aun así no logren adquirir los conocimientos deseados se deben realizar diferentes estrategias.
En la planeación educativa que presento esta dirigida a el tema de la exposición, la cual engloba conocimientos ya adquiridos en
unidades anteriores por lo cual al realizar la actividad los alumnos no solo adquieren un nuevo conocimiento, sino que al igual
refuerzan y demuestran su aplicación en el momento que lo necesitan.
  ¡

Bibliografía
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Bermúdez, R y L. Pérez. Aprendizaje formativo y crecimiento personal. Editorial Pueblo y Educación. Ciudad de La Habana.2004