UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO

FACULTAD DE ARTES LIBERALES Y EDUCACIÓN

LAS CLASES VIRTUALES Y SU INCIDENCIA EN LA MOTIVACIÓN ESCOLAR DE

LOS ESTUDIANTES DE 8VO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA SUPERIOR DE LA

UNIDAD EDUCATIVA MIXTA “ACADEMIA NAVAL ALTAMAR”

TRABAJO DE TITULACIÓN QUE SE PRESENTA COMO REQUISITO PREVIO

A OPTAR POR EL GRADO DE LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

HERNÁN MARCEL JIJÓN INGA

NOMBRE DEL TUTOR

SAMBORONDÓN, 13 DE SEPTIEMBRE, 2021

 La motivación es un factor determinante en el desempeño de los estudiantes, la cual

por medio de los entornos virtuales debe tener continuidad, el comportamiento poco

afectivo que demuestra el alumnado debido a la aparición de la virtualidad es el problema

central que se identificó en el estudio, el cual afecta en gran magnitud a los alumnos y su

desempeño. Cabe mencionar que tanto docentes como estudiantes y padres de familia están

inmersos en dicha problemática.

La educación se va desarrollando de manera lenta en relación con los avances

tecnológicos, por ello se observa el problema de una conducta poco afectiva, dado que el

conocimiento que tanto estudiantes, docentes y padres han tenido con referente a la

tecnología en la educación es mínima y causa problemas muy graves en el desarrollo

académico de los alumnos.

Todo esto es evidente dado que todas las instituciones se vieron obligadas a hacer

uso de las tecnologías y a impartir clases virtuales durante la pandemia debido a la

aparición del COVID-19[ CITATION Uni211 \l 12298 ], y la poca experiencia que se tiene con

el uso de dichas herramientas a causado que la motivación de los estudiantes no este

acorde a lo que se requiere, aquello por causas, como la intervención de los padres, la

conectividad y la metodología del docente.

Con el fin de comprender la problemática central es necesario la formulación del

problema, la cual permitirá basar la investigación en una interrogante que posteriormente

será contestada: ¿De qué manera incide la educación virtual en la motivación escolar de los

estudiantes de 8vo año de educación básica superior de la unidad educativa mixta

Academia Naval Altamar?

La importancia de la investigación recae también en el hecho de que los principales

beneficiarios de la investigación son los estudiantes de 8vo año de educación básica

superior de la unidad educativa mixta Academia Naval Altamar, por otro lado, tanto

docentes como la institución en general encontraran beneficios en el presente estudio. El

impacto social de la presente investigación es convincente dado que permite la

concientización del correcto uso de los espacios virtuales para la educación.

Para el análisis del problema fue necesario la implementación de técnicas

específicas, en este caso fueron el árbol del problema y la espina de pescado, ambas son

muy útiles para comprender las causas y efectos del problema central de la investigación.

El problema principal de la investigación se delimita de la siguiente manera: se

realiza en el campo educativo, en el área de la educación digital, los aspectos que se toman

en cuenta son tanto la tecnología, la educción y motivación, el campo de acción es la

Unidad de Educación Mixta Academia Naval Altamar en la ciudad de Guayaquil, la

ubicación temporal en la que la investigación toma parte es en el periodo 2021. La línea de

investigación en la que se basa el estudio es innovación educativa.

Las preguntas de investigación son las siguientes: 1. ¿Cómo incide la conectividad

en la motivación de los estudiantes de la Unidad Educativa Mixta Naval Altamar? 2.

¿Cómo influye la participación de los padres durante la educación virtual en la motivación

de los estudiantes de la Unidad Educativa Mixta Naval Altamar? 3. ¿Qué impacto tiene la

metodología del docente en la motivación de los estudiantes de la Unidad Educativa Mixta

Naval Altamar?

El objetivo general de la investigación es analizar la incidencia de la educación

virtual en la motivación escolar de los estudiantes de 8vo año de educación básica superior

de la Unidad Educativa Mixta “Academia Naval Altamar”. Los objetivos específicos que

derivan del general son los siguientes: Explicar la incidencia de la conectividad en la

motivación de los estudiantes de la Unidad Educativa Mixta Academia Naval Altamar.

Establecer la importancia de la intervención de los padres durante la educación virtual en la

motivación de los estudiantes de la Unidad Educativa Mixta Academia Naval Altamar.

Determinar el impacto de la metodología de enseñanza del docente en la motivación de los

estudiantes de la Unidad Educativa Mixta Academia Naval Altamar.

La hipótesis general la cual se busca comprobar a lo largo del proceso investigativo

es: la educación virtual causa una conducta poco afectiva por parte de los estudiantes de la

Unidad Educativa Mixta Naval Altamar. Las hipótesis especificas son: la mala

conectividad afecta negativamente en la motivación de los estudiantes de la Unidad

Educativa Mixta Academia Naval Altamar. La intervención de los padres es necesaria

durante la educación virtual para la motivación de los estudiantes de la Unidad Educativa

Mixta Academia Naval Altamar.

Referencias
Avolio, B., & Waldman, D. (1989). Calificaciones de los requisitos de habilidad
gerencial. APA.
Blanchard, M. (2019). Transformando la sociedad desde las aulas: Metodología de
Aprendizaje por Proyectos para la Innovación educativa. Narcea Ediciones.
Bryndum, S. (2020). LA MOTIVACIÓN EN LOS ENTORNOS TELEMÁTICOS. Revista
de Educación a Distancia , 2 Y 3.
Colén, M. T. (2017). Retos y certezas sobre la construcción del conocimiento práctico en
la formación de maestros: Una visión caleidoscópica. Ediciones Octaedro.
Gonzalvez, J. (2015). Nuevas tendencias en innovacion educativa superior. ACCI (Asoc.
Cultural y Científica Iberoameric.).
Meenchen, F. (2019). Cómo capacitar excelentes docentes innovadores: El sistema
creativo del ser humano. Ediciones Díaz de Santos.
Peña, B. (12 de Abril de 2019). Beneficios de las clases virtuales: el futuro de la
educación. Obtenido de InGenio: https://ingenio.edu.pe/beneficios-de-las-clases-
virtuales-el-futuro-de-la-educacion/
Reyes, N. (12 de Agosto de 2019). Motivación del estudiante y los entornos virtuales de
aprendizaje. Obtenido de REPOSITAL:
https://reposital.cuaieed.unam.mx:8443/xmlui/handle/20.500.12579/3812
Riggio, R., Riggio, H., & Salinas, C. (2003). El papel de las habilidades de comunicación
social y emocional en la emergencia y efectividad del líder. APA.
 Anexos

Árbol del problema

Metodología del
Participación de los Conectividad docente
padres

Clases virtuales en la
motivación de los
estudiantes

Alumnos desmotivados Poca atención a clases Clases con falta de

actividades didácticas.
Falta de ayuda y guía Frustración por no
poder entender Alumnos aburridos
Desconcentración
Conducta emocional
poco afectiva
 Espina de pescado

Docentes Estudiantes

Desmotivados Desmotivados
Metodologías Desmotivados
desactualizadas
Educación
virtual y la
motivación de
Malla curricular los estudiantes
Escases de recursos. inadecuada
Desconocimiento de las falta de
herramientas digitales capacitaciones

Recursos Institución