UNIVERSIDAD NACIONAL DEL

SANTA
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

SECUNDARIA

PROYECTO DE INNOVACIONES PEDAGOGICA

“USAMOS HERRAMIENTAS VIRTUALES BAJO UN ENFOQUE POR
COMPETENCIAS Y SITUADO PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES EN LA I.E “SAN LUIS DE LA PAZ”

INTEGRANTES:

Torres Castro Katherine

Ramirez Olascuaga Maritza

Schmitt Cerna Isis

Terrones Ramos Rebeca

NUEVO CHIMBOTE – PERÚ

2021
 PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
I. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

TÍTULO DEL “Usamos herramientas virtuales bajo un enfoque por competencias y situado para
PROYECTO mejorar el aprendizaje de los estudiantes en la I.E “San Luis de la Paz”
INSTITUCIÓN
I.E Nº88388 “San Luis de la Paz”
EDUCATIVA
CÓDIGO
037975 DRE Ancash UGEL Santa
MODULAR
MODALIDAD Presencial NIVEL Secundaria Telf.
Dirección de la
institución Av. Los Héroes, Nuevo Chimbote 02712
Educativa
Lugar San Luis Distrito Nuevo Chimbote Provincia Santa

DATOS DEL DIRECTOR Y SUBDIRECTOR

Nombres Apellido Paterno Apellido Materno

Dr. Octavio Fermín Bada Quispe

Mg. José Luis Castro Barreto
N° Código
N° DNI 32986485
40471429 Modular 1000678

II. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA

1. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA Y

BUSQUEDA DE LA SOLUCIÓN

a. Descripción

En la Institución Educativa Básica Regular “San Luis de la Paz” de la ciudad de

Nuevo Chimbote, pese a la gran necesidad existente en el buen uso de los recursos y
las tecnologías se inicia una serie de transformaciones especialmente con los
docentes, situación que ha motivado que ellos se capaciten para que transformen su
rol tradicional de transmisión del conocimiento en facilitadores y guías del
aprendizaje a sus alumnos, proponiendo de esta manera cambios sustanciales para
poder investigar la influencia en el proceso enseñanza aprendizaje involucrando
herramientas didácticas acorde a la tecnología. Análisis crítico.

• El deficiente número de computadoras en la institución provoca la aglomeración de

los estudiantes al momento de recibir las clases, provocando el desinterés en el
 aprendizaje de las asignaturas a través de las TICs por parte de los estudiantes.
• El exceso en el número de alumnos en cada paralelo, dificulta la aplicación de
estrategias para el desarrollo de las asignaturas a partir de las TICs incitando a la
indisciplina por tanto la pérdida de interés en las clases.
• La falta de conocimientos sobre las TICs por parte de los profesores de diferentes
asignaturas del Nivel Secundario de Educación Básica provoca deficiencia en la
enseñanza- aprendizaje en los alumnos, provocando un ambiente de desmotivación
de los estudiantes, resulta imposible pensar que los profesores estimulen este
aprendizaje si en ellos no se da el conocimiento.
• La aplicación de una metodología inadecuada para impartir las asignaturas sin la
utilización de las TICs, dificulta la actualización de los docentes y estudiantes,
descontextualizando los conocimientos.
En este sentido el no uso de los TICs al servicio de las asignaturas, tendrá como
consecuencia un atraso en cuanto a la transmisión de los conocimientos a sus
estudiantes, lo que degeneraría en una formación deficiente para sus estudiantes, con
las consecuentes carencias al momento de la práctica y aplicación de sus
conocimientos.

El presente proyecto de innovación pedagógica tiene como fin implementar el uso

adecuado de las herramientas virtuales para que los estudiantes puedan fortalecer su
desempeño académico.

La I.E “San Luis de la Paz” comprometida con brindar una educación de calidad
basada en una gestión con procesos y con liderazgo pedagógico respondiendo a las
diversas necesidades de los componentes educativos, asume el reto de estar
actualizados en el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TICS)
contribuyendo así a fortalecer las habilidades tecnológica de los estudiantes acorde a
los últimos avances de la información.

El problema identificado fue: La poca experiencia de las capacitaciones ofrecidas a

los docentes de la I.E. San Luis de la Paz.

La Administración de las capacitaciones por la I.E.”San Luis

• No existe una política nacional para un programa de capacitación continua de

los docentes.
• El énfasis este puesto sobre la cantidad de docentes que se capacitan y no sobre
 la calidad de la capacitación.
• No hay objetivos nacionales de capacitación.
• No hay coordinación entre el desarrollo de los docentes y la administración de
personal.
El personal de capacitación:

• Entre los participantes hay un alto nivel de ausentismo.

• La capacitación no se evalúa ni se completa.
• No hay equipos audio-visuales suficientes.
Los Participantes

• Los talleres son interrumpidos a diario debido a las necesidades de la I.E. y

de la familia.
• Los talleres no ocupan el tiempo completo de los participantes, son de tiempo
parcial. No hay relación entre el sistema y el sistema de promoción.
• Se utilizan profesores de poca experiencia en los temas.
En base a la lista antes expuesta, se determinan las relaciones de causa-efecto y se
diseña el Árbol de Problemas.
 b. Árbol de problemas

Desmotivación

Perder años escolares

Deserción escolar

Bajo rendimiento
académico

Falta de interés del estudiante

Ineficacia del sistema educacional

Profesores no capacitados Falta de apoyo con Poca interacción Falta de

en TICS recursos tecnológicos por estudiante - docente contextualización de los
el estado temas educativos

c. Árbol de Soluciones

Motivación por aprender

Culminar de manera satisfactoria

Inserción escolar el año escolar

Alto rendimiento académico

Sistema educacional eficaz Interés del estudiante por aprender

Profesores bien Apoyo constante de Interacción continua Contextualización de los

capacitados en las TICS recursos tecnológicos por entre el docente y temas educativos
el estado estudiante
2. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA: PROBLEMA PRIORIZADO:

La Institución Educativa “San Luis de la Paz” brinda una educación integral y holística;
aplicando el enfoque por competencias, una cultura ecológica, democrática y de paz; atiende
a estudiantes de la zona que poseen un uso incorrecto de las herramientas tecnológicas y esto
a su vez, les dificulta tener un buen desenvolvimiento académico, por esta razón se elabora
el presente proyecto “Usamos herramientas virtuales bajo un enfoque por competencias y
situado para mejorar el aprendizaje de los estudiantes en la I.E “San Luis de la Paz”.

Si bien todas las herramientas tecnológicas tienen alguna relación con la educación, existen
determinadas herramientas que se han visto estrechamente ligadas a los procesos educativos.
El mal uso de estas herramientas tecnológicas desestabiliza los ejes fundamentales de la
clase, como son: la participación, la ejemplificación adecuada para los estudiantes de las
aulas, la comunicación gestual que facilita la transmisión de emociones y pasiones, el manejo
de las etapas de la clase impidiendo que surjan discusiones, además de que convierten las
clases en una estructura rígida, pues difícilmente podemos cambiar lo escrito en los formatos
no modificables (documentos PDF), dificultando el proceso de aprendizaje que debería
basarse en estructuras temporales construidas por los profesores y estudiantes.

Esta situación, demasiado cercana y generalizada, puede despertar en todos nosotros el

compromiso por buscar y construir soluciones a éste problema. Por lo que planteamos el
problema “Deficiencia en los estudiantes en el uso de herramientas virtuales para el
desarrollo de sus habilidades tecnológicas”.

Sin duda las nuevas tecnologías pueden suministrar medios para la mejora de los procesos
de enseñanza y aprendizaje y para la gestión de los entornos educativos en general, pueden
facilitar la colaboración entre las familias, los centros educativos, el mundo laboral y los
medios de comunicación, pueden proporcionar medios para hacer llegar en todo momento y
en cualquier lugar la formación “a medida” que la sociedad exija a cada ciudadano, y también
pueden contribuir a superar desigualdades sociales; pero su utilización a favor o en contra de
una sociedad más justa dependerá en gran medida de la educación, de los conocimientos y
la capacidad crítica de sus usuarios, que son las personas que ahora estamos formando.

3. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO:

El presente proyecto de innovación pretende analizar las diversas herramientas virtuales bajo
un enfoque por competencias que pueden usar los docentes para mejorar los aprendizajes de
los estudiantes en la I.E “San Luis de la Paz” debido a que se ha podido notar que la falta de
implementación o mal uso de las herramientas virtuales ha generado sesiones de clases
totalmente monótonas conllevando al desinterés para aprender por parte de los estudiantes,
a una educación rígida y tradicional.
Las herramientas virtuales, están jugando un papel clave en la modificación de los entornos
clásicos y tradicionales de comunicación, bastante significativos, relacionados con la
modificación en la elaboración y distribución de los medios de comunicación, creando
nuevas posibilidades de expresión y desarrollando nuevas extensiones de la información.
Frente a este escenario, se hace necesario rescatar algunas ideas de McLuhan (1985),
referidas a que todas las tecnologías tienden a crear nuevos ambientes humanos, las
tecnologías son procesos activos que remodelan igualmente a los seres y las otras
tecnologías; una sociedad cuando inventa o adopta una tecnología que da mayor importancia
a uno de sus sentidos, la relación entre los sentidos se transforma.

En la actualidad, existe un predominio de la cultura de la información y de la comunicación,

los docentes deben superar el antiguo debate que se da entre aquellos partidarios y enemigos
de la tecnología, buscando una postura de conjunto, integradora. Se enseñará, se aprenderá,
se convivirá y se compartirá el tiempo y el espacio en torno a las herramientas virtuales.

El uso que los docentes deben hacer de las tecnologías no debería estar marcado por fines
meramente instrumentales, debe existir una apertura tal que permita dar un enfoque global
en lo que se está trabajando. Tanto los docentes como los estudiantes al estar viviendo en
una sociedad tecnológica deben incorporar el apoyo de los recursos didácticos tanto
audiovisuales como informáticos a su dinámica escolar. Esto implica nuevas destrezas,
estilos diferentes de enseñanza donde se reconozca como fundamental el enseñar a los
estudiantes a tener una conciencia crítica ante las tecnologías con fines educativos.

Es por ello, que se promueve ofrecer una mirada integral hacia la importancia de implementar
las herramientas virtuales para el mejor y activo desempeño de los estudiantes dentro del
campo educativo y a largo plazo en el campo laboral.
 4. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO

TIPO META CARACTERÍSTICAS

120 estudiantes
Beneficiarios directos
6 docentes
120 padres de familia
Beneficiarios Indirectos
• Adolescentes desde los
12 años hasta los 14
años.
• Adolescentes con
habilidades para las
herramientas virtuales.
• Adolescentes
hiperactivos, debido al
coronavirus no asimilan
aún las clases virtuales.
• Docentes con falta de
capacitación para las
herramientas
virtuales.
• Docentes capaces de
adecuarse a los
cambios y motivados
para mejorar.
• Padres de familia que
no dedican el tiempo
suficiente para la
educación de sus hijos.
• Padres de familia que
no supervisan el uso
de los recursos
tecnológicos a sus
hijos.

5. OBJETIVO GENERAL
• Mejorar la calidad educativa en los estudiantes incorporando el uso de las
herramientas tecnológicas en su aprendizaje.

5.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Reconocer la potencialidad del aula de innovación pedagógica para el desarrollo de

sus habilidades tecnológicas.
• Identificar las principales herramientas tecnológicas para obtener de ellas el
máximo provecho en el contexto de su aprendizaje.
• Contribuir al mejoramiento del rendimiento escolar y al logro de aprendizajes de
calidad mediante el uso óptimo de las tecnologías de la comunicación.
• Promover en los estudiantes y docentes el uso adecuado de la tecnología en el
proceso de enseñanza aprendizaje.
• Incentivar en los estudiantes la investigación mediante el uso de los equipos del
aula de innovación pedagógica.
6. INNOVACIÓN QUE SE PRETENDE DESARROLLAR: NATURALEZA DEL
PROYECTO

En el desarrollo del presente proyecto denominado: “Usamos herramientas virtuales bajo un

enfoque por competencias y situado para mejorar el aprendizaje de los estudiantes en la I.E
“San Luis de la Paz”, se propone desarrollar las clases de manera estratégica, con el fin de que
los estudiantes se motiven a aceptar lo desconocido, innovar, mirar un poco más allá de la rutina
y métodos rigurosos de aprendizaje, que quieran realizar sus trabajos, participar y que les guste
la materia de Matemática; que los educandos se sientan cómodos en la clase, sin presiones de
salir y con ganas de aprender más utilizando métodos innovadores para ellos. Se realizará en 7
días, con clases de 50 minutos de tiempo cada una; como instrumento de registro será una lista
de cotejo, participación en actividades y lista de asistencia

7. PERTINENCIA, RELEVANCIA Y CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROYECTO

El proyecto a ejecutar es relevante, porque permite implementar estrategias y procedimientos
para impulsar mejoramientos continuos de los sistemas tecnológicos y el uso adecuado de las
TICs en la EBR.

El proyecto es pertinente, porque en la actualidad, la educación se centra en el diseño,

desarrollo, uso y evaluación de las TICs en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Este problema responde a diversos factores de viabilidad y de pertinencia, porque su alcance
futuro permite llegar al mejoramiento del rendimiento académico en los alumnos; a través de
una AULA DE INNOVACION TECNOLOGICA en nuestra I.E N° 88388 “San Luis de la
Paz”

o La planificación para la elaboración del proyecto logro que los padres de familia, docentes,
niños y niñas fortalezcan sus enseñanzas aprendizaje acorde con el mundo avanzado en la
tecnología.
o Se invitó a la UGEL y la Municipalidad, para inaugura el trabajo elaborado, así mismo
recibir las sugerencias y recomendaciones para mejorar nuestro proyecto de innovación

8. ACTIVIDADES, METAS, CRONOGRAMA Y RESPONSABLES DEL

PROYECTO
FIN / CRONOGRAMA
ACTIVIDADES RESP.
METAS E F M A M J J A S O N D
Elaboración del FIN
X
proyecto.
Mejorar la
Presentación del calidad X Equipo de
proyecto. educativa en proyecto
los alumnos
Solicitud del apoyo
incorporando
al Municipio
las X
distrital de Nuevo
tecnologías
Chimbote y al
 Ministerio de de la
Educación información
en la
Seguimiento del elaboración
proyecto ante la de trabajos
Municipalidad con las
distrital de Nuevo herramientas X X
Chimbote y el virtuales.
Ministerio de
Educación.
Taller de
capacitación en el META:
uso y manejo de X
herramientas
virtuales 100% de
nuestros
Ambientación del
estudiantes Equipo de
Aula de Innovación X
logran hacer apoyo
Pedagógica (AIP)
uso de por lo
Exploración y
menos tres
familiarización con
herramientas
los equipos del X
virtuales de
aula de innovación
forma
pedagógica
satisfactoria.
Uso de
herramientas
X X X X X X X X X
virtuales las Estudiantes
actividades diarias.
de la I.E
Presentación de los
trabajos realizados
“San Luis
con las diferentes X de la Paz”
herramientas
virtuales
Monitoreo y
evaluación del X X X X X X X X X X
proyecto. Equipo de
proyecto
Informe evaluativo
X
del proyecto.

9. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTO DEL PROYECTO

El financiamiento del proyecto estará a cargo de los padres de familia y la institución
educativa, cumpliendo cada uno con su labor asignada previa coordinación.

Asimismo, el proyecto requiere de un Aula de Innovación Pedagógica (AIP) que cuente con
equipos de última tecnología entre computadoras, pizarra electrónica, multimedia, equipo de
audio, así como conexión a internet en cada una de las computadoras, instaladores de software
y mobiliario adecuado; para poder brindar una adecuada enseñanza del uso y manejo de las
diferentes herramientas tecnológicas.

Cabe resaltar que este proyecto no funcionará sino contamos con un Aula de Innovación
pedagógica completamente equipada por lo expuesto anteriormente.

La importancia que tiene el proyecto radica en la mejora de la calidad educativa al integrar el

uso de herramientas virtuales en su aprendizaje diario en el aula de innovación pedagógica.

N° Actividades Recursos Previsión Fuente de

financiamiento
1 Elaboración del proyecto. I.E “San Luis 5.00 Autofinanciado
de la Paz”
2 Presentación del proyecto. I.E “San Luis 5.00 Autofinanciado
de la Paz”
3 Solicitud del apoyo al I.E “San Luis - -
Municipio distrital de Nuevo de la Paz”
Chimbote y al Ministerio de
Educación
4 Seguimiento del proyecto ante I.E “San Luis 10.00 Autofinanciado
la Municipalidad distrital de de la Paz”
Nuevo Chimbote y el
Ministerio de Educación.
5 Taller de capacitación en el I.E “San Luis - Financiamiento
uso y manejo de herramientas de la Paz” del Ministerio de
virtuales Educación.
6 Ambientación del Aula de I.E “San Luis - Financiamiento de
Innovación Pedagógica (AIP) de la Paz” la Municipalidad
7 Exploración y familiarización I.E “San Luis - Autofinanciado
con los equipos del aula de de la Paz”
innovación pedagógica
8 Uso de herramientas virtuales I.E “San Luis - -
las actividades diarias. de la Paz”-
9 Presentación de los trabajos I.E “San Luis 5.00 Autofinanciado
realizados con las diferentes de la Paz”
herramientas virtuales
10 Monitoreo y evaluación del I.E “San Luis - Autofinanciado
proyecto. de la Paz”
11. Informe evaluativo del I.E “San Luis 5.00 Autofinanciado
proyecto. de la Paz”
Total 30.00
10. EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PROYECTO.

N° Actividades Indicador de Medios de Responsables Cronograma

avance verificación
1 Reuniones de
coordinación del Presentación
Elaboración del Docente
docente del anteproyecto Diciembre
proyecto. responsable
responsable con a la subdirección.
la subdirección.
2 Revisión del
Presentación Cumplimiento Sub dirección
proyecto de Diciembre
del proyecto. del cronograma de secundaria.
innovación
3 Seguimiento del
proyecto ante la
Municipalidad Visita a la Cargo de visita a Sub dirección Enero –
distrital de municipalidad. la Municipalidad. de secundaria Febrero
Nuevo
Chimbote.
4 Docente
Taller de
responsable del
capacitación en
Presentación de Aula de
el uso y manejo USB Marzo
cargos de trabajo. Innovación
de herramientas
Pedagógica
virtuales
(AIP)
5 Ambientación
del Aula de
Presentación del Sub dirección
Innovación Lista de Cotejo Marzo
aula decorada de secundaria.
Pedagógica
(AIP)
6 Exploración y
familiarización Docente
Presentación de
con los equipos Ficha de responsable del Marzo –
los equipos del
del aula de observación aula de Abril
AIP
innovación innovación
pedagógica
7 Uso de
Presentación de
herramientas
algunas Ficha de Docente –
virtuales las Mayo – Julio
herramientas Seguimiento alumno
actividades
virtuales
diarias.
8 Presentación de
los trabajos
Exposición de
realizados con Ficha de Docente –
publicaciones en Noviembre
las diferentes evaluación final alumno
la feria
herramientas
virtuales
 9 Reunión con los
Monitoreo y Presentación del
docentes Fin de cada
evaluación del plan específico Sub dirección
responsables del Bimestre
proyecto. del monitoreo.
proyecto.
10 Informe Reunión con los Presentación del
evaluativo del docentes informe final en Sub dirección Diciembre.
proyecto. responsables. físico.

11. REFERENCIAS CONSULTADAS

• Ley 28119 (Prohíbe el acceso a contenidos inadecuados)

• RVM – 005 – 2021 – ED (Normas del año 2021)
• RVM - 273 – 2020 (Orientación para el Desarrollo de las Actividades Pedagógicas en las IIEE
en el año 2021)
• TIC: Tecnologías de la Información y la Comunicación
• Ley General de Educación
• Ministerio de Educación (2018). Propuesta pedagógica de educación
• Secundaria. Guía curricular. Lima: Dirección de Educación Secundaria