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UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA

ASIGNATURA- MÓDULO

SEMINARIO DE INVESTIGACÍON

Guía Práctica

Tema de investigación

Liveworksheets y su influencia en el aprendizaje de los estudiantes de Tercer

Grado del subnivel elemental de la Escuela de Educación Básica Ciudad de
Zamora del Cantón Durán del año lectivo 2022-2023

MAESTRANTES:

LIC. LILIANA MERA SOLÓRZANO

LIC. GREY AGUIRRE SÁNCHEZ

TUTOR:

Dr. LEÓN PLÚAS EDWIN EVARISTO

PARALELO: B 7

FECHA: mayo del 2022

MILAGRO-ECUADOR
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Taller 2: El tema

Liveworksheets y su influencia en el aprendizaje de los estudiantes de Tercer Grado del

subnivel elemental de la Escuela de Educación Básica Ciudad de Zamora del Cantón Durán del

año lectivo 2022-2023.

Taller 3: Antecedentes

Los métodos de aprendizaje tradicionales aplicados en el proceso metodológico de un

estudiante pueden no funcionar para todos porque cada uno tiene su propia forma de aprender y

no todos aprenden al mismo ritmo, lo que brinda a los docentes la posibilidad de implementar

nuevos conceptos de aprendizaje para mejorar el aprendizaje y lograr mejores resultados a través

de la aplicación adecuada como es el liverworkthees.

Brown M. (2015) representante de la UNESCO en Ecuador expresa lo siguiente “La

UNESCO concibe a la educación como un derecho humano fundamental, como la mejor

inversión que se puede realizar para alcanzar un futuro sostenible” (Campaña Unesco, derecho a

la educación).

En América Latina la educación se ha convertido en un tema desvinculado, por lo que los

sistemas educativos que implementan los países dependen del esfuerzo de sus respectivas

autoridades en beneficio de los estudiantes de cada región.

En la Escuela de Educación Básica Ciudad de Zamora del Cantón Durán del año lectivo

2022-2023, se puede evidenciar un nivel de aprendizaje muy bajo en los estudiantes de tercer

grado, debido a que no se desarrollan métodos e instrumentos adecuados innovadores que

incentiven a los niños a lograr a aumentar el rendimiento académico.

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Actualmente vivimos en un entorno globalizado con cambios constantes en el uso de la

tecnología para desarrollar enfoques innovadores como Liveworksheets que están transformando

el entorno en el que operamos, con importantes implicaciones no solo para los docentes, sino

también para los estudiantes y otras personas inmersas en la sociedad. Desarrollar nuevos

métodos de aprendizaje para los alumnos e innovaciones que se puedan realizar en el aula,

utilizando los materiales y herramientas disponibles, implica un alto grado de compromiso e

imaginación, pero lo más importante, pretende orientar a los docentes hacia una cultura de

formación y aprendizaje continuo. ellos de acuerdo a las necesidades de cada estudiante.

Tomando como referencia lo antes mencionado se vio la necesidad de llevar a cabo la

presente investigación. Además, se espera que el trabajo sirva como antecedente para futuras

investigaciones, ayude a plantear nuevas aplicaciones que permitan desarrollar de mejor manera

las actividades para obtener buenos resultados que se reflejen en el rendimiento académico de los

estudiantes. Por ello el accionar de los docentes debe poner énfasis en estrategias metodológicos

que ayuden a promover espacios donde los educandos sean protagonistas del proceso de

aprendizaje, donde sus capacidades criticas reflexivas sean evidentes.

El propósito de esta investigación es mejorar el desempeño y aprendizaje de los

estudiantes, además de motivar a los docentes a adoptar nuevas ideas y utilizar los recursos

adecuados para cumplir con las habilidades necesarias que los estudiantes deben dominar, y lo

más importante, para lograr aprender en un ambiente armónico

Taller 4: El problema de la investigación

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La educación en cualquier parte del mundo es reconocida como un derecho universal y

constituye uno de los principales objetivos de la sociedad, y todo gobierno debe incluir en sus

propuestas diversos programas para desarrollar una educación integral que garantice aprendizajes

significativos.

En los últimos años se ha hablado del creciente sistema educativo y la abundancia de

recursos disponibles para el desarrollo de las actividades en el aula, pero no todas las

instituciones pueden contar con la abundancia de recursos y materiales. Ausencia de los mismos,

esto conlleva a menores niveles de aprendizaje de los estudiantes por estar concentrados en la

educación tradicional, además de tener deficiencias en el uso y aplicación de estrategias para

lograr mejores resultados en el proceso de enseñanza.

El desempeño de nuestra labor como docentes, la escuela Ciudad de Zamora de la ciudad

de Durán, a pesar de contar con una cantidad considerable de alumnos desde sus inicios, carece

de recursos técnicos por el uso de métodos tradicionales, falta de ayudas de diseño y recursos

para atraer la idea de atención de los niños, esto no generará suficiente impulso entre los

estudiantes involucrados en el proceso educativo.

Los métodos innovadores como Liveworksheets tienen un impacto positivo en el

aprendizaje de los estudiantes y para ellos es vital desarrollar aplicaciones innovadoras para las

actividades de aprendizaje de los estudiantes, tener o desarrollar este método nos permite lograr

mejores resultados en nuestros estudiantes.

La situación también muestra que los estudiantes no tienen la motivación adecuada para

aprender, esto no les permite mantener un ambiente laboral favorable para que se desarrollen
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adquieran las habilidades necesarias según el año de base en que son.

La implementación de recursos didácticos como tales es de vital importancia para mejorar los

niveles de aprendizaje de la clase, para ello no se necesitan abundantes recursos, basta para

generar ideas y utilizar para investigar el tipo de metodología o herramientas didácticas que se

adapten a las necesidades de los alumnos.

Taller 5: Justificación del Tema

La presente investigación nace a partir de una mirada de la realidad que enfrentan

muchos estudiantes de algunas instituciones a nivel local y nacional al no lograr un aprendizaje

significativo.

La investigación abarca el tema de las Liveworksheets y su relación con el aprendizaje de

los estudiantes, de esta forma, se puede verificar la problemática que se presenta en la

institución.

El desarrollo de este proyecto pretende que existan diversas herramientas a disposición de

docentes, para que puedan aplicar en el proceso de aprendizaje, y de esta manera

se puedan mejorar las habilidades cognitivas, destrezas y el interés de los niños de Tercer

grado de la escuela Ciudad de Zamora.

A la vez dar a conocer a los docentes la utilidad de esta investigación puesto que la

correcta aplicación del liverworkthees genera motivación en el discente durante la enseñanza de

contenidos.
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Los beneficiarios de esta investigación son de forma directa los estudiantes del subnivel

elemental de tercero de básica de la Escuela Ciudad de Zamora, ayudando con esto obtener un

mejor desempeño escolar.

También servirá para orientar e incentivar a los docentes a utilizar recursos didácticos

interactivos con el único propósito de ayudar a mejorar el rendimiento académico de los niños.

Taller 6: Los objetivos de la investigación

Objetivo general.

Analizar la influencia de Liveworksheets en el aprendizaje, a través de la aplicación de

una investigación de campo, y descriptiva para la elaboración de recursos didácticos interactivos

de los estudiantes de Tercer Grado del subnivel elemental de la Escuela de Educación Básica

Ciudad de Zamora del Cantón Durán del año lectivo 2022-2023

Objetivos específicos.

1. Verificar si en el proceso de aprendizaje se aplica Liveworksheets.

2. Determinar los factores que influyen en la aplicación del Liveworksheets en el proceso

de aprendizaje de los estudiantes.

3.Establecer la relación entre la aplicación Liveworksheets y el aprendizaje de los

estudiantes por medio de la práctica pedagógica.

4. Evaluar la importancia de Liveworksheets en la aplicación de recursos didácticos

interactivos en los procesos de aprendizaje en los estudiantes.

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Taller 7: La pregunta de investigación

¿De qué manera Liveworksheets influye en el aprendizaje de los estudiantes de Tercer

Grado del subnivel elemental de la Escuela de Educación Básica Ciudad de Zamora del Cantón

Durán del año lectivo 2022-2023?

Taller 8: Estructura del Marco teórico y conceptual

Antecedentes.

El desarrollo de la presente investigación, tiene como base otros trabajos que se

relacionan con “aplicación de Liveworksheets y su incidencia en el aprendizaje de los

estudiantes, de los cuales se puede argumentar y tomar referencias de otros autores como aporte

para la investigación.

Se presentan los principales estudios que sirven de base para la realización de esta

relevante investigación.

Esta investigación posibilitó llenar un vacío en el conocimiento, en lo relacionado al uso

de estrategias interactivas digitales como el liveworksheets y su influencia en el mejoramiento

del aprendizaje de los estudiantes. Asimismo, se pudo comprender con mayor detalle la

influencia de la plataforma virtual utilizada en los diversos niveles en los discentes.

Por tanto, la contribución de este proyecto de investigación resultó fundamental, debido a

que se pudo demostrar qué las estrategias son efectivas y contribuye al desarrollo de los procesos

de enseñanza y aprendizaje.
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Es necesario determinar que el uso de la estrategia la plataforma virtual liveworksheets,

desarrollada por Google, es una aplicación de software contenida en la nube, que está diseñada

para administrar el contenido de aprendizaje, la comunicación de los estudiantes con el docente,

las herramientas de evaluación mediante fichas interactivas, los informes de progreso del

aprendizaje y las actividades que realizan los estudiantes. (Kasim y Khalid, 2016) Por este

motivo, se puede afirmar que el uso de la plataforma liveworksheets se halla enmarcado en la

teoría del conectivismo Siemens (2005).

Por este motivo, se manifiesta que los estudiantes deben poner en práctica sus

conocimientos combinando ideas, teorías y hechos, mediante la conexión a Internet, para así

tomar decisiones sobre su propio aprendizaje. Cuando se trata de resolver problemas y dar

sentido a la información, promueve la colaboración y el debate en grupo, lo que permite una

variedad de perspectivas. El conectivismo fomenta el aprendizaje que tiene lugar fuera de las

aulas tradicionales, usando las redes sociales, las plataformas educativas o los blogs.

Del mismo modo, Cormán-Chumpitaz y Torres-Acuña (2018), plantearon como objetivo

principal analizar qué relación existe entre la atención y la comprensión lectora en los discentes

de primaria de una escuela privada del nivel primarias en el distrito de los Olivos. Se trabajó con

una muestra de 68 estudiantes.

La investigación fue básica, el tipo fue sustantiva descriptiva, su diseño fue descriptivo

correlacional. Con una muestra no probabilística, por conveniencia en 69 estudiantes distribuidos

en tres secciones con un promedio de edad entre 10 y 11 años con nivel socioeconómico B.

Llegaron a la conclusión de que cuanto mayor sea su nivel de atención en la actividad lectora, los

resultados en función al nivel de comprensión son elevados. Por ese motivo, es necesario que el
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alumno disponga de buena atención, para que pueda categorizar de manera correcta los

elementos que se hallan en los textos.

Novikova (2020) considera que el Liveworksheets es una herramienta maravillosa para

desarrollar tareas interactivas para estudiantes que se pueden compartir con otros estudiantes. Es

fácil de usar para los profesores y tiene el potencial de hacer que el aprendizaje sea más

agradable y placentero. Los profesores, sin embargo, deben tener cuidado al seleccionar la

estructura de ejercicio más adecuada para cada actividad de aprendizaje, dada la amplia variedad

de posibilidades disponibles.

Por ello, la plataforma Liveworksheets ayuda mucho a la hora de solicitar o enviar

actividades a los estudiantes en el entorno de aprendizaje, ya que es muy fácil de utilizar.

Choi y Park (2021) aseveraron que Liveworksheets es una plataforma que permite a los

profesores generar hojas de trabajo interactivas para que sus alumnos las utilicen en clase. Es

posible que los maestros ingresen hojas de trabajo impresas estándar en formato PDF o Word,

que luego se pueden transformar en ejercicios interactivos utilizando diferentes formas, como

opción múltiple, arrastrar y soltar, o unir las flechas, que pueden incorporar audios o videos si es

necesario.

Usando el micrófono de la herramienta, también es factible construir actividades de habla

en las que los estudiantes deben grabarse a sí mismos hablando. También es posible acceder a

una variedad de hojas de cálculo que previamente han sido realizadas por otros usuarios.

Por su parte, Ioannou (2019) manifestó que las estrategias interactivas son una forma de

enseñanza en la que el docente actúa como facilitador para que sus estudiantes apliquen los
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conocimientos adquiridos en un proyecto concreto para finalizar con la presentación de una

actividad, mediante el uso de una interfaz digital que los involucra mediante técnicas

comunicativas y colaborativas.

En el caso de Liveworksheets, se trata de una plataforma de aprendizaje interactivo que

fomenta la actividad cognitiva de los estudiantes en el proceso de resolución de actividades, lo

que ayuda a los estudiantes comprender durante la instrucción del proceso enseñanza

aprendizaje.

De acuerdo con Ramadani (2020), en este sitio web se puede crear una versión simple de

tarjetas de aprendizaje interactivas; que permite utilizar estos archivos PDF tanto en línea como

en un entorno interactivo. El funcionamiento de Liveworksheets es extremadamente sencillo; se

puede registrarse como profesores para poder cargar y crear libros de trabajo; Para registrarse

como profesor, simplemente se necesita crear una cuenta con una dirección de correo electrónico

y un nombre de usuario.

El docente deberá vincular su cuenta con un centro educativo, el cual deberá estar

registrado, con esto tendrá una contraseña que será la necesaria para vincular dicha cuenta con el

docente.

El proceso de innovación está ligado a la gestión pedagógica y se pueden llevar a cabo

una variedad de procesos en los diferentes centros educativos, adoptando métodos que permitan

a los estudiantes desenvolverse adecuadamente en el aula y aporten un valor agregado al servicio

de la comunidad. logró el objetivo de mejorar la calidad de la educación en beneficio de los

estudiantes.
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Marco conceptual

Plataformas del aprendizaje virtual.

El desarrollo de las plataformas virtuales se alcanza mediante la cohesión y el

fortalecimiento de aspectos como la flexibilidad que han sido útiles porque permiten que los

estudiantes puedan acceder con mayor facilidad a las clases virtuales. (Cuantindioy Imbachi,

González Palacio, Muñoz Realpe, & Díaz Cardona, 2019)

Las plataformas virtuales de aprendizaje se consideran parte de la tecnología educativa,

brindando oportunidades para la implementación de entornos virtuales de aprendizaje que

conducen a mejores prácticas educativas.

Innovación educativa.

Robalino M. (2016) en su texto digital como representante de la UNESCO define la

innovación educativa de la siguiente manera “En educación no se parte de cero; siempre hay una

experiencia desde la cual avanzar. Por ello se habla de experiencias educativas innovadoras, ya

que no se trata de un camino único, sino de experiencias con significados acordes a los contextos

específicos de cada institución educativa” (p. 3).

La innovación pedagógica no se trata solo de hacer cambios en las prácticas docentes

sino también de hacer todo lo posible por cambiar creencias, valores e ideas provocando cambios

en el actuar de docentes y estudiantes. Esto presupone, por tanto, un cambio en la forma de

pensar y actuar en los procesos de instrucción.

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Robalino M. (2016) expresa el siguiente criterio en relación al tema “La urgencia de

adecuar la educación a los cambios que vive la sociedad en el conocimiento, la tecnología, la

información, los nuevos lenguajes, la comunicación y la investigación, llevó a incorporar a la

innovación como aspecto central del nuevo escenario social” (p. 10).

Las personas pueden generar muchas ideas las cuales se pueden concretar de acuerdo a la

necesidad o los recursos disponibles, la innovación va de la mano con la generación de ideas y

sobre todo no tiene miedo a desarrollar cambios.

Innovaciones educativas en el aprendizaje.

Villarroel R. (2016) expresa lo siguiente “El rendimiento académico constituye la parte

cuantitativa del aprendizaje, posible de ser medido con técnicas evaluativas que se expresan en

calificaciones, a partir de las cuales se determina los niveles alcanzados. Los altos niveles de

aprendizaje indican asimilación sólida y profunda de conocimientos, capacidad para resolver

problemas en cualquier tipo” (p. 25).

El desarrollo y la aplicación de nuevas ideas contribuye a los resultados del aprendizaje,

por lo que la influencia del liverworkthees en el aprendizaje permitirá a los estudiantes

desenvolverse mejor en la vida diaria, en el aula o en cualquier otro escenario que se presente.

Liveworksheets

Permite transformar tus tradicionales fichas imprimibles (doc, pdf, jpg...) en ejercicios

interactivos auto corregibles, que llamamos "fichas interactivas". Los alumnos pueden completar

estas fichas online y enviar sus respuestas al profesor. Esto es bueno para los alumnos (más

motivador), para el profesor (le ahorra tiempo de corrección) y para el entorno (ahorra papel).
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Además de esto, nuestras fichas interactivas aprovechan las ventajas que nos ofrecen las nuevas

tecnologías aplicadas a la educación: pueden incluir sonidos, videos, ejercicios de arrastrar y

soltar, unir con flechas, selección múltiple... e incluso ejercicios hablados, donde los alumnos

tienen que completar usando el micrófono (liveworksheets, 2021).

Las lecciones virtuales se basan específicamente en el rol del docente expositor, a partir

de la información presentada en el marco de la estructura de aprendizaje del alumno, la relación

docente-alumno es importante y más aún en la era virtual, donde se debe realizar esa conexión.

basada en la motivación, el respeto, la honestidad y el aprendizaje

Aprendizaje tecnológico

Según Rivas L. (2015) se refiere al término de la siguiente manera “Se entiende por

aprendizaje tecnológico al conjunto de instrumentos, técnicas o procedimientos técnicos

novedosos, que en educación se suele suscribir hacia el campo de la información y

comunicación” (p. 7).

A medida que los avances tecnológicos deben incorporarse al aprendizaje de los niños,

las herramientas digitales y la tecnología existentes pueden ayudar a mejorar los resultados del

aprendizaje de los estudiantes.

Toledo A. (2018) indica lo siguiente “Los niveles de aprendizaje intentan identificar la

profundidad de lo que se aprende, es decir evaluar para determinar el nivel adecuado de los

contenidos y destrezas” (p. 5).

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Según el criterio de este autor, la evaluación es parte de los niveles de aprendizaje,

también hay que recordar que no todos aprenden al mismo ritmo, a pesar de que las personas

tienen la capacidad de comprender y razonar, pero no todos son capaces de afirmar que todos los

estudiantes logran los resultados deseados al mismo tiempo y de la misma manera.

Proceso enseñanza - aprendizaje

Pérez A. (2017) expresa lo siguiente “A pesar de los cambios constantes en el campo

educativo, conocer y entender el proceso de enseñanza-aprendizaje es clave para crear una

efectiva acción pedagógica en favor de los estudiantes” (p. 20).

Hoy en día, la educación ha cambiado, ya no es solo compartir conocimientos, sino

involucrar a una serie de factores y actores, incluidos estudiantes y maestros, no solo es aprender

mientras estás en clase, sino que necesitamos pasar la mayor cantidad de tiempo posible fuera del

salón de clases, esto nos permitirá lograr mejores resultados en el proceso de enseñanza-

aprendizaje de nuestros estudiantes.

Polo A. (2017) se refiere de esta manera en relación a los recursos didácticos “Un recurso

didáctico son todos aquellos materiales usados dentro o fuera del salón de clases que sirven

como complemento para el enriquecimiento del alumno y su constante desarrollo individual o

colectivo” (p. 21).

Según el criterio de este autor, los recursos didácticos siempre deben complementar el

aprendizaje de los estudiantes y pueden ser utilizados por los docentes en cualquier momento,

además de servir como motivación adicional para el contexto educativo en cada momento.
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Taller 9: Diseño de la investigación “Tipo de investigación”

Tipo de estudio

El método aplicado a la investigación corresponde a un modelo cualitativo porque los

hechos o datos obtenidos en el proyecto son descriptivos y a la vez cuantitativos porque se

utilizarán mediciones estadísticas o se recopilará información, la información textual permitirá el

análisis de la realidad educativa en la que se relación entre variables.

La recogida de datos en la investigación requiere el uso de encuestas, que se consideran

herramientas o instrumentos esenciales para el trabajo de campo y para las posteriores

conclusiones que se extraigan del mismo.

De campo.

La investigación proporciona datos en los cuales se fundamentan diferentes teorías,

manteniendo su objetividad, rigurosidad y sobre todo una organización. Como menciona Muñoz,

(2016) la investigación de campo, se caracteriza por la forma en adquirir antecedentes, es decir,

se “recoge en el campo donde el fenómeno o hecho se presenta, para lo cual se usa una serie de

técnicas o instrumentos de recolección de datos” (p. 87).

Las encuestas de campo permiten obtener datos reales de donde se producen, en este caso

para el desarrollo de este proyecto, de la Escuela de educación básica fiscal Ciudad de Zamora,

mediante la aplicación de la encuesta a los alumnos de tercer grado, donde de esta manera se

puede conocer la situación que rodea al problema, analizar los resultados y luego sacar las

conclusiones correspondientes extraídas de la información obtenida.

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Descriptiva.

Al desarrollar una investigación de carácter científico está encauzada a solucionar

dificultades por medio de cuestiones y respuestas interpretativas del tema general. (Baena Paz,

2017).

Esta investigación se da cuando no se manipulan variables, se han producido eventos, por

lo que se describen y analizan las características más importantes del problema, es aquí donde

surge la necesidad de describir o resolver preferir situaciones diferentes que solo son observadas

y relevantes para el tema que se está tratando. estudió.

Durante el desarrollo de este trabajo se utilizó para describir el problema planteado, las causas y

consecuencias derivadas del mismo, también se describieron las características de la población

participante en la encuesta.

La investigación descriptiva también se aplica para describir y analizar los contenidos teóricos

relacionados con las variables del problema.

Explicativa.

Según Loor M. (2016) indica lo siguiente “La investigación explicativa está orientada

hacia un establecimiento de las causas que han originado un problema determinado, permite

explicar el por qué y para qué se está estudiando dicho fenómeno” (p. 47).

Este tipo de investigación se utiliza para interpretar los resultados de la encuesta y su

relación con el objetivo general del proyecto, además de interpretar la información reflejada en

las tablas estadísticas de las Liveworksheets y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes.

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Taller 10: Diseño de la investigación “Población y muestra”

Población y muestra

Población.

Al referirnos a la temática de población se identifican como un grupo general que se

someterá a un estudio determinado. Para Fuentes-Doria et al. (2020) la población se la interpreta

como un “conjunto de individuos que tienen o comparten características comunes para un

estudio” (p. 63).

La población escogida para el desarrollo de la investigación en la Escuela de educación

Básica Ciudad de Zamora, está conformada de la siguiente manera: 1743 estudiantes, 54

docentes, 1 guardia, 1 directivo

Muestra.

Al desglosar el tópico muestra nos direcciona a una pequeña porción de la población

general, siendo una representación del mismo. Se precisa como “un conjunto de elementos

seleccionados de una población de acuerdo a un plan de acción previamente establecido

(muestreo), para obtener conclusiones que pueden ser extensivas hacia toda la población”

(Salazar & del Castillo Galarza, 2018, pág. 13)

Para llevar a cabo la encuesta se seleccionó como muestra a estudiantes del tercer año de

educación básica, más precisamente 40 estudiantes, entre ellos 18 niños y 22 niñas, cuyas edades

oscilaban entre los 7 y 8 años, para poder diagnosticar con precisión la situación de los niños y

niñas que estudian en la escuela.

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Taller 11: Diseño de la investigación “Recopilación de información y datos para la

investigación”

El cuestionario “consiste en formular un conjunto sistemático de preguntas escritas, en

una cédula, que están relacionadas a hipótesis de trabajo y por ende a las variables e indicadores

de investigación” (Ñaupas Paitán H, Valdivia Dueñas, Palacios Vilela, & Romero Delgado,

5ta.Edición 2018, pág. 291).

Así, el cuestionario consiste en agrupar exactamente varias preguntas de forma cerrada.

El instrumento a emplear es el cuestionario.

Siendo así, esta aplicabilidad del mismo se la efectúo de forma online, por medio de un

formulario Google.

Escalas de tipo Likert: “colección de ítems, la mitad expresando una posición acorde

con la actitud a medir y la otra mitad en contra. Cada ítem iba acompañado de una escala de

valoración ordinal.” (Matas, 2018, p. 39).

Servirá para expresar actitudes hacia la innovación pedagógica con las actividades

hepáticas realizadas y su efecto en el aprendizaje, además de observar si son útiles para

reemplazar o mejorar Los métodos obsoletos no son atractivos para los estudiantes. La escala

estará dirigida a los estudiantes de tercer grado.

Recopilación de información y datos para la investigación

Para la recopilación de datos se utilizó una encuesta tipo cuestionario por medio de

google forms.
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ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA CIUDAD DE ZAMORA

Liveworksheets y su influencia en el aprendizaje

Preguntas de la encuesta

1.- ¿Considera usted que el acceso a recursos tecnológicos liveworksheets es

adecuado para sus aprendizajes?

Muy de acuerdo

De acuerdo

Poco de acuerdo

Nada de acuerdo

2.- ¿Cree que Liveworksheets influye en el aprendizaje de los estudiantes?

Muy de acuerdo

De acuerdo

Poco de acuerdo

Nada de acuerdo

3.- ¿Considera usted que liveworksheets aplicado por la docente para su

aprendizaje, permiten que los estudiantes descubran por sí solos los conceptos?

Muy de acuerdo

De acuerdo

Poco de acuerdo
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Nada de acuerdo

4.- ¿Considera Ud. que la aplicación liveworksheets es necesaria para facilitar el

aprendizaje?

Muy de acuerdo

De acuerdo

Poco de acuerdo

Nada de acuerdo

5.-Considera Ud. que el nivel de comprensión en las modalidades de clases con

liveworksheets es muy satisfactorio?

Muy de acuerdo

De acuerdo

Poco de acuerdo

Nada de acuerdo

6.- Considera Ud. que liveworksheets es adecuado para trabajar en línea.

Muy de acuerdo

De acuerdo

Poco de acuerdo

Nada de acuerdo
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7.- ¿Ud. hace uso de los medios o recursos digitales para realizar actividades

creativas?

Siempre

Casi siempre

Casi nunca

Nunca

8.- ¿Utiliza la aplicación Liveworksheets en actividades dinámicas para promover el

autoaprendizaje?

Siempre

Casi siempre

Casi nunca

Nunca

Análisis e interpretación de resultados

Se realizó el análisis e interpretación de los datos obtenidos de la aplicación de las herramientas

de recolección y se interpretaron los resultados en base a lo desarrollado en los capítulos, los

cuales están encaminados a cumplir con los objetivos de la encuesta.

El método utilizado para recolectar los datos fue una encuesta caracterizada por técnicas de

datos, se utilizó una herramienta llamada cuestionario, la cual fue breve porque constaba de solo

8 preguntas, esta encuesta la realicé vía google formulario

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Referencia bibliográfica

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Tercera edición ebook. Grupo Editorial Patria. All rights reserved.

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