Construcción de la Lengua Escrita

Tarea 1: Texto explicativo por medio de Matriz de lectura autorregulada

Nombre:
Yinaira Gutiérrez

Código:
22.741.852

Tutor:
Laura Lozano

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia UNAD

Escuela De Ciencias De La Educación - ECEDU
Licenciatura En Pedagogía Infantil
2021
 1. Captura de pantalla de participación en el foro de aprendizaje. (Conteste la

pregunta de forma honesta y sin necesidad de acudir a ninguna ayuda solo su

preconcepto.)

2. Matriz de lectura autorregulada

Ficha de comprensión, Datos bibliográficos:
análisis y relación
 Texto 1: Reyes, Y. (2005). La lectura en la primera
textual
Nombre del Yinaira Gutiérrez infancia. Centro Regional para el Fomento del
Libro en América Latina y el Caribe –
estudiante Quiroz
CERLALC. (p. 12-
Programa Licenciatura en
42) http://funsepa.net/guatemala/docs/lectura_p
pedagogía infantil
rimera_infancia.pdf
 Texto 2: Rosero, A. L. y Mieles, M. D. (2015).
Familia y lectura en la primera infancia: una
estrategia para potenciar el desarrollo
comunicativo, afectivo, ético y creativo de los
niños y niñas. Itinerario Educativo, 66, 205-
224.
 Título texto 1: La lectura en la primera
infancia.
Conceptos claves del texto:
 Lectura y Escritura.
 Primera Infancia
 Formación Lector.
C
Resumen del texto:
El texto nos expone la posición que tiene
los niños como “sujetos de derecho” en el
mundo actual y en la manera como se
involucran ciertos agentes como el
estado, la sociedad civil, la familia,
personal de la salud y el ámbito de la
educación para vincular unas políticas
públicas que favorezcan el desarrollo de
la lectura y escritura en los primeros años
de vida. Esto con el objetivo de formar
individuos pensantes, críticos y analíticos
y que a su vez puedan desenvolverse a
futuro en medio de una sociedad.
Además de esto, también se busca
desarrollar habilidades y competencias
que ayuden a la expresión comunicativa
(verbal o no verbal) y procesos de
pensamientos apuntando a la formación
integral desde el enfoque de la lectura y
escritura, donde se pretende conseguir
que los niños puedan comprender el
mundo e interactuar en él sin
inconvenientes, la idea es construir una
Título texto 2: Familia y lectura en la primera
infancia.
Conceptos claves del texto:
 Familia
 Primera Infancia
 Comprensión lectora
Resumen del texto:
El artículo resalta como la familia es el contexto
principal para fomentar la lectura en los niños
desde su etapa de formación inicial, ya que es
aquí donde se puede potenciar la expresión
verbal, habilidades cognitivas, la creatividad,
mejorar las pautas de crianza y fortalecer los
valores y los lazos afectivos. Además argumenta
a la luz de ciertos autores como Pérez, Zuleta,
Reyes, entre otros, como el proceso de lectura y
escritura que son cimentados en el seno familiar
son piezas claves para determinar la forma de
vida en medio de una sociedad.
Otro aspecto a destacar, es que nos ayuda a
visionar al niño y niña no solo bajo la concepción
de que es único e irrepetible, sino que también es
un ser pensante, con la capacidad de sentir,
decidir, crear y expresar emociones.
Seguidamente nos da a conocer tres enfoques
sobre la lectura, el primero es la habilidad
cognitiva (Reconocimiento de las palabras,
interpretación y evaluación de su significado). El
segundo es el proceso de interacción
(construcción de los significados entre los saberes
mejor sociedad a partir del trabajo que se
implemente con los niños desde la etapa
inicial.
Otro aspecto importante que podemos
destacar, son las diferentes etapas por las
que atraviesa el niño para el proceso
lector, dicho proceso tiene su importancia
desde que el niño comienza a comunicar
e interpretar antes de acceder al proceso
de alfabetización formal. Según Brunner,
citado en Reyes (2005), nos habla de la
interpretación y la negociación en el
momento en que el infante ingresa al
mundo humano, donde intenta usar el
lenguaje para comunicarse y que este
último se adquiere antes de que el niño
pueda expresar sus primeras palabras,
pero todo esto depende de la relación o
vínculos que tenga la madre con su hijo
aun desde que está en la etapa gestante.
Por otra parte, cuando el niño empieza a
utilizar su lenguaje oral o emitir sus
primeras palabras, se inicia el proceso de
alfabetización formal, para sí dar paso a
la escritura y decodificación de los
símbolos.
Para lograrlo se necesitan implementar
estrategias, en este caso unas políticas
públicas que permitan trabajar y
desarrollar programas que sean base para
que los niños puedan acceder al mundo
previos y el objeto de conocimiento para construir
otros). Y el tercero es la lectura de transacción
(Comprensión a partir de las experiencias previas
y que ésta a su vez se origina cuando hay una
relación de dependencia entre el lector y el
texto).
También hace referencia a los distintos métodos
tradicionales para la enseñanza de lectura y
escritura en los niños y niñas, como el fonético,
silábico, el analítico etc.
Otro aspecto a tratar dentro del texto es que nos
muestra unos lineamientos o artículos que
fomentan los derechos de los niños y niñas, la
libertad de expresión, la cultura, la educación en
la etapa infantil consagrados en la Constitución
Política Nacional.
En conclusión la familia es el pilar y el agente
mediador en los procesos de enseñanza para la
lectura en la etapa inicial, ya que los niños toman
como referente a los adultos para poder integrarse
al mundo social y cultural, es por ello que los
niños deben empezar a desarrollar su proceso
lector antes de iniciar su etapa educativa,
haciendo uso de los cuentos, canciones, fabulas,
textos que sean capaz de fomentar la competencia
para leer, interpretar, crear, comprender etc.
de la lectura desde sus primeros años de
vida, que es lo que expone Reyes en su
artículo. Programas donde se involucren
no solo el Estado, sino también aquellos
profesionales que velan por la integridad
del niño, como instituciones públicas,
centros educativos, guarderías etc.
Ideas principales:
 Políticas públicas para la primera
infancia en la formación lector.
 Inclusión de la lectura y la
escritura desde la etapa inicial.
 Importancia del desarrollo del
lector temprano.
 Lectura y escritura a la luz de los
paradigmas actuales.
 Experiencias en el ámbito de la
formación de los primeros
lectores.
Aportes que te hace el texto:
Considero que es muy relevante conocer
que el proceso de lectura no solo es
descifrar unos códigos dentro de un
texto escrito, es entender que desde que
nacemos venimos con conocimientos
adheridos y que estos nos permiten
comunicarnos con nuestro entorno al
momento que ingresamos en él. Cabe
resaltar que como docentes en
formación y en ejercicio debemos tener
Ideas principales:
 La familia como pilar fundamental para
desarrollar la competencia lectora.
 La importancia de la lectura en los niños y
niñas en sus primeros años de vida.
 Intervención de los adultos y personal
capacitado desde los diferentes entes que se
encargan por velar por los niños y niñas
como agentes de derechos en cuanto a su
formación educativa para implementar
estrategias que motiven e incentiven el
proceso lector.
Aportes que te hace el texto:
Es de suma importancia tener claro que la familia
es el escenario perfecto para que los niños a
temprana edad desarrollen sus capacidades
lingüísticas y comunicativas, para ello se requiere
de programas o estrategias que involucren a las
personas que tienen la responsabilidad de
educarlos para una mejor socialización con el
mundo, y la lectura es el medio para lograrlo, ya
que a través de ella, los niños y niñas no solo se
favorece los aspectos cognitivos, también lo socio
 en cuenta que clase de motivación o afectivo y lo ético.
relación tienen nuestros niños en sus
ambientes familiares, ya que esto nos
permitirá hacer un análisis de sus
conductas y que habilidades podemos
desarrollar para que puedan lograr un
buen proceso de alfabetización formal.
Al igual que la autora considero que esto
se debe trabajar en las madres gestantes,
ya que es el primer ambiente en que los
niños se encuentran sumergidos y por
ende es allí donde deben recibir todas
las estimulaciones socio afectivas para
su buen desarrollo en todas sus
dimensiones.
Importancia del tema leído Importancia del tema leído
Su importancia está en conocer y Al igual que el texto anterior podemos resaltar
entender que la lectura inicia cuando que el proceso lector en los primeros años de vida
aprendemos a comunicarnos y a es de suma importancia porque a través de él no
interactuar dentro del contexto que nos solo desarrolla competencias comunicativas, sino
encontramos inmersos y que además hay que también fomentan la creatividad, la
una series de situaciones innatas o comprensión y fortalece las relaciones
propias del ser humano que nos permite socioafectiva y esto le permitirá a los niños y
interactuar y darle significado a las cosas, niñas interactuar o entender el mundo aún sin
por ejemplo en el caso de los bebes que conocer el lenguaje de los símbolos. Así mismo
no tienen conocimientos de letras o es necesario comprender que este proceso de
símbolos, pero se hacen entender cuando lectura en los infantes puede ser un proceso largo
usan su lenguaje (el llanto) para debido a que hay que tener en cuenta el ritmo de
transmitir que tienen necesidad de algo, aprendizaje de cada niño, lo que nos lleva a
es aquí donde la madre hace una lectura nosotros los docentes a propiciar ambientes y
visual de sus expresiones para poder experiencias significativas que estimulen o
entender lo que el realmente necesita. En generen operaciones mentales y construcción de
consonancia de lo anterior se puede conocimiento.
inferir que los primeros años de vida de
los infantes son decisivos para el
desarrollo integral, y el lenguaje es una
herramienta esencial para alcanzarlo, para
ello se requiere del acompañamiento de
las familias, docentes, profesionales de la
salud, entidades educativas etc., donde se
le ofrezca a los niños ambientes
favorables y que a su vez puedan
implementar los recursos necesarios para
que los niños puedan explorar, conocer,
jugar y gozar de la literatura desde su
etapa de formación inicial.
Elementos que se relacionan en los dos textos:
 Ambos textos relacionan la importancia de iniciar el proceso lector en los niños y
niñas en sus primeros años de vida y que se deben implementar herramientas o
estrategias que involucren a las familias o madres gestantes, ya que es el primer
ambiente donde los niños empiezan a interactuar y comunicarse, con el fin de que
puedan desenvolverse sin inconvenientes en el mundo social y cultural.
 Ambos infieren que los niños vienen equipados con conocimientos previos y que luego
los asocia con otros a medida que va conociendo su mundo exterior. Es decir, que son
lectores desde que nacen.
 Destacan que deben haber unas políticas públicas o programas que fomenten el proceso
lector en la primera infancia.
 Las entidades encargadas por velar por el bienestar de los niños como las escuelas,
guarderías, programas de primera infancia, son los encargados de fomentar a través del
arte y la literatura la competencia lectora.
 3. Referencias bibliográficas

Olave, N. (2021). Concepcion_lectura_y_escritura. (OVI). Recuperado

de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/38845

Reyes, Y. (2005). La lectura en la primera infancia. Centro Regional para el Fomento del Libro

en América Latina y el Caribe – CERLALC. (p. 12-

42) http://funsepa.net/guatemala/docs/lectura_primera_infancia.pdf

Rosero, A. L. y Mieles, M. D. (2015). Familia y lectura en la primera infancia: una estrategia

para potenciar el desarrollo comunicativo, afectivo, ético y creativo de los niños y niñas.

Itinerario Educativo, 66, 205-224.