Construcción de la Lengua Escrita

Tarea 1: Texto explicativo por medio de

matriz de lectura autorregulada

Nombre: Erika Vanessa Torres Fernández

Código:1053347350

Tutor: María Isabel Benavides Suarez

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
2021
1. Captura de pantalla de participación en el foro de aprendizaje.
 2. Matriz de lectura autorregulada
Ficha de comprensión,
análisis y relación textual
Nombre Erika Vanessa Torres
del Fernández
estudiante
Programa Licenciatura en pedagogía
infantil.
Datos bibliográficos:
Texto 1:
 Rosero, A. y Mieles, M. (2015).
Familia y lectura en la primera
infancia: una estrategia para
potenciar el desarrollo comunicativo,
afectivo, ético y creativo de los niños
y niñas. https://maguared.gov.co/wp-
content/uploads/2017/06/Familia-y-
Lectura.pdf
Texto 2:
 Reyes, Y. (2005). La lectura en la
primera infancia. Centro Regional
para el Fomento del Libro en
América Latina y el Caribe –
CERLALC. (p. 12-
42) http://funsepa.net/guatemala/docs
/lectura_primera_infancia.pdf
Video:
 Olave, N. (2021).
Concepcion_lectura_y_escritura.
(OVI).  https://repository.unad.edu.co
/handle/10596/38845

Título texto 1: Familia y Título texto 2: Título video:

lectura en la primera infancia: La lectura en la primera Concepcion_lectur
una estrategia para potenciar infancia. a_y_escritura.
el desarrollo comunicativo,
afectivo, ético y creativo de los
niños y niñas.
Conceptos claves del texto: Conceptos claves del texto: Conceptos claves
 Familia  desarrollo cognitivo, del video:
 primera infancia emocional y social.
 competencia lectora  desarrollo de un lector
 La enseñanza y el  Primera infancia
fomento de la lectura en  Familia
familia  lectura y la escritura
 estrategias para el apoyo y
apropiación de la lectura
Resumen del texto: Resumen del texto: Resumen del video:
La lectura es un habito que Las razones para hablar del
demos adquirí desde pequeños proceso lector en el sentido
esto ayudara a una mejor amplio del lenguaje y la
interacción con el entorno que comunicación humana se
nos rodea adquirir nuevos sustentan en los paradigmas
conocimientos. que, desde diversas disciplinas
(goodman, 1982) plantea que como la semiótica, la
la lectura es un proceso del lingüística, la psicología, la
lenguaje, en el que los lectores pedagogía y la literatura,
son usuarios y toda acción sobre consideran el acto lector como
el texto es el resultado de la un proceso complejo de
interacción con él, el lector construcción de sentido.
utiliza los saberes previos para El niño o niña desde los inicios
la construcción de otros. de su vida deben participar en
Es importante contar con un la construcción de sentido tanto
buen apoyo en casa de nuestros como sujeto de lenguaje y que
familiares para así empezar con las primeras relaciones se
un buen aprendizaje sobre la establecen con su madre el
lectura, con un solo objetivo que juego como adquisición del
los niños y niñas sientan esa lenguaje escrito, El
atracción e interés por leer que reconocimiento de las
no lo vean por una necesidad posibilidades interpretativas del
sino por un interés de querer niño supone una concepción
aprender y conocer cosas nuevas orgánica del proceso lector, en
conocer ese mundo de la lectura el cual no se recorren etapas
que nos enriquece nuestro separadas a manera de
conocimiento. Es bueno iniciar “prerrequisitos”. Los llamados
como no lo indica el texto “el aprestamientos de “prelectura”
método alfabético que va de las o “preescritura” dan paso a
partes al todo, es decir, primero procesos lectores en los que
se enseña el nombre de las siempre están presentes la
letras, luego el de las sílabas y construcción de un significado
finalmente se pasa a su y la intención comunicativa, lo
combinación para formar cual implica también un
palabras y frases”. replanteamiento en los “plazos”
La lectura se puede iniciar y en las instancias de la
mucho antes de que los niños y enseñanza de la lectura, en la
niñas entren a los centros capacidad de leer la voz y el
educativos rostro de la madre, el bebé
(vigotsky, 1978)plantea que pone en movimiento una
este aprendizaje se produce por capacidad interpretativa que
la mediación semiótica permanecerá como centro de la
originada en la interacción social creación del sentido para la
que posibilita los cambios tanto psiquis humana.
en la filogénesis como en la
ontogénesis.
Los enfoques psicolingüísticos y
el psicosociolinguístico
demuestran como los desarrollos
cognitivos y sociales les
permiten a los niños y las niñas
crear sentidos y significados
propios a partir de aquello que
está ya creado y que les precede.

Ideas principales: Ideas principales: Ideas principales:

  Estrategias para el  el papel del lector como
fomento de la sujeto activo y
lectura en familia dinámico, se deduce
también que el niño,
desde los inicios de su
vida, participa en este
proceso de construcción
de sentido, en tanto
sujeto de lenguaje, y
que las primeras
relaciones que establece
con su madre lo
inscriben en el mundo

Aportes que te hace el texto: Aportes que te hace el texto: Aportes que te
Dentro del texto se encuentra que Como nos lo indica el texto la hace el video:
es fundamental el apoyo de lectura inicia desde la gestación
nuestro núcleo familiar y así por eso es importante un buen
lograr una mejor interacción con vínculo entre la madre y el niño
los niños Y formar un vínculo y así obtener un mejor
con la lectura como futura desarrollo en ellos, nosotros
educadora reconocer como como padres y adultos debemos
podemos acercarnos más a la dar el ejemplo para así
lectura donde ellos encuentres trasmitirles la importancia de
espacios de paz y tranquilidad leer y se conecten con la
para ellos donde ellos puedan ser lectura.
sin temor a nada y así crearles
hábitos para su formación propia.
Importancia del tema leído Importancia del tema leído Importancia del
Encontramos que la lectura es Los benéficos que podemos tema visto
una parte fundamental de obtener si implementamos la
nosotros como seres humanos ya lectura desde que el niño o niña
que nos ayudara a estimular se encuentre en el vientre les
nuestra mente y creatividad y más ayuda a fomentar hábitos,
en nuestros niños y niñas costumbres que le ayudaran en
su desarrollo cognitivo y así
una estimulación adecuada de
la lectura.

Elementos que se relacionan en los dos textos

La lectura como enfoque principal de los textos y su importancia para iniciarla desde
temprana edad contando con un buen apoyo familiar para mejorar su calidad de vida a
futuro obteniendo conocimientos y hábitos para un buen desarrollo cognitivo y de sus
habilidades educativas y fortalecer su aprendizaje, también que reconozcan la escritura
de una forma de expresión.
3. Referencias bibliográficas