SÍLABO DEL CURSO HISTORIA Y SISTEMAS DE LA PSICOLOGÌA

I. INFORMACIÓN GENERAL:

Facultad: CIENCIAS DE LA SALUD Carrera Profesional PSICOLOGÌA Ciclo 1° Créditos 3

Código Ninguno Horas HT HP HL PC

del PSGE1102 Requisitos:
curso 2 2 0 0
Tipo de Modalidad del curso: Presencial Período 2021-2.
curso: OBLIGATORIO lectivo:

El curso aporta a la Pensamiento Creativo y Crítico: Explora y evalúa problemas para elaborar y argumentar su propia postura o propuestas creativas
competencia general: de solución.
El curso aporta a la(s) Prevención y Desarrollo
competencia(s)
específica(s):
El curso desarrolla el Investigación  Responsabilidad Social  Ciudadanía  Práctica Preprofesional
componente:
“En el presente semestre académico, por situación de excepción en el país, se podría reformular la secuencia y/o modalidad y/o estrategias didácticas de las
actividades planificadas para el desarrollo de contenidos y/o evaluaciones en el curso, en concordancia con las disposiciones que emitan el gobierno del Perú y las
autoridades competentes, en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19”.

II. SUMILLA:
El curso es de naturaleza teórico y tiene como propósito el dar a conocer el origen y la evolución de la ciencia psicológica,
fomentando el sentido crítico y la reflexión analítica. Abarca los diferentes contextos históricos, filosóficos y metodológicos en
cada sistema. Asimismo, permite analizar las principales corrientes psicológicas desde sus inicios hasta la actualidad.
Los temas principales son: Orígenes e inicios de la Psicología como ciencia, Sistemas Psicológicos Clásicos y Corrientes
Contemporáneas.

III. LOGRO DEL CURSO

Al finalizar el curso, el estudiante elabora un informe sistematizado de la historia de la Psicología, comparando los aportes y
limitaciones de las corrientes teóricas, considerando el contexto histórico de cada escuela y demostrando dominio del tema,
coherencia y claridad en sus ideas.

IV. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Para alcanzar el logro de aprendizaje del curso y de las unidades, el docente integra métodos activos, estrategias y técnicas de manera
reflexiva y crítica, buscando motivar, estimular y guiar el aprendizaje del estudiante.
Las estrategias y técnicas didácticas que puede utilizar son: Aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en problemas y proyectos, estudio
de casos, exposiciones grupales e individuales, debates en foro, análisis e interpretación de diversos materiales y recursos, elaboración de
trabajos colaborativos e individuales de investigación, aplicación, diálogo y discusión, entre otras que el docente considera adecuadas de
acuerdo con la naturaleza del curso. Además, utiliza diversos recursos digitales.
El docente soporta su práctica pedagógica en un sistema de multiplataformas y recursos multimedia que le permiten el desarrollo de
actividades sincrónicas y asincrónicas, así como la gestión de contenidos, videoconferencias y el uso de diversas herramientas tecnológicas
para generar experiencias formativas y brindar orientaciones que promuevan el aprendizaje y el desarrollo de competencias generales y
específicas en los estudiantes.
V. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNID NOMBRE DE LA UNIDAD / LOGRO DE SEM SABERES ESENCIALES ACTIVIDADES

UNIDAD PC*

• Ciencia
1
ORÍGENES E INICIOS DE LA PSICOLOGÍA • Evolución de las ciencias.
COMO CIENCIA. • Psicología Pre-científica

Logro de unidad: Al finalizar la unidad, el 2 • Empirismo

estudiante elabora un ensayo acerca de la • Racionalismo
evolución de la ciencia y la prehistoria de la • Positivismo y existencialismo
I psicología y una infografía, • Psicofísica
3 No aplica
en base a la información leída, teniendo en • Estructuralismo
cuenta la presentación oportuna, creatividad y • Funcionalismo Norteamericano.
sistematización de la información. • Orígenes de la Psicometría.
4 Evaluación T1: Línea de tiempo + Ensayo sobre
choques paradigmáticos + Infografía del estructuralismo
vs. Funcionalismo.
• Conductismo y condicionamiento
5
SISTEMAS PSICOLÓGICOS
CLÁSICOS. 6 • Neoconductismo
Logro de unidad: Al finalizar la unidad, el • Clínica y Enfermedad mental
II 7
estudiante elabora un cuadro comparativo
sobre el conductismo y el neo conductismo, así 8 • Psicoanálisis No aplica
como entre el psicoanálisis y el nuevo
psicoanálisis , teniendo en cuenta categorías EVALUACION PARCIAL
importantes de ambas corrientes, sus
 representantes, demostrando dominio del • Nuevo Psicoanálisis
tema, claridad en sus ideas y 9
sistematización de la información.
10 • Gestalt

CORRIENTES 11 • Psicología Humanista

CONTEMPORÁNEAS.
• Psicología Cognitiva
12
Logro de unidad: Al finalizar la unidad, el
estudiante expone y debate sobre las EVALUACIÓN T2: Cuadro comparativo de conductismo
corrientes psicológicas contemporáneas, y su evolución + Cuadro comparativo de psicoanálisis y su
teniendo en cuenta la evolución histórica del evolución + Ejemplos de la Gestalt.
enfoque, así como sus principales aportes a
III la psicología actual, demostrando 13 • Psicología Sistémica
coherencia en sus ideas, sistematización
No aplica
del discurso y actualidad de sus fuentes.
14 • Psicología Positiva

15 • Psicología en el Perú y Latinoamérica

16 EVALUACIÓN FINAL

17 EVALUACIÓN SUSTITUTORIA
(*) PC= Práctica de Campo. / La práctica de campo solo aplica en los cursos que tienen horas PC declaradas en el Plan de Estudios/ Las
actividades de práctica de campo se detallan en la ficha de práctica de campo que se encuentra como anexo al sílabo.
VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN:

El docente selecciona, según la naturaleza del curso, diferentes herramientas de evaluación soportados en la plataforma
virtual de aprendizaje (LMS), para evidenciar el desempeño de los estudiantes. El docente puede emplear: foros virtuales,
exposiciones, cuestionarios o formularios virtuales, y entregas de tareas como: portafolios de evidencias, ensayos, diseño de
proyectos, entre otros que considere pertinentes.

EVALUACIÓN PESOS SEM

Descripción de Evaluación
T1* 15% 4 Evaluación T1 Evidencia o Desempeño de Aprendizaje Establecida por el Docente: Línea de
tiempo + Ensayo sobre choques paradigmáticos + Infografía del estructuralismo
vs. Funcionalismo.
Evaluación Parcial* 30% 8 Examen parcial.
T2* 15% 12 Evaluación T2: Evidencia o Desempeño de Aprendizaje Establecida por el Docente:
Cuadro comparativo de conductismo y su evolución + Cuadro comparativo
de psicoanálisis y su evolución + Ejemplos de la Gestalt.
Evaluación Final* 40% 16 Evaluación Final: Aplicación de evaluación final.
Evaluación
-------- 17 Evaluación Sustitutoria.
Sustitutoria*
*Los calificativos deben ser publicados en el sistema de acuerdo al Calendario Académico establecido para el presente Semestre.

VII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

N° AUTOR TÍTULO AÑO ENLACE URL

1 LEAHEY Historia de la Psicología. 2013 https://elibro-

net.eu1.proxy.openathens.net/es/lc/upnorte/titulos/
85111

VIII. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA

REFERENCIA ENLACE
Historia de la Psicología / Tortosa y
https://elibro- net.eu1.proxy.openathens.net/es/lc/upnorte/titulos/50294?as_all=historia de la
Civera
psicolog%C3%ADa&as_all_op=unaccent icontains&prev=as
Historia de la Psicología/Milagros Sáiz https://elibro-
- Blanca Anguera net.eu1.proxy.openathens.net/es/lc/upnorte/titulos/56425?as
_all=historia de la psicolog%C3%ADa&as_all_op=unac
cent icontains&prev=as