Licenciatura en Psicología Clínica

PROGRAMA DE ESTUDIOS
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA CLÍNICA

Nombre de la asignatura: Psicoterapia Humanista

Clave: Ubicación en el mapa curricular: Octavo

IPVVCL-802
cuatrimestre

Seriación: Ninguna Área de conocimiento: Profesional

Modalidad: Escolarizada Duración del ciclo: Catorce

Semanas efectivas de clase

Objetivo general de la asignatura:

Conocer, comprender e intervenir en los diversos problemas y conflictos de carácter psicológico que
aquejan a los seres humanos en el transcurso de su desarrollo ontogenético y ciclos vitales, de
acuerdo con la psicoterapia humanista.

Objetivos particulares:
• Conoce los fundamentos teóricos y filosóficos del humanismo para
con ello, intervenir de acuerdo con las técnicas y métodos de la
Conceptuales psicoterapia humanista.
• Comprende la funcionalidad y los procedimientos a emplear para la
intervención psicológica conforme a la psicoterapia humanista.
• Aplica las principales técnicas de intervención de acuerdo con el
enfoque humanista
Procedimentales
• Desarrolla habilidades clínicas para la intervención psicoterapéutica
conforme a los métodos y técnicas de la psicoterapia humanista.
• Asume una postura crítica al momento de realizar las técnicas de la
psicoterapia humanista, tomando en cuenta la importancia de
Actitudinales apegarse al código deontológico en su desempeño profesional.
• Se responsabiliza de su actuación profesional en la intervención
psicoterapéutica.
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Contenido temático:
Temas y subtemas Objetivo de los temas
1. Psicoterapia Humanista
1.1. El enfoque psicoterapéutico centrado en la persona
1.2. Síntesis y depuración de las corrientes tradicionales
Conocer los fundamentos teóricos
1.2.1. Empatía
en los que se sustenta la
1.2.2. Actitud positiva incondicional
psicoterapia humanista.
1.2.3. Auntenticidad
1.3. Enriquecimiento del enfoque existencial
1.4. Revisión de conceptos centrales
2. Fundamentos filosóficos
Conocer los fundamentos
2.1. La autorrealización
filosóficos en los que se sustenta la
2.2. Naturaleza del hombre
psicoterapia humanista.
2.3. Concepto de ser humano
3. El carácter científico de la psicología humanista Conocer el carácter científico en
3.1. La investigación heurística los que se sustenta la psicoterapia
3.2. Aportaciones del enfoque centrado en la persona humanista.
4. El estudio del self en la psicología humanista
Comprender la concepción del self
4.1. Autoconcepto
de acuerdo con la psicoterapia
4.2. Autoestima
humanista.
4.3. Modelos humanistas del self
5. La psicología humanista y la realidad social
Comprender la concepción social
5.1. El poder de la persona
de acuerdo con la psicoterapia
5.2. Los grupos
humanista.
5.3. Psicología humanista y desarrollo comunitario
6. La psicoterapia humanista Conocer, comprender y practicar
6.1. Encuadre terapeútico los pasos para la realización de la
6.2. Relación interpersonal técnica psicoterapéutica con
6.3. Terapeuta humanista enfoque humanista.
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Metodología para el aprendizaje:

La metodología para el aprendizaje consiste en una serie de actividades que impliquen la
participación analítica, reflexiva, crítica y auto evaluativa del alumno.
A continuación, se mencionan las actividades de aprendizaje que el alumno realizará durante el
curso:
Actividades de aprendizaje
• Exposición del docente e interacción con el alumno
• Presentación del docente y análisis grupal
• Exposición del alumno frente al grupo
Con la conducción • Resolución de ejercicios
• Discusión grupal del tema
del docente
• Mesa redonda para el análisis y juicio crítico
• Retroalimentación del docente sobre dudas o cuestionamientos
sobre el tema
• Análisis grupal sobre el contenido de los temas
• Investigación bibliográfica
• Lectura y búsqueda de ejemplos
De manera independiente • Composición analítica sobre el tema
• Actividades de aprendizaje independiente para el alumno
• Elaboración e implementación de proyectos

Sugerencias pedagógicas para las actividades de aprendizaje:

De acuerdo con el modelo educativo de la institución, se sugiere que el docente utilice en forma
reflexiva y flexible algunas de las siguientes propuestas metodológicas, con la finalidad de promover
el logro de los aprendizajes significativos en los alumnos, siempre ajustado a las necesidades de
progreso de la actividad constructiva de los alumnos.
• Actividad focal introductoria
• Aprendizaje colaborativo
• Aprendizaje mediante proyectos
• Aprendizaje basado en el análisis y discusión de casos.
• Discusiones guiadas
• Estrategias y diseños de textos académicos

Recursos didácticos:
 Pizarrón  Video Proyector  Cámara de Gesell
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Criterios y formas de evaluación:

Los criterios de evaluación serán referente fundamental para valorar tanto el grado de adquisición de
las competencias como la consecución de los objetivos del programa de estudios.
Previo al inicio del proceso educativo, el docente realizará una evaluación diagnóstica con la finalidad
de explorar los conocimientos y habilidades que los alumnos poseen en función de los aprendizajes
esperados.
Para ello, se ha considerado evaluar los siguientes aspectos:

Evaluación del curso

MODALIDAD DE LA PORCENTAJE
EVALUACIÓN
Examen parcial 30 %
Participación en clase 20 %
Investigación y trabajo escrito 20 %
Examen Final 30 %
Total 100 %

Políticas del curso:

Como parte de su formación profesional, se han considerado las siguientes políticas:
Asistencia
Actitud dentro del aula
Uso de tecnologías de
información y
comunicación
Entrega de trabajos
Participación en clase
La hora de entrada es puntual, en caso de ser necesario la tolerancia
es de 5 minutos; después del tiempo de tolerancia se considera
falta. El alumno, debe cubrir un 80% de asistencia en clase. En el
caso de las faltas justificadas, es responsabilidad del alumno
verificar el cumplimiento de las actividades programadas.
La participación del alumno durante la sesión debe fomentar el
respeto y la tolerancia hacia las ideologías, creencias u opiniones
expresadas por los compañeros y docente
Se permite el uso de herramientas tecnológicas cuando la actividad
de la clase lo requiera.
Los trabajos deben entregarse en tiempo y forma. Cuando el
alumno realice trabajos de investigación, dará crédito al autor,
respetando las especificaciones estipuladas en el manual de la APA.
El alumno debe mantener una participación activa en clase, aspecto
primordial para el desarrollo del curso, sus aportaciones enriquecen
al estudio programático de la asignatura. Dicha participación debe
estar fundamentada en investigaciones actuales y deberás dar
crédito a los autores.
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Referencias básicas
Tipo Título Autor Editorial Año
1 Libro Manual práctico del focusing de Alemany, C. DDB 2007
Gendlin
2 Libro Ante el vacío existencia: hacia una Frankl, V. Herder 2000
humanización de la psicoterapia
3 Libro Focusing. Proceso y técncia del Gendlin, E. T. Mensajero 2006
enfoque corporal
4 Libro Renovación del humanismo y Gónzalez, R. Fontamara 2013
emancipación antropológica
5 Libro Cartas sobre el humanismo Heidegger, M. Alianza 2014
Referencias complementarias
Tipo Título Autor Editorial Año
1 Libro Manual práctico de terapia gestalt. Martin, A. DDB 2007
2 Libro Terapia Gestalt. La vía del vacío Peñarrubia, F. Alianza editorial 2008
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Perfil docente requerido:

Formación Académica: Licenciatura en Psicología Especialidad: Clínica

Conocimientos Habilidades Actitudes Experiencia personal

Manejo de grupos Respeto

Conocimientos teóricos y Ética
Diseño de actividades Experiencia comprobable en
prácticos acerca de la
didácticas Puntualidad psicoterapia humanista
psicoterapia humanista