GRAFOMOTRICIDAD

YESICA YESENIA JAIMES GAMBOA

COD: 1094272887

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

FACULTAD DE SALUD

PROGRAMA TERAPIA OCUPACIONAL

2021-II

“Formando líderes para la construcción de un nuevo país en paz”

Universidad de Pamplona
Pamplona - Norte de Santander - Colombia 1
Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fax: 5682750
SC-CER96940 www.unipamplona.edu.co
 GRAFOMOTRICIDAD

YESICA YESENIA JAIMES GAMBOA

COD: 1094272887

AUDRY NATALY MONROY PEREZ

DOCENTE Y SUPERVISORA

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

FACULTAD DE SALUD

PROGRAMA TERAPIA OCUPACIONAL

2021-II

“Formando líderes para la construcción de un nuevo país en paz”

Universidad de Pamplona
Pamplona - Norte de Santander - Colombia 2
Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fax: 5682750
SC-CER96940 www.unipamplona.edu.co
 GRAFOMOTRICIDAD

PROCESO SUBPROCESO EXPLICACIÓN DESEMPEÑO ESCOLAR

 Desorganización de las respuestas
GRAFOMOTRICIDAD El Sujeto en la Son los niños y niñas,
motrices
grafomotricidad maduros para la escritura
Jean Piaget  Dificultad para realizar flexión-
desde muy tempranamente:
extensión
(Estrada M. D., 2006) 18-24 meses. Constituyen
 Dificultad para tener control postural
el elemento básico, sin
 Dependencia del brazo y de la mano
ellos no existe la escritura
para ejecutar el movimiento para
Es esencialmente un acto motórico sabemos que, salvo la
realizar la escritura
que tiene por finalidad educar y especie humana, ninguna
 Dependencia de los dedos para
corregir la ejecución de los otra especie animal, ha
realizar pinzas
movimientos básicos que intervienen podido generar
 Visión y transcripción de la izquierda a
en la escritura. Estrada, R. (2006) pensamiento y mucho
la derecha
aporta diciendo que la grafomotricidad menos representarlo
 Incapacidad de control neuromuscular
es una fase previa a la escritura ya mediante reproducciones
 Dificultad para coordinar un
que supone el entrenamiento para la gráficas. (Estrada M. D.,
movimiento pendular a la hora de
realización de movimientos básicos 2003)
escribir.
que forman parte de la correcta La naturaleza del sujeto
 Falta de control grafo motor y espacio
direccionalidad y trazado de las letras. regula, desde la actividad
grafico
Estas actividades están dirigidas a neurológica, las leyes que
 Alteración en la representación
lograr un control grafomotriz de los conducirán a la escritura
sistemática
trazos gráficos, para que el niño grafo motora:
 Alteración biomecánica
aprenda los movimientos básicos y  Ley Cefalocaudal: que
 Prensión inadecuada
evite movimientos inútiles. También organiza el crecimiento de
 Alteración en el proceso de la
permiten prevenir anomalías la cabeza a los pies y,
información para ejecutar movimiento
posteriores de la escritura como son partiendo de un ser
los giros invertidos, la dirección, la yacente, lo conduce a la
bipedestación condición de
presión del lápiz, etc. posibilidad de la escritura.
El niño adquiere las habilidades
necesarias para que llegue a  Ley Proximodistal: que
expresarse por medio de signos estructura el movimiento de
escritos, mediante ejercicios que extensión, desde la parte
permitan el mayor dominio del más cercana al tronco
antebrazo, la muñeca, la mano y, hasta la más lejana y regula
sobre todo, los dedos las etapas de prensión,
necesarias para generar
mecanismos de
representación a través de
los brazos, las manos, los
dedos.
 Ley de las
independencias
Segmentarias: que
desarrollan la tonicidad
necesaria en cada uno de
los segmentos superiores al
cuerpo para generar el
movimiento pendular
alternante en el acto de
escribir: inhibición-
desinhibición. (Estrada R.
M., 2003)

.
Soporte y la Posición El soporte y la posición son
en la grafomotricidad: el segundo lugar, los
elementos más vinculados
al sujeto y conocimiento de
los mismos es
imprescindible para
planificar y programar las
situaciones de contexto
 Dificultad para realizar pinza tridigital,
por oposición terminal, por oposición
subterminal, pinza interdigital
 Dificultad para reconocer su cuerpo
en el espacio
 Dificultad para reconocer nociones
espaciales
 adecuadas a la escritura
desde la misma realización
del acto gráfico.
Las habilidades La acción coordinada de
grafomotoras: todos los elementos grafo
motores desencadena una
serie de actividades que
debidamente reiteradas, se
convierten en habilidades:
son las habilidades
grafomotoras.
Se refieren principalmente
a las destrezas que deben
ir consiguiendo los
segmentos superiores: el
brazo las manos y los
dedos, sobre todo. Estas
destrezas suponen una
motricidad fina adecuada y
por tanto que el estadio de
la vivencia global del
cuerpo, vaya dando paso al
estadio de las vivencias
segmentarias.
Pero si hay algo importante
que destacar en este
aspecto es precisamente
que la correcta consecución
de las habilidades
grafomotoras pasa por una
serie de fases en las cuales
no se puede confundir la
 Alteraciones en la lateralidad
 Alteración motriz para el soporte del
lápiz y papel
 Calidad del trazo muy fuerte o muy
débil
 Espacios inapropiados entre las
letra, palabras o ubicación en la
hoja
 Dificultad para mantenerse en el
renglón
 Letras desorganizadas o con el
diagrama incorrecto
 Fluidez y forma para realizar la
escritura
 Ilegibilidad
 Cometen errores ortográficos
 Presentan dificultad para acceder al
léxico mental y a la información de
la memoria a corto y largo plazo
 No tiene organización textual
 No genera contenido temático
 actividad con el objetivo
final. Evidentemente
podemos observar este
proceso:
1.ª Fase: Manipulación de
las manos y de los dedos
de forma lúdica.
2.ª Fase: Consecución de
destreza y habilidades.
3.ª Fase: Coordinación de
los movimientos y gestos
hábiles.
4.aFase:Instrumentalización de
los resultados en función de
otros objetivos: el grafismo, la
escritura