GUIA 1 MATH 10° 3P 4 Periodo (1) - Compressed (1) COMPRIMIDO

DEPARTAMENTO
APARTADO
INSTITUCION EDUCATIVA SAN PEDRO CLAVER
CALLE 103 No 97ª-46 TELEFAX 8265538
NIT 811.022.437-1
PLAN DE ACTIVIDADES 2021

PERIODO TRES – AGOSTO-SEPTIEMBRE
ANLEX SALASMORENO (10° A, B)

GRADO 10° ÁREAS MATEMÁTICA DOCENTES YUVER A. GUERRERO C (10° C, D, E)
PERIODO 3
APELLIDOS Y NOMBRES DEL
ESTUDIANTE
GRADO
CONTENIDOS PARA APRENDER  REPASO:
 Sistema de numeración decimal.
 Lectura y escritura de número.
 Operaciones con números naturales
 Potenciación, radicación y logaritmación y radicación
 Operaciones con números decimales
 Ley del seno y coseno.
 Propone, desarrolla y justifica estrategias para hacer estimaciones y
cálculos con operaciones básicas en la solución de problemas
 Utiliza calculadoras y software para encontrar un ángulo en un
triángulo rectángulo conociendo su seno, coseno o tangente.
 Soluciona ecuaciones del tipo sen(a) = (utilizando la tecla de seno
inverso en la calculadora).
OBJETIVO DE APRENDIZAJE O
 Dados dos lados en un triángulo rectángulo, encuentra el lado
DBA
restante y todos los ángulos.
 Comprende y utiliza la ley del seno y el coseno para resolver
problemas de matemáticas y otras disciplinas que involucren
triángulos no rectángulos. solucionar problemas que involucran
triángulos rectángulos.
 Utiliza las propiedades de los números y las propiedades de

sus operaciones para proponer estrategias y procedimientos
de cálculo en la solución de problemas
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE  Explica y usa la relación entre seno y coseno de ángulos
complementarios.
 Usa razones trigonométricas y el teorema de Pitágoras para
resolver triángulos rectángulos en problemas aplicados
RECURSOS
RECURSOS DIGITALES RECURSOS FÍSICOS
✔ Colegio en línea San Pedro Claver: ✔ Talleres en físico
https://sanpedroclaver.colegioenlinea.app/seguridad/login
✔ YouTube:
https://www.youtube.com/watch?v=SbFetGnLdr8
https://www.youtube.com/watch?v=SbFetGnLdr8
“ENGRANDECEMOS A URABA CON LA PARTICIPACIÓN DE TODOS”
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https://www.youtube.com/watch?v=tJHo3Auhcr4
FECHA DE ENTREGA MODO DE ENTREGA

✔ Para estudiantes que trabajarán desde casa en medios
virtuales (tienen permiso firmado: Plataformas colegio en línea San
Pedro Claver.
✔ Para quienes asisten presencialmente: Salón de clases
ACTIVIDADES
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
PARA LOS ESTUDIANTES QUE ESTÁN TRABAJANDO DESDE CASA:
1. Leer el documento del plan de actividad en casa muy bien.

2. Ingresa a la plataforma del colegio (colegio en línea San Pedro Claver) con tu usuario y clave
personal desde tu celular, tableta o computador.
NOTA: Si es primer vez que ingresas después de las actualizaciones que se hicieron a la
plataforma tu usuario y clave son tu documento de identidad.
3. Estudia la conceptualización del tema en este documento.
4. Ver videos de apoyo
5. Resuelve el taller adjunto.
PARA LOS ESTUDIANTES QUE ASISTEN PRESENCIALMENTE:
1. Leer el documento del plan de actividad muy bien.

2. Estudia la conceptualización del tema en este documento.
3. Ver videos de apoyo.
4. El docente explicar en clase las temáticas
5. Resuelve en tu cuaderno el taller parte A y parte B.
CONCEPTUALIZACIÓN
SISTEMA DE NUMERACION DECIMAL
SISTEMA DE NUMERACION DECIMAL
El sistema de numeración decimal (o sistema decimal), es un sistema de numeración posicional en el que las cantidades
se representan en potencias del número diez, también es sabido que el conjunto de símbolos utilizado se compone de diez

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cifras o dígitos: cero (0) - uno (1) - dos (2) - tres (3) - cuatro (4) - cinco (5) - seis (6) - siete (7) - ocho (8) y nueve (9). Nuestro
sistema de numeración tiene dos características esenciales: es decimal y es posicional.
Es decimal porque:
Utilizamos 10 dígitos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9
Agrupamos de 10 en 10 en órdenes cada vez mayores:
 10 U = 1 D
 10 D = 1 C
 10 C = 1 UM
 10 UM = 1DM
Es el esquema que ya conoces.
En números de nueve cifras esta es la manera como se ordena:
Lectura de números de 9 cifras
Para leer un número de 9 cifras:
1. Se dice la cantidad en el orden de los millones seguida de la palabra millones.
2. Se dice la cantidad en el orden de los millares seguida de la palabra mil.
3. Se dice la cantidad en el orden de las unidades.
El número 642.798.305 se lee: seiscientos cuarenta y dos millones setecientos noventa y ocho mil trescientos cinco

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Valor posicional
Para determinar el valor de posición de una cifra:
a. Se busca el orden de la posición que ocupa, la cifra 5 en el número 35.723.406 ocupa el orden de las unidades
de millón.
b. Se multiplica esa cifra por el valor en unidades del orden: 5 x 1.000.000 = 5.000.000 de unidades
Descomposición de números de 9 cifras
Vamos a descomponer el número 508.648.436 separándolo en sumas.
Estas tres maneras son equivalentes, representan lo mismo.
Observa que cuando un orden es cero no se escribe en ninguna de las tres formas (se sobreentiende que si sumamos cero
a algo no le aporta ningún valor). En nuestro número 508.648.436 no añadimos las decenas de millones. Es imprescindible
escribir la descomposición como una suma con varios sumandos (uno por cada orden que no sea cero)

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El siguiente cuadro muestra el valor posición de cada na de las cifras de un números en el sistema de numeraciondecimal:
Ejemplo: Determinar el valor de posición de cada una de las cifras del número 3.258.017. Luego, escribirlo en forma
polinómica, exponencial y según el nombre de la posición de sus cifras.
ORDEN MILLONES MILES UNIDADES

NOMBRE DEL UNIDAD DE CENTENA DECENA UNIDADE CENTEN DECENA UNIDADE
VALOR MILLON S DE MIL S DE MIL S DE MIL A S
POSICIONAL
SIMBOLO U.m C.M D.M UM C D U
VALOR 1.000.00 100.000 10.000 10 1
0 1.000 100
VALOR EN 106 105 104 103 102 101 100
NOTACION
EXPONENCIA
L
NUMERO 3 2 5 8 0 1 7
Respuesta:
El valor de posición de 3 de acuerdo con su posición es de 3 X1.000.000=3.000.000.
El valor de posición de 2 de acuerdo con su posición es de 2 X100.000=200.000.
El valor de posición de 1 de acuerdo con su posición es de 1 X10=10.
El valor de posición de 7 de acuerdo con su posición es de 7 X1=7.
Notación polinómica: 3.000.000+200.000+50.000+8.000+10+7.
Notación exponencial (3x106)+(2x105)+(5x104)+(8x103)+(1x101)+(9x100)
Notación según el nombre de posición de sus cifras: 3Um+2CM+5DM+8UM+1D+7U

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Nùmero natuales
Los números naturales son los números que en la historia del hombre primero sirvieron para contar los objetos, no solo
para su contabilización sino también para ordenarlos. Estos números se inician a partir del número 1. No hay una cantidad
total o final de números naturales, son infinitos.
Los números naturales son el: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10… etc. Como vemos estos números no admiten fracciones
(decimales). Cabe aclarar que el número cero en ocasiones es considerado como un numero natural, pero generalmente
no es así.
Por otro lado, se dice que los números naturales siempre tienen un número sucesor. Y los números naturales no discriminan
entre números pares e impares, los comprenden a todos ellos. No admiten fracciones ni tampoco números negativos. Se
distinguen de los números enteros, ya que los enteros también comprenden a los números negativos. En cuanto a la
expresión escrita de los números naturales, estos se representan con la letra N, en mayúscula.
Operaciones básicas con números naturales.

Adiciòn
La adición es una operación que consiste en reunir dos o mas cantidades. Los términos de la adición son los sumandos y
la suma. Por ejemplo:
A veces los números que debemos sumar son muy grandes. Aprende un nuevo método que te permita hacer estas
operaciones de un modo sencillo.
Sabemos que dependiendo del lugar que ocupen los dígitos en una cifra, podrán representar unidades, decenas, centenas,
unidades de mil, etc. De lo que se trata este método es de sumar unidades con unidades, decenas con decenas, centenas
con centenas y así sucesivamente. Veamos cómo realizar la siguiente suma: 514+123
Paso 1:
Primero debemos ubicar los sumandos uno debajo del otro, puedes imaginar líneas verticales que forman casillas. En la
primera casilla de derecha a izquierda deben estar las unidades, en la segunda las decenas, en la tercera las centenas y
así sucesivamente.

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Paso 2:
Ahora sumamos los dígitos que están en una misma columna, empezamos por las unidades: 4+3=7 Ponemos este
resultado en la casilla de las unidades de la respuesta, que estará ubicada bajo una línea horizontal.
Paso 3:
Seguimos con las decenas: 1+2=3, ubicamos esta suma en el lugar de las decenas de la respuesta.
Paso 4:
Finalmente operamos5+1=6 , poniendo ese números en la casilla reservada para las centenas de la respuesta final.
Multiplicación de números naturales
Para multiplicar un número de varias cifras por otro de una

cifra, se multiplica las unidades del multiplicando por el
multiplicador; si de este producto resultaren decenas, se
escriben las unidades y se retienen mentalmente para
sumarlas a la columna de las decenas. Después se
multiplican las decenas del multiplicando por el
multiplicador y a este producto se le suman las procedentes
del paso anterior, si las hubiere. Si de estas operaciones
resultaren centenas, se retienen mentalmente para
sumarlas al producto con las centenas y así se continua
hasta terminar todas las unidades de los diversos órdenes
del multiplicando.

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Para multiplicar dos números de varias cifras se multiplican

las unidades del multiplicador por el multiplicando,
obteniendo así, el primer producto parcial; después se
multiplican las decenas del multiplicador por todo el
multiplicando, con lo que se obtiene el segundo producto
parcial, que se escribe debajo del primero, corrido un lugar
hacia la izquierda en la cifra de las decenas. Se continúa
multiplicando las centenas del multiplicador por todo el
multiplicando, escribiendo este producto dos lugares hacia
la izquierda en la cifra de las centenas, y así se continúa
hasta agotar todas las cifras de los diversos órdenes del
multiplicador. La suma de los productos parciales nos da el
producto total.
Propiedades de la multiplicación:
Propiedad conmutativa
El orden de los factores no varía el producto Vamos a ver

un ejemplo de la propiedad conmutativa. El resultado de
multiplicar 10 x 3 será igual que al multiplicar 3 x 10.
Aunque cambiemos el orden de los factores el resultado
seguirá siendo 30.
Propiedad asociativa
El modo de agrupar los factores no varía el resultado de la

multiplicación.Pongamos un ejemplo de la propiedad
asociativa de la multiplicación. En este caso, como
mostramos en la imagen, nos dará el mismo resultado si
multiplicamos 3 x 2 y después lo multiplicamos por 5, que
si multiplicamos 2 x 5 y después lo multiplicamos por 3
Elemento neutro
El 1 es el elemento neutro de la multiplicación porque

todo número multiplicado por él da el mismo número.

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Propiedad distributiva
La multiplicación de un número por una suma es igual

a la suma de las multiplicaciones de dicho número por
cada uno de los sumandos. Pongamos un
Division:
Partes de la división:
Dividendo: Es el número que hay que repartir. Para el ejemplo de la imagen, este número es el 125 que
representan los caramelos.
Divisor: Es el número entre el cual se divide el dividendo, es decir, las partes entre las que hay que repartir.
Para nuestro ejemplo, este es el número 5 que representa a los cinco amigos entre los que hay que repartir
los 125 caramelos.
Cociente: Es el resultado de la división. En nuestro ejemplo, 25. Es decir, cada amigo toca a 25 caramelos.
Resto: Es el número que sobra cuando se termina de hacer la división. Este número puede ser cero u otro
número, pero siempre tiene que ser menor que el divisor. Representa la parte que no puede repartirse.
En nuestro ejemplo, el resto es 0 porque hemos podido repartir todos los caramelos.
Divisiones de una cifra

Veamos ahora cómo se divide. Empezaremos haciendo divisiones de una sola cifra en el divisor. Seguiremos con el
mismo ejemplo de antes, es decir, vamos a dividir 125 entre 5. Cuando comenzamos a estudiar las divisiones hay dos
formas de resolverlas: con resta o sin ella. Vamos a ver el procedimiento de cada una de ellas.
Ahora tenemos que ver cuántas cifras tenemos que usar
del dividendo para dividir por el divisor. La norma que hay
que seguir siempre es que el número del dividendo que
vamos a dividir debe ser igual o mayor al del divisor.
Por ejemplo, en 125 no podemos empezar dividiendo 1
entre 5 porque 1 es menor que 5, así que cojo el siguiente

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número del dividendo. Ahora tengo el número 12 ¿es

mayor que cinco? sí, así que ya puedo dividir.
Ahora tenemos que calcular mentalmente qué número
multiplicado por el divisor (5) se acerca más al dividendo
(12) sin pasar a éste. Es decir, ¿qué número multiplicado
por 2 se acerca más a 12 sin sobrepasarlo? Veamos, 5 x1
= 5, 5×2= 10, 5×3 =15 No podemos utilizar el 3 porque al
multiplicarlo por 5 supera a 12, tampoco podemos utilizar
el 1 porque al multiplicar por dos nos acercamos más a 12,
puesto que 10 está mucho más cerca de 12 que 5. Así
pues, ya sabemos que debemos multiplicar por 2.
Anotamos 2 en el cociente y ponemos la multiplicación
debajo del dividendo, en nuestro caso, 10.
Lo siguiente que debemos hacer es la resta de 12 menos
10 y anotar el resultado debajo. Para nuestro ejemplo, 2.
Debemos seguir con la división ya que nos falta parte del

dividendo por hacer. Pasamos el siguiente número del
dividendo (el 5) al lado del dos que teníamos y volvemos a
hacernos la misma pregunta. Ahora sería, ¿qué número
multiplicado por 5 se acerca más a 25? ¡qué fácil! en este
caso es el 5, puesto que 5 x 5 =25. Anotamos el cinco en
el cociente detrás del 2 y escribimos 25 debajo del 25 que
ya teníamos.
Ya solo nos queda hacer la resta final, 25 menos 25 es igual

a 0, que es el resto de nuestra división. También podemos
deducir con esto que 125 dividido entre 5 es igual 25.

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Divisiones enteras y divisiones exactas

Divisiones exactas: es cuando el resto es igual a 0. Es decir se ha podido repartir todo el dividendo en partes iguales.
Divisiones enteras: es cuando al repartir nos sobra algo, esto es, no se ha podido dividir el dividendo entre el divisor en
partes iguales. Sabemos que una división es entera cuando el resto es distinto de 0.
Divisiones de dos cifras

Vamos a ver ahora cómo resolver divisiones de dos cifras en el divisor, lo haremos sin resta, solo mentalmente. Para
nuestro ejemplo dividiremos 4692 entre 24. Lo primero es anotar la división:
Y ahora nos preguntamos que número multiplicado por 24 se acerca más a 46 sin pasarse. En nuestro caso
este número es el 1 que anotaremos en el cociente.
Multiplicamos 24 por 1 y lo restamos mentalmente a 26. Esto es 24 x 1 = 24 ; 46 – 24 = 22. Así

pues anotamos 22 debajo de 46.

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Ahora tenemos que seguir con el siguiente número del dividendo, el 9. Anotamos el 9 al lado del 22.
Tenemos que dividir 229 entre 24, buscamos el número que multiplicado por 24 se acerque más a 229, este
número es el 9 que lo anotamos en el cociente a la derecha del 1. Y hacemos mentalmente lo siguiente:
multiplicamos 9 x 4 = 36, cogemos el número de la unidades (6) y lo restamos al 9, el resultado es un 3 que
colocamos debajo del 9. Ahora multiplicamos 9 x 2 = 18. A este 18 debemos sumarle el número de las
decenas del 36 anterior; 18 + 3 = 21. Ahora restamos 22 de 21 y el 1 que nos sale lo colocamos a la izquierda
del 3 anterior.
Ahora debemos añadir el último número del divisor, que es el 2. Lo anotamos a la derecha del 13.
Hacemos el mismo paso en ocasiones anteriores. En este caso el número que necesitamos es el 5 que
anotamos a la derecha del cociente que llevamos.

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Ya no tenemos más números en el dividendo y el resto es diferente de 0. Esto nos dice que la división no
es exacta, podemos seguir dividiendo pero ya tendríamos que hacerlo añadiendo una coma decimal.
Veamos cómo se hace. Debemos poner una coma decimal a la derecha del cociente y anotar un 0 a la
derecha del 12 que nos ha quedado como resto.
Ahora dividiremos 120 entre 24 como ya sabemos. El número a apuntar en el cociente será el 5. El resto en
este caso ya es igual a 0 por lo que esta división ha terminado. Si el resto fuese distinto de cero podríamos
seguir sacando decimales añadiendo otro 0 al resto.
Sustracción
La resta o la sustracción es una operación de aritmética que se representa con el signo (−); representa la operación de
eliminación de objetos de una colección.
Elementos de la sustracción
En una sustracción se pueden ver diferentes elementos o términos que se utilizan para representarla y explicarla de forma
fácil. Estos son los siguentes.
El minuendo: Viene a ser la cantidad ya esablecida a la cual se le va a restar un monto enor a esta. Por ejemplo en la
resta 15 – 5 = 10, el minuendo es el número 15.

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El sustraendo: Se conoce con este término a la cantidad que se resta de la cifra ya establecida. Por ejemplo en la resta 5
– 3 = 2, el sustraendo viene a ser el 3.
La diferencia: Es el resulado final de la sustracción. También se le puede conocer como total o producto. Por ejemplo en
la resta 7 – 5 = 2, la diferencia viene a ser el 2.
EJEMPLO
707- 512=
POTENCIACION, RADICACION Y LOGARITNACION.
POTENCIACION:
Es una operación que consiste en multiplicar por sí mismo un número principal llamado base, tantas veces como lo indique
otro número que se llama exponente.
Elementos de la potenciación:
 Base: Es el factor que se repite. Se escribe grande.
 Exponente: Es el número que indica las veces que se repite la base. Se escribe pequeño en la parte superior
derecha de la base:
 Potencia: Es el resultado de la potenciación. Es la multiplicación de los factores iguales.
 Factores iguales: Es la multiplicación de la cantidad de veces repetida la base.
RADICACION:
La radicación es una operación inversa a la potenciación, que permite calcular la base cuando se conoce el exponente y
la potencia. El símbolo de la radicación es
LOS TERMINOS DE LA RADICACION:

 INDICE: Exponente de la potencia.

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 RADICANDO: Número que se escribe debajo del radical y equivale a la potencia.

 RAÍZ: Base buscada de la potencia, equivale al resultado de la radicación. Cuando el índice de la raíz es 2, la raíz
recibe el nombre de raíz cuadrada. Cuando el índice de la raíz es 3, la raíz recibe el nombre de raíz cúbica.
LOGARITMACION:
Es una operación matemática inversa a la potenciación que nos permite averiguar el exponente, conociendo la potencia y
la base. Se simboliza con log.
La logaritmación y la potenciación se relacionan de la siguiente manera:
Ejemplo de la realcion que existe entre la potencian, radicación y logaritmación.

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PROPIEDADES DE LA POTENCIA
PROPIEDADES DE LA RADICACIÓN
PROPIEDADES DE LA LOGARITMACIÓN

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Numero decimal
Un número decimal es un número que está compuesto por una parte entera (igual o mayor que cero) y por otra parte
decimal (inferior a la unidad), y estas dos partes están separadas por una coma (o un punto).
Operaciones con números decimales.
Suma con nummeros decimales.

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Para sumar dos o más números decimales se colocan en columna haciendo coincidir las comas; después se
suman como si fuesen números naturales y se pone en el resultado la coma bajo la columna de las comas.
Restas con números decimales

Para restar números decimales se colocan en columna haciendo coincidir las comas. Si los números no
tienen el mismo número de cifras decimales, se completan con ceros las cifras que faltan. Después, se restan
como si fuesen números naturales y se pone en el resultado la coma bajo la columna de las comas.
Multiplicación de números decimales por la unidad seguida de ceros.

Para multiplicar un número decimal por la unidad seguida de ceros: 10, 100, 1.000, ... se desplaza la coma
a la derecha tantos lugares como ceros tenga la unidad.
Multiplicación de dos numero decimales

Para multiplicar dos números decimales se efectúa la operación como si fuesen números naturales y en el
producto se separan tantas cifras decimales como cifras decimales tengan entre los dos factores.
División de un numero decimal por la unidad seguida de cero

Para dividir un número decimal por la unidad seguida de ceros: 10, 100, 1.000, ... se desplaza la coma a la
izquierda tantos lugares como ceros tenga la unidad.

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División de un numero decimal por uno natural.

Para dividir un número decimal por un número natural se hace la división como si fuesen números
naturales, pero se pone una coma en el cociente al bajar la primera cifra decimal.
División de un numero natural por uno decimal

Para dividir un número natural por un número decimal se suprime la coma del divisor y a la derecha del
dividendo se ponen tantos ceros como cifras decimales tenga el divisor. Después se hace la división como
si fuesen números naturales
División de dos números decimales.

Para dividir dos números decimales se suprime la coma del divisor y se desplaza la coma del dividendo
tantos lugares a la derecha como cifras decimales tenga el divisor; si es necesario, se añaden ceros

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O puede ser así también:

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Ver videos. Ejemplo 1 Encontrar un lado

https://www.youtube.com/watch?v=nCK3jKq_Iyk
Ejemplo 2 Encontrar un lado https://www.youtube.com/watch?v=5l-elvt30D0

Ejemplo 3 Encontrar un ángulo. https://www.youtube.com/watch?v=blOkYHt7fJE
Ejemplo 4 | Encontrar un lado. https://www.youtube.com/watch?v=qdJiFDYd2IA
Ejemplo 5 | Solucionar el triángulo. https://www.youtube.com/watch?v=ZQu9v756u-k
Ejemplo 6 | Solucionar el triángulo. https://www.youtube.com/watch?v=TByKOW8xZU0

Ejemplo 7 | Solucionar el triángulo. https://www.youtube.com/watch?v=G07RT0GC_Cg

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Ver video ejercicios resueltos ley coseno.
Ejemplo 1 Encontrar un lado. https://www.youtube.com/watch?v=x4sCCs5q8aA
Ejemp 2 Encontrar un ángulo. https://www.youtube.com/watch?v=cCeJffSwHvc
MATEMÁTICAS - LEY DEL SENO Y COSENO - PROBLEMAS
https://www.youtube.com/watch?v=tJHo3Auhcr4

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EJEMPLOS
Ejemplo #1 Teorema del seno
Primer paso
Ángulos interiores
Ver video Como calcular ángulos interiores:
https://www.youtube.com/watch?v=CQE2FXmjM9w
Continuamos con el ejercicio.

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Para calcular lado b
El ejercicio anterior puede ser así también:
Ver video como calcular seno coseno y tangente con calculadora científica.
https://www.youtube.com/watch?v=rfeZxD0y8YE
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Ejemplo #1 Teorema del coseno

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Ver video. Encontrar un ángulo con seno y coseno .
https://www.youtube.com/watch?v=yVTQ0oJBGag
Ver video.
https://www.youtube.com/watch?v=6O5Jjr3kYYI

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EJERCICIOS A DESARROLLAR Y ANEXOS
PARTE A
RESOLVER LOS SIGUIENTES EJERCICIOS
1. Completa la tabla. Observa el ejemplo

NUMERO ORDEN Se descompone
dm um c d u
75.876 7 5 8 7 6 70.000+5.000+800+70+6
43.908
90.000+4.000+20+9
71.895
7 0 8 3 1
2. Determina si cada enunciado es verdadero o falso. Justifica tu respuesta.
a. El valor posicional de 4 en 67.489 es 400. ( )

b. Siete centenas son equivalentes a 70 decenas. ( )
c. La cifra de mayor orden en 856.321 corresponde a las centenas. ( )
3. Compara cada pareja de números. Escribe los símbolos según corresponda.

a. 456.870 ______45.985
b. 753.098 ______753089
c. 34.908 ______30.984
.4. Completa el siguiente cuadro utilizando la información que se da, observa el ejemplo.
Factores Potencia Base exponente potencia Lectura
indicada
Iguales
2x2x2x2 24 2 4 16 Dos a la cuatro
7x7x7
3x3x3x3x3x3
8x8
9x9x9
5x5x5x5
6x6x6
4. Completa la tabla.

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Pote. Base exponente Factores iguales potencia

ind
36
5 4
73
44
10 7
27
6 3
9 2
123
5. Une con una línea las expresiones correspondientes.
6. resolver los siguientes problemas
1. Un agricultor ha recolectado 1.500 kg de trigo y 895 kg de cebada. Ha vendido el trigo a 22,35 pesos. el kilo y
la cebada a 19,75 pesos. el kilo.
Calcula:
a. El total recibido por la venta del trigo y la cebada.
b. La diferencia entre lo que ha recibido por la venta del trigo y lo que ha recibidopor la
venta de la cebada.
2. Un coche A consume 7,5 litros de gasolina por cada 100 kilómetros y otro coche B consume 8,2 litros de
gasolina por cada 100 kilómetros.
Calcula:
a. La gasolina que consume cada coche en un kilómetro.

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3. Una caja contiene 120 manzanas. Si el peso medio de una manzana es de 75 g. ¿Cuántos kg pesarán todas
las manzanas?
4. En el transcurso de una hora una persona informa a otros 4, ciertas noticias. Una hora después, estas 4
personas cuentan, cada una, la noticias a 4 más. Esta a su vez, una hora más tarde, la han compartido con 4
más, cada una y así sucesivamente.
a. ¿Cuántas personas conocen las noticias después de una hora?
b. ¿Cuántas después de una hora?
c. ¿Cuántas después de 5 horas?
5. En un barrio hay 7 calles, en cada calle 7 casas; en cada casa hay habitaciones, en cada habitación 7 armarios
y en cada armario 7 cajones.
a. ¿cuántos cajones hay total en el barrio?
6. Pedro tiene un patio cuadrado hecho 400 mosaicos cuadrados. Él quiere ampliar el patio colocando dos
mosaicos por lado en el patio.
a. ¿Cuántos mosaicos tiene de lado el cuadrado del patio original?
b. Cuantos mosaicos se necesita para el segundo patio.?
7. Sandra va de compra al supermercado por dos bolsas de confite cada una tiene 45.673 y desea repartirlas con
sus 23 amigos. ¿cuántos confites le corresponde a cada una.
PARTE B
REALIZA LOS SIGUIENTES EERCICIOS:
1. Dado a = 22, b =12 y A = 40°. Encuentre los otros ángulos y el lado.
2. Dado a = 8, b = 19 y c = 14. Encuentre las medidas de los ángulos.
3. Un barco navega 800 millas hacia el NE y luego 500 millas hacia el E, calcula la distancia desde su
punto de partida hasta su punto final.

DEPARTAMENTO
APARTADO
NIT 811.022.437-1
135°
4. Para la construcción de un túnel dentro de una montaña se tomaron las siguientes medidas desde
un punto C. determina la longitud de este túnel.
CRITERIOS DE EALUACIÓN
SER: La responsabilidad, que muestre el gusto por estudiar, que asista a clase o vayan a la escuela
por su propia voluntad. Que refleje valores desde el seno de su hogar y tenga buena presentación
personal, llegada puntual al salón de clases, PRÁCTICA ADECUADA DE TODAS LAS MEDIDAS DE
BIOSEGURIDAD.
EN TERMINOS GENERALES:
• Cumplimiento con las actividades que le han sido asignadas y que son entregadas a través del
medio planteado.
• Presentación de las actividades de forma organizada y puntual.
• Desarrollo de las actividades de forma correcta.
• Asistencia, Interés y participación puntual en los encuentros presenciales.
• Entrega de evidencias de los aprendizajes obtenido.
• Aplicación de lo aprendido en la cotidianidad.
• Evaluaciones presencial u online.
• Realización de la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
• Comportamiento en el aula.
SI ENTREGAS LA ACTIVIDAD DESPUÉS DE LA FECHA ESTIPULADA, ÉSTA SE
CALIFICARÁ SOBRE 3.0

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DEPARTAMENTO

PLAN DE ACTIVIDADES 2021

ANLEX SALASMORENO (10° A, B)

 Utiliza las propiedades de los números y las propiedades de

FECHA DE ENTREGA MODO DE ENTREGA

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

PARA LOS ESTUDIANTES QUE ESTÁN TRABAJANDO DESDE CASA:

1. Leer el documento del plan de actividad en casa muy bien.

PARA LOS ESTUDIANTES QUE ASISTEN PRESENCIALMENTE:

1. Leer el documento del plan de actividad muy bien.

SISTEMA DE NUMERACION DECIMAL

“ENGRANDECEMOS A URABA CON LA PARTICIPACIÓN DE TODOS”

Es el esquema que ya conoces.

En números de nueve cifras esta es la manera como se ordena:

Lectura de números de 9 cifras

Para leer un número de 9 cifras:

1. Se dice la cantidad en el orden de los millones seguida de la palabra millones.

2. Se dice la cantidad en el orden de los millares seguida de la palabra mil.

3. Se dice la cantidad en el orden de las unidades.

“ENGRANDECEMOS A URABA CON LA PARTICIPACIÓN DE TODOS”

Para determinar el valor de posición de una cifra:

Descomposición de números de 9 cifras

Vamos a descomponer el número 508.648.436 separándolo en sumas.

Estas tres maneras son equivalentes, representan lo mismo.

“ENGRANDECEMOS A URABA CON LA PARTICIPACIÓN DE TODOS”

ORDEN MILLONES MILES UNIDADES

El valor de posición de 3 de acuerdo con su posición es de 3 X1.000.000=3.000.000.

El valor de posición de 2 de acuerdo con su posición es de 2 X100.000=200.000.

El valor de posición de 5 de acuerdo con su posición es de 5 X10.000=50.000.

El valor de posición de 8 de acuerdo con su posición es de 8 X1.000=8.000.

El valor de posición de 1 de acuerdo con su posición es de 1 X10=10.

El valor de posición de 7 de acuerdo con su posición es de 7 X1=7.

Notación polinómica: 3.000.000+200.000+50.000+8.000+10+7.

Notación exponencial (3x106)+(2x105)+(5x104)+(8x103)+(1x101)+(9x100)

Notación según el nombre de posición de sus cifras: 3Um+2CM+5DM+8UM+1D+7U

“ENGRANDECEMOS A URABA CON LA PARTICIPACIÓN DE TODOS”

Operaciones básicas con números naturales.

“ENGRANDECEMOS A URABA CON LA PARTICIPACIÓN DE TODOS”

Multiplicación de números naturales

Para multiplicar un número de varias cifras por otro de una

“ENGRANDECEMOS A URABA CON LA PARTICIPACIÓN DE TODOS”

Para multiplicar dos números de varias cifras se multiplican

El orden de los factores no varía el producto Vamos a ver

El modo de agrupar los factores no varía el resultado de la

El 1 es el elemento neutro de la multiplicación porque

“ENGRANDECEMOS A URABA CON LA PARTICIPACIÓN DE TODOS”

La multiplicación de un número por una suma es igual

Divisiones de una cifra

“ENGRANDECEMOS A URABA CON LA PARTICIPACIÓN DE TODOS”

número del dividendo. Ahora tengo el número 12 ¿es

Debemos seguir con la división ya que nos falta parte del

Ya solo nos queda hacer la resta final, 25 menos 25 es igual

“ENGRANDECEMOS A URABA CON LA PARTICIPACIÓN DE TODOS”

Divisiones enteras y divisiones exactas

Divisiones de dos cifras

Multiplicamos 24 por 1 y lo restamos mentalmente a 26. Esto es 24 x 1 = 24 ; 46 – 24 = 22. Así

“ENGRANDECEMOS A URABA CON LA PARTICIPACIÓN DE TODOS”

“ENGRANDECEMOS A URABA CON LA PARTICIPACIÓN DE TODOS”

“ENGRANDECEMOS A URABA CON LA PARTICIPACIÓN DE TODOS”

POTENCIACION, RADICACION Y LOGARITNACION.

la potencia. El símbolo de la radicación es

LOS TERMINOS DE LA RADICACION:

“ENGRANDECEMOS A URABA CON LA PARTICIPACIÓN DE TODOS”