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Cuadernillo

de Dosificaciones
Aprendizajes Clave para la Educación Integral
5

ón
ci
ri A
st N
bu
di LA
su IL
T
da N
bi SA
hi ©
ro
P

LENGUA MATERNA. ESPAÑOL · MATEMÁTICAS


EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Cuadefircn
de
illo
aciones
Dosi
Aprendizajes
Clave para la Educación
Integral
5 La presentación y disposición en conjunto y de cada página del
Cuadernillo de dosificaciones 190 días de clase Quinto Grado de la
serie Espacios Creativos son propiedad del editor.
Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de

ón
esta obra por cualquier sistema o método electrónico, incluso el
fotocopiado, sin autorización escrita del editor.

© 2019 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. de C. V.


Avenida Río Mixcoac 274, piso 4, colonia Acacias, C. P. 03240,

ci
ri A
Alcadía Benito Juárez, Ciudad de México

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana.

st N
bu
TICAS
Reg. Núm. 802
L · MATEMÁ IAL
ERNA. ESPAÑOMUNDO NATURAL Y SOC
LENGUA MAT ÓN DEL
COMPRENSI
EXP LORACIÓN Y
Impreso en México/Printed in Mexico

di LA
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5/29/19 6:09

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5

Esta obra se terminó de imprimir en el mes de XXXXXX del 2019,


fue elaborado en Editorial Santillana en los talleres de (Razón Social del proveedor de impresión),
dirección del proveedor de impresión.
su IL
por el equipo de la Dirección General de Contenidos
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Fotografías de portada Paul Fuentes
da N
bi SA
hi ©

Lengua Materna Exploración y Comprensión


Matemáticas 5
Español 5 del Mundo Natural y Social 5
ro
P

Trimestre 1 4 Trimestre 1 10 Trimestre 1 16


Trimestre 2 6 Trimestre 2 12 Trimestre 2 18
Trimestre 3 8 Trimestre 3 14 Trimestre 3 20

Planeación didáctica 22
Calendario Escolar 2019-2020 24

2
ón
Estimado maestro,

Para el próximo ciclo escolar 2019-2020 la Secretaría de Educación Pública

ci
ri A
propone un solo calendario escolar, de 190 días, para toda la educación básica.
Con ello, las escuelas ya no tendrán que elegir entre dos opciones.

st N
bu
En el nuevo calendario escolar se establece que, antes del inicio de clases, los

di LA
profesores asistirán tres días a actividades de actualización para conocer el
modelo educativo denominado Nueva Escuela Mexicana y cinco días para
el Consejo Técnico Escolar (CTE).
su IL
De acuerdo con lo que han comunicado las autoridades educativas, la Nueva
Escuela Mexicana tiene, entre otros fines, contribuir a resolver los problemas
T
sociales de México mediante una educación integral y para la vida. Asimismo,
considerará la enseñanza de las asignaturas tradicionales y otras como Cultura
da N

de paz, Activación física, Deporte escolar, Arte, Música, Civismo e Inclusión.


bi SA

En este modelo educativo se reconoce también la necesidad de reducir


la carga administrativa a los maestros para que su labor se enfoque
principalmente en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
hi ©

Editorial Santillana, sensible a las necesidades de los docentes ha elaborado


este cuadernillo con una propuesta de dosificación en 190 días de clase
conforme a lo que establece el calendario escolar vigente, correspondiente a
las asignaturas del quinto grado de Educación Primaria de la serie Espacios
Creativos.

Esperamos que este material le sea de utilidad para realizar la planeación


ro

didáctica adecuada a las necesidades y características de sus estudiantes;


así como, para su labor cotidiana durante este ciclo escolar.
P

3
Dosificación Matemáticas 5
Trimestre 1 (190 días de clase)
Secuencia Páginas del
Semana Sesión Contenido
didáctica libro del alumno
1 Evaluación diagnóstica
Convivencia escolar w Autoestima y autoconcepto 18 y 19
Leemos juntos Poemas de otoño 20 y 21
2 1. Números grandes w Lee y escribe números naturales de 7, 8 y 9 cifras. 22 y 23
1
2. Distancias

ón
w Compara números naturales de hasta nueve cifras. 24 y 25
enormes
w Mide longitudes con el metro dividido en dm, cm y mm.
1. Medianos
Comunica las medidas usando fracciones decimales 26 y 27

ci
y pequeños

ri A
3 2 y fracciones como unidad.
2. Diferentes tipos w Compara y ordena longitudes a partir de sus medidas

st N
28 y 29

bu
de perros usando fracciones decimales y el metro como unidad.
1. Bosques y madera w Determina fracciones equivalentes. 30 y 31

di LA
2. Un vaso w Ordena y compara fracciones con denominadores
32 y 33
4 medio lleno múltiplos, usando fracciones equivalentes.
w Analiza lo que ocurre cuando el numerador, el
su IL
3 3. Compartir
denominador o ambos se multiplican por un 34 y 35
con fracciones
número natural.
T
w Ordena y compara fracciones equivalentes a partir
4. La mudanza 36 y 37
de su ubicación en la recta numérica.
da N

Uso de la tecnología 38 y 39
5
w Resuelve problemas de suma con fracciones cuyos
bi SA

1. Prendas tejidas denominadores son múltiplos uno de otro (contexto 40 y 41


de medición de longitudes).
4 w Resuelve problemas de resta con fracciones cuyos
2. Medidas
denominadores son múltiplos uno de otro (contexto 42 y 43
y fracciones
hi ©

de medición de longitudes).
¿Qué hemos aprendido? 44 y 45
6
w Resuelve problemas que implican expresar la relación
1. Juegos de mesa 46 y 47
entre dos cantidades mediante una razón.
5 2. Una compra w Resuelve problemas que implican comparar razones con
48 y 49
razonada magnitudes discretas.
ro

Taller de resolución de problemas 50 y 51


w Resuelve problemas que implican el uso de unidades
1. Litro y mililitro 52 y 53
convencionales (L y mL) de capacidad.
P

7 2. Unidades w Resuelve problemas que implican el uso de unidades


54 y 55
de peso de peso (g, kg y t).
6
w Resuelve problemas que implican el uso de unidades de
3. cm, m y km 56 y 57
longitud (cm, m y km).
4. Unidades de w Resuelve problemas que implican el uso de unidades de
8 58 y 59
longitud inglesas longitud inglesas.

4
Trimestre 1 (190 días de clase)
Secuencia Páginas del
Semana Sesión Contenido
didáctica libro del alumno
1. Fracciones w Expresa fracciones decimales con la notación usando
60 y 61
decimales punto decimal.
8
2. Información con w Interpreta información en donde se usa la notación
62 y 63
punto decimal con punto decimal.
7
3. Distancias con w Usa la notación con punto decimal que expresa medidas
64 y 65
punto decimal de longitud.
4. Comparar w Compara y ordena medidas de longitud expresadas con
66 y 67

ón
9 distancias notación decimal.
w Resuelve problemas de suma con números decimales,
1. Suma de
en contexto de medición de longitudes, mediante el 68 y 69
decimales

ci
algoritmo convencional.

ri A
8 w Resuelve problemas de resta con números decimales,
2. Resta de
en contexto de medición de longitudes, mediante el 70 y 71

st N
bu
decimales
algoritmo convencional.

di LA
¿Qué hemos aprendido? 72 y 73
1. Razones en w Resuelve problemas que implican comparar razones que
10 74 y 75
repartos resultan de repartos.
w Resuelve problemas que implican comparar razones que
su IL
2. Razones con la
76 y 77
9 misma unidad involucran una sola magnitud.
3. Razones que w Resuelve problemas que implican comparar razones que
T
78 y 79
son naturales son equivalentes a multiplicar por un número natural.
da N

Taller de resolución de problemas 80 y 81


1. Círculo y w Resuelve problemas que distinguen el círculo de la
82 y 83
bi SA

circunferencia circunferencia.
2. Las distancias w Copia o reproduce figuras usando el compás para
11 84 y 85
10 y el compás trasladar longitudes.
w Traza circunferencias e identifica algunos elementos
hi ©

3. Radio y diámetro 86 y 87
importantes como: radio, diámetro y centro.
Uso de la tecnología. Trazo de composiciones con circunferencias 88 y 89
1. Perímetro de w Resuelve problemas que implican calcular el perímetro
90 y 91
polígonos de polígonos.
11
2. Perímetro del w Resuelve problemas que implican calcular el perímetro
92 y 93
círculo del círculo.
ro

12 1. Cualitativo y w Identifica cuándo los datos de un estudio son cualitativos


94 y 95
cuantitativo y cuándo son cuantitativos.
12 w Recolecta, registra y lee datos en tablas y gráficas
P

2. Gráfica de barras 96 y 97
de barras.
3. Moda w Analiza la moda en un conjunto de datos. 98 y 99
Taller de destrezas matemáticas 100 a 103
Educación socioemocional w ¿Cuándo es asertiva una persona? 104 y 105
13
¿Cómo nos fue? 106 a 108
¿Cómo lo hicimos? 109

5
Dosificación Matemáticas 5
Trimestre 2 (190 días de clase)
Secuencia Páginas del
Semana Sesión Contenido
didáctica libro del alumno
Convivencia escolar w Inclusión y equidad 110 y 111
Leemos juntos w La piel del cocodrilo 112 y 113
14
w Resuelve problemas de suma con fracciones en los que
1. Suma de
los que el número juega el papel de transformación, 114 y 115
fracciones
relación o medida.
13
w Resuelve problemas de resta con fracciones en los que

ón
2. Resta de
el número juega el papel de transformación, relación 116 y 117
fracciones
o medida.
w Resuelve problemas de suma con decimales en los que

ci
ri A
1. Sumando el número juega el papel de transformación, relación
118 y 119
15 desconocido o medida, y en los que se desconoce cualquiera de los

st N
términos.

bu
14
w Resuelve problemas de resta con decimales en los que

di LA
2. Sustraendo el número juega el papel de transformación, relación
120 y 121
desconocido o medida, y en los que se desconoce cualquiera de
los términos.
w Resuelve problemas que implican el cálculo de valores
su IL
1. Proporcionalidad
faltantes en una relación de proporcionalidad directa 122 y 123
16 directa
con número natural.
T
Uso de la tecnología 124 y 125
15 w Resuelve problemas que implican el cálculo de valores
da N

2. Figuras a escala faltantes en una relación de proporcionalidad (escalas: 126 y 127


construcción de figuras).
bi SA

17 Taller de resolución de problemas 128 y 129


¿Qué hemos aprendido? 130 y 131
1. Vamos de aquí
w Describe trayectos usando los puntos cardinales. 132 y 133
para allá
hi ©

2. Entender un
16 w Interpreta un croquis para ir de un lugar a otro. 134 y 135
croquis

3. Diseño de croquis w Diseña un croquis para ir de un lugar a otro. 136 y 137


18
1. Prismas y w Construye prismas cuyas bases sean cuadriláteros
138 y 139
cuadriláteros a partir del trazo de su desarrollo plano.
ro

17
2. Prismas w Construye prismas cuyas bases sean triángulos
140 y 141
triangulares a partir del trazo de su desarrollo plano.
P

1. Unidades no w Calcula el área de rectángulos con unidades


142 y 143
convencionales no convencionales.
18
w Calcula el área de rectángulos con unidades
19 2. Filas por columnas 144 y 145
convencionales.
w Determina la media aritmética de datos y resuelve
1. Reparto equitativo 146 y 147
19 problemas que implican su uso como repartición equitativa.
20 Uso de la tecnología 148 y 149

6
Trimestre 2 (190 días de clase)
Secuencia Páginas del
Semana Sesión Contenido
didáctica libro del alumno
w Determina la media aritmética de datos y resuelve
19 2. El promedio problemas que implican su uso como representante 150 y 151
de un conjunto de datos.
20 w Identifica y realiza juegos en los que interviene
1. Juegos de azar 152 y 153
o no el azar.
20
2. Aleatorio o w Identifica fenómenos deterministas y fenómenos
154 y 155

ón
determinista aleatorios.

1. Sumando w Resuelve adición de fracciones a partir de su conversión


156 y 157
fracciones a fracciones equivalentes.

ci
ri A
21 2. Restando w Resuelve sustracción de fracciones a partir de
158 y 159

st N
fracciones su conversión a fracciones equivalentes.

bu
21
¿Qué hemos aprendido? 160 y 161

di LA
1. Suma de
decimales y w Resuelve adición de fracciones y decimales. 162 y 163
fracciones
22
su IL
2. Resta de
fracciones y w Resuelve sustracción de fracciones y decimales. 164 y 165
decimales
T
w Resuelve problemas de multiplicación de una fracción
1. Fracciones por por un número natural donde la fracción varía y el
da N

22 166 y 167
naturales natural se mantiene constante, con el apoyo de la suma
23 iterada.
bi SA

w Resuelve problemas de multiplicación de un decimal por


2. Decimales por
un número natural donde el decimal varía y el natural se 168 y 169
naturales
mantiene constante, con el apoyo de la suma iterada.
w Resuelve problemas de proporcionalidad directa entre
hi ©

1. Valor unitario 170 y 171


dos magnitudes o entre dos conjuntos de datos.
24 w Resuelve problemas de proporcionalidad directa entre
2. Valor intermedio y
dos magnitudes (suma término a término, cálculo de un 172 y 173
23 proporcionalidad
valor intermedio o cálculo del valor faltante).
1. Sucesión de w Encuentra algunos términos dada la sucesión aritmética
174 y 175
números de números.
ro

Uso de la tecnología 176 y 177


25
2. Sucesión de w Encuentra algunos términos dada la sucesión aritmética
178 y 179
P

figuras de figuras.
24
Taller de resolución de problemas 180 y 181
Taller de destrezas matemáticas 182 a 185
Educación socioemocional w ¿Crees que soy capaz? 186 y 187
25 ¿Cómo nos fue? 188 a 190
¿Cómo lo hicimos? 191

7
Dosificación Matemáticas 5
Trimestre 3 (190 días de clase)
Secuencia Páginas del
Semana Sesión Contenido
didáctica libro del alumno
Convivencia escolar w Resolución de conflictos 192 y 193
Leemos juntos w Defensa de los sas-3 194 y 195
26
w Resuelve problemas que implican el análisis de
1. Construye prismas las características de prismas cuyas bases sean 196 y 197
cuadriláteros.
26

ón
2. Prismas y w Resuelve problemas que implican el análisis de las
198 y 199
triángulos características de prismas cuyas bases sean triángulos.
27

ci
ri A
1. El centímetro w Calcula el área de rectángulos con unidades
200 y 201
cuadrado convencionales (centímetro cuadrado).

st N
bu
27

di LA
w Calcula el área de rectángulos con unidades
2. El metro cuadrado 202 y 203
convencionales (metro cuadrado).
28
w Determina la mediana de un conjunto de datos
su IL
1. La mediana y resuelve problemas que implican su uso como 204 y 205
representante de un conjunto de datos.
T
28 w Identifica la semejanza y la diferencia entre la media y
2. La mediana
la mediana y utiliza dicho conocimiento para elegir una u 206 y 207
da N

y la media
otra para resolver problemas diversos.
bi SA

29 ¿Qué hemos aprendido? 208 y 209

1. Suma o resta w Resuelve problemas de suma y resta de fracciones


210 y 211
de fracciones comunes con denominadores diferentes.
hi ©

w Resuelve problemas de multiplicación de una


2. Más fracciones
29 fracción por un número natural con el 212 y 213
por naturales
procedimiento convencional.
30
w Resuelve problemas de multiplicación de números
3. Más decimales por
decimales por un número natural con el 214 y 215
naturales
procedimiento convencional.
ro

w Resuelve problemas de reparto cuyo resultado sea una


1. Fracciones y
fracción y analiza la fracción a como el cociente de la 216 y 217
cocientes b
división a entre b.
P

2. Cocientes w Resuelve problemas de división con números naturales


31 30 218 y 219
decimales con cociente decimal.

w Resuelve problemas de división con números naturales


3. Falta un dato
con cociente fraccionario o decimal, con un término 220 y 221
en la división
cualquiera desconocido.

8
Trimestre 3 (190 días de clase)
Secuencia Páginas del
Semana Sesión Contenido
didáctica libro del alumno

1. Cociente hasta w Usa el algoritmo convencional para dividir con divisores


222 y 223
milésimos de una cifra.

31

2. Divisor de dos w Usa el algoritmo convencional para dividir con divisores


32 224 y 225
dígitos de dos cifras.

ón
w Relaciona el tanto por ciento con la expresión n
1. N de cada 100 226 y 227
de cada 100.

ci
ri A
st N
bu
2. Describir w Describe con palabras las características y el
228 y 229
sucesiones comportamiento de sucesiones aritméticas sencillas.

di LA
32

33 w Identifica y aplica la regularidad de sucesiones con


3. Sucesiones 230 y 231
su IL
figuras, que tengan progresión aritmética o geométrica.

¿Qué hemos aprendido? 232 y 233


T

Taller de resolución de problemas 234 y 235


da N

1. Alturas de un
bi SA

w Identifica y traza las alturas de los triángulos. 236 y 237


triángulo

34 33 Uso de la tecnología. Trazo de alturas en triángulos con GeoGebra 238 y 239


hi ©

2. El ortocentro w Analiza la intersección de las alturas de los triángulos. 240 y 241

1. Experimento w Define experiencia o experimento aleatorio y determina


242 y 243
aleatorio los resultados.
ro

34
35
w Registra resultados de experimentos aleatorios
P

2. Azar y frecuencia 244 y 245


en tablas de frecuencia absoluta y relativa.

Taller de destrezas matemáticas 246 a 249


Educación socioemocional w ¿Entiendo lo que otros sienten? 250 y 251
36 ¿Cómo nos fue? 252 a 254
¿Cómo lo hicimos? 255

9
Dosificación Lengua Materna. Español 5
Trimestre 1 (190 días de clase)
Páginas del
Semana Modalidad Sesión Contenido
libro del alumno
Evaluación diagnóstica
1
Convivencia escolar w Autoestima y autoconcepto 18 y 19

2 Leemos juntos w Si yo fuera mayor… 20 a 23

w Escribe una carta formal de solicitud; considera en la redacción


1. Me dirijo a el planteamiento del problema y la justificación de la solicitud.

ón
24 y 25
usted w Desarrolla una conciencia social en relación al uso social del len-
guaje como instrumento de negociación.

2. ¿Qué dato w Escribe cartas formales de solicitud; considerando en la redacción

ci
ri A
3 26 y 27
falta? el planteamiento del problema y la justificación de la solicitud.
w Usa mayúsculas para nombres propios e inicio de párrafos.

st N
bu
Actividad 3. Con ma- w Reflexiona y revisa que la relación de los párrafos sean cohe-
puntual yúscula o rentes, individualmente y en conjunto. 28 y 29

di LA
minúscula w Usa las comas y los puntos para ordenar sus oraciones en el
texto.
w Define con su grupo algún servicio público que sea necesario
su IL
para mejorar su escuela.
4. ¿A quién
w Identifica a qué institución pública le corresponde prestar el
nos 30 y 31
servicio.
dirigimos?
T
w Reflexiona y revisa que la relación de los párrafos sean cohe-
rentes, individualmente y en conjunto.
4
da N

1. Una forma de
promover w Reconoce la función del folleto. 32 y 33
bi SA

mensajes
2. Colores y
w Reconoce las características de forma y contenido de folletos. 34 y 35
letras

3. Explorando w Explora folletos que promueven medidas preventivas en distin-


hi ©

36 y 37
folletos tas campañas o programas de salud.
w Comenta cuáles son las características y función
5 1. Dime de qué
Proyecto 1 Actividad trata de las reseñas. 38 y 39
recurrente w Elige algún texto para reseñar.
1 w Incluye algunos datos bibliográficos del texto.
2. Pongamos en
Título, autor, lugar en el que se publicó, fecha de 40 y 41
orden
ro

publicación.
4. Una forma
w Reflexiona sobre las diferencias entre folletos y otros tipos de
distinta de 42 y 43
P

textos discontinuos.
6 leer textos
5. Cuidemos la w Escribe oraciones en concordancia gramatical; revisa la
44 y 45
concordancia ortografía.
Taller de escritura 46 a 49
7
¿Qué hemos aprendido? 50 y 51
Uso de la tecnología 52 y 53

10
Trimestre 1 (190 días de clase)
Páginas del
Semana Modalidad Sesión Contenido
libro del alumno
1. Recopilo w Integra la información de varias fuentes, como artículos de
54 y 55
información divulgación, reportes de investigación o libros de texto.
2. Todo en w Organiza las oraciones y los párrafos en el orden en que
8 56 y 57
orden suceden los eventos.
3. Lo más w Resalta los efectos principales mediante oraciones temáticas.
58 y 59
importante w Desarrolla las explicaciones en el resto del párrafo.

ón
Actividad 3. Una breve w Escribe una breve descripción del material leído. 60 y 61
recurrente descripción
Secuencia
1 4. Y para
1 w Presenta por escrito su recomendación. 62 y 63

ci
ri A
9 recomendar…

4. Otros w Diseña gráficas, diagramas, esquemas o algún otro recurso

st N
64 y 65

bu
recursos para complementar e ilustrar la información que se presenta.

di LA
w Emplea términos técnicos para referirse a los fenómenos
descritos.
5. Vamos a
w Utiliza un título relacionado con el contenido específico que tra- 66 y 67
escribir
tará en su texto.
su IL
10 w Utiliza punto y aparte para separar párrafos.
¿Qué hemos aprendido? 68 y 69
T
w Participa con fluidez en el juego de decir una adivinanza y
1. Adivina 70 y 71
responderla.
da N

w Analiza las adivinanzas para identificar las pistas de


bi SA

respuesta que ofrece: descripción de un objeto desconocido,


2. ¿Quién soy? 72 y 73
comparación de un objeto con otro (analogía metáfora);
presentación de sus partes o utilización de juegos de palabras.
Secuencia
11 3. Cuántos w Se plantea dónde hacer el corte de línea al escribir una adivi-
2 74 y 75
versos nanza que está en verso.
hi ©

4. ¿Cómo se
w Reflexione sobre la ortografía de palabras parecidas. 76 y 77
escribe?
5. Una linda w Propone criterios para seleccionar y organizar textos en
78 y 79
colección una antología.
12 Taller de expresión oral 80 y 81
ro

Uso de la tecnología 82 y 83

Espacio de repaso 84 y 85
P

Educación socioemocional w Conciencia emocional 86 y 87


13
¿Cómo nos fue? 88 a 90

¿Cómo lo hicimos? 91

11
Dosificación Lengua Materna. Español 5
Trimestre 2 (190 días de clase)
Páginas del
Semana Modalidad Sesión Contenido
libro del alumno
Convivencia escolar w Inclusión y equidad 92 y 93
14
Leemos juntos w Mientras el mundo respira 94 a 97

1. Te cuento w Recupera los acontecimientos principales del cuento de su


98 y 99
qué sucede elección para escribir una versión completa de la historia.

Actividad w Reconoce algunos géneros de la lírica


1. Calaveras y

ón
recurrente tradicional: rasgos formales, contenidos típicos, 100 y 101
corridos
15 2 propósitos y formas de circulación social.

w Reconstruye las relaciones temporales entre los

ci
2. Nexos y acontecimientos.

ri A
frases w Explora opciones para expresar la simultaneidad. 102 y 103
consentidas. w Utiliza nexos temporales y frases adverbiales para expresar

st N
bu
temporalidad.

di LA
w Hacer descripciones de personajes o sucesos mediante
recursos literarios: frases adjetivas, reiteraciones, símiles
3. Algunos
e imágenes. 104 y 105
Secuencia recursos
w Revisa la puntuación de su escrito con ayuda de otros
3
su IL
especialmente para delimitar diálogos y narración.
16 w Reconoce algunos géneros de la lírica
2. Entre copla y
tradicional: rasgos formales, contenidos típicos, 106 y 107
T
Actividad décima
propósitos y formas de circulación social.
recurrente
da N

2 w Aprecia la musicalidad de poemas de la lírica tra-


3. Si rima, hay
dicional; la relaciona con las formas estróficas y 108 y 109
ritmo
de versificación utilizadas (metro, ritmo, rima).
bi SA

w Mantiene la referencia a lugares y personajes a lo largo de la


historia mediante el uso repetido de nombres o la situación de
4. Dónde y
estos sinónimos y pronombres. 110 y 111
quiénes
w Utiliza párrafos temáticos que delimita con puntuación,
hi ©

espacios en blanco y uso de mayúsculas.


17
5. Vamos a w Emplea elementos convencionales de la edición de libros:
112 y 113
editar portada, portadilla, introducción, índice.

w Taller de expresión oral 114 y 115

w Uso de la tecnología 116 y 117


ro

18 w ¿Qué hemos aprendido? 118 y 119


P

1. Cuál te w Manifiesta interés por un tema específico.


120 y 121
interesa w Comprende el tema de un texto informativo.
2. Quién hizo
w Sigue la referencia de los sujetos y acciones. 122 y 123
Secuencia qué
4
19 w Hace inferencias sobre el vocabulario y el sentido de frases
3. ¿Qué complejas.
124 y 125
significa…? w Reflexiona sobre las diversas maneras de exponer la misma
idea en los textos.

12
Trimestre 2 (190 días de clase)
Páginas del
Semana Modalidad Sesión Contenido
libro del alumno
w Interpreta el lenguaje figurado y algunos
recursos literarios de poemas de la lírica
4. Literalmente… 126 y 127
Actividad tradicional: aliteraciones, rimas, comparaciones,
recurrente metáforas, reiteraciones, entre otros.
2 w Interpreta el lenguaje figurado y algunos
recursos literarios de poemas de la lírica
5. Son sonidos 128 y 129
tradicional: aliteraciones, rimas, comparaciones,
Secuencia metáforas, reiteraciones, entre otros.
20
4
w Interpreta, de acuerdo con sus posibilidades, elementos que
4. Elementos

ón
organizan el contenido: tipografía, uso de espacios en la
que 130 y 131
página, puntuación, viñetas, así como la relación entre
organizan
imágenes y gráficos con el contenido del texto.
w Establece vínculos entre los contenidos de un texto

ci
ri A
5. Vinculando
informativo: complementariedad; contrastes, 132 y 133
ideas
causa-consecuencia, temporalidad, entre otros.

st N
bu
Taller de escritura 134 a 137
¿Qué hemos aprendido? 138 y 139

di LA
21
1. Un texto w Localiza un texto en el que se explique un fenómeno natural.
140 y 141
muy natural w Toma notas para recuperar información relevante.
1. Para w Identifica anuncios publicitarios en revistas y
142 y 143
su IL
Actividad convencer… periódicos, impresos y electrónicos.
recurrente w Elige una publicación y registra cuántos anuncios
3 2. ¿Cuántos tiene y qué productos o servicios promociona.
T
144 y 145
anuncios? Analiza en algunos anuncios las características de
22
las frases publicitarias y su función.
da N

w Expresa, con sus propias palabras, las ideas que comprende de


2. En los textos.
bi SA

146 y 147
resumen… w Escribe resúmenes coherentes para reconstruir las ideas
centrales y la organización de un texto.
Proyecto 2 3. Y qué pasó w Identifica las relaciones temporales (qué suceden primero y
148 y 149
después qué ocurre después).
w Reflexiona con ayuda del profesor, sobre el
hi ©

lenguaje persuasivo y otros recursos


23 Actividad 3. Anuncios publicitarios para captar consumidores.
150 y 151
recurrente convincentes w Reflexione sobre la brevedad y el uso de adjetivos,
3 rimas, metáforas o comparaciones, entre otros
recursos, para hacer más atractivo el anuncio.
4. Y tú, quién w Identifica el uso de estereotipos. Adopta una
152 y 153
eres postura crítica frente a los mensajes publicitarios.
ro

4. ¿Por qué w Identifica las relaciones causales (por qué suceden esos
154 y 155
ocurrió? fenómenos y por qué suceden).
P

24 5. Organizando w Utiliza tablas de doble entrada, diagramas y cuadros


156 y 157
información sinópticos para registrar, resumir y organizar información.
Uso de la tecnología 158 y 159
Espacio de repaso 160 y 161

25 Educación socioemocional w Conciencia emocional 162 y 163


¿Cómo nos fue? 164 a 166
¿Cómo lo hicimos? 167

13
Dosificación Lengua Materna. Español 5
Trimestre 3 (190 días de clase)
Páginas del
Semana Modalidad Sesión Contenido
libro del alumno
Convivencia escolar w Resolución de conflictos 168 y 169
26 w Poema 1. Dominio del negro
Leemos juntos 170 a 173
w Poema 2. El pavorreal
w Reflexiona sobre la función de acotaciones y diálogos en la
1. Pistas para
obra de teatro. 174 y 175
actuar
w Reconoce distintas funciones de las acotaciones.

ón
w Identifica el formato de las historietas.
1. Imágenes
Actividad para narrar w Identifica otro tipo de recursos gráficos para 176 y 177
27 recurrente representar información o acciones
4 2. ¿Qué hacen y w Conoce la función que cumplen la imagen

ci
178 y 179

ri A
qué dicen? y el texto en la secuencia narrativa

st N
2. Entramado w Reconstruye la historia, en secuencia de acontecimientos,

bu
180 y 181
de la obra a partir de las pistas que se dan en diálogos y acotaciones.

di LA
w Expresa su interpretación de las características y motivaciones
de los personajes a partir de sus acciones y diálogos, así como
3. Sus razones
de las actitudes y movimientos sugeridos en las acotaciones. 182 y 183
tendrá
Reconoce el conflicto entre ellos que detona el desarrollo de
su IL
la acción.
Proyecto 3 w Emplea onomatopeyas para representar diver-
3. ¡Ups! 184 y 185
T
sas acciones o atmósferas.
w Reflexiona sobre el uso y aceptación de este tipo
da N

28
de formatos.
Actividad
w Reflexiona sobre la diversidad de textos que se
bi SA

recurrente 4. ¿En qué se


pueden adaptar a este formato. 186 y 187
4 parecen?
w Reflexiona sobre las similitudes y diferencias en-
tre las historietas y otros textos como la carica-
tura o la fotonovela.
5. Empecemos w Elabora historietas y las publica en el periódico
hi ©

188 y 189
a crear escolar.
Taller de expresión oral 190 y 191
4. Personajes w Reconstruye el mundo social en que transcurre la historia.
al w Interpreta las indicaciones de cómo se sugiere su escenificación 192 y 193
29 descu-bierto en las acotaciones.
5. Puesta en
w Lee y presencia la escenificación de obras teatrales. 194 y 195
ro

escena
¿Qué hemos aprendido? 196 y 197
P

Taller de escritura 198 a 201

30 Uso de la tecnología 202 y 203


1. Español w Reconoce la presencia de las lenguas indígenas en el español
204 y 205
diverso usual de México.
Secuencia
5 w Busca en fuentes impresas o electrónicas, por medio de entre-
2. Cuántas
31 vistas con personas, algunas palabras del español originarias 206 y 207
fuentes
de las lenguas indígenas de México.

14
Trimestre 3 (190 días de clase)
Páginas del
Semana Modalidad Sesión Contenido
libro del alumno
w Relaciona las acciones y la forma de ser de los
1. Me gusta tu personajes de un cuento a una novela con sus
Actividad 208 y 209
forma de ser características sociales, sus intenciones y sus
recurrente relaciones con otros personajes.
31 5
2. Lo que nos w Hace inferencias sobre las motivaciones implíci-
210 y 211
mueve tas de los personajes y sus perspectivas.
Secuencia
3. Lo que
5 w Registra las palabras y busca el significado y algo de su historia. 212 y 213
significa
w Indaga las acepciones de las palabras seleccionadas o los

ón
4. ¿En qué
nombres para objetos, personas, animales y acciones en las 214 y 215
contexto?
lenguas indígenas y en el español.
5. Multilin-
w Valora el multilingüismo y la importancia de adquirir otra lengua. 216 y 217

ci
güismo

ri A
32 ¿Qué hemos aprendido? 218 y 219

st N
bu
1. Información
w Organiza la información en temas y subtemas. 220 y 221
ordenada

di LA
w Explica claramente cómo se hizo el experimento, para qué y
2. Experimen-
cuáles fueron los resultados. 222 y 223
tando
w Utiliza expresiones que permiten ordenar las ideas.
3. ¡Cuántos w Distingue a los personajes por su relevancia en la
su IL
224 y 225
personajes! historia: principales, secundarios e incidentales.
Actividad
recurrente w Describe los espacios en los que se desarrolla la
T
5 4. Mi espacio en historia y los relaciona con las características de
226 y 227
la historia la sociedad y los personajes; distingue los acon-
da N

tecimientos que ocurren en cada uno.


33
3. Representar w Utiliza recursos gráficos para enriquecer su presentación. Tiene
bi SA

para en cuenta el tamaño y la legibilidad de la letra al elaborar apo- 228 y 229


Secuencia exponer yos gráficos que faciliten su exposición.
6
4. Para man- w Mantiene la atención de la audiencia.
tener tu w Aclara las dudas que plantean sus compañeros acerca de lo 230 y 231
atención expuesto.
hi ©

w Establece relaciones temporales de secuencia de


5. Mientras simultaneidad y duración entre acontecimientos
Actividad 232 y 233
tanto del relato; los integra de manera coherente para
recurrente reconstruir su trama.
5
6. ¿Quién cuen- w Distingue entre el discurso del narrador y los
234 y 235
34 ta la historia? diálogos de los personajes.
w Escucha con atención.
ro

5. Me gusta w Hace preguntas para aclarar, compartir información o dar una


236 y 237
atender opinión.
w Toma notas.
P

Uso de la tecnología 238 y 239


Espacio de repaso 240 y 241
Educación socioemocional w Conciencia emocional 242 y 243
35
¿Cómo nos fue? 244 a 246
¿Cómo lo hicimos? 247
36 Evaluación final

15
Exploración y Comprensión
Dosificación del Mundo Natural y Social 5
Trimestre 1 (190 días de clase)
Secuencia Páginas del libro
Semana Asignatura Sesión
didáctica del alumno
1 Evaluación diagnóstica
Convivencia escolar 16 y 17
Ciencias Naturales
1 1. Ciclo de vida 18 y 19
y Tecnología
2 1. La escritura de la historia 40 y 41
Historia 5
2. ¿Para qué sirve la historia? 42 y 43

ón
Geografía 8 1. Los continentes de la Tierra 76 y 77
Formación Cívica
10 1. Situaciones que afectan la integridad personal 96 y 97
y Ética

ci
ri A
Ciencias Naturales
1 2. Características de los seres vivos 20 y 21
y Tecnología

st N
bu
3. Pasado presente. ¿quiénes son mexicanos hoy? 44 y 45
Historia 5
3 4. Panorama del periodo 46 y 47

di LA
Geografía 8 2. ¿Cómo se dividen los continentes? 78 y 79
Formación Cívica
10 2. ¿Conoces tus derechos? 98 y 99
y Ética
su IL
Ciencias Naturales 1. ¿Soy niño o adolescente? 22 y 23
2
y Tecnología 2. Actividades acordes con cada edad 24 y 25
T
5. Reformas borbónicas y nacionalismo criollo 48 y 49
Historia 5
4 6. La cultura ilustrada y la lucha armada 50 y 51
da N

Geografía 8 3. División política de América 80 y 81


Formación Cívica
10 3. Lo que afecta tus derechos 100 y 101
bi SA

y Ética
Ciencias Naturales
3 1. Cambios en las niñas y en los niños 26 y 27
y Tecnología
7. Causas y desarrollo del movimiento de
Historia 5 52 y 53
Independencia
hi ©

5
4. Representaciones cartográficas y recursos
Geografía 8 82 y 83
tecnológicos
Formación Cívica 4. Tienes derecho a ser protegido contra cualquier
10 102 y 103
y Ética forma de maltrato
Ciencias Naturales
3 2. La menstruación 28 y 29
y Tecnología
ro

1. UCA. Actores y proyectos en la Independencia de


Historia 6 54 y 55
México
6
4. Representaciones cartográficas y recursos
P

Geografía 8 82 y 83
tecnológicos
Formación Cívica
10 5. ¿Quiénes defienden mis derechos? 104 y 105
y Ética
Ciencias Naturales
3 3. La eyaculación 30 y 31
y Tecnología
7
2. Consumación de la Independencia 56 y 57
Historia 6
3. Los problemas de México al independizarse 58 y 59

16
Trimestre 1 (190 días de clase)
Secuencia Páginas del libro
Semana Asignatura Sesión
didáctica del alumno
Geografía 8 5. Características de los países de América 84 y 85
7 Formación Cívica
11 1. La libertad, un derecho humano 106 y 107
y Ética
Ciencias Naturales
4 1. El cuerpo humano y sus sistemas 32 y 33
y Tecnología
Historia 6 4. Federalistas y centralistas 60 y 61

ón
8
Geografía 9 1. El relieve de América 86 y 87
Formación Cívica
11 2. Somos diferentes, pero valemos lo mismo 108 y 109
y Ética

ci
ri A
Ciencias Naturales
4 1. El cuerpo humano y sus sistemas 32 y 33
y Tecnología

st N
bu
5. México y las potencias extranjeras 62 y 63
Historia 6
6. La Guerra de Texas 64 y 65

di LA
9
2. Distribución de las regiones sísmicas y volcánicas
Geografía 9 88 y 89
en América
Formación Cívica
11 3. La escuela, un lugar para todos 110 y 111
su IL
y Ética
Ciencias Naturales
4 2. Mi proceso digestivo 34 y 35
y Tecnología
T
1. Benito Juárez, las Leyes de Reforma y la
66 y 67
Historia
da N

7 Constitución de 1857
10 68 y 69
2. El imperio de Maximiliano
bi SA

Geografía 9 3. Un continente, diversos climas 90 y 91


Formación Cívica
11 4. ¿Cómo tomar la mejor decisión? 112 y 113
y Ética
Ciencias Naturales
4 3. ¿Cuidar el sistema digestivo y circulatorio? 36 y 37
y Tecnología
hi ©

Historia 7 3. El triunfo de la República y el ascenso de Díaz 70 y 71


11
Geografía 9 4. Variedad de plantas y animales 92 y 93
Formación Cívica
11 4. ¿Cómo tomar la mejor decisión? 112 y 113
y Ética
Ciencias Naturales
3 4. Mis hábitos de higiene 38 y 39
y Tecnología
ro

4. La vida cotidiana en el siglo XIX 72 y 73


Historia 7
12 5. La vida cotidiana reflejada en el arte 74 y 75
P

Geografía 9 5. ¡Qué desastre! 94 y 95


Formación Cívica
11 5. Convivencia 114 y 115
y Ética
Salud y ambiente. Antes y ahora 116 y 117

13 Educación socioemocional 118 y 119

¿Cómo nos fue? 120 a 123

17
Exploración y Comprensión
Dosificación del Mundo Natural y Social 5

Trimestre 2 (190 días de clase)


Secuencia Páginas del libro
Semana Asignatura Sesión
didáctica del alumno
Convivencia escolar 124 y 125
Ciencias Naturales
12 1. Tipos de ecosistemas 126 y 127
y Tecnología

14 Historia 16 1. Pasado presente 164 y 165

ón
Geografía 18 1. La población urbana y rural en América 182 y 183

Formación Cívica
20 1. Respeto a la diversidad cultural 198 y 199
y Ética

ci
ri A
Ciencias Naturales 2. Ecosistemas transformados 128 y 129
12
y Tecnología 3. Áreas naturales protegidas 130 y 131

st N
bu
Historia 16 2. Panorama del periodo 166 y 167

di LA
15
Geografía 18 2. ¿De dónde venimos y a dónde vamos? 184 y 185

Formación Cívica
su IL
20 1. Respeto a la diversidad cultural 198 y 199
y Ética
Ciencias Naturales 4. Cómo protegemos la diversidad natural 132 y 133
12
T
y Tecnología 5. Las leyes protegen la diversidad natural 134 y 135
da N

Historia 16 3. Régimen autoritario y progreso 168 y 169


16
bi SA

Geografía 18 2. ¿De dónde venimos y a dónde vamos? 184 y 185

Formación Cívica
20 2. Reciprocidad y equidad 200 y 201
y Ética
1. El ciclo de vida de los hongos y las bacterias
hi ©

Ciencias Naturales 136 y 137


13 2. La función de hongos y bacterias en las cadenas
y Tecnología 138 y 139
alimentarias

Historia 16 4. UCA. La Revolución mexicana 170 y 171


17
Geografía 18 3. Culturas americanas 186 y 187

Formación Cívica
ro

20 2. Reciprocidad y equidad 200 y 201


y Ética
Ciencias Naturales
14 1. El calor como energía 140 y 141
P

y Tecnología

Historia 16 4. UCA. La Revolución mexicana 170 y 171


18
Geografía 18 3. Culturas americanas 186 y 187

Formación Cívica
20 3. Nombro lo que siento 202 y 203
y Ética

18
Trimestre 2 (190 días de clase)
Secuencia Páginas del libro
Semana Asignatura Sesión
didáctica del alumno
Ciencias Naturales 2. El calor y sus efectos en la materia 142 y 143
14
y Tecnología 3. Cambios en los estados físicos debidos al calor 144 y 145
5. UCA. El papel de mi región en la Revolución mexi-
Historia 16 172 y 173
19 cana y sus consecuencias
Geografía 18 4. Nuestro patrimonio cultural 188 y 189
Formación Cívica
20 3. Nombro lo que siento 202 y 203

ón
y Ética
Ciencias Naturales
14 4. Materiales aislantes y conductores 146 y 147
y Tecnología
5. UCA. El papel de mi región en la Revolución mexi-

ci
ri A
Historia 16 172 y 173
cana y sus consecuencias
20
1. Espacios agrícolas, ganaderos, forestales y

st N
Geografía 19 190 y 191

bu
pesqueros de América
Formación Cívica

di LA
20 3. Nombro lo que siento 202 y 203
y Ética
Ciencias Naturales 5. Uso del calor en las máquinas 148 y 149
14
y Tecnología 6. Prevenir accidentes generados por calor 150 y 151
su IL
Historia 17 1. La Constitución de 1917 174 y 175
21
Geografía 19 2. Distribución de minerales y energéticos en América 192 y 193
Formación Cívica
T
20 4. Cómo resuelvo los conflictos 204 y 205
y Ética
da N

Ciencias Naturales 1. ¿Cómo viaja el sonido? 152 y 153


15
y Tecnología 2. Propagación del sonido 154 y 155
bi SA

Historia 17 2. Arte y educación después de la Revolución 176 y 177


22
Geografía 19 3. Distribución de la industria en América 194 y 195
Formación Cívica
20 4. Cómo resuelvo los conflictos 204 y 205
y Ética
hi ©

Ciencias Naturales 3. La luz también viaja 156 y 157


15
y Tecnología 4. Los estados de la materia: estado gaseoso 158 y 159
Historia 17 3. Los partidos políticos en el México contemporáneo 178 y 179
23
Geografía 19 3. Distribución de la industria en América 194 y 195
Formación Cívica
20 5. El poder de la participación 206 y 207
y Ética
ro

Ciencias Naturales 5. Propiedades de los gases 160 y 161


15
y Tecnología 6. Peligros en la manipulación de los gases 162 y 163
4. El papel de los sindicatos y las centrales de
Historia 17 180 y 181
P

24 trabajadores
Geografía 19 4. El turismo en América 196 y 197
Formación Cívica
20 5. El poder de la participación 206 y 207
y Ética
Salud y ambiente. Antes y ahora 208 y 209
25 Educación socioemocional 210 y 211
¿Cómo nos fue? 212 a 215

19
Exploración y Comprensión
Dosificación del Mundo Natural y Social 5

Trimestre 3 (190 días de clase)


Secuencia Páginas del libro
Semana Asignatura Sesión
didáctica del alumno

Convivencia escolar 216 y 217

Ciencias Naturales
21 1. La gravedad como fuerza 218 y 219
y Tecnología

26 Historia 23 1. ¿Cómo México llegó hasta aquí? 242 y 243

ón
Geografía 24 1. Calidad de vida en América 238 y 245

Formación Cívica
25 1. Derechos y responsabilidades en la democracia 254 y 255

ci
y Ética

ri A
Ciencias Naturales
21 2. ¿Cómo nos afecta la gravedad? 220 y 221

st N
bu
y Tecnología

Historia 23 1. ¿Cómo México llegó hasta aquí? 238 y 239

di LA
27
Geografía 24 1. Calidad de vida en América 244 y 245
su IL
Formación Cívica
25 1. Derechos y responsabilidades en la democracia 254 y 255
y Ética
Ciencias Naturales
T
21 3. Efectos de la gravedad 222 y 223
y Tecnología
da N

Historia 23 1. ¿Cómo México llegó hasta aquí? 238 y 239


28
bi SA

Geografía 24 2. Problemas ambientales en América 246 y 247

Formación Cívica
25 2. Normas escolares 256 y 257
y Ética
hi ©

Ciencias Naturales
21 4. Los imanes 224 y 225
y Tecnología

Historia 23 1. ¿Cómo México llegó hasta aquí? 238 y 239


29
Geografía 24 2. Problemas ambientales en América 246 y 247

Formación Cívica
ro

25 2. Normas escolares 256 y 257


y Ética
Ciencias Naturales
21 5. Imanes en la industria 226 y 227
P

y Tecnología

Historia 23 2. ¿Para qué sirve la historia? 240 y 241


30
Geografía 24 3. El consumo sustentable 248 y 249

Formación Cívica
25 3. ¿Cómo fortalecemos la democracia? 258 y 259
y Ética

20
Trimestre 3 (190 días de clase)
Secuencia Páginas del libro
Semana Asignatura Sesión
didáctica del alumno
Ciencias Naturales
22 1. Elementos del sistema solar 228 y 229
y Tecnología
Historia 23 2. ¿Para qué sirve la historia? 240 y 241
31
Geografía 24 3. El consumo sustentable 248 y 249
Formación Cívica
25 3. ¿Cómo fortalecemos la democracia? 258 y 259
y Ética

ón
Ciencias Naturales
22 2. Modelos geocéntrico y heliocéntrico 230 y 231
y Tecnología
Historia 23 2. ¿Para qué sirve la historia? 240 y 241

ci
ri A
32 4. El consumo responsable en México y el resto
Geografía 24 250 y 251
de América

st N
bu
Formación Cívica
25 4. Las leyes protegen nuestros derechos 260 y 261
y Ética

di LA
Ciencias Naturales
22 3. La Tierra se mueve alrededor del Sol 232 y 233
y Tecnología
3. Limitaciones y ventajas al desarrollo impuestas
Historia 23 242 y 243
su IL
por nuestro pasado
33
4. El consumo responsable en México y el resto
Geografía 24 250 y 251
de América
T
Formación Cívica
25 4. Las leyes protegen nuestros derechos 260 y 261
y Ética
da N

Ciencias Naturales
22 4. La Luna se mueve alrededor de la Tierra 232 y 233
y Tecnología
bi SA

3. Limitaciones y ventajas al desarrollo impuestas


Historia 23 242 y 243
por nuestro pasado
34
5. Reto local: identificar riesgos para prevenir
Geografía 24 252 y 253
desastres
hi ©

Formación Cívica
25 5. Gobierno democrático 262 y 263
y Ética
Ciencias Naturales
22 5. El telescopio 236 y 237
y Tecnología
3. Limitaciones y ventajas al desarrollo impuestas
Historia 23 242 y 243
por nuestro pasado
35
5. Reto local: identificar riesgos para prevenir
ro

Geografía 24 252 y 253


desastres
Formación Cívica
25 5. Gobierno democrático 262 y 263
P

y Ética

Salud y ambiente. Antes y ahora 264 y 265

36 Educación socioemocional 266 y 267

¿Cómo nos fue? 268 a 271

21
Asignatura:

Secuencia didáctica
Eje: Número de sesiones:

Periodo: del al de

Sesión Títulos de sesiones Páginas Fecha

ón
ci
ri A
st N
bu
di LA
su IL
T
da N
bi SA
hi ©
ro

Observaciones
P

22
Asignatura:

Secuencia didáctica
Eje: Número de sesiones:

Periodo: del al de

Sesión Títulos de sesiones Páginas Fecha

ón
ci
ri A
st N
bu
di LA
su IL
T
da N
bi SA
hi ©
ro

Observaciones
P

23
CALENDARIO ESCOLAR 2019-2020 DE 190 DÍAS PARA EDUCACIÓN BÁSICA

AGOSTO 2019 SEPTIEMBRE 2019 OCTUBRE 2019


D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S
1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5

4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12

ón
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NOVIEMBRE 2019 DICIEMBRE 2019 ENERO 2020
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MAYO 2020 JUNIO 2020 JULIO 2020


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Inicio de cursos Semana nacional de Periodo para la entrega de


actualización en la Nueva boletas de evaluación
Escuela Mexicana a las madres y padres de
ro

Fin de cursos
familia o tutores

Receso de clases Consejo Técnico Escolar


Periodo de preinscripción
a preescolar, primer
P

Vacaciones Suspensión de labores docentes grado de primaria y primer


grado de secundaria para
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