Desarrollo Temas Matemáticas Grado Cuarto 4°

MATEMÁTICAS
GRADO CUARTO
PERIODO 1
UNIDAD N°. 1: NÚMEROS NATURALES
TEMA 1: SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL
CONTENIDO: PROCEDIMIENTO
OBJETIVO GENERAL: El estudiante procederá a reconocer el sistema de

numeración decimal e identificar los valores posicionales de cada número
ACTIVIDAD DE INICIO:
Lea y escriba textualmente los siguientes números: 25-13-18.
R// veinticinco – trece – dieciocho.
TEORÍA CONCEPTUALIZADA
SISTEMA DE NUMERACION DECIMAL
El sistema decimal es un sistema de numeración: una serie de símbolos que,

respetando distintas reglas, se emplean para la construcción de los números que
son considerados válidos. En este caso, el sistema toma como base al diez.
Esto quiere decir que el sistema decimal se encarga de la representación de las

cantidades empleando diez cifras o dígitos diferentes: 0 (cero), 1 (uno), 2 (dos), 3
(tres), 4 (cuatro), 5 (cinco), 6 (seis), 7 (siete), 8 (ocho) y 9 (nueve).
Ejemplos:
Nuestro sistema de numeración tiene dos características esenciales: es decimal y

es posicional.
Es decimal porque:
Utilizamos 10 dígitos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9.
Agrupamos de 10 en 10 en órdenes cada vez mayores:

 10 U = 1 D
 10 D = 1 C
 10 C = 1 UM
 10 UM = 1DM
Es el esquema que ya conoces de otros cursos, ¿te suena de algo?
En números de nueve cifras esta es la manera como se ordena:
Es posicional porque el valor de cada cifra en un número depende del lugar que
ocupa.
En el número 370.241 la cifra 2 ocupa el orden de las centenas, por lo tanto 2C =

20D = 200U
La cifra 7 ocupa el orden de las decenas de millar, por lo tanto 7DM = 70UM = 700C
= 7.000D = 70.000U
PRODUCCIÓN
1. Como se lee el siguiente número.
 273.092.030= doscientos setenta y tres millones noventa y dos mil treinta.

 40.103.500= cuarenta millones ciento y tres mil quinientos.
 822.600.007= ochocientos veintidós millones seiscientos siete.
2. Escribe en cifras los siguientes números.
 Trescientos cuarenta y seis millones doscientos nueve mil trecientos cuatro=

346.209.304
 Novecientos cincuenta millones treinta mil sesenta y dos= 950.030.062
 Setenta y tres millones cuatrocientos veinte mil trecientos= 73.420.300
Completa con el número que se pide.
3. ¿Por qué nuestro sistema numérico es decimal?

a) Porque tiene decimales.
b) Porque 10 unidades forman 1 decena, 10 decenas forman una centena, etc.
c) Porque el valor de cada número depende de su posición.
d) Porque contienen los números 0 y 1.
4. Escribe el número que tiene 4 centenas, la mitad de esta cifra en las decenas
y el doble en las unidades.
Rta: 428
5. Escribe el número que tiene 2 unidades, la mitad en decenas, el triple en las

centenas y el doble en las decenas de millón.
Rta: 40.612
6. ¿Cuántas decenas hay en 5 decenas de mil?

a) 70.000
b) 7.000
c) 700
d) 70
7. El valor de la cifra 3 en el numero 85.387.991 es de:

a) 300.000 unidades
b) 300 decenas
c) 3 unidades
d) 300.000 decenas
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PERIODO 1
TEMA 2: ORDEN EN LOS NÚMEROS NATURALES
OBJETIVO GENERAL: Se busca que el estudiante aprenda a posicionar los valores

según su valor numérico.
Escriba de mayor a menor los siguientes números y mencione cuál de ellos se

repite:45-53-6-14-23-14.
R// 53-45-23-14-6. Se repite el número 14.
ORDEN EN LOS NUMEROS NATURALES
Los números naturales son aquellos que sirven para contar objetos. Ν es un
conjunto ordenado, esto quiere decir, que hay números naturales menores y
mayores que otros.
Ejemplos:
- El número 4 está a la derecha del número 3, lo que quiere decir, que 4 es

mayor que 3.
El símbolo que nos indica mayor que es: (>)
Por lo tanto, podemos decir que 4 > 3
Las columnas de posición también sirven para comparar numerales. Así:

Es mayor el número que tiene más columnas de posición:
- El número 6 está a la izquierda del número 9, lo que quiere decir, que 6 es

menor que 9.
El símbolo que nos indica menor que es: (<)
Por lo tanto, podemos decir que 6 < 9.
Un número natural es mayor que otro, si está colocado a la derecha de él en
la recta numérica.
PRODUCCIÓN
1. Ordena los números de menor a mayor.
3.023 4.726 1.455 3.208 5.324 2.789
1.455 2.789 3.023
3.208 4.726 5.324
2. Escribe el número que sigue.
 2.346 = 2.347
 6.000 = 6.001
3. Escribe el número antecesor.
 9.991 = 9.992
 7.325 = 7.326
RESPONDE FALSO O VERDADERO
4. 5.320 es mayor que 5.302
(V) (F)
5. Si súmanos 631 + 279 es mayor que 2.230
(V) (F)
6. Es lo mismo si tenemos 342 que 205 + 82
(V) (F)
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PERIODO 1
TEMA 3: ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES
OBJETIVO GENERAL: El estudiante aprender adicionar cantidades numéricas y

aplicar el algoritmo de la suma para unificar dos o más cantidades
Revisar y analizar el siguiente caso con su profesor: Javier sale de su casa con 25
lápices de colores y se los lleva a la profesora como regalo, la profesora de Javier
tiene en su escritorio 16 lápices de colores. ¿cuantos lápices de colores tendrá en
total la profesora luego de que Javier le regale sus lápices?
R// 25+16 = 41. LA PROFESORA TENDDRA 41 LAPICES DE COLORES.
ADICION DE NUMEROS NATURALES
La adición es la operación básica por su naturalidad, que se combina con facilidad

matemática de composición que consiste en combinar o añadir dos números o más
para obtener una cantidad final o total. Las partes de la suma son:
Ejemplos:
La suma de los números 1, 2 y 4 es 1 + 2 + 4 = 7.
DM M C D U
2 1 8 9 7 primer sumando
8 3 5 2 segundo sumando
6 8 3 7 0 tercer sumando
5 8 3 7 3 cuarto sumando
15 6 9 9 2 suma
PRODUCCIÓN
Resuelve las siguientes sumas
1. Si sumas 4.501 más 32.792 el resultado es:

Rta: 37.293
2. La suma de los números: 9.352 más 613.484 más 10.657 es:

Rta: 633.493
3. Si sumas 47.639 más 109.080 es:

Rta: 156.719
4. Al sumar 3.918 más 27.361 el resultado es:

a) 36.522
b) 31.279
c) 82.315
d) 54.232
5. La suma de dos términos desconocidos es 11.855, ¿Cuáles son los

sumandos?
a) 2.734 + 6.286
b) 3.460 + 5.492
c) 7.331 + 4.524
d) 6.001 + 3.753
6. La suma de dos términos desconocidos es 12.938, ¿Cuáles son los
sumandos?
a) 6.212 + 3.372
b) 7.894 + 5.044
c) 4.660 + 9.145
d) 11.703 + 645
Responde
7. En la floristería hay 13.421 rosas rojas, 8.600 rosas rosadas y 4.535 rosas
blancas, ¿Cuántas rosas hay en total?
Rta: hay 26.556 rosas en total.
8. Una sala de teatro tiene 12.570 sillas general y 7.430 sillas VIP. ¿Cuántas
sillas tiene la sala de teatro en total?
Rta: hay 20.000 sillas en la sala de teatro.
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PERIODO 1
TEMA 4: PROPIEDADES DE LA ADICIÓN
OBJETIVO GENERAL: El estudiante reconocerá las propiedades de la adición y

aprenderá aplicar las diferentes propiedades de la adición según criterio.
¿Es lo mismo decir que cinco más cuatro (5+4) da el mismo resultado que cuatro
más cinco (4+5)?
R// si, porque ambos resultados dan nueve (9) unidades.
TEORÍA CONCEPTUALIZADA.
PROPIEDADES DE LA ADICION
Propiedad conmutativa: Si se altera el orden de los sumandos, no cambia el

resultado: a+b=b+a.
Propiedad asociativa: Propiedad que establece que cuando se suman tres o más
números reales, la suma siempre es la misma independientemente de su
agrupamiento. Un ejemplo es: a+ (b+c) = (a+b)+c.
Propiedad modulativa o del elemento neutro: 0. Para cualquier número a, a + 0

= 0 + a = a. En algunos tipos de números u objetos matemáticos.
Ejemplos:
Propiedad conmutativa:
- 56 + 94 = 94 + 56
- 15 + 20 = 20 + 15
Propiedad asociativa:
- (15 + 20) + 30 = 15 + (20+30)

- 35 + 30 = 15 + 50
- 65=65
- (100 + 25) + 13 = 100 + (25 + 13)
- 125 + 13 = 100 + 38
Propiedad modulativa o del elemento neutro:
- 100 + 0 = 100
- 36 + 0 = 36
PRODUCCIÓN
1. La propiedad Modulativa está representada por:
a) 4.317 + 2.447 = 4.317 + 2.447

b) 1.528 + 0 = 1.528
c) 3.493 + 765 = 4.258
d) 7.123 + (82 + 6.101) = (7.123 + 82) + 6.101
2. La propiedad asociativa consiste en:
a) Al cambiar el orden de los sumandos el resultado no cambia.

b) Al sumar cero a un número el resultado no cambia.
c) Al sumar dos números naturales, el resultado es un número natural.
d) Al agrupar los sumandos el resultado no cambia.
3. La conmutativa está representada por:
a) 3.195 + 485 = 485 + 3.195

b) 2.878 + 0 = 2.878
c) 8.033 + 749 = 8.782
d) 23 + (8 + 61) = (23 + 8) + 61
4. Resuelve las siguientes sumas y escribe la propiedad que representan.
a) (184 + 3.050) + 2.813 = 6.047

b) 184 + (3.050 + 2.813) = 6.047
PROPIEDAD ASOCIATIVA
5. Completa el o los números que hacen falta e indica la propiedad que se
aplica.
a) 2.873 + 0 = 2.873
PROPIEDAD MODULATIVA

aplica.
a) (648 + 390) + 751 = 648 + (390 + 751)

PROPIEDAD ASOCIATIVA

aplica.
- 8.492 + 627 = 627 + 8.492

PROPIEDAD CONMUTATIVA
Selecciona falso o verdadero
8. Todo número sumado con cero el resultado es cero.
(F) (V)
9. Si sumo 2.357 + 372 es igual que sumar 732 + 2.537
(F) (V)
10. La propiedad Modulativa tiene un elemento neutro.
(F) (V)
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PERIODO 1
TEMA 5: SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES
OBJETIVO GENERAL: Se busca que el estudiante aprenda a sustraer cantidades

numéricas
HACER UN VIDEO DONDE SE MUESTRE ESTE PROBLEMA, SI AL SALIR DE

SU CASA, CAMILO TIENE 8 PESOS, Y AL LLEGAR AL SUPERMERCADO SE
GASTA 5 PESOS, ¿CUANTOS PESOS LE QUEDAN A CAMILO LUEGO DE
HACER SUS COMPRAS?, NO DECIR LA RESPUESTA.
R// A camilo le quedan 3 pesos, debido a que 8-5=3.
SUSTRACCION DE NUMEROS NATURALES
La resta también conocida como sustracción donde se ordena en cuanto sea mayor
un número, llamado “minuendo” que es la cantidad que se resta a otra cantidad para
poder obtener la diferencia por ejemplo 5 – 3= 2 en este caso el minuendo es el 5 y
el sustraendo es 3, pero el “sustraendo” es la cantidad que ha de restarse de otra
por ejemplo 10 – 8 el sustraendo sería el 8. La resta es un procedimiento de la parte
de la matemática que se simboliza con el signo (-), este símbolo representa la
ejecución de la eliminación de objeto de una colección.
La resta es lo contrario de la suma que se puede decir que a + b= c, al igual que c
– b= a 8 + 3= 11, 11 – 8= 3, es muy importante que se tome en cuenta que el marco
facilita los números naturales y sólo es posible restar dos números siempre que el
principal minuendo sea mayor que el segundo sustraendo.
Ejemplos:
Al efectuar una resta comenzamos por las unidades. Puede ocurrir que las unidades
del sustraendo sean mayores que las del minuendo.
Las unidades del sustraendo (7) son mayores que la del minuendo (4). A 4 no le
puedo quitar 7 (que es mayor). ¿Qué podemos hacer?
Solución: a las unidades del minuendo le ponemos un 1 delante con lo que se
transforma en 14. Ahora a 14 sí le podemos restar 7.
El 1 que le hemos puesto delante al 4 se lo restamos a la siguiente cifra del

minuendo.
Otras operaciones:
_372.528
123.256
249.272
_17.198
5.265
11.933
PRODUCCIÓN
1. Si restamos 53.702 menos 8.463 el resultado es:

Rta: 45.239
2. La resta de los números 90.200 menos 72.164 es:
Rta: 18.036
3. La diferencia entre los números 6.182 y 4.389 es:
Rta: 1.793
4. El sustraendo de la resta es 847 y la diferencia es 5.390, ¿Cuál es el

minuendo?
a) 7.290
b) 1.930
c) 5.390
d) 6.782
5. El minuendo de la resta es 9.631 y la diferencia es 5.061, ¿Cuál es el
sustraendo?
a) 4.570
b) 3.467
c) 8.364
d) 1.325
6. La resta de dos términos desconocidos es 1.698, ¿Cuál es el minuendo y

sustraendo?
a) 947 – 428
b) 2.793 – 528
c) 758 – 702
d) 2.562 – 864
7. A Daniela le dieron 2.840 pesos el lunes, 4.972 pesos el miércoles y 5.350

pesos viernes, si el sábado se gastó 10.685 pesos. ¿Cuánto dinero le quedó?
a) $2.477
b) $3.820
c) $978
d) $1.770
8. La familia de Alan se fue de vacaciones a un pueblito ubicado a 979 km de

donde viven. Decidieron parar en el camino, una vez a 428 km, y la segunda vez a
279 km desde la primera parada. Cuando estén en la segunda parada, ¿Cuántos
kilómetros les faltarán para llegar a destino?
a) 551 km
b) 830 km
c) 272 km
d) 700 km
Responde
9. En un concierto hay 10.000 personas si 3.269 son mujeres y 5.183 son

hombres, ¿Cuántos niños hay en el concierto?
Rta: hay 1.548 niños.

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PERIODO 1
TEMA 6: MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS NATURALES
OBJETIVO GENERAL: El estudiante aprenderá a multiplicar las cantidades

numéricas y expresar correctamente su resultado.
Escribe si la afirmación de la imagen es falsa o verdadera.
Rta: Verdadera.
MULTIPLICACION DE NUMEROS NATURALES
Multiplicación es una operación matemática que consiste en sumar un número

tantas veces como lo indique el otro número que compone la operación
Multiplicando: es el número que va a ser multiplicado.
Multiplicador: es el componente que indica cuántas veces se va a sumar el

multiplicando.
Producto: es el resultado o solución de la multiplicación.
Al multiplicando y al multiplicador también se les llama factores.
Ejemplos:
PRODUCCIÓN
Responde falso o verdadero
1. Producto es la suma de dos números iguales.
(F) (V)
2. El multiplicando en la multiplicación es el número que va a ser multiplicado.
(F) (V)
3. El multiplicador en la multiplicación es el número que indica cuantas veces se va

a sumar el multiplicando
(F) (V)
4. Si multiplico 13.792 por 38 el resultado es:
a) 524.096
b) 469.792
c) 238.879
d) 319.021
5. Si multiplico 7.563 por 95 el resultado es:
a) 858.112
b) 627.180
c) 710.922
d) 926.795
6. Si multiplico 8.438 x 6 el resultado es:
Rta: 50.628
Rta: 86.823
Rta: 263.948
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PERIODO 1
TEMA 7: PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN
OBJETIVO GENERAL: Se busca que el estudiante identifica las propiedades de la

multiplicación.
Mira la siguiente imagen y responde si es correcto el análisis realizado, escribe la

razón de tu respuesta.
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACION
- Propiedad conmutativa: El orden de los factores no varía el producto.
- Propiedad asociativa: El modo de agrupar los factores no varía el resultado

de la multiplicación.
- Propiedad modulativa o del elemento neutro: El 1 es el elemento neutro

de la multiplicación porque todo número multiplicado por él da el mismo
número.
- Propiedad distributiva: La multiplicación de un número por una suma es

igual a la suma de las multiplicaciones de dicho número por cada uno de los
sumandos.
Ejemplos:
Propiedad conmutativa:
El resultado de multiplicar 10 x 3 será igual que al multiplicar 3 x 10. Aunque

cambiemos el orden de los factores el resultado seguirá siendo 30.
Propiedad asociativa:
Nos dará el mismo resultado si multiplicamos 3 x 2 y después lo multiplicamos por

5, que si multiplicamos 2 x 5 y después lo multiplicamos por 3.
Propiedad modulativa o del elemento neutro:
Si multiplicamos 5 o 7 por la unidad, nos da como resultado 5 o 7.
Propiedad distributiva:
2 x (3 + 5)
Según la propiedad distributiva 2 x (3 + 5) será igual a 2 x 3 + 2 x 5
2 x (3 + 5) = 2 x 8 = 16
2 x 3 + 2 x 5 = 6 + 10 = 16
PRODUCCIÓN.
1. La propiedad conmutativa consiste en:
a) El orden de los factores no altera el producto

b) Todo número multiplicado por 1 da el mismo numero
c) El modo de agrupar los factores no varía el resultado
d) La forma de asociar los términos no afecta el resultado
2. La siguiente expresión matemática corresponde a:
(8 x 2) x 9 = 8 x (2 x 9)
a) Propiedad conmutativa
b) Propiedad Modulativa
c) Propiedad neutra
d) Propiedad asociativa
3. La siguiente expresión matemática corresponde a:
12 (7 + 15) = 12 x 7 + 12 x 15
a) Propiedad conmutativa
b) Propiedad modulativa
c) Propiedad distributiva
d) Propiedad asociativa
4. La propiedad Modulativa está representada por:
a) 7x4=4x7
b) 23 x 1 = 23
c) 6 x (5 – 3) = (6 x 5) – (6 x 3)
d) (8 x 2) x 9 = 8 x (2 x 9)
5. Escoge el resultado de la multiplicación y la propiedad que se aplica
25 x (14 – 9) = (25 x 14) – (25 x 9)
a) 125, propiedad distributiva

b) 240, propiedad asociativa
c) 125, propiedad asociativa
d) 240, propiedad distributiva
(6 x 9) x 10 = 6 (9 x 10)
a) 342, Distributiva
b) 540, Asociativa
c) 156, Elemento neutro
d) 628, Conmutativa
16 x 8 = 8 x 16
a) 128, propiedad Modulativa

b) 236, propiedad asociativa
c) 236, propiedad Modulativa
d) 128, propiedad conmutativa
MATEMÁTICAS
GRADO CUARTO
PERIODO 1
TEMA 8: DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES
OBJETIVO GENERAL: Se busca que el estudiante iidentifique las partes de la

división y su posición en la operación matemática.
Teniendo en cuenta conocimientos previos responde el siguiente problema. María

es la mama de juan y Carlos, ella quiere regalarle unos chocolates a cada uno y en
total tiene 6. ¿cuantos chocolates le corresponden a cada hijo?
R// a cada hijo le corresponde 3 chocolates.
DIVISION DE NUMEROS NATURALES
La división en matemáticas busca el valor denominado cociente, que representa la

cantidad de veces que aparece un número (llamado dividendo) en otro (conocido
como divisor).
Partes de la división:
 Dividendo: Es el número que hay que repartir.

 Divisor: Es el número entre el cual se divide el dividendo, es decir, las partes
entre las que hay que repartir.
 Cociente: Es el resultado de la división
 Resto: Es el número que sobra cuando se termina de hacer la división.
Tipos de divisiones:
 Divisiones exactas: es cuando el resto es igual a 0. Es decir, se ha podido

repartir todo el dividendo en partes iguales.
 Divisiones inexactas: Es cuando al repartir nos sobra algo, esto es, no se
ha podido dividir el dividendo entre el divisor en partes iguales. Sabemos que
una división es inexacta cuando el residuo es distinto de 0.
Ejemplos:
PRODUCCIÓN
1. Relaciona las partes de la división.
A. Divisor
B. Residuo
C. Cociente
D. Dividendo
C – Es el resultado de la división.
A – Es el número entre el cual se divide el dividendo.
B – Es el número que sobra cuando se termina la división.
D – Es el número que hay que repetir
2. Si el residuo de la división es 0, la división es:
a) Correcta
b) Inexacta
c) Exacta
d) Incompleta
3. Si el residuo de la división es un numero diferente de 0, la división es:
a) Correcta
b) Inexacta
c) Exacta
d) Incompleta
Resuelve las siguientes divisiones y escribe el dividendo, divisor,

cociente y residuo
4. 590 ÷ 39
Dividendo: 590
Divisor: 39
Cociente: 15
Residuo: 5
5. 8964 ÷ 6
Dividendo: 8964
Divisor: 6
Cociente: 1494
Residuo: 0
6. Las gallinas de una granja pusieron 3.675 huevos en una semana. Si cada
gallina puso 15 huevos, ¿Cuántas gallinas hay en la granja?
a) 273
b) 186
c) 146
d) 245
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GRADO CUARTO
PERIODO 2
UNIDAD N°. 2: NUMEROS NATURALES
TEMA 1: MÚLTIPLOS Y DIVISORES DE UN NUMERO
OBJETIVO GENERAL: Se busca que el estudiante aprenda a reconocer y

diferenciar los múltiplos y los divisores de un numero
HACER UN VIDEO DONDE SE HABLES DE LOS MULTIPLOS Y DIVISORES

DE UN NÚMERO, MOSTRAR EJEMPLOS Y HACER UNA PREGUNTA Y AHÍ
MISMO RESPONDER.
MULTIPLOS Y DIVISORES DE UN NUMERO
Múltiplos:
Los múltiplos de un número son todos los posibles resultados de multiplicar ese
número por todos y cada uno de los números naturales. Así, los múltiplos del tres
son: el cero, que es el resultado de multiplicar tres por cero: 3x0=0 ; el tres, que es
el resultado de multiplicar tres por uno: 3x1=3 ; el seis que se obtiene al multiplicar
tres por dos: 3x2= 6, etc.
Como te podrás imaginar, el conjunto de los múltiplos de un número determinado
(salvo el cero) es infinito, pues existen infinitos naturales para multiplicar.
Notaremos el conjunto de los múltiplos del número por M(x). En el caso del tres se
tiene: M (3)= {0, 3, 6, 9,12,…}.
En la siguiente imagen puedes observar otros ejemplos.
Divisores:
Los divisores de un número son aquellos que están contenidos en el mismo número
una cantidad exacta de veces. De hecho, cuando se calcula el mcd de dos números
estamos calculando el divisor más grande común de ambos.
Por tanto, dado un número, otro número es su divisor siempre que sea divisible por
él.
¿Cómo hallar los divisores?
Se divide el número siempre que sea posible entre el número primo más pequeño
que se pueda dividir.
Todo número natural siempre tiene como divisores a sí mismo y a 1.
Ejemplos:
Múltiplos
Para calcular los seis primeros múltiplos de 3, debemos multiplicar 3 por cada uno
de los números naturales empezando por el cero, como nos piden solo los 6
primeros nos detenemos cuando hallemos 6 valores, así:
3x0 = 0
3x1 = 3
3x2 = 6
3x3 = 9
3x4=12
3x5=15
Y podremos decir que son 0, 3, 6, 9, 12 y 15. Por lo tanto:
M (3)= {0, 3, 6, 9, 12,15,…}
Para calcular los seis primeros múltiplos de 9, debemos multiplicar 9 por cada uno
de los números naturales empezando por el cero, como nos piden solo los 6
primeros nos detenemos cuando hallemos 6 valores, así:
9x0 = 0
9x1 = 9
9x2 = 18
9x3 = 27
9x4=36
9x5=45
Y podremos decir que son 0, 9, 18, 27, 36 y 45 Por lo tanto:
M (9)= {0, 9, 18, 27, 36, 45,…}
Divisores
Si tenemos el número 150 y queremos hallar sus divisores debemos dividir este
número por los diferentes números primos de ser posible iniciando por el menor con
la condición de que las divisiones sean exactas, es decir, que el residuo sea igual a
cero, de no ser posible se intenta con el siguiente hasta llegar al cociente 1:
150÷2=75
75÷3=25
25÷5=5
5÷5=1
Añadimos a estos valores el mismo valor a quien estamos encontrando sus

divisores, además de la multiplicación entre dos o más divisores cumpliéndose para
todas las opciones sin repetir valores ya encontrados, de:
D (150)= {1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 25, 30, 50, 75, 150}

Con el número 256 lo dividimos entre el número primo más pequeño siempre que
sea posible:
256÷2=128
128÷2=64
64÷2=32
32÷2=16
16÷2=8
8÷2=4
4÷2=2
2÷2=1
De modo que el resultado es: 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64, 128 y 256.

Lo podemos expresar así,
D (256)= {1, 2, 4, 8, 16, 32, 64, 128, 256}
En el caso anterior se comprueba que efectivamente 256 se puede dividir entre sí

mismo y 1.
PRODUCCIÓN
1. De acuerdo a las siguientes palabras completa:
Cero Infinito Dividir Múltiplos
Multiplicar Finito Exacta Divisores
Uno
a) El primer múltiplo de cualquier número siempre será cero

b) El primer divisor de cualquier número siempre será uno
c) Los múltiplos son infinitos
d) Los divisores son finitos
e) Los divisores se obtienen al dividir el número con otro y la división
debe ser exacta
f) Los múltiplos se obtienen al multiplicar el número por 0, 1, 2, 3…
2. Escribe los 5 primeros múltiplos de los siguientes números, exceptuando el
cero.
32 = {32, 64, 96, 128, 160, 192}
57 = {57, 114, 171, 228, 285}
90 = {90, 180, 270, 360, 450}
3. 204, 306, 408, 510, … son múltiplos del número.
a) 120
b) 200
c) 102
d) 201
4. Encuentra los divisores de los siguientes números.
34 = {1, 2, 17, 34}

45 = {1, 3, 5, 9, 15, 45}
81 = {1, 3, 9, 27, 81}
5. ¿Cuál de los siguientes números es divisor de 66?
a) 4
b) 22
c) 12
d) 36
6. Los múltiplos de 27 son:
a) {27, 54, 81, 108, 135, …}

b) {27, 32, 52, 75, 98, …}
c) {27, 48, 72, 102, 142, …}
d) {27, 52, 81, 102, 127, …}
7. De los siguientes números, ¿Cual no es divisor de 91?
a) 13
b) 9
c) 7
d) 91
MATEMÁTICAS
GRADO CUARTO
PERIODO 2
TEMA 2: CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
OBJETIVO GENERAL: El estudiante aprenderá a identificar de forma rápida los

divisores de un número estableciendo los criterios de divisibilidad en cada cantidad.
HACER UN VIDEO DONDE SE HABLE DE LOS CRITERIOS DE DIVISIVILIDAD,

HACER UN EJEMPLO, HACER UNA PREGUNTA Y AHÍ MISMO RESPONDER.
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
Los criterios de divisibilidad son reglas que sirven para saber si un número es
divisible por otro sin necesidad de realizar la división, esto es de gran utilidad en
especial cuando queremos hallar los divisores de un número.
Aunque pueden buscarse criterios para todos los números, sólo expondremos los
más comunes estos criterios debemos verificarlos con cada valor teniendo en
cuenta que un número podrá ser divisible por varios números a la vez:
- Criterios de divisibilidad del 2
Para saber si un número es divisible por 2 comprobamos si es par, es decir,
si termina en 0, 2, 4, 6 u 8.
- Criterios de divisibilidad del 3

Para saber si un número es divisible por 3 hay que sumar sus cifras es y
comprobar si el resultado es múltiplos de 3.
- Criterio de divisibilidad del 5

Para saber si un número es divisible por 5 hay que comprobar si termina en
0 o 5.

Para saber si un número es divisible entre 7 hay que comprobar si la
diferencia del número sin las cifras de las unidades y el doble de la cifra de
las unidades es múltiplo de 7.

Para saber si un número es divisible por 11 hay que comprobar si la diferencia
entra la suma de las cifras que ocupan las posiciones pares y las cifras que
ocupan las posiciones impares es 0 o múltiplo de 11.
Ejemplos:
- 14 es divisible entre 2 porque es par

- 20 es divisible entre 2 porque es par
- 15 no es divisible entre 2 porque no es par
- 534 es divisible entre 3 porque la suma de sus cifras es 12 que también es
divisible entre este número.
- 1.365 es divisible entre 5 porque su última cifra es 5
- 546 es divisible entre 7 porque 54-2x6=42 que es múltiplo de 7 también.
- 3795 es divisible entre 11 porque (3+9)-(7+5)=0
Otros ejemplos:
- Números divisibles por 2: 36, 94, 521342, 40,...

- Números divisibles por 3: 36, 2142, 42,...
- Números divisibles por 5: 35, 2145,40,...
- Números divisibles por 9: 495, 945, 53640,...
- Múltiplos de 11: 2343649, 9889, 18161902,...
PRODUCCIÓN
1. Los criterios de divisibilidad son:
a) Formas de realizar divisiones de dos cifras rápidamente.

b) Reglas que sirven para saber si un número es divisible por otro a simple vista.
c) Alternativas para conocer que números al multiplicarse y dividirse entre ellos
dan el mismo resultado.
d) Pautas para conocer que números se pueden dividir entre 10 y cuáles no.
2. Responde falso o verdadero.
a) Un numero solo puede ser divisible solo por un número a la vez ( F )

b) Un número es divisible por 2 si este termina en número par ( V )
c) Un número es divisible por 5 si este termina en 0 o 5 ( V )
3. Escoge todos los números que pueden ser divisibles por 2.
a) 207
b) 124
c) 772
d) 69
e) 58
f) 391
g) 33
h) 610
4. El numero 432 es divisible por:
a) 2y3
b) 2y6
c) 3y7
d) 11
5. El numero 182 es divisible por:
a) 3
b) 5
c) 7
d) 11
MATEMÁTICAS
GRADO CUARTO
PERIODO 2
TEMA 3: NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS
OBJETIVO GENERAL: Se busca que el estudiante reconozca el conjunto de

números primos y compuestos identificando la característica de cada tipo de número
y diferenciando los números primos de los compuestos.
Encontrar los divisores de los siguientes números:
Numero: 2, 3, 5, 7 y 11
R// divisores: 1-2, 1-3, 1-5, 1-7 y 1-11
NUMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS
Los números primos son aquellos que solo son divisibles entre ellos mismos y el 1,
es decir, que, si intentamos dividirlos por cualquier otro número, el resultado no es
entero. Dicho de otra forma, si haces la división por cualquier número que no sea 1
o él mismo, se obtiene un resto distinto de cero.
Vamos a empezar con el 2. El 2 es un número primo, pero todos lo múltiplos de 2
serán números compuestos, ya que serán divisibles entre 2. Tachamos de nuestra
tabla todos los múltiplos de 2.
El siguiente número primo es el 3, por lo tanto, podemos tachar todos los múltiplos
de 3, ya que serán números compuestos.
El siguiente número primo es el 5, por lo que tachamos todos los múltiplos de 5.
El siguiente número primo es el 7, así que tachamos todos los múltiplos de 7.
El siguiente número primo es el 11, por lo que tachamos todos los múltiplos de 11,
que son el 22, 33, 44, 55, 66, 77, 88, y el 99. Todos estos ya habían sido tachados
con anterioridad, por lo que ya hemos terminado de tachar todos los números
compuestos de nuestra tabla.
Los números compuestos son aquellos números que además de ser divisibles por
ellos mismos y la unidad, también son divisibles por otros números.
Ejemplos:
El 11 se puede escribir como la multiplicación de 1 x 11, pero no se puede escribir

como ninguna otra multiplicación de números naturales. Solo tiene como divisores
el 1 y el 11, por lo tanto, es un número primo.
El 12 se puede escribir como la multiplicación de 1 x 12, y también se puede escribir

como la multiplicación de 3 x 4, y de 2 x 6. Como 12 es divisible por más números
de 1 y el mismo, 12 es un número compuesto.
PRODUCCIÓN
1. Los números primos son aquellos que solo son divisibles por:
a) Ellos mismos y el 0
b) Los números 0 y 1
c) Ellos mismos y el 1
d) Los números 1 y 10
2. El primer número primo es:
a) 0
b) 1
c) 2
d) 3
3. Los números compuestos son aquellos divisibles por:
a) Ellos mismos, la unidad y otros números

b) Por la unidad, el número cero y otro numero
c) Ellos mismos, la unidad y el número cero
d) Por la unidad y el número cero
4. Escribe los 5 primeros números primos.
2 – 3 – 5 – 7 – 11
5. Escribe los 5 primeros números compuestos.
4 – 6 – 8 – 9 – 10
- Responde si cada número es primo o compuesto.
6. 57
a) Primo
b) Compuesto
7. 20
a) Primo
b) Compuesto
8. 17
a) Primo
b) Compuesto
9. 25
a) Primo
b) Compuesto
MATEMÁTICAS
GRADO CUARTO
PERIODO 2
TEMA 4: MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO
OBJETIVO GENERAL: El estudiante reconocerá el mínimo común múltiplo del

conjunto intersección de los múltiplos.
¿Qué actividad matemática se realiza en la siguiente imagen?
R// Descomponer en factores primos.
MINIMO COMUN MULTIPLO
Un múltiplo común es un número que es múltiplo a la vez de dos o más números,

es decir, es un múltiplo común a esos números.
El mínimo común múltiplo (m.c.m.) es el número positivo más pequeño que es
múltiplo de dos o más números.
Para determinar ele m.c.m. de dos o más números se hace lo siguiente:
1. Escribimos los primeros múltiplos de cada número.

2. Señalamos los múltiplos que sean comunes.
3. Elegimos el múltiplo común más pequeño.
Ejemplos:
- Para encontrar el m.c.m de 12 y de 8.
Hallamos los múltiplos de cada número:
M (12) = {12, 24, 36, 48, 60, 72, 84, 96, 108…}
M (8) = {8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, 72,…}
Ahora elegimos los factores comunes que son: 24, 48 y 72
Y por último seleccionamos el menor de estos expresándolo así:
Así que el m.c.m. (12, 8) = 24
- Para encontrar el m.c.m de 100 y de 72.
Hallamos los diez primeros múltiplos de cada número:
M (100) = {100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800, 900, 1000…}
M (72) = {72, 144, 216, 288, 360, 432, 504, 576, 648, 720…}
Ahora elegimos los factores comunes que en este caso encontrando los 10 primeros
múltiplos de cada número es: 720
Y por último seleccionamos el menor de estos expresándolo así:
Así que el m.c.m. (72, 100) = 720

PRODUCCIÓN
1. El mínimo común múltiplo es:
a) Es el número más pequeño que es múltiplo de dos o más numeros.

b) Es el primer número que se tiene como resultado después de dividir dos.
c) Es el 2, ya que es el primer número primo
d) Es el número menor que se va a dividir.
2. El mínimo común múltiplo de 3, 5 y 6 es:
a) 30
b) 12
c) 15
d) 3
3. 60 es mínimo común múltiplo de:
a) (6, 3, 5)
b) (12, 10, 6)
c) (2, 8, 4)
d) (13, 18, 4)
4. El mínimo común múltiplo de 72, 108 y 60 es:
a) 45
b) 50
c) 12
d) 18
5. 24 es mínimo común múltiplo de los números:
a) (3, 8)
b) (14, 4)
c) (2, 3, 9)
d) (4, 6, 8)
Escribe el MCM de los siguientes números
6. M.C.M. = (14, 21)

M.C.M. = 42
7. M.C.M. = (4, 5, 8, 20)

M.C.M = 40
MATEMÁTICAS
GRADO CUARTO
PERIODO 2
TEMA 5: MÁXIMO COMÚN DIVISOR
OBJETIVO GENERAL: Se busca que el estudiante aprenda a reconocer el máximo

común divisor del conjunto intersección de los divisores.
Encontrar los números divisores comunes de los siguientes números:
R// Los números comunes son 1-2-3-4-6-12.
MAXIMO COMUN DIVISOR
Al referirnos al máximo común divisor hacemos énfasis al mayor número que divide
exactamente a dos o más números, los cuales seleccionamos del conjunto
intersección de los divisores de los valores dados inicialmente.
¿Cómo encontrar el Máximo Común Divisor?
Escribimos todos los divisores de cada número, y de éstos señalamos los divisores
comunes. El divisor mayor será el MCD de esos números. Este método es el que
ya hemos explicado antes.
Ejemplos:
- Para encontrar el M.C.D. de 12 y de 8.
Hallamos los divisores de cada número:
D (12)= {1, 2, 3, 4, 6, 12}

D (8)= {1, 2, 4, 8}
Ahora elegimos los elementos comunes en los tres conjuntos que son: 1, 2 Y 4.
Y por último seleccionamos el mayor de estos expresándolo así: 4
Así que el M.C.D. (12, 8) = 4
- Para encontrar el M.C.D. de 21, 42 y 126.
Hallamos los divisores de cada número:
D (21) = {1, 3, 7, 21}

D (42) = {1, 2, 3, 6, 7, 14, 21, 42}
D (126) = {1, 2, 3, 6, 7, 9, 14, 18, 21, 42, 63, 126}
Ahora elegimos los elementos comunes de los tres conjuntos conjunto que son: 1,
2, 3, 7, y 21.
Y por último seleccionamos el mayor de estos expresándolo así: 21
Así que el M.C.D. (21, 42, 126) = 21.

PRODUCCIÓN
1. El máximo común divisor es:
a) La suma de los números primos.

b) El mayor número que resulta de dividir un número entre dos
c) El número mayor que se va a dividir.
d) El mayor número que divide exactamente a dos o más números.
2. El máximo común divisor de 45 y 30 es:
a) 20
b) 5
c) 15
d) 10
3. El máximo común divisor de 20, 130 y 10 es:
a) 15
b) 10
c) 2
d) 8
a) 5
b) 15
c) 10
d) 2
a) 9
b) 15
c) 6
d) 3
6. Escribe los divisores de los números 12 y 36 y el M.C.D. entre ellos
12 = {1, 2, 3, 4, 6, 12}
36 = {1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, 36}
M.C.D. (12, 36) = 12

MATEMÁTICAS
GRADO CUARTO
PERIODO 3
UNIDAD N°. 3: NÚMEROS FRACCIONARIOS Y DECIMALES
TEMA 1: LA FRACCIÓN Y SUS TÉRMINOS
OBJETIVO GENERAL: El estudiante comprenderá el concepto de números

fraccionarios y establecerá una relación entre los diferentes términos de la fracción.
Analizar la siguiente imagen y mencionar la cantidad de partes en las que se divide

cada circulo y las que se encuentran resaltadas con color.
R// El circulo de arriba se divide en 8 partes y son 4 las resaltadas. El circulo de

abajo se divide en 6 partes y son 5 las resaltadas.
LA FRACCION Y SUS TERMINOS
Una fracción es un número, que se obtiene de dividir un entero en partes iguales.
Por ejemplo, cuando decimos una cuarta parte de la torta, estamos dividiendo la
torta en cuatro partes y consideramos una de ellas.
Una fracción se representa matemáticamente por números que están escritos uno
sobre otro y que se hallan separados por una línea recta horizontal llamada raya
fraccionaria.
La fracción está formada por dos términos: el numerador y el denominador. El

numerador es el número que está sobre la raya fraccionaria y el denominador es el
que está bajo la raya fraccionaria.
El numerador: es el número de partes que se considera de la unidad o total.

El denominador: es el número de partes iguales en que se ha dividido la unidad o
total.
Lectura de fracciones
Todas las fracciones reciben un nombre específico, se pueden leer como tal, de
acuerdo con el numerador y denominador que tengan.
El número que está en el numerador se lee igual, no así el denominador. Cuando el
denominador va de 2 a 10, tiene un nombre específico (si es 2 es "medios", si es 3
es "tercios", si es 4 es "cuartos", si es 5 es "quintos", si es 6 es "sextos", si es 7 es
"séptimos", si es 8 es "octavos", si es 9 es "novenos", si es 10 es "décimos"), sin
embargo, cuando es mayor que 10 se le agrega al número la terminación "avos".
Ejemplos:
Ahora vamos a dividir el siguiente cuadrado en cuatro subcuadrados iguales:
Como hemos dividido un cuadrado en cuatro subcuadrados, cada uno de los cuatro
subcuadrados lo representamos mediante la fracción uno dividido cuatro (ó un
cuarto):
En el numerador escribimos el número de subcuadrados seleccionados y en el

denominador, el número total de subcuadrados (que conforman el cuadrado).
Dos subcuadrados son dos dividido cuatro:
Observad que dos subcuadrados conforman la mitad del cuadrado, es decir,
también podemos expresarlos como un medio (uno dividido dos):
Se dice que las fracciones un medio y dos cuartos son fracciones equivalentes.
Tres subcuadrados son tres dividido cuatro (ó tres cuartos):
Finalmente, si seleccionamos los cuatro subcuadrados tenemos la fracción cuatro

dividido cuatro que, como es el cuadrado entero (la unidad), podemos escribir que
es igual a 1:
PRODUCCIÓN
1. Una fracción es:
a) Dividir un número seis partes iguales.

b) Un número que se obtiene de dividir un entero en partes iguales.
c) Sumar las partes de un número.
d) El número entero que se toma después de dividir la unidad.
2. El numerador de una fracción es:
a) Es el número de partes en las que se ha dividido la unidad.

b) Es un número mayor que 1 y menor que 100.
c) Es el número de partes que se toman de la unidad.
d) Ninguna de las anteriores.
3. El denominador de una fracción es:
a) Es el número de partes en las que se ha dividido la unidad.

b) Es un número mayor que 1 y menor que 100.
c) Es el número de partes que se toman de la unidad.
d) Ninguna de las anteriores
2
4. ¿Cuáles son las partes de la siguiente fracción? 5
a) El numerador es 5 y el denominador es 2.
b) El numerador es 2 y el denominador es 5.
c) El múltiplo es 2 y el factor es 5.
d) Ninguna de las anteriores.
2
5. La fracción 4 se lee:
a) Dos sobre cuatro.

b) Dos fraccionado por 4 partes.
c) Dos cuartos.
d) Todas las anteriores.
6. Dieciséis veintiseisavos se representan:
26
a)
16
16
b)
12
16
c)
20
16
d)
26
4
7. ¿Cuál es la afirmación correcta respecto a la fracción 3?
a) No es correcto escribir dicha fracción ya que el numerador es mayor que el

denominador.
b) Es la fracción tres cuartos.
c) Es la fracción cuatro tercios.
d) La unidad es dividida en 4 partes iguales y se toman 3 de ellas.
3
8. La fracción 9 se lee:
a) Tres sobre nueve.

b) Tres fraccionado por nueve partes.
c) Tres noveno.
d) Todas las anteriores.
9. Si Dividimos un cuadro en partes iguales:
¿Cuál es la fracción del total que representa el área coloreada de verde?

15
a) 6
6
b) 9
6
c) 15
9
d)
15
MATEMÁTICAS
GRADO CUARTO
PERIODO 3
TEMA 2: FRACCIONES EN LA SEMIRRECTA NUMÉRICA
OBJETIVO GENERAL: Se busca que el estudiante aprenda a representar las

fracciones indicadas en la semirrecta numérica aplicando el procedimiento para
graficar fracciones.
Mencione la cantidad de segmentos en los que se ha dividido la siguiente recta

numérica.
R// Se ha dividido en 7 segmentos.
FRACCIONES EN LA SEMIRRECTA NUMÉRICA
Como todo número las fracciones expresan cantidades que pueden representarse
gráficamente siguiendo los procedimientos que aplican para cada una de las
fracciones.
Para representar números fraccionarios sobre la semirrecta numérica, debemos

distribuir las marcas de estas según lo indique la fracción a graficar.
Los pasos que hay que realizar son los siguientes:
Paso 1: Se traza la recta y se ubican los números naturales.
Paso 2: Se divide cada unidad representada en tantas partes como lo indique el

denominador.
Paso 3: Caminamos desde el cero tantas divisiones hacia la derecha como lo

indique el numerador de la fracción.
Ejemplos:
Ubicar en la semirrecta numérica la siguiente fracción:

- 11/6
PRODUCCIÓN
1. ¿Una fracción puede ser representada en una semirrecta?
a) No, Solo se puede representarse números enteros.

b) Solo se representa el denominador.
c) Si, ya que expresan cantidades que pueden representarse gráficamente.
d) Si, se puede representar el numerador y denominador como números
independientes.
2. ¿Que representa el numerador de una fracción en la gráfica?
a) Es la cantidad de espacios en los que son dividas la unidad en la recta.

b) El número de partes que son tomadas de la unidad.
c) El numero hasta donde debe llegar la recta.
d) Es el número donde se empieza a contar en la recta.
3. ¿Que representa el denominador de una fracción en la gráfica?
a) Es la cantidad de espacios en los que son dividas la unidad en la recta.

b) El número de partes que son tomadas de la unidad.
c) El numero hasta donde debe llegar la recta.
d) Es el número donde se empieza a contar en la recta.
4. La siguiente recta representa la fracción:
0 1 2 3
1
a) 2
6
b) 4
4
c)
6
4
d)
2
5
5. La fracción 13 se representa gráficamente como:
a)
5
0 1
13
b)
𝟓
𝟏𝟑
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
c)
𝟓
0 13
𝟏𝟑
d)
𝟓
𝟏𝟑
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 3 4 5 6 7 8
6. En la recta están representada las fracciones:
0 1 2 3 4 5 6
1 4
a)
2
y2
4 5
b) y6
2
2 5
c) y5
2
7 5
d) y
2 2
7. En la recta están representada las fracciones:
0 1 2 3 4 5
5 1
a) y3
3
5 13
b) y
3 3
2 1
c) y2
1
2 1
d) y2
2
18
8. La fracción está representado en la recta:
5
a)
0 1 2 3 4
b)
0 1 2 3 4 5
c)
0 1 2 3 4 5 6
d)
0 1 2 3 4
9. Dadas las rectas A y B, escoja las fracciones que representa cada una.
A B
0 1 2 0 1 2
1 1
a) A= 6, B= 7
4 7
b) A= 2, B= 2
5 9
c) A= 6, B= 8
1 1
d) A= , B=
4 7
MATEMÁTICAS
GRADO CUARTO
PERIODO 3
TEMA 3: RELACIONES DE ORDEN DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS Y
HETEROGÉNEAS
OBJETIVO GENERAL: Se busca que el estudiante aprenda a diferenciar las

fracciones homogéneas y heterogéneas.
¿Cómo se puede reconocer cuando una fracción es mayor que otra, si se tienen
diferentes denominadores?
R// se encuentra una fracción que sea parecida o equivalente entre las dos
fracciones a comparar y luego se mira cuál de las dos tiene mayor numerador.
RELACIONES DE ORDEN DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS Y
HETEROGÉNEAS
Para ordenar dos o más fracciones de forma ascendente o descendente debemos

saber cuál representa la cantidad mayor, esto lo hacemos teniendo en cuenta las
características del par de fracciones que queremos comparar, en otras palabras,
identificamos si son homogéneas o heterogéneas. De lo anterior dependerá el
procedimiento a realizar para establecer una relación de orden.
Si queremos compararlas solamente debemos utilizar los signos >, < o =.
Para fracciones homogéneas: Cuando las dos fracciones que queremos comprar
son homogéneas, es decir, qué tienen el mismo denominador, se comparan los
numeradores y de estas dos será menor aquella que tenga el denominador cuya
cantidad sea más pequeña.
Para fracciones heterogéneas: Cuando las fracciones que queremos comparar

tienen diferente denominador, se realiza el procedimiento para hallar las fracciones
equivalentes de cada una y que así todas presenten el mismo denominador, una
vez conseguimos este resultado, se procede a realizar las indicaciones para
comparar fracciones homogéneas.
Otro caso de interés: Cuándo dos fracciones tienen igual el numerador lo que
debemos tener en cuenta es su denominador y de esta forma sabremos que la
fracción menor será aquella cuyo denominador exprese una cantidad mayor, ya que
lo que esto nos demuestra es que el mismo número estará dividido en una mayor
cantidad de partes por lo tanto será más pequeño.
Ejemplos:
Para fracciones homogéneas:
Notamos que la fracciones a continuación tienen el mismo denominador por lo tanto

son llamadas homogéneas, tan solo debemos fijarnos en la cantidad que expresa
el numerador Para así compararlas con su respectivo signo.
𝟑 𝟓
<
𝟒 𝟒
𝟏 𝟑
<
𝟐 𝟐
𝟖 𝟏
>
𝟐𝟎 𝟐𝟎
Para fracciones heterogéneas:
Estas acciones tienen diferente denominador por lo tanto son heterogéneas, así que
lo primero que debemos hacer es hallar fracciones equivalentes a estas de tal forma
que su expresión final sean homogéneas entre sí.
2 3 4 9 𝟒 𝟗
; → hallamos sus fracciones equivalentes → ; → <
6 4 12 12 𝟏𝟐 𝟏𝟐
5 9 10 63 10 63
; → hallamos sus fracciones equivalentes → ; → <
7 2 14 14 14 14
11 4 22 4 22 4
; → hallamos sus fracciones equivalentes → ; → >
5 10 10 10 10 10
En el tercer ejemplo no fue necesario hallar la fracción equivalente del segundo
fraccionario, esto se debe a que cuando convertimos el primer fraccionario en uno
equivalente conseguimos que tuviese el mismo denominador de la segunda
fracción.
Otro caso de interés:
De estas fracciones con igual numerador será mayor La que tenga el menor
denominador.
𝟏 𝟏
<
𝟓 𝟒
𝟑 𝟑
<
𝟓 𝟐
𝟏𝟓 𝟏𝟓
>
𝟕 𝟐𝟎
PRODUCCIÓN
1. ¿Cuándo dos fracciones son homogéneas?
a) Representan el mismo valor numérico.

b) Tienen el mismo denominador.
c) Tienen el mismo numerador.
d) Representan el mismo valor gráfico.
2. ¿Cuándo dos fracciones son heterogéneas?
a) Representan diferente valor numérico.

b) Tienen el diferente denominador.
c) Tienen diferente numerador.
d) Representan el mismo valor gráfico.
Responda falso o verdadero.
a) 𝟑𝟒 ; 𝟓𝟒 11 4 22 4
𝑏) ; 10 𝑐) ;
5 10 10
3. Las fracciones de a son heterogéneas (F) o (V)

4. Las fracciones de b son homogéneas (F) o (V)
5. Las fracciones de b y c son equivalentes (F) o (V)
5 11
6. De la siguiente pareja de fracciones 6 ; podemos decir que:
6
a) La primera es mayor que la segunda

b) Que son fracciones heterogéneas.
c) La primera es menor de la segunda
d) Son iguales porque tienen el mismo denominador.
7. Escriba V si la frase es verdadera o F si es falsa:
1 3
a) La fracción 2 es menor que 2 . ( V )
b) Para comparar dos fracciones y tener en cuenta solo el numerador estas
deben ser homogéneas. ( V )
c) Cuando las fracciones son heterogéneas no se pueden comparar. ( F )
d) Cuando las fracciones tienen igual numerador será mayor la fracción que
tenga menor denominador ( V )
4 2 3
8. Identifica la fracción mayor. 5 ; 5 ; 5
𝟐
a) La fracción mayor es 𝟓
𝟒
b) La fracción mayor es
𝟓
𝟑
c) La fracción mayor es 𝟓
3 6 5
9. Identifica la fracción mayor. 4 ; 2 ; 8
𝟑
a) La fracción mayor es 𝟒
𝟓
b) La fracción mayor es 𝟖
𝟔
c) La fracción mayor es 𝟐
12 12 12
10. Identifica la fracción mayor. ; ;
24 15 7
𝟏𝟐
a) La fracción mayor es 𝟐𝟒
𝟏𝟐
b) La fracción mayor es 𝟏𝟓
𝟏𝟐
c) La fracción mayor es 𝟕
MATEMÁTICAS
GRADO CUARTO
PERIODO 3
TEMA 4: FRACCIONES EQUIVALENTES
OBJETIVO GENERAL: El estudiante aprenderá a definir proporcionalmente la

equivalencia de las fracciones e identificar la equivalencia de un par de fracciones.
¿Qué tienen en común los círculos mostrados en la imagen?
R// las franjas que se encuentran resaltadas, parten en la mitad a los círculos y por
ende son iguales.
FRACCIONES EQUIVALENTES
Las fracciones equivalentes son aquellas fracciones que representan una misma
cantidad, aunque el numerador y el denominador sean valores diferentes al
momento de compararlos, hay muchas formas de verificar si, un conjunto de
fracciones, son equivalentes o bien sea dada una fracción hallar las fracciones
equivalentes de esta.
Las formas de obtener fracciones equivalentes son por complicación (amplificación)

que consiste en multiplicar el numerador y denominador por un mismo factor, y por
simplificación que consiste en dividir por un mismo valor el numerador y
denominador hasta que sea posible y ambos números tengan un común divisor.
El método para determinar si dos fracciones son equivalentes consiste en multiplicar
en forma de cruz las dos fracciones:
- numerador1 x denominador1 y numerador2 x denominador2

- numerador1×denominador2=denominador1×numerador2
En caso de que se cumpla la condición, es decir, que la multiplicación de cada

diagonal de fracciones es igual entonces las fracciones son equivalentes, de lo
contrario se dice que las fracciones no son equivalentes.
Ejemplos:
Comprobar si cada par de fracciones son equivalentes:
2 10
𝑦
5 25
2 x 25 = 5 x 10
50 = 50
SÍ son equivalentes
3 4
y
4 5
3x5 = 4x4
15 = 16
NO son equivalentes
PRODUCCIÓN
1. Las fracciones equivalentes son:
a) Las que tienen igual denominador.

b) Las que tienen igual numerador.
c) Las que corresponden a la misma proporción de la unidad.
d) Las que al sumarlas con el número dos, dan el mismo resultado.
2. Para comprobar que dos fracciones son equivalentes se debe:
a) Sumar en cruz.
b) Multiplicando o dividiendo numerador y denominador por un mismo número.
c) Restar numerador con el numerador y denominador con denominador.
d) Dividir numerador con el numerador y denominador con denominador.
3. De las siguientes fracciones, escoja las parejas equivalentes.

2 2 5 1
* 16 *6 *15 *8
2 1
a) ,
16 8
5 1
b) ,
15 8
2 6
c) ,
16 6
5 3
d) ,
15 6
3 12
4. La representación gráfica de las fracciones equivalentes 𝑦 es:
6 24
a)
b)
c)
a)
a)
d)
b)
2
5. ¿Cuál de estas fracciones es equivalente a la fracción ?
12
𝟏𝟎 𝟔
𝒂) 𝒃) 𝟏𝟐
𝟏𝟓
1 48
𝒄) 𝒅)
6 18
7
7
𝟏𝟐
a)
𝟕
𝟏𝟒
b)
𝟕
𝟕
c)
𝟏𝟒
𝟏𝟓
d)
𝟏𝟓
7. Escoja todas las respuestas correctas. Para encontrar una fracción

7
equivalente de la fracción , se debe:
14
𝟕 𝟕
a) ÷
𝟏𝟒 𝟕
𝟕 𝟕
b) −
𝟏𝟒 𝟕
𝟕 𝟕
c) +
𝟏𝟒 𝟕
𝟕 𝟕
d) 𝒙
𝟏𝟒 𝟕
4
8. Seleccione todas las fracciones que no son equivalentes a
12
𝟔
a)
𝟏𝟖 𝟔
e)
𝟕
𝟗
b)
𝟐𝟕 𝟐𝟒
f)
𝟑𝟎
𝟒
c)
𝟏𝟔 𝟖
g)
𝟐𝟒
𝟏
d)
𝟒
15
18
𝟑
a)
𝟓
𝟓
b)
𝟔
𝟏𝟖
c)
𝟐𝟖
𝟓
d)
𝟏𝟓
10. En las siguientes fracciones escoja las parejas que no son equivalentes.
𝟏𝟎 𝟏𝟔
a) =
𝟑𝟓 𝟓𝟔
𝟐 𝟓
b) =
𝟏𝟕 𝟏𝟑
𝟏𝟓 𝟒𝟎
c) =
𝟑 𝟖
𝟐𝟖 𝟐
d) =𝟖
𝟓
𝟑 𝟗
e) = 𝟓𝟓
𝟏𝟏
𝟐𝟏 𝟐𝟕
f) 𝟕
= 𝟗
MATEMÁTICAS
GRADO CUARTO
PERIODO 3
TEMA 5: FRACCIÓN DE UNA CANTIDAD
OBJETIVO GENERAL: El estudiante aprenderá a establecer relaciones entre un

fraccionario y una cantidad y realizará el procedimiento para obtener la parte
indicada de una cantidad.
REALIZAR UN VIDEO EN EL QUE SE EXPLIQUE MEDIANTE UN EJEMPLO,

COMO ES EL PROCEDIMIENTO PARA TOMAR CIERTA CANTIDAD DE UN
NUMERO ENTERO.
FRACCIÓN DE UNA CANTIDAD
Para calcular la fracción de una cantidad dividimos la cantidad por el denominador

y multiplicamos el cociente por el numerador.
Antes de calcular fracciones, siempre debes recordar:
- Primer paso: dividir el número entero por el denominador de la fracción.

- Segundo paso: este resultado, lo deberás multiplicar por el nominador de la
fracción.
- Tercer paso: el resultado de esta segunda operación será el cálculo de la

fracción de un número.
Ejemplos:
Para calcular la fracción de un número hacemos lo siguiente:
4
6
Trataremos de obtener cuatro sextos de 18, entonces lo expresamos de la siguiente
manera:
4
ⅆ𝑒 18
6
¿Cómo hacemos para calcular la fracción de un número? Aquí debemos calcular
cuatro sextos de dieciocho:
Analicemos el ejemplo con la fórmula:
 Lo primero que tenemos que hacer es dividir (observa la flecha roja). El

resultado de esta división nos dará 3.
18÷6
 Después debemos tomar este resultado, en el ejemplo es el número 3 y lo

multiplicamos por el número 4. Entonces:
Entonces en este ejemplo, cuatro sextos de dieciocho, es doce. Esto se expresa de
la siguiente manera:
4
ⅆ𝑒 18 = 12
6
PRODUCCIÓN
1. ¿Cómo se calcula la fracción de un número?
a) Sumamos el numerador por el cociente luego dividimos.

b) Multiplicamos el denominador por el cociente.
c) Dividimos la cantidad por el denominador y multiplicamos el cociente por el
numerador
d) todas son correctas.
3
2. ¿Cuánto es de 4?
2
a) 5
b) 7
c) 3
d) 6
3. El número 90 lo obtenemos como resultado de la operación entre.
5
a) 2 ⅆ𝑒 30.
7
b) 3 ⅆ𝑒 20.
4
c) ⅆ𝑒 45.
2
3
d) ⅆ𝑒 60.
2
RESPONDA V SI ES VERDADERO O F SI ES FALSO.

3 5
4. ⅆ𝑒 90 > ⅆ𝑒 30. ( V )
2 2
5
5. Responda falso o verdadero. El resultado de 11 ⅆ𝑒 66 es menor a 25 ( F)
6 1
6. ⅆ𝑒 20 > ⅆ𝑒 10. ( V )
4 2
2
7. ¿María tiene 80 mangos y decide regalar cuantos mango les queda?
3
a) 30
b) 20
c) 27
8. Que fracción de 45 da como resultado 27
3
a) 2 ⅆ𝑒 45
5
b) 3 ⅆ𝑒 45.
5
c) ⅆ𝑒 45.
3
6
d) 2 ⅆ𝑒 45.
9. Marque con una X todas las operaciones numéricas cuyo resultado sea 57:
12 3
a) ⅆ𝑒 107 d) ⅆ𝑒 147
34 27
8 21
b) ⅆ𝑒 114 e) ⅆ𝑒 81
16 38
19 9
c) ⅆ𝑒 99 f) ⅆ𝑒 9
33 15
10. Resuelva las siguientes operaciones.
2
a) ⅆ𝑒 117 = 26
9
7
b) ⅆ𝑒 90 = 63
10
1
c) ⅆ𝑒 54 = 9
6
7
d) ⅆ𝑒 78 = 42
13
MATEMÁTICAS
GRADO CUARTO
PERIODO 3
TEMA 6: ADICCIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS
OBJETIVO GENERAL: El estudiante realizara operaciones de suma y resta entre

fracciones homogéneas
REALIZAR UN VIDEO EN EL QUE SE EXPLIQUE MEDIANTE UN EJEMPLO, EL

PROCEDIMIENTO PARA OPERAR FRACCIONES HOMOGENEAS CON EL FIN
DE LLEGAR CON UNA IDEA A LA CLASE.
ADICCIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS
Cuando se suman fracciones homogéneas se hace lo mismo que cuando se restan

objetos del mismo tipo. Por ejemplo, la suma tres décimos más dos décimos da
3 2 5
como resultado cinco décimos: + = , por la misma razón que sumar tres
10 40 10
vacas más dos vacas da como resultado cinco vacas.
Cuando se restan fracciones homogéneas se hace lo mismo que cuando se suman

objetos del mismo tipo. Por ejemplo, la suma tres décimos más dos décimos da
3 2 1
como resultado cinco décimos: − = , por la misma razón que restar tres
10 10 10
vacas menos dos vacas da como resultado una vaca.
Si los fraccionarios que queremos sumar o restar tienen el mismo denominador el

resultado de esta operación será una nueva fracción cuyo numerador será la suma
o resta según lo indique el signo de los numeradores y como nuevo denominador
permanecerá aquel denominador en común de las primeras.
Ejemplos:
Sumas:
1 5
+
4 4
(1 + 5 + 8 + 6)
=
4
20
=
4
8 6
+
4 4
(8 + 6)
=
4
14
=
4
Restas:
15 5
–
8 8
(15 – 5)
=
8
10
=
8
19 8
–
2 2
(19 – 8)
=
2
11
=
2
PRODUCCIÓN
1. ¿Cómo realiza la suma de fracciones homogéneas?
a) Se suma los denominadores y numeradores.

b) Se deja el mismo numerador y se suma los denominadores.
c) Se deja el mismo denominador y se suma los numeradores.
d) Se suman los numeradores y los denominadores se restan.
2. ¿Cómo realiza la sustracción de fracciones homogéneas?
a) Se resta los denominadores y numeradores.

b) Se deja el mismo numerador y se resta los denominadores.
c) Se deja el mismo denominador y se resta los numeradores.
d) Se restan los numeradores y los denominadores se suman.
4 3
3. Cuál es el resultado de +
5 5
12
a) 10
5
b) 10
7
c) 25
7
d)
5
9 3
4. Cuál es el resultado de 15 − 15
9
a) 30
11
b)
15
6
c) 30
6
d) 15
5. Cuál es el resultado de la adición.
0 1 2 3 0 1 2 3
7
a) 4
5
b) 4
𝟏𝟐
c) 𝟒
𝟒
d)
𝟏𝟐
6. Cuál es el resultado de la sustracción.
0 1 2 3 0 1 2 3
𝟔
a) 𝟒
𝟏𝟏
b)
𝟒
𝟔
c)
𝟒
𝟒
d)
𝟔
𝟓 𝟕 𝟒 𝟐
7. cuál es el resultado de 𝟖 + + +
𝟖 𝟖 𝟖
𝟑𝟐
a) 𝟖
𝟐𝟖
b) 𝟑𝟐
𝟏𝟖
c) 𝟖
𝟖
d) 𝟐𝟖
𝟒 𝟐 𝟏
8. cuál es el resultado de 𝟔 − −
𝟔 𝟔
𝟑
a) 𝟔
𝟔
b) 𝟏
𝟏
c) 𝟔
𝟔
d) 𝟑
MATEMÁTICAS
GRADO CUARTO
PERIODO 3
TEMA 7: ADICCIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HETEROGÉNEAS
OBJETIVO GENERAL: Se busca que el estudiante aprenderá a operar

matemáticamente de forma correcta los diferentes fraccionarios heterogéneos de
acuerdo con su operador
REALIZAR UN VIDEO EN EL QUE SE EXPLIQUE MEDIANTE UN EJEMPLO, EL

PROCEDIMIENTO PARA OPERAR FRACCIONES HETEROGENEAS CON EL
FIN DE LLEGAR CON UNA IDEA A LA CLASE.
ADICION Y SUSTRACCION DE FRACCIONES HETEROGENEAS
Si tenemos dos o más fracciones ordenadas y observamos que al menos una de

ellas tiene su denominador distinto a los denominadores de las demás fracciones,
entonces al conjunto de ellas se le denominará fracciones heterogéneas.
Para sumar y restar fracciones heterogéneas, se multiplica el numerador de la

primera fracción con el denominador de la segunda, posteriormente se suma o resta
la multiplicación del denominador de la primera fracción con el numerador de la
segunda fracción y todo eso dividido por la multiplicación de los dos
denominadores.
𝟏 𝟒
+
𝟔 𝟗
Se resolvería de la siguiente forma:
𝟏∗𝟗+𝟔∗𝟒 𝟑𝟑
=
𝟔∗𝟗 𝟓𝟒
Lo anterior lo realizamos para que implícitamente convirtamos cada una de las
fracciones en equivalentes homogéneas entre si manteniendo las proporciones
iniciales y luego proceder a realizar la suma o resta como sea el caso.
Ejemplos:
En casa se coloca baldosa a 1/3 del piso, a los dos meses se colocan 3/4 más y
finalmente se colocan otros 1/8. ¿Qué porción del piso tiene baldosa?
a) Debemos adicionar y para ello buscamos fracciones equivalentes para cada

fracción
b) Efectuamos las operaciones
𝟏 𝟑 𝟏 𝟏𝒙𝟖 𝟑𝒙𝟔 𝟏𝒙𝟑

+ 𝟒 + 𝟖 = 𝟑𝒙𝟖 + + 𝟖 𝒙 𝟑 Con la multiplicación convertimos las fracciones en
𝟑 𝟒𝒙𝟔
sus equivalentes
𝟏 𝟑 𝟏 𝟖 𝟏𝟖 𝟑
+ + = + + y hemos convertido estas fracciones en fracciones
𝟑 𝟒 𝟖 𝟐𝟒 𝟐𝟒 𝟐𝟒
homogéneas
𝟏 𝟑 𝟏 𝟐𝟗
+𝟒 +𝟖 = La porción del piso con baldosa es 29/24
𝟑 𝟐𝟒
2. Camila quiso festejar su cumpleaños con sus mejores amigos y para ello compró
una pizza. Si Hernando comió 1/3 de pizza, Natalia 1/4 y Jorge 2/6. ¿Qué cantidad
d pizza consumió Camila?
Adicionamos primero y luego restamos de la totalidad de la pizza la cantidad que

consumieron los compañeros de Camila
𝟏 𝟏 𝟐 𝟏 𝐱𝟒 𝟏𝐱𝟑 𝟐𝐱𝟐
+𝟒 +𝟔 = + 𝟒𝐱𝟑 + 𝟔𝐱𝟐 Con esta operación estamos convirtiendo las
𝟑 𝟑𝐱𝟒
fracciones en equivalentes.
𝟏 𝟏 𝟐 𝟒 𝟑 𝟒
+ 𝟒 + 𝟔 = 𝟏𝟐 + 𝟏𝟐 + 𝟏𝟐 Operación convertida en fracciones homogéneas
𝟑
𝟏 𝟏 𝟐 𝟏𝟏
+ 𝟒 + 𝟔 = 𝟏𝟐 Pizza consumida por los compañeros de Camila
𝟑
Para saber que porción consumió Camila, debemos restar de la totalidad de la pizza
que en este caso fue una unidad y se representa en forma de fracción así: 12/12
que simplificando es igual a 1 y 1 es la unidad.
𝟏𝟐
RESTAMOS DE 𝟏𝟐 la cantidad que consumieron los compañeros.
𝟏𝟐 𝟏𝟏 𝟏 𝟏
– 𝟏𝟐 = 𝟏𝟐 . La porción de pizza que consumió Camila fue
𝟏𝟐 𝟏𝟐
PRODUCCIÓN
4 6
1. Escoge la mejor forma de sumar las fracciones 7 + 9:
𝟒+𝟔
a) 𝟕+𝟗
𝟒𝒙𝟔 𝟒𝒙𝟔
b) + 𝟕𝒙𝟗
𝟕𝒙𝟗
𝟒𝒙𝟗 + 𝟕𝒙𝟔
c) 𝟕𝒙𝟗
𝟒𝒙𝟔 + 𝟕𝒙𝟗
d)
𝟕+𝟗
6 4
2. Escoge la mejor forma de restar las fracciones − 5:
12
𝟔−𝟒
a) 𝟏𝟐−𝟓
𝟔𝒙𝟒 𝟔𝒙𝟒
b) −
𝟏𝟐𝒙𝟓 𝟏𝟐𝒙𝟓
𝟔𝒙𝟓− 𝟏𝟐𝒙𝟒
c) 𝟏𝟐𝒙𝟓
𝟔𝒙𝟒 − 𝟏𝟐𝒙𝟓
d) 𝟏𝟐−𝟓
5 3
3. Cuál es el resultado de 6 + 8
𝟓𝟖
a) 𝟒𝟖
𝟑𝟓
b) 𝟐𝟔
𝟒𝟎
c) 𝟏𝟖
𝟏𝟓
d) 𝟏𝟒
4 3
4. Cuál es el resultado de 12 + 7
𝟏𝟏 𝟐𝟖
𝒂) 𝒃)
𝟏𝟓 𝟑𝟔
𝟔𝟒 𝟏𝟐
𝒄) 𝒅)
𝟖𝟒 𝟏𝟗
6 4
𝟒𝟐
a) 𝟑𝟔
𝟑
b)
𝟏𝟒
𝟓𝟒
c) 𝟐𝟖
𝟐𝟔
d)
𝟔𝟑
7 4
𝟓𝟔
a) 𝟒𝟒
𝟏𝟐
b)
𝟖𝟖
𝟕𝟕
c) 𝟑𝟐
𝟐𝟖
d) 𝟖𝟖
4 3 5
7. Cuál es el resultado de + +
3 2 6
𝟓𝟒
a) 𝟏𝟖
𝟒𝟒
b) 𝟏𝟐
𝟑𝟖
c)
𝟏𝟐
𝟐𝟎
d) 𝟏𝟖
MATEMÁTICAS
GRADO CUARTO
PERIODO 3
TEMA 8: NÚMEROS MIXTOS
OBJETIVO GENERAL: Se busca que el estudiante aprenda a reconocer la

estructura de los números mixtos y realizar la conversión de números mixtos a
fraccionarios y viceversa.
HACER UN VIDEO DONDE SE HABLE DE LOS NUMEROS MIXTOS, SE

MUESTREN EJEMPLOS, SE HAGA UNA PREGUNTA Y AHÍ MISMO SU
RESPUESTA. MUCHAS ANIMACIONES, POCAS LETRAS.
NUMEROS MIXTOS
Los números mixtos (o fracciones mixtas) son números formados por

un número entero (1, 2, 3,4,...) y una fracción propia (su numerador es menor
que su denominador), puede decirse también que es una manera numérica de
representar una fracción mayor que la unidad (fracción impropia).
Ejemplos:
67
Si observas la fracción impropia , quizá no te resulte fácil visualizar el número que
13
representa, más allá de que es mayor que la unidad (porque el numerador es mayor
que el denominador, es decir, 67 > 13).
Pero si la conviertes en un número mixto, podrás interpretar mucho mejor el número

que representa.
Para ello, lo primero que debes hacer es dividir el numerador de la fracción entre el
denominador, para saber cuántas unidades enteras contiene el número.
Como 65 = 13 x 5, podemos separar el 67 en 65 y 2, y una de las partes será

divisible entre 13 y la otra no:
Ahora, es muy fácil escribir el número mixto: primero se escribe la parte entera y a
continuación la parte menor que la unidad:
Con esta representación es fácil observar que el número tiene 5 unidades enteras
y 2 treceavos de otra unidad.
PRODUCCIÓN
1. Los números mixtos están formados por:
a) Un número mayor al denominador

b) Un numero entero y una fracción propia
c) Dos fracciones equivalentes
d) Dos fracciones heterogéneas
𝟒
DEL SIGUIENTE NÚMERO MIXTO RESPONDE 𝟐 𝟕
2. ¿Cuál es la parte entera?
a) 2
b) 4
c) 7
𝟒
d) 𝟕
3. ¿Cuál es la parte fraccionaria?
a) 2
b) 4
c) 7
𝟒
d)
7
27
4. Cuál es el numero mixto de la siguiente fracción impropia
4
3
a) 6 4
2
b) 4 7
3
c) 8
4
1
d) 7
4
18
5. Cuál es el numero mixto de la siguiente fracción impropia 5
3
a) 2 5
1
b) 5 5
3
c) 3 5
4
d) 5 5
32
6. Cuál es el numero mixto que representa la siguiente fracción impropia 9
5
a) 3 9
2
b) 7 9
4
c) 49
2
d) 5 9
7. Que fracción mixta representa la siguiente representación gráfica.
3
a) 8 16
3
b) 2 8
5
c) 3 8
8
d) 2 16
8. Que fracción impropia está representada en la siguiente gráfica.
𝟏𝟐
a) 𝟒
𝟐𝟏
b) 𝟒
𝟐𝟕
c)
𝟏𝟐
𝟑𝟕
d) 𝟏𝟐
MATEMÁTICAS
GRADO CUARTO
PERIODO 3
TEMA 9: MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES
OBJETIVO GENERAL: El estudiante aprenderá a conocer el procedimiento para

multiplicar los diferentes fraccionarios de acuerdo con su operador.
REALIZAR UN VIDEO EN EL QUE SE EXPLIQUE TEXTUALMENTE EL

PROCEDIMIENTO PARA REALIZAR UNA MULTIPLICACION DE FRACCIONES
CON BASTANTES ANIMACIONES, HACER PREGUNTA Y AHÍ MISMO
RESPONDER.
MULTIPLICACION DE FRACCIONES
La multiplicación de fracciones es una operación aritmética, en la cual partiendo de
dos fracciones se obtiene una tercera que será el producto de las anteriores.
Para multiplicar dos fracciones numéricas o algebraicas se multiplican
sus numeradores y sus denominadores, por separado, teniendo así el numerador y
el denominador de la fracción producto.
Ejemplos:
1 2
∗
2 5
Paso 1. Multiplica los números de arriba:

1 2 1∗2 2
∗ = =
2 5
Paso 2. Multiplica los números de abajo:
1 2 1∗2 2
∗ = =
2 5 2∗5 10
Paso 3. Simplifica la fracción:

2 1
=
10 5
PRODUCCIÓN
1. Para multiplicar fracciones se debe:
a) Se multiplican los numeradores y se suman los denominadores

b) Se suman los numeradores y se multiplican los denominadores
c) Se multiplican numerador con numerador y denominador con denominador
d) Se multiplican numerador con denominador y denominador con numerador
3 2
2. Si deseo multiplicar las fracciones 5 𝑥 4 debo:
𝟑𝒙𝟐
a) 𝟓+𝟒
𝟑+𝟐
b) 𝟓 𝒙 𝟒
𝟑𝒙𝟐
c) 𝟓𝒙𝟒
𝟑𝒙𝟒
d) 𝟓 𝒙 𝟐
RESUELVE LAS SIGUIENTES MULTIPLICACIONES DE FRACCIONES
𝟐 𝟒
3. 𝒙
𝟓 𝟗
𝟖
a)
𝟒𝟓
𝟏𝟖
b) 𝟐𝟎
𝟏𝟎
c) 𝟑𝟔
𝟏𝟐
d) 𝟐𝟕
𝟑 𝟔
4. 𝒙
𝟏𝟐 𝟖
𝟐
a) 𝟑
𝟔
b) 𝟏𝟎
𝟑
c) 𝟏𝟔
𝟐
d) 𝟕
𝟐 𝟕
5. 𝒙
𝟏𝟑 𝟑
𝟕
a)
𝟓
𝟏𝟒
b) 𝟑𝟗
𝟖
c) 𝟏𝟗
𝟕
d) 𝟑𝟑
MATEMÁTICAS
GRADO CUARTO
PERIODO 3
TEMA 10: DIVISIÓN DE FRACCIONES
OBJETIVO GENERAL: Se busca que el estudiante aprenda a conocer el

procedimiento para dividir los diferentes fraccionarios de acuerdo con su operador.
REALIZAR UN VIDEO EN EL QUE SE EXPLIQUE TEXTUALMENTE EL

PROCEDIMIENTO PARA REALIZAR UNA DIVISION DE FRACCIONES.
DIVISION DE FRACCIONES
La división de fracciones no se realiza una repartición sino una multiplicación, la

cual, es una multiplicación cruzada entre los numeradores y denominadores de
ambas fracciones.
Consiste en multiplicar el numerador de la primera fracción por el denominador de

la segunda fracción y el resultado de la multiplicación corresponde al numerador
del resultado, por otra parte, para obtener el resultado del denominador se debe
multiplicar el denominador de la primera fracción por el numerador de la segunda
fracción.
Ejemplos:
En el siguiente ejemplo se dividirán las fracciones 1/3 entre 2/6, para llevar a cabo
la división de fracciones se realizan los siguientes pasos:
1. Se multiplica el numerador de la primera fracción con el denominador de la

segunda fracción.
𝟏 𝟐
÷ =
𝟑 𝟔
2. El resultado de la multiplicación se coloca en la posición del numerador.
𝟏 𝟐 𝟔
÷ =
𝟑 𝟔
3. Ahora el denominador de la primera fracción se multiplica con el numerador de la
segunda fracción.
𝟏 𝟐 𝟔
÷ =
𝟑 𝟔
4. El resultado de la multiplicación se coloca en la posición del denominador.
𝟏 𝟐 𝟔
÷ =
𝟑 𝟔 𝟔
El resultado de la división se puede simplificar porque, tanto numerador como
denominador tienen el mismo valor. De esta forma, 6/6 = 1.
PRODUCCIÓN
1. Para dividir fracciones se debe:
a) Se multiplica el numerador por el denominador para el primer término y el

denominador por el numerador para el segundo
b) Se suma el numerador por el denominador para el primer término y el
denominador con el numerador para el segundo
c) Se divide numerador entre numerador y denominador por denominador
d) Se divide numerador con numerador y se resta denominador con
denominador.
7 4
2. La expresión que expresa la división de los números 3 ÷ 5 es:
𝟕 ÷𝟒
a) 𝟑−𝟓
𝟕𝒙𝟓
b) 𝟑𝒙𝟒
𝟕+𝟓
c) 𝟑+𝟒
𝟕÷𝟒
d) 𝟑÷𝟓
Resuelve las siguientes divisiones y escoge la respuesta correcta.

𝟓 𝟐
3. ÷𝟕=
𝟑
10
a) 21
15
b)
14
25
c) 12
35
d) 6
𝟖 𝟓
4. ÷𝟔
𝟓
48
a) 25
40
b) 30
45
c) 30
28
d) 52
𝟑 𝟐
5. ÷𝟕
𝟏𝟏
33
a) 14
6
b) 77
21
c) 22
1
d)
6
18 𝟏𝟑 𝟓
6. ÷𝟐
81 𝟖
15
a) 25
13
b) 20
18
c) 40
4
d) 7
𝟏𝟎 𝟑
7. ÷𝟖
𝟕
80
a) 21
70
b) 24
30
c)
56
10
d) 27
𝟒 𝟏
8. ÷
𝟏𝟓 𝟖
4
a) 12
30
b) 8
32
c)
15
13
d) 7
MATEMÁTICAS
GRADO CUARTO
PERIODO 4
UNIDAD N°. 4: NÚMEROS DE FRACCIONES DECIMALES
TEMA 1: FRACCIONES DECIMALES
OBJETIVO GENERAL: Se busca que el estudiante identifique las fracciones

decimales y aprenda a determinar la relación entre la fracción decimal y su
expresión como numero decimal.
De los siguientes ejemplos de fracciones, escoja y escribe las que ud crea que no
son fracciones decimales: (3/10), (7/8), (36/100), (3/4)
R// 7/8 y 3/4
FRACCIONES DECIMALES
Una fracción decimal es aquella en la cual el número de abajo, o sea el

denominador, es una potencia de diez, como sería 10; 100; 1000; 10000, etc. Es
posible entonces escribir fracciones que sean decimales con un punto decimal y sin
el denominador. Esto facilita enormemente el calcular las operaciones, tales como
las sumas o multiplicaciones de las fracciones. Los números decimales son en sí un
tipo de número fraccionario.
Ejemplos:
Podemos escribir fracciones decimales con un punto decimal (y sin denominador).

Esto puede facilitar mucho los cálculos de operaciones como suma, y multiplicación
en fracciones.
43
Es una fracción decimal y por lo tanto puede ser escrita como 0,43.
100
51
Es una fracción decimal y por lo tanto puede ser escrita como 0,051.
1000
PRODUCCIÓN
1. Una fracción decimal es:
a) La que tiene como denominador una potencia de 10

b) La que el denominador termina en cero
c) Sus números son múltiplos de 10
d) El denominador es divisible entre 10
2. Escoge la fracción que representa la siguiente grafica
3
a) 5
1
b) 3
10
c)
3
6
d) 10
3. Escoge la fracción que representa la siguiente gráfica.
7
a) 10
49
b) 100
6
c) 10
52
d) 100
4. Escoge la fracción que representa la siguiente gráfica.
35
a) 100
73
b) 1000
27
c) 100
45
d) 1000
4
5. La fracción 10 en decimal es:
a) 0,4
b) 0,04
c) 00,4
d) 4,0
72
a) 0,7
b) 0.72
c) 0,072
d) 7,2
2
a) 0,2
b) 0,02
c) 0,002
d) 2
8. El decimal 0,043 en fracción es:
43
a) 100
43
b) 1
43
c) 10
43
d) 1000
1
a) 10
1
b) 1000
1
c) 1
1
d) 100
3
a)
10
3
b) 100
3
c)
1000
d) 3
MATEMÁTICAS
GRADO CUARTO
PERIODO 4
TEMA 2: DECIMAS, CENTÉSIMAS Y MILÉSIMAS
OBJETIVO GENERAL: Se busca que el estudiante aprenda a reconocer los valores

posicionales de las cifras siguientes a la unidad y representar fracciones como
números decimales.
Escriba 4 números que tengan las siguientes especificaciones: que tengan una o
dos cifras en la parte entera y dos o tres en la parte decimal.
R// 3,567 – 89,23 – 41,357 – 1,87
DECIMAS, CENTÉSIMAS Y MILÉSIMAS
Los números decimales son un caso particular de los fraccionarios en los que el
denominador es la unidad seguida de ceros. Por lo tanto, las unidades decimales
son las que resultan de dividir la unidad en 10, 100, 1000, etc., partes iguales. De
acuerdo al número de partes de la división, reciben diferentes nombres; las
unidades enteras que se dividen en diez partes son las de primer orden y se llaman
décimas, en cien de segundo orden y se llaman centésimas, en mil de tercer orden
y se llaman milésimas, y así sucesivamente.
Ejemplos:
La parte entera va a la izquierda de la coma y la parte decimal a la derecha.

Vamos a ver cada una de estas cifras decimales.
a) La décima
La décima es un valor más pequeño que la unidad

1 unidad = 10 décimas.
Es decir, si dividimos una unidad en 10 partes iguales, cada una de ellas es
una décima.
Las décimas van a la derecha de la coma.
b) La centésima
Es un valor más pequeño que la unidad y también que la décima.

1 unidad = 100 centésimas
1 décima = 10 centésimas.
Es decir, si dividimos una unidad en 100 partes iguales, cada una de ellas es
una centésima.
Y si dividimos una décima en 10 partes iguales, cada una de ellas es una
centésima.
c) La milésima
Es un valor más pequeño que la unidad, que la décima y también que la

centésima:
1 unidad = 1.000 milésimas
1 décima = 100 milésimas
1 centésima = 10 milésimas
Es decir, si dividimos una unidad en 1.000 partes iguales, cada una de ellas
es una milésima.
PRODUCCIÓN
RESPONDE FALSO O VERDADERO
1. 10 décimas equivalen a 1 unidad (V)
2. 100 centésimas equivalen a 1 decima (F)
3. 100 milésimas es igual a 1 decima (V)
COMPLETA
4. Dos unidades son 0,002 milésimas.
5. una décima es igual a 10 centésimas y es igual a 100 milésimas.
6. Una unidad y tres décimas son 100000 milésimas.
7. Veinte milésimas son 2 centésimas y son 0,2 décimas.
ESCRIBE EN FORMA DECIMAL
8. 4 unidades, 6 décimas.
Rta: 4,6
9. 16 unidades, 34 centésimas.
Rta: 16, 034
10. 5 unidades, 6 décimas y 8 milésimas.
Rta: 5,608
MATEMÁTICAS
GRADO CUARTO
PERIODO 4
TEMA 3: NÚMEROS DECIMALES
OBJETIVO GENERAL: El estudiante aprenderá a establecer relaciones entre los

números decimales y los fraccionarios.
Escriba 2 números que tengan las siguientes especificaciones: que tengan dos
cifras en la parte entera y tres en la parte decimal.
R// 21,597 – 89,238
NÚMEROS DECIMALES
Los números decimales son valores que denotan números racionales e irracionales,
es decir que los números decimales son la expresión de números no enteros, que,
a diferencia de los números fraccionarios, no se escriben como el cociente de dos
números enteros sino como una aproximación de tal valor.
Un número decimal, por definición, es la expresión de un número no entero, que

tiene una parte decimal. Es decir, que cada número decimal tiene una parte entera
y una parte decimal que va separada por una coma, y son una manera particular
de escribir las fracciones como resultado de un cociente inexacto.
Ejemplos:
Existen varias formas de separar los números decimales; puede ser con una
coma, con un punto o con un apóstrofe según se acostumbre y se desee, pero
también existen varias formas de números decimales, entre los que tenemos:
Números decimales exactos. - estos son valores cuya parte decimal posee un
número limitado de cifras decimales y se pueden escribir sin un excesivo esfuerzo,
como estos:
0,75; 2,6563; 6,32889
Números decimales periódicos. - son aquellos que tienen un número ilimitado o

infinito de cifras decimales, pero que se repiten en un patrón o período determinado
que es visible dentro de un número de cifras variable en cada caso. Para denotar
que se trata de un número infinito, que no puede ser escrito indefinidamente por un
ser humano, se utilizan tres puntos seguidos que significa infinidad, por ejemplo.
1,333333333…; 6,0505050505…; 5,325483254832548…
Números decimales periódicos puros. -donde los números decimales son parte del
mismo grupo como:
3,63636363…
Números decimales periódicos mixtos. - donde existen cifras que están fuera del
periodo o patrón de cifras decimales, como en:
9,36666666…
Números decimales no periódicos. - estos números tienen cifras decimales infinitas

que no pueden ser definidas como un patrón, un buen ejemplo de números
decimales no periódicos, son los números irracionales.
PRODUCCIÓN
1. Los números decimales es:
a) Un tipo de fracciones exactas

b) Un número entero, que tiene una parte decimal.
c) Un número no entero, que tienen una parte fraccionaria.
d) La división de dos números que su residuo es cero.
De acuerdo a la siguiente imagen responde
2. La parte señalados con la letra A se denominan:
a) Propia
b) Impropia
c) Entera
d) Decimal
3. La parte señalada con la letra C se denomina:
a) Entera
b) Decimal
c) Propia
d) Impropia
4. El signo que separa las dos partes señalado con la letra B se denomina:
a) Suma
b) Coma
c) Siguiente
d) Punto
5. Los números decimales exactos son:
a) Aquellos donde sus cifras decimales son infinitas.

b) Cifras decimales no tienen una secuencia.
c) Aquellos valores que posee un número limitado de cifras decimales.
d) Los que después de la coma tiene solo 1 decimal.
6. Los números decimales periódicos se clasifican en:
a) Números decimales periódicos infinito y finito

b) Números decimales periódicos puros y mixtos
c) Números decimales periódicos secuenciales y no secuenciales
d) Números decimales periódicos iguales y diferentes
7. El siguiente número decimal se denomina 3,261261261261…
a) Numero decimal periódico puro

b) Numero decimal periódico mixto
c) Numero decimal no periódico
d) Numero decimal exacto
8. El siguiente número decimal se denomina 1,414213562
a) Numero decimal periódico puro

b) Numero decimal periódico mixto
c) Numero decimal no periódico
d) Numero decimal exacto
9. Escribe el nombre a cada número decimal.
a) 2,744444444… número decimal periódico mixto
b) 0,732732732732… número decimal periódico puro
c) 4,999999999… número decimal periódico puro
d) 3,6343434343434… número decimal periódico mixto

MATEMÁTICAS
GRADO CUARTO
PERIODO 4
TEMA 4: COMPARACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES
OBJETIVO GENERAL: El estudiante comparará cantidades decimales mediante

simple inspección y establecerá relaciones de orden entre los números decimales.
Escriba según sus conocimientos previos, el orden ascendente de los siguientes

números decimales: (4.67-2.389-4.679-12.5-2.386)
R// 2.386 – 2.389 – 4.67 – 4.679 – 12.5
COMPARACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES
Para comparar números decimales puedes comparar las partes enteras de los
números decimales entre sí y luego las cifras decimales según su posición,
comenzando por la de mayor valor (décimos), hasta que una de ellas sea de menor
o mayor que la otra.
Ejemplos:
Comparar 4,25 y 4,21

Otro caso es cuando tenemos números decimales, con distintas cantidades de cifras
decimales después de la coma.
Para comparar si un número decimal es mayor, menor o igual a otro podemos

igualar con ceros las cifras decimales para que cada cantidad tenga el mismo
número de cifras decimales después de la coma.
Ya igualadas las cifras procedemos a comparar y a ubicar en la posición que le

corresponde.
En el siguiente ejemplo queremos saber Cuál número es mayor entre 0,2 y 0,85.
Observa en la gráfica que lo primero que se hace es igualar el número de cifras
decimales agregando ceros a la derecha, para luego poder compararlas.
PRODUCCIÓN
1. Ordena los siguientes números decimales de menor a mayor.
0,402 0,42 0,375 1,2 0,85
0,375 – 0,402 – 0,42 – 0,85 – 1,2
2. Escoge un numero decimal que sea mayor a 7,581
a) 6,042
b) 8,9
c) 7,00843
d) 0,3581
3. Escoge un numero decimal que sea menor a 3,364
a) 3,4
b) 3,528
c) 3,36
d) 3,0001
4. De acuerdo a la siguiente recta responde falso o verdadero.
0,1 0,15 0,2 0,25 0,3 0,35 0,4 0,45 0,5 0,55 0,6
El punto azul es el número decimal más pequeño de todos (V)
Entre los puntos rojo y amarillo, el rojo es menor que el amarillo (F)
El punto verde es menor al punto amarillo (F)
Escoge el signo <, > o = según corresponda en cada caso
5. 6,354 > 6,334
6. 101,271 > 100,271
7. 3,8790 = 3,8790
8. 32,259 < 32,659
9. 8,003 > 8,0003
10. 2,946 < 2,948

MATEMÁTICAS
GRADO CUARTO
PERIODO 4
TEMA 5: ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS DECIMALES
OBJETIVO GENERAL: Se busca que el estudiante aprenda adicionar y sustraer

cantidades decimales.
REALIZAR UN VIDEO EN EL QUE SE EXPLIQUE EL CONCEPTO Y MEDIANTE

UN EJEMPLO, EL PROCEDIMIENTO PARA OPERAR (SUMANDO Y
RESTANDO) NUMEROS DECIMALES CON EL FIN DE LLEGAR CON UNA IDEA
A LA CLASE. UTILIZAR MUCHAS ANIMACIONES Y EL AUDIO, CON LETRAS
MODERADAS.
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS DECIMALES
La suma de números decimales es el número que resulta de sumar las unidades de

los diversos órdenes de todos los números dados.
Ejemplos:
Adición de decimales:
Para sumar y restar números decimales, debemos anotar cada valor en forma
vertical, para facilitar la operación, de tal manera que la coma quede en la misma
columna, incluso si la parte entera de un valor tenga más cifras que el otro.
3,48
9,657
A continuación, se iguala el número de cifras decimales de cada valor si es

necesario, añadiendo uno o varios ceros al valor con menos cifras decimales para
que queden con el mismo número, pues el cero añadido a la derecha de la parte
decimal no altera el valor, así:
3,480
9,6570
Finalmente se suma de manera tradicional, sin tomar en cuenta la coma, y al

resultado final se le añade la coma en l misma posición que se encuentra en
ambos valores sumados o restados.
3,480
+9,657
=13,137
Sustracción de decimales:
Para restar dos números decimales se procede en forma similar que, en los
naturales, es decir, se escriben los números en columna, de modo que la coma
también quede en columna. Se ejecuta la resta y al resultado se le pone la
coma misma columna. Si el minuendo y el sustraendo no tuviesen las mismas cifras
decimales se agregan ceros al que tenga menos hasta igualarlas.
1) De 0,5487 restar 0,123
0,5487
0,1230
0,4257
2) De 075,897 restar 74,366687
75,897000
74,366687
1,530313
PRODUCCIÓN
1. Si se quiere sumar 559,34 + 98,21 la mejor forma de organizar los números

decimales es:
a) 5 5 9 , 3 4
+ 9 8 , 2 1
b)
9 8 , 2 1
+ 5 5 9 , 3 4
c)
5 5 9 , 3 4
+ 9 8 , 2 1
d)
9 8 , 2 1
+ 5 5 9 , 3 4
2. Si se quiere restar 234,55 - 54,332 la mejor forma de organizar los números

decimales es:
a) 5 4 , 3 3 2
- 2 3 4 , 5 5
b)
2 3 4 , 5 5
- 5 4 , 3 3 2
c)
5 4 , 3 3 2
- 2 3 4 , 5 5
d)
2 3 4 , 5 5
- 5 4 , 3 3 2
Resuelve las siguientes operaciones.
3. 273,98 + 63,11
a) 337,09
b) 2792,8
c) 73,9637
d) 6,8352
4. 17,5 + 386,441
a) 403,941
b) 72,0769
c) 58224,0
d) 5687,57
5. 83,33 + 21,59
a) 190,22
b) 582,69
c) 104,92
d) 242,68
6. 145,22 + 44,67
a) 568,92
b) 679,89
c) 578,224
d) 189,89
7. 754,332 - 234,55
a) 693,73
b) 519,782
c) 752,90
d) 682,723
MATEMÁTICAS
GRADO CUARTO
PERIODO 4
TEMA 6: MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES
OBJETIVO GENERAL: El estudiante aprenderá a multiplicar una cantidad decimal

y otro número natural o decimal y resolverá multiplicaciones de diversas formas
entre números naturales y decimales.
REALIZAR UN VIDEO EN EL QUE SE EXPLIQUE CONCEPTUALMENTE Y

MEDIANTE UN EJEMPLO, EL PROCEDIMIENTO PARA OPERAR LA
MULTIPLICACIÓN DE LOS NUMEROS DECIMALES. HACER UNA PREGUNTA
Y AHÍ MISMO RESPONDER.
MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES
Para multiplicar números decimales, se multiplican como si fueran números

naturales y, en el producto, se separan con una coma, hacia la izquierda, tantas
cifras decimales como tengan en total los dos factores.
Ejemplos:
Multiplicación de decimal por decimal:
Para multiplicar dos números decimales, o un número decimal por un número

entero, se resuelve la operación sin tomar en cuenta la coma. Luego el número de
cifras decimales será la suma del número de cifras decimales de los dos factores,
es decir que, si un factor tiene dos cifras decimales y el otro tiene una cifra decimal,
quiere decir que el resultado deberá tener tres cifras decimales.
3,25 x 2,7
325
𝑥27
2275
650
=8,775
Multiplicación de decimal por número entero:
Ahora con un ejemplo, como multiplicar un número decimal por un entero, donde
simplemente se siguen las reglas anteriores, con la diferencia de que el número
entero tiene cero cifras decimales por lo tanto el número de cifras decimales del
resultado se mantiene como en el factor decimal, veamos
3,25 x 2
325×2=650
=6,50
Multiplicación de decimales por múltiplos de diez:
Para multiplicar números decimales por cifras que son múltiplos de diez, solo
recorremos la coma hacia la derecha tantos espacios como ceros tenga el múltiplo
de diez, y en el caso de que tengamos que seguir recorriendo y ya no haya cifras
decimales, añadimos ceros al resultado, de esta manera:
3,568×10 = 35,68
3,568×100 = 356,8
3,568×1000 = 3568
3,568×10000 = 35680
PRODUCCIÓN
Resuelve las siguientes multiplicaciones y selecciona la respuesta correcta.
1. 38,63 x 4
a) 257,54
b) 154,52
c) 260,43
d) 432,98
2. 23,87 x 10
a) 2387
b) 2,387
c) 238,7
d) 23,87
3. 63,61 x 27,2
a) 170,389
b) 8702,802
c) 169,307
d) 1730,192
4. 284,2 x 100
a) 28,420
b) 284,20
c) 2842,0
d) 28420
5. 360,9 x 23,5
a) 3923,78
b) 729,792
c) 8481,15
d) 5292,69
6. 742,39 x 6
a) 4454,34
b) 6926,72
c) 417,796
d) 8726,54
7. 0,4 x 1000
a) 4
b) 0,4000
c) 40
d) 400
8. 37,832 x 18,70
a) 707,4584
b) 269,768
c) 3682,83
d) 7802,8
9. 379,2 x 0,225
a) 362,880
b) 2683,00
c) 85,32
d) 872,61
BIBLIOGRAFIA
- CASTRO, Enrique (editor- 2001). Didáctica de la matemática en educación

primaria. Madrid: Editorial síntesis.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL (2006). Estándares básicos de

competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Bogotá,
Editorial Ministerio de Educación Nacional.
- SEP (2019) Desafíos Matemáticos. Cuarto grado. 2019. México. 2019:2020,

CONALITEG, Autor.
- SEP (2012) Programa de Estudios 2011 Guía para el maestro, Educación

Básica, Primaria Cuarto Grado. México: CONALITEG, Autor.
- SEP (2019) Desafíos Matemáticos Cuarto grado, Libro para el Maestro.

2019. México. 2019:2020, CONALITEG, Autor.
- Llinares, S. & Sanchez, M. (1997). Fracciones, la relación parte todo. Madrid:

Editorial Síntesis S.A.
- Dickson, Linda, et ál. (1991). El aprendizaje de las matemáticas. Barcelona:

Editorial Labor.
- Álvarez A. (1994). Estudio exploratorio sobre fracciones comunes II:

conceptos y estrategias de solución de problemas y operaciones en niños
de primaria. México: Subsecretaría de Servicios Educativos para el D.F,
SEP.

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MATEMÁTICAS

OBJETIVO GENERAL: El estudiante procederá a reconocer el sistema de

Lea y escriba textualmente los siguientes números: 25-13-18.

R// veinticinco – trece – dieciocho.

El sistema decimal es un sistema de numeración: una serie de símbolos que,

Esto quiere decir que el sistema decimal se encarga de la representación de las

Nuestro sistema de numeración tiene dos características esenciales: es decimal y

Agrupamos de 10 en 10 en órdenes cada vez mayores:

Es el esquema que ya conoces de otros cursos, ¿te suena de algo?

En números de nueve cifras esta es la manera como se ordena:

En el número 370.241 la cifra 2 ocupa el orden de las centenas, por lo tanto 2C =

1. Como se lee el siguiente número.

 273.092.030= doscientos setenta y tres millones noventa y dos mil treinta.

2. Escribe en cifras los siguientes números.

 Trescientos cuarenta y seis millones doscientos nueve mil trecientos cuatro=

3. ¿Por qué nuestro sistema numérico es decimal?

5. Escribe el número que tiene 2 unidades, la mitad en decenas, el triple en las

6. ¿Cuántas decenas hay en 5 decenas de mil?

7. El valor de la cifra 3 en el numero 85.387.991 es de:

OBJETIVO GENERAL: Se busca que el estudiante aprenda a posicionar los valores

Escriba de mayor a menor los siguientes números y mencione cuál de ellos se

R// 53-45-23-14-6. Se repite el número 14.

- El número 4 está a la derecha del número 3, lo que quiere decir, que 4 es

Las columnas de posición también sirven para comparar numerales. Así:

- El número 6 está a la izquierda del número 9, lo que quiere decir, que 6 es

1. Ordena los números de menor a mayor.

3.023 4.726 1.455 3.208 5.324 2.789

1.455 2.789 3.023

3.208 4.726 5.324

2. Escribe el número que sigue.

3. Escribe el número antecesor.

RESPONDE FALSO O VERDADERO

4. 5.320 es mayor que 5.302

5. Si súmanos 631 + 279 es mayor que 2.230

6. Es lo mismo si tenemos 342 que 205 + 82

OBJETIVO GENERAL: El estudiante aprender adicionar cantidades numéricas y

R// 25+16 = 41. LA PROFESORA TENDDRA 41 LAPICES DE COLORES.

La adición es la operación básica por su naturalidad, que se combina con facilidad

La suma de los números 1, 2 y 4 es 1 + 2 + 4 = 7.

Resuelve las siguientes sumas

1. Si sumas 4.501 más 32.792 el resultado es:

2. La suma de los números: 9.352 más 613.484 más 10.657 es:

3. Si sumas 47.639 más 109.080 es:

4. Al sumar 3.918 más 27.361 el resultado es:

5. La suma de dos términos desconocidos es 11.855, ¿Cuáles son los

Rta: hay 26.556 rosas en total.

OBJETIVO GENERAL: El estudiante reconocerá las propiedades de la adición y

R// si, porque ambos resultados dan nueve (9) unidades.

Propiedad conmutativa: Si se altera el orden de los sumandos, no cambia el

Propiedad modulativa o del elemento neutro: 0. Para cualquier número a, a + 0

- (15 + 20) + 30 = 15 + (20+30)

Propiedad modulativa o del elemento neutro:

1. La propiedad Modulativa está representada por:

a) 4.317 + 2.447 = 4.317 + 2.447

2. La propiedad asociativa consiste en:

a) Al cambiar el orden de los sumandos el resultado no cambia.

3. La conmutativa está representada por:

a) 3.195 + 485 = 485 + 3.195

4. Resuelve las siguientes sumas y escribe la propiedad que representan.

a) (184 + 3.050) + 2.813 = 6.047

6. Completa el o los números que hacen falta e indica la propiedad que se

a) (648 + 390) + 751 = 648 + (390 + 751)

7. Completa el o los números que hacen falta e indica la propiedad que se