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República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder popular para la Educación
U E N Simón Rodríguez
San Félix, Estado Bolívar
6TO GRADO B-C
P.A: Héroes y Heroínas de la patria.

GUIA PEDAGOGICA

INSTRUCCIONES GENERALES:
 Se recomienda leer detenidamente la guía para comprender la actividad
a realizar.
 Pude realizar la actividad en el cuaderno, hoja de examen, rayada o
reciclada.
 Procure siempre aplicar los aspectos formales de la escritura cuando
pase las actividades a la hoja o cuaderno.
 Entregue a tiempo las actividades y debidamente identificada. Se debe
hacer fecha completa.
 Recuerde que las asesorías no son obligatorias, y cada docente tiene
sus días y horas para cada grupo.
 Recuerde que al final del lapso debe entregar su portafolio con todas
sus actividades.

Tema generador: números naturales, adición, sustracción, multiplicación y

división.
Indicadores a evaluar:

 Ordena Y Resuelve Problemas Y Ejercicios de operaciones básicas de

matemáticas.
 Lee Y Escribe Cantidades hasta las centenas de billón.
 Ubica las cantidades en el cartel de valores.

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Números naturales: Es cualquiera de los números que se usa para contar los
elementos de ciertos conjuntos, como también en operaciones elementales de
cálculos, sirven para contar elementos.

Reglas para ubicar, leer y escribir cantidades en el cartel de valores

 Para leer un numero natural agrupamos las cifras de tres en tres desde la
derecha a la izquierda. Luego leemos de izquierda a derecha los billones,
los millardos, los millones, los miles y por ultimo las unidades.
 Para escribir un numero natural, lo hacemos de izquierda a derecha
dejando un pequeño espacio cada tres cifras. Escribimos los billones, los
millardos, los Billones, los miles y por ultimo las unidades.

Ejemplo:

centena Decena Unidad Centena Decena Unidad Centena Decenas Unidades Centena Decena Unidad centena decena unidad
de de de de de de de de de de miles de de mil
billón billón billón millardos millardo millardo millones millones millones miles
3 5 6 7 2 1 3 0 6 5 4 2 1 9 8

5ta CLASE 4ta CLASE 3era CLASE 2da CLASE 1era CLASE

1.Después de leer y comprender la teoría, realiza las siguientes actividades.

a) Lee y escribe en número las siguientes Cantidades.

b) Dos millones cuatrocientos mil: c) Cincuenta y dos millones nueve mil

setecientos veinticinco

d) Siete millardo cuatro mil cincuenta y nueve e) Novecientos millones cuatrocientos setenta y
dos mil doscientos veinticuatro.

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 3

b) Escribe en letra las siguientes cantidades.

 94860003=

 145731744=

 45678902342=

 86045=

c) Realiza el cartel de valores y ubica las cantidades antes dada.

 ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES y DECIMALES:

Pasos para la resolución de adiciones:

 Ordenar correctamente las cantidades; es decir, las unidades de bajo de

las unidades, las decenas de bajo de las decenas, etc. Si sumamos
números decimales debemos colocar las décimas, debajo de las décimas,
las centésimas debajo de la centésimas, y las milésimas debajo de las
milésimas.
 En el caso de la adición con decimales no debemos olvidar la colocación
correcta de la coma en los sumandos y en el resultado, para distinguir las
cifras enteras y las cantidades decimales.

Ejemplo1: ejemplo2: con decimales:

4565+ 345,67+
3567 90,7
8132 436,37

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 SUSTRACCIÓN CON NÚMEROS NATURALES Y DECIMALES:

Pasos para la resolución de sustracción:

 Ordenar correctamente las cantidades; es decir, las unidades de bajo de

las unidades, las decenas de bajo de las decenas, etc. Si restamos
números decimales debemos colocar las décimas, debajo de las décimas,
las centésimas debajo de la centésimas, y las milésimas debajo de las
milésimas.

 Recuerde que en la sustracción restamos a una cantidad mayor que se

llama minuendo, una cantidad menor que se llama sustraendo y el
resultado se llama resto.

Ejemplo1: Ejemplo con decimales

8765+ 675,09+
6786 67,70
15551 742,79

MULTIPLICACIÒN CON NÚMEROS NATURALES Y DECIMALES

Para resolver operaciones de multiplicación con números naturales o con

números decimales debemos considerar los siguientes pasos.

 Multiplicar la unidad del factor multiplicador por cada cifra del

multiplicando, comenzando por las unidades. Si el factor multiplicador
tiene dos o más cifras repetimos este procedimiento con la decena del
factor multiplicador y así sucesivamente.
Ejemplo:
2545x
32
81440

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Ejemplo 2: con decimales.

125.38 X
1,4
50152
12538 +
175,532

REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES

1) Ordena y resuelve las siguientes operaciones.
a) 54890,5 + 3450 b) 524,78 – 500 c) 78965 + 78,95
d) 3456,987 + 45,987 e) 345,789 – 53 f) 6807+ 567

2) Ordena y resuelve las siguientes multiplicaciones.

a) 1343 x 67 b) 9675,67 x 78 c) 875,65 x 97

3) Lee detenidamente y contesta cada problema.

a) Si a 28487 le sumo el doble y luego le resto mil trecientas cuarenta y dos

unidades con veinticuatro centésimas. ¿qué obtengo?
b) Un producto cuesta Bs 567000. Si cancela una cuota adelantada de Bs
130678,90 ¿De cuánto es la deuda?
c) ¿Cuánto costó un producto que al venderse en Bs 5678654,68 y dejo una
pérdida de Bs 5649,56?
d) Un saco de harina pesa 90,75kg. ¿Cuánto pensara después de retirarle
12,50 kg y 15,76 kg?
e) La suma de dos cantidades es 3421000,675. Si una de ellas es 452300,56
¿cuál es la otra cantidad?

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 Tema generador: Sistema de numeración posicional y no posicional.

Indicador:
 conoce el valor posicional de los números naturales y decimales.
 Pone en práctica la ubicación posicional de los números naturales,
decimales y binarios.

Sistema de numeración: son conjuntos de símbolos que utilizamos para

representar cantidades según ciertas reglas estos se clasifican en: no
posicionales y posicionales.

No posicionales: en ellos el valor de las cifras que forman el número es igual

en cualquier posición, por ejemplo: sistema romano.

Posicionales: en ellos el valor de las cifras que forman el numero varía según
su posición. Ejemplo: el sistema decimal, sistema binario y sistema quinario.

 SISTEMA DE NUMERACION DECIMAL:

El sistema de numeración decimal es un sistema posicional. En el utilizamos diez
símbolos que son: 0,1,2,3,4,5,6,7,8 y 9. Por ello decimos que el sistema decimal
es de base diez. En este sistema, cada cifra representa un valor distinto de su
ubicación en el número.
Ejemplo:
777
El 7 en esta posición representa 7 unidades
El 7 en esta posición representa 70 unidades
El 7 en esta posición representa 700 unidades

OBSERVEMOS SU DESCOMPOSICION: 700+ 70+ 7 = 777

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 EL SISTEMA DE NUMERACIÓN BINARIO:

Es un sistema posicional en el que utilizamos solo dos símbolos: 0 y 1 por ello
decimo que el sistema binario es de base de 2, todos los números expresados
en este sistema se identifica con un dos como subíndice del número
Ejemplo:
15 2 15= 11112
1 7 2
1 3 2
1 1

 PARA CONVERTIR UN NÚMERO DEL SISTEMA DECIMAL AL

SISTEMA BINARIO.
Realizamos una división sucesiva entre dos. El ultimo cociente y todos los
residuos son las cifras del numero binario. Por ejemplo, para convertir el numero
12 a binario, hacemos lo siguiente:

A) Dividimos sucesivamente el numero entre dos hasta obtener un cociente

menor a 2.
B) Leemos las cifras del numero binario, de derecha a izquierda y de abajo
hacia arriba. Vea el ejemplo anterior.

 PARA CONVERTIR UN NUMERO BINARIO AL SISTEMA DECIMAL

Para convertir un numero binario aun numero decimal, calculamos tantas
potencias de 2 como cifras tiene el número. Por ejemplo, para convertir 1112 al
sistema decimal hacemos lo siguiente:
a) Calculamos las tres primeras potencias de 2 comenzamos por 2 0 esto es
porque el numero tiene tres cifras. Las potencias las escribimos en el
orden decreciente: 22 = 4 21 = 2 20 = 1

4 2 1
b) Luego multiplicamos cada resultado por la cifra correspondiente en el
numero binario 1112. 4 x1 =4 2x0=0 1x1= 1
c) Sumamos los productos obtenidos, el resultado es el numero en el
sistema decimal 4+0+1 = 510

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 SISTEMA DE NUMERCION QUINARIO

En el sistema de numeración quinario se utiliza cinco símbolos: 0,1,2,3 y 4 por
lo tanto decimos que este sistema es base cinco.

 CONVERSIÓN DE UN NÚMERO DEL SISTEMA DECIMAL AL

QUINARIO

Para convertir un numero al sistema quinario, realizamos una división sucesiva

entre 5, el ultimo cociente y todos los residuos son las cifras del número
quinario.

Ejemplo: 328 5
28 65 5
3 15 13 5 32810 = 23035
0 3 2

 CONVERSION DE UN NUMERO DEL SISTEMA QUINARIO AL

DECIMAL

Para convertir un numero quinario al sistema decimal, calculemos tantas

potencias de 5 como cifras tiene el número. Por ejemplo, para convertir 143 5 al
sistema decimal hacemos lo siguiente:

a) Calculamos las tres primeras potencias de 5 comenzando por 5 0 y las

escribimos en orden decreciente

ACTIVIDAD:

1. Escribe los números 15, 24, y 120 en el sistema binario.

2. Escribe los números 48,34 y 150 en el sistema quinario.
3. Escribe el resultado de quinario y binario de los ejercicios dados
anteriormente en el ejercicio uno y dos y llévalo a sistema decimal.

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República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder popular para la Educación
U E N Simón Rodríguez
San Félix, Estado Bolívar
6TO GRADO B-C
P.A: Héroes y Heroínas de la patria.
Áreas: Lenguaje, Naturaleza e Historia

GUIA PEDAGOGICA

INSTRUCCIONES GENERALES:
 Se recomienda leer detenidamente la guía para comprender la actividad
a realizar.
 Pude realizar la actividad en el cuaderno, hoja de examen, rayada o
reciclada.
 Procure siempre aplicar los aspectos formales de la escritura cuando
pase las actividades a la hoja o cuaderno.
 Entregue a tiempo las actividades y debidamente identificada. Se debe
hacer fecha completa.
 Recuerde que las asesorías no son obligatorias, y cada docente tiene
sus días y horas para cada grupo.
 Recuerde que al final del lapso debe entregar su portafolio con todas
sus actividades.

Tema Generador: Aspectos formales de la escritura.

 Indicadores: Aplica los aspectos formales en las actividades

 Conoce e identifica los signos de puntuación.

Lea la siguiente lectura y realiza las actividades que se piden al

final de ella.

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PERSONAJES HISTORICOS DE NUESTRO PAÌS.

Vamos a conocer algunos de los personajes ilustres de nuestro país.

Ellos han dado de cierta forma, su aporte para la libertad, la justicia
y la igualdad en la nación venezolana.

Ya hemos oído hablar del padre de la patria, Simón Bolívar, el

Libertador. Es el máximo héroe de la historia de nuestro país. Por el
somos libres y soberanos.

Francisco de Miranda, a quien se le conoce como el precursor,

estuvo en los primeros movimientos de independencia hasta que fue
capturado por los realistas. Fue quien izó por primera vez nuestro
pabellón tricolor, allá en la Vela de Coro.

Simón Rodríguez fue el maestro de Simón Bolívar, su más entrañable

amigo y guía frente a él fue que Bolívar juro Libertad a Venezuela de las
manos del yugo español. El libertador le tenía un gran respeto.

Ezequiel Zamora nació en un humilde pueblo de la hondonada de Cùa en

el Tuy medio, fue uno de los venezolanos de mayor arraigo durante la
guerra General. Incansable luchador por su tierra. Se le recuerda con
respeto y amor patrio.

Luis Beltrán Prieto Figueroa, el maestro de maestro, el insigne uno de los

fundadores de la sociedad venezolana de maestro en el año 1932, se
recuerda con mucho cariño.

ACTIVIDADES:
Lee detenidamente la lectura y responde:
1. ¿Qué le dio Simón Bolívar a Venezuela?
2. ¿Qué símbolo izo Francisco de Miranda?
3. ¿Qué se dice en el texto de Ezequiel Zamora?

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4. Menciona los Personajes que aparecen en la lectura.

5. Lee la siguiente adivinanza y contesta.

Es amiga de la sopa
por ella puedo comerla
parece una pala chica
y que útil es tenerla QUE ES?

6. Leo las siguientes cantidades y escribo como se leen.

125674753:

98645674:

56742345098:

876548657:

7. Leo el poema y respondo: ¿De quién se habla?

Yo mire tu tronco fuerte pronto veré mil colores

Que broto de unas y tus frutos se bendicen.
Un pájaro tuvo suerte. Tu nombre de cinco letras
Tus hojas verdes me dicen entre mis labios se nombran
Y el aroma de tus flores y el escondite y las metras

QUES ES?

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8.Realiza un cuadro comparativo sobre personajes históricos que

aparecen en la lectura.

Fecha de nacimiento Fecha de muerte Aspectos relevante de su

vida

Nombre del Personaje

Nombre del Personaje

Nombre del Personaje

Nombre del Personaje

Nombre del Personaje

TEMA GENERADOR: Clasificación de las palabras, según su acentuación.

INDICADORES: Conoce la clasificación de las palabras
Pone en práctica la clasificación de las palabras según su acentuación

LOS SIMBOLOS DE LA
PATRIA

La bandera, el escudo y el himno nacional son emblemas de paz, libertad y

orgullo social, que tenemos los venezolanos y venezolanas como los símbolos
de nuestra patria.

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La bandera con sus franjas horizontales: amarillo, azul, y rojo en ese orden ellas
van, ondean siempre con alegría y mucha gallardía y en el azul ocho estrellas en
arco se asomarán. En las fiestas nacionales ella es la invitada principal.
El escudo de armas así se presentará, y con los colores de lavandera sus
cuarteles irán, el cuartel de la izquierda es rojo y espigas contendrá.
A la derecha el cuartel es amarillo y contiene a saber: una espada, una lanza, un
arco y una flecha y dentro de un carcaj un machete y dos banderas enlazadas
como un rey con una corona de laurel. El cuartel inferior en azul ira y todo el
espacio ocupara y en el un caballo blanco viendo al frente galopara

Gloria al bravo pueblo es el canto nacional y en los eventos y los actos jamás
faltara, es la canción de la patria y con respeto la entono yo. Tiene tres estrofas
y un coro con letra de Vicente Salía y Música de Juan José Landaeta.

ACTIVIDAD: Partiendo de la lectura responde.

1. ¿Cuál es el orden de los colores en la Bandera?
2. ¿Quiénes escribieron la canción de la patria?
3. ¿Qué hay en el cuartel amarillo del escudo?
4. En el siguiente cuadro clasifiques las palabras según su acentuación las
cuales va a extraer de la lectura.
Palabras agudas Graves Esdrújulas

5. Realiza un mapa mental sobre los símbolos patrios y destacas los

cambios que sean realizado, los más relevantes.
6. Busca los sinónimos de las siguientes palabras: emblemas, gallardía,
enlazadas.

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¡A bailar joropo!
Según el maestro Alberto Londoño, la palabra joropo viene del arábigo
xarop que significa jarabe, en cuanto a su origen se cree que tiene sus
raíces en el viejo continente, porque al parecer, el joropo nace de los
bailes flamencos y andaluces que trajeron las misiones españolas durante
la época colonial de los cuales aún se conservan algunos rasgos como el
zapateo. Sin embargo, considera que el joropo no es una copia de los
bailes europeos en mención.

Es probable que los zapateos de los bailes flamencos y andaluces hayan

influido en la conformación inicial de nuestro joropo, pero con todos los
elementos que se dieron en la fusión de las culturas, el joropo y el
zapateo, son especiales, se enraizaron en nuestro medio adaptándose y
modificándose de acuerdo con los intereses y el sentir de nuestras
comunidades.

Por lo anterior, es nuestro joropo un baile de corrales propio para la

recreación de nuestro pueblo llanero, con el que se celebran sus fiestas
populares, familiares, religiosas y culturales.
El joropo es un baile danza que se caracteriza por ser de pareja agarrada.
En su temática, el baile plantea el dominio del hombre sobre la mujer y
sobre la naturaleza en general; es el quien lleva la iniciativa, quien
determina las figuras a realizar. La mujer se limita a observar los
movimientos que él hace frente a ella y a seguirlo con habilidad.

En el baile del joropo hay dos posiciones principales: el de punta de soga,

donde se toman ambas manos conservando cierta distancia y la posición
del valseo, donde el hombre pasa la mano derecha por la cintura de la
mujer y con la izquierda sujeta la mano derecha de ella, mientras la
izquierda de la mujer descansa sobre el hombro del hombre.

Cuando el hombre zapatea, la mujer escobilla, el hombre solo zapatea

cuando se producen los repiques en el arpa o la bandola, es decir cuando

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lo llama la cuerda. Generalmente se imita el sonido que produce el caballo

al galopar,

El escobillao lo emplea solo la mujer; es un movimiento que se produce a

partir de la posición inicial. Se adelante el pie derecho, después de
apoyarse ligeramente en el izquierdo para invertir inmediatamente la
posición inicial. Los pies se frotan sucesivamente en el suelo y en forma
rápida las piernas van extendidas.

Al igual que en el valseo, en el escobillao se aprecia la gracia y la

elegancia de la mujer llanera.

ACTIVIDAD: Lee la lectura detenidamente y contesta las preguntas.

1. Según el maestro Alberto Londoño. ¿Cuál es el origen del joropo?
2. ¿Cuáles son las posiciones para bailar joropo?
3. ¿Cuándo debe zapatear el hombre?
4. ¿En qué consiste el escobillao y quien lo realiza?

5. Compara las siguientes palabras y marca con una x las palabras que
están correctamente escrita.

Apartir ( ) a partir ( )
Adelante ( ) a delante ( )
Alparecer ( ) al parecer ( )
Apoyarse ( ) a poyarse ( )

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7. Construye un crucigrama con las siguientes palabras, utiliza tu

imaginación y diviértete armándolo.
1. Joropo
2. Danza
3. Hombre
4. Bandola
5. Zapateo
6. Mujer
7. Valseo
8. Andaluces
9. Baile
10. Escobilleo
11. Arpa
12. Flamencos

TEMA GENERADOR: El aparato respiratorio.

Indicadores: Conoce el funcionamiento del aparato respiratorio
Conoce como afecta el covid-19 en el aparato respiratorio.

El aparato respiratorio está formado por órganos y estructuras que

permiten proveer a la sangre de oxigeno que se encuentra en el ambiente
y retirar de ella el dióxido de carbono.
Los órganos del aparato espiratorio son:
 Las fosas nasales: son dos cavidades que se encuentran en el interior
de la nariz y están separadas por el tabique nasal
 La faringe: es una estructura tubular desde la base del cráneo hasta el
esófago La tráquea. Se localiza en la parte inferior de las vértebras
cervicales.
 La laringe: se localiza en la parte inferior de la faringe y se prolonga
desde la base de la lengua hasta el punto donde comienza la tráquea, sus
funciones son mantener abierta las vías aéreas y permitir la emisión de
sonido.
 La tráquea: es un tubo muscular alargado localizado delante del esófago
y dividido en dos ramificaciones formando los bronquios.

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 Los bronquios y los bronquiolos: son ramificaciones de la tráquea que

penetran en los pulmones, es donde terminan en unas pequeñas bolsas
llamadas alveolos y vesículas pulmonares.
 Los pulmones: son dos órganos blandos, esponjosos y elástico de forma
piramidal, que contienen a los bronquios, bronquiolos y a los alveolos.
La función de la respiración es tomar el oxígeno del aire atmosférico y
desprender anhídrido carbónico. La respiración tiene dos fenómenos mecánicos
que son: la aspiración y la espiración.

ACTIVIDAD: Lee La información Y Complétala Investigando Para Realizar Un

Tríptico Sobre el funcionamiento Del Aparato Respiratorio Y como se ve afectado
con el covid-19. acompaña la información con dibujos o ilustraciones

Tema generador: Estructura de un trabajo escrito.

Indicador: Conoce las partes de un trabajo escrito
Realiza un trabajo escrito tomando todas sus pautas.

PASOS PARA ELABORAR UN TRABAJO ESCRITO.

1. Escribir los siguientes datos en la parte superior izquierda de la hoja:
nombre de la escuela, asignatura, fecha, y lugar, nuestro nombre
completo, grado que cursamos.
2. Coloca el título del trabajo centrado y subrayado.
3. Distribuir el contenido en:
4. Introducción: un párrafo que explique en que consiste el trabajo.
5. Desarrollo: el cuerpo del trabajo, donde explicamos los temas.
6. Conclusión: Una idea de cierre, donde indicamos lo que aprendimos
7. Cuidar nuestra ortografía y caligrafía. Así como respetar los márgenes y
la pulcritud del trabajo
3 cm

4cm 3cm

3cm

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Actividad: realiza un trabajo escrito sobre la batalla de Carabobo.

Realiza un afiche tamaño de 4 hojas cartas o medio papel boom sobre las
efemérides más importantes del mes de noviembre.

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