UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ECOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO Y APRENDIZAJE:

SOCIALIZACIÓN, APRENDIZAJE, SUBJETIVIDAD

SEMANA TRES - DESARROLLO HUMANO

Autores:
Vicuña Ortega Ana Victoria
Chaglia Arreaga Erika Yasmín
Gabriela Elizabeth Camacho Figueroa
Puratambi Cornejo Tahis Alejandra
Solórzano Enríquez Nicole Estefania

Profesor:
MSc. Regatto Bonifaz Jacqueline del Pilar

23 de diciembre de 2020

1
 N° del
Informe de Resultados de aplicación de la Guía de Prácticas Reporte
1

Datos Generales
NOMBRE DE LA
S3 - Desarrollo Humano
PRÁCTICA
Pedagogía
de los Ecología del
Facultad
Idiomas desarrollo
FACULTAD de CARRERA ASIGNATURA
Nacionales Humano y
Educación
y Aprendizaje
Extranjeros
PROFESOR DE Regatto Bonifaz TIEMPO
20 MIN
PRÁCTICA Jacqueline del Pilar ASIGNADO
UNIDAD: 1 TEMAS: Etapas del desarrollo Humano.
TIPO DE PRÁCTICA Individual CANTIDAD DE
5
(Marque la opción) Grupal X ESTUDIANTES
NOMBRE DEL O LOS ESTUDIANTES:
1. Vicuña Ortega Ana Victoria 2. Chaglia Arreaga Erika Yasmín

3. Gabriela Elizabeth Camacho Figueroa 4. Puratambi Cornejo Tahis Alejandra

5. Solórzano Enríquez Nicole Estefanía

Desarrollo de la Práctica

Para el desarrollo de esta práctica se realizó una reunión inicial donde designamos y
escogimos roles de acuerdo a la aptitud y preferencia de cada compañera. En base a esta
designación se establecen los siguientes:
 Ana Vicuña – Coordinador: Encargada de receptar los trabajos de investigación y
presentaciones de cada compañera, unificar, redactar y editar video y trabajo final.
 Nicole Solórzano: Encargada de redactar y realizar una presentación detallada del
tema Microsistemas.
 Erika Chaglia: Encargada de redactar y realizar una presentación detallada del tema
Mesosistemas.
 Tahis Puratambi: Encargada de redactar y realizar una presentación detallada del
tema Exosistemas.
 Gabriela Camacho: Encargada de redactar y realizar una presentación detallada del
tema Macrosistemas.
Posterior a varias reuniones a través de las plataformas WhatsApp y Zoom, se coordinó la
duración de cada intervención y los puntos relevantes a ser tratados e cada una de ellas para
abarcar los aspectos más importantes que conforman la Teoría Ecológica de Urie
Bronfenbrenner.

ANEXOS: (Gráficos, Fotografías y/o Dibujos de la Práctica en Realización)

Enlace video:
https://drive.google.com/file/d/1xK2pTtFHwKQyKBqDR4Y09_UjHLDizS4
T/view?usp=sharing

Imágenes:

Gráfico 1. Detalles Microsistema recuperado de:

https://image.slidesharecdn.com/lainfanciaylaadolescenciadesdelosmicrosistemasbertha-
170503014319/95/la-infancia-y-la-adolescencia-desde-los-microsistemas-10-
638.jpg?cb=1493775968

3
Gráfico 2. Detalles Mesosistema recuperado de: https://www.timetoast.com/timelines/la-
infancia-y-la-adolescencia-desde-los-microsistemas-00f00e49-98c7-4445-a36c-
119c8f9884f2

Gráfico 3. Detalles Mesosistema recuperado de: https://www.timetoast.com/timelines/la-

infancia-y-la-adolescencia-desde-los-microsistemas-c398916a-ba4f-4610-8d77-
c9515c4a737e
Gráfico 4. Detalles Mesosistema recuperado de:
https://image.slidesharecdn.com/diagramateoriaecologica-180203024806/95/diagrama-
teoria-ecologica-14-638.jpg?cb=1517626182

Resultados Obtenidos

En base al análisis de la Teoría Ecológica de Urie Bronfenbrenner el individuo es el núcleo

primario, envuelto por cuatro sistemas que comprenden todos los ámbitos en los que éste se
desarrolla. La globalidad de estos sistemas va de menor a mayor, comenzando por el
microsistema, mesosistema, exosistema y macrosistema.

El Microsistema está conformado por aquellos elementos inmediatos al individuo, es decir

su entorno más cercano, como su familia, amigos, etc.

El Mesosistema analiza el vínculo existente entre los microsistemas en los cuales se

desenvuelve el individuo, como por ejemplo la relación existente entre familia y escuela.

Por otro lado, el Exosistema se refiere a los elementos externos que influyen en las relaciones
de los microsistemas del individuo. Podríamos citar como ejemplo la influencia que la carga
horaria de los padres tiene en la relación padre-hijo.

Finalmente, el Macrosistema se refiere a los elementos que modifican los microsistemas del
individuo, tales como su contexto social o temporal, así como la cultura o región a la que el
individuo pertenece o la religión que practica Un ejemplo claro podría ser el cómo los

5
estándares sociales de la actual juventud, interfieren con las relaciones afectivas en el núcleo
familiar.

Conclusiones y Recomendaciones

Microsistema

Conclusión:
1. Escuchar para así activas reflexivamente las intervenciones de nuestros padres y tener una
buena comunicación con ellos.
2. Disciplina estableciendo en el ámbito de la educación siempre lo que se proponga con
esfuerzo y disciplina se puede lograr a lo largo de nuestras vidas esforzarse para tener un
gran éxito.

Recomendación:
Quienes se rodean de buenas personas, absorben todo lo bueno y llegan a ser inspiración
para otros sacando de ellos lo mejor. Es siempre importante el entorno que tengan, ya que la
familia y especialmente los padres tienen un papel importante en el desarrollo del individuo
y la escuela complementa todo conocimiento que se vaya adquiriendo.

Mesosistema

Conclusión y recomendación:
El Mesosistema nos recuerda la necesidad que tenemos, de estar en contacto unos con otros,
de ayudarnos porque somos necesarios. Para una mejor convivencia, para un buen vivir es
importante aprender a vivir en paz y en armonía.
.
Exosistema

Conclusión:
El exosistema incluye ambientes más amplios en los cuales los infantes o el adolescente no
está activo necesariamente, pero sus decisiones o acciones influyen en él. Podemos de notar
que el exosistema esté compuesto por la comunidad más cerca después de la familiar
contribuyendo al desarrollo social y emocional del ser humano, lo integran contextos más
amplios que no incluyen a la persona como sujeto activo. Por ejemplo, sería, la empresa en
la que trabajan los familiares del niño. Esta afectaría a la manera de pensar, el tiempo libre
o el bienestar de los padres. Por lo tanto, también tendría un impacto importante sobre la
vida de la persona.

Recomendación:
1. Buen trato a hacia el menor de edad.
2. Para un desarrollo adecuado, el infante deberá tener una niñez sana.
3. Cuidar la salud mental del menor de edad.
4. Motivar a los niños a ser solidarios en la construcción de la sociedad.

Macrosistema

Conclusión:
El entorno en el que una persona se desarrolle va a influir de manera directa o indirecta en
su calidad de vida.

Recomendación:
Pese a los aspectos positivos o negativos que se puedan presentar en nuestro entorno no
debemos permitir que este sea un condicionante para forjarnos una vida digna, de formación
y productividad.