CREATIVIDAD: Clima

adecuado y
superación
MERCADOTECNIA III

Presenta:LOGO
Jazmin Alavez Soriano
LOGO
Clima Creativo

 Definición
 Las atmósferas creativas constituyen un
fenómeno psicosocial muy complejo y
rico. Es el termómetro que nos indica si el
clima es cordial u hostil, frío o cálido,
creativo o tradicional reflexivo o irreflexivo,
armonioso o desequilibrado.
LOGO
Principios que ayudan a un ambiente creativo

Principios

• Enfatizar la • Las competencias

importancia y que se han de
mutua relación de propiciar en el
la persona que alumno no se dan
aprende (lo directamente en la
endógeno) con el conciencia de éste,
entorno o ambiente sino de forma
(lo exógeno). mediada, de
acuerdo con su
historia y cultura.
LOGO
Principios

El aula
La creatividad
debe valorarse
Espacio
al error

es importante
favorecer un
no sólo a través
clima donde se una actividad en
del producto de la
de una relación donde se pensó o
actividad que
entre los afectos creó, es útil y deben
realiza el alumno,
y el intelecto detectarse los
sino también del aprendizajes que nos
proceso. deja
LOGO
Principios que ayudan a un ambiente creativo

Principios

• Una atmósfera • Un espacio creativo

creativa debe estar es sinónimo de una
asociada a valores motivación
humanistas. Deben intrínseca. detectar
favorecerse valores y estimular los
como: intereses de cada
responsabilidad alumno de manera
social, fraternidad, independiente y
tolerancia, respeto grupal.
hacia los demás,
humildad.
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LOGO Lo lúdico: un elemento vital

para propiciar clima adecuado

Clima adecuado
Trabajo
Placer

Diversión
Lo lúdico

Juego

Espontáneo
LOGO El educador como un facilitador-mediador

Facilitador-mediador

Concepto: ¿Que
es aquella persona
que propicia un
hace?
clima humano y Posibilitan el
pensante en el Interes aprendizaje, el
grupo. Se nutre desarrollo de las
para esto de las potencialidades,
corrientes Dar ideas el
humanistas y perfeccionamient
constructivistas o o corrección del
entre otras. Es por Construye pensamiento y el
tanto, el maestro,
fortalecimiento
papá, amigo,
de la
psicólogo, médico
personalidad.

Convertir el aula en un lugar creativo e inteligente

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Funciones

• Mostrar interés en diferentes puntos de vista.

• Enfatizar al proceso de diálogo en torno a lo vivido.
• Crear una atmósfera de ofrecer y recibir.
• Respetar y hacer respetar cada punto de vista
• Propiciar que cada alumno desarrolle razones para sus
opiniones.
• Mantener el clima en el cual se está construyendo el
conocimiento en una dirección constructiva y productiva.
• Sugerir posibles líneas de amplitud de la actividad.
• No interpretar y si acompañar al crecimiento de los
estudiantes.
• Debe ser muy respetuoso de los diferentes estilos y ritmos
de aprendizaje.
LOGO Otros condicionantes de las
atmósferas creativas

Condiciones materiales
Comodidad -Bienestar

Fomento de lo
cooperativo Relación individual -grupal

Encuentro
combinatorio
Lo semejante entre lo diverso
Espacio de potencial
y transformación
Libertad - Motivación
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Clima Creativo

Comunicación: comprometerse
con sus ideasy permitirle entrar
en las propias, escucharlo

Condiciones
Aplazamiento del cierre: se refiere a
Aquellas características del clima,
tanto interno como externo,
tanto personal como social, que
facilitan que el individuo creativo fluya
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Superación
Que no cunda el pánico
No te obsesiones con el problema. Cuanto
Supera el bloqueo más te agobies intentando encontrar ideas,
creativo mayor será el bloqueo.
Analiza el origen del problema
La mejor forma de solucionar un problema de
creatividad es localizar el origen y atacarlo
desde la raíz. De hecho, puede que sea la
única forma
Relájate y diviértete
Al igual que el cuerpo ha de estar
descansado y sano, una actitud alegre y
optimista ayuda a que la creatividad fluya
mejor
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Superación
Lee en lugar de escribir
Si hagas lo que hagas no puedes escribir o
Supera el bloqueo estás bajo una situación estresante, dedica el
creativo tiempo de la escritura a leer.
No sobrevalores las ideas
En general, solemos darle demasiada
importancia a las ideas, mucha más de la
que tienen en realidad.
Sal de tu zona de confort
Si hay un estilo o un género en el que te
sientas cómodo y suelas escribir siempre,
intenta salir de ahí.
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Bibliografia

• Betancourt, J. (1992). Teorías y prácticas sobre la creatividad y

calidad. Cuba: Academia.
• Betancourt, J. et al. (1994). La creatividad y sus implicaciones. Cuba:
Editorial Academia.
• Torrance, E. (1976). Educación y capacidad creativa. España: Marova.
• Torre, S. de la (1987). Educar en la creatividad. Recursos para el medio
escolar.Madrid: Narcea.