 YULY ESMERALDA ANDRADE MARTINEZ

 LUIS ALEJANDRO BEJARANO ALVARADO

 SAMMY MARIANA HERNANDEZ CARDOZO
 CAMILA NINO MEJIA
 HELMUN DEIVEGUER FRANCO PINZÓN
 YULY ESMERALDA ANDRADE MARTINEZ

Superación personal, innovación social, innovación tecnológica, innovación productiva

Respuesta
y el aprendizaje autónomo.

Me permite desarrollar habilidades como la organización de información y de mi

Respuesta
tiempo, manejo de nuevos retos, adquisición de nuevos conceptos, ampliación de
manejo de nuevas plataformas y salir de mi zona de confort.

Nos favorecen mucho ya que con los trabajos colaborativos recopilamos información
Respuesta
de todos los compañeros, para así poder plasmar e unificar todas las ideas y generar

un debate, asumiendo una postura critica frente al tema que se vaya a socializar.
 LUIS ALEJANDRO BEJARANO ALVARADO

La unad Promueven aprendizajes que son los siguientes: El aprendizaje autónomo, el

aprendizaje significativo y el aprendizaje colaborativo.

Me permite desarrollar actitudes y habilidades tanto individuales y colaborativas, teniendo

diferentes enfoques educativos para mi formación académica.

El trabajo colaborativo favorece de manera significativa a La comprensión e

interacción de saberes, el trabajo en grupo y desarrollar la capacidad de analizar los
pensamientos de aquellos qué trabajan con nosotros.
 SAMMY MARIANA HERNÁNDEZ CARDOZO

La UNAD promueve 3 aprendizajes, lo cuales son : El aprendizaje autónomo, el aprendizaje significativo y el

aprendizaje colaborativo.

Se relaciona a través de que mi proceso formativo sea adecuado, ya que el aprendizaje autónomo se refiere a la forma
de aprender de manera subjetiva e individual, por lo que nos brinda la capacidad de tomar decisiones sobre nuestros
proceso de estudio; dándonos así mismo un aprendizaje significativo cuando relacionamos un conocimiento nuevo
con el que ya poseemos para así enriquecer y aportar información. Por medio del aprendizaje colaborativo podemos
debatir a través de los diferentes opiniones y puntos de vista, lo que nos permite una mejor interacción de saberes,
creando un entorno positivo al generar nuevos conocimientos.

El trabajo colaborativo favorece de manera significativa el aprendizaje, ya que la interacción de saberes nos
brinda la oportunidad de ver como base de un mismo tema, las posibilidades de crear diferentes posturas según
la vivencia, el enfoque o la cultura de dicha persona y así mismo nos da la oportunidad de enriquecer y ampliar
nuestro proceso de adquirir y desarrollar conocimientos para implementar en nuestro aprendizaje, lo que a su
vez nos permite establecer habilidades para generar un entono positivo, adquiriendo relaciones interpersonales.
 CAMILA NINO MEJIA

El aprendizaje autónomo, el aprendizaje

significativo y el aprendizaje colaborativo.

Se relacionan mucho ya que estos

aprendizajes son esenciales en el
desarrollo académico de cada actividad.

Aportan de gran manera ya que permiten

el intercambio de saberes y ver como un
tema tiene diferentes puntos de vista .
 HELMUN DEIVEGUER FRANCO PINZÓN

• Aprendizaje autónomo
• Aprendizaje Significativo
• Aprendizaje Colaborativo

• Me ayuda en el fortalecimiento
autónomo de aprendizaje siendo muy
significativo ya que me permite
fortalecer mis conocimientos y aplicar
en mi vida cotidiana.

• Me permiten la fluidez en cuanto a

pensamientos que se comparten,
teniendo en cuenta los puntos de
vista.
• Trabajar en grupo facilita compartir
las ideas mas concisas y claras.
 YULY ESMERALDA
LUIS ALEJANDRO ANDRADE MARTINEZ SAMMY MARIANA
BEJARANO ALVARADO No exigir, sino a servir a todo HERNANDEZ CARDOZO
mundo, dialogar con argumentos Ser una persona autónoma
Es seguir, un proceso de
críticos, pero también siempre capaz de tomar nuestras propias
aprendizaje subjetivo y hablar con respeto y con el decisiones para cumplir con
dinámico donde el corazón, ser el propio gestor de todas nuestras expectativas, con
estudiante es capaz de Incluyanuna en mejor vida personal, familiar
estaserparte el escrito la capacidad de adaptarnos al
tomar su propias decisiones y laboral, promotores del cambio y expresándonos
para Cumplir colaborativo,
las para lo cual,
cambios, ser deben insertar
líderes, mediante una sensibilidad social
emprendedores, siendo
las diapositivas
expectativas y el desarrollo que sean necesarias.
racionales, fomentando la paz
razonada, responsable
solidaria, donde asumimos los
y
de una persona íntegra. como el canal de comunicación valores para
por excelencia. ser una persona íntegra.

HELMUN DEIVEGUER
FRANCO PINZÓN
CAMILA NINO MEJIA
Analizar, planificando los
planes de acción en cada
Es tener un aprendizaje
uno de los ámbitos de la
dinámico en el que se da
vida.
mediante la construcción
Ejecutar el aprendizaje
individual y subjetiva en el
autónomo, significativo y
cual el estudiante toma sus
colaborativo como un
propias decisiones.
potencial para el proceso
formativo de educación.
 POCAS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS PARA
MADRES CABEZA DE HOGAR

• Existe una grave problemática que afecta a las madres cabeza de hogar y es a la pobreza extrema
es las que viven ellas y sus familias, debido a que a la falta de oportunidades educativas, que a
veces por discriminaciones se limita el acceso a enseñanzas en nuestro país y es muy triste ver
como la calidad de vida es muy mala que no se puede acceder fácilmente a puntos de apoyo de
aprendizajes.
• A nivel mundial se encuentran muchos hogares en donde su cabeza de hogar son las madres, que
muchas de ellas son victimas del desempleo y la violencia de genero, muchas siendo abandonadas
por el estado en donde lastimosamente no hay garantías educativas ni laborales para ellas, ni para
sus hijos, es por esta la razón que las madres son las de mayor vulnerabilidad y pobreza extrema.
• Las madres cabeza de hogar son unos de los grupos poblacionales mas significativos en América
Latina, muchos de estos hogares no solo lo constituyen los hijos menores si no las personas con
discapacidades para poder laborar.
• Por consiguiente a parte de ejercer este rol de madre y de padre no es muy considerado y admirado
por todos sus esfuerzos y trabajos en que se tienen que someter para conseguir sostener a sus
familias y poder dar una educación que no siendo fácil tratan de hacer lo mayor posible para sus
hijos.
• Ahora bien, el gobierno ha creado varias alternativas para impulsar el desarrollo profesional de las
mujeres, otorgando becas bajo parámetros de edad, principalmente se han tomado en consideración
en que la mayoría de las mujeres son jóvenes y han abandonado sus estudios por encontrasen en
embarazo donde la posibilidad de matriculas para sus hijos son del 100 % gratis recibiendo
oportunidades educativas respaldados por el gobierno.
• Adicional a esta problemática de las madres cabeza de hogar, consideramos que hace falta crear
estrategias de programas y leyes donde el mayor numero de personal sean madres en condiciones de
vulnerabilidad que no cuentan con los recursos para cumplir con sus estudios y de esta manera
poderles brindar apoyo económico y oportunidades de estudio para su proceso de formación a la
educación.
• Y que para aquellas madres que no elijan seguir con sus estudios, pero que si quieren ser
independientes y trabajadoras, que haya un programa de apoyo a mujeres cabeza de hogar para sus
emprendimientos y empoderamientos para muchas iniciativas basado con el campo, aportando un
granito de arena para de esta manera conseguir su equilibrio económico.
• Entonces con lo anterior podemos concluir que seria un reto social donde podemos ayudar a aplacar,
buscar oportunidades, entender el objetivo manteniendo como un reto para demostrar de que muchas
madres cabezas de hogar alcancen sus logros y se animen a empezar un futuro con éxito.
Incluyan aquí el enlace del video
y un pantallazo de su portada.
Incluyan en esta parte la autoevaluación
de cada integrante del grupo. Utilicen al
menos una diapositiva para cada
autoevaluación.
Sánchez Guerrero, N. A., & Tovar Chala, J. P. (2019). Estrategia de formación para la
inclusión de mujeres cabeza de familia dentro del sector de la vigilancia y seguridad
privada en Bogotá D.C. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/31007

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https://www.nodo50.org/mujeresred/coeducacion-gloria_arenas-2.html