PLANEACIÓN DIDÁCTICA

POSGRADOS
+
Posgrados Modalidad
Doctorado en Educación Mixta

Nombre de la asignatura Nombre del Profesor

Seminario: Acreditación y Certificación de Instituciones y Dr. Aurelio Vázquez Ramos.
Programas.

Ciclo que imparte Instalaciones Grupo

Cuarto semestre Aula (401DE)

Objetivo

Aplicará las metodologías empleadas por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación
Superior (CIIES), Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES) y Asociación Nacional de
Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) para elaborar un proyecto de evaluación para
acreditar una institución o para evaluar los procesos académicos y administrativos de un programa.

Sesión Fecha Desglose de subtemas Estrategias de enseñanza Estrategias de Aprendizaje

08/mayo/2021
1.-Realiza la lectura del
1. Políticas de aseguramiento de la artículo: Avances y
calidad en la educación superior. retrocesos de la evaluación
en México: la perspectiva de
2. Políticas públicas en la los evaluadores de la autoría
evaluación y acreditación como de Conde Bonfil Carola y
elabora un reporte de
expresión de la calidad. lectura, en modalidad
3. Análisis de la formulación y resumen, distinguiendo los
principales avances y
puesta en marcha de la retrocesos en el tema.
acreditación en la Educación 2.-Lee el artículo:
Facilitar el aprendizaje
Cuestiones críticas para la
Superior en México. mediante exposiciones
acreditación de la calidad en
breves de los temas a
4. Acreditación y su vinculación en México de la autoría de
1 desarrollar y orientar el
Wetse De Vrles y elabora un
sus actividades económicas. desarrollo de las actividades
resumen destacando las
de aprendizaje de los
5. Los criterios de acreditación en principales críticas a los
estudiantes.
procesos de acreditación.
América Latina. 3.-Revisa el marco de
6. Significados otorgados a la referencia y la metodología
propuesta por los CIIES para
acreditación de planes de evaluar las instituciones
estudio. públicas y elabora un reporte
de lectura en 2 cuartillas
7. Los organismos acreditadores sobre el proceso de
como referentes educativos. evaluación desarrollado.
4.--Revisa el marco de
referencia y la metodología
propuesto por la FIMPES
para evaluar las instituciones

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POSGRADOS
particulares y elabora un
reporte de lectura en 2
cuartillas sobre el proceso
de evaluación desarrollado.
5.-Elabora un cuadro
comparativo de los marcos
de referencia de los CIIES y
la FIMPES destacando
semejanzas y diferencias.

12/Junio/2020 8.-Proceso de acreditación.

9.-Evaluación y acreditación de carreras
universitarias.
10.-La acreditación como fórmula para la
reestructuración curricular de
programas educativos.
11.-La acreditación, aseguramiento de la
calidad o simulación.
2 el desarrollo del mismo de
12.-La acreditación desde la perspectiva
de las instituciones solicitantes.
13.-Evaluación y acreditación de sistemas
de calidad educativa.
14.-Financiación de los programas de
acreditación de instituciones y programas.
.
los
6.-Analizar el marco de
referencia de COPAES para
Asesorar la elaboración y
acreditar programas
exposición del proyecto de
educativos e identifica las
evaluación final, orientando
principales semejanzas y
diferencias con los marcos de
manera presencial y
referencia de los CIIES y la
personalizada con el apoyo
FIMPES:
tecnológico necesario.

Recursos Didácticos Referencias

(El apoyo tecnológico será a través de
CLASSROOM y conexión virtual por zoom)
1.- ANUIES. Marco de referencia.
2.- CONDE Bonfil Caro. (2016) Avances y retrocesos de la evaluación en México: la
perspectiva de los evaluadores. UAM-Xochimilco. México.
3.-FIMPES. Guía de autoestudio.
4.-COPAES (2017). Marco de referencia.
5.-DE Vrles Wetse. (2015). Cuestiones críticas para la acreditación de la calidad en México.
Research Gate.
6.-VÁZQUEZ Ramos Aurelio. Análisis Comparativo de Modelos de Evaluación de la Calidad
Académica. Ponencia.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación y calificación básicamente estará centrada en la realización y entrega, en tiempo y forma, de los reportes de lectura, así como
en la realización de un análisis documental dividido en dos niveles, por un lado, con los organismos evaluadores de ANUIES y FIMPES, y
por el otro lado, la comparación de los marcos de referencia de dos organismos acreditadores reconocidos por COPAES. Finalmente, se
valorará la exposición del análisis comparativo.

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POSGRADOS

Productos /Evidencias % Criterios de Desempeño Instrumentos

Productos académicos: 3 reportes 25% Capacidad analítica y crítica, capacidad de abstracción Rúbrica
de lectura, un resumen y un cuadro ortografía y redacción, citado de las fuentes de información
comparativo. de acuerdo a los criterios de la APA y entrega puntual.
Análisis documental 30% Capacidad investigativa, manejo de argumentaciones y Rúbrica
comparativo de los marcos de trabajo documental.
referencia de los CIIES y la
FIMPES.
Análisis documental del 30% Capacidad investigativa, manejo de argumentaciones y Lista de cotejo
trabajo documental
marco de referencia de
COPAES desde las líneas
de investigación de los
doctorantes.

Exposición del análisis 15% Manejo de la información, coordinación del equipo de trabajo, Rúbrica
diseño del material utilizado como apoyo didáctico,
documental de los marcos
habilidades didáctico-pedagógicas para la exposición.
de referencia revisados..

AJUSTES DE EVALUACIÓN PARA ESTUDIANTES EN PLATAFORMA

Productos /Evidencias % Criterios de Desempeño
(Considerar las actividades y evaluación para los alumnos que no son Instrumentos
presenciales)
Reportes de lectura 15 Suficiencia, pertinencia, presentación y calidad. Rúbrica
Resumen 05 Suficiencia, pertinencia, presentación y calidad Rúbrica
Cuadro sinóptico 05 Suficiencia, pertinencia, presentación y calidad Rúbrica
Análisis documental 60 Suficiencia, pertinencia, presentación y calidad Rúbrica
Exposición del Análisis 15 Dominio del tema, presentación y claridad al exponer. Rúbrica
Documental

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