SUGERENCIAS PARA EL DESARROLLO

DE LA AL FAB E T IZ ACIÓN E ME R G E N TE

01 AMBIENTE
LETRADO 02 IDENTIFICAR
CARACTERÍSTICAS
De Textos impresos
03 TRABAJO
CON LOGOS

Corresponde a un espacio que contiene Los estudiantes deben enfrentarse a diversos tipos de Los estudiantes pueden trabajar con logos conocidos y
información escrita significativa y variada para que texto para poder ir relacionando características, familiares para desarrollar reconocimiento alfabético y
los niños estén familiarizados constantemente con estableciendo semejanzas y diferencias a partir de de conciencia fonológica. Con ellos pueden:
el texto escrito. Algunas ideas podrían ser: interrogación de estos textos impresos. Tales como:

Rotular la sala escribiendo carteles en los objetos
(mesa, silla, entre otros).
Hacer una pared de palabras en conjunto con los
estudiantes.
Exponer textos de escritura interactiva o compartida.
Tener al alcance de los niños diferentes tipos de texto
(biblioteca).
Los índices. Presentan las temáticas del texto y cómo
está organizado.¿Sobre qué trata este libro?
Tipo de texto. ¿Qué tipo de texto es este? ¿Cómo lo
sabes? ¿Qué características tiene?
Superestructura del texto. ¿Cómo está organizado?
¿Qué partes se observan?
Se pueden clasificar logos por:
Tipo de letra (imprenta, ligada), Mayúsculas y
minúsculas, Temática.
Jugar al bingo.
Separar por sílabas,
Intercambiar de acuerdo a intereses.
Reescribirlos con distintos tipos de letra.

06 FOMENTO
De la alfabetización
en el hogar
05 INTERROGACIÓN
De Textos auténticos 04 JUEGOS
VERBALES

Es un proceso que se inicia desde el nacimiento y que
tiene que ver con su bagaje comunicativo: caricias,
canciones, estas influyen de manera real en el inicio
del proceso de alfabetización formal, para ello
pueden:
Los textos auténticos son escritos que los niños
pueden encontrar en su vida cotidiana y les resultan
conocidos y familiares.
Con estos juegos de palabras, los niños
desarrollan la conciencia fonológica al identificar
sonidos iniciales, finales y rimas. Puede
presentarlos de manera oral y que los estudiantes
sigan el juego, o bien, de manera escrita y oral,

Jugar a leer etiquetas disponibles en el hogar. Con este estos textos, puede realizar preguntas de Soy María y como sandía.
comprensión e identificar grafemas y fonemas Rimas Soy Renato y me pongo zapatos.
Jugar a las rimas.
conocidos.
Asistir a la biblioteca más cercana. El perro de San Roque
Además hacer preguntas como:
Rotular con el nombre algunos elementos del hogar. Trabalenguas no tiene rabo,
¿Dónde podrías encontrar este texto? porque Ramón Ramírez
Generar conversaciones de interés para el niño.
se lo ha robado.
¿Para qué sirve?
Armar una biblioteca con los recursos disponibles.
Tenía un perro el capataz que se
Jugar a adivinanzas y trabalenguas. Canciones llamaba DINO,
Leer cuentos durante el día y/o antes de dormir. D-I-N-O, D-I-N-O,