PSICOPEDAGOGÍA DE LA ADULTEZ

LINEAMIENTOS TEÓRICOS DE LA ADULTEZ II.

NOMBRE: Giovanna Schiaffino Mascareño.

INSTITUTO IACC.

FECHA: 26 de abril de 2021.

DESARROLLO DE LA TAREA:
Lea atentamente el siguiente caso:

Usted trabaja en un centro penitenciario masculino y, junto a un

equipo multidisciplinario, analizan el caso de dos reos que pretenden
solicitar el beneficio de educación. Uno de ellos tiene 45 años, no ha
terminado su enseñanza básica y su comportamiento al interior del
recinto ha sido irregular, por lo que –al menos- hay dos profesionales
que se oponen a dar el beneficio esbozando, entre otras razones, que
su personalidad e irregularidad podría ser un factor de riesgo dentro
del aula. El otro tiene 70 años y los profesionales desean negarle el
beneficio por su edad.

Considerando lo anterior, manifiéstese a favor del beneficio,

centrándose en lo siguiente:

1.-Explique cómo se ven impactados los procesos cognitivos y

cuanto podrían ayudar los procesos de aprendizaje de ambos reos en
el caso de que sean aceptados en el colegio (3 puntos).

RESPUESTA:

Considerando lo expuesto en cada caso y como se verían los procesos

cognitivos, como el lenguaje, memoria, percepción, comunicación, su
aprendizaje quedaría estancado si no les dieran el beneficio para la
educación. Ya que por los antecedentes al no ser considerados se estarían
marginando de un beneficio que en ambos casos seria de total relevancia
para su vida.
Teniendo en consideración que los cambios cognitivos en ambas etapas
etarias son variados y dependen de las expectativas y las experiencias,
para ellos es esencial retomar su aprendizaje. Ya que al adquirir estas
competencias cognitivas los reos podrían afrontar de mejor forma los
cambios y cuestionamientos propios en su vida.
Dicho lo anterior en nuestros centros penitenciarios ellos pueden
desarrollar el beneficio de la Educación en los mismos centros. También
se debe considerar que al terminar o retomar su educación, podrían seguir
optando a más beneficios, como capacitarse en cursos de los mismos
Centros Penitenciarios presentes como gasfitería, electricidad, artesanía,
construcción, ayudante de cocina, siendo beneficioso para los reos como
para el centro en general. Al ofrecerles el beneficio del aprendizaje les
darán la posibilidad a los reos de lograr objetivos importantes como la
educación y pensando en una posible reintegración social al momento de
quedar en libertad en el caso del reo de 45 años, para optar a un trabajo
cuando salga del centro penitenciario y para el de 70 años hacer
productiva y beneficiosa su instancia que le queda entro del centro
penitenciario. Siendo los dos aptos para el beneficio, para poder tener una
integración social y a su vez mejorar su estadía en dicho centro
penitenciario.

2.-Explique como la Educación y quehacer Psicopedagógico podrían

fortalecer y/o potenciar las principales características de salud y
físicas del reo que se encuentra en la adultez tardía (3 puntos).

RESPUESTA:

En el caso del reo de 70 años del Centro Penitenciario, que se encuentra

en la Adultez Tardía, la educación para él, serviría para mantener ocupado
y desarrollar sus capacidades cognitivas, además de generar un
aprendizaje activo, ya que, según los cambios cognitivos durante esta
etapa etaria, indican que la NO utilización y la falta de estímulos cognitivos,
son al menos las principales causas de los declives que aparecen en esta
etapa etaria.
Por lo cual nuestro que hacer como Psicopedagogos se debería que
trabajar de manera que el adulto, este dispuesto a recibir una orientación
necesaria, generando de esta manera un cambio positivo en su vida tanto
dentro como fuera del Centro Penitenciario, ya que esto presentara en él
una nueva experiencia de vida. Ya que durante la adultez tardía no se
presenta un deterioro mayor en los procesos cognitivos, que no sea a
causa de una enfermedad o lesión en el sistema nervioso que no es el del
caso expuesto no presenta alguno.
Lo importante es trabajar su inteligencia cristalizada como eje de
intervención, ya que podrá permitir realizar acciones significativas
vinculadas a su experiencia.
La idea es que el adulto deje su vida pasada de delincuencia y pueda
cambiar para ser una persona con valores.
De esta manera al implementar el medio educativo en este adulto, se
puede conseguir diferentes beneficios, dentro de ellos capacidades
cognitivas y funcionales. Llevando consigo a conseguir en el adulto una
buena salud mental y a su vez un cuerpo activo y saludable, dentro de los
cambios físicos y de salud que se puedan presentar por el desgaste propio
de la edad que se encuentra. Teniendo en cuenta que el envejecimiento es
un proceso biológico.

3.-Explique los principales hitos a nivel intelectual de la etapa de

desarrollo en la que se encuentra el adulto de 70 años y cuáles son
los aportes de la psicopedagogía para potenciar y/o fortalecerlos (3
puntos).

RESPUESTA:

Una controversia importante, concierne el mantenimiento o declinación en

la inteligencia, en la edad adulta tardía. La inteligencia fluida, la capacidad
para resolver nuevos problemas parece declinar, pero la inteligencia
cristalizada que está basada en la experiencia, en el aprendizaje, tiende a
mantenerse incluso a aumentar. El funcionamiento intelectual en la edad
tardía está marcado por influencias ambientales y culturales. Algunos
aspectos de la inteligencia parecen aumentar con la edad, la mecánica de
la inteligencia declina, pero la de la pragmática continúa creciendo. La
vejez exitosa involucra optimización selectiva por compensación (uso de
capacidades especiales para compensar pérdidas)
Por lo cual durante esta etapa su desarrollo es desarrollar nuevos
aprendizajes, no se trata de aprender y recordar, sino aprender a vivir con
todo lo que lleva esta nueva etapa a su vida, ya que suceden muchos
cambios y tiene que adaptarse a convivir con ellos.
Los aportes que como Psicopedagogos que se podrían potenciar o
favorecer, la creatividad lingüística que posee el adulto asociado a las
experiencias de vida y la adaptación de nuevos conceptos en el uso
semántico, pragmático y sintáctico. También se puede considerar la
sabiduría más la inteligencia cristalizada, realizar acciones significativas,
vinculadas a su experiencia e interés psicosocial a partir de temas de
historias.
Por ultimo orientar y derivar a los adultos de este grupo etario a
actividades tanto individuales como grupales donde puedan compartir y
socializar sus experiencias.
 BIBLIOGRAFÍA.

-Contenido semana 4, Psicopedagogía de la Adultez, Instituto IACC,

2021.

-Contenidos complementarios, semana 4, Psicopedagogía de la

Adultez, Instituto IACC, 2021.