DESARROLLO MOTRIZ Y MAL RENDIMIENTO ACADEMICO EN NIÑOS DEL GRADO

SEXTO

CARLOS ALBERTO GASCA SANCHEZ

FACULTAD DE CIENCIAS DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA

LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTE

 DESARROLLO MOTRIZ Y MAL RENDIMIENTO EN NIÑOS DEL

GRADO SEXTO

Carlos Alberto Gasca Sanchez: Car.gasca@udla.edu.co

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y JUSTIFICACION

En la etapa de formación infantil los niños aciertan en su cuerpo y en el movimiento las

principales vías para entrar en relación con la realidad que los rodea y, de esta manera,

adquirir los primeros conocimientos acerca del mundo en el que están creciendo y

desarrollándose. Sin duda, el progresivo descubrimiento del propio cuerpo como fuente de

emociones, la exploración de las posibilidades de acción y funciones corporales,

constituirán experiencias necesarias sobre las que se irá edificando el pensamiento infantil.

Asimismo, las relaciones afectivas establecidas en situaciones de actividad motriz, y en

particular mediante el juego, serán fundamentales para el crecimiento emocional (Madrona,

Ricardo, Jordán, & Gómez Barreto, 2008) . En este caso los niños podrán desarrollar

actividades para poder observar y ser detalladas sus equivocaciones y poder corregirlas a

partir de técnicas y actividades que conlleven al mejoramiento de la motricidad.

El pediatra es la primera personas que ayudara a ver las falencias o problemas que está

presentando el niño en su primer etapa de la vida debido a que es el primer evaluador de

dicho desarrollo con el fin de darle orientaciones a sus padres para saber el comportamiento

adecuado y saber cómo actuar, a quién acudir y qué otros profesionales debieran intervenir.

La tención visual selectiva a la faz humana, la atención preferencial a los sonidos agudos y

femeninos, las respuestas sensomotoras y cinestésicas al contacto maternal cálido y rítmico,

forman parte de las comprobaciones sobre las que se asienta la confirmación de que la

capacidad de crear lazos sociales y vínculos emocionales va a ser la variable modeladora de

desarrollo general del ser humano, incluido obviamente el desarrollo físico y psicomotor.

Está demostrada la plasticidad del cerebro del bebé, es decir, la hipersensibilidad a los

efectos de la experiencia, hasta el punto de que si una neurona no es estimulada de forma

apropiada, ésta desaparece. Esto parece confirmar, como hemos indicado más arriba, que el

desarrollo del cerebro es más el resultado de un programa biológico y de la experiencia

inicial, que el resultado de un determinismo biológico (Raudsepp, Rikberg, & Kais, 2008).

La composición ósea experimenta un endurecimiento progresivo en función de la edad,

aunque no todas las partes del esqueleto crecen y maduran al mismo ritmo. Las partes que

antes maduran son el cráneo y las manos, mientras que las piernas no finalizan su
crecimiento hasta el final de la adolescencia. La edad ósea es un criterio diferencial para

discriminar entre los niños de talla baja y los niños con un ritmo de crecimiento lento. El

desarrollo físico está condicionado por el desarrollo muscular, siguiendo las leyes

céfalocaudal y próximodistal previamente citadas, de tal forma que los músculos de cabeza

y cuello maduran antes que los del tronco y las extremidades. La maduración del tejido

muscular es muy gradual durante la niñez y se acelera al inicio de la adolescencia,

cambiando asimismo la proporción de músculo/grasa (Raudsepp et al., 2008).

El momento más álgido de acumulación de grasa suele observar a los 9 meses

posteriormente hasta los 8 años los niños pierden tejido graso y se van haciendo más

delgados, debido a que empiezan a desarrollar actividades que más le llamen la atención

van entrando a la pubertad y adolescencia. La gran importancia del crecimiento físico se va

registrando en la pediatría registrando su peso y altura durante su desarrollo en donde van

evaluando todos los cambios que van surgiendo en donde se pueden complementar con las

relaciones a las medidas del grupo de edad debido a su rango de edad promedio para

conocer la cantidad media del crecimiento por año, que es la curva que nos permite conocer

el momento exacto de la aceleración del crecimiento.

Los niños que presentan falta de concentración o de atención pueden ser a consecuencia de

una inmadurez de ritmo o de algún mecanismo cerebral que interviene en los procesos de

atención. También puede tratarse de niños que presenten alguna de las dificultades

mencionadas en los puntos anteriores. Los problemas de aprendizaje básico pueden tener

muchas otras causas (métodos inadecuados, reiterados cambios de colegio, desequilibrios

emocionales, trastornos del enclave afectivo familiar, etc.) y cada causa requiere una

solución diferente. Tendemos a calificar al niño prematuramente y a aplicar tratamientos

puramente sintomáticos, como hacerle repetir una y mil veces aquello que no sabe hacer.

La repetición genera cansancio, desmotivación y bloqueo y, como máximo, resuelve el

síntoma, pero no el problema de base. En todos los casos mencionados, es recomendable

evaluar si el niño padece un problema psicomotriz: sensorio - motriz, de lateralidad, de

integración sensorial, visual o auditiva y hacer una evaluación correcta para poder aplicar

un programa terapéutico adecuado(López Psicomotricista Psicopedagogo, 2012).

BIBLIOGRAFIAS.

López Psicomotricista Psicopedagogo, S. M. (2012). Problemas de aprendizaje por causas

psciomotrices. PsicoActua ( Psicologia y Medicina Para La Salud), (Problemas de

aprendizaje por causas psicomotrices), 1–2. Retrieved from

http://www.psicoactua.com/webcms/usuario/documentos/20121105174226_Problema

s de aprendizaje por causas psicomotrices.pdf

Madrona, P. G., Ricardo, O., Jordán, C., & Gómez Barreto, I. (2008). Habilidades Motrices

En La Infancia Y Su Desarrollo Desde Una Educación Física Animada. 47, 47–71.

Raudsepp, L., Rikberg, A., & Kais, K. (2008). Affect and performance of an expert beach

volleyball player according to an idiosyncratic probabilistic method. Gazzetta Medica

Italiana Archivio per Le Scienze Mediche, 167(5), 213–220.

 TITULO DE INVESTIGACIÓN

DESARROLLO MOTRIZ Y MAL RENDIMIENTO ACADEMICO EN NIÑOS DEL

GRADO SEXTO

RESUMEN

La investigación propone describir la correlación entre el desarrollo psicomotor y el rendimiento

escolar del nivel primaria del sexto grado de la institución educativa agroecológico amazónico

Buinaima.

Se investiga como variables: desarrollo motriz y el rendimiento escolar. La investigación es de tipo

básica descriptiva, diseño no experimental transaccional. La población está compuesta por 45 niños

y niñas del sexto grado, de los cuales, 25 son niñas y 20 niños para un total de 45 niños, 50% del

total de la población. Los resultados finales de la investigación determinaron el desarrollo de

psicomotricidad que un 36% de los escolares del sexto grado de la institución educativa

agroecológico amazónico Buinaima, presenta un nivel adecuado de desarrollo psicomotricidad,

mientras que un 35% mantiene un alto nivel y por último un 29% manifiesta un bajo nivel de

psicomotricidad. Referente a la dimensión Psicomotricidad Fina, se puede concluir que un 35%

presenta un nivel alto en la mencionada dimensión, mientras que un 33% mantiene un nivel

adecuado y por último un 32% manifiesta un bajo nivel. En cuanto a la dimensión. Referente a la

dimensión Psicomotricidad gruesa, se puede concluir que un 38% presenta un nivel adecuado en

dicha dimensión, mientras que un 35% mantiene un nivel bajo y por último un 27% manifiesta un

alto nivel; en cuanto a la dimensión Rendimiento académico describe; De la fig. 4, un 38% de los

estudiantes del 6to grado de la institución educativa estatal N°20146 ex elemental distrito de

imperial 2018.Presentan un nivel adecuado en la dimensión de rendimiento académico como se

relaciona con la psicomotricidad, mientras que un 35% Mantiene un nivel bajo y por último un 27%

manifiesta un alto.

En la etapa de la primaria es donde la educación física es tan importante para consolidar los buenos

hábitos para el buen desarrollo físico, para que cuando inicien la secundaria, para que en esta edad

se conozca todos los cambios muy significativos.

Es importante que los docentes de educación física valoren la situación para poder disfrutar de todas

las destrezas y de habilidades de potenciarlas y así poder encontrar los problemas.

Debido a los estudiantes que no han recibido clases durante la etapa de la primaria en la secundaria

empiezan a tener un mal rendimiento académico.

Los investigadores analizaron los efectos y según lo visto y analizado en mi barrio de los niños que

tienen mal rendimiento académico por falta de actividad física y esto hace que la capacidad

cardiorrespiratoria, la fuerza muscular, la capacidad motora que se consigue con la actividad física

afecte el rendimiento académico de los niños del grado sexto.

El estudio, publicado en Journal of Pediatrics, demuestra que la capacidad cardiorrespiratoria y la

habilidad motora son concretamente los efectos del ejercicio que tienen mayor impacto en la mejora

el rendimiento académico.

El estudio se basó en el análisis de los expedientes académicos de más de 2.038 estudiantes con

edades comprendidas entre los 6 y los 18 años y en encuestas sobre las actividades físicas que

realizaba cada uno.

Posteriormente, les fueron practicadas pruebas físicas para medir su capacidad respiratoria, sus

habilidades motoras y el tono muscular. La investigación se enmarca en el proyecto Up & Down,

que trata de investigar los efectos de la actividad física sobre la salud física y psicológica de los

escolares.
Palabras claves: actividad física, rendimiento académico, habilidades motoras.

INTRODUCCIÓN

Por tal motivo la presente investigación denominada correlación entre el desarrollo motriz y el

rendimiento escolar del nivel primaria del 6to grado de la institución educativa

_____________________ es un estudio descriptivo explicativo , donde se hace mención el nombre

de la institución educativa. El desarrollo psicomotor son adquisiciones donde los alumnos van

desarrollando nuevas habilidades motrices, que se observa en los estudiantes del sexto grado,

durante las actividades físicas desarrolladas en las clases de educación física recreacional, de

habilidades y coordinación, donde a los niños de dicho grado se le realiza un plan de actividades

como es el lanzamiento de un balón, el objetivo del desarrollo motriz es ver las habilidades motoras

y destrezas donde el niño por etapas va evolucionando su aprendizaje como lo va a ir demostrando

en su desarrollo físico y cognitivo. Esto influye en la formación académica de los estudiantes,

porque de ellos dependerá el buen rendimiento académico el cual conlleva los desarrollos de

motricidad. De esta manera, el proyecto de investigación se ha dividido en cinco capítulos para una

mejor comprensión: El Primer Capítulo se precisa el planteamiento del problema, descripción de la

realidad problemática, formulación del problema, objetivos y justificación del proyecto. El Segundo

Capítulo especifica el marco teórico, los antecedentes, las bases teóricas, definiciones conceptuales

de términos y la formulación de las hipótesis. 10 El Tercer Capítulo enfoca la metodología, el

diseño metodológico, la población y muestra, la operacionalización de variables e indicadores, las

técnicas e instrumentos de recolección de datos y las técnicas para el procesamiento de la

información. El Cuarto Capítulo presenta los recursos (humanos, económicos y físicos), el

cronograma de actividades y el presupuesto. El Quinto Capítulo da a conocer las fuentes de

información (bibliográficas, hemerográficas, documentales y electrónicas). Terminamos con el

anexo, el mismo que reúne la matriz de consistencia y los instrumentos para la toma de datos.

Esperamos que el presente proyecto de investigación sea de utilidad para aquellos lectores, que

aprecien este tipo de trabajo investigativo y les sirva como medio de apoyo teorético. Así mismo,

agradecemos a los colegas y docentes que nos apoyaron con material bibliográfico, y, sobre todo,

que nos motivaron a la culminación satisfactoria del presente plan de tesis.

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El desarrollo motriz es el proceso que los estudiantes del grado sexto van aprendiendo mediante la

observación y se tiene en cuenta aspectos relacionados con la coordinación, el control postural, la

lateralidad, la estructuración espaciotemporal y el lenguaje, los cuales ayudan al desarrollo y al

dominio adecuado del cuerpo, lo que propicia la construcción de procesos más complejos como el

esquema corporal y el afianzamiento del yo, ello con la intención de alcanzar aprendizajes

individuales y colectivos que le van a permitir integrarse al mundo social.

La actividad motriz constituye el punto de partida para el dominio propio, que contribuye a crear

relaciones significativas entre los estímulos que proporciona el contexto y su desarrollo armónico

para lograr afinar el potencial y alcanzar un rendimiento escolar alto. Desde esta perspectiva
encontramos una relación estrecha entre desarrollo motor y rendimiento escolar del sexto grado de

la institución.

La investigación se realizará en la población escogida, utilizando los instrumentos como

cuestionarios, entrevistas, registro de notas, realizando una evaluación.

De acuerdo según los autores Rodríguez, Cabral, Rodríguez y Márquez (2007, p. 76) se hayan

preocupado por explicar la correlación que existe entre motricidad y conocimiento, estableciendo

que: la edad motora resulta significativamente inferior a la edad cronológica en todas las franjas de

edad estudiadas, siendo también inferior a la edad motora de una muestra equivalente de escolares

europeos. Este hecho podría atribuirse, al menos parcialmente, a la ausencia de experiencias

motoras suficientemente enriquecedoras tanto en el ambiente familiar como en el entorno escolar.

13 Llegan a la conclusión los autores que la motricidad repercute en el conocimiento de su etapa

formativa donde los niños van desarrollando la motricidad fina y gruesa. Según Ruiz (2002, p. 52)

en su investigación que dice al respecto: “El rendimiento escolar es un fenómeno vigente, porque es

el parámetro por el cual se puede determinar la calidad y la cantidad de los aprendizajes de los

alumnos y, además, porque es de carácter social, ya que no abarca solamente a los alumnos, sino a

toda la situación docente y a su contexto”. Analiza que el rendimiento es un fenómeno que se puede

determinar parámetros de calidad de enseñanza que sea significativa donde el alumno aprenda y

llegue al conocimiento cognitivo.

FORMULACION DEL PROBLEMA

PROBLEMA GENERAL
¿Cómo afecta la carencia de actividad física de un niño de sexto grado en la etapa escolar?

PROBLEMAS ESPECIFICOS

SISTEMATIZACION DEL PROBLEMA

 ¿Qué importancia tiene el aprendizaje de la educación física en los niños?

 ¿Qué problemas puede causar la carencia de actividad física en los niños de sexto grado si

en la institución en la que estudian no incorpora la educación física para proteger la salud?

FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

 Determinar la relación entre el desarrollo motriz y el rendimiento académico del 6to grado

de la institución educativa _______-

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Determinar la educación física en el desarrollo motriz del rendimiento académico del sexto

grado de la institución educativa _______

 Determinar el desarrollo motriz fino y grueso en los estudiantes del grado sexto.

 Analizar estrategias que ayuden a mejorar en los niños y niñas el rendimiento académico

en el aula de clase.
 JUSTIFICACION

La presente investigación se justifica desde un punto de vista:

Teórico y practico

TEORICA se aportará nuevos conocimientos sobre el desarrollo motriz en el rendimiento

académico en la institución educativa__________________

PRACTICO: Se aportará información valida y confiable para que los docentes de esta institución

____ la apliquen como estrategia de enseñanza y aprendizaje.

JUSTIFICACIÓN METODOLOGICA

Esta investigación aportará un marco teórico donde se hará recolección de datos viables que servirá

de referentes para otras investigaciones.

JUSTIFICACION SOCIAL

La investigación se pudo realizar gracias a la obtención de resultados y a la derivación de

recomendaciones y sugerencias, para una mejora en el rendimiento académico de los estudiantes

para que se aplique en las clases de educación física.

 CAPITULO II

MARCO TEORICO

ANTECEDENTES

Para darle relevancia a esta investigación y un soporte teórico se hace necesario una revisión del

estado físico frente al tema, revisar cómo se presenta esta situación del mal rendimiento académico

en los niños del grado sexto y con otros docentes a la vez para poder plantear nuevas soluciones

más adelante.

Para identificar un niño con mal rendimiento académico se requiere hacer un análisis para

identificar las causas que lo generan por falta de la actividad física, indagar sobre ellas y buscar

soluciones para mejorarlas.

Con este proyecto se plantean estrategias que ayudan a reducir el alto índice de deserción escolar y

bajo rendimiento académico. Propone recomendaciones que en principio prevé el problema

planteado en la búsqueda de un mejor rendimiento académico y por ende a ello alcanzar la calidad

educativa en los estudiantes. Una de la principal causa de la deserción escolar es el bajo

rendimiento académico, el cual se presenta por diferentes comportamientos en los niño y niñas

dentro y fuera del salón de clase, pueden darse por falta de acompañamiento de los padres, por la

metodología trabajada en el salón de clase, y por esto es que la educación física es muy importante

para nuestros niños para ayudarlos a cambiar de perspectiva.

Con este proyecto se plantean estrategias que ayudan a reducir el alto índice de deserción escolar y

bajo rendimiento académico. Propone recomendaciones que en principio prevé el problema

planteado en la búsqueda de un mejor rendimiento académico y por ende a ello alcanzar la calidad

educativa en los estudiantes. Una de las principales causa de la deserción escolar es el bajo
rendimiento académico, el cual se presenta por diferentes comportamientos en los niño y niñas

dentro y fuera del salón de clase, pueden darse por falta de acompañamiento de los padres, por

violencia en el lugar donde viven, por la metodología trabajada en el salón de clase.

Sin la aplicación oportuna de la actividad física para un buen rendimiento académico siempre se

tendrá un desarrollo psicomotor.

Dentro del marco teórico se realizan todos los estudios e indagaciones del tema principal, los temas

son; educación física, desarrollo motriz mal rendimiento académico en niños de grado sexto,

hábitos de vida saludables, alimentación sana, se realiza una indagación sobre motor, social,

cognitivo y físico.

Teniendo como base la información anterior se selecciona el tipo de investigación

acorde a las necesidades y capacidades del investigador y la población a la cual se va a

intervenir, esto se basa en el artículo La Práctica de Actividad Física y su Relación con el

Rendimiento Académico

The Practice of Physical Activity and its Relationship with Academic Performance

Joel M. Prieto Andreu1 y Cristian Martinez Aparicio1

Saúl López M. Psicomotricista y Psicopedagogo

Ya que en este artículo explica que algunos niños emplean actividades de tipo sedentario, siendo la

actividad física la menos habitual. La práctica de la actividad física es muy importante Para mejorar

todos los aspectos físicos y cognitivas. Por esta razón en este estudio se pretenden establecer

relaciones entre la práctica de actividad física con el rendimiento académico.

Esta investigación está basada en la investigación de Saúl López M. Psicomotricista y

Psicopedagogo ya que permitiría a todos los participantes en las prácticas sociales o educativas ya

que como investigadores y investigados tienen una participación activa durante el proceso de

formulación del problema hasta la presentación de resultados esta investigación tiene como

características principales encuentro de la teoría y práctica, critica, flexible y formativa. La

población con la cual se lleva a cabo esta investigación son estudiantes del grado sexto del colegio

___________ un total de 10 estudiantes los instrumentos a utilizados son cuestionarios.