ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA

“PEDRO REYNOL OZUNA HENNING”

TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS. 02 DE MAYO DEL 2022

TOALÁ CRUZ DENIS ALEJANDRA

#18

2° “B”

MATERIA: BASES ESTRUCTURALES DEL MOVIMIENTO

CORPORAL

DRA. LAURA ZULEMA JUAREZ GUTIÉRREZ

ACTIVIDAD: ENSAYO DE DESARROLLO PSICOMOTOR EN

PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA,
 INTRODUCCIÓN

La etapa preescolar se inicia alrededor de los 2 años, con el surgimiento de la

marcha y el lenguaje así como el control de esfínteres, y se prolonga hasta los 5 o
6 años. Las principales tareas que el niño comienza a realizar en la edad preescolar
son, el dominio de nuevas habilidades neuromusculares, inicio de la socialización,
logro de la autonomía temprana, inicio de la tipificación sexual y el desarrollo del
sentimiento de la iniciativa.

En el siguiente ensayo, se analizarán algunos de los cambios que ocurren durante

la edad preescolar, tanto a nivel físico, como a nivel cognitivo, psíquico y sensorio-
motor.

Como sabemos, la edad preescolar está marcada por ser una nueva etapa para
todos los niños, pues trae consigo una pérdida del apego del niño a la familia. Pasan
de estar todo el día resguardado por mamá, a cumplir con actividades, un orden,
disciplina y socializar con los demás niños.

En esta etapa, el niño suele comenzar a desarrollar cierto grado de independencia,

pues controla los esfínteres y es capaz de ir al baño por si solo (en la mayoría de
los casos), no obstante, hay algunas variables que pueden marcar una pérdida del
desarrollo, o más que nada una detención en el desarrollo de las capacidades de
cada niño.
 PREESCOLAR “El DESARROLLO PSICOMOTOR EN EL NIÑO
PREESCOLAR”

Durante la edad preescolar se dan muchos cambios importantes, tanto a nivel físico
como cognitivo. El lenguaje, la motricidad fina y gruesa, asimismo capacidades
coordinativas y de aprendizaje suelen tener un gran desarrollo durante esta etapa.
Todos los cambios que se desarrollan en todas las etapas de cada individuo, tienen
como objetivo que las personas desarrollen autonomía, en este caso, que el niño
pueda desenvolverse en un entorno social, sin limitaciones.

Entre los 2 y los 3 años, los niños suelen comenzar la escolarización, ya sea la
guardería o el jardín de niños. Uno de los puntos más importantes durante esta
etapa, es el comienzo de “el juego” como herramienta de aprendizaje y asociación
con otros niños, pues a esta edad se suele dar el comienzo del juego significativo
con otros niños, y el desarrollo de las relaciones interpersonales con personas que
no son miembros de su familia. En esta etapa comienza también el control de
esfínteres, pues en la mayoría de los casos es la edad en la que los niños dejan de
usar pañales, y empiezan a usar ropa interior adecuada a su edad.

En la cuestión cognitiva, hay cambios en el comportamiento, pues la relación con

otros niños hace que adopten algunos comportamientos y así empiecen los
problemas con las rabietas y comportamientos indebidos en público.

El autor nos dice que “el desarrollo cognoscitivo comienza cuando el niño va
realizando un equilibrio interno entre la acomodación y el medio que lo rodea y la
asimilación de esta misma realidad a sus estructuras. Este desarrollo va siguiendo
un orden determinado que incluye cuatro periodos de desarrollo, el senso-motor, el
preconcreto, el concreto y el formal”.

Cuando el niño comienza a relacionarse con su medio ambiente, irá incorporando

las experiencias a su propia actividad, y es en esta parte, según el autor, en la que
comienza el mecanismo de la asimilación, puesto que el niño asimilaría el medio
externo a sus estructuras cognoscitivas ya construidas, sin embargo, las tendrá que
reajustar con las experiencias ya obtenidas, y esto va a provocar una transformación
de estructuras, es decir, se dará el mecanismo de la acomodación “equilibrio”, el
cual, da un determinado balance que surge entre el medio externo y las estructuras
internas del pensamiento.

El niño, a partir de los dos años, va mejorando habilidades como correr, saltar,
trepar, bailar, entre otras. A los 3 años, ya tiene adquiridas muchas de las
capacidades motoras de un adulto. A partir de entonces seguirá perfeccionándolas
de forma progresiva. Todos estos avances físicos, van a desarrollar en el niño un
“esquema corporal”, que hace referencia a cómo ve el niño su propio cuerpo.

Otro de los cambios que se dan en los niños durante esta etapa, son los cambios
visuales, la agudeza visual aumenta durante la etapa preescolar. Se estima que a
los 2 años es la mitad y a los 5 años dos tercios de lo normal. No tendrá la agudeza
del adulto hasta la época escolar. Es normal que a esta edad el niño tenga
hipermetropía, así que no se debe tratar.

Además, se da el desarrollo del lenguaje, el vocabulario, la gramática y el uso de la

lengua para comunicarse. Nos dice que un niño de 2 años dice frases de dos
palabras, en las que incluyen verbo y sujeto, y usa o entiende entre 20 y 200
palabras, mientras que un niño de 3 años utiliza unas 1000

Piaget nos dice que “La inteligencia y el afecto nunca se pueden separar, siempre
hay sentimientos vinculados con los pensamientos, y siempre se tiene algún tipo de
conocimiento acerca de los propios sentimientos”. Además de que “El desarrollo de
la inteligencia es en gran medida función del medio social. Para que pueda pasar el
nivel de la experiencia o de la invención inmediata y concreta le son necesarios
instrumentos de origen social, lenguaje y sistemas de signos, cuyos fines son la
adquisición o el desarrollo de nociones o conocimientos que existen fuera del
individuo y que son patrimonio de su grupo social”
Para Piaget, el desarrollo de la inteligencia pasa por 4 estadios:

- Estadio senso-motor
- Estadio preoperacional
- Estadio de las operaciones concretas
- Estadio de las operaciones formales

En estos estadios, se encuentran algunas características que pueden limitar o

frenar, como lo son el egocentrismo, la concentración, o la irreversibilidad.

Y por último, me gustaría recalcar el desarrollo social y afectivo de los niños en esta
etapa, el niño se considera autosuficiente, quiere hacer todo por si mismo y
aprenderá a comer solo, empiezan a jugar y a comunicarse con otros niños, acto
que ayudará a favorecer su desarrollo a nivel social, y por ende, personal.
CONCLUSIÓN

Como pudimos observar, durante la edad preescolar los niños alcanzan el grado de
independencia suficiente para poder sobrellevar sus actividades sin alteraciones de
ningún tipo, además de la convivencia con otros niños, acto que puede llevar al niño
a adoptar algunos comportamientos, que en su mayoría suelen ser actitud de
servicio, y en general, buenos comportamientos, o el desarrollo de rabietas y
pataletas. Es por ello, que tanto los padres, como las personas encargadas de la
educación de los niños, deben estar pendientes de cada paso que da durante su
etapa inicial.

Uno de los actos, que durante la lectura se pudo observar, y que desde mi punto de
vista favorece el desarrollo del niño, es el juego, ya que les ayuda a alcanzar niveles
óptimos de confianza, además de hacer que no tengan inconvenientes al momento
de relacionarse con otros niños.

La importancia de la educación, de la convivencia, el juego y la adaptación social

del niño durante la edad preescolar, como en las demás etapas, es de carácter
fundamental para que en el futuro, los niños puedan desenvolverse en el medio
ambiente de manera adecuada.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

http://epa.oszk.hu/02500/02535/00015/pdf/EPA02535_acta_med_2016_22-23_049-
078.pdf. (2016). Acta Medicinae et Sociologica, 7(22–23), 48–79.

https://doi.org/10.19055/ams.2016.7/22-23/4

I. (2019, 6 febrero). Desarrollo en etapa Preescolar - Instituto Simón Bolivar de

Popocatépetl SC. Instituto Simón Bolivar de Popocatépetl SC - ISB.

https://isb.edu.mx/desarrollo-en-etapa-

preescolar/#:%7E:text=La%20etapa%20preescolar%20se%20inicia,inicio%20de%

20la%20socializaci%C3%B3n
INTRODUCCIÓN

Durante la primaria, los niños experimentan diferentes cambios a nivel físico,

cognitivo, y psicosocial, pues ahora las relaciones personales son más íntimas, por
el desarrollo de comportamientos, la búsqueda de la identidad sexual y la capacidad
para formar mejores vínculos de amistad. Durante la edad primaria, que va de los 5
o 6 años, a los 12, los niños suelen experimentar diferentes cambios, suelen
practicar deportes en conjunto, actividades culturales, y comienzan a tener
actividades y responsabilidades, en algunos casos, en el hogar. Esto hace que
tomen diferentes comportamientos, ya que conocen a mucha gente, y comienzan a
tener algunas aficiones y deseos, como ir a competencias deportivas, aprender un
nuevo arte, socializar e ir con amigos, para agradarles a otras personas, además de
cambios físicos, como el crecimiento en tallas, y el aumento considerable de peso.

A nivel cognitivo, el niño desarrolla capacidad matemática, artística y lógica, sin

dificultad alguna.

El siguiente ensayo pretende organizar y exponer las variantes que provocan

cambios en el comportamiento de los niños, durante su estancia en la edad primaria,
asimismo puntualizar algunos cambios físicos y psíquicos, que funcionan tanto para
bien, como para mal de los niños en general.
 PRIMARIA “PSICOLOGIA DEL DESARROLLO: DESARROLLO
PSICOMOTOR”

El autor cita un concepto de desarrollo, expuesto por García Román en 2004, que
nos dice que el desarrollo es el producto de los cambios que permiten al hombre
salir de un grado de inmadurez, con el que nace y le caracteriza durante los primeros
años de vida. Divide el desarrollo humano en tres ámbitos:

- Biosocial: nos habla sobre el crecimiento y desarrollo físico, así como el

entorno de cada persona y como este influye en nuevos comportamientos en
cada individuo
- Cognitivo: Relacionado a los procesos mentales, tales como el aprendizaje,
la lógica y el razonamiento
- Psicosocial: se refiere a las emociones, la personalidad, y como se desarrolla
con las personas en su entorno.

Haciendo referencia a algunas de las polémicas que el estudio del desarrollo ha

desencadenado, el autor nos dice que “Respecto a la importancia relativa de la
herencia y el ambiente, actualmente se considera que todos los aspectos del
desarrollo están dirigidos por la interacción de las fuerzas de la herencia y las
experiencias particulares que tiene cada persona”.

Durante el desarrollo infantil, son muchas las cosas que se deben tener en cuenta,
como que durante la infancia se dan la mayoría de los cambios cognitivos,
comienzan los procesos de aprendizaje en las diferentes áreas y se consigue así el
comienzo a la independencia de cada individuo. Nos dice también, que el control
corporal es un proceso que está fundamentado por diferentes leyes, como lo son la
Ley céfalo-caudal, Ley próximo-distal, y la ley del progresivo afinamiento y
coordinación. Todo este proceso de desarrollo, provoca una integración de un
mayor número de grupos musculares, que van a desarrollar nuevas capacidades
psicomotoras, más complejas debido a la llegada de microrreceptores, es por ello
que durante la infancia podemos observar el desarrollo de ciertas capacidades
físicas propias, tales como la coordinación, el equilibrio, la estabilidad, entre otras.

El autor divide el desarrollo psicomotor en elementos prácticos y simbólicos, entre

los que incluye al control postural, la motricidad fina y la lateralidad como elementos
prácticos, y en los elementos simbólicos al esquema corporal y la estructuración
espacial y temporal.

Vayer analiza el desarrollo de los niños que cursan la primaria en diferentes ciclos,
por ejemplo, en el primer ciclo (6-8 años), una etapa en la que el niño comienza a
formar su propia identidad e imagen, desarrolla un control postural y respiratorio,
además de conseguir independencia en determinados segmentos corporales. En
esta parte me gustaría hacer mención a la opinión de diversos autores, como Caller
(2008) que nos menciona como la actividad física de un niño puede influir en una
temprana adquisición del control postural. En el segundo ciclo (8-10 años) nos
menciona que hay importantes cambios morfológicos, pues los niños crecen entre
10-15 cm y ganan de 9 a 10 kg de peso corporal, además de que desarrollan
capacidad cardiovascular y un desarrollo también de espacio y tiempo. Y por último,
en el tercer ciclo (10-12 años), etapa en la que se empieza a desarrollar la pubertad,
y con ello múltiples cambios físicos, entre los que destacan el crecimiento de la
musculatura, vello corporal, redondeamiento de la figura. En esta última parte, el
autor nos dice que “todo esto hace que nos encontremos en la entrada de un cierto
desequilibrio, las transformaciones repercuten de forma negativa en el control del
motor grueso y nos exigen periodos de ajuste”.

ALEXANDER, ROODIN Y GORMAN, (1998) señalan que "los niños tienen

reacciones predecibles para su propio desarrollo físico. Muchas de estas reacciones
son más el resultado de la socialización o la 12 cultura que de procesos biológicos".
Se analiza también el contexto de la actividad de cada niño, sobre todo en el deporte
y como esto influye en que algunos niños tengan más capacidades físicas y
cognitivas que otros niños, pues desarrollan además de estructuras somáticas
adecuadas, una capacidad coordinativa y trabajo en equipo.
CONCLUSIÓN

Podemos concluir, con la importancia una vez más de las relaciones interpersonales
que los niños durante esta edad establecen, y como afectan en su entorno.

El niño a esta edad, aunque con diferentes aficiones y deseo, suele dejar algunos
comportamientos infantiles que se notaban demasiado en la edad preescolar, como
las rabietas, los berrinches y las pataletas, pues desarrolla cierto grado de
consciencia.

Generalizar sobre el comportamiento en la edad preescolar, es cometer un grave

error, pues todos los niños son diferentes, y tienen comportamientos diferentes, a
esta edad se empieza a notar el grado de consciencia, así que las diferentes
variables, como la religión, el entorno familiar, disciplinas deportivas o artísticas,
influyen en gran manera en el comportamiento de cada niño.

Es importante, como profesor de educación física aprender a analizar y observar

alteraciones en el desarrollo psicomotor de los niños en cada edad, para ayudarles
así y favorecer una integración más adecuada en su medio ambiente.
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

López, V. G. (2021, febrero 3). ¿Qué es el desarrollo motor o

psicomotor? Rehabilitación Premium Madrid.

https://rehabilitacionpremiummadrid.com/blog/victor-godoy-lopez/que-

es-el-desarrollo-motor/

(S/f-a). Magister.es. Recuperado el 1 de mayo de 2022, de

https://www.magister.es/grado/materiales5/Grado%20Semi%20Presencial

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mados%20no%20maestros/Primaria%20para%20diplomados%20no%20m

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(S/f-b). Efdeportes.com. Recuperado el 1 de mayo de 2022, de

https://www.efdeportes.com/efd234/estudio-de-la-psicomotricidad-en-

educacion-

primaria.htm#:~:text=La%20actividad%20motriz%20en%20la%20etapa%

20de%20primaria&text=Los%20movimientos%20b%C3%A1sicos%20y%20

manipulaci%C3%B3n,para%20lograr%20un%20objetivo%20concreto.
INTRODUCCIÓN

La adolescencia esta marcada por muchos cambios, tanto físicos como psíquicos,
y sociales. Es conocida por despertar la atracción a diferentes sexos o géneros, y
por los múltiples cambios físicos, que en la mayoría de las veces determinan, en
este rango de edad, el fin del desarrollo físico.

Según la OMS, la adolescencia es la fase de la vida que va de la niñez a la edad

adulta, o sea desde los 10 hasta los 19 años. Representa una etapa singular del
desarrollo humano y un momento importante para sentar las bases de la buena
salud. Los adolescentes experimentan un rápido crecimiento físico, cognoscitivo y
psicosocial.

Es por ello, que muchos jóvenes no saben como sobrellevar este tipo de cambios,
comienzan a tener un desarrollo introspectivo y les cuesta aprender a socializar con
otras personas que se encuentran en su rango de edad. Es en la adolescencia,
cuando el ser humano experimenta la pubertad, cambios hormonales, el crecimiento
de los genitales como el aumento de vello púbico, entre otros, lo que lleva a
despertar diferentes comportamientos que en algunos casos pueden perjudicar al
individuo. La relación con los familiares cambia, y desarrollas cierto grado de
independencia.

En el siguiente ensayo se analizarán algunos cambios que se presentan en la

adolescencia, asimismo se hará mención de los cambios mas importantes a tener
en cuenta, según diferentes autores.
 SECUNDARIA “EL DESARROLLO PSICOMOTOR DESDE LA

INFANCIA HASTA LA ADOLESCENCIA”

El autor comienza haciendo referencia, a la diferencia de edades con respecto al

desarrollo de una madurez, tanto física como emocional entre hombres y mujeres.
Nos dice que en las chicas, comienza a desarrollarse entre los 9 y 10 años, y en los
chicos entre los 11 y 13 años de edad.

“La adolescencia es el periodo del desarrollo humano en el que aparecen grandes

cambios físicos y psíquicos en muy poco tiempo. Durante la adolescencia no solo
se modelan, se forman las características corporales adultas y definitivas, sino que
se inicia la independencia y se construye definitivamente la personalidad.” Es pues,
la adolescencia, una etapa formativa de gran relevancia en cuestión del
desenvolvimiento personal de cada ser humano, desde un punto de vista laboral,
hasta como se desenvuelven en el ámbito deportivo, académico y algunos
comportamientos que repercuten a nivel familiar.

El autor nos resalta algunos de los cambios que ocurren en diferentes edades, como
el crecimiento de la pelvis y el botón mamario, el vello púbico y crecimiento de las
mamas en las mujeres, y en los hombres el inicio del crecimiento de los testículos,
crecimiento de pene y del vello axilar, cambio de voz, entre otros, y algunos de los
cambios que ambos experimentan, como el desarrollo de una voz mas firme y
gruesa, acné, y más.

Cuando los niños llegan a la adolescencia, por lo general llegan con un grado de
madurez cerebral casi completo, que le ha permitido ser inteligente y hasta
sorprendente, con importantes avances en su escolaridad. En teoría, en esta edad
el niño aun obedece, hace caso a sus padres y tiene facilidades para desenvolverse
en un ambiente sociocultural, practica deportes o artes de cualquier tipo, estudia y
se relaciona con muchas personas.
En la adolescencia hay muchos cambios constantes, con respecto al desarrollo
psíquico, Rodríguez Sacristán nos dice que “las dos claves psicosociales del
adolescente son en primer lugar la dinámica de ambivalencias, y dualidades,
sobretodo el conflicto de dependencia-independencia, y el empleo de mecanismos
psicológicos de transición, con cambios continuos en las emociones, en sus
actitudes y en la valoración del mundo”

Durante el tiempo que tarda la adolescencia, el adolescente comienza a desarrollar

su propia personalidad y opiniones. Algunos cambios que se pueden notar incluyen:

- Aumento de la independencia de tus padres

- Más preocupaciones sobre la imagen corporal y la ropa
- Más influencia de tus compañeros
- Mayor capacidad de sentir el bien y el mal

Todos estos cambios a veces pueden ser abrumadores. Un poco de tristeza o mal
humor puede ser normal. Pero sentirse muy triste, sin esperanza o sin valor podrían
ser señales de advertencia de un problema de salud mental. Si necesitas ayuda,
habla con tus padres, un consejero escolar o un profesional de la salud.

Una importante revista sobre el desarrollo psicomotor, nos dice que la adolescencia
se divide en etapas: adolescencia temprana(entre los 10 y los 13 años), la
adolescencia media(entre los 14 y 17 años) y la adolescencia tardía(entre los 18 y
21 años). Como podemos darnos cuenta, en la última etapa nos habla sobre un
desarrollo tardío, por lo que en la revista citan: “Los jóvenes en la adolescencia
tardía por lo general ya completaron el desarrollo físico y alcanzaron la altura
definitiva que tendrán como adultos. Pare esta edad suelen tener más control de
sus impulsos y pueden sopesar los riesgos y recompensas mejor y con más
precisión. En comparación con los jóvenes en la adolescencia media, los jóvenes
en la adolescencia tardía podrían encontrarse pensando cosas que fortalezcan la
actitud positiva y responsable”

Nos menciona la etapa introspectiva de la adolescencia y la etapa expansiva, nos

habla sobre la timidez, en el caso de la introspectiva, y como esta etapa suele
coincidir con las primeras dos etapas del desarrollo, suelen retraerse del circulo
familiar, se encierran en su cuarto y no tienen ánimos para socializar, mientras que
en la etapa expansiva hay un mayor grado de expresividad y ganas de descubrir del
mundo, experimentando en las relaciones con las demás personas.
CONCLUSIÓN

Como pudimos ver, la adolescencia es probablemente una de las etapas más

difíciles para sobrellevar en la vida de un ser humano, ya que acompaña con él,
además de los cambios físicos ya mencionados, cambios hormonales,
comportamientos, maduración, grado de independencia y en muchas ocasiones, la
llegada de nuevas responsabilidades. Aparece el estrés, y algunas otras
determinantes que afectan la calidad de vida del individuo, principalmente en el
ámbito social.

Las personas que se mencionaron, con carácter introvertido, aunque se

desempeñen sin problemas en cualquier ambiente, ser de carácter difícil para cada
persona, por lo que es importante, como se mencionó en el anterior ensayo, una
intervención temprana de los familiares, y personas cercanas al individuo en
cuestión, para corregir a tiempo algunos patrones conductuales que pudieran
desencadenar problemas en el ámbito social.

Cada persona es diferente, pues toca ver como en muchas ocasiones personas que
se encuentran en esta edad, suelen tener problemas como embarazos
adolescentes, por lo que deben saltarse esta etapa y adquirir otro tipo de
responsabilidades a temprana edad. Acto que demuestra una capacidad adaptativa
del ser humano en diferentes circunstancias, y la adquisición de madurez en
cualquier etapa.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Desarrollo durante la adolescencia. Aspectos físicos, psicológicos y sociales. (s/f).

Pediatriaintegral.es. Recuperado el 1 de mayo de 2022, de

https://www.pediatriaintegral.es/publicacion-2017-06/desarrollo-durante-la-

adolescencia-aspectos-fisicos-psicologicos-y-sociales/

Pubertad. (2010). Children and Teenagers.

https://medlineplus.gov/spanish/puberty.html

Victoria, A. (2016). El desarrollo psicomotor desde la infancia hasta la

adolescencia.

https://www.academia.edu/24270219/El_desarrollo_psicomotor_desde_la_i

nfancia_hasta_la_adolescencia