Planificación curricular de la experiencia de aprendizaje Nro.

Título: Conservamos nuestra salud y el ambiente con responsabilidad

I. DATOS INFORMATIVOS

 Área: Ciencia y Tecnología

 Institución educativa: Vicente Cerro Cebrián
 Director: Wilmer Herrera García
 Docente: Julio César Meléndez Calvo
• Fecha: Del 30 de agosto al 17 de setiembre de 2021
• Periodo de ejecución: 3 semanas
• Ciclo y grado: Ciclo VII (3er y 4° grado de secundaria)

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

EJE INTEGRADOR: Salud y conservación ambiental

Situación Significativa:
Desde hoy reflexionaremos sobre cómo la pandemia ha
ocasionado un mayor sedentarismo en la población y la
disminución de la práctica de actividad física, lo cual nos
expone a problemas de salud como el sobrepeso y la
obesidad, la hipertensión o los males cardiovasculares, que
constituyen factores de riesgo para desarrollar casos graves
de COVID-19. Al respecto, la Organización Mundial de la
Salud (OMS) recomienda que todas las personas deban
realizar actividades físicas. Asimismo, señala que un gran número de muertes podrían evitarse si
la población fuera más activa. Por ello, es importante que evaluemos, desde nuestra
responsabilidad como ciudadanas y ciudadanos, la función del Estado y nuestro rol en la
protección y promoción de la salud y el ambiente. Ante esta situación, te proponemos responder
a la pregunta y cumplir el reto:
¿Nuestras acciones sobre el cuidado de la salud están en armonía con la naturaleza? ¿Qué
acciones podemos realizar para cuidar nuestra salud y el ambiente?

 ¿ Cómo el organismo permite regular la temperatura?

 ¿Cuáles son los factores que podrían alterar el equilibrio de la temperatura corporal al
practicar una actividad física?
 ¿Porqué qué es importante la conservación de la homeostasis para el cuidado de la salud?
 III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
1. COMPETENCIAS DE AREAS PRIORIZADAS

Áreas
Competencia priorizada Actividades a desarrollar Producciones
integradas
Actividad 8:
Valoramos el aporte a la salud de los pueblos
Desarrollo Convive y participa
originarios.
Personal y democráticamente en
Actividad 9:
Ciudadanía y la búsqueda del bien
Proponemos recomendaciones para conservar la
Cívica común.
biodiversidad y aprovecharla en la protección de
nuestra salud.
Se comunica oralmente en
Actividad 7:
su lengua materna.
Reflexionamos sobre el cuidado de la salud física a
través de la alimentación saludable.
Lee diversos tipos de
Actividad 2:
Comunicació textos en su lengua
Planificamos la escritura del “Plan para la mejora de la
n materna.
salud física en familia”.
Actividad 14:
Escribe diversos tipos de
Nos preparamos para presentar nuestro “Plan para la
textos en su lengua
mejora de la salud física en familia”.
materna.
Actividad 3:
Representamos una función cuadrática al determinar
Resuelve problemas el área máxima para realizar actividades físicas.
Matemática de regularidad, Actividad 4:
equivalencia y cambio. Planteamos conclusiones sobre la utilidad de las
funciones cuadráticas al determinar el espacio para Plan para la
practicar actividades físicas. mejora de la
Actividad 10: salud física en
Explicamos la contaminación de los suelos en las familia.
Ciencias Gestiona
prácticas agrícolas.
Sociales responsablemente
Actividad 11:
el espacio y el ambiente.
Proponemos acciones para evitar prácticas agrícolas
que afectan el ambiente y la salud.
Actividad 1:
Diagnosticamos nuestro requerimiento calórico diario
y practicamos nuestra actividad física preferida.
Actividad 6:
Educación
Asume una vida saludable. Indagamos sobre el equilibrio de la temperatura
Física
corporal al practicar una actividad física aeróbica.
Actividad 13:
Planteamos el plan de alimentación y actividad física
saludable para nuestro bienestar.
Explica el mundo físico Actividad 5:
basándose en Explicamos cómo el organismo permite regular la
conocimientos sobre los temperatura.
Ciencia y seres vivos, materia y Actividad 12:
Tecnología energía, biodiversidad, Proponemos acciones con argumentos sobre la
Tierra y universo. importancia de la homeostasis para conservar la salud.
Indaga mediante métodos Actividad 6:
científicos para construir Indagamos sobre el equilibrio de la temperatura
conocimientos. corporal al practicar una actividad física aeróbica.
 2. MATRIZ DE COMPETENCIAS DE AREA, TRANSVERSALES Y ENFOQUES TRANSVERSALES

Competencias
Capacidad Desempeño Evidencia
priorizadas
COMPETENCIAS DE AREA

Comprende y usa
• Explica la relación entre la
conocimiento sobre los
regulación de la temperatura en el Texto donde explica como el
seres vivos, materia y
cuerpo del ser humano y los organismo permite regular la
Explica el mundo energía, biodiversidad,
mecanismos de control interno temperatura.
físico basándose en tierra y universo
(homeostasis).
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía, Texto donde fundamenta su
biodiversidad, Tierra Evalúa implicancias del • Fundamenta su posición respecto a posición considerando las
y universo. saber y del quehacer diversas acciones en favor de la salud afirmaciones científicas de la
científico y considerando los principios de la conservación de la
tecnológico. homeostasis. homeostasis para el cuidado
de la salud y plantea acciones
para mejrarla.

Problematiza situaciones de
Problematiza
indagación generando la pregunta
situaciones para hacer
indagatoria en torno al
indagación.
mantenimiento de la temperatura
corporal cuando se realiza ejercicio
aeróbico.

Diseña estrategias para Diseña estrategias para indagar

hacer indagación. sobre el mantenimiento de la
temperatura corporal cuando se
Indaga mediante realiza ejercicio aeróbico.
métodos científicos
para construir sus Informe de indagación
conocimientos. Registra y analiza los datos
resultantes de su indagación sobre el
mantenimiento de la temperatura
corporal cuando se realiza ejercicio
aeróbico.

Genera conclusiones respecto al

mantenimiento de la temperatura
corporal cuando se realiza ejercicio
aeróbico a la luz de su pregunta e
hipótesis de indagación.

COMPETENCIA TRANSVERSAL
Define los resultados del aprendizaje
Define metas de que espera obtener considerando Determina metas de
Gestiona su
aprendizaje sus potencialidades y distinguiendo aprendizaje
aprendizaje de
lo sencillo o complejo de una tarea.
manera autónoma
Organiza acciones Organiza las tareas que realizará
estratégicas para basándose en su experiencia previa y Organiza sus estrategias para

alcanzar sus metas de
aprendizaje
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje
ENFOQUES
VALORES
TRANSVERSALES
Solidaridad planetaria
Enfoque Ambiental y equidad
intergeneracional
Enfoque búsqueda
Superación personal
de la excelencia
Libertad y
Enfoque de derechos
responsabilidad
IV. ACTIVIDADES, CRITERIOS DE EVALUACION Y CUADERNO DE TRABAJO
Actividad de Aprendizaje
Actividad 5:
Explicamos cómo el organismo permite
regular la temperatura.
En esta actividad, se aproximarán a la
noción de homeostasis a partir del
reconocimiento de los mecanismos
involucrados en la producción y pérdida
de calor en el cuerpo humano
(termorregulación). Para ello,
reconocerán el rol del hipotálamo y los
mecanismos de retroalimentación
positiva y negativa. Con esta
información, elaborarán conclusiones
que favorezcan el cuidado de la salud de
las personas.
Actividad 6:
Indagamos sobre el equilibrio de la
temperatura corporal al practicar una
actividad física aeróbica.
En esta actividad, aplicarán lo aprendido
en experiencias anteriores referidas a la
actividad física y a los efectos que tiene
en el cuerpo (cambios en las
pulsaciones, incremento de la
considerando tanto las estrategias,
procedimientos y recursos como los
posibles cambios que podrían
acontecer.
Monitorea permanentemente sus
desarrollar su evidencia de
avances analizando sus logros y
aprendizaje
aportes, grupales e individuales, a fin
de realizar ajustes que le permitan
cumplir las metas propuestas.
Revisa el avance y mejora su
avance de su evidencia de
ACTITUDES OBSERVABLES
Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre las condiciones
ambientales de su comunidad y cómo se relacionan con la salud física
y emocional, por lo que reconocen la importancia de la actividad física
y promover su práctica.
Los estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible
para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y
colectivo.
Los estudiantes comprenden las consecuencias de actuar
irresponsablemente respecto del cuidado de su salud, por lo que se
esfuerzan de manera voluntaria por desarrollar hábitos de vida
saludables.
Criterios de evaluación Actividad para desarrollar
Expliqué, usando conocimientos
científicos, como el organismo regula
la temperatura en un proceso de
equilibrio corporal ante diferentes Actividad de aprendizaje 5
situaciones.
Formulé una pregunta sobre factores
que alteran el equilibrio de la
temperatura corporal para la
indagación, considerando variables,
con base en ello planteé una hipótesis
y establecí el objetivo.
Propuse y expliqué mis Actividad de aprendizaje 7
procedimientos, en donde incluí un
 grupo que me permita comparar los
resultados; seleccioné y usé
materiales considerando las medidas
de seguridad.

temperatura corporal y sudoración). Con Obtuve datos, los organicé y los

esta información, ejecutarán una
indagación respecto a los factores que
alteran el equilibrio de la temperatura
corporal. Con el análisis de los datos
obtenidos, elaborarán conclusiones
respecto a la influencia de la actividad
física en el equilibrio del cuerpo.
representé.
Comparé los datos y establecí una
relación de causalidad u otros, los
contrasté con la hipótesis e
información científica, lo validé o
refuté y elaboré mis conclusiones.

Sustenté mis conclusiones en relación

con la información científica y los
ajustes realizados, y comuniqué la
indagación.

Actividad 12:
Proponemos acciones con argumentos
sobre la importancia de la homeostasis
Fundamenté mi posición en base a
para conservar la salud.
fuentes científicas y saberes locales
A partir del reconocimiento de la
sobre los mecanismos de regulación Actividad de aprendizaje 12
importancia de la homeostasis y del
para proponer acciones que mejoren
impacto de la actividad física en ella
la salud.
(actividades 5 y 6), los estudiantes
propondrán tres acciones en favor del
cuidado de la salud física.

V. PLANIFICADOR DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA E.A. NRO. 6

DIAS PARA DESARROLLAR LA
ACTIVIDAD SEMANA
ACTIVIDAD
Semana 22:
31 de agosto
Del 30 de agosto al 3 de
2 de setiembre
Actividad 6 setiembre.
Semana 23:
6, 7 y 9 de setiembre
Del 6 al 10 de setiembre
Semana 24:
Actividad 7 13, 14 y 16 de setiembre
Del 13 al 17 de setiembre

VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

- Experiencia de Aprendizaje N° 6.
- Actividades de aprendizaje disponibles en la plataforma Aprendo en Casa.
- Material de escritorio, lápiz, reglas, tijeras, plumones, papelotes, etc.
- Celular, Laptop, PC, televisor y radio.

VII. EVALUACION
- A lo largo del desarrollo de la experiencia de aprendizaje N°6 se seleccionará las estrategias
adecuadas para observar el desempeño de los estudiantes
- Se enfatizará en la evaluación formativa, donde el elemento clave es la retroalimentación
oportuna y reflexiva a las producciones o actuaciones de los estudiantes.
- Se utiliza como instrumentos de evaluación, según el propósito del aprendizaje: escala de
valoración, rúbricas o lista de cotejo.
Salamanca, Agosto del 2021

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Director