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Educación Secundaria

1.er grado: Ciencia y Tecnología

SEMANA 24

Describimos cómo es la relación entre la fuerza


y el movimiento, y determinamos una alternativa
de solución tecnológica

Conocemos cómo es la relación entre la fuerza y el movimiento


En física, la dinámica es la parte de la mecánica que estudia la relación entre el movimiento
y las fuerzas que lo producen.
El movimiento de un cuerpo es el resultado de la interacción con otros cuerpos que
se describen como fuerzas. Además, la masa de un cuerpo determina su resistencia al
cambiar de velocidad.
La fuerza puede deformar un cuerpo y cambiar el estado de reposo o movimiento del
cuerpo. Asimismo, la fuerza es un empujón o un jalón, es decir, tiene sentido y dirección.
En otras palabras, si empujo, sumo, y si jalo, resto. Así es como podemos hallar lo que
se denomina fuerza neta: sumando todas las fuerzas a favor del movimiento y restando
las que tengan sentido opuesto.
La relación entre fuerza y movimiento se da también a nivel de las unidades de medida
que se usan para calcularlos. Veamos:

La masa se expresa en kilogramos (kg); la distancia, en metros (m); y el tiempo, en


segundos (s).
La fuerza (F) se expresa en newtons (N). Pero ¿a qué es igual un newton?

1 N = 1 kg x m/s2

Como puedes ver, todas las unidades están contenidas ahí.


La velocidad es la distancia que recorre un cuerpo en un determinado tiempo, o sea, m/s,
y la aceleración tiene que ver con la variación de la velocidad y se expresa en m/s2.
Nuevamente, en la velocidad y la aceleración, relacionadas con el movimiento, podemos
ver unidades contenidas en la fuerza.

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Describimos cómo es la relación entre la fuerza
EDUCACIÓN SECUNDARIA
y el movimiento, y determinamos una alternativa
1.er grado: Ciencia y Tecnología
de solución tecnológica

Primer principio de la dinámica o ley de la inercia


“Un objeto en reposo permanece en reposo o, si está en movimiento, permanece en
movimiento a una velocidad constante, a menos que una fuerza externa actúe sobre él”.1

Imagen 1a. Ley de la inercia

En la imagen 1a, el trompo está en reposo en la mano del niño y permanecerá en reposo
hasta que el cordel enrollado le transfiera al trompo una fuerza externa de giro, luego de
una maniobra del brazo del niño para ponerlo a girar.

Imagen 1b. Ley de la inercia

En la imagen 1b, una vez que el trompo empiece a girar, y suponiendo que no hay fuerzas
opuestas a su movimiento, el trompo giraría a una velocidad constante e indefinidamente;
sin embargo, realmente, sobre él actúan varias fuerzas externas que harán que se detenga
y vuelva a su estado inicial de reposo.

1
Extraído de Khan Academy. ¿Qué es la primera ley? Recuperado de https://bit.ly/3jCsvB8

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Describimos cómo es la relación entre la fuerza
EDUCACIÓN SECUNDARIA
y el movimiento, y determinamos una alternativa
1.er grado: Ciencia y Tecnología
de solución tecnológica

Segundo principio de la dinámica o ley de la fuerza


“La fuerza neta sobre un cuerpo es la causa de su aceleración”.

F=mxa

La segunda ley de Newton nos dice exactamente cuánto puede acelerar un objeto para
una fuerza neta dada.2 Newton enunció este principio así: “Cuando sobre un cuerpo
actúa una fuerza resultante (FR), se produce una aceleración (a), de modo que ambas
magnitudes son directamente proporcionales”.

Un cuerpo puede moverse de diferentes maneras dependiendo de las características


de la superficie en la que se mueve. Cualquiera de los objetos que vemos moverse
habitualmente roza con otros: las ruedas de los autos con las pistas, una pelota con el
aire que la rodea, un barco con el agua y con el aire, etc. Por ello se cree que, para que
los cuerpos se muevan, hay que empujarlos.

Si no existiera el rozamiento, el cuerpo continuaría moviéndose eternamente hasta que


otro cuerpo ejerza una fuerza suficientemente grande sobre él como para cambiar su
estado de movimiento.

Imagen 2. Relación entre la fuerza, la masa y la aceleración

M
F1 a1

M
F2 a2

M
F3 a3

En la imagen 2 se observan cuerpos de masas iguales, y el efecto de la fuerza sobre el


cuerpo genera una aceleración directamente proporcional a la fuerza que se aplica; es
decir, aplico poca fuerza y, entonces, hay poca aceleración. Si aplico más fuerza, habrá
más aceleración. Si aplico la misma fuerza a las tres masas iguales, obtendré aceleraciones
iguales. ¡Pero ojo! Solo si las masas son iguales.

Si tenemos una masa mayor y otra masa menor, y le aplicamos la misma fuerza a las dos,
la masa mayor tendrá menos aceleración que la masa menor.

F
a=
m

• La aceleración es directamente proporcional a la fuerza equilibrada.

• La aceleración es inversamente proporcional a la masa del cuerpo.

2
Extraído de Khan Academy. ¿Qué es la segunda ley de Newton? Recuperado de https://bit.ly/2QPJEel

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Describimos cómo es la relación entre la fuerza
EDUCACIÓN SECUNDARIA
y el movimiento, y determinamos una alternativa
1.er grado: Ciencia y Tecnología
de solución tecnológica

Determinamos y diseñamos una alternativa de solución tecnológica

Retomemos el reto

¿De qué manera pueden ordenarse las vías públicas de Tarapoto para hacer más eficiente
el transporte público en general y llegar pronto a cualquier destino?

1. Determinamos una alternativa de solución tecnológica

Si estás pensando en el diseño de una ciclovía como alternativa de solución, ¿qué


características o requerimientos debe cumplir?

Piensa, por ejemplo, en la pendiente del camino, los lugares más transitados, con quiénes
habrá que compartir la vía, entre otros aspectos similares.

Requerimientos de la solución tecnológica “diseño de ciclovías”3

• Establecer rutas seguras y señalizadas para guiar al ciclista durante su recorrido,


y evitar conflictos entre ciclistas y los demás usuarios de la vía.

• Las rutas deben conectar los principales puntos de origen con los de destino.

• Las rutas deben ser directas, y evitar desvíos o detenciones innecesarias que
demanden mayor tiempo o esfuerzo físico del ciclista. Este requerimiento
ayudará a reducir el tiempo y la distancia de desplazamiento.

3
Adaptado de Municipalidad de Lima. (2017). Manual de criterios de diseño de infraestructura ciclo – inclusiva y Guía de circulación del ciclista.
Lima: GIZ. Recuperado https://bit.ly/2Dr3hWQ

El contenido del presente documento tiene finalidad educativa y pedagógica, formando parte de la estrategia de educación a distancia y gratuita
que imparte el Ministerio de Educación.

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