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Sección de Aprendizaje Nº 07

“La Revolución Rusa”

1.- INFORMACION GENERAL :


1.1.- Área Curricular : Historia, Geografía y Economía.
1.2.- Institución Educativa : “Maria Auxiliadora”
1.3.- Grado y sección : 4º “A” y “D”
1.4 Duración : 90 minutos
1.5.- Profesor Practicante : Grimilda Juárez Alzadora.
2.- TEMA TRANSVERSAL:
 Educación para el éxito.
3.- CARTEL DE CONTENIDOS, CAPACIDADES Y ACTITUDES.
Contenidos Capacidades/Destrezas Valores/Actitudes
La Revolución Rusa a) Manejo de información. a) Responsabilidad
a. Causas - Analiza - Procesa - Esfuerzo
b. Revolución de 1905 - Selecciona - Puntualidad
c. Antecedentes b) Comprensión Espacio - b) Solidaridad
d. Etapas Temporal - Colaboración
e. Consecuencias - Analiza
- Interpreta

4.- APRENDIZAJES ESPERADOS

 Manejo de información.
- Analiza, Selecciona y procesa información sobre Revolución Rusa, sus causas,
Etapas.
 Comprensión Espacio – Temporal.
- Analiza e interpreta cambios que se dieron durante la Revolución Rusa.

5.- PROGRAMACION DE ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS Y LOGROS DE


APRENDIZAJE.

Tº ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS


INICIO: - Palabra de la
Las alumnas reciben el cordial saludo de la docente, luego atienden docente.
explicaron de la docente y observan lamina, comentan con sus - Lamina
compañeras y se les pregunta ¿Qué observas? ¿Qué esta ocurriendo? - Palabra de la
A medida que responden las preguntas Irán relacionándolas con el tema, alumna.
10´ participando en la actividad propuesta, reflexionar sobre las - Tiza
interrogantes formadas por la docente ¿Qué será una Revolución? ¿Cuál - Pizarra
crees que sean los motivos para que se de una revolución? Se anotan las - Separata
ideas en la pizarra y se relacionan con el tema. A lo cual las alumnas
inducen el tema “La Revolución Rusa” reciben información por medio
de separata.

DESARROLLO:
Las alumnas leen y analizan información, dialogando con sus - Palabra de
compañeras sobre las causas que originaron la Revolución Rusa que alumnas
encuentran en separata. - Separata
60´ A continuación subrayan y seleccionan información luego por equipo - Resumen
elaboran un cuadro de resumen. - Palabra de la
A partir de la actividad propuesta por la docente anotan para alcanzar docente
informe en plenaria las relatoras exponen sobre el tema dando a conocer
sus resultados.
CULMINACION: - Palabra de
20´ Las alumnas responden a Interrogantes reafirmando el tema junto con la alumna
docente anotan en su cuaderno la información mas relevante, realizan - Texto escolar
una lectura significativa sobre el tema. Finalmente se comprometen y
trabajan en casa. Actividad propuesta en el texto.

6.- ESTRATEGIAS DE EVALUACION.

Capacidades/Valores Indicadores Técnicas e Instrumentos


 Manejo de  Define conceptos de Revolución  Observación.
Información Rusa expresando de manera  Participación
verbal. Oral.
 Analiza y selecciona información
relevante identificando causas y
consecuencias a través de un
cuadro de resumen.
 Comprensión  Participación
Espacio-Temporal  Analiza e interpreta cambios Oral.
durante la Revolución Rusa
mediante exposición.
 Responsabilidad
 Demuestra esfuerzo al presentar
sus actividades en forma ordenada
y oportuna.
 Solidaridad
 Colabora con sus compañeras
compartiendo sus conocimientos
para la construcción de sus
saberes.

7.- FUENTES DE INFORMACION.

7.1.- Para el alumno:

o Texto Escolar del alumno, Ciencias Sociales para Secundaria – 4º. lima – Perú:
Grupo Editorial Santillana.

- Para el profesor:

o BENAVIDES ESTRADA, J. AUGUSTO. Historia del Perú en el proceso


Americano y Mundial para Secundaria – 5º. Lima – Perú: Grupo Editorial
Nueva S.A.