NOMBRE DEL DOCENTE: LILINA CARVAJAL ORTIZ

INSTITUCION
EDUCATIVA Temática transversal:
E.N.S.S.C. Huertas caseras GRADO: IV Semestre

Fecha de Juli Fecha inicio Fecha fin

elaboración o implementación implementació
2020 n
GUIA DE APRENDIZAJE AUTONOMO
ÁMBITO CONCEPTUAL:
Las huertas caseras como espacio de seguridad alimentaria

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Elaborar huertas caseras con el fin de optar por una sustentación alimentaria en base cero contaminantes

ESTÁNDAR: COMPETENCIA:

Comprendo la utilidad de las huertas caseras Reconozco las huertas caseras como un medio de abastecimiento nutricional libre de
contaminantes

MOMENTOS ESTRATEGIAS DE CRITERIOS DE

PEDAGÓGICOS RECURS EVALUACIÓN
ENSEÑANZA
– APRENDIZAJE OS
Exploración En conjunto con mi núcleo familiar Participación activa en socialización de sus preconceptos
Cilantro
daremos inicio a la elaboración de teniendo en cuenta el respeto y el derecho a la palabra como
unas eras casera las cuales Zanahoria criterios a evaluar durante su participación
contaran con alimentos de
especificaciones tales como: Albaca
hortalizas, verduras y plantas
medicinales. Por ello la presente
guía dará inicio de la siguiente
forma:

Buscaremos indagar los

preconceptos acerca de las
diferencias entre una hortaliza, una
 verdura y una planta medicinal,
para ello se tomará como ejemplos
productos físicos los cuales serán
mostrados de tal forma que los
participantes a esta clase puedan
decirnos lo que observan y saben
acerca de ello.

Asimismo, se desarrollarán
preguntas tales como:

¿Conoces la diferencia de una

hortaliza y una verdura?

¿Cuántas verduras conoces, puedes

nombrarlas?
Estructuración una vez conceptualizado cada uno El criterio a evaluar será en base a la comunicación mediada
Elaboración
de los tres conceptos, por el trabajo en equipo dentro de la construcción y
proseguiremos con hablar un poco de 3 cajones adecuación de los cajones
acerca de los productos más Martillo
sembrados en nuestra región y los
cuidados que se les dan. Clavos
Cajones
Asimismo, daremos espacio a la
construcción de unos cajones los
cuales servirán como recipientes de
nuestra huerta a desarrollar, en
este caso armaremos tres cajones y
los llenaremos con la suficiente
tierra, por ende, esta actividad
formaremos 3 grupos de acuerdo a
la cantidad de personas
participantes.

Practica teniendo elaborado los cajones y El criterio a evaluar será el orden bajo el cual realizan la
ubicados en un espacio el cual siembra de las semillas, teniendo en cuenta las indicaciones
posea tanto luz como suficiente que se brindan para garantizar la germinación de las semillas.
cobertura para ser regados con
 agua, continuaremos con la
siembra de las semillas las cuales
serán repartidas de tal forma que
cada cajón sea de una sola
clasificación de alimento, ya sea
verdura, hortaliza o planta
medicinal.

En este momento se les explicara a

los grupos, que deben ser
cuidadosos en la cantidad de
semillas que riegan y en los
cuidados tales como el agua, la cual
debe ser esparcida en horas de la
mañana o tarde con el fin de poder
evitar el sol.

Transferencia Como resultado final esperamos Las elaboraciones del video en base a los conceptos
que el núcleo familiar logre anteriormente conceptualizados durante el desarrollo de la
diferenciar las verduras, hortalizas presente clase, además de la actitud frente al desarrollo de la
y plantas medicinales unas de elaboración de la huerta casera.
otras, además de poder elaborar un
pequeño video clip en donde se
demuestre tanto el alimento y su
clasificación, partiendo desde lo
que conocen y la importancia de
tener un recurso natural.

Valoración
Promover la importancia de un
sustento alimenticio bajo la
elaboración de huertas caseras
desde el núcleo familiar

Estrategias de Las estrategias de inclusión que

atención a la desarrollare en la presente guía
inclusión será el trabajo en equipo desde la
elaboración de la huerta.