Cuadernillo de Repaso Quinto Grado

Cuadros sinópticos Español
Un cuadro sinóptico es una forma de organizar información de manera gráfica.

Acomodando las ideas en orden de importancia.
Para elaborarlo se usan signos llamados llaves ({ ). Se elabora de la siguiente manera:
Idea de apoyo
Idea principal
Idea de apoyo
Título o tema
Idea de apoyo
Idea principal
Idea de apoyo
1. Lee el siguiente texto sobre los tipos de contaminación. A partir de la

información que leíste elabora un mapa conceptual. Puedes ayudarte del
siguiente esquema.
La contaminación
La contaminación es uno de los problemas más grandes que existen en el planeta y el
más peligroso, ya que al destruir La Tierra y su naturaleza original, termina por destruirnos
a nosotros mismos.
También es la presencia o incorporación al ambiente de sustancias o elementos tóxicos

que son perjudiciales para el hombre o los ecosistemas (seres vivos).
Los tipos de contaminación más importantes son los que afectan a los recursos
naturales básicos: el aire, los suelos y el agua.
Las fuertes concentraciones de población contribuyen a la rápida contaminación del
agua y otros tipos de contaminación. Agua contaminada es el agua a la que se le
incorporaron materias extrañas, como microorganismos, productos químicos, residuos
industriales o de otros tipos, o aguas residuales. Estas materias deterioran la calidad del
agua y la hacen inútil para los usos pretendidos.
Los principales contaminantes del

agua son: bacterias, virus,
protozoarios y parásitos que entran
al agua proveniente de desechos
orgánicos, sustancias químicas
inorgánicas, el petróleo, plásticos,
plaguicidas y detergentes que
amenazan la vida; sustancias
radiactivas que pueden causar
defectos congénitos y cáncer.
La contaminación del aire hace

referencia a la alteración de la
atmósfera terrestre por la adición de
gases, o partículas sólidas o líquidas
en suspensión en proporciones
distintas a las naturales.
La contaminación del aire es la que

se produce como consecuencia de la emisión de sustancias tóxicas. Puede causar
trastornos tales como ardor en los ojos y en la nariz, irritación y picazón de la garganta y
problemas respiratorios.
Bajo determinadas circunstancias, algunas substancias químicas que se hallan en el

aire contaminado pueden producir cáncer, malformaciones congénitas, daños
cerebrales y trastornos del sistema nervioso, así como lesiones pulmonares y de las vías
respiratorias. A determinado nivel de concentración y después de cierto tiempo de
exposición, ciertos contaminantes del aire son sumamente peligrosos y pueden causar
serios trastornos e incluso la muerte.
El aumento continuo de la población, su concentración progresiva en grandes centros

urbanos, el desarrollo industrial y agrícola ocasionan, día a día, la contaminación de los
suelos.
La contaminación del suelo es la presencia de compuestos químicos hechos por el

hombre u otra alteración al ambiente natural del mismo.
Esta contaminación generalmente aparece al producirse una ruptura de tanques de
almacenamiento subterráneo, aplicación de pesticidas, filtraciones de rellenos
sanitarios o de acumulación directa de productos industriales. Los químicos más
comunes incluyen hidrocarburos de petróleo, solventes, pesticidas y otros metales
pesados.
Ideas de apoyo
Contaminación
________________
Ideas de apoyo
Contaminación
_______________
Ideas de apoyo
Contaminación
_______________
Nexos Español
Los nexos son palabras que nos ayudan a unir dos oraciones, párrafos o saber el
orden en el que ocurrieron los acontecimientos.
Algunos nexos son: sin embargo, también, y, o, como, porque, aunque, entre, al
respecto, pues, puesto, que, etcétera.
Completa el siguiente relato usando los nexos que están en la tabla.
En consecuencia cuando entre también Sin embargo y Por lo tanto
Después de la consumación de la independencia, los mexicanos enfrentaron dos

desafíos importantes: fundar un sistema de gobierno propio ______ hacer leyes para
el nuevo país. __________________________, la falta de recursos económicos fue un
obstáculo para la fundación del Estado mexicano.
La independencia fue posible gracias a un acuerdo ______ distintos grupos sociales

y políticos. Este pacto lo encabezaron Agustín de Iturbide y Vicente Guerrero y se
concretó el Plan de Iguala.
De acuerdo al plan, México sería gobernado por una monarquía constitucionalista.

________________________ existiría un Congreso o cámara de diputados que hiciera
las leyes. ______________________ México sería un país regido por normas que todos
sus habitantes tendrían que seguir.
____________________________ Agustín de Iturbide llegó al poder, existieron muchos

descontentos por su forma de gobernar, _______________________ diversos grupos
buscaron la forma para quitarlo del poder.
2. Escribe un texto breve donde usando los nexos: pero, sin embargo, en
consecuencia, cuando, por lo tanto en donde expliques cómo se dio la
independencia de México.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Signos de puntuación Español
El punto es un signo de puntuación que se coloca después de una oración, de un párrafo o un texto.
Dentro de una lectura indica una pausa. Hay tres tipos de punto:
 Punto y seguido: separa oraciones que son parte de un mismo párrafo y

que tratan sobre el mismo tema.
 Punto y aparte: separa dos párrafos de un texto cuando se cambia de
idea o tema.
 Punto final: señala el final de un texto.
1. Actividad: coloca los puntos donde corresponda siguiendo la siguiente clave:

de azul el punto y aparte, de verde el punto y seguido, de rojo el punto final.
También escribe la letra mayúscula donde corresponda.
El manojo de palos.
un anciano labrador tenía cinco hijos que siempre estaban discutiendo por
cualquier cosa; cansado de escucharlos, decidió darles una lección
cierto día el padre tomó de una pila de leña cinco palos de igual tamaño y los ató
en una sola gavilla luego, llamó a sus hijos para que se acercaran a él y les pidió
que los rompieran, diciéndoles:
-dejaré toda mi fortuna a aquel de ustedes que quiebre esta gavilla
en vano trataron uno tras otro de romper el mazo, apoyando el haz sobre sus
rodillas
entonces el padre, desató la cuerda que mantenía unidos los palos y entregó un
palo a cada hijo y les pidió que los rompieran
sin hacer mucho esfuerzo, los palos se quebraron como si fueran astillas los
hermanos se miraron unos a otros no entendían lo que su padre quería decirles el
más joven de ellos le preguntó cuál era la finalidad de todo eso y al anciano
contestó:
-esta lección, hijos míos, es la mejor herencia que les dejo piensen en ella: ustedes
son como varas si se mantienen unidos por el amor fraterno serán fuertes e
invencibles; pero si se separan, cualquiera los vencerá.
Lucy Kincaide (Adaptación)

La coma Español
La coma es un signo de puntuación que indica una pausa breve. Principalmente
se usa para:
 Separar los elementos de una numeración.

 Incluir aclaraciones o explicaciones en una oración.
1. Observa los dibujos y completa las enumeraciones. Recuerda usar la coma.
Sobre el escritorio de la maestra hay
Mi mamá compró en el mercado
2. Lee las siguientes oraciones. Subraya las explicaciones y anota las comas
donde corresponda.
 Rubén ___ el hermano mayor de María ____ es el portero del equipo de fútbol.
 María Magdalena ___ campeona de oratoria _____ dará un discurso el
próximo lunes.
 El león ___uno de los animales más feroces ___ habita en la sabana.
 Pelusa ___ una perra maltés ___ es mi mascota preferida.
3. Coloca las comas para volver a escribir los textos y darle un sentido diferente.
Forma 1______________________________________
Marco Antonio José Manuel ______________________________________________
María y yo iremos al cine a ver
la nueva película. Forma 2______________________________________
______________________________________________
Forma 1______________________________________
Ariel la amiga de Miguel y
Luis pertenecen al equipo de ______________________________________________
fútbol de la escuela. Forma 2______________________________________
____________________________________________
Signos de puntuación Español
1. Lee con atención y resuelve la siguiente actividad.
Diana decidió ir de paseo por el mundo para darse unas buenas vacaciones. Ha mandado
algunas cartas a su hermano Julián.
Lamentablemente Diana no es muy buena usando los signos de puntuación. Ayúdala a
colocarlos donde corresponde para que Julián pueda entender el mensaje que le manda
su hermana desde aquella bella ciudad.
 Marca los signos que necesites (puntos y comas) con color rojo. Si es
necesario también señala las mayúsculas.
Carta 1.
Hola Julián:
Te escribo desde Italia en la zona

donde se localiza la ciudad de
Pompeya es impresionante cómo los
materiales volcánicos que arrojó el
Vesubio el 24 de agosto del año 79
d.C. sepultaron la antigua ciudad Carta 2.
romana las personas quedaron
petrificadas como si se hubiera
detenido el tiempo hermoso es el Mi querido Julián:
paisaje desde aquí cuando regrese te
muestro otras fotos Te envío esta carta desde la
ciudad de Tokio probablemente te
Saludos desde Italia impresione la cantidad de gente
de este lugar aquí sería imposible
Diana que pudiera salir con la bicicleta y
los patines para recorrer las calles
con la tranquilad que acostumbras
Carta 2 extraño la calma de allá te mando
un beso a ti y a tu mamá los
burritos de México se me antojan
tanto desde que llegué acá en fin
luego te paso más fotos
Te quiere tu hermana
Diana
Boletín. Español
Recorta las siguientes secciones y úsalas para crear un boletín. Puedes acomodarlo
como prefieras así como agregar secciones.
Artículo de divulgación Español
científica.
Recorta los elementos de un artículo de divulgación científica, une el concepto con
su definición de manera correcta y pégalos en tu cuaderno.
Artículo de Divulgación Científica

Reporte de una encuesta. Español
1. Responde en tu cuaderno usando tus propias palabras.
 ¿Qué es una encuesta?
 ¿Para qué sirve una encuesta?
 ¿Qué tipos de preguntas encontramos en una encuesta y en qué consiste cada

una?
 ¿Qué es un reporte de encuesta y qué partes tiene?
2. Recorta los recuadros de la parte inferior de la hoja y pégalos donde

corresponde.
Título
Introducción
Metodología
Resultados
Apoyos
gráficos
Conclusión
Incluye el procedimiento que se siguió, es decir, se explican los pasos que se siguieron para hacer y aplicar
la encuesta. Debe incluir el número de personas a las que se les aplicó, la fecha en que se aplicó, el lugar
así como la estructura de la encuesta como número y tipo de preguntas.
En ellos se muestran, usando tablas y gráficas, los resultados de la encuesta, especificando lo que se
obtuvo con cada una de las preguntas.
Representan un valioso recurso, ya que nos muestran con imágenes (gráficos) qué se obtuvo en la
encuesta, además ayudan a interpretar los resultados, a mostrar de una manera más concreta lo que se
obtuvo.
Indica de manera general de qué trata la encuesta, pues se incluye el nombre o el tema de la encuesta
que se realizó.
En ella se explica el problema o situación por la cual se decidió hacer la encuesta, además se indica el
propósito de la encuesta aplicada (el para qué se hizo), quiénes la diseñaron y con qué finalidad la
aplicaron. Se explica un poco del tema.
En ella se explica de manera general qué fue lo que se obtuvo con la encuesta, muestra los resultados
totales de las preguntas por medio de un texto. Se explica lo que la mayoría obtuvo en la encuesta
aplicada.
Lectura de comprensión. Español
Un viaje a la Edad de Piedra.
Durante la última glaciación, los clanes cazaban manadas de bisontes, caballos, renos y
mamuts que recorrían la tundra y los pastizales. Al principio usaban hachas de piedra y
lanzas de madera; luego hicieron lanzas con puntas de hueso y pedernal y empezaron a
usar arcos y flechas que tenían mayor alcance.
A veces se atacaba directamente a los animales, y a veces se ponían trampas. Se podía
cazar una manada entera haciéndola caer a un despeñadero. Éste era un buen método
para obtener carne. Cuando los bosques se fueron expandiendo, se facilitó la caza con
arcos y flechas. Para el año 12000 a.C., aproximadamente, los cazadores usaban perros
domesticados para ayudarse en la cacería.
Cada parte del animal era útil. Para alimentarse, la carne se cocía o se conservaba seca.
La piel se usaba para vestirse y la grasa para prender lámparas. Con huesos y cuernos se
hacían utensilios y armas.
Los cazadores solían decorar sus armas con tallas de los animales que cazaban.
Tallaban figuras de animales como el mamut sobre huesos como el omóplato de algún
animal.
Los cazadores actuaban en grupo para matar animales tan grandes que uno solo podía
alimentar a una familia durante meses.
Las paredes de las cuevas del suroeste de Francia y el norte de España están llenas de
pinturas, casi de tamaño natural, de animales que se cazaban en ese tiempo. Los antiguos
cazadores conocían las rutas de migración de los grandes mamíferos como el bisonte y el
reno. Atacaban animales enfermos o débiles, o en momentos oportunos, en que no podían
huir, como al cruzar un río. Hay una cueva en Francia donde por el año 16000 a.C. fueron
pintados bisontes.
Hoy, uno de los pocos animales que puede sobrevivir a los fríos inviernos de la tundra es el
bisonte. Es corpulento y de piel gruesa, con espeso y peludo abrigo. En el último glacial, el
bisonte representó un gran atractivo para los cazadores de Europa, Asia y Norteamérica.
Responde a las siguientes preguntas en tu cuaderno.
1. ¿Cuáles fueron las armas que usaron los clanes de los primeros pobladores durante
la última glaciación?
2. ¿Recuerdas qué es una glaciación? ¿puedes explicarlo?
3. ¿De qué se ayudaron los cazadores en el año 12 000 a.C. para ayudarse a la
cacería?
4. Escribe qué hacían con cada parte del animal que era cazado:
 Con la piel hacían _______________________________________________________
 Con la grasa hacían ______________________________________________________
 Con los huesos y cuernos hacían ___________________________________________
5. ¿En qué momento era cuando los cazadores atacaban a los animales?
6. ¿Cómo es el bisonte?
7. Escribe falso o verdadero:
 Los cazadores actuaban o cazaban de manera individual _________________________
 En las cuevas pintaban animales que cazaban _________________________________
 En la actualidad aún hay bisontes ____________________________________________
LA FLOR MÁS BONITA
Se cuenta que allá para el año 250 A.C., en la China antigua, un príncipe de la
región norte del país estaba por ser coronado emperador, pero de acuerdo con la ley, él
debía casarse. Sabiendo esto, él decidió hacer una competencia entre las muchachas de
la corte para ver quién sería digna de su propuesta. Al día siguiente, el príncipe anunció
que recibiría en una celebración especial a todas las pretendientes y lanzaría un desafío.
Una anciana que servía en el palacio hacía muchos años, escuchó los
comentarios sobre los preparativos. Sintió una leve tristeza porque sabía que su joven hija
tenía un sentimiento profundo de amor por el príncipe. Al llegar a la casa y contar los
hechos a la joven, se asombró al saber que ella quería ir a la celebración. Sin poder creerlo
le preguntó:
"¿Hija mía, qué vas a hacer allá? Todas las muchachas más bellas y ricas de la corte
estarán allí. Sácate esa idea tonta de la cabeza. Sé que debes estar sufriendo, pero no
hagas que el sufrimiento se vuelva locura" Y la hija respondió:
"No, querida madre, no estoy sufriendo y tampoco estoy loca. Yo sé que jamás seré
escogida, pero es mi oportunidad de estar por lo menos por algunos momentos cerca del
príncipe. Esto me hará feliz" Por la noche la joven llegó al palacio. Allí estaban todas las
muchachas más bellas, con las más bellas ropas, con las más bellas joyas y con las más
determinadas intenciones.
Entonces, finalmente, el príncipe anunció el desafío: "Daré a cada una de ustedes
una semilla. Aquella que me traiga la flor más bella dentro de seis meses será escogida por
mí, esposa y futura emperatriz de China" La propuesta del príncipe seguía las tradiciones de
aquel pueblo, que valoraba mucho la especialidad de cultivar algo, sean: costumbres,
amistades, relaciones, etc. El tiempo pasó y la dulce joven, como no tenía mucha habilidad
en las artes de la jardinería, cuidaba con mucha paciencia y ternura de su semilla, pues
sabía que si la belleza de la flor surgía como su amor, no tendría que preocuparse con el
resultado.
Pasaron tres meses y nada brotó. La joven intentó todos los métodos que conocía
pero nada había nacido. Día tras día veía más lejos su sueño, pero su amor era más
profundo. Por fin, pasaron los seis meses y nada había brotado. Consciente de su esfuerzo y
dedicación la muchacha le comunicó a su madre que sin importar las circunstancias ella
regresaría al palacio en la fecha y hora acordadas sólo para estar cerca del príncipe por
unos momentos.
En la hora señalada estaba allí, con su vaso vacío. Todas las otras pretendientes
tenían una flor, cada una más bella que la otra, de las más variadas formas y colores. Ella
estaba admirada. Nunca había visto una escena tan bella. Finalmente, llegó el momento
esperado y el príncipe observó a cada una de las pretendientes con mucho cuidado y
atención. Después de pasar por todas, una a una, anunció su resultado: Aquella bella joven
con su vaso vacío sería su futura esposa. Todos los presentes tuvieron las más inesperadas
reacciones. Nadie entendía por qué él había escogido justamente a aquella que no había
cultivado nada. Entonces, con calma el príncipe explicó:
"Ella fue la única que cultivó la flor que la hizo digna de convertirse en emperatriz: la
flor de la honestidad. Todas las semillas que entregué estaban tostadas, es decir, no podían
florecer.”
Una vez que leíste el texto anterior, responde a las siguientes preguntas.
1. ¿Qué le impedía al príncipe ser c) Porque quería acudir a una fiesta lujosa,
coronado emperador? aunque sólo fuera una vez en su
vida.
a) Su edad, era muy joven.
b) Que aún vivía su padre. 4. ¿Cómo supo el príncipe que la hija
c) El estar soltero. de la anciana cultivó su semilla y las
demás no?
2. ¿Qué desafío puso a sus
pretendientes? a) Porque él tenía fotos de las flores de las
semillas que les había entregado y no se
a) Llevarle la flor más bonita del mundo que correspondían con las presentadas.
ellas encontraran. b) Porque sabía que las semillas entregadas
b) Conseguir con la semilla que les dio la flor estaban tostadas y no podían dar una flor.
más bonita del mundo. c) Porque tenía criados que le comunicaron
c) Cultivar flores de su propio jardín y llevarle a cómo consiguieron las flores, todas y cada
él la más bonita. una de las pretendientes.
3. ¿Por qué quería ir la hija de la 5. ¿Por qué eligió el príncipe por

anciana a la fiesta del príncipe? esposa a la hija de la anciana?
a) Pensaba que el príncipe no podría resistirse a) Porque era muy guapa.

a tanta belleza. b) Porque su flor era la más bonita.
b) Porque quería aprovechar la ocasión de ser c) Porque reconoció, de entre todas las
feliz un ratito junto al pretendientes, que ella era la única honesta.
príncipe, al cual amaba.
6. Contesta VERDADERO o FALSO :
a) La hija de la anciana era una buena jardinera._________________________________

b) La semilla, que el príncipe entregó a la hija de la anciana, germinó y dio
flores.__________________
c) La hija de la anciana decidió rendirse porque no consiguió la flor.______________________
d) La hija de la anciana se presentó al final en el palacio con una hermosa flor que cultivó.
__________
7. ¿Qué es para ti la honestidad?

_______________________________________________________________________________________
8. ¿Crees que hizo bien la joven en presentarse al palacio con el vaso vacío sin la flor?
______ ¿Por qué? ________________________________________________________________________
9. ¿Qué hubieras hecho tú en el lugar de la joven o del príncipe? ¿Por qué?

_________________________________________________________________________________________
Los refranes. Español
1. Escribe con tus propias palabras qué son los refranes.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2. Escribe un refrán que conozcas y su significado.
3. Completa los siguientes refranes:
 Al mal tiempo, _______________________________________________________________.

 Todo cabe en un jarrito, ______________________________________________________.
 A palabras necias, ___________________________________________________________.
 Aunque la mona se vista de seda, _____________________________________________.
 Cría cuervos, __________________________________________________________________.
4. Recorta los siguientes refranes y pégalos en tu libreta con su significado correcto.
Las personas aunque traten se

A caballo regalado, no se le
vestirse o aparentar algo que En boca del mentiroso, lo
ve colmillo.
no son, siguen siendo ellos cierto se hace dudoso.
mismos.
Aunque seas muy bueno en
Cuando te regalan algo no
algo, a veces puedes cometer El que se junta con lobos a
tienes que buscarle defectos,
errores.
ya que es un regalo.
aullar se enseña.
Significa que se te pegan los

A las personas que siempre A pesar de los problemas que
hábitos o costumbres de con
dicen mentiras el día que dicen tengas, debes buscar el lado
quienes te juntas.
la verdad no les creen. bueno.
Aunque la mona se vista de
A la mejor cocinera se le
seda, mona se queda. Al mal tiempo, buena cara.
queman los frijoles.
Cada cual sabe donde le
Cada persona sabe cuáles son
aprieta el zapato. Más vale maña que fuerza.
sus debilidades o fallas.
A veces es mejor o más Muchas veces las personas sólo

Al nopal sólo lo van a ver
efectivo usar la lógica y la te visitan o hablan cuando
inteligencia que la fuerza física. necesitan algo de ti.
cuando tiene tunas.
El texto expositivo. Español
1. Lee cada uno de los siguientes recuadros, después ordena el texto

correctamente según corresponda.
_______________________________________________
Los ecosistemas son sistemas donde conviven al Crece en terrenos con suelos ácidos profundos o
mismo tiempo elementos vivos (factores bióticos) muy someros e inclinados, ricos en materia
con elementos no vivos (factores abióticos) en un orgánica y humedad todo el año.
lugar determinado. En nuestro país existen gran
variedad de ecosistemas, los cuales tienen Flora y fauna.
características diferentes cada uno de ellos, el
bosque nublado es uno de ellos. Están compuestos por pinos, encinos, liquidámbar,
magnolias, caudillo, árbol de las manitas y
Características principales. helechos arborescentes y una gran cantidad de. Se
calcula que lo habitan casi 10% de las especies de
Es un bosque muy variable en composición de plantas del país (2,500 especies) de las cuales el
especies pero con estructura y clima muy similares. 30% son exclusivas de este bosque. Ahí viven una
Está dominado por árboles en varios estratos, con gran diversidad de ranas y salamandras y especies
abundancia de helechos y epífitas. El follaje del 50% únicas de aves como el quetzal y el pavón , el
de sus especies de árboles se pierde durante Colibrí Oaxaqueño y el Colibrí Cola Blanca,
alguna época del año. Comparten lluvias endémicos de México y el colibrí Cola Rayada del
frecuentes, nubosidad, neblina y humedad sureste. También viven ahí ratones arborícolas y
atmosférica altas durante todo el año. Estos gran diversidad de ranas y salamandras.
bosques han funcionado como refugios para
especies durante los cambios climáticos de los Impactos y amenazas.
últimos miles de años.
Las principales amenazas son la tala clandestina,
Distribución. los incendios, los desmontes para agricultura,
ganadería, desarrollo urbano y caminos. Su lenta
Se distribuyen en zonas muy húmedas. Ocupan el regeneración, la reducción de su distribución y su
0.8 % (800,000 ha) del territorio nacional, en continua perturbación han ocasionado que sean
pequeñas porciones de 20 estados, en altitudes considerados frágiles, en peligro de extinción y con
entre 600 y 3,100 msnm. Se ubican preferentemente prioridad de conservación.
en las partes altas de la Sierra Madre Oriental (Sierra
de Juárez), Sierra Norte de Chiapas, Sierra Madre
del Sur (Guerrero y Oaxaca) y de Jalisco. De esta manera el bosque nublado es uno de los
ecosistemas principales del país, el cual alberga
Clima. una gran cantidad de especies animales y
vegetales, las cuales deben preservarse con el
La mayor parte del año está inmerso en neblina o propósito de continuar cuidando la naturaleza.
nubes bajas, con lluvias abundantes y vientos
húmedos en las laderas con influencia del mar
(barlovento). La temperatura media anual oscila http://www.biodiversidad.gob.mx/ecosistemas/bos
entre los 12° y los 23°C, aunque en invierno las queNublado.html
temperaturas pueden caer por debajo de los 0°C.
1. Lee cada uno de los siguientes recuadros, después recorta y ordena el texto correctamente
según corresponda.
2. Ahora que ya lo ordenaste, pega cada una de las partes donde corresponda.
Introducción : explica de Título : es el nombre del tema Subtítulos : son los nombres de
manera general de qué tratará que se explicará los subtemas, ayudan a
organizar mejor la información
Desarrollo: es la explicación Conclusión : da un resumen o Referencia bibliográfica: es la
del tema, con ejemplos y repaso general del tema fuente de información de
conceptos donde se obtuvo el texto
Ilustración: es la imagen que
representa el tema.
3. Responde y pega en tu cuaderno.
1. Se utilizan para explicar las consecuencias del fenómeno expuesto, responde a la pregunta
¿por qué?, ¿qué provoca? ¿qué produce?
a) Definiciones b) Descripciones de eventos c) Relaciones

o procesos de causa-efecto
2. Detallan paso a paso cómo se produce un fenómeno, responde a la pregunta ¿cómo?
a) Definiciones b) Descripciones de sucesos c) Relaciones

3. Explican de forma sencilla un concepto, responde a la pregunta ¿qué?
a) Definiciones b) Descripciones de sucesos c) Relaciones

4. Une cada texto con el ejemplo que representa.
El clima se relaciona de manera directa con las

plantas y animales de un lugar, por ejemplo, si el
clima de un ecosistema es frío, difícilmente podrían
Texto con definición vivir ahí animales de clima cálido como las víboras
o plantas como los cactus, es por eso que
dependiendo del clima de un lugar serán los tipos
de plantas y animales que ahí habiten.
Debido al paso del hombre a los ecosistemas y a

sus actividades económicas como la tala
Texto con descripción de inmoderada de árboles, la caza de especies para
suceso o proceso venderlas o comerciar con su piel, ha provocado
que diversos ecosistemas poco a poco se vayan
acabando.
Los ecosistemas son sistemas donde conviven al

mismo tiempo elementos vivos (factores bióticos)
con elementos no vivos (factores abióticos) en un
Texto con relación de causa
lugar determinado. En nuestro país existen gran
efecto variedad de ecosistemas, los cuales tienen
características diferentes cada uno de ellos, el
bosque nublado es uno de ellos.
Fábulas y Refranes Español
Los refranes son dichos ingeniosos de uso común.
1. Lee las siguientes frases y escribe su significado.
“Camarón que se duerme, se lo lleva la corriente” _________________________________

________________________________________________________________________________
“El mucho abarca, poco aprieta”_________________________________________________
________________________________________________________________________________
“Árbol que nace torcido, jamás su tronco endereza”_______________________________
________________________________________________________________________________
“No dejes para mañana lo que puedes hacer hoy”________________________________
________________________________________________________________________________
“El que nace para tamal, del cielo le caen las hojas”_______________________________
________________________________________________________________________________
2. Une el significado con su refrán

1) “El que lobos se junta, aullar se No molestes a las personas que no
enseña” conozcas, no busques problemas.
Con el tiempo se componen las

2) “El pez por su propia boca situaciones de la vida.
muere”
Con los amigos que te juntes

3) “La curiosidad mató al gato” adquieres sus manías y forma de ser.
Si no tienes cuidado de lo que dices

4) “Al mal tiempo, buena cara” puedes tener problemas.
No seas fisgón, porque puedes tener

5) “A bicho que no conozcas no le algún problema o encontrarte con
pises la cola” sorpresas.
Desde la antigua Grecia se escribían fábulas para hacer reflexionar a las

personas sobre la consecuencia de sus actos. Las fábulas expresan la
sabiduría popular.
Lee la siguiente fábula.
La tortuga y el águila
Esopo
Una tortuga que se recreaba al sol, se quejaba a las aves marinas de su triste destino, y
de que nadie le había querido enseñar a volar.
Un águila que se paseaba a la deriva por ahí, oyó su lamento y le preguntó con qué le
pagaba si ella la alzaba y la llevaba por los aires.
-Te daré- dijo- todas las riquezas del Mar Rojo.
-Entonces te enseñaré ala volar- replicó el águila.
Y tomándola por los pies la llevó casi hasta las nubes, y soltándola de pronto, la dejó ir,
cayendo la pobre tortuga en una soberbia montaña, haciéndose añicos su coraza. Al
verse moribunda, la tortuga exclamó:
-Renegué de mi suerte natural. ¿Qué tengo yo que ver con vientos y nubes, cuando
con dificultad apenas me muevo sobre la tierra?
Si fácilmente adquiriéramos todo lo que deseamos, fácilmente llegaríamos a la
desgracia.
Responde las siguientes preguntas:
¿Quiénes eran los personajes principales?_________________________________________

¿Cómo eran los personajes? _____________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
¿Qué le ocurrió a la tortuga? _____________________________________________________
__________________________________________________________________________________
¿Qué le aconsejarías a la tortuga? ________________________________________________
__________________________________________________________________________________
¿ Cuál es la moraleja de la fábula? ________________________________________________
__________________________________________________________________________________
¡Es hora de escribir una fábula! De algún tema que quieras reflexionar invéntate una
fábula con moraleja, para compartir con tus compañeros d tu salón y de otros.
________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Adjetivos Calificativos Español
Los adjetivos son las palabras que modifican a un sustantivo o sujeto,

aportando más información sobre el mismo a la oración. Son palabras que
describen las características del sujeto.
1. Encierra los adjetivos calificativos de cada oración.
1. La libreta es roja. 6. La maestra es responsable.
2. La maleta es grande. 7. El piso es blanco.
3. El perro es bravo. 8. La fiesta está divertida.
4. El niño es estudioso. 9. La comida es sabrosa.
5. El señor es grosero. 10. El peluche es viejo.
2. Observa las siguientes imágenes y escoge los adjetivos que describan

a los personajes y escríbelos debajo de cada personaje.
Sucio Alto Bajo Triste Feliz
Divertido Nuevo Viejo Desaliñado Limpio

Feo Bello Rayado Formal Boleado
Adverbios Español
Adverbio es la parte de la oración que modifica al verbo o de otras

palabras, un adjetivo u otro adverbio, aportándoles una información de
carácter circunstancial (tiempo, lugar, modo, entre otros).
Adverbios de Adverbios de lugar Adverbios de modo Adverbios de

tiempo cantidad
Ahora, ayer, Allí, acá, ahí, allá, Así, bien, mal, solo, Muy, mucho,
anteayer, entonces, abajo, arriba, cerca, peor, despacio, bastante, poco,
mañana, hoy, delante, detrás, lejos, mejor, deprisa, demasiado, más,
pasado, anoche, ya, debajo, encima, retraído, como. menos, tan, tanto,
todavía, siempre, atrás, enfrente, cuanto, casi, medio,
nunca, temprano, alrededor, donde. apenas, así de.
tarde, antes,
después, luego,
pronto, cuando.
1. Escribe en las siguientes líneas qué tipo de adverbio corresponde, de acuerdo a

la oración, si es de tiempo, lugar, modo o cantidad.
1. Me gusta poco el helado. _________________________

2. Compré muchas frutas para comer a la hora del receso. ____________
3. Vente primo para acá._____________________
4. Santiago se sienta delante de mí. _________________
5. ¡Todavía no terminas la tarea!______________________
6. Cada vez juegas mejor futbol. ______________________
7. Me gustó toda la comida. ___________________________
8. Román vive lejos de la escuela. _______________________
9. Tómate el licuado despacio, no te vayas ahogar. _________________
10. Son casi las tres de la tarde.____________________________
2. Encierra los adverbios en cada una de las frases.

1. Búscalo encima de la mesa de la entada.
2. Quiero que lo hagas mejor.
3. Ahora mismo, llueve a cántaros.
4. He avanzado bastante mis tareas.
5. Antes era distinto, ahora es más complicado jugar.
6. Vive cerca de aquí.
7. Anoche cenamos en un puesto de tacos.
8. No pensé que fuera tanta tarea.
Nexos Español
Los nexos son palabras que nos ayudan a unir dos oraciones, párrafos o saber el orden
en el que ocurrieron los acontecimientos.
Algunos nexos son: sin embargo, también, y, o, como, porque, aunque, entre, al
respecto, pues, puesto, que, etcétera.
1. Completa el siguiente relato usando los nexos que están en la tabla.
Después de la consumación de la independencia, los mexicanos enfrentaron dos

desafíos importantes: fundar un sistema de gobierno propio ______ hacer leyes para el
nuevo país. __________________________, la falta de recursos económicos fue un
obstáculo para la fundación del Estado mexicano.
La independencia fue posible gracias a un acuerdo ______ distintos grupos sociales y

políticos. Este pacto lo encabezaron Agustín de Iturbide y Vicente Guerrero y se
concretó el Plan de Iguala.
De acuerdo al plan, México sería gobernado por una monarquía constitucionalista.

________________________ existiría un Congreso o cámara de diputados que hiciera las
leyes. ______________________ México sería un país regido por normas que todos sus
habitantes tendrían que seguir.
____________________________ Agustín de Iturbide llegó al poder, existieron muchos

descontentos por su forma de gobernar, _______________________ diversos grupos
buscaron la forma para quitarlo del poder.
2. Escribe un texto breve donde usando los nexos: pero, sin embargo, en
consecuencia, cuando, por lo tanto en donde expliques cómo se dio la
independencia de México.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Obra de Teatro Español
Contesta las siguientes preguntas.
¿Alguna vez has visto la una obra de teatro?_______________________________

¿Cuál?____________________________
¿Qué te imaginas que hicieron para que se viera de dicha manera?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Crees que improvisaron en ese momento?_______________________________
La obra de teatro es una forma literaria normalmente constituida de

diálogos entre personajes con un orden. Los actores en el momento de
escenificar, los actores deben de respetar el guion teatral de la obra.
Escoge un cuento entre tus compañeros para escenificar y completa los siguientes
datos para la obra.
Nombre del cuento: _____________________________________________________

Las obras de teatro se pueden dividir por escenas cuando cambia el escenario en que
ocurren. La escena es el lugar de entrada y salida de personajes, se compone por
diálogos, monólogos, silencios y acotaciones. Su duración es variable.
Escribe la cantidad de escenas que tendrá la obra de teatro.
Escenario es el lugar o lugares donde se desenvuelve la obra de teatro,

sea bosque, selva, parque, pueblo, escuela, calle, ciudad, campo, entre
otros. Además también cuenta el tiempo en el que se desenvuelve, si es
en el pasado, presente o futuro. De ahí depende cómo serán los
escenarios.
De acuerdo a la obra fíjense en qué escenarios y tiempo se desenvuelve.
Guion de teatro es el cual contiene los diálogos de los personajes, las acotaciones, el
escenario, los personajes que participan, los objetos que se utilizaran.
Las acotaciones son todas las aclaraciones y explicaciones que el autor de

la obra introduce para el director, destinadas para las entradas y salidas
de personajes, vestuario, escenografía, ubicación de personajes, silencios.
Estas indicaciones van entre paréntesis.
Observa el siguiente guion de teatro y encierra en donde se ubiquen las acotaciones.
(Entra Julián caminando de puntitas para que no sea escuchado por la madre)
Madre: -¿En dónde estuviste? (pregunta la mamá haciendo un manoteo con sus
manos y moviendo los pies).
Julián:(se rasca la cabeza y sonríe nerviosamente para tratar de esconder la mentira,
toma una manzana de la mesa y comienza a morderla).
Julián:-En casa de mi tía Elvira, mamá, ¿dónde más podría estar?
Madre: -¡Mentiroso!
De acuerdo a lo anterior visto, relaciona las partes que conforman la obra de teatro
con su definición.
1. Acotaciones a) Es una forma literaria normalmente

constituida de diálogos entre personajes
con un orden.
b) Es el lugar de entrada y salida de
2. Guion teatral personajes, se compone por diálogos,
monólogos, silencios y acotaciones. Su
duración es variable.
c) Es un conjunto de escenas que
3. Escena representan una unidad. Tiene una
estructura: representación, desarrollo y
desenlace.
d) Es el lugar o lugares donde se
4. Acto desenvuelve la obra también cuenta el
tiempo en el que se desenvuelve, si es en
el pasado, presente o futuro.
e) Contiene los diálogos de los
5. Escenario personajes, las acotaciones, el escenario,
los personajes que participan, los objetos
que se utilizaran.
f) Son todas las aclaraciones y
6. Obra teatral explicaciones que el autor de la obra
introduce para el director, destinadas
para las entradas y salidas de personajes,
vestuario, escenografía, ubicación de
personajes, silencios.
Áreas Matemáticas
Recuerda: el área de una figura es la medida de la superficie que ocupa. Se mide en
unidades cuadradas, por ejemplo: metro cuadrado (m2), centímetro cuadrado (cm2),
milímetro cuadrado (mm2), entre otras.
En ocasiones el área de una figura también se puede medir poniendo la figura
sobre una retícula y contando el número de cuadros que ocupa.
1. Observa la siguiente cuadrícula y escribe donde corresponda el área de
cada figura.
A B C
F G
E
Figura A. Área _________________________ Figura E. Área _________________________

Figura B. Área _________________________ Figura F. Área _________________________
Figura C. Área _________________________ Figura G. Área _________________________
Figura D. Área _________________________
¿Qué figuras tienen la misma área?_______________________________________________

¿Tienen la misma forma?_________________________________________________________
¿Qué puedes concluir con lo anterior?____________________________________________
Áreas Matemáticas
1. Observa el siguiente recuadro.
Áreas Fórmulas Reglas

Área de un cuadrado
El área de un cuadrado es
l igual al producto de sus
l
A= l = l x l
2
lados, es decir, multiplicar
por sí mismo uno de sus
lados.
Área de un rectángulo
h El área de un rectángulo es
A= b x h igual al producto de la base
b
por la altura.
b
Área de un triángulo
El área de un triángulo es
A= b x h igual a la base por su altura,
h
2 dividiendo el resultado entre
b dos.
Área de un paralelogramo
El área de un paralelogramo
h A= b x h es igual a la multiplicación
b de su base por la altura.
Área de un rombo
A= Dxd El área de un rombo es igual
D a la multiplicación de su
2 diagonal mayor por su
d diagonal menor dividido el
resultado entre dos.
Área de un trapecio El área de un trapecio es

b igual a la suma de su base
A= b+B x h mayor más su base menor,
h 2 multiplicado el total por la
altura y luego dividido entre
B dos.
Áreas Matemáticas
1. Encuentra el área de las siguientes figuras.
Figura Fórmula Resultado
3 cm
2 cm
5 cm
4 cm
7 cm
2 cm
4 cm
6 cm
5 cm
12 cm
Áreas Matemáticas
FIGURA FÓRMULA RESULTADO
3.5 cm
5 cm
8 cm
3 cm
12 cm
4 cm
9 cm
8 cm
4 cm
Áreas Matemáticas
FIGURAS FÓRMULAS RESULTADO
8 cm
6 cm
12 cm
11 cm
15 cm
13 cm
6 cm
5 cm
3 cm
8 cm
Área de figuras Matemáticas
compuestas
1. Existen algunas figuras que están formadas por otras figuras.
Calcula el área de las siguientes figuras.
Problemas de área Matemáticas
1. Resuelve los siguientes problemas.
1. Rubén quiere pintar una pared y necesita saber cuántos metros cuadrados
tiene para comprar la pintura. Si mide 12 metros de ancho y 5 metros de alto.
¿Cuál es el área de la pared?
2. Un granjero tiene un terreno con pasto, para alimentar a sus vacas, que mide
20 metros de ancho por 12 metros de largo. ¿Cuál es la superficie total del
terreno en el que pastarán sus animales?
3. Un terreno mide 8 metros de ancho por 6 metros de largo. Si se venderá a 50

pesos el metro cuadrado, ¿cuál será el precio total del terreno?
4. Jaime ha quitado 34 m2 de un terreno que mide 10 metros de ancho por 10

de largo. ¿Cuántos metros cuadrados le faltan por deshierbar?
5. Carmen está plantando planchas de flores que miden 1 m 2 cada una. Si las
quiere poner en un jardín rectangular que mide 5 metros de ancho por 3 de
alto, ¿cuántas planchas de flores necesitará?
Perímetro Matemáticas
El perímetro es la medida del contorno de una figura. Se expresa en unidades lineales, por ejemplo el metro, el
centímetro, el decímetro, etcétera.
Para conocer el perímetro de una figura puedes realizar la suma de sus lados si es irregular o multiplicar la
medida de uno de sus lados por el total de lados que tenga.
Figura irregular 3 cm Figura regular

Perímetro=
lado+lado+lado+lado+lado= perímetro=
7 cm+3 cm+ 2 cm+ 5 cm+ 6 cm= número de lados x medida
4 lados x 3cm
Perímetro= 23 cm
Perímetro= 12 cm
Obtén el perímetro de las siguientes figuras.

Figura Fórmula y sustitución Resultado
Problemas de perímetro Matemáticas
Resuelve los siguientes problemas.
1. Carlos es un herrero que desea hacer un marco de aluminio para las ventanas de
una casa. Observa la ventana y determina cuánto aluminio necesita para cada
marco.
56 cm
78 cm
Si en total hará 6 ventanas, ¿cuánta cantidad de hierro necesitará para todas las
ventanas?
2. Don Martín tiene un corral con borregos que desea cercar para que no se le
escapen. El terreno tiene forma hexagonal. Si desea usar vigas de madera, ¿Cuántos
metros debe comprar para cercarlo todo?
12 m
3. La escuela Miguel Hidalgo tendrá un rally deportivo por lo que tendrán que cercar
con cuerdas cada sección para separar las actividades. Observa la imagen y
determina cuánta cuerda necesitarán para cada sección.
C A=
2m
3m B=
A 6m D C=
B D=
3m
5m 5m
¿Cuánta cuerda necesitarían para cercar el contorno de toda la cancha?
4. La señora Martha hizo un mantel de flores que pondrá en su fonda para cubrir las
mesas cuadradas que tiene. Quiere ponerles encaje en la orilla para que se vean
más bonitos. ¿Cuánto encaje necesita para cada mantel?
150 cm
Círculo y circunferencia Matemáticas
Un círculo es una superficie plana que está rodeada por una

circunferencia.
La circunferencia es la línea curva que representa el contorno del círculo.
El diámetro de un círculo es la línea que toca dos lados del círculo
pasando por el centro. Es también la distancia que hay de un lado de la
circunferencia a otro atravesando el centro del círculo.
El radio es la distancia que hay del centro del círculo hacia la
circunferencia. Es la mitad del diámetro.
por su nombre "pi" es un número que representa la cantidad de veces
que cabe el diámetro en la circunferencia y su valor es 3.1416.

circunferencia centro
 diámetro


Para obtener el perímetro de un círculo
se sigue la siguiente fórmula:
P=  x d = 3.1416 x diámetro
1. A partir de los siguientes puntos traza tres circunferencias usando tu compás y
regla:
 La A tendrá 2cm de diámetro.
 La B tendrá 4 cm de radio.
 La C tendrá 5 cm de diámetro.
Explica al final cómo le hiciste para lograr el trazo.
A C
x B
x
x
Perímetro de Matemáticas
circunsferencias
1. Calcula el perímetro de las siguientes circunferencias.
FIGURA FÓRMULA Y OPERACIÓN RESULTADO
4 cm
x
6.5 cm
x
2.3 cm
x
Matemática
Circunferencia
2. Las siguientes circunferencias están incompletas. A partir de sus elementos
(radio o circunferencia) encuentra el perímetro de cada una.
FIGURA FÓRMULA Y OPERACIÓN RESULTADO
12 cm
3 cm
8.3 cm
3.4 cm
Circunferencia Matemáticas
3. Observa la siguiente figura y determina el perímetro de cada una.

El metro cuadrado Matemáticas
La unidad básica de medida de área es el metro cuadrado (m2).
Un metro cuadrado es un cuadrado que mide 1 metro por lado.
Observa:
A= lado x lado
1m
A= 1 m x 1 m
1m A= 1 m2
El metro cuadrado tiene múltiplos y submúltiplos. Observa:
 1 kilómetro cuadrado km2 = 100 hectómetros cuadrados
 1 hectómetro cuadrado hm2= 100 decámetros cuadrados= 10 000 metros cuadrados
 1 decámetro cuadrado dam2= 100 metros cuadrados
 1 metro cuadrado m2= 100 decímetros cuadrados= 10 000 centímetros cuadrados= 1000 000
milímetros cuadrados
 1 decímetro cuadrado dm2= 100 centímetros cuadrados
 1 centímetro cuadrado cm2= 100 milímetros cuadrados
Para convertir de una unidad menor a una mayor divido y para convertir de una
unidad mayor a una menor multiplico. Debo tomar en cuenta su equivalencia.
Por ejemplo:
Kilómetros cuadrados es una unidad
5 000 000 m2= _5___ km2 = 5 000 000 m2 =5 km2 mayor al metro cuadrado, por eso se
hace una división. Se dividen los
1000 000 m2 metros cuadrados entre la
equivalencia en kilómetros cuadrados.
1 km2= 1000 000 m2
3 km2= 3 000 000 m2= 3 x 1 000 000 m2 = 3 000 000 m2

En este caso los metros cuadrados son
1 km2= 1 000 000 m2 una unidad menor que un kilómetro
cuadrado, por eso se hace una
multiplicación. Se multiplican los
kilómetros cuadrados entre la
equivalencia en metros cuadrados.
El metro cuadrado Matemáticas
En la agricultura se usan el área y la hectárea. Fíjate bien cuánto vale cada una.
1 área: 100 m2 1 hectárea (ha)=10 000 m2
1. Realiza las siguientes conversiones.
* 1 m2=___________________ cm2 *700 dm2=________________ m2
* 40 000 cm2= ______________m2 *9 000 000 mm2=_____________m2
*3 ha=_______________m2 *3 m2=________________dm2
*50 000 m2=_________________ha 76 ha=________________m2
*3 dam2=________________m2 980 000 m2=_________________ha
1. Don Julián tiene un terreno de 8 hectáreas que desea vender. Si cada metro
cuadrado lo venderá en 150 pesos, ¿Cuánto dinero ganará por todo el
terreno?
2. Eva y Martín son hermanos a quiénes sus papás repartieron un terreno de un

rancho. A Eva le dieron 100 m2 y a Martín 1 dam2. ¿Fue justa la repartición?
¿Por qué? Demuéstralo
3. Esperanza quiere comprar un terreno de 78 000 m 2. Cada hectárea se la

venden en 125 000 pesos. ¿Cuánto debería pagar si decide comprar todo el
terreno?
4. Wendolyn tiene un terreno rectangular que mide 620 metros de largo por 400
metros de ancho. Ha cosechado 10 hectáreas. ¿Cuántas le faltan por
cosechar?
Matemáticas
Fracciones
Observa la siguiente gráfica, la cual muestra la proporción de alumnos a los que les
gusta leer diferentes tipos de libros. Después indica qué fracción representa cada
espacio de la gráfica.
Libros que les gustan a los niños
Cuentos
24 %
Poemas
Terror
2%
Novelas 50 %
24 %
¿Cómo se representa
Tipo de libros Porcentaje
en fracción?
Cuentos
Poemas
Novelas
Terror
2. Convierte los siguientes porcentajes a fracciones. Observa el ejemplo.
Recuerda que divido el porcentaje entre la cantidad de decimales, es decir, si es décimo,

centésimos o milésimos.
125 5
12.5 % = = 12
10 10
12 enteros más 5 décimos, por lo tanto
divido el número entre 10.
 16.5 % =  14.7 %=
 25 % =  10.54 % =
 50 %=  25.55 %=
 75%=  1. 250% =
Fracciones Matemáticas
2. Realiza la suma de las siguientes fracciones.
1 5
 +6=
4
2 3
 +4=
3
1 1
 4
+2=
2 2 4
 +3+6=
9
6 3 1
 +4+2=
16
3. Realiza la resta de las siguientes fracciones.

1 1
 -3=
2
1 1
 -8=
4
7 2
 - =
9 3
4 7
 - 10 =
5
3 1
 -8=
5
¿Cómo obtengo fracciones Matemáticas
equivalentes?
Para obtener fracciones equivalentes puedo multiplicar el numerador y
denominador por un mismo número.
X2
Ejemplo: X2
Numerador 1 2 4
Denominador
= =
2 4 8
X2 X2
ACTIVIDAD: Encuentra tres fracciones equivalentes para cada caso. Anota el

número por el cual la multiplicaste. Recuerda que puedes multiplicar por cualquier
número.
1
= ___________ = _____________ =____________
4
2
= ___________ = _____________ =____________
5
1
= ___________ = _____________ =____________
3
3
= ___________ = _____________ =____________
4
2
= ___________ = _____________ =____________
6
3
= ___________ = _____________ =____________
5
4
= ___________ = _____________ =____________
10
Problemas con fracciones Matemáticas
Resuelve los siguientes problemas.
1. María compró ½ metro de listón morado, ¼ de metro de listón amarillo y ¾ de

metro de listón rojo. ¿Cuánto listón compró en total María?
1 3
2. Si Luis compró una manguera de 2 de metro y le agregó 3 de metro,
3 6
¿Cuánto midió al final la manguera?
3
3. La señora González compró en el mercado 3 pollos. El primero pesó de
4
1 1
kilogramo, el segundo pesó de kilogramo y el tercero pesó de kilogramo.
3 2
¿Cuántos kilogramos de pollo compró la señora González en total?
4. Francisco está pintando las líneas que van en la carretera para indicar los
2 1
carriles. Si tiene que pintar de la carretera y sólo ha pintado 6, ¿Cuánto le
3
falta por pintar?
3
5. Karina es costurera y tiene que cortar una pieza de de rollo de una tela. Si
5
2
sólo ha cortado de la tela, ¿Cuánto le falta por cortar?
10
2
6. Una pieza de mecate tiene 3 metros. Si se han cortado de mecate,
4
¿Cuánto mecate queda para un tendedero?
Fracciones Matemáticas
Observa la figura y anota en la línea la letra que corresponde a cada fracción.
B
A
D
C
E
Promedio, mediana y Matemáticas
moda.
Cuando manejamos datos de diversas situaciones o aspectos a veces tenemos la
necesidad de organizarlos. Una forma de manejarlos es con el promedio, la
mediana y la moda.
CALIFICACIONES DE ESPAÑOL
Alumno (a) Calificación
Cristina 8
Michelle 10
Ángel 7
Sergio 9 Son 7
datos
Fabián 8
Paloma 8
Oswaldo 7
*La media o promedio se obtiene se sumar todos los datos para después dividirla
entre el número de datos. Observa:
Media o Promedio= 8+10+7+9+8+8+7 = 57 = 8.14
7 7
*La mediana es el valor que se ubica a la mitad de la serie ordenada de menor a

mayor, es decir, ascendentemente.
7 , 7 , 8 , 8 , 8 , 9 , 10
*La moda es el valor que más se repite, es decir, la cantidad que más veces se
aparece. En este caso es el 8 porque aparece tres veces.
7 , 7 , 8 , 8 , 8 , 9 , 10
Promedio, mediana y moda. Matemáticas
Observa las tablas y obtén el promedio, la mediana y la moda de cada

caso.
En el primer bimestre los alumnos de quinto grado de la escuela primaria “Miguel

Hidalgo” obtuvieron las siguientes calificaciones en la asignatura de matemáticas:
MATEMÁTICAS ¿Cuál es el promedio del grupo? __________

Nombre Calificación Ordena los datos de menor a mayor
Ángel 8
Érika 9
Sergio 7 ¿Cuál es la mediana?_____________________
Yazmín 8
Isabel 7 ¿Qué número se repite más?______________
Rodrigo 6
A partir de la pregunta anterior, ¿Cuál es
Carmen 9
la moda? _______________________________
Enrique 8
Elena 8
 Las calificaciones de Español fueron las siguientes:
ESPAÑOL ¿Cuál es el promedio del

Nombre Calificación grupo?_______________
Ángel 5
Érika 6 Ordena los datos de menor a mayor
Sergio 8
Yazmín 9 ___________________________________________
Isabel 6
¿Cuál es la mediana?
Rodrigo 7
Carmen 9
Enrique 9
¿Qué número se repite más?______________
Elena 10
A partir de la pregunta anterior, ¿Cuál es la
moda? _______________________________
Promedio, mediana y moda. Matemáticas
Observa las tablas y obtén el promedio, la mediana y la moda de cada
caso.
 Las calificaciones de Ciencias Naturales fueron las siguientes:
CIENCIAS NATURALES ¿Cuál es el promedio del grupo? __________

Nombre Calificación
Ángel 8 Ordena los datos de menor a mayor
Érika 9
Sergio 10 ___________________________________________
Yazmín 8
¿Cuál es la mediana?_____________________
Isabel 10
Rodrigo 10
¿Qué número se repite más?______________
Carmen 9
Enrique 7 A partir de la pregunta anterior, ¿Cuál es la
Elena 6 moda? _______________________________
INTEGRA LOS DATOS.
A partir de los datos obtenidos en las actividades anteriores responde:
1. ¿En cuál de las tres asignaturas el promedio fue más alto?___________________
2. ¿En cuál de las tres asignaturas el promedio fue más bajo?___________________
3. ¿En cuál de las tres asignaturas la moda fue 8?______________________________
4. ¿En cuál de las tres asignaturas la moda fue mayor?_________________________
5. ¿Cuál es la diferencia entre la moda y la mediana?_________________________

¿Qué tipo de líneas hay? Matemáticas
1. En las siguientes figuras, remarca de azul las líneas perpendiculares que

encuentres y de rojo las paralelas.
2. En el siguiente plano, colorea de verde 2 calles perpendiculares a la calle

Fresno y de amarillo dos calles paralelas a la calle Laurel.
Calle Laurel
Calle Olivos
Calle Dalia
Calle fresno
Calle Magnolia
3. Encierra en un círculo las líneas perpendiculares y tacha las que sean

paralelas.
Unidades de tiempo Matemáticas
Para medir el tiempo usamos diferentes unidades:
Milenio=1000 años Año= 12 meses Semana= 7 días

Siglo= 100 años Año= 365 días Día= 24 horas
Década=10 años Mes= 30 días Hora= 60 minutos
Lustro= 5 años Minuto= 60 segundos
*Para convertir de una unidad menor a una mayor dividimos.

*Para convertir de una unidad mayor a una menor multiplicamos.
1. Realiza las siguientes conversiones:
24 horas=_____________________minutos 2 semanas=___________________horas
15 minutos=___________________segundos 2 meses=______________________ horas
3 meses= _____________________ días 4 años=_______________________ días
4 horas=______________________ segundos 12 años=______________________ meses
 En el 2010 se cumplieron 200 años de haber ocurrido la Independencia de

México, ¿A cuántos siglos equivale? ______________________________________
 La maestra Lulú dijo que el 2010 se cumplieron 500 lustros del aniversario de la
Revolución Mexicana ocurrida en 1910, ¿Está en lo correcto?_________________
¿Por qué? _______________ ¿A cuántos años equivalen 500 lustros?______________
 La sequoia es una especie de árboles, típicos de California y Oregon, que llegan

a vivir entre 2 y 3 milenios los más longevos, ¿A cuántos años equivale su edad?
__________________________
 Una tortuga puede llegar a vivir hasta un siglo más 80 años, ¿Cuántos años son
en total?__________________________________
 La gestación de un elefante tarda aproximadamente 660 días, si lo expresaras

en meses, ¿Cuántos meses tarda la gestación del elefante?___________________
 La guerra Chichimeca que sostuvieron los indígenas Chichimecas contra los

españoles duró 4 décadas, ¿A cuántos años equivale?______________________
 En el 2007 un barco asiático rescató náufragos mexicanos en mares

Australianos, los cuales duraron 18 000 minutos varados en el mar, ¿A cuántos
días equivalen? _______________ ¿Y en meses?_______________________
 ¿Cuántos años tienes? ______________ ¿En meses a cuánto es

igual?_____________ ¿En días? _____________ ¿En minutos? _______________ ¿En
segundos?____________
Ángulos Matemáticas
Dibuja los ángulos que se te pide con ayuda de tu regla tu transportador.
a) Ángulo recto b) Ángulo obtuso c) Ángulo agudo
d) Ángulo llano e) Ángulo agudo f) Ángulo recto
Realiza los trazos que se te piden.
a) Traza un ángulo de 45º b) Traza un ángulo de 60º
c) Traza un ángulo de 120º d) Traza un ángulo de 135º
e) Traza un ángulo de 90º f) Traza un ángulo de 180º

Mide los siguientes ángulos con apoyo de tu transportador y escribe qué tipo de
ángulo si es agudo, recto, obtuso o llano, además de ponerle cuántos grados tiene
cada uno.
Problemas
a) El ángulo desigual de un triángulo isósceles mide 58º 16’. Si sabemos que los tres
ángulos de un triángulo suman 180º ¿cuánto debe de medir cada uno de los
ángulos iguales del triángulo?
b) Uno de los triángulos agudos de un triángulo rectángulo mide 38º 16’. ¿Cuánto
mide el otro ángulo agudo?
c) Si los tres ángulos de un triángulo suman 180º y dos de ellos miden,

respectivamente 54º12’ ¿cuánto mide el ángulo restante?
d) Suma los ángulos ABC y MNP. Comprueba la operación, midiendo con un

transportador.
Cuerpos geométricos Matemáticas
Completa la siguiente tabla con las características de los cuerpos geométricos.
Cuerpo geométrico Nombre Aristas Vértices Caras Forma de la cara

Cuerpos geométricos Matemáticas
Une el desdoblado de los cuerpos geométricos con el formado correctamente.
El metro (m) y sus múltiplos Matemáticas
1. Convierte las siguientes unidades.
1 Decámetro (dam)= 10 m
1 Hectómetro (hm) = 10 dam
1 Kilómetro (km) = 10 hm
1 Decímetro (dm) = 0.10 m
1 Centímetro (cm) = 0.10 dm
1 Milímetro (mm) = 0.10 cm
2. Resuelve los siguientes problemas matemáticos.
Laura tiene un terreno de 5 decámetros de largo en su terreno, para sembrar

árboles de guayaba necesita sembrarlos cada 3 metros de separado. ¿Cuántos
árboles puede sembrar?
Sofía necesita comprar una cuerda para hacer un columpio en el árbol que se
encuentra frente a su casa. Sofía midió el largo, desde la rama que sostendrá la
cuerda hasta el límite donde llegue el columpio sin que llegue al suelo. Ella decidió
comprar 375 centímetros de cuerda, al llegar a la tienda sólo vendían de un
decámetro de cuerda. ¿Será suficiente cuerda para el columpio? ______________
¿Sobra o falta? ____________ ¿Cuánto? ________________
El kilogramo (kg) y sus Matemáticas
múltiplos
1. Relaciona las equivalencias correctamente.
a) 2000 g 1) .045 g
b) 1.5 hg 2) 1.5 cg
c) 150 mg 3) 2 dag
d) 200 dg 4) 45000 dg
e) 4.5 kg 5) 2kg
f) 45 mg 6) 150 g
Javier tiene 500 Kg de gomitas, y las quiere vender en su escuela. Su mamá le dice
que haga bolsitas de 200 g ¿Cuántas bolsitas puede hacer? ¿Le sobra o le faltan
gomitas?
R: __________________
Sandra tiene 7 bolsas de papel celofán, porque quiere regalar bolsas de chocolates
a sus mejores amigas. Al ir a la dulcería a comprar chocolates compró una bolsa de
5 hg ¿Cuántos gramos le puso a cada bolsa?
R: __________________
Ángel cuida su alimentación, pues tiene problemas con su peso, por lo que el
nutriólogo le pide que lleve un control de lo que consume. Observa la siguiente
tabla.
Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

Gramos
que 1050 g 1200 g 987 g 1034 g 1268 g 1598 g 442 g
consume
al día
¿Cuántos hectogramos consume a la semana Ángel? R: __________________
El litro (l) y sus múltiplos Matemáticas
1. Convierte las siguientes unidades.
2. Contesta los siguientes problemas.
Don Alejandro va a pintar su casa, si necesita 15 L, y compró una cubeta de 190dL

¿Pudo pintar su casa con esa pintura? ¿Le faltó o sobro? ¿Cuánto?
Lola va a hacer una fiesta, por lo que decide comprar refrescos, Lola calculó si
cada persona consume 250 mL de refresco. Si compró 8 refrescos de 2 L ¿A cuántas
personas piensa invitar Lola?
Unidades de medida Matemáticas
Completa la siguiente tabla, observa con atención el ejemplo de la siguiente tabla.

Números egipcios Matemáticas
Los sistemas de numeración son instrumentos útiles para expresar números. Cada
sistema está compuesto por cifras que se combinan empleando reglas específicas.
¿Crees poder aprender a leer y escribir los números de otros lugares que no usan
nuestro sistema de numeración arábigo? _________________
ACEPTAS EL RETO.
Investiga los siguientes números arábigos a números egipcios y escríbelos en la

línea que corresponda.
34 29
1
105 57
5
1450 128
10
534 2300
15
108 6345
30
Completa la siguiente serie numérica.
a)
b) ,_____ ,_____ ,______ ,______ ,_____ ,______
,_____ ,_____ ,______ ,______ _______, ________,

Números egipcios Matemáticas
Transforma los siguientes números.
Sistema Sistema Sistema Sistema

egipcio decimal egipcio decimal
= = 130456
= = 204529
= =
= =
= 365 =
= 240 =
= 981 = 40791
Encierra el número que sea mayor.

a) e)
b) f)
c) g)
d) h)
Números romanos Matemáticas
Escribe los números romanos que faltan.
I, II, III, ____, V, VI, VII, _____, IX, _____, _______, XII, _____, _______, XV
I, II,_____, IV, ____, VI, _____, VIII, _____, X, XI, XII, ____, _____, _____, XVI
X, XX, _____, ______, L, _____, LXX, LXXX, _____, C, _____, CXX, ________
X, ______, XXX, XL, ______, LX, LXX, ______, XC, ______, CX, ______, CXXX
C, CC, ______, CD, ______, DC, ______, _______, CM, _______, ________
_______, CC, CCC, _______, D, _______, ________, DCCC, ________, M
Escribe la equivalencia de número romano a arábigo.
Número Número Número Número Número Número

arábigo romano arábigo romano arábigo romano
1 30 100
2 XXXI 200
3 XXXII CCC
IV 33 CD
V 34 500
VI 35 600
7 XXXVI DCC
8 37 800
IX XXXVIII 900
10 39 CM
11 40 1000
XII XLI 1100

Números romanos Matemáticas
Escribe el antecesor y sucesor.
______X ______ ______D _______ _______C _______ ______XLI_____
______M ______ ______XXV______ _____XCVIII_____ _____MCCXLIII_____
______V_______ ______MM_______ _______L________ ______DCIX______
Escribe una al número que esté correctamente escrito y una al que no.
_______IIII _______DLXXXIII ________MMMM
_______CMM _______LLLLL ________XVIIIL
________XXXL _______CL ________MDCVI
_______MCMIII ________LXXIV _______VVVX
Realiza las siguientes sumas y restas.

Román tiene LX manzanas enchiladas para vender, si en la escuela vendió XXXVIII
¿Cuántas manzanas le quedaron?
R= ________________________
Números chinos Matemáticas
Observa los siguientes números.
12 29 346 5708 1953 23 480
De acuerdo a lo que observaste escribe en la siguiente tabla el valor de cada una

de las cifras del sistema numérico chino.
Números chinos Matemáticas
Anota sobre las líneas qué número está representado en cada número chino.
a) b) c)
__________________ __________________ ______________________
¿Cuál es mayor, menor o igual? Coloca el signo como corresponda ≤, ≥, =.
a) b) c)
________ ________ 498
__________3
d) e)
123 _____ ____________3701
f) g)
________ 90650 ________
Escribe las siguientes cantidades en el sistema de numeración chino.
a) 7835 b) 10235 c) 102
_______________________ _______________________ _______________________

d) 1003 e) 453 f) 304929
_______________________ _______________________ _______________________

g) 76836 h) 1112 i) 99
_______________________ _______________________ _______________________

j) 101893 k) 45 l) 506
_______________________ _______________________ _______________________

Sistema de numeración Matemáticas
Completa la tabla de los números que se ha trabajado.
Sistema Es Tiene una Se apoya en Permite Se pueden

numérico posicional cifra para el potencias representar colocar de
cero de 10 cualquier manera
número horizontal y
vertical
Egipcio
Romano
Chino
Decimal
Números fraccionarios en la recta numérica Matemáticas
Ubica en la siguiente recta numérica los números fraccionarios.
Recorta los números y pégalos en la recta.
1 8 20 24 23
2 4 4 8 5
4 13 46 10 7
2 10 7 3 2
Números fraccionarios en la recta numérica Matemáticas
Contesta los siguientes problemas y ubica las números en la recta.
૛૝
1. Sergio y sus amigos competirán en carreras de costales. La carrera es de 10 metros. A los 5 minutos Sergio avanzó ,
ૠ
૛૙ ૚ૠ ૝૞ ૚૛
Jaime , Sofía , Norma , Fabio . ¿Quién va en el primer lugar en los primeros 5 minutos?
૞ ૜ ૡ ૛
___________________________________
Ubícalo en la recta.
2. Alma competirá en una carrera de caballos, junto a su familia. Observa la siguiente recta y escribe cuanto equivale el
recorrido de cada miembro de la familia. Además contesta las siguientes preguntas.
Alma
Papá
Mamá
Sofía
Lalo
Transtornos alimentarios Ciencias Naturales
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Cómo debe ser un hombre ideal? _______________________________________

_______________________________________________________________________________
2. ¿Cómo debe ser una mujer ideal?_________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. ¿Cómo te sientes con tu cuerpo? _________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. ¿Te gusta tu cuerpo? _____________________________________________________
5. ¿Qué te gusta de tu cuerpo? _____________________________________________
_______________________________________________________________________________
6. ¿Qué no te gusta de tu cuerpo? __________________________________________
_______________________________________________________________________________
7. Si pudieras cambiar algo de tu cuerpo ¿Qué cambiarías?__________________
_______________________________________________________________________________
8. ¿Cómo quién te gustaría ser? _____________________________________________
9. ¿Qué crees que hayan hecho para estar así? _____________________________
_______________________________________________________________________________
Observa la siguiente persona.
¿Qué observas de la imagen? ____________________________________________________

¿Cómo se ve? ___________________________________________________________________
¿Se ve feliz? _____________________________________________________________________
¿Por qué se sentirá mal con su cuerpo? ___________________________________________
¿Por qué ella se verá diferente en el espejo? ______________________________________
Un trastorno alimentario implica más que simplemente hacer dieta

para perder peso o hacer ejercicio todos los días. Se trata de
comportamientos como dietas que nunca terminan y que cada vez
se vuelven más estrictas. Afectando las relaciones sociales con
amistades pues se da prioridad a la rutina estricta. Los trastornos
alimentarios más comunes son la anorexia y bulimia, atracón, trastornos
relacionados con la imagen corporal.
Investiga y escribe las diferencias de la bulimia y anorexia.

Anorexia Bulimia
En equipos completen la tabla
Anorexia Bulimia
Causas
Síntomas
Consecuencias
Tratamiento
Para mejorar o cambiar la parte de tu cuerpo ¿qué necesitas hacer?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Recuerda que eres único, valora lo que tienes y eres, otras personas no
pueden ver, moverse, caminar, hablar, escuchar, otros que lo tuvieron
no cuidaron su cuerpo. ¡Quiérete y acéptate! Preocúpate de ti, cuando
afecte a tu salud, haz ejercicio, toma agua, come sanamente, lee.
En equipos elaboren una campaña para concientizar a las personas de
estas enfermedades.
Escribe propuestas para ayudar a tus compañeros que se sientan mal con su
aspecto físico o tengan un trastorno.
1.
2.
3.
4.
5.
Busca las palabras clave para ver soluciones para el cuidado de tu cuerpo.
A D R G T Y U U V C R G
S E E J E R C I C I O Y
A A S D R F Z A O U M N
N R T Y A I M H W O O H
A Q U I E R E T E I Q I
Q E U E T H O P C A D U
Q T G C O I E A C O A J
F V I T O A T E T U G L
V Y U R H N B K Ñ L U A
R F G H E N Z X A T A Q
P A Q R Y U B S F G J W
Ñ A I Q G U T E I M V X
O L U S C T U A E Y T R
A O S D O C T O R X Q R
Aparato Reproductor Ciencias Naturales
Femenino
1. Anota el nombre de cada una de las partes del aparato reproductor femenino.
Tubas uterinas o
ovarios vagina Útero o matriz óvulo
trompas de falopio
1. Responde, ¿Qué es la reproducción?
2. ¿Qué órganos del aparato sexual femenino intervienen en la reproducción?
3. ¿Cómo se llaman los caracteres que tenemos desde que nacemos y nos dicen si
somos niños o niñas?
4. Une cada órgano con su definición.
Óvulo Son dos órganos en forma de nuez

donde se forman los óvulos.
Tubas uterinas o trompas de Se encarga de conectar el útero con los
Falopio genitales externos o vulva.
Ovarios Es un órgano hueco como bolsa que
aloja al bebé durante el embarazo.
Es la célula sexual femenina, la cual
Vagina
participa en la formación de un nuevo
ser.
Útero o matriz Son órganos en forma de tubos que unen
los ovarios con la matriz.
5. Menciona dos formas para cuidar el aparato reproductor femenino.

Aparato reproductor Ciencias Naturales
masculino
1. Anota el nombre de cada una de las partes del aparato reproductor masculino.
Vesícula Conducto
Vejiga Uretra Pene Testículo Escroto Próstata
seminal deferente
1. Escribe en la línea las palabras que completen las oraciones usando las
palabras del recuadro.
Sócrates semen eyaculación espermatozoide Anton Van testículos

Leeuwenhoek
 Son las células sexuales masculinas. Ayudan a que se forme un nuevo ser.
__________________________________________________
 Es el líquido espeso que contiene a los espermatozoides. ____________________
 ¿cómo se le llama a la expulsión del semen por el pene? ___________________
 Fue la primera persona que observó los espermatozoides e inventó el microscopio
______________________________
 ¿En qué parte del aparato reproductor masculino se producen los
espermatozoides?___________________________________
 ¿Cuáles son dos formas de cuidar el aparato reproductor masculino?
______________________________________________________________________________
2. REPRODUCCIÓN.
Para que se forme un nuevo ser se necesita que se unan dos células sexuales, el
_____________________________ de la mujer y un _______________________ del hombre.
Cuando se une el óvulo y el espermatozoide se forma el ___________________ en una
sola célula y se da un proceso llamado _______________________________.
Conductores y aislantes Ciencias Naturales
La energía eléctrica se usa en muchos lugares porque es fácil de transferir a

otras partes y siempre está lista para usarse.
La que usamos en la casa, la escuela o en una fábrica se genera en lugares

conocidos como plantas o centrales eléctricas. La energía que se genera en
ahí se transmite a todas partes a través de materiales que permiten el paso de
la electricidad.
Conductores: son los materiales que permiten el paso de la corriente eléctrica. Por ejemplo, los
metales como el cobre.
Aislantes: son los materiales que no permiten que circule la electricidad, como el vidrio o el plástico.
1. Busca en la sopa de letras nombres de materiales aislantes y conductores. Después

clasifícalos.
e c o b r e r t y u o v
r e r f a g u a g n j i
t h a s d g h j m b v d
t i e r r a f t t y u r
h e r v b m a d e r a i
j r x z x v g b l b n o
k r f g y u e w a t y i
l o r o d g y t u j a q
ñ c v g p l a t a f t y
m q e r p l a s t i c o
CONDUCTORES AISLANTES
 Cuando usas una extensión para conectar tus aparatos eléctricos, ¿por qué crees
que el cable está cubierto por plástico?
¿Es aislante o conductor? Ciencias Naturales
1. Realiza el siguiente experimento con ayuda de tu maestro para descubrir qué

materiales conducen la electricidad y cuáles la aíslan.
¿Qué necesitas?
 2 pilas nuevas para grabadora (las redondas tamaño C)

 25 cm de cable de cobre delgado cubierto con aislante de plástico
 un foco para linterna
 cinta adhesiva
 tijeras
 una moneda
 cuchara de plástico
 lápiz
 pedazo de papel de aluminio
 un pedazo de tela
 cuchara de metal
¿Cómo se hace?
1. Une las dos pilas con la cinta colocando el lado positivo de una ( + ) con el lado negativo
de la otra ( - ).
2. Corta el cable en tres pedazos y con las tijeras aproximadamente de 0.5 a 1 cm del
plástico aislante de las orillas.
3. Fija un cable en cada extremo de la pila usando cinta adhesiva.
4. Coloca el otro extremo libre de uno de los cables de la pila, de tal manera que haga
contacto con la base de metal de foco y pégalos con cinta adhesiva.
5. Coloca un extremo del tercer pedazo de cable la base del foco y vuelve a fijar con cinta.
Para este paso el foco deberá tener dos trozos de cable en su base.
6. Toca el material que quieras probar con los dos extremos libres de los cables. Los cables
no se deben tocar entre ellos.
Si tu foco enciende al hacer esto, el material es conductor. Si no prende, es un aislante.
En la siguiente tabla acomoda los materiales de acuerdo a lo ocurrido con el foco. También
puedes pasar la tabla a tu cuaderno.
Aislantes Conductores.
¿Por qué crees que los cables que se usan para hacer funcionar los aparatos eléctricos son de
metal y no de otro material?
El circuito eléctrico Ciencias Naturales
Los aparatos eléctricos funcionan porque dentro de ellos tienen un circuito

eléctrico por el que transita energía eléctrica.
Los circuitos son recorridos cerrados que están formados por un conjunto de
componentes para que la electricidad pueda circular.
Consta de las siguientes partes:
 Generador o fuente: es el cuerpo que genera la energía eléctrica

 Interruptor: elemento que controla el paso de la corriente al interrumpirla o desviarla.
 Conductor: cuerpo que conduce la corriente eléctrica
 Carga o receptor: es el dispositivo que transforma la electricidad en otro tipo de energía, por
ejemplo, en luz.
1. Observa el siguiente esquema.
¿Qué es?________________________________________________________________________
 Colorea de rojo el objeto que tiene la función de generador, es decir, que genera la
energía eléctrica.
 Colorea de azul el cuerpo conductor, es decir, el que conduce la corriente eléctrica.
 Encierra de color amarillo la carga, es decir, el cuerpo que transforma la energía

eléctrica en otro tipo de energía.
 Colorea de verde el interruptor, el aparato que controla que la corriente llegue a la

carga (foco) o no.
2. Menciona 5 aplicaciones de un circuito eléctrico que observes en tu hogar.
1. _________________________________
2. _________________________________
3. _________________________________
4. _________________________________
5. _________________________________
La Reproducción Ciencias Naturales
1. Completa el siguiente crucigrama.
HORIZONTAL VERTICAL
2. Es el proceso por el cual los seres vivos tienen la 1. Se le llama así al proceso en el que se une un
capacidad de engendrar a otros nuevos óvulo y un espermatozoide
4. Se forma después de los dos meses cuando el 3. Es cuando se desecha con sangre el óvulo que
embrión toma forma humana no fue fecundado en las mujeres
5. Es el periodo de nueve meses que transcurren
desde la fecundación hasta el nacimiento de un
nuevo ser.
6. Es la expulsión del feto del cuerpo de la madre
7. Es la célula que resulta de la unión de un óvulo y
un espermatozoide
8. Es la expulsión del semen por el pene
2. Responde a las siguientes preguntas.
 ¿Cómo puede ocurrir un embarazo?
 ¿Por qué el embarazo involucra una gran responsabilidad para los padres?
La Reproducción Ciencias Naturales
1. Observa las siguientes imágenes, ordénalas y relaciónalas del 1 al 4 con las

oraciones correspondientes.
La mujer comienza a sentir los movimientos de su bebé.
El bebé oprime los órganos abdominales de su mamá y se acomoda boca abajo.
El útero se contrae y el bebé es expulsado por la vagina.
Se van formando los órganos del embrión.
2. Observa la fotografía y responde.
 ¿Cómo se conoce el período durante el cual el bebé

se alimenta de la leche materna?
 ¿Por qué es importante que el bebé se alimente de la

leche de su mamá durante los primeros meses de vida?
3. Recorta los recuadros que se encuentran con la línea punteada. Después

pégalos en orden y escribe brevemente en qué consiste cada uno.
1 2 3
¿En qué consiste? ¿En qué consiste? ¿En qué consiste?
embarazo parto fecundación

Primeros años independientes Historia
Investiga cuáles fueron las consecuencias y problemas que se

enfrentaron los mexicanos durante la primera mitad del siglo XIX.
Consecuencias
Ordena cronológicamente los hechos históricos y ponle el número,

compáralo con tus compañeros y compártelo en todo el grupo.
_______ El Congreso decidió modificar el sistema de gobierno de ser

monarquía a República federal.
_______ Agustín Iturbide decide ser emperador de México.
_______ Entrada del ejército Trigarante a la capital de México.
_______ Como mandatario, Vicente Guerrero enfrentó con éxito un
intento de reconquista española en 1829.
_______ Declaran la guerra Vicente Guerrero y Nicolás Bravo contra el
emperador.
______ En 1823 decide Iturbide renunciar a su cargo y deja el país.
______ Guadalupe Victoria se convierte en primer presidente de la
República
En los primeros años independientes hubo muchos problemas por

quiénes se quedarían en el poder, y cómo sería el poder. Después del
fracaso del Imperio, se acordó establecer una República, aunque
hubo muchos desacuerdos, entre si era una República federalista o
centralista.
Acomoda las características de cada forma de gobierno, recórtalo y

pégalo en el lugar en donde le corresponda.
Imperio República federalista República centralista
Abarcó los años de 1824 a 1835 Conformado por un Emperador Abarcó los años de 1835 a 1846
y de 1846 a 1853 quien tiene el poder absoluto
sobre el pueblo.
Lo representó Agustín de Proponía 3 poderes: ejecutivo, Proponía 4 poderes: ejecutivo,

Iturbide. legislativo y judicial. legislativo, judicial y supremo
poder conservador.
Quería estados libres y Cámara de diputados y Quería departamentos con
soberanos, donde ellos cámara de senadores. gobernantes elegidos por el
participaran en su propio presidente.
gobierno: 19 estados, 5
territorios y el D.F.
Consideraba que todos los Proponía una junta o asamblea El número de electores
varones adultos eran electores. departamental, que tenía dependía de sus ingresos
poderes limitados para legislar monetarios, es decir, el dinero
(hacer leyes) que ganaban.
Tras la consumación de la independencia, muchos países no

reconocían la soberanía y derechos de México.
Antonio López de Santa Anna

España reconoce la Fue capturado y derrotado en
Independencia de México, la Batalla de San Jacinto.
tras varios intentos de
reconquista.
Texas pide a Estados Unidos su

unión a su país.
Inglaterra reconoce la
independencia de México,
firmando un tratado
comercial donde llegarían a
las minas que estaban
abandonadas.
Se firmaron los Tratados de

Guadalupe-Hidalgo mediante
la cual México acepta la
Estados Unidos le declara la
pérdida de California y Nuevo
guerra a México.
México.
Jóvenes estudiantes del

Colegio Militar mueren en
defensa del Castillo de
Chapultepec.
La vida independiente de México tuvo dificultades

puesto había varios países que tenían intereses por el
país, sea por sus problemas que enfrentaba como
políticos y económicos.
Investiga y completa la tabla de los intereses que tenían los países en

México.
Inglaterra Francia Estados Unidos

Del porfiriato a la Revolución Mexicana Historia
1. Investiga en tu libro de texto, biblioteca o computadora la siguiente información del Gobierno de Porfirio Díaz.
Características Gobierno de Porfirio Díaz
Económico
Político
Social
Cultural
La Oposición de Francisco I. Madero Historia
Porfirio Díaz que antes había luchado contra la reelección llevaba 30 años en el
poder, a pesar que en entrevistas decía que el país estaba preparado para un
gobierno democrático, él continuaba con planes de seguir como presidente.
Francisco I. Madero comenzó como político a postularse como candidato a la
presidencia, visitando a los estados, dando su propuesta de apegarse a la
Constitución y dejar la dictadura bajo un gobierno democrático. Al haber
seguidores de Madero, Porfirio Díaz mandó encarcelarlo a la Prisión de San Luis
Potosí.En el tiempo que estuvo encarcelado planeó lo que haría para vencer a
Díaz. Por lo que al escapar a Estados Unidos proclamó el Plan de San Luis con el que
se da inicio a la Revolución Mexicana.
1. Investiga qué información contenía el Plan de San Luis y escribe su contenido.
Plan de San Luis

Del Porfiriato a la Revolución Mexicana Historia
1. Contesta las siguientes preguntas.
¿Qué significa revolución?

_____________________________________________________________________________________________________________________
¿Cuáles razones tuvo que haber para que hubiera descontento social y ocasionar guerras internas?
1. Investiga a los siguientes personajes que aportaron a la Revolución y completa la tabla.
Personaje Emiliano Zapata Francisco Villa Álvaro Obregón Pablo González
Fecha y Lugar de
Nacimiento
Región o estado en el
que tuvo presencia
Ideología
Acciones que
realizaron
Fecha y Lugar de
muerte
Del Porfiriato a la Revolución Mexicana Historia
2. Ordena la siguiente línea del tiempo de acuerdo al orden en el que ocurrieron los hechos.
Golpe de Carranza
Francisco I Estado, dirigida desconoce al Porfirio Díaz
Guerra entre
Francisco I. presidente y
Madero es Convencionalistas por Victoriano presenta su
Madero sube al comienza los
encarcelado en y Huerta asesina renuncia y se
poder. trabajos de
San Luis Potosí. Constitucionalistas Madero y Pino exilia en Francia.
redacción de la
Suarez. Constitución.
Carranza Emiliano Zapata y

Eulalio Gutiérrez
convoca a la Venustiano Pascual Orozco se
Victoriano Madero es designado
Convención de Carranza levantan en armas
Huerta sube al proclama Plan como presidente
Aguascalientes promulga Plan contra del
poder. de San Luis. del país.
para nombrar de Guadalupe. gobierno de
líder único. Madero.
De la Reforma a la República Historia
La Reforma fue un movimiento liberal, con apoyo de los sectores populares, para introducir
grandes cambios en la vida nacional.
Cuando empezó el período de Reforma, la situación del país era caótica: las actividades
económicas estaban paralizadas por las constantes guerras internas y por las invasiones del
exterior; las pugnas por el poder entre liberales y conservadores dominaban la escena política.
1. ¿Cuáles eran las dos fuerzas políticas que querían gobernar a México a mediados del
siglo
XIX?_________________________________________________________________________________
__
2. Completa el siguiente cuadro recortando los recuadros punteados al final de la hoja y

pegándolos donde corresponde.
LIBERALES CONSERVADORES
¿Qué tipo de
gobierno buscaban?
¿Cuáles eran sus

objetivos
principales?
¿Cuáles eran sus

propuestas?
Mantener los privilegios de Realizar cambios en la Desamortizar los bienes del Mantener los privilegios de
la iglesia educación clero. Permitir libertad de los terratenientes
culto e igualdad de todos
ante la ley.
Instituir el registro civil Prohibir la existencia de Mantener los privilegios del Ejercer la libertad de
una religión diferente a la ejército expresión
católica.
Una República gobernada Una monarquía
por un mexicano. gobernado por un
miembro de la realeza
europea.
De la Reforma a la Historia
República
1. Usando tu libro de texto, relaciona ambas columnas con la respuesta correcta.
Algunas respuestas sobran.
A. Son las personas que por su posición social y ( )La Mesilla

económica abusan de su poder
ejerciéndolo sobre los habitantes de una
población. ( )Oregon
B. Personaje que ocupó la presidencia del país ( ) Caciques

por 10 veces consecutivas haciéndose
llamar “Su Alteza Serenísima”
C. Nombre del territorio que vendió Antonio ( ) Plan de Ayutla

López de Santa Anna a Estados Unidos.
D. Nombre del plan donde se hacía un ( )Plan de Tacubaya

llamado a la población a derrocar a López
de Santa Anna y desconocer su gobierno.
E. Documento que ocasionó el descontento ( ) Antonio López de Santa

de los conservadores debido a que muchos Anna
de sus propósitos estaban encaminados a
modernizar el país.
F. Personaje que ocupó la presidencia de la ( )Constitución de 1857

República de acuerdo a lo estipulado en el
Plan de Ayutla.
G. Plan con el que Félix Zuloaga se rebeló ( )Juan Álvarez

contra el gobierno liberal desconociendo la
nueva Constitución.
2- Responde las siguientes preguntas.
1. ¿Por qué crees que los liberales desconocían el gobierno de Santa Anna?
2. Si Santa Anna gobernara en la actualidad, ¿cómo reaccionarías tú ante sus

imposiciones?
3. ¿Crees que una guerra fue la mejor forma de resolver los conflictos? ____ ¿Por qué?
La constitución de 1857 y Historia
las Leyes de Reforma

Durante el gobierno de Ignacio Comonfort que estuvo al mando después de Juan
Álvarez, los grupos liberales elaboraron algunas leyes de gran importancia para la
vida en el país, fueron llamadas Leyes de Reforma.
1. Une el nombre de cada ley con lo que establecía cada una.
Quitó los privilegios de la Iglesia y

del ejército. Ley Iglesias
Estableció la igualdad de todos los
(1857)
ciudadanos ante la ley.
Obligó a las corporaciones civiles y

eclesiásticas a vender las Ley Lerdo
propiedades que no ocupaban. (1856)
Fue el antecedente a la creación

del registro civil. Reguló los cobros
realizados de los servicios realizados
Ley Juárez
por la Iglesia. (1855)
¿De qué manera crees que influyeron las leyes de Reforma en la vida del país?
¿Por qué crees que los liberales se vieron en la necesidad de promulgar nuevas leyes?
*De igual forma se convocó a un Congreso Constituyente en el que los liberales discutieron sus
reformas más importantes para elaborar una nueva Constitución en 1857. Esto sucedió durante el
gobierno de Ignacio Comonfort.
 ¿Cuáles fueron los principales puntos que contenía la Constitución de 1857?

Enlístalos.
1.________________________________________________________________________________
2.________________________________________________________________________________
3.________________________________________________________________________________
4.________________________________________________________________________________
5.________________________________________________________________________________
6.________________________________________________________________________________
7.________________________________________________________________________________
LA GUERRA DE REFORMA O DE LOS TRES AÑOS.
Usando tu libro y lo revisado completa el siguiente cuadro.
Nombre de la
Guerra:
¿Cuánto tiempo
duró?
¿Qué fue?
¿Quiénes
participaron?
1. De acuerdo a lo revisado, ¿Cuáles fueron las causas y las consecuencias de la
Guerra de Reforma? Completa el cuadro con tus respuestas.
GUERRA DE REFORMA
CAUSAS CONSECUENCIAS
2. Observa los acontecimientos que aparecen al final de la hoja. Recórtalos y

ordénalos correctamente de acuerdo a qué sucedió primero y qué después.
Juan
Surgen dos
Se Ignacio Álvarez Se Se Inicia la
Proclama grupos
proclama Comonfort ocupa la proclama proclama Constitución Guerra
la Ley contrarios:
el Plan de llega al presidencia la Ley la Ley de 1857. de
Juárez. liberales y
Ayutla. poder. de la Lerdo. Iglesias. Reforma.
conservadores.
República.
Del porfiriato a la revolución mexicana
Historia
Contesta las siguientes preguntas
¿Qué significa revolución?

_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
¿Cuáles razones tuvo que haber para que hubiera descontento social y ocasionar guerras internas?
Investiga a los siguientes personajes qué aportaron a la Revolución y completa la tabla.
Personaje Emiliano Zapata Francisco Villa Álvaro Obregón Pablo González
Fecha y Lugar de
Nacimiento
Región o estado en el
que tuvo presencia
Ideología
Acciones que
realizaron
Fecha y Lugar de
muerte
La Rebelión Cristera Historia
Une ambas columnas según corresponda. Algunas respuestas sobran
1. Constitución que limitó la ( )Plutarco Elías Calles

influencia de las Iglesias y la
intervención de sus miembros
en asuntos públicos. ( )Constitución de 1857
2. ¿Quién fue el presidente que

expidió una ley que perjudicó ( ) Álvaro Obregón
las actividades y papel de la
iglesia?
3. Nombre de la rebelión armada ( )Constitución de 1917

provocada por el descontento
de los feligreses ante la
respuesta de la Iglesia por la ( )Guerra Cristera
actitud del gobierno.
( )Guerra Católica
Contesta las siguientes preguntas y después completa el cuadro.
¿Cómo influyeron las creencias y el arraigo religioso de las personas en la participación en

la Guerra?
¿Cuál era el lema que tenían algunos grupos católicos de los que se rebelaron?
¿Por qué se rebelaron y participaron los feligreses en la guerra contra el gobierno?
¿A qué acuerdos llegaron la Iglesia Católica con el gobierno?
GUERRA CRISTERA
CAUSAS CONSECUENCIAS
La Expropiación Petrolera Historia
Responde las siguientes preguntas.
¿Por qué es importante el petróleo como recurso energético para un país?
¿Qué beneficios tiene un país al contar con este recurso?
¿Qué significa expropiar?
Completa el siguiente cuadro.
Nombre del
Acontecimiento
importante
¿Cuándo ocurrió?
¿Quiénes participaron?
¿Cuáles fueron las

CAUSAS?
¿Cuáles fueron las

CONSECUENCIAS?
¿Por qué crees que el presidente Cárdenas contó con el apoyo de los obreros y
campesinos?
¿Qué beneficios en la actualidad trajo consigo la expropiación petrolera?
¿Qué te imaginas que hubiera pasado si el petróleo continuara en manos de extranjeros?

Para recordar… Historia
Con el objetivo de hacer un recuento de los acontecimientos más importantes completa el

siguiente cuadro. Usa tu libro, investiga o revisa tus apuntes.
Movimiento o ¿Cuándo ¿Quiénes Causas Consecuencias

Acontecimiento ocurrió? participaron? ¿Por qué se dio? ¿Qué provocó?
Rebelión
Cristera.
Creación del
Partido de la
Revolución
Mexicana
Expropiación
Petrolera
Participación
de México en la
Segunda
Guerra Mundial
Movimiento
Estudiantil de
1968
¿Cómo se relacionan los acontecimientos anteriores con la vida actual del país?
Historia
México al final del siglo XX y los albores del siglo XXI
En equipos llenen la siguiente tabla de información con apoyo de tu libro de texto o en libros de la biblioteca o
computadora, acerca de los cambios que ha tenido a través de la historia México en el siglo XX y XXI.
CARACTERÍSTICA SIGLO XX y XXI
Económica
Política
Social
Cultural
Ciencia
Ambiental
El relieve Geografía
1. En la siguiente sopa de letras encuentra qué tipos de relieve hay y escríbelas

con el concepto que les corresponde. Cambia las palabras a plural de ser
necesario.
s e r t y u i b n m o p a
i d m o n t a ñ a d d s s
e e r t y u i o p ñ d m k
r a s q w r t m e s e t a
r d f r t g q w g h p n h
a q r t y u i o p b r a s
q w e r t y u i o p e a s
z x c v b n m k l i s o p
q e s d f g h j k i i q s
x d c v b n m j k l ñ i o
a q w e r t y h j n n m b
1. Las _________________________________ son las mayores elevaciones del terreno.
2. La ______________________ es un conjunto de montañas.
3. Las ______________________ también se conocen como altiplanicies y son extensas

planicies que tienen una altitud mayor a 600 m sobre el nivel del mar; es común que
estén rodeadas de montañas.
4. Las ___________________ con terrenos planos que se encuentran casi a la misma altura
que el nivel del mar.
5. Las ______________________ son extensiones de terreno cuyo nivel es inferior al nivel

dominante.
2. Observa la siguiente imagen y escribe sobre la línea qué tipo de relieve es

cada uno.
Recursos minerales y Geografía
energéticos
La minería es una actividad económica primaria que consiste en extraer minerales de la corteza terrestre. Todos
los metales, como el oro, el hierro, el cobre, el níquel y la plata, se obtienen de las minas. También hay minerales
no metálicos como el azufre, el yeso y la sal.
 Hierro: recurso mineral indispensable para la industria y la construcción.

 Cobre: sigue en importancia al hierro y es muy útil en la industria eléctrica.
 Plata: se usa para joyas, monedas, películas fotográficas.
 Oro: joyas, circuitos electrónicos.
 Carbón: para usarlo como combustible
Los minerales se distribuyen en todo el mundo de manera irregular. En mayor o menor medida todos los países
deben comprar los minerales que no se encuentran en su territorio. Muchas veces el aprovechamiento de los
minerales indica el grado de desarrollo de un país.
1. Observa las siguientes gráficas y responde.
HIERRO COBRE ZINC
Rusia Brasil China Chile EUA Rusia Canadá Rusia Australia
PLATA CARBÓN ESTAÑO
México EUA Perú China EUA Rusia
1. ¿Qué países producen tres o más variedades de minerales?
2. ¿Cómo influye la producción de minerales en la economía de los países?
3. ¿Qué minerales produce el país donde vives?
4. ¿Qué países son los principales productores de hierro, cobre, zinc, estaño y
carbón?
5. ¿En qué continentes se ubican?

El petróleo Geografía
El petróleo es un recurso natural indispensable en el mundo moderno. Primeramente porque

es la fuente de energía más empleada en el planeta; de él se extraen combustibles como el
diesel y la gasolina.
En segunda, porque es necesario como materia prima para elaborar productos como
plásticos, medicinas o pinturas.
La extracción del petróleo también es una actividad económica primaria.
Existen yacimientos como en Arabia Saudita donde el petróleo está muy cerca de la superficie por lo que es
fácil extraerlo y obtener grandes ganancias. En otros países como Noruega y Reino Unido, el petróleo se
encuentra a grandes profundidades por lo que se usan plataformas marinas que resultan costosas y se obtienen
menos ganancias.
1. Encuentra en la siguiente sopa de letras los nombres de los principales países

productores de petróleo.
Q W R T Y U I O P I M K L
R U S I A A S D F E E Q W
Q W Z X C V B N M Y X Q E
A R A B I A S A U D I T A
E R T Y U J K M L C C Q W
Q Z X V B N U I O E O S D
E S T A D O S U N I D O S
A S Q W R T Y U I R P J K
Q C H I N A T Y T A Y T H
Q E R T Y U I H U N G Q G
2. Observa la siguiente gráfica y responde:
PETRÓLEO a. ¿En qué continentes se ubican los principales yacimientos

de petróleo?
b. ¿Cómo influye la producción del petróleo en la economía

de un país?
Rusia EUA Arabia

Saudita
c. ¿Qué productos se pueden elaborar con el petróleo?
Migración Geografía
La migración se denomina a todo desplazamiento de la

población, humana o animal, que se produce desde un lugar de
origen a otro destino y lleva consigo cambio de residencia
temporal o definido.
Las causas pueden ser económicas, políticas, culturales, bélicas,
familiares o de grandes catástrofes.
Hay dos movimientos migratorios: emigración e inmigración. La emigración es la
salida de personas de un país, región o lugar determinado para dirigirse a otro.
Mientras que la inmigración es la entrada un país o región de personas que
nacieron o proceden de otro lugar.
Lee con atención las situaciones y escribe si es emigración o inmigración según

corresponda.
a) Santiago es mexicano, acaba de llegar a España a estudiar Cocina para ser

un gran chef. ___________________________
b) El chileno Diego está viviendo en Guadalajara, porque pertenece a un
equipo de futbol. ______________________________
c) Elizabeth es una gran maestra por lo que decidieron cambiarla a otra escuela
que necesite más de su apoyo. ___________________________
d) Los alumnos de 5ºA se cambiarán de salón porque Susana tuvo un accidente
y no puede caminar. __________________________
e) Martin viajará a Estados Unidos para visitar a sus hermanos que no ve en
muchos años. __________________________
f) Yazmín fue aceptada en la Universidad de Oaxaca, por lo que está
preparando maletas. _________________________
g) Virginia llegó a la escuela “Francisco Villa” a su nuevo grupo.
______________________________
Comercio justo y Formación Cívica y Ética
consumo ético.
El comercio justo es un sistema comercial solidario y alternativo al
convencional que persigue el desarrollo de los pueblos y la lucha contra la
pobreza. Basado en el diálogo, la transparencia y el respeto.
Las galletas que comemos
¿Cómo se hacen? _____________________________________________________________

________________________________________________________________________________
¿Qué ingredientes necesitan? __________________________________________________
________________________________________________________________________________
¿Cómo se empacan?__________________________________________________________
________________________________________________________________________________
¿Cómo las venden?____________________________________________________________
¿Es el precio adecuado para las galletas? ______________________________________
¿Es cierto lo que dicen los comerciales? _________________________________________
¿Qué se necesita de la naturaleza para elaborar las deliciosas galletas? _________
________________________________________________________________________________
¿Crees que se cuide la naturaleza?_____________________________________________
¿Quiénes elaboran el producto? ¿Habrá hombres y mujeres? ____________________
¿Les pagarán lo adecuado por el trabajo que realizan? ¿Cuánto les pagarán las
empresas a sus trabajadores? _________________________________________________
_______________________________________________________________________________
¿Crees que tú o tu familia puedan elaborar las galletas?________________________
¿Cómo serían los precios si tú elaboraras las galletas? __________________________
_______________________________________________________________________________
Comercio justo y Formación Cívica y Ética
consumo ético.
1. En equipo elaboren un producto pensando en las preguntas anteriores.
2. Llena la siguiente tabla antes de que vayas a la tienda. Anota las cosas que te
gustaría comprar y contesta las siguientes preguntas.
3. Investiga las siguientes palabras y con tus compañeros comenten los

significados.
Consumo ético: _______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________
Comercio justo: _______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Consumismo: __________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Explotación laboral (edad adulta o infantil) _____________________________________
Leyes que protegen la Formación Cívica y Ética
diversidad
Completa la oración correctamente con las siguientes palabras.
condición social étnico anular hombres nacional
artículos 1 y 4 pluricultural religión dignidad discriminación
edad estado civil artículo 2 derechos indígenas
mujeres género opiniones orientación y discapacidades

preferencia
sexual
a) Todas las _____________________ y _____________________ de México tenemos

derechos ante la ley.
b) Recordemos que nuestra Constitución Política en los ___________________________,

prohíbe cualquier tipo de discriminación.
c) La ______________________ puede ser motivada por origen: ___________________,

___________________, _______________, _______________, _________________,
__________________, ________________, __________________,
_________________________________________________.
d) La discriminación atenta contra la _______________ humana y tiene por objetivo

_______________ o menoscabar los ___________________ y libertades de las
personas.
e) El ___________________de nuestra Constitución Política nos dice que la nación

mexicana es única e indivisible, tiene una composición ____________________ de
sus pueblos __________________.
Libertad y sus límites. Formación Cívica y Ética
1. Lee las siguientes preguntas y coméntalas con tus compañeros.
f)
 ¿Qué es libertad?__________________________________________________________
 ¿Eres libre? ________________________________________________________________
 ¿Quién puede dañar tu libertad?___________________________________________
 ¿La libertad tiene límites?___________________________________________________
____________________________________________________________________________
 Escribe en los aspectos que tus amigos y tu consideran que son libres.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
La libertad es la capacidad del ser humano para obrar según su propia

voluntad, a lo largo de su vida. Elegir libremente lo que quieres hacer
implica una responsabilidad, pues tomar una decisión supone asumir
las consecuencias positivas o negativas que tenga.
Lee las siguientes situaciones de personas que se dicen ser libres y escribe si
consideras que son o no, y porqué.
Pablo va a hacer una Judith tiene $150 Santiago se siente raro

fiesta con sus amigos, sus ahorrados, su hermana de la manera en la que
amigas le piden que quiere que compre una viste, su mamá le dice
ponga música con alto lámpara para el cuarto, que se vista como niño
volumen, sus vecinos son su papá quiere que pequeño aun, su papá le
ancianos. ¿Crees que compre unos zapatos dice que parece
puede ejercer su para su escuela, pero pandillero, sus amigos se
libertad? Judith quiere comprar un molestan por qué no se
_________________________ reloj. ¿Qué tiene que viste como ellos. ¿Qué
_________________________ hacer Judith para ejercer tiene que hacer Santiago
_________________________ su libertad? para ser libre?
_________________________ _________________________ _________________________
_________________________ _________________________ _________________________
_________________________ _________________________ _________________________
_________________________ _________________________ _________________________
Libertad y sus límites Formación Cívica y Ética
Escribe las consecuencias positivas o negativas de ejercer la libertad en las

siguientes situaciones.
Situaciones Consecuencias positivas o negativas
René decidió cambiar de aspecto de

vestimenta, decidió ser rockero, pero es
la burla de sus amigos y familia.
Sofía ya no quiere estudiar así que

decidió ser libre de escoger no estudiar.
Roberto fue a una fiesta de su mejor

amigo, su amigo trajo vino y le insiste
mucho tomar, Roberto decidió tomar.
Norma ama las novelas de la televisión,

así que decidió ver el final de la novela,
pero olvidó hacer una tarea la cual
contará para sus calificaciones.
Fabiola tiene una fiesta de su mejor
amiga que no ve en mucho tiempo,
pero tiene que hacer un trabajo en
equipo el mismo para su escuela.
Escribe las consecuencias de la decisión
que tome sea ir a la fiesta o ir a trabajo
en equipo.
Juan José conoció a un señor que le
dice que le va a pagar $100 pesos
diarios por llevar un paquete extraño a
unos jóvenes encapuchados a la hora
de la salida de su escuela. Juan José
escogió tener $100 para comprarse un
video juego.
Pago de impuestos. Formación Cívica y Ética
El impuesto es una obligación que tienen las personas que trabajan en nuestro país
de aportar una parte de sus ingresos al gobierno, para que éste funcione.
Investiga las siguientes preguntas con tus padres, en la televisión, internet o en tu
biblioteca.
¿Sabes quién establece esto como una obligación? (investiga) ________________

______________________________________________________________________________
¿Para qué se utilizan los impuestos? ___________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿Qué pasaría si el gobierno no tuviera dinero para pagar los servicios?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿Qué productos tienen impuestos? ____________________________________________
______________________________________________________________________________
¿El gobierno utiliza adecuadamente los impuestos del pueblo?_________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿Qué es el I.V.A? _____________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿Qué productos tienen I.V.A? _________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿Se puede quitar los impuestos y buscar otras maneras de buscar recursos
económicos?
_______________________________________________________________________________

Cuadernillo de Repaso Quinto Grado

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Cuadernillo de Repaso Quinto Grado

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Cuadros sinópticos Español

Un cuadro sinóptico es una forma de organizar información de manera gráfica.

Para elaborarlo se usan signos llamados llaves ({ ). Se elabora de la siguiente manera:

1. Lee el siguiente texto sobre los tipos de contaminación. A partir de la

También es la presencia o incorporación al ambiente de sustancias o elementos tóxicos

Los principales contaminantes del

La contaminación del aire hace

La contaminación del aire es la que

Bajo determinadas circunstancias, algunas substancias químicas que se hallan en el

El aumento continuo de la población, su concentración progresiva en grandes centros

La contaminación del suelo es la presencia de compuestos químicos hechos por el

Completa el siguiente relato usando los nexos que están en la tabla.

En consecuencia cuando entre también Sin embargo y Por lo tanto

Después de la consumación de la independencia, los mexicanos enfrentaron dos

La independencia fue posible gracias a un acuerdo ______ distintos grupos sociales

De acuerdo al plan, México sería gobernado por una monarquía constitucionalista.

____________________________ Agustín de Iturbide llegó al poder, existieron muchos

 Punto y seguido: separa oraciones que son parte de un mismo párrafo y

1. Actividad: coloca los puntos donde corresponda siguiendo la siguiente clave:

-dejaré toda mi fortuna a aquel de ustedes que quiebre esta gavilla

Lucy Kincaide (Adaptación)

 Separar los elementos de una numeración.

1. Observa los dibujos y completa las enumeraciones. Recuerda usar la coma.

Sobre el escritorio de la maestra hay

Mi mamá compró en el mercado

1. Lee con atención y resuelve la siguiente actividad.

Te escribo desde Italia en la zona

Artículo de Divulgación Científica

 ¿Qué es una encuesta?

 ¿Para qué sirve una encuesta?

 ¿Qué tipos de preguntas encontramos en una encuesta y en qué consiste cada

 ¿Qué es un reporte de encuesta y qué partes tiene?

2. Recorta los recuadros de la parte inferior de la hoja y pégalos donde

Un viaje a la Edad de Piedra.

Responde a las siguientes preguntas en tu cuaderno.

LA FLOR MÁS BONITA

3. ¿Por qué quería ir la hija de la 5. ¿Por qué eligió el príncipe por

a) Pensaba que el príncipe no podría resistirse a) Porque era muy guapa.

6. Contesta VERDADERO o FALSO :

a) La hija de la anciana era una buena jardinera._________________________________

7. ¿Qué es para ti la honestidad?

9. ¿Qué hubieras hecho tú en el lugar de la joven o del príncipe? ¿Por qué?

1. Escribe con tus propias palabras qué son los refranes.

2. Escribe un refrán que conozcas y su significado.

3. Completa los siguientes refranes:

 Al mal tiempo, _______________________________________________________________.

4. Recorta los siguientes refranes y pégalos en tu libreta con su significado correcto.

Las personas aunque traten se

Significa que se te pegan los

A veces es mejor o más Muchas veces las personas sólo

1. Lee cada uno de los siguientes recuadros, después ordena el texto

3. Responde y pega en tu cuaderno.

a) Definiciones b) Descripciones de eventos c) Relaciones

2. Detallan paso a paso cómo se produce un fenómeno, responde a la pregunta ¿cómo?

a) Definiciones b) Descripciones de sucesos c) Relaciones

3. Explican de forma sencilla un concepto, responde a la pregunta ¿qué?

a) Definiciones b) Descripciones de sucesos c) Relaciones

4. Une cada texto con el ejemplo que representa.

El clima se relaciona de manera directa con las

Debido al paso del hombre a los ecosistemas y a

Los ecosistemas son sistemas donde conviven al

Los refranes son dichos ingeniosos de uso común.

Figura A. Área _ Figura E. Área _