SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

Las plantas nos dan vida, ayudemos a conservarlas

 Lee con atención las situaciones que viven algunos pobladores del país sobre las
plantas que crecen en su comunidad.

 A partir de la lectura, responde:

 ¿En qué región del país crecerán las plantas que mencionan estas personas? ¿Cómo
lo sabes?
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 ¿Todas las plantas necesitan la misma cantidad de agua? ¿Por qué?

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 ¿Qué les preocupa a Eliana y André?

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  ¿Por qué Isidro piensa que el clima ha cambiado?
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 ¿Has notado cambios en el clima? ¿Por qué?

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¿Sabías que?
La distancia que separa a la Tierra del Sol y los gases que existen en nuestro planeta
han permitido que la temperatura sea cálida y agradable para la vida por miles de
años. Esto se conoce como el efecto invernadero.
Desde hace unos años, este efecto aumentó a causa de la contaminación del ambiente,
provocando mayor calentamiento del planeta y cambios en el clima de cada lugar.

 Seguidamente, dialoga con un/a compañero/a sobre las plantas, ¿de qué viven?, ¿de
qué manera las plantas ayudarían a evitar la contaminación del ambiente?, ¿será
importante tener y cuidar una planta en casa?, ¿Por qué?

 Lee el texto “La contaminación del ambiente” que se encuentra en el anexo.

 Tras haber leído el texto, responde a las siguientes preguntas.

 ¿Qué tipos de contaminación se producen en el ambiente?
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 Escoge una acción que practicarías para evitar la contaminación y enfrentar los
cambios en el clima. Explica por qué.

¿Sabías que?
Algunas actividades que realizan las personas y que afectan el
ambiente de forma negativa se conocen como problemas ambientales.
Por ejemplo: el uso de fertilizantes químicos, la quema y tala de los
bosques, la eliminación de aguas servidas en los ríos, la eliminación
de la basura, la producción de electricidad, entre otros.

 Escribe un problema ambiental que se presenta en su casa y en su comunidad. Luego,

explican cómo estos problemas nos afectan, afectan a las plantas y a las demás
personas.

En mi casa En mi comunidad

Por ejemplo. El uso de

Problemas ambientales
aerosol.
¿Cómo se producen?

¿A quiénes afectan?
 ¿Cómo les afectan?

 Finalmente, responde las siguientes preguntas

 ¿Cómo puedes convertir alguna parte de tu casa en un “EsVi (Espacio de Vida)”?
Dibuja cómo sería.
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 ¿Qué acciones puedes realizar junto a tu familia para cuidar y conservar las plantas
en la casa y comunidad? Escribe tu propuesta. Puedes ayudarte con el siguiente
ejemplo:

En mi casa En mi comunidad

Regar las plantas de los maceteros No tirar basura en los parques y

por las mañanas. jardines.
Anexo

La contaminación del ambiente

El cambio de la temperatura produce cambios en el clima. Estos se notan en el ambiente
cuando ves que las lluvias o los vientos han aumentado más de lo debido o ha dejado de
llover por más tiempo de lo esperado. Algunas veces se producen inundaciones, sequías,
friajes, deshielos, vientos huracanados, enfermedades, etc. que en suma afectan a todos los
seres que habitamos el planeta.
La temperatura de la Tierra está aumentando también a causa de algunas actividades que
realizamos las personas para el sustento diario y la búsqueda de mejores oportunidades de
vida. Estas acciones contribuyen a la contaminación del ambiente.
¿De qué manera contaminamos el ambiente?
Observa la figura 1 y conoce cuáles son las actividades que emiten gases que aumentan la
temperatura del ambiente y producen diversos tipos de
contaminación.
1. La contaminación del aire se da a causa de gases
perjudiciales en el aire que respiramos. La mayoría de
los gases que se emiten en el Perú provienen de la
extracción del petróleo, las minas, las fábricas, los
carros, el uso de leña, entre otros.
2. La contaminación del suelo se da a causa de la
basura, la siembra sin descanso de las tierras, el uso de
fertilizantes químicos, la crianza de gran cantidad de
animales, el uso del estiércol, entre otros.
3. La contaminación del agua se da a causa de mezclar
aguas residuales, como: desagües, fluidos industriales;
así como, derrames de petróleo, entre otros.
En casa, el consumo excesivo de energía eléctrica, los
aerosoles o espray, el uso desmedido de plásticos, el mal
hábito de producir basura, entre otros, contribuyen a
contaminar el ambiente.

¿Qué podemos hacer para evitar la contaminación y enfrentar los cambios en el

clima?
EsVi: Una alternativa para conservar el ambiente limpio y saludable EsVi significa “Espacio de
Vida”. Es un espacio que existe o podemos crear dentro o fuera de nuestra casa o escuela, en
el que criamos diferentes plantas y animales, aprendiendo a valorarlas cada día y cuidarlas
para lograr el bienestar de la naturaleza, el de otras personas y de nosotras y nosotros
mismos.
Crear un EsVi es colaborar con el planeta, porque cuidamos las plantas que proporcionan
oxígeno para mitigar los cambios en el clima.
Para crear un EsVi en tu casa toma en cuenta los
siguientes principios:
1. Beneficiar a la naturaleza: Por ejemplo,
sembrar árboles o arbustos para que vivan las
aves.
2. Beneficiar a otras personas: Por ejemplo,
sembrar plantas medicinales para compartirlas.
3. Beneficiar a nosotras y nosotros mismos:
Por ejemplo, sembrar alimentos o flores.
Sigue estos pasos para crear un EsVi en tu casa:
 LISTA DE COTEJO
Gestiona responsablemente el espacio y el Criterios de evaluación
ambiente
 Comprende las relaciones entre los elementos Explica que acción
naturales y sociales. practicaría para evitar Propone acciones
 Maneja fuentes de información para comprender para cuidar y
la contaminación y
el espacio geográfico y el ambiente. conservar las plantas
 Genera acciones para conservar el ambiente local
enfrentar los cambios
en casa.
y global. del clima.

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
Anexo
El ratoncito Pérez
Érase una vez un ratoncito de nombre Pepito Pérez que vivía en la ciudad junto a su
familia. Su agujero no era muy grande pero sí era muy cómodo, y siempre tenían
comida. Un día, el Ratoncito Pérez subió a la planta de arriba y entró en una vivienda.
Pudo comprobar un montón de maquinaria, porque resulta que era una clínica dental. A
partir de entonces, todos los días subía para ver al odontólogo trabajar, apuntando cada
paso en una libreta y posteriormente practicando con sus padres.

Con el tiempo, cada vez se acercaba más gente

para que le arreglase la boca, tanta que acabó
haciéndose famoso.
Con el tiempo empezaron a llegar ratones ancianos
con un problema distinto, y es que no tenían
dientes. Pensando y pensando Pérez se dio cuenta
de que en la clínica se colocaban dientes que no
eran los originales de las personas, sino que salían
de una fábrica. El problema es que eran
demasiado grandes para los otros ratones,
por lo que decidió buscar dientes de verdad pero
que fuesen de niño.
Como el Ratoncito Pérez era bueno, decidió acercarse a la casa de los niños y comprar
los dientes. Al llegar a una de las casas encontró un gran gato que le impidió pasar, así es
que el Ratoncito Pérez decidió que lo mejor sería esperar a que llegase la noche y todos
estuviesen durmiendo. Y así lo hizo. Al llegar la oscuridad entró en la habitación del niño y
se fijó que puso su diente debajo de la almohada. Lo cogió y a cambio le dejó al niño
un bonito regalo en el mismo lugar en el que se encontraba el diente.
Al día siguiente el niño despertó y se puso muy contento por el regalo, tanto que se lo contó
a todos sus amigos, y a partir de ese día todos los pequeños empezaron a dejar sus dientes
de leche debajo de la almohada.
Gracias a eso, el Ratoncito Pérez consiguió que los niños estuviesen contentos y que los
viejos ratones pudiesen volver a comer de todo.
 Los tres perezosos
Había una vez tres hermanos que eran especialmente perezosos tanto, que todo en la
vida les costaba mucho trabajo. Un buen día, su padre que estaba muy enfermo sabía que
tenía que hacer testamento pues, la herencia quería dejarla a sus hijos para que ninguno de
ellos pasara miserias.

Cuando el hombre sabía que ya iba a morirse

llamó a un notario al que le dijo: “Me gustaría
que mi burro, que es lo único que tengo, fuera
para el más perezoso de mis hijos” El notario
tomó nota de las últimas palabras del moribundo
hombre y cuando supo de la herencia se fue a
buscar a sus tres hijos.
El notario se reunió con sus hijos y les
comentó que su padre le había dejado un burro
de herencia al más perezoso de sus hijos y por eso tenía que dar pruebas de la pereza de
cada uno para que así no pudiera confundirse cuando diera el burro a quien pertenecía en
este caso.
El mayor de todos no quería contar nada, pero después de que el notario le amenazara con
llevarlo a la cárcel contó que a él una vez se le metió fuego en el zapato pero era tan
perezoso que prefería estar quemándose antes de quitarse las llamas que salían. Sus
amigos lograron salvarlo.
El mediano dijo que una vez se fue a nadar al mar, pero le entró mucha pereza y, aunque
comenzó a ahogarse pensó que era mejor estarse quieto para no tener que moverse
ninguna manera. Sus amigos también le salvaron.
Cuando le tocó el turno al pequeño éste se acercó al notario y le dijo: “Señor notario, yo no
tengo ninguna gana de hablar así que entro en la cárcel y que ellos se queden el burro”
En este momento el notario supo que el burro tenía que ser para el más pequeño  de
los tres pues era quien había demostrado la mayor de las perezas.
 LISTA DE COTEJO
Secomunica oralmente en su lengua materna. Criterios de evaluación
 Obtiene información del texto oral.
 Infiere o interpreta información del texto oral.
Organiza sus ideas Expresa sus ideas de
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada. antes de iniciar la manera calmada y
con volumen
 Interactúa estratégicamente con distintos narración.
interlocutores. adecuado.

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

1. Observa los dibujos y competa las operaciones:

2. Relaciona mediante una l+inea el triple de cada número.

3. Empareja cada número de la columna del centro, con su doble y su triple:

4. Calcula el doble y el triple de los siguientes números:

5. Observa y completa:
 LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad. Criterios de evaluación
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas. Relaciona los datos Explica sus
 Comunica su comprensión sobre los números del problema como procedimientos o
y las operaciones. cantidades y cuenta resultados propios o
de diferentes de otros, con apoyo
 Usa estrategias y procedimientos de
formas. concreto o gráfico.
estimación y cálculo.

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04
LISTA DE COTEJO

Construye su identidad. Criterios de evaluación

 Se valora a sí mismo Comprende que cada familia es
 Autorregula sus emociones única y valiosa y expresa lo
 Reflexiona y argumenta éticamente que más aprecia de sus
integrantes.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace

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 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05
Anexo 1
El día que se fueron los alimentos saludables
(Cuento)

Había una vez en el pueblo de Villa Sana. Los reyes de las frutas, verduras y
legumbres estaban conversando, cada uno de ellos decía que era el más
importante para la alimentación de los niños. Así, en medio de la pelea, Doña
Habichuela reina de las legumbres dijo:
– Sabéis, cada uno de nosotros afirma ser el mejor y es tiempo de demostrarlo.
Yo propongo hacer una apuesta.
Un robusto plátano, que escucho lo que Doña Habichuela decía, decidió hablar en nombre
del reino de las frutas.
– Me parece una idea interesante, así todos podemos participar y ver ¿cuál de nosotros es el
mejor? Pero, Doña Habichuela, ¿qué apuesta quieres hacer?
– Pues veras, cada uno pensará en algo para demostrar sus vitaminas, nutrientes y como
ayuda a la alimentación de los niños. Así cuando los padres y sus pequeños, vean cual es el
mejor, el ganador será el rey absoluto y podrá gobernar a todas las verduras, frutas,
legumbres y cereales.
La reina de las verduras, una zanahoria, levanto la mano y dijo
– Me parece una buena idea, sin embargo, pido ser la primera. Yo ordenaré
a todas las verduras que se vayan del pueblo. Así los niños no podrán
comer en las ensaladas y nos extrañaran muchísimo, lloraran y pedirán que
volvamos. ¡Verduras! ¡Aaaatencióoon! ¡Eeeeen maaaarcha!.

Y así todas las verduras emprendieron la partida, ahí estaban la lechuga,

el tomate, el brócoli … marchando hasta alejarse del pueblo muy pronto habían
desaparecido totalmente. Y Al cabo de unos días, los padres que no sabían lo de la apuesta,
empezaron a buscarlas por todos partes. La Habichuela estaba muy molesta. Todos los
padres, estaban preocupados por la desaparición de las verduras. Si ellas se enteraban de
eso, serían las ganadoras. Entonces convoco a las legumbres y dijo:
– Escuchad bien lo que tengo que deciros, las verduras han desaparecido y su
ausencia está causando problemas para preparar las comidas de los niños, si no
hacemos algo, ellas ganaran. Los guisantes, que querían ganar en todo, dijeron:
– ¿Y qué haremos para ganar nosotros?, avisad a todos las legumbres para que
se escondan rápidamente. La lenteja, garbanzos, habas, altramuces …  todas
deberán permanecer ocultas en el bosque; veremos que harán cuando no
puedan hacer comidas con nosotros. Los niños no podrán alimentarse bien y triunfaremos.
Ahora ya no había legumbres ni verduras. Los padres estaban muy preocupados, pues sus
niños, no estaban comiendo todo lo necesario para estar sanos y fuertes. Comenzaron a
alimentarse con golosinas lo que produjo que se enfermaran, y ya no tenían ganas de
jugar.
Las frutas como la naranja, plátano, limón y muchas más se dieron cuenta de lo que pasaba
y se quedaron pues no querían que los niños siguieran tristes y decidieron reunirse con el
comando de la buena salud, para buscar una solución.
Una manzana dijo:
– No podemos permitir que esto continúe debemos buscar las legumbres y
hacer que regresen a Villa Sana, esta absurda apuesta únicamente causa
enfermedades en los niños ya que solo comen golosinas y necesitan estar
muy sanos para jugar.
Entonces un grupo de alimentos estuvieron de acuerdo con lo que dijo la manzana y
quisieron ayudar. Junto a las frutas, salieron a buscar a sus amigas al bosque. Caminaron
mucho hasta que los encontraron. Estas seguían discutiendo sobre quién era la mejor así
que las frutas les dijeron:
– ¿No os da vergüenza? Os fuisteis de Villa Sana, los niños están sin
energía, o no sabéis que nos necesitan a todos. Somos un equipo y
los padres saben que si combinan bien los alimentos van ayudarlos a
crecer y a estar siempre sanos.
Al escuchar las verduras y legumbres se arrepintieron de su
comportamiento, entonces decidieron volver y al llegar los niños
corrieron a su encuentro, mientras que los padres aplaudían por su
retorno.
Acto seguido, las golosinas se quedaron solas y debieron abandonar el pueblo
Anexo

Ficha de comprensión

1. ¿Cómo se llamaba el pueblo donde vivían los alimentos?

a. Villa Huerto
b. Villa Sana
c. Villa saludable.

2. ¿Quién es don Poroto?

a. Un vecino que pasaba por allí
b. El hijo del rey del pueblo
c. El rey de los cereales.

3. ¿Qué propuso don Poroto?

a. Que todas las verduras hicieran una fiesta.
b. Que todas las frutas y verduras se pelearan con las gominolas.
c. Hacer u apuesta.

4. ¿Qué quería conseguir don Poroto?

a. Quería demostrar que alimentos eran mejor y más importante para la
alimentación de los niños y así poder ser el rey absoluto.
b. No quería conseguir nada.
c. Don Poroto quería echarse unas risas mientras el resto de alimentos se
peleaban.

5. ¿Quién se marchó primero de Villa Sana?

a. Las zanahorias.
b. Los cereales.
c. Las verduras.

6. ¿Qué ocurrió cuando se fueron los primeros alimentos?

a. Los padres de los niños comenzaron a buscarlas.
b. El resto de alimentos ganaron la apuesta.
c. No se marchó nadie.

7. ¿Por qué estaban preocupados los padres?

a. Porque sus hijos no estaban comiendo todo lo necesario para estar sanos y
fuertes.
b. Porque sin los cereales no podían desayunar.

8. ¿Qué les ocurrió a los niños?

a. Comenzaron a enfermar porque solo se alimentaban de golosinas.
b. Comenzaron a tener mucha energía porque solo se alimentaban de golosinas.
 9. Al final de la historia, ¿de qué se dieron cuenta los alimentos?
a. Se dieron cuenta de que todos eran importantes para ayudar a crecer a los
niños.
b. Se dieron cuenta de que tenían que esconderse mejor porque los otros
alimentos estaban ganando la apuesta.

10. Completa el siguiente organizador visual:

Título

Inicio

Estructura Nudo

Desenlace

Personajes

Elementos Hechos

Escenario

Autor
 LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de textos escritos en su Criterios de evaluación
lengua materna.
 Obtiene información del texto escrito.
Usa un tono de voz Explica de qué trata
 Infiere e interpreta información del texto
escrito. adecuado durante la principalmente un
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y lectura. párrafo del texto.
contexto del texto escrito.
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 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06
LISTA DE COTEJO
Crea proyectos desde los lenguajes Criterios de evaluación
artísticos. Se expresa de Describe y analiza
 Explora y experimenta los lenguajes del arte. manera creativa y las cualidades de los
 Aplica procesos creativos. presenta sus elementos visuales y
 Evalúa y socializa sus procesos de proyectos. trabajos. kinestésicos.
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 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07

1. Escribe Vo F sobre los consejos para evitar la contaminación.

2. Completa los cuidados que debemos tener con el agua.

3. ¿Qué químicos de uso diario hay en hogar que contamina?

a) Detergentes, aceites domésticos
b) Prendas de vestir
c) Muebles

4. ¿En qué nos perjudica la contaminación del agua?

a) En el trabajo
b) En el ambiente
c) En la salud
5. ¿Cómo podemos ayudar desde nuestras casas a evitar esta contaminación?
a) Tirando la asura donde sea
b) No tirando la basura a los ríos
c) Tirando lo que ya no sirve

6. ¿Cómo podemos evitar desperdiciar agua?

a) Usando oca agua para cualquier actividad
b) Dejando la llave abierta
c) Jugando con el agua

7. ¿Cuál es la importancia del agua?

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8. ¿Cuáles son los riesgos de la escasez del agua?

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9. ¿Qué acciones realizas para cuidar el agua? Menciona 5.

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 LISTA DE COTEJO
Indaga mediante métodos científicos para Criterios de evaluación
construir sus conocimientos.
Formula preguntas a Opina sobre la
 Problematiza situaciones para hacer importancia de
partir de la
indagación. reciclar para evitar
observación de su
 Diseña estrategias para hacer indagación. la contaminación del
entorno. medioambiente.
 Analiza datos e información.

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 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08
LISTA DE COTEJO
Construye su identidad como persona humana, amada Criterios de evaluación
por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo Relaciona el amor
con las que le son cercanas.
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y que recibe de las Demuestra gratitud a
espiritual como persona digna, libre y trascendente. personas que lo Dios a través de
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su
cuidan con el amor acciones cotidianas.
entorno argumentando su fe de manera comprensible y
respetuosa. de Dios.

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1. Expresa como adición y multiplicación lo siguiente:

2. ¡Qué ricas estas frutas! Completa el cuadro para calcular la cantidad.

3. Donato fabrica gorras con estrellas doradas. ¿Cuántos parches de estrella necesitará para
hacer 6 gorras?

4. Renato arregla llantas de 6 bicicletas y 6 autos. ¿Cuántas llantas tiene que arreglar para
cada vehículo?
 LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad. Criterios de evaluación
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas. Relaciona los datos Explica sus
 Comunica su comprensión sobre los números del problema como procedimientos o
y las operaciones. cantidades y cuenta resultados propios o
de diferentes de otros, con apoyo
 Usa estrategias y procedimientos de
formas. concreto o gráfico.
estimación y cálculo.

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 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10
LISTA DE COTEJO
una vida saludable. Criterios de evaluación
 Comprende las relaciones entre la actividad física,
Participa en juegos y ejercicios
alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, físicos para el cuidado de su
y la salud. salud.
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida

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Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier
medio, sin la debida autorización escrita de la editora.

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Año 2023