Plantilla para elaborar

los resúmenes
Fase 3:
Interpretar

FECHA DE ENTREGA: 30 DE ABRIL

EPISTEMOLOGÍA 10010151A_951 2021

Tutor: Mg. Wilfredo Salinas Peñaloza

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 Resúmenes de lectura fase 3 – Interpretar

Yurley Andrea Castro Vesga

Código del grupo colaborativo #100101_105

Tutor:
Mg. Wilfredo Salinas Peñaloza

Curso de Epistemología

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Básicas y Administrativas
Administración de empresas ECACEN
Zona Centro Oriente UDR Barrancabermeja
ABRIL, 2021

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Resumen lectura 1

Artículo de investigación
Autor Carlos Zeña Quespuy
Título La epistemología en la investigación universitaria.
Palabras claves del texto leído Intersubjetividad epistemológica
Introducción
En esta presente investigación se refiere al tema epistemología en la investigación Universitaria,
está comprobado que la conducta en los humanos depende mas de lo que se aprende en su entorno
que por acciones de tipo biológicas, la investigación de por si posee un gran grado de complejidad
para el hombre, la investigación Universitaria es un gran ejemplo de como incorporar esta actividad
como un principio epistemológico, formulando problemas, pensar en cual es el mejor método para
solucionarlo.
La característica principal de este tipo de investigación universitaria enfocado en la epistemología es
que la sustentación teórica se basa en la premisa clave para la elaboración y construcción
metodológica de la investigación.
Para analizar este tipo de problemática es necesario mencionar algunas de sus causas, una de ellas
es la visión del mundo desde el punto de vista filosófico, la falta de reflexión y conciencia crítica, por
eso se requiere un cambio significativo en cuanto a la actitud frente al conocimiento.

Fundamentación
La investigación en la epistemología es una actividad propiamente humana, con un gran grado de
complejidad observando, construyendo describiendo, explicando, prediciendo e interpretando
algunos fenómenos sociales o acciones del comportamiento de los humanos. La investigación
universitaria es entendida como actividad humana, proceso metodológico, análisis reflexivo y meta
teórico, Resulta de este muy importante definir qué es el análisis epistemológico en la investigación,
iniciando desde su parte teoría y práctica, dejando de lado la extrapolación de ideas.
Este principio de la Epistemología es saber la naturaleza del conocimiento. Se evidencia que en
algunas Universidades se pretende hacer ciencia sin reflexionar sobre los principios o bases
epistemológicas. Nunca cuestionan, ni asumen la conciencia crítica y prevaleció la aceptación de la
neutralidad en la ciencia. Por eso, se requiere un cambio drástico frente a la actitud del
conocimiento.
En consecuencia, la intersubjetividad epistemológica alude la relación entre el saber y realidad
humana.

Conclusiones
Como conclusión podríamos decir que surge una gran necesidad de incrementar el manejo
epistemológico en las investigaciones Universitarias, conocer más los aspectos básicos de la
epistemología, se debe exigir la incorporación de la epistemología en el desarrollo de investigaciones
educativas, también es muy importante deducir que un investigador con una formación muy
completa puede entender posturas filosóficas y atender obstáculos investigativos con gran facilidad.

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Resumen lectura 2

Hacer ciencia: teoría y práctica de la producción científica Pgs. 379 - 398

Autor Héctor Maletta
teoría y práctica de la producción científica, Características de la
Título
ciencia
Palabras claves del texto leído Centralización científica
Introducción
Se puede definir que la Ciencia Es un conjunto de verdades en donde son demostradas o solo un
método para hacer avanzar el conocimiento, identificaríamos que tipo de método científico es válido
a Trávez resultados de los mismos que deben ser publicados y discutidos en revistas especializadas.
No un saber infalible y definitivo, sino una tarea de búsqueda y cuestionamiento. Este libro inicia del
estudio de la ciencia como actividad y presenta recursos prácticos para diseñar proyectos, realizar
investigaciones, publicar resultados y participar en la tarea colectiva de construir más y mejor
conocimiento, sintetiza las distintas ramas de la teoría de la ciencia y los principales aspectos
prácticos de su metodología.
8.1 la ciencia como contenido y como método
En general se podría considerar la ciencia como un hacer, también como una actividad, y no como
un saber acumulado. Por esto se considera como punto de inicio una Epistemología de tipo
naturalista, que en realidad está aún en desarrollo. la idea principal que se ha ido abriendo paso a lo
largo de las muchas discusiones sobre la ciencia, sobre todo en los tiempos más reciente de
Epistemología, en la centralidad del método de la ciencia se podía entender en sentido general, no
exactamente la validación filosófica de la confiabilidad de sus conclusiones. Una centralización
científica de tipo Epistemológica dedica a explicar cuáles fueron las principales características
métodos aplicados a esta ciencia que como conclusión dejaron un exitoso desarrollo.
En niveles generales, el este tipo de metodología incluye técnicas de investigación y también un
marco institucional de la ciencia, los mecanismos de comunicación de los resultados y de los datos
con el propósito de permitir la repetibilidad de la investigación, la formación de los grupos
colaborativos y de la educación de investigadores , el andamiaje físico y social del desarrollo
científico, y otros puntos que podrían resultar siendo muy esenciales en la compleja tarea
epistemológica de producir ciencia.

8.2 el carácter social de la producción científica

Si una persona quisiera aplicar de forma independiente los conceptos de un programa científico y
equipo de investigación, sería muy probable que se percate sobre la realidad una organización social
en el mundo académico que no siempre coincide con los conceptos. Otro aspecto en esta materia es
que la educación profesional de los estudiantes también suele estar enfocada en la enseñanza y el
aprendizaje, es decir estas actividades de asistir a clases y rendir en evaluaciones, más que por su
participación en las labores investigativas.
8.3 raciocinio y evidencia empírica
La actividad de tipo científica trata básicamente en el avance del conocimiento enfocado en la
evidencia empírica y en la aplicabilidad de reglas lógicas. En este proceso imaginario tiene todos los

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 Hacer ciencia: teoría y práctica de la producción científica Pgs. 379 - 398
Autor Héctor Maletta
teoría y práctica de la producción científica, Características de la
Título
ciencia
Palabras claves del texto leído Centralización científica
componentes de una investigación racional, con temas como la evidencia empírica y en las
principales reglas de la lógica. La mente humana solucionó durante mucho tiempo aplicando
algunas pautas sencillas que normalmente funcionan y que sobre todo dejan en la mente ese
pensamiento de que son muy convincentes. En valor a este proceso, las personas que cuentan ese
condicionamiento neurológico anómalos se inclinan a representar una pequeña parte en la
humanidad, sobresalen sobre todo los que se inclinan a seguir los principios y reglas contrarias.

8.4 lógica intuitiva y método científico

Este tipo característica con mayor grado complejidad para el conocimiento al que entro el hombre
común, debido a su excepcional desarrollo del cerebro a largo del tiempo evolutivo, obligó a la
codificación de las principales reglas lógicas y del todo este conocimiento en particular. Esa
codificación ha desarrollado un alto grado de complejidad a paso que se va volviendo más complejo
el conocimiento como tal, y este conocimiento se ha ido expandiendo a grandes porcentajes de
población, para poder manejar y conocer todas las reglas en las que deben soportarse la obtención
de información empírica, los razones que se aplicaran a estos, para que estos tengan una validez
lógica , aun mas cuando a simple vista terminen siendo sorprendentes. Este elemento resulta en un
conocimiento científico formal, rígido y sistemático, diferenciando del conocimiento cotidiano que
tiene los atributos contrarios.

8.5 naturalismo científico

Se podría decir que significa que se aborda a fuerzas sobrenaturales, es aparte de la ciencia. Esta
viene como, por ejemplo, aquel que cruza con cuidado una autopista, como si pensáramos que los
factores de tipo sobrenaturales no existieran. Las probables fuerzas o entes sobrenaturales son un
tema que no debería ser intervenido por el método científico. Las creencias en efectos
sobrenaturales es un fenómeno psicológico y de tipo social, que puede ser el principal Objetivo de
investigación científica, pero estas fuerzas sobrenaturales como tal se aíslan o salen al ámbito de la
ciencia.

8.6 La ética de la ciencia

Uno de los principales valores humanos, el hacer ciencia contiene muchos conceptos éticos.
Independientemente del resultado de aprendizaje que se tenga sobre la ética, el hecho es que en la
mayoría de las sociedades hay preceptos éticos, y algunos de ellos se aplican a la actividad científica.
Esto Obliga a examinar los mandatos éticos principales que se suelen aplicar a la actividad científica,
y los impactos e implicaciones de esos mandatos éticos tanto para la ciencia propia como para otros
valores éticos. no se ha concluido como punto de inicio un grupo de valores éticos, aunque
ciertamente se desprenden de las principales características iguales de la ciencia.

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Resumen lectura 3

Hacer ciencia: teoría y práctica de la producción científica Pgs. 541 - 556

Autor Héctor Maletta
teoría y práctica de la producción científica, Argumentación y
Título
epistemología
Palabras claves del texto leído validez de las premisas
Introducción
Desarrolla los fundamentos epistemológicos de la producción científica como actividad social
organizada destinada a la producción social de conocimiento racional formalizado.
Estudia la evolución de las perspectivas epistemológicas desde el empirismo clásico hasta la
epistemología, así como sus varias visiones relativistas y anticientíficas, tanto en relación a la ciencia
en general como a las ciencias sociales en particular.
Esta Incluye diversos principios metodológicos vinculados con la organización de programas
científicos, la identificación de problemas de investigación, el desarrollo de la argumentación
científica, la producción de resultados científicos y su validación académica.

12.1 Argumentación y explicación

Este tipo argumentación se puede definir como el principio de la forma lógica como un conjunto
de proposiciones, en el que una de estas continua con la lógica de las otras, las que proveen la
sustentación para la validación de aquellas, explicando en cambio, se parte de una proposición de
validación indudable, En los dos casos una proposición es expuesta en unas razones, de tal manera
que el sentido del razonamiento en estos casos es el mismo, La explicación toma un fenómeno
observado y lo explica por razones usualmente no observables. En argumentación se postulan
ciertas razones para inferir un fenómeno que quizá nunca ha sido observado.

12.2 Estructura interna de una argumentación

En la estructura interna de la argumentación encontramos la lógica formal clásica, esta
argumentación o demostración es normalmente de clase deductiva con tres elementos
fundamentales como lo son una tesis, un fundamento general y un fundamento particular en donde
se vincula los dos elementos anteriores, estas para demostrar la tesis. Cuando el razonamiento es
más complicado, cada una de sus premisas debe ser demostrada de forma detallada, igual que las
uniones lógicas entre ellas y con las conclusiones. Para Fundamentar las premisas se puede necesitar
probarlas mediante resultados empíricos o bien demostrar que son consecuencias de tipo lógicas de
otras proposiciones ya previamente aceptadas como válidas, o ambos casos. Una vez aprobada la
validez de las premisas, se concluye que surge por una simple aplicación de los reglamentos de la
lógica, todos los resultados
necesarios, si los hay, ya han sido alegados para probar todas las premisas.

12.3 Evidencia probatoria y objeciones

Debemos concluir Toda afirmación presentada en una argumentación expositiva debe ser validada
con evidencias puntuales. estas evidencias en donde se debe incluir principalmente razonamientos

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 Hacer ciencia: teoría y práctica de la producción científica Pgs. 541 - 556
Autor Héctor Maletta
teoría y práctica de la producción científica, Argumentación y
Título
epistemología
Palabras claves del texto leído validez de las premisas
lógicos o más precisos datos empíricos, y normalmente estos dos al tiempo. Cada tipo de tesis
en donde requiere evidencias o sustentos de varios tipos, Las argumentaciones responderán a las
objeciones mediante diversas metodologías, que replantearan el razonamiento o las definiciones,
incorporando cualificaciones o excepciones, donde descalificaran o relativizan las evidencias
empíricas contrarias.

12.4 El desarrollo de la argumentación

En el desarrollo de la argumentación donde mayor cubre la idea central que el investigado trata de
comunicar o difundir, en Cada una de las premisas o conclusiones de esa macro argumentación debe
ser a su vez expuesta y corroborada con información, resultados y razonamientos, de tal manera que
habrá varias argumentaciones secundarias a la principal, las cuales se destinan a sustentar los
elementos principales que conllevan a la argumentación mayor.

-Resumen lectura 4

Hacer ciencia: teoría y práctica de la producción científica Pgs. 557 - 583

Autor Héctor Maletta
teoría y práctica de la producción científica. El discurso
Título
epistemológico en la ciencia
Palabras claves del texto leído discurso expositivo
Introducción
Para determinar el discurso expositivo científico podemos determinar que se exponen las teorías y
resultados empíricos basados básicamente en conocimientos investigativos que permiten
determinar si realmente se guían en la metodología científica, que puede significar de gran utilidad
para la sociedad actual ya que cuenta con un valor agregado.

13.1 El discurso expositivo en general

En general se debe tener presente que los discursos expositivos deben ser incluidos no solo en las
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 Hacer ciencia: teoría y práctica de la producción científica Pgs. 557 - 583
Autor Héctor Maletta
teoría y práctica de la producción científica. El discurso
Título
epistemológico en la ciencia
Palabras claves del texto leído discurso expositivo
redacciones científicas, si no también en otro tipo de redacciones, el objetivo principal seria dar a
conocer un asunto puntual en donde se pueda ver de manera organizada y racional, dando a
conocer que un discurso expositivo tiene el principal propósito de presentar de forma racional un
tema de modo lógico y organizado.

13.2 Características de los escritos científicos

Las características de los escritos poseen varios elementos importantes que permiten construir o
elaborar un documento expositivo, partiendo de una necesidad de conseguir una exposición clara de
lo trabajado en los resultados científicos y académicos.

13.3 Géneros de discurso científico

Se pueden determinar géneros de discurso en algunos casos donde se pueden incluir algunos
informes técnicos largos como podría darse en algunas labores de consultoría.
13.3.1 Artículos
Los artículos son de gran importancia para la comunicación científica ya que en ellos se pueden
observar una variación de formas entre ellas se presenta donde son propiamente mencionados, en
las revistas reconocidas se puede observar el mayor uso de este elemento científico.

13.3.2 Reseñas
Las reseñas básicamente se dedican o tienen como finalidad libros publicados, se describe como un
aporte o nota corta donde se puede leer la descripción de la publicación científica, donde puede ser
un libro o más de uno, en estos se investiga la literatura científica, temática o problemática.

13.3.3 Otros documentos científicos breves

Se pueden encontrar otros documentos científicos en donde de forma corta o breve describen o
realizan una crítica sobre un artículo, en la mayoría de sus casos son aportes pequeños pero
significativos, que sirven como retroalimentación al proceso de investigación.

13.3.4 Tesis, libros e informes técnicos extensos

Estos tres importantes elementos de distinguen de los demás por su grado de complejidad, el
contenido de los escritos es usualmente mayor por lo que usualmente es más detallado y complejo,
las temáticas que presentan serán mucho más amplias y el soporte empírico que esta presenta la
encontraremos mucho más detallada.

13.4 De la investigación a la producción de escritos científicos

En este aspecto muestra la transición del proceso investigativo al escrito científico, donde se plasma
o evidencia la información científica recolectada en todo el proceso.

13.5 Decisiones en la producción de escritos científicos

Implica la toma de decisión y resolución de cuestiones sobre la investigación, alcance, contenido y la
organización del documento a escribir, resolviendo estas cuestiones.
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 Hacer ciencia: teoría y práctica de la producción científica Pgs. 557 - 583
Autor Héctor Maletta
teoría y práctica de la producción científica. El discurso
Título
epistemológico en la ciencia
Palabras claves del texto leído discurso expositivo

Referencias bibliográficas
 Zeña, C. (2015). La epistemología en la investigación universitaria. UCV-
HACER. Revista de Investigación y Cultura, 4(2), pp. 122-127. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.5487169ART&lang=es&site=eds-
live&scope=site

 Maletta, H. (2016). Hacer ciencia: teoría y práctica de la producción científica. -

Características de la ciencia- Universidad del Pacífico. pp. 379- 398.
Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/79603?page=380

 Maletta, H. (2016). Hacer ciencia: teoría y práctica de la producción científica. -

Características de la ciencia- Universidad del Pacífico. pp. 541 - 598.
 https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/79603?
page=542