Conservatorio Profesional de Música de Tenerife. Programación Didáctica de Guitarra Elemental

PROGRAMACIN DIDCTICA
GUITARRA
Enseanzas Elementales
Curso 2014-2015
CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MSICA DE S/C DE TENERIFE
INTRODUCCIN
Estudio de la guitarra clsica con su morfologa y sonoridad, segn la tradicin establecida en la enseanza clsica, impartida en los Conservatorios de Msica.
Los cuatro cursos que componen las Enseanzas Elementales configuran una etapa
de suma importancia para el desarrollo del futuro msico, ya que a lo largo de este
periodo han de quedar sentadas las bases de una tcnica correcta y eficaz y, lo que
es an ms importante, de unos conceptos musicales que cristalicen, mediando el
tiempo necesario para la maduracin de todo ello, en una autntica conciencia de
intrprete. Sin embargo, dado el periodo evolutivo que el alumnado de estas edades
atraviesa durante este grado, hay que tener bien presente que esta etapa es ms de
experiencia y descubrimiento que un fin en s misma en lo que a la tcnica se refiere.
Por otro lado, el alumnado mediante la prctica instrumental, comienza a reconocer
como suyos los conceptos de ndole ms o menos abstractos que han ido aprendiendo en Lenguaje Musical, lo que implica, pues, que por medio del instrumento
van adentrndose progresivamente en un nuevo universo que ir configurando conforme se produce su propia maduracin personal.
Una concepcin pedaggica moderna ha de partir de una premisa bsica: la vocacin musical de un nio o nia, en numerosos casos -tal vez en la mayora de ellos-,
no est an claramente definida, lo cual exige de una manera apremiante que la
suma de conocimientos tericos que se han de inculcar y las inevitables horas de
prctica a las que se ver sometido le sean presentadas de manera tan atractiva y
estimulante como sea posible, para que se sienta verdaderamente interesado en la
tarea que se le propone.
Teniendo en cuenta este factor, ha de insistirse en el carcter estimulante de la
prctica instrumental que, adems de perseguir la adquisicin de los hbitos tcnicomecnicos del instrumento, debe tratar de fomentar la autovaloracin y el disfrute del
alumno a travs de la superacin gradual de las dificultades inherentes a su aprendizaje instrumental. La interpretacin de obras con un nivel de dificultad acorde a su
dominio de la tcnica favorecer la sensibilidad expresiva y la comunicabilidad del
intrprete.
La iniciacin a la prctica instrumental en las primeras edades en grupos reducidos,
se ha demostrado como una va eficiente para estimular el aprendizaje entre iguales.
Las posibilidades que brinda la interaccin educativa profesor alumno y del alumnado entre s multiplica las opciones metodolgicas y genera nuevos escenarios de
aprendizaje. Atendiendo a esta consideracin y siguiendo este fin, se apuesta en este nuevo marco por un modelo de iniciacin a la prctica instrumental en ratios reducidos de dos o tres alumnos por profesor. En todo caso, esta innovacin, que se establecera en los dos primeros cursos, responde al hecho de que los nios y nias
de estas edades utilizan, como principal va, la enseanza recproca entre iguales.
Asimismo, este nuevo enfoque debe garantizar el cumplimiento de los objetivos generales propuestos para estas enseanzas. Por ello, la secuenciacin de contenidos
deber realizarse tomando especial atencin a la visin del grado como un todo integrado, flexibilizando y adaptando la decisin sobre promocin a las necesidades
del alumnado, sobre todo en los primeros cursos.
Por otro lado, hay que destacar la necesaria adquisicin, por parte del alumnado, de
la valoracin de la importancia que la memoria tiene en su formacin. Conviene sealar que al margen de esa bsica memoria subconsciente constituida por la inmensa y compleja red de acciones reflejas, de automatismos -sin los cuales la ejecucin
instrumental sera impensable-, la memorizacin es un excelente auxiliar en el estudio, por cuanto, entre otras ventajas, puede suponer un considerable ahorro de
tiempo que permita centrar toda la atencin en la correcta solucin de los problemas
tcnicos y en una realizacin musical y expresivamente vlida. Por ltimo, la memoria juega un papel de primordial importancia en la comprensin unitaria y global de
una obra, ya que al desarrollarse sta en el tiempo, slo la memoria auditiva debidamente entrenada permite reconstruir la coherencia y la unidad de su devenir. Para
alcanzar estos objetivos, el instrumentista debe llegar a desarrollar las capacidades
especficas que le permitan alcanzar el mximo dominio de las posibilidades de todo
orden que le brinda el instrumento de su eleccin, entendiendo el perfeccionamiento
de la tcnica no como un fin en s mismo, sino como el medio que le permita acceder
a la interpretacin musical.
Procede citar el carcter experimental de las enseanzas elementales de msica en
los que la distribucin de las asignaturas as como la dedicacin horaria semanal es
la que a continuacin se relaciona:
Cursos: 1 y 2.
Asignaturas: Lenguaje Musical (2h semanales) - Instrumento (2h semanales)
Cursos: 3 y 4.
Asignaturas: Lenguaje Musical (2h semanales) - Instrumento (*2h semanales) - Coro (1h semanal).
* Una hora de clase individual y una hora de clase colectiva. La organizacin

de las clases colectivas se adecuar a lo establecido en el Anexo II, apartado
2.2.1.2., letra e), de la Resolucin del 27 de julio de 2004, por lo que se hacen
pblicas las instrucciones dictadas sobre la organizacin y funcionamiento de
los Conservatorios y Centros autorizados, elementales y profesionales de
msica, en la Comunidad Autnoma de Canarias (BOC n 190, de 30.09.04).
OBJETIVOS GENERALES
Las enseanzas elementales de msica tienen como objetivo contribuir a desarrollar
en los alumnos y alumnas las capacidades generales y los valores cvicos propios
del sistema educativo y, adems, las siguientes capacidades:
Superar los contenidos y objetivos planteados en las asignaturas que componen el currculo de la especialidad elegida.
Conocer y comprender los elementos bsicos del lenguaje musical, sus caractersticas, funciones y aplicarlos en la prctica instrumental y vocal.
Adquirir una formacin tcnica instrumental adecuada que permita la comprensin y la interpretacin correctas de un repertorio bsico as como la posibilidad de acceder a niveles ms avanzados de las enseanzas musicales.
Utilizar el odo interior como base de la afinacin, de la audicin y de la interpretacin musical.
Adquirir el hbito de interpretar msica en grupo y adaptarse equilibradamente al conjunto.
Actuar en pblico con autocontrol, dominio de la memoria y capacidad comunicativa.
Valorar el silencio como elemento indispensable para el desarrollo de la concentracin, la audicin interna y el pensamiento musical.
Apreciar la importancia como lenguaje artstico y medio de expresin cultural

de los pueblos en los distintos contextos histricos.
Expresarse con sensibilidad musical y esttica para interpretar y disfrutar la

msica de las diferentes pocas y estilos y para enriquecer sus posibilidades
de comunicacin y realizacin personal.
Conocer y valorar el patrimonio musical de la Comunidad Autnoma de Canarias, comprendiendo su uso social y contribuyendo a su conservacin y divulgacin.
Desarrollar hbitos de esfuerzo y responsabilidad en el estudio, de iniciativa

personal, mostrar inters por el trabajo bien hecho, valorar el trabajo propio y
aceptar las crticas.
EVALUACIN DE LAS ENSEANZAS ELEMENTALES

1. La evaluacin de las enseanzas elementales de msica se realizar teniendo en cuenta los objetivos educativos, as como los contenidos y criterios de
evaluacin de cada una de las asignaturas del currculo.
2. La evaluacin del aprendizaje del alumnado se realizar de forma continua e
integradora, aunque diferenciada segn las distintas asignaturas del currculo.
3. La evaluacin ser realizada por el equipo de profesores del alumno coordinados por el profesor tutor o tutora, actuando los mismos de manera integrada a lo largo del proceso de evaluacin y en la adopcin de las decisiones resultantes de dicho proceso.
4. El profesorado evaluar el aprendizaje del alumnado como los procesos de
enseanza, as como su propia prctica docente.
5. Al inicio del curso los centros harn pblicos los criterios de evaluacin y los
objetivos que debern ser superados por los alumnos en cada asignatura,
que debern estar contemplados en las correspondientes programaciones
didcticas.
6. La evaluacin y calificacin final del alumnado se realizar en el mes de junio.
Las calificaciones de cada una las asignaturas se consignarn en los documentos de evaluacin que corresponda conforme a las normas que dicte la
Consejera competente en materia de educacin.
7. La calificacin se expresar en trminos numricos utilizando la escala de 1 a
10, sin decimales, considerndose positivas las calificaciones iguales o superiores a 5 y negativas las inferiores a 5.
PROMOCIN DEL ALUMNADO

1. El alumnado de las enseanzas elementales promocionar de curso cuando
tenga superadas todas las asignaturas o tengan evaluacin negativa como
mximo en 1 asignatura. Para los alumnos que promocionen con 1 asignatura
pendiente referida a la prctica instrumental o Coro, la recuperacin deber
realizarse en la clase del curso siguiente. En el caso de que la asignatura sea
Lenguaje Musical, el alumno o alumna deber asistir a las clases de los 2
cursos.
2. La calificacin negativa en 2 asignaturas impedir la promocin al curso siguiente. El alumnado que no promocione repetir el curso en su totalidad.
NDICE
PROGRAMACIN DIDCTICA EN ENSEANZAS ELEMENTALES.
Cursos y Pginas:
- Guitarra 1er curso 10.
- Guitarra 2 curso. 24.
- Guitarra 3er curso. 38.
- Guitarra 4 curso........................................61.
GUITARRA
OBJETIVOS ESPECFICOS
Las enseanzas Elementales de Guitarra tendrn como objetivo contribuir a desarrollar en el alumnado las capacidades siguientes:
Adoptar una posicin adecuada del cuerpo respecto al instrumento (brazo

antebrazo mueca manos dedos uas).
Conocer las caractersticas y posibilidades sonoras del instrumento para conseguir un perfeccionamiento continuo de la calidad del sonido y saber utilizarlo, dentro de las exigencias del nivel, tanto en la interpretacin individual como de conjunto.
Relacionar los conocimientos adquiridos de lectura y escritura musicales como la prctica del instrumento en la resolucin de las dificultades tcnicas
propias de los objetivos y contenidos del nivel.
Interpretar en pblico un repertorio bsico integrado por obras de diferentes

pocas y estilos, de una dificultad acorde con este nivel.
Aprender a improvisar en el instrumento de una manera libre e intuitiva, tomando como base los elementos musicales adquiridos en cada momento de
su aprendizaje.
Fomentar la audicin musical.
CONTENIDOS ESPECFICOS
Desarrollo del hbito postural como requisito indispensable del futuro msico.
Desarrollo de la sensibilidad auditiva como factor fundamental para la obtencin de la calidad sonora.
Percepcin y desarrollo de las funciones motrices que intervienen en la ejecucin guitarrstica y de su adecuada coordinacin.
Desarrollo de la habilidad de cada mano y la sincronizacin de ambas.
Afinacin de las cuerdas.
Trabajo destinado a conseguir una correcta posicin de los dedos de la mano
izquierda.
Principios generales de la digitacin guitarrstica y su desarrollo en funcin de
expresar con la mayor claridad las ideas y contenidos musicales.
Trabajo de la dinmica y la aggica.

Introduccin a la utilizacin de las diversas posibilidades tmbricas del instrumento.
Conocimientos bsicos de los distintos recursos de la guitarra.
Aprendizaje de diversas formas de ataque en la mano derecha para conseguir
progresivamente una calidad sonora adecuada y realizar distintos planos simultneos.
Iniciacin a la comprensin de las estructuras musicales en sus distintos niveles: motivos, temas, perodos, frases, secciones, etc. para llegar a travs de
ello a una interpretacin consciente y no meramente intuitiva.
Desarrollo de obras contrapuntsticas, destinado a perfeccionar la independencia de las distintas voces.
Armnicos naturales.
Iniciacin a la grafa contempornea.
Prctica de la improvisacin.
Prctica de la lectura a vista.
Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
Adquisicin de hbitos de estudio correctos.
Seleccin progresiva en cuanto al grado de dificultad de ejercicios, estudios y
obras del repertorio guitarrstico que se consideren tiles para el desarrollo
conjunto de la capacidad musical y tcnica del alumno.
21. Prctica progresiva de conjunto.
GUITARRA: 1er CURSO DE E.E.

Objetivos especficos.
Contenidos:
o De concepto
o De procedimiento
o De actitud
Evaluacin:
o Criterios de Evaluacin y Calificacin y Mnimos exigibles.
o Proceso de evaluacin.
o Criterios y actividades de recuperacin para alumnos con
asignaturas pendientes y prdida de evaluacin continua.
Recursos didcticos:
o Bibliografa y Repertorio del curso.
o Material didctico.
Orientaciones metodolgicas.
Actividades complementarias y extraescolares.
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er
GUITARRA: PROGRAMACIN DIDCTICA DEL 1 CURSO DE E.E.
OBJETIVOS POR CURSO
Conocer las partes de la guitarra.
Adoptar una posicin adecuada del cuerpo respecto al instrumento para tocar
de forma natural y sin esfuerzos innecesarios, consiguiendo un estado de
equilibrio y relajacin.
Conseguir una pulsacin en las diferentes formas de ataque de las cuerdas,

adecuada a este nivel y un perfeccionamiento continuo de la calidad sonora.
Desarrollo de la habilidad de cada mano y sincronizacin de ambas.
Familiarizarse con los signos musicales empleados en la escritura para

guitarra.
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CONTENIDOS
De Concepto:
1. La Guitarra
a) Descripcin de las partes de la guitarra.
b) Funcin de cada una de ellas.
c) Materiales que se usan en la construccin del instrumento.
d) Cuidado y mantenimiento de la guitarra.
2. Las Cuerdas
a) Tipos de cuerdas.
b) Materiales empleados en su fabricacin.
c) Colocacin en la guitarra.
d) Nombre de las cuerdas de la guitarra y explicacin, si es necesario, de las
lneas adicionales.
e) Representacin de las cuerdas de la guitarra en la partitura mediante un
nmero dentro de un crculo.
3. Nomenclatura de ambas manos.
De Procedimiento:
1. Posicin del cuerpo y colocacin de la guitarra.
a) Posicin del cuerpo. Equilibrio y relajacin.
b) Posicin de la guitarra. Puntos de apoyo.
2. Mano derecha.
a) Posicin de la mano derecha y su funcin. Mueca y pulgar.
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b) Brazo derecho. Funcin, punto de contacto, posicin.
3. La pulsacin.
a) Elementos que intervienen en la pulsacin: Trayectoria, flexin del dedo, duracin,
fases de la pulsacin, independencia, legato, tipos de pulsacin (tirando y apoyando).
4. Mano izquierda.
a) Nomenclatura.
b) Funcin.
c) Posicin de los dedos.
d) Posicin de la mano.
e) La mueca.
f) Presin de los dedos sobre las cuerdas y fases de la presin de estos.
g) Posicin del dedo pulgar.
h) El brazo.
i) Legato.
5. Tcnica o ejercicios generales.

a) Escalas de Do Mayor y La menor en primera posicin: notas al aire, diferentes variaciones rtmicas y combinaciones de los dedos de la mano derecha.
b) Ejercicios de terceras.
c) Arpegios de dos notas.
De Actitud:
Aprender a aplicar las indicaciones del profesor para un estudio ms rpido y adecuado.
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EVALUACIN
La evaluacin de las enseanzas elementales de msica se realizar teniendo en
cuenta los objetivos educativos, as como los contenidos y criterios de evaluacin de
cada una de las asignaturas del currculo.
La evaluacin del aprendizaje del alumnado se realizar de forma continua e integradora, aunque diferenciada segn las distintas asignaturas del currculo.
Ser realizada por el equipo de profesores del alumno coordinados por el tutor o tutora, actuando los mismos de manera integrada a lo largo del proceso de evaluacin
y en la adopcin de las decisiones resultantes de dicho proceso.
El profesorado evaluar tanto el aprendizaje del alumnado como los procesos de

Criterios de Evaluacin y Calificacin y Mnimos exigibles:

Improvisar en el instrumento a partir de los conocimientos adquiridos en
cada fase de aprendizaje.
Este criterio pretende evaluar la capacidad de respuesta creativa que pueda
aportar el alumnado, tanto individualmente como en formacin grupal, utilizando diversas herramientas musicales.
Leer textos musicales a primera vista con naturalidad, fluidez, comprensin e implicacin expresiva.
Este criterio de evaluacin pretende constatar la capacidad para desenvolverse con cierto grado de autonoma, y expresividad siendo fiel la lectura de un
texto, de acuerdo con los contenidos propios del nivel.
Memorizar e interpretar obras musicales empleando la medida, afinacin, articulacin y fraseo adecuados a su contenido y estilo correspondientes.
Este criterio de evaluacin pretende comprobar, a travs de la memoria, la correcta aplicacin de los conocimientos tericos-prcticos del lenguaje musical.
Mostrar en los ejercicios, estudios y obras la capacidad de aprendizaje
progresivo individual y colectivo.
Con este criterio se pretende verificar que el alumno o alumna es capaz de
aplicar en su material de trabajo las indicaciones del profesorado y, a travs
de ellas, desarrollar una autonoma progresiva de trabajo que le permita valorar correctamente su rendimiento y aportacin en el trabajo comn.
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Interpretar obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente.

Este criterio pretende comprobar la capacidad para utilizar el tempo, la articulacin y la dinmica como elementos bsicos de la interpretacin.
Describir con posterioridad a una audicin los rasgos caractersticos de
las obras escuchadas.
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad para percibir y relacionar,
con los conocimientos adquiridos, los aspectos esenciales de obras que el
alumno pueda entender segn su nivel de desarrollo cognitivo y psicoafectivo.
Interpretar en pblico, como solista, obras representativas de su nivel,
con seguridad y control de la situacin.
Este criterio de evaluacin trata de comprobar, la capacidad de autocontrol y
el dominio de la obra estudiada que le permitan actuar con naturalidad ante el
pblico.
Actuar como miembro de un grupo y manifestar la capacidad de tocar al
mismo tiempo que escucha y se adapta al resto de los instrumentos.
Este criterio de evaluacin presta atencin a la capacidad para adaptar la afinacin, la precisin rtmica, dinmica, etc., a la de sus compaeros en un trabajo comn.
El departamento otorgar los siguientes porcentajes a cada criterio de evaluacin:
Criterio n 1: 5%.
Criterio n 2: 10%.
Criterio n 3: 15%.
Criterio n 4: 15%.
Criterio n 5: 15%.
Criterio n 6: 15%.
Criterio n 7: 15%.
Criterio n 8: 10%.
Mnimos exigibles para 1er curso:

Al menos un total de 3 estudios y 3 de las obras, sobreentendiendo que no sean ledos sino superando en cada uno de ellos los criterios de evaluacin siguientes:
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Criterios n: 1, 3, 4 y 7.
Proceso de evaluacin:
La evaluacin y calificacin final del alumnado se realizar en el mes de junio. Las
calificaciones de cada una de las asignaturas se consignarn en los documentos de
evaluacin que corresponda conforme a las normas que dicte la Consejera competente en materia de educacin. La calificacin se expresar en trminos numricos
utilizando la escala de 1 a 10 sin decimales, considerndose positivas las calificaciones iguales o superiores a 5 y negativas las inferiores a 5.
El alumnado de las enseanzas elementales promocionar de curso cuando tenga
superadas todas las asignaturas o tenga evaluacin negativa como mximo en una
asignatura. Para los alumnos o alumnas que promocionen con una asignatura pendiente referida a la prctica instrumental, la recuperacin deber realizarse en la clase del curso siguiente. En el caso de que la asignatura sea Lenguaje Musical, el
alumno o alumna deber asistir a las clases de los dos cursos.
La calificacin negativa en 2 asignaturas impedir la promocin al curso siguiente. El alumnado que no promocione repetir el curso en su totalidad.
Al alumnado de 4 curso que haya suspendido en la convocatoria de junio 1 sola
asignatura repetir el curso slo con la asignatura pendiente.
Dado que la evaluacin se apoya en la recogida de informacin, es muy importante
ampliar en la medida de lo posible el tipo de informacin recabada del alumnado.
Deben pues diversificarse los momentos y las formas de recogida de informacin.
Para ello se utilizarn los siguientes instrumentos de evaluacin:
La Observacin directa: el profesor tomar cuantas notas crea oportunas de

cada uno de los alumnos sacadas de su observacin directa en el momento de la
clase.
Pruebas o ejercicios iniciales: se podrn hacer al principio de curso o antes

de cada obra a trabajar. Por medio de estos ejercicios el profesor podr sondear los
conocimientos previos del alumno a fin de programar ejercicios de refuerzo. De la
evaluacin inicial tendrn conocimiento los padres del alumno mediante una notificacin expresa.
Asistencia a clase y puntualidad: La falta de asistencia a clase de modo reiterado puede provocar la imposibilidad de la aplicacin correcta de los criterios generales de evaluacin y la propia evaluacin continua.
Se considerarn faltas injustificadas a clase las que no sean excusadas de forma
escrita por el alumno mayor de edad, o sus padres o representantes legales en
caso de ser menor de edad, en las condiciones siguientes:
a) Las enfermedades crnicas de manifestaciones intermitentes sern comunicadas obligatoriamente al tutor por la familia o por el propio alumno.
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b) Nunca sern faltas justificadas las actividades que se puedan realizar fuera
del horario lectivo, por ejemplo: prcticas de conducir, compras, etc.
c) Las faltas por asuntos propios sin especificar no sern justificadas.
Inasistencia y absentismo escolar:

La asistencia a clase por parte del alumnado tiene carcter obligatorio. La falta de asistencia no justificada a clase, de carcter individual, constituye falta
leve. La reiteracin de este tipo de faltas se considerar falta grave
Segn la Normativa de Organizacin y Funcionamiento del Centro (N.O.F.)
los alumnos incurrirn en falta leve cuando falten injustificadamente a 4 clases de aquellas asignaturas en las que haya que asistir una vez por semana, o falten a 8 clases de aquellas asignaturas en las que haya que
asistir dos veces por semana. Incurrirn en falta grave los alumnos que,
una vez apercibidos por el profesor o tutor de que tienen falta leve, continuaran con la inasistencia en 3 clases ms de aquellas asignaturas en las que
hay que asistir una vez por semana o seis clases ms de aquellas asignaturas en las que hay que asistir dos veces por semana. Los alumnos que incurran en este tipo de falta grave perdern el derecho a la evaluacin continua,
pudiendo no obstante, seguir asistiendo a sus clases y se podrn presentar
a un examen final que debern solicitar por escrito en la secretaria del
centro como fecha hasta el 19 de Mayo.
Realizacin de audiciones, conciertos, actividades escolares y extraescolares: El concierto es la consecucin final de todo el trabajo realizado, por
ello se valorar la participacin en los mismo as como la concentracin, silencio, atencin, colaboracin, etc. en los conciertos que se realicen durante
el curso.
Audiciones: El alumno realizar al menos dos audiciones obligatorias durante el
curso y son fijadas en fecha y hora por la Vicedireccin del Centro. La primera ser
en el primer trimestre del curso y la segunda ser durante el tercer trimestre.
Criterios y actividades de recuperacin para alumnos con asignaturas pendientes y prdida de evaluacin continua.
Alumnos que no asisten con regularidad a clase.
a) Prdida de Evaluacin Continua.
El alumnado con prdida de evaluacin continua tiene derecho a seguir asistiendo a
sus clases y a realizar un examen final que deber solicitar por escrito en la secretara del Centro como fecha hasta el 19 de Mayo.
El alumno interpretar el repertorio mnimo (mnimos exigibles) establecido por el
Departamento citado en la presente Programacin. La prueba se realizar frente a
un tribunal formado por profesores de la especialidad, en el que estar presente,
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adems, su profesor. Los criterios de evaluacin sern los mismos que se apliquen
al curso correspondiente.
Se deber aportar programa y partituras del repertorio a presentar, y si se

quiere solicitar alguna modificacin de estudios u obras, tendr que comunicarse por
escrito al Departamento de Canto y Cuerda Pulsada (rea de Guitarra) antes de finalizar la convocatoria del mes de junio.
Los criterios de Evaluacin sern los mismos que se aplican al curso.
Alumnos que repiten la asignatura.

Para el alumnado que promociona con una asignatura pendiente, referida a la
prctica instrumental, la recuperacin deber realizarse en la clase del curso siguiente, hasta alcanzar los mnimos exigibles. Una vez superados dichos mnimos
iniciar los contenidos del curso posterior dndose por aprobado el curso que repeta.
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RECURSOS DIDCTICOS
En cada curso se utilizar una bibliografa aprobada por el Departamento pudiendo
cada profesor utilizar la que estime oportuna para cada alumno, respetando un repertorio bsico que deber ser interpretado por todos los alumnos, o en su defecto
los mnimos.
GUITARRA: PRIMER CURSO DE E.E.

Bibliografa y Repertorio.
5 Estudios y 5 Obras a elegir del listado siguiente:
Tocamos la Guitarra. Vol. 1. R. Fabbri.
Guitarra Grado Elemental 1. Ferrer, Espinosa y Molina.
Guitarra Elemental 1, composicin, seleccin y adaptacin. A. Ricote.
Tcnica y ms. Mtodo de Guitarra, vol. 1 (1 parte.). B. Snchez.
Introducing the Guitar. H. Kppel
Carnets du Gitariste n 1, debutants. I. Rivoal.
El pequeo guitarrista. (34 estudios meldicos progresivos). M. Daz Cano.
Aprendiendo Guitarra, vol.1. C. Snchez y J. L. Ruiz.
Learning the Classic Guitar, second part. A. Shearer.
Escuela de Guitarra (vol.1). T. Camacho.
La Guitarra paso a paso. M Luisa Sanz.
15 piezas fciles para guitarra en primera posicin, vol. 1. G. Cavazzoli.
Estos mtodos podrn ser sustituidos por otros de caractersticas anlogas, segn
criterio del profesor, cuyo fin sea igualmente conseguir los objetivos de este nivel.
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Lectura a Vista:
Exercises progressies de lecture vue. N. Lachance et L. Lvesque.
At first sight, duet sight reading method, first part. J. M. Trhard.
Otros mtodos para la prctica de la lectura a primera vista de igual o parecido nivel sern tambin vlidos.
Material didctico:
Para llevar a cabo esta programacin utilizaremos los siguientes materiales y medios:
En el aula:
Armario para bibliografa,
Pizarra pautada
Espejo de cuerpo entero,
Metrnomo,
Radio-casette-CD,
Sillas sin reposabrazos y asiento recto
Varios atriles.
Alzapis o similares.
Biblioteca: el prstamo de partituras, revistas y libros.

Fonoteca:
Reproductor de DVD
Video.
Consulta de la diferente discografa para su uso en el aula.
Sala grande: para ensayos de las clases grupales.
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ORIENTACIONES METODOLGICAS
En un currculo abierto y flexible, la metodologa de enseanza aplicada por el profesorado debe ser programada atendiendo a ciertos principios pedaggicos coherentes con el currculo establecido, pero, a su vez, concretada en funcin del contexto y
caractersticas de su alumnado. Por ello, con la finalidad de regular la prctica docente de los profesores y para desarrollar el currculo establecido en la presente Resolucin, se sealan los siguientes principios metodolgicos de carcter general,
vlidos para todas las especialidades instrumentales y asignaturas que se regulan
en la presente norma.
La interpretacin musical, meta de las enseanzas instrumentales, es, por definicin,
un hecho diverso, en cuyo resultado sonoro final se funden en unidad indisoluble el
mensaje del creador contenido en la obra y la personal manera de transmitirlo del
intrprete, que hace suyo ese mensaje modulndolo a travs de su propia sensibilidad. Como en toda tarea educativa, es el desarrollo de la personalidad y la sensibilidad propias del alumnado el objetivo principal. Para ello, se hace imprescindible el
desarrollo de una programacin abierta y flexible, en la que el profesorado, pueda
realizar las correspondientes adaptaciones a las caractersticas y necesidades individuales del alumnado, tanto para desarrollar sus posibilidades como para suplir sus
carencias.
En lo que a tcnica se refiere, es necesario concebirla en un sentido profundo, como
una verdadera tcnica de la interpretacin que rebasa el concepto de la pura
mecnica de la ejecucin (que, sin embargo, es parte integrante de ella), convirtindose en un medio y un fin en s mismo para la interpretacin. El proceso de enseanza ha de estar presidido por la necesidad de garantizar la funcionalidad de los
aprendizajes, asegurando que pueden ser utilizados en las circunstancias reales en
que el alumno los necesite.
Por aprendizaje funcional se entiende no slo la posible aplicacin prctica del conocimiento adquirido, sino tambin y sobre todo, el hecho de que los contenidos sean necesarios y tiles para llevar a cabo otros aprendizajes y para enfrentarse con
xito a la adquisicin de otros contenidos. Por otra parte, stos deben presentarse
con una estructuracin clara de sus relaciones, planteando la interrelacin entre distintos contenidos de una misma rea y entre contenidos de distintas asignaturas. Los
criterios de evaluacin contenidos en la presente Resolucin desarrollan una serie
de aspectos educativos de cuya valoracin debe servirse el profesorado para orientar al alumnado hacia aqullos cuya carencia o deficiencia lo haga necesario, establecindose a travs de los mismos una forma de aprendizaje en que el aspecto
ms esencialmente prctico de la msica, el contacto directo con la materia sonora,
debe desarrollarse a la par que la reflexin terica que el mismo debe conllevar en
este tipo de estudios.
El carcter abierto y flexible de la propuesta curricular confiere gran importancia al
trabajo conjunto del equipo docente. El proyecto curricular es un instrumento ligado
al mbito de reflexin sobre la prctica docente que permite al equipo educativo
adecuar el currculo al contexto educativo particular del centro. La informacin que
suministra la evaluacin debe servir como punto de referencia para la actuacin pe-
21
daggica.
Los procesos de evaluacin tienen que realizarse tanto hacia los aprendizajes del
alumnado como hacia el propio proceso de enseanza. Los datos suministrados por
la evaluacin sirven para que el equipo educativo disponga de informacin relevante
con el fin de analizar crticamente su propia intervencin educativa y tomar decisiones al respecto. Para ello, la informacin suministrada por la evaluacin continua del
alumnado debe relacionarse con las intenciones que se pretenden y con el plan de
accin para llevarlas a cabo. Se evala, por tanto, la programacin del proceso de
enseanza y la intervencin del profesorado como organizador de estos procesos.
Es necesario que el alumnado participe en el proceso a travs de la autoevaluacin
y la coevaluacin, en una etapa en la que se pretende impulsar la autonoma del
alumnado y su implicacin responsable, y en la que la elaboracin de juicios y criterios personales sobre distintos aspectos es una intencin educativa preferente.
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ACTIVIDADES
ESCOLARES
COMPLEMENTARIAS
EXTRA-
Concierto de Santa Cecilia.
Concierto de Navidad: Cada profesor podr organizar conciertos de carcter

extraordinario con sus alumnos o conjuntamente con otros Departamentos.
Semana de Puertas Abiertas del Centro.
Conciertos como solistas: Los alumnos que a juicio del profesor tengan el nivel de
preparacin requerido para ofrecer, como solistas o miembros de un grupo, un concierto con alguna de las formaciones del Conservatorio, podrn realizarlo incorporndose a la organizacin y preparacin de los mismos.
Concierto Fin de Curso.
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GUITARRA: 2 CURSO DE E.E.

Objetivos Especficos.
Contenidos.
De concepto.
De procedimiento.
De actitud.
Evaluacin.
Criterios de Evaluacin y Calificacin y Mnimos exigibles.
Proceso de evaluacin.
Recursos didcticos.
Bibliografa y Repertorio del curso.
Material didctico.
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Desarrollar la distancia entre los dedos de la mano izquierda.
Conocer los principios generales de la digitacin guitarrstica y su desarrollo en

funcin de expresar con la mayor claridad las ideas y contenidos musicales.
Valorar la importancia de la utilizacin de la dinmica y la aggica.
Conocer y aplicar bsicamente las posibilidades tmbricas del instrumento.
Iniciar el conocimiento y la comprensin de las estructuras formales (motivos, temas...), de forma muy bsica, en estudios y obras.
Empezar a adquirir conciencia de la importancia del trabajo constante de la memoria.
Aprender y aplicar diferentes tcnicas de estudio que posibiliten un rendimiento

positivo en estudios y obras.
Fomentar el gusto por la audicin musical.
Iniciar en la lectura a primera vista.
Participar en recitales como primera toma de contacto con el pblico.
CONTENIDOS
De Concepto:
Conocimiento de los sonidos en el instrumento.
Acordes mayores y menores.
Escalas diatnicas mayores y menores.
Escalas cromticas ascendentes y descendentes.
Estructuras musicales (motivos, semifrases, frases, etc.).
25
De Procedimiento:
Colocacin de las cuerdas.
Cuidado de las uas de ambas manos y muy especialmente de la derecha.
Colocacin y accin de los dedos de ambas manos.
Forma de toque en la mano derecha (apoyando y sin apoyar).
Arpegios de dos y tres notas, ascendentes y descendentes.
Bicordios y acordes de 3 notas.
Ligados tcnicos ascendentes y descendentes de dos notas.
Tcnica o ejercicios generales:
Escalas de Sol M y Mi m.
Ejercicios de sextas.
Arpegios de tres notas.
De Actitud:
Valoracin del aprendizaje progresivo en los diferentes estudios y obras.
EVALUACIN
La evaluacin del aprendizaje del alumnado se realizar de forma continua e integradora, aunque diferenciada segn las distintas asignaturas del currculo. Ser
realizada por el equipo de profesores del alumno coordinados por el tutor o tutora,
actuando los mismos de manera integrada a lo largo del proceso de evaluacin y en
la adopcin de las decisiones resultantes de dicho proceso.
26
Criterios de Evaluacin y Calificacin y Mnimos exigibles:

Este criterio de evaluacin pretende comprobar, a travs de la memoria, la correcta aplicacin de los conocimientos terico-prcticos del lenguaje musical.
27

pblico.

El departamento otorgar los siguientes porcentajes a cada criterio de evaluacin:
Criterio n 1: 5%.
Criterio n 2: 10%.
Criterio n 3: 15%.
Criterio n 4: 15%.
Criterio n 5: 15%.
Criterio n 6: 15%.
Criterio n 7: 15%.
Criterio n 8: 10%.
Mnimos exigibles para 2 curso:

Criterios n: 1, 3, 4 y 7.
evaluacin que corresponda conforme a las normas que dicte la Consejera compe-
28
tente en materia de educacin. La calificacin se expresar en trminos numricos

Al alumnado de 4 curso que haya suspendido en la convocatoria de junio, del curso
presente, 1 sola asignatura repetir el curso slo con la asignatura pendiente.

cada uno de los alumnos sacadas de su observacin directa en el momento de la
clase.
Pruebas o ejercicios iniciales: se podrn hacer al principio de curso o antes de
cada obra a trabajar. Por medio de estos ejercicios el profesor podr sondear los conocimientos previos del alumno a fin de programar ejercicios de refuerzo. De la evaluacin inicial tendrn conocimiento los padres del alumno mediante una notificacin
expresa.
Las enfermedades crnicas de manifestaciones intermitentes sern comunicadas
obligatoriamente al tutor por la familia o por el propio alumno.
Nunca sern faltas justificadas las actividades que se puedan realizar fuera del
horario lectivo, por ejemplo: prcticas de conducir, compras, etc.
Las faltas por asuntos propios sin especificar no sern justificadas.

- La asistencia a clase por parte del alumnado tiene carcter obligatorio. La falta de
29
asistencia no justificada a clase, de carcter individual, constituye falta leve. La reiteracin de este tipo de faltas se considerar falta grave.
Segn la Normativa de Organizacin y Funcionamiento del Centro (N.O.F.) los
alumnos incurrirn en falta leve cuando falten injustificadamente a 4 clases de
aquellas asignaturas en las que haya que asistir una vez por semana, o falten a
8 clases de aquellas asignaturas en las que haya que asistir dos veces por
semana. Incurrirn en falta grave los alumnos que, una vez apercibidos por el profesor o tutor de que tienen falta leve, continuaran con la inasistencia en 3 clases ms
de aquellas asignaturas en las que hay que asistir una vez por semana o seis clases
ms de aquellas asignaturas en las que hay que asistir dos veces por semana. Los
alumnos que incurran en este tipo de falta grave perdern el derecho a la evaluacin continua, pudiendo no obstante, seguir asistiendo a sus clases y se podrn
presentar a un examen final que debern solicitar por escrito en la secretaria
del centro como fecha hasta el del 19 de Mayo.
- Realizacin de audiciones, conciertos, actividades escolares y extraescolares. El concierto es la consecucin final de todo el trabajo realizado, por ello se valorar la participacin en los mismo as como la concentracin, silencio, atencin, colaboracin, etc. En los conciertos que se realicen durante el curso.
Audiciones: El alumno realizar al menos dos audiciones obligatorias durante el
curso y que son fijadas en fecha y hora por la Vicedireccin del Centro. La primera
ser en el primer trimestre del curso y la segunda ser durante el tercer trimestre.
- Prdida de Evaluacin Continua.

30

31
RECURSOS DIDCTICOS
los mnimos.
GUITARRA: SEGUNDO CURSO DE E.E.

Bibliografa y Repertorio:
5 ESTUDIOS:
Escuela de Guitarra (vol. 1). T. Camacho.
Aprendiendo Guitarra, vol.1. C. Snchez y J. L. Ruiz.
La Guitarra Paso a Paso (vol. 1). M Luisa Sanz.

- Estudios n 2 y n 7. D. Aguado.
Studi per Chitarra. F. Carulli.

- Estudios del 1 al 5.
5 OBRAS:
Tocamos la Guitarra. Vol. 1 y 2. R. Fabbri.
Amica Chitarra (vol.2). G. Cavazzoli.
Guitarra Grado Elemental 2. Ferrer, Espinosa y Molina.
Introducing the Guitar. H. Kppell.
La Guitarra Paso a Paso (vol. 1): Ins, Ins variacin I y II. Popular / Brandle Poitou.
A. le Roy / Andantino. M. Carcassi. M Luisa Sanz
Aprendiendo Guitarra. Vol. 1. C. Snchez y J. L. Ruiz.
32

Estos estudios y obras podrn ser sustituidos por otras de caractersticas anlogas, segn criterio del profesor, cuyo fin sea igualmente conseguir los objetivos de
este nivel.
TCNICA O EJERCICIOS GENERALES:
Introducing the Guitar. H. Kppell.
La Guitarra Paso a Paso. M Luisa Sanz.
Escuela de Guitarra (Vol. 1 ). T. Camacho.
Guitarra Elemental 1, ver apartados de tcnica. A. Ricote.
Aprendiendo Guitarra. Vol. 1. C. Snchez y J. L. Ruiz.
Otros mtodos para la prctica de la tcnica de igual o parecido nivel sern tambin
vlidos.
LECTURA A PRIMERA VISTA:
At first sight, duet sight reading method (vol.1). J. M. Trhard.
Otros mtodos para la prctica de la lectura a primera vista de igual o parecido nivel
sern tambin vlidos.
Material de clase:
Para llevar a cabo esta programacin utilizaremos los siguientes materiales y medios:
En el aula:
Pizarra pautada,
Armario para bibliografa,
Espejo de cuerpo entero,
Metrnomo,
33
Radio-casette-CD,
Sillas sin reposabrazos y asiento recto
Varios atriles.
Alzapis o similares.
Biblioteca: prstamo de partituras, revistas y libros.
Fonoteca:
Reproductor de DVD
video.
Consulta de la diferente discografa para su uso en el aula.
Sala grande: para los ensayos de las clases grupales.
34
carencias.
35
daggica.
36
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Conciertos como solistas: Los alumnos que a juicio del profesor tengan el nivel de
preparacin requerido para ofrecer, como solistas o miembros de un grupo, un concierto con alguna de las formaciones del Conservatorio, podrn realizarlo incorporndose a la organizacin y preparacin de los mismos.
37
GUITARRA: 3er CURSO DE E.E.

Objetivos especficos.
Contenidos.
De concepto
De procedimiento
De actitud
Evaluacin.
Criterios de Evaluacin y Calificacin y Mnimos exigibles.
Proceso de evaluacin.
Recursos didcticos.
Bibliografa y Repertorio por curso.
Bibliografa y Repertorio del curso.
Material didctico.
La Clase Colectiva: Objetivos, Contenidos, Evaluacin, Recursos didcticos, Orientaciones metodolgicas y Actividades
complementarias y extraescolares por curso.
38
GUITARRA: PROGRAMACIN DIDCTICA DEL 3er CURSO DE E.E.
Habituar al alumno a realizar a diario ejercicios que favorezcan la accin de brazo,

mueca, mano y dedos de ambas manos.
Continuar la prctica de la lectura a primera vista.
Adoptar una posicin corporal que permita la correcta colocacin del instrumento y
que favorezca el manejo as como la coordinacin entre ambas brazos.
Conocer las caractersticas y posibilidades sonoras del instrumento y saber utilizarlas, dentro de las exigencias del nivel, tanto en la interpretacin individual como de
conjunto.
Demostrar una sensibilidad auditiva que permita el control permanente del ritmo, la
afinacin y el perfeccionamiento continuo de la calidad sonora y los matices.
Interpretar un repertorio bsico integrado por estudios y obras de diferentes pocas

y estilos de una dificultad acorde con el nivel.
Valorar la importancia que la memoria tiene en su formacin como intrprete.
Reconocer la msica como un medio de expresin y comunicacin personal y de

desarrollo de su sensibilidad.
Durante y al finalizar el curso el alumno deber mostrar en pblico sus conocimientos adquiridos en el instrumento.
Relacionar los conocimientos adquiridos de lectura y escritura musicales con la

prctica del instrumento en la resolucin de las dificultades tcnicas propias de los
objetivos y contenidos del nivel.
Ser consciente de la importancia del trabajo individual y adquirir las tcnicas de

estudio y concentracin que permitan la autonoma en el trabajo y la valoracin del
mismo.
Interpretar msica en grupo habitundose a escuchar otras voces e instrumentos y a

adaptarse al conjunto, tanto a nivel rtmico como dinmico y de afinacin.
Distinguir mediante audiciones peridicas los rasgos elementales de las obras o

fragmentos escuchados.
Disfrutar con lo que aprende.
39
De Concepto:
Conocimiento progresivo de los sonidos en el instrumento a razn de las diferentes posiciones del diapasn.
Escalas:
Diatnicas: Mayores y menores.
Cromticas. Diferentes tipos de escalas en relacin a las trabajadas conjuntamente en la asignatura de Lenguaje Musical.
Conocimiento de los ejercicios previos a la Cejilla.
De Procedimiento:
Lectura a primera vista.
Desarrollo de los distintos tipos de memoria a nivel bsico.
Variados ejercicios tcnicos para ayudar al alumno a ir superando las dificultades

que se irn planteando a lo largo del curso acadmico:
Pulsacin alternada: Trabajo de las pulsaciones tirando y apoyando.
Traslados a posiciones cercanas.
Arpegios de dos, tres, cuatro y seis notas.
Bicordio y acorde.
Ligados tcnicos: Continuar el trabajo de ligados ascendentes y descendentes,

de dos notas, aadiendo diferentes cambios de acentos.
Ejercicios de octavas.
De Actitud:
Valoracin de la importancia de la Memoria.
40
EVALUACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN Y CALIFICACIN Y

MNIMOS EXIGIBLES
Este criterio de evaluacin pretende constatar la capacidad para desenvolverse con cierto grado de autonoma, y expresividad siendo fiel a la lectura de un
progresivo, individual y colectivo.
41


pblico.
Este criterio de evaluacin presta atencin a la capacidad para adaptar la afinacin, la precisin rtmica, dinmica, etc., a la de sus compaeros en un trabajo comn. Ser el profesor de la asignatura de Clase Colectiva quien valorar el trabajo del alumno en relacin a este criterio.
El rea de Guitarra otorgar los siguientes porcentajes a cada criterio de evaluacin:
Criterio n 1: 5%.
Criterio n 2: 10%.
Criterio n 3: 10%.
Criterio n 4: 10%.
Criterio n 5: 15%.
Criterio n 6: 10%.
Criterio n 7: 15%.
Criterio n 8: 25%.
Mnimos exigibles para 3er curso.

42
Criterios n: 4, 7 y 8.
La Observacin directa: el profesor tomar cuantas notas crea oportunas de cada
uno de los alumnos sacadas de su observacin directa en el momento de la clase.
Pruebas o ejercicios iniciales: se podrn hacer al principio de curso o antes de
cada obra a trabajar. Por medio de estos ejercicios el profesor podr sondear los conocimientos previos del alumno a fin de programar ejercicios de refuerzo. De la evaluacin inicial tendrn conocimiento los padres del alumno mediante una notificacin
expresa.
Las enfermedades crnicas de manifestaciones intermitentes sern comunicadas
obligatoriamente al tutor por la familia o por el propio alumno.
Nunca sern faltas justificadas las actividades que se puedan realizar fuera del
43
horario lectivo, por ejemplo: prcticas de conducir, compras, etc.

Las faltas por asuntos propios sin especificar no sern justificadas.

del centro como fecha hasta el 19 de Mayo.
- Realizacin de audiciones, conciertos, actividades escolares y extraescolares. El concierto es la consecucin final de todo el trabajo realizado, por ello se valorar la participacin en los mismo as como la concentracin, silencio, atencin, colaboracin, etc. en los conciertos que se realicen durante el curso.
- Audiciones: El alumno realizar al menos dos audiciones obligatorias durante el
44


45
RECURSOS DIDCTICOS
los mnimos.
GUITARRA: TERCER CURSO DE E. E.

5 ESTUDIOS:
Studi per Chitarra. Sc., rev. e diteg. di R. Chiesa: N 1, 2, 3 y 6. D. Aguado.
Studi per Chitarra: N 1, 2, 3 y 4. F. Carulli.
La Mariposa Op. 30.: N 1, 3, 4 y 5. M. Giuliani.
12 Estudios para Guitarra Op. 60: N 1, 2, 3, 4 y 5. F. Sor
Estudios para Guitarra. F. Trrega.
Nuevos estudios sencillos: N 3. L. Brouwer.
Escuela Razonada de la Guitarra (vol. 2). E. Pujol.
Learning the Classic Guitar. Second part. A. Shearer.
Tocamos la Guitarra, vol. 2. R. Fabbri.
Introducing the Guitar. H. Kppel.
46
5 OBRAS:
Antologa: Baroque Guitar I. 25 Guitar and Lute Pieces. Original Works from
the 17th and 18th Centuries: R de Vise, F. Le Cocq, N. Derosier, Ch. Mouton, etc.
Trans. J. Franke and S. Wills. Schott
Antologa: Romantic Guitar I. 33 Original Works: N. Coste, F. Tuck, D. Aguado, F. Carulli, F. Sor, M. Giuliani, A. Diabelli, J. K. Mertz, N. Paganini, H. Berlioz, J.
Ferrer etc. Seleccionados y editados por J. Franke. Schott.
Tocamos la Guitarra, vol. 2. R. Fabbri: Andantino. F. Carulli / Andante mosso. M.

Carcassi / Andantino. A. Diabelli. / Adagio. F. Sor / Danza escocesa. M. Giuliani.
Album de Piezas Fciles (vol. 1). D. Fortea.
Modern Times, Vol. 1. R. Brightmore.
A modern approach to Classic Guitar (easy to intermediate). Ch. Duncan.
Introducing the Guitar. H. Kppel.
Flores de mi jardn. Cuaderno 1. B. Snchez.
Mtodo de Guitarra, vol. 1 (2 parte). B. Snchez.
La Guitarra Paso a Paso. M Luisa Sanz: Packingtons Pound, annimo s. XVI / A

Toye, annimo s. XVI / Minueto de la suite n 8. R. de Vise / Greensleeves I. Annimo, s. XVI.
Escuela de Guitarra (vol 2). T. Camacho.
Learning the Classic Guitar. Second part. A. Shearer.

Los estudios y las obras podrn ser sustituidos por otros de caractersticas anlogas, segn criterio del profesor, cuyo fin sea igualmente conseguir los objetivos de
este nivel.
TCNICA O EJERCICIOS GENERALES:
Tecnica fondamentale della Chitarra (le escale). R. Chiesa.
Kitharologus The Path to Virtuosity. R. Iznaola.
Escuela Razonada de la Guitarra. E. Pujol.
Ejercicios progresivos. F. A. Ricote.
Mtodo de Guitarra: tcnica y ms, vol.1 (2 parte). B. Snchez.
Aprendiendo Guitarra, vol. 2. C. Snchez y J.L. Ruiz.
47
vlidos.
At first sight, duet sight reading method (vol. 2). J. M. Trhard.
sern tambin vlidos.
48
carencias.
49

suministra la evaluacin debe servir como punto de referencia para la actuacin pedaggica.
50
Concierto de Navidad o Fin de Curso: cada profesor podr organizar conciertos de carcter extraordinario con sus alumnos o conjuntamente con otros Departamentos.
Conciertos como solistas: Los alumnos que a juicio del profesor tengan el
nivel de preparacin requerido para ofrecer, como solistas o miembros de un grupo,
un concierto con alguna de las formaciones del Conservatorio, podrn realizarlo incorporndose a la organizacin y preparacin de los mismos.
51
LA CLASE COLECTIVA DE 3er CURSO

En estas clases el alumno tocar para el profesor y los dems alumnos. El profesor
har las rectificaciones oportunas pudiendo valer esas mismas anotaciones para el
resto del grupo. Es importante que entre los alumnos de un mismo nivel se escuchen
unos a otros y aprendan de ellos mismos y de sus compaeros. El profesor adoptar
la postura de moderador.
El estudio de la tcnica en grupo se hace ameno por lo que se utilizar esta clase
para reforzar aquellos aspectos que por falta de tiempo no se pueden abordar en las
clases individuales. Se incentivar adems el componente ldico del aprendizaje
musical para potenciar as la motivacin del alumno. An as el objetivo de la clase
colectiva no es tanto el desarrollo tcnico individual, como el de dotar al futuro profesional de la experiencia necesaria para tocar en grupo. En dichas clases, se promocionar la creacin de dos, tros, cuartetos, etc. As mismo se realizarn actividades
diversas relacionadas ms con la msica en general que con el instrumento en concreto, como ejemplo, audiciones de diversos tipos de msica de cualquier instrumento o formato, proyecciones de videos didcticos, etc.
La enseanza de clases colectivas instrumentales en las enseanzas elementales
tendr como objetivo contribuir a desarrollar en el alumnado las siguientes capacidades:
Hacer de la prctica de la msica en grupo una actividad habitual, organizada, grata y totalmente integrada en el proceso de aprendizaje del
alumnado.
Comprender e interpretar los elementos bsicos de la expresin musical a

travs del trabajo en grupo.
Valorar el sonido de conjunto como resultante de una coparticipacin de individualidades.
Discriminar y abstraer los elementos comunes y diferenciados en la ejecucin

tcnica de cada uno de los miembros del grupo en beneficio del conjunto.
Conocer un repertorio bsico de conjunto que estimule el inters por el propio

instrumento y por la dinmica de este trabajo.
Desarrollar la audicin polifnica para una justa valoracin de la escucha y de la interpretacin simultneamente.
Afianzar la tcnica individual desde el propio trabajo en grupo.
52
Valorar las normas que rigen la actividad de conjunto y adquirir la responsabilidad que conlleva el trabajo instrumental de grupo.
Fomentar las exposiciones monogrficas o especializadas que puedan resultar de inters comn a todos los alumnos de cada especialidad instrumental.
De Concepto:
Conocimiento y prctica de diferentes agrupaciones instrumentales segn la

composicin y el nmero de instrumentistas que la integran.
Desarrollo de los aspectos tcnicos trabajados en las clases individuales para

su aplicacin en las clases colectivas.
Exposicin del discurso musical en funcin de la valoracin de todo el conjunto y de cada una de las partes del mismo.
Conocimiento y prctica de las normas bsicas que rigen el trabajo de grupo y

la interpretacin de conjunto.
Asimilacin, por la prctica, de los valores propio del trabajo colectivo, tanto
en sus componentes sociales y organizativos.
De Procedimiento:
Lectura e interpretacin de obras para grupo.
Conciertos de alumnos en presencia de sus compaeros.
Seguir una partitura a la vez que escucha una grabacin para su ejecucin
posterior.
Realizar ejercicios y juegos diversos, con o sin la guitarra, que fomenten el

proceso de enseanza-aprendizaje de la asignatura.
Improvisacin libre y/o dirigida.
Trabajar tcnica en conjunto.
De Actitud:
Valorar la importancia de escuchar a los dems mientras se toca.
Adoptar una actitud de respeto hacia las normas que regulan la organizacin
53
del grupo.
Valorar la importancia del silencio como inicio de cualquier discurso musical.
Respetar las normas de puntualidad, concentracin, estudio, etc que requiere

cualquier trabajo de grupo.
EVALUACIN ESPECFICA
La evaluacin de la asignatura Clase Colectiva se contemplar de forma diferenciada a la valoracin de la clase individual de Instrumento, atendiendo a los criterios de
evaluacin y calificacin de la citada asignatura. El profesor que imparte la clase colectiva instrumental deber participar en las sesiones de evaluacin del alumnado
que atiende e informar del progreso del alumno al profesor de instrumento para
que lo refleje en la nota de la especialidad, siendo un 25% el porcentaje que esta
asignatura aportar para la nota total de la especialidad en cada evaluacin.
Criterios de Evaluacin y Calificacin.
Interpretar obras o fragmentos en un colectivo instrumental, ajustando la

ejecucin individual a las exigencias de la partitura, a las directrices del
profesor-director y al sonido del conjunto.
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad de cada alumno o alumna
para adaptarse a los distintos parmetros que configuran la interpretacin individual dentro del conjunto instrumental, pudiendo valorar igualmente el
sonido, la afinacin, el empaste, la articulacin, el fraseo, la dinmica y la
aggica del conjunto.
Repentizar obrar o fragmentos seleccionados con tal fin y en funcin de

las caractersticas del conjunto.
Este criterio pretende evaluar la capacidad para leer a primera vista una partitura e interpretarla posteriormente.
Interpretar un mismo fragmento de distintas variaciones segn las indicaciones tcnicas sugeridas con carcter previo a cada ejecucin.
Se pretende evaluar la capacidad individual y del conjunto para entender y
aplicar distintos recursos tcnicos en la interpretacin de un mismo fragmento
musical.
Interpretar en una obra de conjunto pequeas improvisaciones de

carcter individual, previamente asignadas a cada instrumentista.
Con este criterio se busca evaluar la capacidad creativa individual para
la improvisacin instrumental en el marco de una obra o fragmento con caractersticas tonales, rtmicas, meldicas y armnicas determinadas.
54
Resolver y aplicar en conjunto los aspectos tcnicos especficos

que permitan la interpretacin de una obra o fragmento musical siguiendo las indicaciones determinadas con anterioridad.
Este criterio trata de comprobar la capacidad individual y del conjunto para estudiar y solucionar colectivamente las dificultades tcnicas de tipo instrumental que puedan aparecer en la interpretacin tanto individual como en grupo.
El rea de Guitarra otorgar los siguientes porcentajes a cada criterio de evaluacin:
Criterio n 1: 5%.
Criterio n 2: 5%.
Criterio n 3: 5%.
Criterio n 4: 5%.
Criterio n 5: 5%.
Total: 25%
55
RECURSOS DIDCTICOS
los mnimos.
CLASE COLECTIVA DE GUITARRA: TERCER CURSO

Bibliografa y Repertorio
2 Guitarras:
Mazurca. D. Fortea.
Chanson. J. W. Duarte.
Rossignoll. R. Johnson.
Piezas fciles. A. Xucca.
Learning the Classic Guitar, part two. A. Shearer.
Introducing the guitar. H. Kppel.
3 Guitarras:
Old Swansea Town y The Skye Boat Song (Threes Company). A. Forrest
European Folk Songs: At Cock Crow Italy; Babi Imal Perje, Croatia; Aldapeko
The BlackbirdSong (Basque) y Jean Renaud (Normandy). A. Forrest.
Ainsty Suite: Six Original Compositions. A. Forrest.
Learning the Classic Guitar, part two. A. Shearer.
Introducing the guitar. H. Kppel.
La Guitarra Elemental, vol. 2. M. Garca, J. R. Espinosa y E. Molina.
4 Guitarras:
The good doctor. Arr. Eythor Thorlaksson.
Champagnoise (C. Gervaise). A. Forrest.
Seven Pieces from the Danserye (T. Susato). A. Forrest.
56
Going Cuckoo. A. Forrest.o his man. Arr. A. Forrest
Greensleeves, annimo ingls. K. Koch.
Folias de Espaa, annimo. K. Koch.
Yesterday, arr. A. Couasnon. Lennon - Mc Cartney.
Canciones de los Beatles, arr. K. Hansjoachin. The Beatles.
Berceuse. L. Larsen.
Estas obras podrn ser sustituidas por otras de caractersticas anlogas, segn criterio del profesor, cuyo fin sea, igualmente, conseguir los objetivos de este nivel.
57
carencias.
58
daggica.
59
Concierto de Navidad o Fin de Curso: cada profesor podr organizar conciertos de carcter extraordinario con sus alumnos o conjuntamente con otros
Departamentos.
Etc.
60
GUITARRA: 4 CURSO DE E.E.

Objetivos del curso.
Contenidos.
o De concepto
o De procedimiento
o De actitud
Evaluacin.
o Criterios de Evaluacin y Calificacin y Mnimos Exigibles.
o Proceso de evaluacin.
o Criterios y Actividades de recuperacin para alumnos con
asignaturas pendientes y prdida de evaluacin continua.
Recursos didcticos.
o Bibliografa y Repertorio del curso.
o Material didctico.
La Clase Colectiva: Objetivos, Contenidos, Evaluacin, Recursos didcticos, Orientaciones metodolgicas y Actividades
complementarias y extraescolares.
61
OBJETIVOS
Tcnica instrumental bsica para la adecuada interpretacin dentro del nivel.
Adquirir hbitos de estudio para un mejor rendimiento del curso sin dificultades extremas.
Mostrar sensibilidad musical para que a medida que los conocimientos

tericos- prcticos se vayan acumulando, sea proporcional a la interpretacin
de las diferentes pocas y estilos.
Tocar en pblico, siendo este punto imprescindible cuanto antes, para una
mayor naturalidad en el escenario.
CONTENIDOS
De Concepto:
Breves nociones sobre el origen de la guitarra y de los instrumentos que la

preceden (conocimiento de la posible utilizacin de la cejilla para obras
antiguas).
Comprensin de los elementos del lenguaje musical para su aplicacin a la

hora de leer una partitura del propio instrumento.
Conocimiento de los sonidos en el instrumento en toda su extensin y tesitura.
Autonoma al digitar ambas manos.
Buena digitacin de los diferentes recursos musicales (motivos, temas, periodos, frases, secciones, etc.).
De Procedimiento:
Interpretar msica en grupo (clase colectiva) con la consecuente adaptacin a

las lneas meldicas o acompaamiento de los dems, a la vez que interpreta
su partitura.
62
Afinacin y calidad sonora (diferenciacin de sonido legato, staccato, matices,

diferencias tmbricas...).
Interpretacin de las diferentes pocas y estilos (con un repertorio bsico que

no exceda el nivel del curso).
Lectura a primera vista.
Repaso general de toda la tcnica trabajada en cursos anteriores.
Prctica de la cejilla.
Mordentes de una y dos notas.
Armnicos naturales.
De Actitud:
Sensibilidad auditiva para la constante bsqueda de un buen sonido.
Memorizacin, concienciacin de la importancia de la utilizacin de la

memoria para una mejor interpretacin.
Concienciacin de la importancia de tocar en pblico.
EVALUACIN
enseanza, as como su propia prctica docente. La evaluacin y calificacin final
del alumnado se realizar en el mes de junio. Las calificaciones de cada una de las
asignaturas se consignarn en los documentos de evaluacin que corresponda conforme a las normas que dicte la Consejera competente en materia de educacin. La
calificacin se expresar en trminos numricos utilizando la escala de 1 a 10 sin
decimales, considerndose positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco y
negativas las inferiores a cinco.
63
Criterios de Evaluacin y Calificacin.

La evaluacin se realizar segn los siguientes criterios:
1. Improvisar en el instrumento a partir de los conocimientos adquiridos en
2. Leer textos musicales a primera vista con naturalidad, fluidez, comprensin e implicacin expresiva.
3. Memorizar e interpretar obras musicales empleando la medida, afinacin, articulacin y fraseo adecuados a su contenido y estilo correspondientes.
4. Mostrar en los ejercicios, estudios y obras la capacidad de aprendizaje
5. Interpretar obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente.
6. Describir con posterioridad a una audicin los rasgos caractersticos de
7. Interpretar en pblico, como solista, obras representativas de su nivel,
pblico.
64
8. Actuar como miembro de un grupo y manifestar la capacidad de tocar al

El rea de Guitarra otorgar a cada uno de los criterios de evaluacin los siguientes
criterios de calificacin:
Criterio n 1: 5%.
Criterio n 2: 5%.
Criterio n 3: 10%.
Criterio n 4: 15%.
Criterio n 5: 15%.
Criterio n 6: 10%.
Criterio n 7: 15%.
Criterio n 8: 25%.
Mnimos exigibles para 4 curso.

Criterios n: 3, 7 y 8.
asignatura. Para los alumnos o alumnas que promocionen con una asignatura pendiente referida a la prctica instrumental, la recuperacin deber realizarse en la cla-
65
se del curso siguiente. En el caso de que la asignatura sea Lenguaje Musical, el


cada uno de los alumnos sacadas de su observacin directa en el momento
de la clase.
Pruebas o ejercicios iniciales: se podrn hacer al principio de curso o antes

de cada obra a trabajar. Por medio de estos ejercicios el profesor podr sondear los conocimientos previos del alumno a fin de programar ejercicios de
refuerzo. De la evaluacin inicial tendrn conocimiento los padres del alumno
mediante una notificacin expresa.
Se considerarn faltas injustificadas a clase las que no sean excusadas de

forma escrita por el alumno mayor de edad, o sus padres o representantes legales en caso de ser menor de edad, en las condiciones siguientes:
o Las enfermedades crnicas de manifestaciones intermitentes sern
comunicadas obligatoriamente al tutor por la familia o por el propio
alumno.
o Nunca sern faltas justificadas las actividades que se puedan realizar
fuera del horario lectivo, por ejemplo: prcticas de conducir, compras,
etc.
o Las faltas por asuntos propios sin especificar no sern justificadas.

66

del centro como fecha hasta el 19 de Mayo.
- Realizacin de audiciones, conciertos, actividades escolares y extraescolares. El concierto es la consecucin final de todo el trabajo realizado, por ello se valorar la participacin en los mismo as como la concentracin, silencio, atencin, colaboracin, etc. en los conciertos que se realicen durante el curso.
- Audiciones: El alumno realizar al menos dos audiciones obligatorias durante el


prctica instrumental, la recuperacin deber realizarse en la clase del curso siguiente, hasta alcanzar los mnimos exigibles. Una vez superados dichos mnimos iniciar
los contenidos del curso posterior dndose por aprobado el curso que repeta.
67
RECURSOS DIDCTICOS
los mnimos.
GUITARRA: CUARTO CURSO DE E. E.

5 ESTUDIOS: Se proponen los siguientes estudios separados por apartados tcnicos diferentes:
Trmolo: Completo study of tremolo for the classic guitar, n 22. P. Agafoshin.
Arpegio: Estudios Sencillos, n 5. L. Brouwer / The Classic Arpegio Book, rev.

R. Stover, n 3 / Studi per Chitarra, rev. R. Chiesa, n 20.
Acorde: Studi per Chitarra, n 11. F. Carulli / Estudios Sencillos, n 2. L.

Brouwer.
Escala: Estudio n 7. F. Trrega / Estudio n 4 op. 44. F. Sor.
Cejilla: Estudios Sencillos, n 4. L. Brouwer / Composicin, seleccin y adaptacin, vo. 1, n 22 y 25. F. A. Ricote.
Ligado Tcnico: Carnets du Guitariste - Tecnique & Repertoire, vol. 3, pequeos estudios de ligados. I. Rivoal / La Mariposa op. 30, n 10. M. Giuliani.
5 OBRAS:
Musik fr Guitarre, rev. K Scheit: My Lord Willoughby's Welcome Home; Mr Dowland's Midnight y Complaint. J. Dowland.
Pavanas n 1 y 6. L. de Miln.
Album: Baroque Book of Solos. Chanterelle: R. de Vise, J. S. Bach, C. de Logy,

E. Reusner, G. Sanz, H. Grnerin,I. Jelinek,G. Telemann, L. Roncalli, S. L.
Weiss, etc.
Antologa: Baroque Guitar I. 25 Guitar and Lute Pieces. Original Works from the
17th and 18th Centuries : R de Vise, F. Le Cocq, N. Derosier, Ch. Mouton, etc.
Seleccionados y editados por J. Franke and S. Wills. Schott.
68
Instruccin de msica sobre la guitarra espaola: Espaoleta, Pavana y Torneo.

G. Sanz.
Album: Classical Book of Solos. Chanterelle: D. Aguado, M. Carcassi, F. Carulli,

N. Coste, A. Diabelli, M. Giuliani, F. Molino, F. Sor, etc.
Antologa: Romantic Guitar I. 33 Original Works: N. Coste, F. Tucek, D. Aguado,

F. Carulli, F. Sor, M. Giuliani, A. Diabelli, J. K. Mertz, N. Paganini, H. Berlioz, J.
Ferrer etc. Seleccionados y editados por J. Franke. Schott.
Rondo con variaciones (Studi per Chitarra). F. Carulli.
Seis Caprichos Op. 26. M. Carcassi.
La guitarra paso a paso. M Luisa Sanz: Minueto de J. S. Bach, Minueto en Sol

M de M. Carcassi y Pequea pieza de W. A. Mozart.
Preludio Lgrima y Pavana. F. Trrega.
Mi Favorita. D. Fortea.
Las Campanas de Ingenio del mtodos para guitarra, vol. 1 Tcnica y ms. B.
Snchez
A modern approach to Classic Guitar, vol. 1). Ch. Duncan
Los estudios y obras podrn ser sustituidos por otros de caractersticas anlogas,
segn criterio del profesor, cuyo fin sea igualmente conseguir los objetivos de este
nivel.
TCNICA O EJERCICIOS GENERALES
Tecnica Fondamentale della Chitarra (Le Escale). R. Chiesa.
Tecnica Fondamentale della Chitarra (Le Legature). R. Chiesa.
Studien fr guitarre (Cuaderno I) Op. 1. M. Giuliani.
Kitharologus The Path to Virtusity. R. Iznaola.
Escuela Razonada de la Guitarra , vol. 2. E. Pujol.
Ejercicios progresivos, vol. 1. F. A. Ricote.
Slur, ornament and reach development exercises. A. Shearer.
Pumping Nylon. S. Tennant.
vlidos.
69
At first sight, duet sight reading method (vol. 2). J. M. Trhard.
vitt.
Reading studies for Guitar (all keys positions one through seven). W. G. Lea-
Lecturas para Guitarra. Calandn, Roncero y Ruiz.
sern tambin vlidos.
70
La interpretacin musical, meta de las enseanzas instrumentales, es por definicin,
carencias.
71
daggica.
72

Conciertos como solistas: Los alumnos que a juicio del profesor tengan el
nivel de preparacin requerido para ofrecer, como solistas o miembros de un
grupo, un concierto con alguna de las formaciones del Conservatorio, podrn
realizarlo incorporndose a la organizacin y preparacin de los mismos.
Etc.
73
LA CLASE COLECTIVA DE 4 CURSO

En estas clases el alumno tocar para el profesor y los dems alumnos. El profesor
har las rectificaciones oportunas pudiendo valer esas mismas anotaciones para el
resto del grupo. Es importante que entre los alumnos de un mismo nivel se escuchen
unos a otros y aprendan de ellos mismos y de sus compaeros. El profesor adoptar
la postura de moderador.
El estudio de la tcnica en grupo se hace ameno por lo que se utilizar esta clase
para reforzar aquellos aspectos que por falta de tiempo no se pueden abordar en las
clases individuales. Se incentivar adems el componente ldico del aprendizaje
musical para potenciar as la motivacin del alumno.
An as objetivo de la clase colectiva no es tanto el desarrollo tcnico individual,
como el de dotar al futuro profesional de la experiencia necesaria para tocar en grupo. En dichas clases, se promocionar la creacin de dos, tros, cuartetos, etc.de
percusin. As mismo se realizarn actividades diversas relacionadas ms con la
msica en general que con el instrumento en concreto, como ejemplo, audiciones de
diversos tipos de msica de cualquier instrumento o formato, proyecciones de videos
didcticos, etc.
La enseanza de clases colectivas instrumentales en el grado elemental tendr
como objetivo contribuir a desarrollar en el alumnado las siguientes capacidades:
Hacer de la prctica de la msica en grupo una actividad habitual, organizada, grata y totalmente integrada en el proceso de aprendizaje del
alumnado.
Comprender e interpretar los elementos bsicos de la expresin musical a

travs del trabajo en grupo.
Valorar el sonido de conjunto como resultante de una coparticipacin de individualidades.
Discriminar y abstraer los elementos comunes y diferenciados en la ejecucin

tcnica de cada uno de los miembros del grupo en beneficio del conjunto.
Conocer un repertorio bsico de conjunto que estimule el inters por el propio

instrumento y por la dinmica de este trabajo.
Desarrollar la audicin polifnica para una justa valoracin de la escucha y de la interpretacin simultneamente.
Afianzar la tcnica individual desde el propio trabajo en grupo.
Valorar las normas que rigen la actividad de conjunto y adquirir la res-
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ponsabilidad que conlleva el trabajo instrumental de grupo.
Fomentar las exposiciones monogrficas o especializadas que puedan resultar de inters comn a todos los alumnos de cada especialidad instrumental.
De Concepto:
Conocimiento y prctica de diferentes agrupaciones instrumentales segn la

composicin y el nmero de instrumentistas que la integran.
Desarrollo de los aspectos tcnicos trabajados en las clases individuales para

su aplicacin en las clases colectivas.
Exposicin del discurso musical en funcin de la valoracin de todo el conjunto y de cada una de las partes del mismo.
Conocimiento y prctica de las normas bsicas que rigen el trabajo de grupo y

la interpretacin de conjunto.
Asimilacin, por la prctica, de los valores propio del trabajo colectivo, tanto
en sus componentes sociales y organizativo.
De Procedimiento:
Lectura e interpretacin de obras para grupo de percusin.
Conciertos de alumnos en presencia de sus compaeros.
Seguir una partitura a la vez que escucha una grabacin para su ejecucin
posterior.
Realizar ejercicios y juegos de pregunta respuesta en parches y en lminas
Improvisacin rtmica en ciclo de cuatro y ocho sobre un tema central.
Trabajar tcnica en conjunto.
De Actitud:
Valorar la importancia de escuchar a los dems mientras se toca.
Adoptar una actitud de respeto hacia las normas que regulan la organizacin
del grupo.
Valorar la importancia del silencio como inicio de cualquier discurso musical.Respetar las normas de puntualidad, concentracin, estudio, etc que re-
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quiere cualquier trabajo de grupo.
EVALUACIN ESPECFICA
La evaluacin de la asignatura Clase Colectiva se contemplar de forma diferenciada a la valoracin de la clase individual de Instrumento, atendiendo a los criterios de
evaluacin y calificacin de la citada asignatura. El profesor que imparte la clase colectiva instrumental deber participar en las sesiones de evaluacin del alumnado
que atiende e informar del progreso del alumno al profesor de instrumento para
que lo refleje en la nota de la especialidad, siendo un 25% el porcentaje que esta
asignatura aportar para la nota total de la especialidad en cada evaluacin.
CRITERIOS DE EVALUACIN
o Interpretar obras o fragmentos en un colectivo instrumental, ajustando la
ejecucin individual a las exigencias de la partitura, a las directrices del
profesor-director y al sonido del conjunto.
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad de cada alumno o

alumna para adaptarse a los distintos parmetros que configuran la interpretacin individual dentro del conjunto instrumental, pudiendo valorar
igualmente el sonido, la afinacin, el empaste, la articulacin, el fraseo,
la dinmica y la aggica del conjunto.
o Repentizar obrar o fragmentos seleccionados con tal fin y en funcin de las

caractersticas del conjunto.
Este criterio pretende evaluar la capacidad para leer a primera vista una
partitura e interpretarla posteriormente.
o Interpretar un mismo fragmento de distintas variaciones segn las indicaciones tcnicas sugeridas con carcter previo a cada ejecucin.
Se pretende evaluar la capacidad individual y del conjunto para entender y

aplicar distintos recursos tcnicos en la interpretacin de un mismo fragmento musical.
o Interpretar en una obra de conjunto pequeas improvisaciones de

carcter individual, previamente asignadas a cada instrumentista.
Con este criterio se busca evaluar la capacidad creativa individual

para la improvisacin instrumental en el marco de una obra o fragmento
con caractersticas tonales, rtmicas, meldicas y armnicas determinadas.
o Resolver y aplicar en conjunto los aspectos tcnicos especficos que

permitan la interpretacin de una obra o fragmento musical siguiendo las
76
indicaciones determinadas con anterioridad.
Este criterio trata de comprobar la capacidad individual y del conjunto para

estudiar y solucionar colectivamente las dificultades tcnicas de tipo instrumental que puedan aparecer en la interpretacin tanto individual como
en grupo.
77
RECURSOS DIDCTICOS
los mnimos.
CLASE COLECTIVA DE GUITARRA: CUARTO CURSO

Bibliografa y Repertorio
2 Guitarras:
Pavana. W. Byrd.
Gallarda y Coranto. W. Byrd.
Fuga. J. S. Bach.
Invention. J. S.Bach.
Danza espaola n 5. E. Granados.
3 Guitarras:
Trio op. 71. M. Giuliani.
South American Folk Songs (Canao, El Cachimbo, Faz hoje um ano). Arr.
Eythor Thorlaksson.
Chocalypso. A. Forrest.
Threes Company. A. Forrest: 2, e, 4 & 5 (Beijing Street. Askham, Ukraine Dance,

Dashing Away with a Smoothing Iron. A. Forrest.
The Pieces from the British Isles. A. Forrest.: The Cuckoos Nest, The Lilting
Fisherman, The Sheffield Hornpipe. Grenn Donkey. A. Forrest.
Larghetto. W. A. Mozart. Arr. A. Forrest..
Mizuiro Waltz. T. Takagi. Arr. M. Sano. (Guitar Ensamble Repertory 7).
Nocturne. P. Mauriar. Arr. M. Sano.
I want to go for away. H. Kakamura. Arr. Kakamura. Arr. F. Itoh.
Prelude (on the melody of Greensleeves). I. Hasegawa
78
4 Guitarras:
Bransle de la Torre (ten short chorales). M. Praetorius.
Ballet /ten short chorales). M. Praetorius.
Piezas fciles progresivas. F. Carulli.
Les Barricades Mystrieuses. F. Couperin. Arr. A. Forrest.
Rodriguesca. J. Rivas.
Lgrima. F. Trrega. Arr. Jan. Olf Eriksson.
Seasong. A. Forrest.
Spagnoletta from the Masque Terpsichore. M. Praetorius. A. Forrest.
Un da de noviembre. L. Brouwer. Arr. G.Bello.
The SageLeaf (from The English Dancing Master 1670). Arr. for Guitar Ensamble
by A. Forrest.
Canto de Ossanha by B. Powell. Arr. S. Lfvenius.
Menuetto. J. S. Bach. Arr. K. Kubo.
Fiddlers Playing (danza ucraniana). A. Forrest.
Fuga. D. Scarlatti.
Little Suite n 2. J. W. Duarte.
4 Guit, Alto Cembalo y Percusin: The Syncopated Colck. L. Anderson. Arr. T.

Kobayashi.
Adagio. A. Marcello. Para instrumento solista y ensamble de guitarras. Arr. Y. Rivoal.
6 Guitarras:
Cavatina. S. Myers. Arr. Masataca Sano.
Estas obras podrn ser sustituidas por otras de caractersticas anlogas, segn criterio del profesor, cuyo fin sea igualmente conseguir los objetivos de este nivel.
79
carencias.
80
daggica.
81

o Concierto de Santa Cecilia.
o Concierto de Navidad o Fin de Curso: cada profesor podr organizar
conciertos de carcter extraordinario con sus alumnos o conjuntamente
con otros Departamentos.
o Semana de Puertas Abiertas del Centro.
o Concierto Fin de Curso.
o Etc.
Santa Cruz de Tenerife a 24 de Septiembre de 2014

Departamento de Canto y Cuerda Pulsada
REA DE GUITARRA
Los profesores:
GABRIEL I. BELLO GONZLEZ
INS M DELGADO MESA
SUSANA JORGE RODRGUEZ
FERNANDO C. HERNNDEZ LEN
La Jefa de Departamento
Fdo.: INS M DELGADO MESA
82

Conservatorio Profesional de Música de Tenerife. Programación Didáctica de Guitarra Elemental

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Conservatorio Profesional de Música de Tenerife. Programación Didáctica de Guitarra Elemental

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PROGRAMACIN DIDCTICA

* Una hora de clase individual y una hora de clase colectiva. La organizacin

Utilizar el odo interior como base de la afinacin, de la audicin y de la interpretacin musical.

Adquirir el hbito de interpretar msica en grupo y adaptarse equilibradamente al conjunto.

Actuar en pblico con autocontrol, dominio de la memoria y capacidad comunicativa.

Apreciar la importancia como lenguaje artstico y medio de expresin cultural

Expresarse con sensibilidad musical y esttica para interpretar y disfrutar la

Desarrollar hbitos de esfuerzo y responsabilidad en el estudio, de iniciativa

EVALUACIN DE LAS ENSEANZAS ELEMENTALES

PROMOCIN DEL ALUMNADO

Adoptar una posicin adecuada del cuerpo respecto al instrumento (brazo

Interpretar en pblico un repertorio bsico integrado por obras de diferentes

Fomentar la audicin musical.

Trabajo de la dinmica y la aggica.

GUITARRA: 1er CURSO DE E.E.

Actividades complementarias y extraescolares.

GUITARRA: PROGRAMACIN DIDCTICA DEL 1 CURSO DE E.E.

OBJETIVOS POR CURSO

Conocer las partes de la guitarra.

Conseguir una pulsacin en las diferentes formas de ataque de las cuerdas,

Desarrollo de la habilidad de cada mano y sincronizacin de ambas.

Familiarizarse con los signos musicales empleados en la escritura para

3. Nomenclatura de ambas manos.

b) Brazo derecho. Funcin, punto de contacto, posicin.

5. Tcnica o ejercicios generales.

El profesorado evaluar tanto el aprendizaje del alumnado como los procesos de

Criterios de Evaluacin y Calificacin y Mnimos exigibles:

Interpretar obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente.

El departamento otorgar los siguientes porcentajes a cada criterio de evaluacin:

Mnimos exigibles para 1er curso:

La Observacin directa: el profesor tomar cuantas notas crea oportunas de

Pruebas o ejercicios iniciales: se podrn hacer al principio de curso o antes

Inasistencia y absentismo escolar:

Se deber aportar programa y partituras del repertorio a presentar, y si se

Los criterios de Evaluacin sern los mismos que se aplican al curso.

Alumnos que repiten la asignatura.

GUITARRA: PRIMER CURSO DE E.E.

Tocamos la Guitarra. Vol. 1. R. Fabbri.

Guitarra Grado Elemental 1. Ferrer, Espinosa y Molina.

Guitarra Elemental 1, composicin, seleccin y adaptacin. A. Ricote.

Tcnica y ms. Mtodo de Guitarra, vol. 1 (1 parte.). B. Snchez.

Introducing the Guitar. H. Kppel

Carnets du Gitariste n 1, debutants. I. Rivoal.

El pequeo guitarrista. (34 estudios meldicos progresivos). M. Daz Cano.

Aprendiendo Guitarra, vol.1. C. Snchez y J. L. Ruiz.

Learning the Classic Guitar, second part. A. Shearer.

Escuela de Guitarra (vol.1). T. Camacho.

La Guitarra paso a paso. M Luisa Sanz.

15 piezas fciles para guitarra en primera posicin, vol. 1. G. Cavazzoli.

Exercises progressies de lecture vue. N. Lachance et L. Lvesque.

At first sight, duet sight reading method, first part. J. M. Trhard.

Armario para bibliografa,

Espejo de cuerpo entero,

Sillas sin reposabrazos y asiento recto

Biblioteca: el prstamo de partituras, revistas y libros.

Consulta de la diferente discografa para su uso en el aula.

Sala grande: para ensayos de las clases grupales.

Concierto de Santa Cecilia.

Concierto de Navidad: Cada profesor podr organizar conciertos de carcter

Semana de Puertas Abiertas del Centro.

Concierto Fin de Curso.

GUITARRA: 2 CURSO DE E.E.

Bibliografa y Repertorio del curso.

GUITARRA: PROGRAMACIN DIDCTICA DEL 2 CURSO DE E.E.