Misión: Garantizar a todas las personas una educación de calidad como bien público y derecho humano a lo largo de la vida.

ÁREA: LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA

COMPETENCIA: Comprende y produce textos orales y escritos de variadas tipologías
que abarcan distintas estructuras discursivas, que se caracterizan por el uso de un
vocabulario amplio, y por abordar temas de interés sociocultural y contenidos adecuados
a su desarrollo cognitivo.
CAPACIDAD: Redacta narraciones como cuentos, fábulas, descripciones, avisos, cartas,
solicitudes, textos instruccionales para realizar acciones y cómo manipular objetos o
electrodomésticos; textos publicitarios para eventos de una feria de comida; textos
periodísticos como anuncios breves, noticias sobre acontecimientos ocurridos.
UNIDAD TEMÁTICA: Expresión escrita.
TEMA: La descripción.
INDICADORES:
1. Valora la importancia de redactar adecuadamente.
2. Aplica los conocimientos adquiridos en la redacción.
3. Reconoce las características de la descripción.

ACTIVIDADES:

1. Describe la imagen en forma oral. Las siguientes preguntas te pueden ayudar:

a) ¿Qué expresa esta imagen?

b) ¿Me gusta? ¿Por qué?
c) ¿Qué siento cuando la veo?
d) ¿Tiene luz? ¿Cómo es? ¿Los colores me gustan? ¿Por qué?
e) ¿A qué se parecen las nubes? ¿Pueden ser dragones?
f) ¿Cómo está el mar? ¿A qué se parece?
g) ¿Te gustaría estar en ese lugar? ¿Por qué?
Visión: Institución que brinda educación integral de calidad basada en valores éticos y democráticos, que promueve la
participación, inclusión e interculturalidad para el desarrollo de las personas y la sociedad.
 Misión: Garantizar a todas las personas una educación de calidad como bien público y derecho humano a lo largo de la vida.

2. Lee el siguiente texto:

Platero

Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando

por fuera, que se diría todo de algodón, que
no lleva huesos. Solo los espejos de azabache
de sus ojos son duros cual dos escarabajos de
cristal negro.
Lo dejo suelto y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozándolas
apenas, las florecillas rosas, celestes y gualdas. Lo llamo dulcemente: "¿Platero?",
y viene a mí con un trotecillo alegre que parece que se ríe, en no sé qué
cascabeleo ideal...
Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas, las uvas moscateles,
todas de ámbar; los higos morados, con su cristalina gotita de miel...
Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...; pero fuerte y seco por
dentro, como de piedra. Cuando paso sobre él, los domingos, por las últimas
callejas del pueblo, los hombres del campo, vestidos de limpio y despaciosos, se
quedan mirándolo:
— Tiene acero...

Tiene acero. Acero y plata de luna, al mismo tiempo.

Juan Ramón Jiménez, Platero yo.

3. Responde:

1. ¿Cómo es Platero físicamente?

________________________________________________________________
2. ¿Qué adjetivos usa J.R. Jiménez para comparar a Platero con los niños? ¿Qué
tiene Platero en común con las piedras?
________________________________________________________________
3. ¿Qué le gusta comer a Platero? ¿A los animales usualmente les gusta comer
frutas?
________________________________________________________________
4. ¿Cómo se expresaban las personas sobre Platero?
________________________________________________________________

Visión: Institución que brinda educación integral de calidad basada en valores éticos y democráticos, que promueve la
participación, inclusión e interculturalidad para el desarrollo de las personas y la sociedad.
 Misión: Garantizar a todas las personas una educación de calidad como bien público y derecho humano a lo largo de la vida.

4. Busca el significado de las siguientes palabras:

● Hocico:_______________________________________________________
● Arisco:_______________________________________________________
● Cascabeleo:__________________________________________________

5. Reflexiona:

1) ¿Por qué son importantes los animales para los humanos?

___________________________________________________________________
2) ¿Por qué crees que es importante Platero en la vida del narrador del texto?
___________________________________________________________________
3) ¿Cómo es el dueño de Platero?
___________________________________________________________________

6. Escribe las características de Platero:

Platero es:
a. Pequeño, peludo y suave
b. …………………………….
c. …………………………….
d. …………………………….

7. Contesta con V o F. Justifica lo falso:

a. (…) Platero es pequeño, peludo y suave.

_________________________________________________________________
b. (…) Platero acaricia suavemente con su hocico a los escarabajos.
__________________________________________________________________
c. (…) A Platero le gustan las mandarinas, las uvas ámbar
__________________________________________________________________
d. (…) Es arisco y rabioso igual que un niño
__________________________________________________________________

Cuando la descripción se refiere a una persona se denomina retrato y suele incluir

dos aspectos: la apariencia física y el carácter
Ejemplo: Luz es delgada (aspecto físico).
Es caprichosa(carácter).

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Autorretrato: Es cuando una persona se describe a sí misma tomando en cuenta las

características físicas y morales. Ejemplo: Soy una persona responsable, leal y
entusiasta. Mis ojos son de color negro, mi piel suave …

7- Elabora tu autorretrato, y luego comparte con los compañeros y docente:

8- Elabora un retrato de tu persona favorita y luego comparte en la siguiente clase:

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
________________________________________.

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Nos informamos:

La descripción
Concepto:
Es la representación, por medio de palabras, especialmente ricas en imágenes
sensoriales, refiriendo o explicando las distintas partes, cualidades o circunstancias de un
personaje, un acontecimiento, un objeto, o el marco de una historia.
Describir:
Consiste en presentar las partes o los rasgos característicos de seres, lugares,
paisajes, objetos, sentimientos o fenómenos.

Para hacer una descripción es preciso seguir una serie de pasos:

• Observar minuciosamente aquello que se va a describir.
• Seleccionar los rasgos más característicos: forma, color, tamaño…
• Disponer ordenadamente los elementos seleccionados: de arriba abajo, de derecha a
izquierda, de lo anterior a lo posterior…
De adentro hacia afuera (o a la inversa).
Ejemplo: En el interior de la casa, todo estaba a oscuras; afuera, las últimas luces del día…
- Del primer plano al fondo (o a la inversa).
Ejemplo: En el primer plano, se veía a los alumnos, todos alineados. Al fondo estaban los
padres.
- De la izquierda a la derecha (o a la inversa).
Ejemplo: A la izquierda se amontonaban los seguidores del equipo local; en
el lado derecho, los aficionados del equipo visitante.
• Elaborar la descripción en función de un objetivo: exactitud, expresividad…

Tipos de descripciones
Según la intención comunicativa:
• Descripción objetiva. El emisor pretende reflejar lo que ve de forma minuciosa y precisa,
sin manifestar sus sentimientos o emociones. Tiene carácter exhaustivo. Suele ser de tipo
técnico o científico.
• Descripción subjetiva. El emisor no se preocupa por mostrar la realidad tal y como es,
sino por expresar los efectos que esa realidad produce en su ánimo. Tiene finalidad estética.
Se da en textos literarios o publicitarios.

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MEDIOS DE VERIFICACIÓN: Queda a criterio del docente los medios de

verificación que utilizará.
PUNTAJE: ______ puntos.
BIBLIOGRAFÍA:

 Julia Máxima Uriarte.: Descripción. Características. Recuperado

de::https://www.caracteristicas.co/descripcion/.
 Real Academia de la Lengua Española (2010). Diccionario de la Lengua Española.
 Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) (2014). Programa de Estudio: y
Literatura Castellana 7º grado Educación Escolar Básica,Asunción:MEC.
 Pineda Ramírez M. Ignacia, Lenmus Hernández,FranciscoJavier.(2002).Lectura
y redacción con análisis literario: Person Educación , México.

Coordinadora:
Responsable de contenido:
Responsable de revisión:
Responsable de corrección:
FICHA TÉCNICA
Prof.Mtr.Jhéssica Daihamna Lesme Méndez.
Prof.Luz Mercedes Duarte.
Prof.Lic.Rosalina González de Barrios.
Prof.Lic.Cynthia Yudiyth Garcete Candia.

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